Trabajo Curso Introductorio 1

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trabajo curso introductorio 1
Uploaded by Judith Alexandra Mantilla Tibaduiza
Port a Folio de The Secret Modelo de Principles
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Curso Intro Duc Portafolio Work
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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación
440
Universidad Nacional Abierta
Centro Local Metropolitano
Curso Introductorio
2011-2
Orientador: Profesora Cleidy León

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UNIDAD I
EL ESTUDIANTE Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Actividad sugerida Nº 1:
Funcionamiento de la UNA
Como una forma de autoevaluar el conocimiento adquirido mediante las informaciones que has ob
de la lectura, se te sugiere realizar la siguiente actividad:
a. Elabora una
una definición de educación a distancia.
Se entiende por educación a distancia la forma de estudiar en la que el alumno no requie
formación de un profesor para poder aprender es decir que existe una brecha entre el profe
alumno; que se suele disminuir con el uso de la tecnología y el material didáctico
didáctico comple
además de recibir la orientación del profesor para poder hacer un plan de estudio y manejar sus
a distancia de la mejor manera posible.
De esta forma el estudiante no padece de los limites que tiene la educación formal puesto que
un horario rígido de estudio en el que debe basarse al igual que no requiere de gasto económ
tener que asistir a diario a clases.
b. Identifica las características de esa definición aplicadas a la UNA.

En esta Institución se ha mantenido desde su inicio la misma modalidad permitiendo que un gr
numero de personas logren forjar una carrera universitaria sin importar lo lejos que puedan vivir, el nivel
económico o laborales razones que podrían impedir la asistencia a otro centro de educación Superior. Co
objetivo en mira podríamos decir que la UNA tiene una gran repercusión por lo que logra formar profesion
sitios muy apartados mejorando la calidad de vida de esas comunidades.
Rasgos particulares de la UNA
 La modalidad de educación a distancia.

 Atiende una gran cantidad de estudiantes sin que tengan que asistir a clases.
 Se puede encontrar en todos los estados de Venezuela.
 Provee la ayuda de material impreso, guías planes de curso, textos del mercado, videos
como el Internet.
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 Tiene formas de evaluación, presenciales y a distancia mediante los cuales el estudiante

comprobar su avance en el logro de los objetivos.
 Por medio de otras Instituciones se realizan actividades programadas como evaluacione
c. Elabora una lista de las funciones académico-administrativas del Centro Local en el

el qu
inscrito (a).
-El rector/a: Es el ejecutivo de la más alta jerarquía a quien corresponden la administración gene
universidad.
-Los vicerrectores: ejecutan las políticas académicas y administrativas de la Universidad.
-El secretario suscribe los actos de la Universidad, dirige las actividades de registro y control de
- El personal académico planifica, diseña, orienta, facilita y evalúa la instrucción.
- Personal administrativo apoya los procesos académicos y administrativos.
Actividad sugerida Nº 2
Medios y recursos que se utilizan en la modalidad de estudios a distancia
Como una forma de autoevaluar el co nocimiento adquirido a través de la información que has ob
de la lectura, te sugerimos realizar las siguientes actividades:
 Elabora un cuadro que especifique los medios y recursos utilizados por la UNA con el p
de desarrollar la labor educativa.
Material impreso: Libros de texto, guías de instrucción,

instrucci ón, cuadernos de trabajo, selección
lecturas, laminas, fotografías, entre otros.
Material digitalizado: Materiales instruccionales
instrucci onales guardados en CD que están a disposición
estudiantes en la biblioteca de su CL y también disponibles a través d
Internet donde es común encontrar guías de estudio, unidades didáctic
hasta cursos completos desarrollados en formato multimedia (combinaci
texto, imágenes, sonidos, entre otros).
Material audiovisual: Videos, videoconferencia
videoconfer encia y programas televisivos.
Recursos Informáticos:
Informátic os: Paginas Web, correo electrónico, chat, tablón de noticias, foro de discu
Otros materiales y Programa de radio, audio -casetes, audio -conferencias, teléfono, cint
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Actividad sugerida Nº3

Ev aluación
aluación de los aprendizajes del CI.
A continuación te sugerimos realizar la siguiente acti v idad:

idad:
Dirígete a la Biblioteca de tu Centro Local y consulta en la Carpeta del Curso Introductorio la

información relacionada con la e v aluación
aluación de los aprendizajes del CI y reflexiona acerca de lo q
espera de ti en cada una de las unidades. Si tienes dudas o interrogantes consulta con el(a)
orientador (a).
(a).
La evaluación formativa guía a los estudiantes en su aprendizaje, para que logren reconocer
alcanzando o no los objetivos propuestos en el Curso Introductorio, tomar decisiones en cuanto a su
estudiar, mejorar en su ritmo de aprendizaje, superar las dificultades que puedan encontrar.
Las evaluaciones sanativas, por su parte, aseguran el aprendizaje y aportan información en rela
los objetivos logrados o no por los estudiantes.
La realización del portafolio refleja procesos y rendimiento, revela de su autor sus logros, des
aptitudes consolidadas y las que aún requieren atención. Es decir, dan cuenta de los procesos que expe
los estudiantes durante el desarrollo de las unidades propuestas, los resultados obtenidos y el esfuerzo
para lograrlos.
La calificación del CI se realiza de manera cualitativa. Es decir, los estudiantes disponen de inf
acerca del logro o no de los objetivos propuestos, en términos de aprobado o no. La evaluación del po
realizará el orientador usando el tipo de evaluación por ejecución,
ejecución, la cual dice que el cumplimien
tareas mide el logro del objetivo.
Los productos escritos que se insertan en el portafolio deben seguir los parámetros estableci
ello. En este sentido, es necesario que el estudiante consulte, antes de entregarlos, revise cuáles son los
que se emplearán en la corrección de cada producto y realice para sí una evaluación previa de ellos.
El portafolio consistirá de una portada un Índice y los objetivos solicitados en cada unidad no
como productos. Según lo establecido en el Plan de Evaluación, esos elementos se introducen en una
identificada con el nombre de P ortafolio
ortafolio del Curso Introductorio de la UNA. La entrega de los tra
portafolio es parcial y corresponden a cada unidad del CI. Al final, la unión los productos de las cuatro
dará cuenta de los logros alcanzados por cada estudiante.
Por otra parte, posibilita que el estudiante desarrolle su capacidad para autoevaluarse, refle
sobre su proceso de aprendizaje y los productos entregados a fin de mejorarlos paulatinamente.
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Evaluación sumativa: Instrumento Nº 2:
Distribución del tiempo
Dí a seleccionado:_______________________
Hora Actividades Observación
Nombre y apellido: ____________________________

Fuente: Campos D. (2010)
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Horario de estudio
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado D

Adecuación del espacio o lugar:
En esta actividad sugerida se nos estimula a revisar mentalmente el sitio o los sitios donde hemo
estudiando para adecuar aun más nuestra forma de estudiar.
 En mi casa en el Comedor: he usado este sitio para realizar el portafolio puesto que aquí es d
halla ubicada la computadora y un espacio amplio para colocar los libros y otras cosas necesa
repasar.
 En mi cuarto: Cuando ya han llegado los niños del colegio es el sitio donde consigo much
concentrarme mejor para leer las diferentes partes de los objetivos pautados.
 En el metro, transporte urbano, otros: De igual manera he estudiado y leído las actividades y
del libro curso introductorio mientras me dirigía a diferentes partes a realizar algunas diligencias.
 En el Hospital: Mientras esperaba para que me atendieran he estudiado
Igualmente.
En cuanto a las características perturbadoras de las que aquí se hace referencia se encuentran e
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Para la última sugerencia del objetivo se solicita imaginar los lugares mas usados para estudiar
personas estos son: Lugar de trabajo en los ratos libres, transporte, bibliotecas, su casa, un parque, u
un café. En realidad aun no me imagino compartiendo con los otros estudiantes de la UNA porque com
conocido a ninguno no creo que ese sea mi deseo.

