Renée Menara // Beatriz Lafontaine

CUADERNO DE TRABAJO TALLER

Acoso Escolar
octubre, 2019

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Acoso Escolar
Contenido y Actividades

I. Presentación: Nombre y expectativas

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II. CUESTIONARIO ACOSO ESCOLAR

Propósito: indagar sobre el conocimiento del docente de las escuelas de educación básica sobre su conocimiento en relación a la
presencia y atención del acoso escolar (bullying), para fomentar la cultura de la prevención y la generación de ambientes escolares
seguros.

Nombre de la escuela: ______________________________________________________

Nombre del docente: _______________________________________________________
I.
Grado: ________________Grupo:_________________Fecha:______________________

Instrucciones: contesta cada pregunta anotando una X en la línea de la derecha.

1. ¿Qué es el acoso escolar (bullying) para usted?

a) Es cuando un alumno hace una broma, insulta o golpea a otro alumno.____

b) Es cuando un alumno está siendo agredido con: golpes, burlas, insultos, amenazas, hostigamiento y denigración a su integridad de manera
repetitiva y de forma intencional. ____
c) Es cuando hay una pelea entre estudiantes. ____

2. ¿Usted considera que existe acoso escolar (bullying) en la escuela o zona escolar?
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Sí___ No___
3. ¿Qué nivel de acoso escolar (bullying) considera que existe en su grupo, escuela o zona escolar?

No hay ____ Bajo ____ Regular ____ Alto ____ Muy alto_____
4. ¿Cuántos de los alumnos de su grupo, escuela o zona escolar hacen acoso escolar (bullying)?
Cantidad de alumnos_____________ Lo ignoro ____
5. ¿Qué tipo de acoso se presenta en su grupo, escuela o zona escolar? Escribe en cada línea el número de acuerdo a lo siguiente:

(1) No se presenta. (2) Poco frecuente. (3) Regular. (4) Frecuente. (5) Muy frecuente

a) Violencia física.___
b) Violencia verbal. ___
c) Violencia psicológica.___
d) Violencia cibernética.___
e) Violencia sexual.____

6. ¿Qué hace usted cuando un alumno le dice que es víctima de acoso escolar (bullying) de parte de otros compañeros del mismo grupo
o de la escuela?
a) No hace nada.____
b) Le dice que no les haga caso.____
c) Habla con los agresores pero no le hacen caso._____
d) Dialoga con los agresores y la víctima y resuelve el problema._____

7. ¿Qué cree que debe hacer el alumno que está recibiendo, insultos, burlas o cualquier otro tipo de violencia y acoso escolar?
a) Quedarse callado.____
b) Decirlo a un amigo.___
c) Decirlo a sus padres.___
d) Decirlo a los maestros.___
8. Por qué cree que los alumnos que están siendo agredidos se quedan callados y no le dicen nada a nadie?
a) Por temor a represalias.
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b) Porque no saben qué hacer.

c) Porque no tienen a quien confiar el problema.
d) Por vergüenza.

9. Para que exista confianza entre el docente y alumno, ¿Qué requisitos mínimos deben de cumplirse?
a) Buen trato, cordialidad, juicios valorativos apropiados, madurez de ambas partes, y constante comunicación.
b) Sinceridad, transparencia de ambas partes, respeto de los valores del otro y de la individualidad.
c) Congeniar ambas partes, mostrar respeto de las ideas, generar buenos estados de ánimo, y manifestar aprecio.
d) Buenos modales, evidenciar adecuados valores, generar empatía, y ser muy honestos con las debilidades del uno y otro.
e) Demostrar afecto, satisfacción de los logros adquiridos, alentar la práctica de valores y el enseñar a hacer amigos.

10. ¿Qué acciones está llevando a cabo en su grupo, escuela o zona escolar para prevenir y erradicar la violencia y el acoso escolar
(bullying)?

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11. Sugerencias :

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III. Qué es la escuela?

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3.1. Quienes conforman la escuela?

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IV. Qué es el bulling?

El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él
cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la
necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar. El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar
la exclusión social de la víctima.

4.1. Características
- Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.).
- Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.
- Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa.
- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.
- La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y
disminución del rendimiento escolar.
- Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de
interacción.
- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.
- Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

4.2. Causas del acoso

4.2.1. Desde la escuela

 Falta de control físico y de vigilancia en los centros educativos

 La falta de respeto, la humillación, las amenazas o la exclusión entre el personal docente y los alumnos llevan a un clima de violencia y a
situaciones de agresión.
 Cuando el colegio o escuela se limita a enseñar, perdiendo su función de generador de conductas sociales.