Evaluación del Espacio de Estudio
Elementos que perturban el Acciones para mejorar Observacio
momento de estudio


Cumplimiento del Horario de Estudio
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes sábad
HC: HC: HC: HC: HC: HC: HC:
HI: HI: HI: HI: HI: HI: HI:

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B. Reprogramación de horas de estudio
Dia Fecha Numero de Observación

horas

Motivación Interna
Marca con una (X) en el lado izquierdo, los factores que consideres que ilustran tu situación de ing
UNA. Luego organízalos, colocando al lado derecho de cada factor una letra I, si la consideras interna o
la consideras externa.
____ Tus padres lo han solicitado ____
____ La carrera te dará prestigio ____
____ Quieres demostrar que eres capaz de estudiar ____
____ Te gusta aprender por tu cuenta ____
____ Necesitas saber cada día mas ____
____ Deseas superarte a ti mismo ____
____ Quieres ponerte a trabajar pronto ____
____ Visualizas una profesión para ganar dinero ____

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Las v ariables contextuales
Con el fin de caracterizar tu entorno inmediato para estudiar, identifica las variables de tu contexto particu
favorecen la autogestión de tu aprendizaje en la UNA:
Cuento con mi familia que me ayuda en el caso de necesitar ayuda para cuando tengo que ir person
a la Universidad
Se me hace fácil leer y hacer un resumen de esta forma puedo entender mejor la información que se
suministra
Tengo internet en la casa por lo que el buscar información y acceder a ella es mucho mas sencillo
No tengo grandes ocupaciones aparte de cuidar de mis hijos por lo que dispongo del tiempo necesar
estudiar.
- Elabora una lista de variables que consideres limitantes para tu avance, como estudiante a distancia y
reflexiona sobre las posibilidades reales para colarlas.
I. La Institución queda muy lejos de mi casa.

II. Mi edad.
III. Situación social, ya soy madre por lo general los que estudian no tienen hijos o por lo menos es
yo.
IV. El estar casada, a veces mi esposo se pone un poco celoso viéndome concentrada estudiando.
V. La necesidad de dinero para realizar alguno de los objetivos que se me pidan, se requerirán los
necesarios (papel, bolígrafo, tinta para la impresora, carpetas, grapas, etc.) dinero para los pasa
VI. A veces no hay quien cuide de los niños.
Utilización de estrategias para el CEI
¿Cuándo puedes decir que usas estrategias para el comportamiento de estudio indepe
(CEI)?
Si analizamos la forma que tenemos de estudiar el horario que me he establecido y la forma q

de solventar los inconvenientes, aprovechar los recursos y momentos propicios para el estudio
consideramos que estoy actuando de manera que lo haría un estudiante independiente.
Realizo una estrategia en la medida que preparo mi sitio de estudio busco mi libro curso intr
prendo la computadora para copiar lo que ya he resumido como resultado de las preguntas que se me h
delimitado la cantidad de productos y los he dividido en la cantidad de días que me restan para la en
portafolio para saber cuantos debo hacer por día y cuanta información debo leer cada día para ajustarm
horario previniendo que haya algún inconveniente y no pueda estudiar ese día.
Resumiendo a medida que he ido avanzando en la realización del portafolio he ido implemen
comportamiento de Estudio Independiente como una forma propia de cumplir mis objetivos.
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Elección de la carrera:
He seleccionado la carrera de Técnico Superior en Educación Integral por lo que
parece que seria una buena maestra ahora que tengo mis dos hijos creo poseer alguna
las cualidades necesarias como son paciencia, disciplina, perspicacia y la sabiduría qu
los años entre otras; además creo que la educación es una carrera en la cual hay muc
posibilidades de conseguir trabajo con un buen horario en un corto tiempo de estudio p
cual me parece una muy buena elección en mi caso particular; en lo que se refiere a m
mi calidad de vida pienso que aumentaría mucho mi autoestima en este entorno en el c
todo el mundo es un profesional así como el modo en que mis hijos verían el hecho de
madre fuese una maestra.

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UNIDAD II
ELECCION DE LA CARRERA
R asgos personales del estudiante UNA rele v antes para la elección de la carrera.
Con base en los conocimientos adquiridos, se te propone que reflexiones sobre

las siguientes interrogantes:
- ¿Cuáles son tus necesidades en cuanto al conocimiento específico de la carrera que deseas estu
la valoración de ti mismo?
La necesidad real de autorrealización que nace del entorno y deseo de uno mismo de crecer.
- ¿Qué pudieras decir de tu orientación vocacional?
Estoy un poco confusa en cuanto a ello tengo pocas opciones.
- ¿Te interesa realmente cursar una carrera universitaria? ¿Con qué fin: Crecimiento personal, ga
dinero, tener una mejor calidad de vida? ¿Otro fin? ¿Cuál?
El deseo de cursar una carrera es en si bastante fuerte, y el deseo de aprender mas y ser un pro
aumento el incentivo. Pero además existe también el interés de un sueldo y estabilidad.
- ¿Qué te interesa en el área de la profesionalización?
Como ya he indicado valoración de uno mismo y el mejoramiento de vida.
P irámide de Maslow.
Da respuesta a cada una de las siguientes preguntas que te ayudarán a verificar el nive
necesidades, según la pirámide de Maslow:
¿En que nivel de la pirámide están tus necesidades o que nivel de la jerarquía domina tu exp
cotidiana?
Un ser humano como dice Maslow tiene por fuerza que requerir de todas las partes de la
algunas mas que otras pero en realidad las partes imperantes en mi vida serian el deseo de amor y perte
los niveles inmediatos que serian la autoevaluación y la autorrealización.
¿Qué te preocupa más: pertenecer a cierto grupo específico o lograr el respeto y la cercanía c
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Cuando estaba en la escuela o en el liceo mis deseos mas intensos eran el de sacar buenas n
de ser aceptada tener muchos amigos agradar a mis padres.
¿Crees que actualmente has avanzado, retrocedido o te mantienes en el mismo nivel?
Si creo haber avanzado y madurado desde el momento en que Salí del colegio todas las exp
que he vivido en el transcurso de la vida hacen que sean diferentes las necesidades y planteamientos
que el entorno en que vivimos ha cambiado considerablemente requiriendo de nosotros un ajuste; por
anteriormente si eras bachiller y terminabas un curso ya podías acceder a un empleo decente, ahora en
en que vivimos es muy raro el poder conseguir un empleo sin tener una carrera.
Por lo tanto aunque emocionalmente haya avanzado en sentido profesional ha disminuido mi cap

Indicati v o de v ocación o interés.
En tu rol como estudiante aspirante, en esta universidad, da respuesta a cada una de las sig
preguntas:
¿Cómo me siento estudiando en la UNA?
Ha sido una experiencia diferente a que no estaba acostumbrada, me he ido integrando cada vez
- ¿Cómo me siento realizando las actividades del Curso Introductorio?
Me han resultado un tanto difíciles pues uno se desacostumbra a estudiar.
- ¿Cada día estoy más entusiasmado(a) o he perdido interés en el estudio?
Siento que me acostumbro cada vez mas y me gusta esta forma de estudiar.
- ¿Cómo evalúo mi entusiasmo: creciente o disminuido? ¿Por qué?
Creciente ahora se que deseo empezar esta carrera y podre lograrlo si me esfuerzo.
- ¿Mi entusiasmo ha crecido o disminuido, cuando estudio y aprendo cada día cosas nuevas?
Crece pues las cosas nuevas te estimulan y sientes mayor deseo de aprender.
- ¿Cada día aprendo algo nuevo?
Por supuesto cada parte del libro me va enseñando como debe ser mi actitud como estudiante U
- ¿Creo que puedo llegar a ser un buen profesional?

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Actitudes , expectati v as, experiencias y conocimientos prev ios
A partir de la reflexión que h ayas hecho de los aspectos anteriores, Identifica:


¿Cuál es tu predisposición en el trato con compañeros y profesores?
Me siento bien ya he conocido a mi profesora y me inspira simpatía y los compañeros esperare a

llegue el momento y deba interactuar con ellos.
Cuando piensas que te vas a comunicar con ellos: ¿te agrada tal situación de Interacción?, ¿te
desagrada?, ¿te produce un cierto temor?
Sinceramente me causa cierto estrés pensar como serán que piensan o sus gustos e ideas.

Fortalezas y limitaciones del estudiante (Autoconocimiento)
Revisa tus propias fortalezas (autoconocimiento) vinculadas con la escogencia de la carrera

seleccionada. Detente por un momento a pensar en ellas. Para ello, parte de tu definición de forta
La fortaleza es para mi los puntos fuerte de los que una persona puede hacer uso. Pienso que
caso esta el hecho de saber interactuar con niños, el autocontrol, me gusta estudiar como part
habilidades que necesito.
E stimado de oferta y demanda de la carrera seleccionada
- Infórmate sobre el número aproximado de empleos que se ofrecen en las áreas de tu preferencia
Consulte en las paginas de los ministerios y solo encontré en los clasificados en realidad hay ba
demanda de maestros y profesores también vía internet.
- Consulta sobre la demanda actual de profesionales en las áreas de tu preferencia.
Igualmente me parece bastante nutrida pues se necesita siempre una gran cantidad de maestros
- Compara la oferta y la demanda y determina la relación que existe en ambas, es decir, si el mayo
porcentaje de solicitudes está en el renglón de la oferta o en el de la demanda.
He notado que no se ofrece los servicios de Maestro o profesor solo en muy contadas ocasi
cambio hay una amplia demanda de maestros tanto en el periódico como vía internet.
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UNIDAD III
BUSQUEDA Y PROCEDIMIENTO DE INFORMACIÓN EN TEXTOS

IMPRESOS O ELECTRÓNICOS
Lectura comprensi va
y ordenes discursi vo
s
Reflexiona ante las siguientes interrogantes:
y ¿Cuáles razones te llevan a leer?: Muchas veces la necesidad de informarme sobre algo con
tema, en otras oportunidades me gusta leer como hobbie.
y ¿Cómo te describes como lector(a)? Bastante asiduo me encanta la lectura
y ¿Cuáles situaciones como estudiante a distancia requieren del proceso de

y la lectura? En todas las circunstancias es muy importante la lectura pues sin esta herramienta e
realidad estaría desarmado un estudiante a distancia.
y ¿Qué aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad? Aumentar el conocimiento que te
la forma de lectura y el estudio con otra perspectiva.
y ¿Cuáles son tus experiencias con la lectura? Muchísimas y muy variadas me gusta la novel
venezolana, Rómulo Gallegos, pero también Agatha Christie, Julio Verne, Novelas Ficción, Cuen
leyendas, periódicos y revistas pero siempre hay mucho que leer en Internet sobre temas de inte
personal o medico.
y ¿Cómo valoras el proceso de la lectura para estudiar en la UNA? Muy significativo una herr
esencial para ser un buen estudiante.
y ¿De qué manera podrías caracterizar a un buen lector en situaciones académicas? Es

de forma reflexiva y va entendiendo y haciendo un resumen mental de lo que lee.

La siembra de ajo
¿Cuál(es) de los siguientes enunciados se relaciona(n) con tu comportamiento como lector, cuand
realizaste la lectura anterior? Compara tus respuestas con las siguientes acciones
Capto la presencia de un narrador que me cuenta en detalle todo lo que ocurre allí. Ciertamente
a alguien narrando la historia.
 Imagino cierto lugar; en un determinado tiempo, donde acontece lo que allí narran. Así es
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Identifico fácilmente de qué se trata el texto, y dependiendo de la forma como lo haya comprend
puedo hacer comentarios con otras personas. En la parte que leímos describe a un campesino devo
quiere pagar una promesa por que su madre se mejora; por supuesto seria muy fácil comentar el texto co
alguien.

E strés: una moda o enfermedad ine v itable
En atención a la lectura realizada, responde las siguientes interrogantes:
¿Crees que este texto es semejante al anterior ( La siembra de ajos)? No se parece es un texto disc
el otro narrativo como una novela.
¿Por qué? Por que este texto a diferencia del otro es explicativo informa sobre una cosa en particular.

La escritura es una tecnología (fragmento)
Realiza la lectura del siguiente texto y trata de identificar sus características
La escritura es una tecnología
Al leer este párrafo puedo entender que se trata de un texto expositivo y argumentativo quiere de
no se trata de una narración no me involucro emocionalmente al leerlo solo me informa sobre un tema, c
el libro me pregunté cómo la escritura, que es condición de los seres humanos, puede asimilarse a una
tecnología, en la cual intervienen máquinas. Sentí curiosidad sobre cómo la escritura puede ser una tecn

E l proceso de la lectura y sus momentos cla v e: prelectura , lectura comprensi va
y post-
Se presentan a continuación unas preguntas que te orientarán en el ¿cómo lees? Al responderlas

valor que aportan tus respuestas con la información al proceso de lectura forma parte de tu rol
estudiante-lector-activo . Esta situación te convierte en el artífice y moderador de tu proceso de le
¿Q ué haces, frecuentemente, mientras lees? Al leer suelo hacer un repaso del libro o la información
general para hacerme una idea de lo que voy a leer, igualmente si el libro tiene una contraportada o prolo
leo a fin de entender de que tratara luego comienzo la lectura del libro si es un libro de estudio suelo hace
repaso mental que me diga que estoy aprendiendo lo que leo.
¿ Cuáles estructuras textuales entran en juego en tu proceso de lectura? La estructura formal la s
y la gramatical y lingüística que es la que yo disfruto mas.
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¿Q ué rasgos te identifican como lector? Soy una lectora empedernida y bastante obsesiva pue
horas leyendo un buen libro.
La prelectura
Toma un libro de tu preferencia e identifica en él lo que se te propone a continuación. Escribe tus