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4.2.2. Desde la familia

 Ausencia de un padre o presencia de un padre violento

 Tensiones matrimoniales
 Situación socioeconómica
 Mala organización en el hogar
 Ausencia de valores, de límites y de reglas de convivencia
 Castigos a través de la violencia o la intimidación
 Resolver los problemas y las dificultades con violencia

4.3. Consecuencias

4.3.1. Para el agresor: Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con
los demás niños, cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros.

4.3.2. Para la víctima:

- Baja autoestima
- Actitudes pasivas
- Pérdida de interés por los estudios
- Fracaso escolar
- Trastornos emocionales
- Problemas psicosomáticos
- Depresión, ansiedad, pensamientos suicidas
- Suicidio...

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4.4. Tipo de bulling

4.4.1. Consideraciones personales:

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4.5. Acosador, Víctima, instigador : Perfiles

Acosador

 Personalidad irritable y agresiva.

 Bajo autocontrol.
 Ausencia de empatía.
 Tendencia a las conductas violentas y amenazantes.
 Impulsivo.
 Su rendimiento académico suele ser bajo. En ocasiones es algo mayor que el resto de la clase por haber repetido uno o varios cursos.
 Su comportamiento en el aula se caracteriza por las salidas de tono, las bromas fuera de lugar e incluso actitudes desafiantes frente a
profesores y compañeros.
 Es posible que pertenezca a una familia desestructurada, con antecedentes de violencia doméstica.
 Físicamente fuerte.
 Asume el rol de líder ante un grupo de alumnos de características psicológicas parecidas o que buscan

Victima

 Sufrir alguna discapacidad física o psíquica.

 Tener algún tipo de trastorno del aprendizaje, especialmente los problemas relacionados con el lenguaje oral porque son muy evidentes y fácil
objeto de burlas.
 Haber padecido acoso escolar con anterioridad.
 Pertenecer a un grupo étnico, religioso, cultural o de orientación sexual minoritario.

Observadores

Se trata del grupo de compañeros que colaboran con el acoso y en gran medida lo hacen posible por
no denunciarlo a padres o profesores. Su actitud puede ser de colaboración, jaleando las acciones e
incluso grabándolas con las cámaras de los móviles.
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V. Rol del docente y de la escuela: observación, prevención y acción

Docente:

- Brindar confianza a los alumnos

- Ser sensibles a las situaciones personales del alumno y sensible de frente a sus problemas
- Establecer límites y reglas de manejo en el aula
- No minimizar ninguna situación violenta.
- Educar en convivencia, no como tema, más bien como práctica.
Escuela o colegio:
- Crear un equipo de trabajo sobre el tema
- Elaborar propuesta o Plan de acción
- Hacer evaluación de la situación

VI. Modelos de prevención frente al bulling : PRÀCTICA

Grupo 1: Modelo Constructivo de convivencia para prevenir la violencia:

GRUPO 2: Propuesta de Prevención en recreos
Grupo 3. Modelo de Trabajo en Red y Trabajo Comunitario 1
Grupo 4: Modelo de Trabajo en Red y Trabajo Comunitario 1
Grupo 5: Modelo de Prevención centrado en el trabajo de las emociones.

6.1 Modelos de prevención frente al bulling : PRÀCTICA

Grupo: ______________

Integrantes:
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Conclusiones:
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PLAN DE ACCIÓN. Elaborar propuesta.

- Develar el problema frente a la comunidad del colegio:

1. Evaluacion anual programada
2. Establecetr deberes, responsabilidades y supervision (todo el personal y estudiantes)
3. Establecer equipo etico
4. Comunicación

- Detener el hecho:
1. Ante el hecho de bulling. Investigar, verificar y conversar: con la victima (y sus padres) , con el acosador (y sus padres).
2. Determinar responsabilidades y aciones a tomar.

- Prevenir :
1. Programas de prevención (permanente) basado en la promoción de la convivencia y el respeto.
2. Protocolo de respuesta

- Mantener
1. Analisis y revision de casos
2. Ajuste de plan de accion

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CONCLUSIONES: ¿Qué te llevas del Taller?

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Contactos:
Renée Menara
Psicóloga infantojuvenil
Especialista en autismo

Beatriz Lafontaine
Psicologa Organizacional /Clínica
Master en Docencia Universitaria

Tel. 829 721 9460

Ebonylafontaine@hotmail.con

¡¡Muchas Gracias por tu tiempo!!

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