respuestas a manera de ejercicio.
¿Cuál es el título y autor del libro escogido? Viaje al centro de la tierra, autor Julio Verne.
¿Qué está escrito en la solapa (borde externo) del libro? Viaje al centro de la tierra, autor Julio Verne
¿Los datos de la portada del libro son los mismos de la solapa? Si.
¿En qué varían? En nada.
¿El libro tiene prefacio? ¿Qué información sobre el libro se te ofrece en el prefacio? Explica de m
resumida lo que pasa cuando un profesor de geología consigue un manuscrito y por medio de el hace es
insólito viaje al centro de la tierra también te dice que harán un viaje fantástico que tendrán que solventar
retos, en resumen sin describir por completo el libro te invita a leerlo de manera atrayente.
¿El libro posee índice(s)? ¿Cuáles? Si, posee un solo Índice con los capítulos enumerados.
¿Cuáles asuntos interesantes conseguiste en el primer capítulo? Se explica al principal personaje d

historia al profesor Lidenbrock y su carácter explosivo también que da clases en un colegio y sus frecuen
ataques de furia, de manera secundaria enumera los miembros de la casa al narrador que es su sobrino
la vez es ayudante de su tío, su ahijada Grauben y marta la criada.
Paséate rápidamente por las páginas del libro: ¿hay algún gráfico, mapa de concepto, esquema q
llamó tu atención? Comenta. Si generalmente los libros de Verne se encuentran algunos dibujos basta
descriptivos de la historia que narra.

Ni ve
les de comprensión de la lectura
- Plantéate ciertos indicadores de disfrute en cada uno de los niveles de lectura descritos. Escríbe
para cada nivel, de tal manera que te sirvan como ejemplos para valorar tu propio goce en la lectu
Utiliza los distintos niveles a medida que haces tu lectura comprensiva. Anota tus aprendizajes
y Cuando leo capto muchas cosas; los recuerdo cuando lo necesito ( Nivel literal).
y Hago un resumen de los elementos contenidos en el texto, después de pensar en el cuidadosam

(Nivel de reorganización).
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Ciencia y tecnología fundamentan la epopeya humana
Ubica la Selección de Lecturas que aparece como Anexo de esta unidad. Allí, hallarás el texto Cienc
tecnología fundamentan la epopeya humana, escrito por Sami Rozenbaum. Léelo con detenimiento y rea
que te proponemos a continuación.
 Selecciona la parte del texto que consideres el inicio, porque allí el autor te presenta el tema qu
tratar y cómo lo va a enfocar. Puedes destacarla con un color.
 Con otro color, distingue aquellos párrafos en los que el autor desarrolla sus ideas y expone con
argumentos para convencernos de lo que propone, hasta agotar lo que quiere plantearnos; es de
resalta los párrafos que corresponden al desarrollo.
 A continuación, selecciona otro color para marcar el o los párrafo(s) donde consideras que el au
sus ideas, retoma los asuntos que ha venido planteando sobre el tema y culmina su exposición,
con una propuesta específica y con ella su texto; es decir, lo que corresponde al cierre.
 Finalmente, realiza un breve comentario escrito, donde expreses tu opinión de lector en lo que re
la estructura semántica (cómo el autor va presentando los asuntos, cómo te llega el mensaje g
la claridad y el orden con que fueron escritos los enunciados, cómo los va relacionando con sent
lógico) y a la estructura gramatical o lingüística (cómo escribe, el vocabulario que emplea, si
es sencillo y claro)
La superstición no explica la naturaleza

Ciencia y tecnología fundamentan la epopeya humana
Autor Sami Rozenbaum
(El Nacional, C5, 27/11/2000)
Con motivo de la catástrofe natural que nos agobia, están apareciendo con frecuencia expresiones que
semiológicamente interesantes, pues revelan el concepto que se tiene del mundo natural en la
venezolana.
Las más frecuentes de estas manifestaciones afirman que ³tarde o temprano la naturaleza re
que es suyo´ o que ³La naturaleza no perdona´. No es difícil relacionar racionalmente a esta naturaleza i
punitiva y vengativa con las deidades antiguas, sobre todo con el primer Yavé bíblico, base de la cos
judeo-cristiana. Sin embrago, debe señalarse que tal idea de la naturaleza es fundamentalmente errónea
La superficie del planeta que habitamos está sometida a tres agentes principales de cambio: el t
el gravitacional y el atmosférico. El tectónico se refiere al lento desplazamiento de los bloques que cons
corteza terrestre, como consecuencia de lo cual se producen sismos. El gravitacional alude simplement
de la materia, que tiende a caer hacia el baricentro o centro de masas planetario; esto limita, por eje
altura de las montañas. Por último, la atmósfera permite la existencia del viento y del ciclo del agua,
fundamentales de la erosión.
Al decir que ³los cauces siempre regresan a reclamar lo suyo´, se está asumiendo que la t
terrestre es inmutable, definitiva. Nada más lejano de la realidad.
Baste saber que la Cordillera de los Andes y su ramal de la Costa comenzaron a surgir durante el Tercia
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referencia, y que probablemente podrán calificarse de ³superstición benigna´, se percibe la noción de q

humano no puede ni debe atreverse a modificar, a ³desafiar´ las formas naturales de su espacio. Per
que de eso ha tratado, precisamente, nuestra historia en este mundo. Sin diques, puentes, cortes y rel
habría agricultura ni ciudades, es decir, sería imposible la civilización.
Entre los mayores logros humanos se encuentran los canales interoceánicos e islas artificia
tercera parte de Holanda es territorio ganado al mar, y en el desierto del Medio Oriente se
³artificialmente´ grandes cosechas.
Por supuesto que se han cometido graves errores: el lago Baikal es un depósito de desechos,
amazónica sufre de deforestación, y el estado Vargas se encuentra en ruinas. Son duras lecciones, per
significa que debamos abandonar toda aspiración a crear nuestro entorno. Tarde o temprano la tec
gravedad y la atmósfera reducirán todas nuestras obras a la entropía; pero ello acontecerá más ta
temprano ²y con un mínimo de efectos sobre las personas² si lo hacemos bien.
En otras palabras, debemos conocer lo mejor posible los procesos que operan en la naturaleza
lo que se conoce como ciencia, y basarnos en ella para adaptar el medio a nuestros fines; es lo qu
tecnología. En ambas se fundamenta, en buena parte, la epopeya humana sobre la tierra.
Pensemos sobre... ³Ciencia y tecnología fundamentan la epopeya humana´.
Realiza un breve comentario escrito, donde expreses tu opinión de lector en lo que respe
estructura semántica (cómo el autor va presentando los asuntos, cómo te llega el mensaje grac
claridad y el orden con que fueron escritos los enunciados, cómo los va relacionando con sentido
y a la estructura gramatical o lingüística (cómo escribe, el vocabulario que emplea, si el es
sencillo y claro)
En resumen acerca del escrito leído ³Ciencia y tecnología fundamentan la epopeya humana´, pue
que el autor toma de una forma muy sencilla y practica la explicación de los aspectos que se es
explicarnos a este respecto usa una forma de estructura semántica bastante clara en la cual a pes
complejidad de lo que desea explicarnos logra que el lector se enfoque. En cuanto a la estructura gram
lingüística el autor logra que enunciados científicos por medio de una breve explicación entren en el ce
lector y se mantenga concentrado en lo leído hasta el final de su exponencia.

E structuras internas básicas que están presentes en los textos
Para realizar estas actividades, debes revisar los anexos que aparecen al final de las unidades del Curs
Introductorio. Esos anexos son una variedad de textos con los que puedes realizar lo que se te propone
continuación:
o Lee los títulos de cada uno.
o Selecciona el texto que más te llame la atención o te despierte mayor interés.
o Realiza su lectura con detenimiento.
o Piensa a cuál de las estructuras aquí propuestas responde y para ello oriéntate por estas pautas
ofrecemos:
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La siembra de ajos
Primero el autor explica una promesa que debe pagar un joven porque su madre estuvo enferma
ha mejorado enciende 10 velas y reza, pero para volver a su campo con su madre debe trabajar para reg
le aconsejan que vaya a la vega del Isleño, allí a medida que esta trabajando ve primero a sus compañer
labor las matas de ajo y luego ve al Isleño y ve a la hija del Isleño una mulata con su vestido de flores en
es que siente penetrante el olor de la siembra de ajos entonces después de respirar fuertemente el viento
veces empieza a imaginarse cerca de ella su pelo para tirar de el su piel con olor a ajos, etc.
Siguiendo la historia ahora describe un pueblecito en día domingo, ahora ya tenia dinero para vo
embargo el no pensaba en eso mataba el tiempo por así decirlo entro a la iglesia luego fue junto a los jug
de bola pero aquel cosquilleo le mortificaba y entro en una pulpería donde tomo aguardiente, ahora sient
sus pasos lo guían hacia la finca del isleño donde se acuesta en la tierra como si esperara algo que sabia
que pasar, ahora describe como encuentra primero a la mulata y luego cumple su sueño de tenerla entre
brazos forcejeando con ella tirándola al piso sujetándola fuertemente.
Empieza entonces el porque esta allí que desea volver a su madre como si aquello fuese un mal
entonces se va rápido de allí como si fuese huyendo ya no siente aquel olor sino una brisa fresca, iba ale
como si fuera de la enfermedad a la salud, asi termina la historia.
La tienda de muñecos
Sobre la base del texto L a tienda de muñecos, responde a otros i nterrogantes correspondientes
estrategias de comprensión de textos:
y ¿Con cuáles palabras podrías parafrasear lo que dice el narrador respecto de su abuelo y su p

E s decir , como estudiante-lectoracti vo
, ¿Qué parafraseo harías del cuento?; ¿cómo harías el re
del mismo en un párrafo coherente, con sentido propio?
En la historia se narra un joven que vive en una tienda de juguetes que era de su abuelo
de su padrino, allí se observan en hilera los muñecos divididos por su clase social, tambi
describe a los muñecos como si pudieran interactuar con los dueños, se habla de inspira
temor y respeto como si fueran personas, en otro tono se describe a un dependiente de t
amanerado el cual lleva por encargo los muñecos. La siguiente parte describe cuando el
esta despidiéndose de el pues se siente muy débil y le dejara el negocio familiar.
y ¿Cuál información consideras relevante para comprender el texto?
Cuando al comienzo de la historia habla de su tienda de juguetes como si estuviera enca
y ¿P odrías seleccionar la oración que c onsideres representa la información relev ante para la com
de la historia narrada y exponer las razones, el por qué seleccionaste esa oración?
A mis ojos posee esta tienda el encanto de los recuerdos de familia; y así como otros con
los retratos de sus antepasados, a mí me basta, para acordarme de los míos, pasear la m
por los estantes donde están alineados los viejos muñecos, con los cuales nunca jugué.
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y ¿Cómo puedes relacionar la información organizada selecti va

mente con experiencia y conoci
previos a partir de lo acontecido a los muñecos de goma y los abogados que confunde al final
del narrador?
Aquí el autor compara a los abogados con bandidos al estar ya muy mal se confunde y n
sentidos se esta despidiendo e igualmente le sigue inculcando las mismas reglas que se
seguido en la tienda para que no las olvide ahora que estará solo.
y ¿Qué anticipaciones puedes hacer al leer la segunda oración del texto leído? ¿Cuáles término
clav e para tu anticipación de la historia que v as a leer?
En estas oraciones el autor habla de su tienda que primero ha sido de su abuelo. Al refer
termino banal solemos interesarnos en la historia por que no sabemos de que va a tratar
pone en suspenso por así decirlo.
y ¿Cuál (es) inferencia (s) deri v amos de la historia narrada? Te sugerimos, en este momento,
pienses en nuestro país como si fuera la tienda del abuelo, del padrino y que hereda el narrador
compares con la historia narrada en La tienda de muñecos.
Haciendo una comparación como nos sugieren vemos que en nuestro país también esta
por unos dirigentes que no suelen tener mucho trato con la plebe siendo lo mismo la form
a los que son diferentes como lo es Heriberto.
y ¿Qué conclusión puedes extraer del contenido del cuento leído? Te sugerimos, en este mome
pienses en nuestro país como si fuera la tienda del abuelo, el padrino y que hereda el narrador.
Para concluir podemos decir que es una historia algo curiosa no muy de mi gusto ademá
tratara de nuestro país al heredarla seria lógico como en el libro que al contrario de segu
cosas exactamente como eran sean cambiadas por aquel que haga uso del mando pues
tiempo nuevo vienen nuevas ideas.
y ¿Cuál generalización abarcaría la historia narrada en este cuento? Te sugerimos redactar un pá
En este respecto aparte todo lo que ya he explicado se nota la forma evocadora del auto
desea hacernos llegar mediante estas líneas recuerdos profundos y remembranzas de su
en el cual se veía rodeado de juguetes sin poder jugar con ellos porque eran por así dec
vetados y de otro rango a los cuales no se les podía tratar con familiaridad; así mismo se
gran melancolía al evocar la muerte de su abuelo y luego su padrino y sus años pasados
su tienda de juguetes.
E l estudio del lenguaje y la teoría del lenguaje
Sobre la base del texto leído, El estudio del lenguaje y la teor í a del lenguaje, responde a estos
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y ¿De qué manera, a medida que av anzaste, descubriste nuevas relaciones en el texto, a parti
conocimiento prev io?
Al leer el texto recuerdo muchas acotaciones anteriores por ejemplo cuando he visto que
se diferencian las personas de los animales por el habla y el lenguaje al igual al ver
recientemente la película del planeta de los simios se ve la gran marcada diferencia entre
humano y otras especies.
y ¿Qué conocimiento te aportaron las ideas resaltadas en letra negrita si quisieras explicar con tu
palabras el contenido del texto: es decir , si v as a hacer una paráfrasis del mismo?
En ellas se encuentra resumida la explicación que hace el autor respecto a su argumento

el lenguaje seria precisamente como una paráfrasis del texto.
y ¿Cuál generalización incluiría las ideas contenidas en el text o leído?
Se trata sobre el lenguaje de forma muy poetica como un instrumento para demostrar lo
siente.
y ¿Crees que la primera oración del texto encierra una idea clav e?
Si nos da una idea de lo que se va a leer en el párrafo.
y ¿ A cuáles conclusiones llegas con respecto a la importancia del lenguaje si te apoyas en las d
últimas líneas del texto?, ¿ por qué?
Se concluye aquí que el lenguaje es muy admirado por los seres humanos y muy estudia
eso es que tantos científicos lo estudian para saber los misterios de la lengua humana; im
que lo hacen para entender como funciona el cerebro humano y por que el hombre usa e
lenguaje para dar a entender sus sentimientos así como paliar los momentos de soledad
monologo.
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Evaluación sumativa: Producto Escrito: Resumen

En la Unidad III se nos explica claramente lo que es la lectura comprensiva para entende
hagamos una definición, la lectura comprensiva es en realidad la capacidad que tiene el alumno de ab
conocimiento que se encuentre ya sea en los libros sugeridos, mediante la web o información proporcio
los orientadores, al leer de esta forma podemos hacer interpretaciones, profundizar sobre un tema. Media
tipo de lectura pasamos de solo leer a transformar lo leído en conocimientos adquiridos una ventaja mu
si sopesamos que para la realización de esta carrera basamos nuestro aprendizaje mayormente en la l
ser un estudiante de la UNA aprendemos a tener conciencia de nuestro rol como lector -activo quien d
para llegar a la adquisición de conocimientos debe aprender como leer correctamente y de manera reflex
Se nos insta a leer textos académicos variados en los cuales el proceso de la lectura compre
desarrolla en los momentos de prelectura, lectura comprensiva y post -lectura.
En cuanto al texto se refiere, hay diversas clases de ellos los de tipo narrativo, informativo, e
argumentativo y muy importante para nosotros el texto instruccional :
Se refiere a la clase de texto usado para estudiar en la UNA en ellos se presentan ciertas carac
muy importantes como son:
 Se presentan con una estructura por igual para todos los estudiantes sin import
se encuentren.
 Los elaboran especialistas que de esta manera llevan las instrucciones a u
escrita de forma que el estudiante deba regirse y entender la información que ap
 Por medio de ellos se dan ciertas instrucciones para ser acatadas por el estud
forma que alcance un nivel de aprendizaje y realice las actividades necesarias
comprensión del material.
 Se ofrecen orientaciones en forma de dialogo para que el alumno alcance sus
de aprendizaje.
Que significa ser un Estudiante-Lector -Activo : para entenderlo mejor debemos analiza
necesitamos comprender un texto se debe tener en cuenta un conjunto de procesos, habilidades y desa
las actividades de manera que podamos comparar lo leído con la información ya guardada en nuestra m
así podemos descifrar o entender el sentido de lo planteado. Al leer deberíamos llevar a cabo el proc
lectura y sus momentos clave: prelectura, lectura comprensiva y post -lectura.
Un resumen de la forma apropiada para leer seria a partir del título, de la diagramación, de un
rápida por sus páginas, el lector experimentado da su primera versión sobre el contenido del texto.
lector verifica sus hipótesis mediante la lectura. Y para terminar el lector verifica su versión y su lec
ayuda del sentido.
Niveles de comprensión de la lectura : literal: es cuando absorbes la información simple y lla

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Estrategias para la comprensión de la lectura: La lectura como proceso estratégico: Inferenci

medio de ellas damos otra explicación plausible no explicita en la lectura. Anticipación: El lector puede ha
breve reseña de lo que piensa consistirá la lectura Conclusión: Hace un resumen de su forma de ver el c
luego de leer. Generalización: es el proceso en el que se incluyen otras proposiciones contenidas en el
Paráfrasis aquí podemos explicar lo leído con nuestras propias palabras.
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como fuente de información y recurso para
aprendizaje: al hablar de tecnología de información solemos ver a La Internet como una red de redes qu
funciona como una red lógica única. Es de alcance mundial y permite la conexión entre las personas de t
regiones del mundo a través de servidores. la Web: la consulta remota de archivos de hipertexto
Servidores Servidor de archivo, Servidor de impresiones, Servidor de correo, Servidor de fax, Servidor
telefonía, Servidor proxy, Servidor del acceso remoto (RAS), Servidor de uso Servidor web.
Sitios Web.
1. Sitio archivo: usado para preservar contenido electrónico valioso amenazado con extinción.
1. Sitio weblog (o blog): sitio usado para registrar lecturas online o para exponer diarios en l
puede incluir foros de discusión. Ejemplos: Blogger, Xanga. LiveJournal, WordPress
2. Sitio de empresa: usado para promocionar una empresa o servicio.
3. Sitio de comercio electrónico: para comprar bienes
4. Sitio de comunidad virtual: un sitio donde las personas con intereses similares se comunican con
normalmente por chat o foros. Por ejemplo: MySpace, Facebook, Hi5, Multiply, Orkut
5. Sitio de Base de datos: un sitio donde el uso principal es la búsqueda y muestra de un contenido
específica de la base de datos como la Internet Movie Database
6. Sitio de desarrollo: un sitio cuyo propósito es proporcionar información y recursos relacionados c
desarrollo de software, diseño web, etc.
7. Sitio directorio: un sitio que contiene contenidos variados que están divididos en categorías y
subcategorías, como el directorio de Yahoo!, el directorio de Google y el Open Directory Project.
8. Sitio de descargas: estrictamente usado para descargar contenido electrónico, como software, d
juegos o fondos de escritorio: Download, Tucows, Softonic, Baulsoft.
9. Sitio de juego: un sitio que es propiamente un juego o un "patio de recreo" donde mucha gente e
jugar, como MSN Games, Pogo.com y los MMORPGs V idaJurasica, P lanetarion y Kings of Cha
10. Sitio de información: contiene contenido que pretende informar a los visitantes, pero no necesaria
de propósitos comerciales; tales como: RateMyProfessors.com, Free Internet Lexicon and Encyc
La mayoría de los gobiernos e instituciones educacionales y sin ánimo de lucro tienen un sitio de
información Sitio de noticias: Similar a un sitio de información, pero dedicada a mostrar noticias y
comentarios.
11. Sitio pornográfico (porno): muestra imágenes y vídeos de contenido sexual expícito.
12. Sitio buscador: un sitio que proporciona información general y está pensado como entrada o bús
para otros sitios. Un ejemplo puro es
13. Google, y el tipo de buscador más conocido es Yahoo!.
14. Sitio shock: incluye imágenes u otro material que tiene la intención de ser ofensivo a la mayoría d
visitantes. Ejemplos: rotten.com, [ratemypoo.com].
15. Sitio de subastas: subastas de artículos por internet, como eBay.
16. Sitio personal: Mantenido por una persona o un pequeño grupo (como por ejemplo familia) que c
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23. Sitios educativos: promueven cursos presenciales y a distancia, información a profesores y estud
permiten ver o descargar contenidos de asignaturas o temas.
24. Sitio spam: sitio web sin contenidos de valor que ha sido creado exclusivamente para obtener be
y fines publicitarios, engañando a los motores de búsqueda.
Accesibilidad Web.
Se le da este nombre pues se quiere por este medio llegar a todas las personas sin impo
capacidades o limitaciones al hablar de la pagina web aquí nos referimos al la herramien
disponemos en la UNA como lo es WWW.una.edu.ve La biblioteca (http://biblo.una.edu.v
Ciberesquina (http://ciberesquina.una.edu.ve/), donde podrás consultar reglamentos, los
de curso y planes de evaluación de las diferentes asignaturas. Subprograma Servicios a
Estudiante, donde podrás consultar información sobre los diferentes beneficios dirigidos
estudiantes: orientación, socioeconómicos, salud. Registro y control de estudio, donde po
consultar aspectos relacionados con inscripción, estatus, constancias de estudio, consta
notas, récord académico.
Para culminar el estudio a distancia es una modalidad bastante flexible mediante la cual pude comprende
varia la forma de leer de un estudiante ordinario y la forma en que se nos enseña a utilizar la lectura de m
objetiva para ello se deben utilizar los procesos de lectura con lo cual se llega a ser un lector mucho ma
eficiente, encontré que es una forma mas difícil de estudiar al contrario de lo fácil que se me hace captar
información de un profesor convencional el cual expondría y explicaría para mi los objetivos, en esta mod
hube de escalar este reto para aprender una forma novedosa y diferente que me hará llegar a mis objetiv
resumen descubrí una forma diferente y muy hermosa de estudiar de manera personal la cual me será m
para mis estudios de aquí en adelante.
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UNIDAD IV
PR OD
UCION DE TEXTOS

La escritura: un proceso cogniti v o de producción
Piensa y reflexiona sobre las siguientes preguntas en torno a la escritura, en lo referente a tus
experiencias, la utilidad de ella y los objetivos que persigues al hacerla. Luego, responde:
 ¿Cómo reaccionas cuando te has v isto en la en necesidad de escribir?
Lo hago de manera natural, normalmente no tengo problemas para escribir .
 Si te pidieran escribir libremente, ¿cuál tema escogerías?
Me gustan los temas referentes al comportamiento humano.
 ¿Cuáles experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo que haces cuando escribes
Como estudiante son muchas las oportunidades de escribir buscar un sitio apropiado pa
lápiz luego empiezo a analizar la información que tengo y de la cual v oy a hacer un resu
primero bosquejo un borrador con tachones y borrones y luego si comienzo a escribir.
 ¿De qué manera v aloras tus habilidades para escribir?
Son bastante buenas y espero suficientes para defenderme al estudiar esta carrera.
 Si piensas en escribir , ¿tienes preferencia por algún tipo de texto en particular?
Un cuaderno por ejemplo se viene a mi mente.
 ¿Con cuáles experiencias de la escritura cuentas para responder exigencias uni v ersitarias y ren
académicamente?
Bastantes y muy variadas por ejemplo al estudiar contabilidad tuve muchas veces que to
dictado bastante rápido, copiar y hacer resúmenes para trabajos al igual que en el colegi
Además muy de vez en cuando se ha precisado de una carta de recomendación o de de
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E structuras del texto escrito: E laboración de un texto
Selecciona una de las siguientes opciones para escribir y elaborar un texto.
Cuenta un suceso como actor principal , para env iarlo por correo y darlo a conocer en un periódi
Hazlo a partir de una conv ersación sostenida con una persona en el transporte colecti v o. (Texto de orde
narrati v o).
Las colas en la vía:
Estaba hablando con un señor en la camioneta el otro día

y comentamos el por que de tanta cola en la carretera yo le
sugiero que por los general los transportistas conducen lento y
suelen parar mal la camioneta con el propósito de estorbar al
otro busetero que venga siguiéndole además de lo mal
acondicionados de las unidades se averían muy frecuentemente.
Estas situaciones deberían ser analizadas y estudiadas por el
ministerio de transporte para que hubieran fiscales apropiados
que colocaran multas al ver a estos señores estorbando en la vía
al igual que mejoraran las condiciones de las camionetas pues se
accidentan muy frecuente a parte del mal servicio.

Desarrollo de la comunicación mediante la escritura eficaz
Reflexiona ante cada uno de los siguientes interrogantes y escribe tus

respuestas.
- ¿Qué es escribir? Es la representación grafica en un papel de ideas, conocimientos, redactar un tratad
-¿Cómo hacerlo? Identificamos lo que deseamos elaborar podemos buscar un boceto o idea de alguna
parecida.
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familiarizados con los signos gráficos de nuestra lengua de este modo solo debemos echar mano de nue
mente y realizar el escrito.
- ¿P ara qué hacerlo? Al escribir podemos en el papel plasmar nuestras ideas sobre algún asunto, por lo
se hace cuando hay algún interés de por medio o necesidad
- ¿Con cuál propósito o intención escribir algo en un momento dado? Solemos escribir cuando una situa
requiere de ello por ejemplo un formulario que llenar un email que mandar o si necesitamos una carta de
recomendación o en el caso de que le manden al niño a realizar un tríptico y el no sabe hacerlo. En nues
en particular se requiere cuando debes redactar un trabajo que revisara tu profesor como evaluación.
-¿Cómo limpiar el texto de las asperezas, de los ruidos de comunicación que hay en él , hasta lograr un
definiti va v a? Se logra al leer y releer de nuevo lo que has escrito
que satisfaga tu necesidad comunicati
manera fría como si lo hiciera el lector a quien va dirigido, de esta forma podemos encontrar errores repe
de palabras en la misma oración igualmente notaremos si nuestra narración es clara y fácil de entender.
se puede lograr si buscamos otra persona que nos de su opinión sobre el escrito.

P roceso de escritura: R ol de estudiante lector-acti vo

P iensa qué tema te gustaría desarrollar, a partir de las siguientes opciones:
La tecnología: privilegio de pocos, derecho de todos.
1. P lanifica tu proceso de escritura teniendo en cuenta las fases del mismo y las actividades que im
cada una de ellas.
He identificado el texto que escribiré y evaluado lo que conozco sobre el tema al notar te
idea vaga me he dirigido al internet en busca de información mas extensa, conseguí uno
cuantos artículos al respecto como uno del Universal, a partir de esto he realizado un res
boceto para empezar a escribir.
2. Ejecuta el proceso (escribe) en forma secuencial, ordenada y conscientemente, para que tu pen
tenga presencia real en tu texto.
Al realizar un borrador he tomado en cuenta las exhortaciones que se me han hecho.
3. Pre escritura: prepara un mapa de ideas para que puedas ver cuáles ideas surgen en torno a es
de tal manera que cuentes con una guía para orientar tus pensamientos, actitudes y habilidades.
Computadora aeródromos carreteras
Automóviles Barcos Lavadora
Radios Aviones
Televisión Celulares Carreteras

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partes se ve la tecnología como si solo de internet se tratara pero en otros argumentos s

que la tecnología es todo aquello que al producirlo o fabricarlo pueda mejorar la vida de l
personas, ¿POR QUE? Claro que sabemos que es importante la tecnología sin ella aun
personas utilizando nuestras manos para arar la tierra o hacer cosas tan básicas como m
serian imposibles pues todos estos inventos son fruto de la tecnología, ¿QUIEN? Aquí
englobamos una gran cantidad de personas al pensar en el tema pues a todos nos comp
imaginare que se trata de mi entorno únicamente ¿DONDE? El espacio del que se trata
cuanto a la tecnología es general pero para la realización de mi trabajo solo usare nuestr
para poder hacer mas fácil el trabajo en cuestión, ¿CUANDO? Es muy fácil el pensar en
pregunta simplemente usaremos el tiempo actual en el que nos desarrollamos.
5. Traza un esquema que te permita delimitar tanto el objeto, (contenido) como la forma de desarro
La tecnologia
Ausencias o
Aprovechamientos
carencias de
industriales y mejoras
algunas o de
de vida
todas las mejoras
Personas de clase Personas de Sector pobre

alta clase Media de la sociedad
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6. Escritura: redacta la primera versión de tu texto. Recuerda que debes respetar la estructura form
desarrollo y cierre y considerar las estrategias en el manejo de las ideas principales y secundaria
cada uno de los párrafos.
___________________________________________________________________________________
La tecnolog í a: privilegio de pocos, derecho de todos.
¿E s realmente necesaria la tecnología o sólo se trata de un lujo para los ricos? E n gran parte de los
nota una brecha grande que hay entre las personas con recurso y los pobres, Que a un país o región d
no llegue la tecnología, desde la más básica como la electricidad , hasta una computadora, en muchas
es prov ocado por la situación geográfica, en otras, se debe a que existe baja población para su uso
forma de justificar su inv ersión) o bien, por la poca alfabetización de los habitantes.
Las ciudades prov een mayor cantidad de ser vi cios esenciales, puestos de trabajo, comercios
personal , di ve
rsiones y acceso a los ser vi cios de salud y educación. P or lo que en la mayoría de los
persona pobre sin posibilidades puede decidir que su mejor opción de obtener estos beneficios
mudarse a un área donde el acceso a la tecnología sea factible. Dándose el caso que al poder llegar a
se encuentre con un entorno en el que si existen estos beneficios, pero no sea capaz de pagar por ello
su sueldo solo le alcance para sol ve ntar su situación.
Cada cultura distribuye de modo diferente la realización de las funciones y el usufructo de sus b
Como la introducción de nuev as tecnologías modifica y reemplaza funciones humanas, cuando los cam
suficientemente generalizados puede modificar también las relaciones humanas, generando un nu
social.
, económico y social , igualmente

Si v emos a la tecnología como fav orece el desarrollo educati vo
esta distancia entre info-pobres e info-ricos se acreciente con el tiempo, como denuncio reciente
informe del Consejo E conómico y Social ( Ec osoc), un organismo de la ONU que ha estudiado el im
desarrollo tecnológico en la sociedad moderna.
¿Qué sucede entonces? Sofía Arlington, socióloga mexicana indica que es la combinación de v
la que propicia esta situación y que hace del tema una reflexión compleja: dependencia económ
infraestructura, monopolio comercial , falta de leyes y regulaciones que ayuden a empresas extranjeras
un país, analfabetismo, exceso de nacionalismo, incertidumbre política y corrupción. " P ero sobre todo
detiene el progreso tecnológico es la desinformación: creer que la tecnología es cosa de países ricos
tema del futuro y que poco tiene que aportar a la calidad básica de las personas" , dijo.
R esumiendo v emos que al tener mayor acceso a la tecnología mejora la calidad de v ida pero
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profesor de la universidad. Así, revisa su redacción final y lo pules hasta quedar satisfecho de tu
ensayo.
P rincipio cauti va
dor
Utiliza diferentes signos de puntuación, según el caso, tales como el punto (.) seguido y aparte, la
(,), el paréntesis ( ), los puntos suspensivos (...), guiones ( -), uso de mayúsculas; marca los acentos orto
donde correspondan y propón una cita a pie de página sobre el texto que aparece seguidamente.
P rincipio cauti v ador
solo podemos conocer lo que hacemos constitutivo de nuestra identidad

Las cosas nos son afines solo cuando hemos logrado
pensarlas de tal manera que forman parte constitutiva de
nuestra identidad nosotros somos lo que pensamos del
mundo y el mundo es lo que pensamos por nosotros por eso
nos embelesamos con lo pensado sin afinidad y por lo tanto
sin estar cautivados por la ciencia la poesía la música por el
mundo y su conocimiento nos seria imposible acercarnos y
encarnarnos en el Las querencias hacen que el mundo deje
de sernos ajeno ahora es el universo sumado a nosotros no
poseído por nosotros sino complemento de nuestro ser para
conocer hay que amar y al inversa maestro será aquel que
nos enseñe a amar un arte y no el que nos indique como se
hace o se dice algo y menos cuando su enseñanza menos
cuando su enseñanza ti ene como intención el que otros
piensen el mundo exclusivamente como él y para él puesto
que ese querer es posesivo, e intenta que el mundo de las
ideas tenga menos una (n -1) interpretación. tiene como
intención el que otros piensen el mundo exclusivamente como
el y para el puesto que ese querer es posesivo e intenta que el
mundo de las ideas tenga menos una n 1 interpretación la
amalgama es la suma de dos metales o mas los indígenas la
practicaban en lo que mas querían sus dioses y sus ofrendas
eran el producto de la fundición del oro con el cobre y a esta la
llamaron tumbaga a los profanadores de las tumbas
indígenas les pareció esto un despropósito pues ellos no

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Algunas veces
Siempre
- Estima para cada estrategia una frecuencia de uso, marcando una X.
1. La escritura: un proceso cognitivo de producción: fortalezas y debilidades asociadas con la e

Evaluación sumativa: Un texto con orden discursivo del tipo expositivo -argumentativo.
La lectura como herramienta de estudio
Para comprender mejor lo que es la escritura debemos entender que es un proceso mediante e
expone mediante signos los pensamientos de manera que otra persona pueda entenderlos. La escritu
herramienta es muy necesaria para el estudiante puesto que debe valerse de ella para que la informa
necesita llegue de forma correcta al que la. Para el estudiante demostrar su entendimiento sobre un
necesario ciertas habilidades sin las que no podría comunicarse de forma apropiada. El tener un
apropiado de estos recursos será su mejor herramienta para demostrar el adelanto en el objetivo propues
El estudiante consiente de lo necesario de este proceso debe tener en cuenta que se neces
estudio y mejora paulatina en lo que al aprender a escribir se refiere como lo es el fortalecimient
habilidades de la escritura, tomemos en cuenta que al utiliza aun mas este recurso podemos aumenta
capacidad cognitiva. En esta etapa del aprendizaje sobre como escribir notamos que pueden influir
psicológica nuestros antecedentes sobre la lectura. De forma que razonemos si estábamos predispu
manera negativa por razones particulares en contra de la escritura.
Cuando se nos pide que escribamos es por lo general cuando estudiamos. En estos casos lo
para cumplir con el objetivo planificado. Si nos encontramos en el salón de clase tomamos apuntes pa
recordar. En nuestro vivir diario hay ciertos formularios que llenar para realizar transacciones, para los q
requieren mayores habilidades o esfuerzo.
Por otro lado el escribir de forma clara y entendible no es una tarea sencilla. Al exponer cierto
autor debe cuidar su sintaxis y en el significado que le de a las palabras. Si escribimos debemos tener e
que tenemos que investigar el tema. Hacer lectura de otros planteamientos parecidos de otros
profundizar en el, luego hacer un resumen para escribir de manera objetiva el texto escrito. Al culmin
escrito podemos esperar y releer para así tener conciencia sobre lo que escribimos y veremos los
semánticos o debilidades en lo que al orden textual se refiere. Para terminar se revisa que no ten
ortográficos.
Debemos evitar los tres grandes problemas de la escritura: textura, sentido y manejo gram
personal, el estratégico y el de contenido. Para evitarlo estemos consientes de lo necesarios que s
tres procesos la planificación y supervisión por parte de quien escribe: inicio, desarrollo y cierre.
Etapas de la escritura
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presentación comúnmente aceptadas en el contexto académico. Así como debemos solicitar la lectura d
otra persona y si es necesario hacer modificaciones en el texto.
Delimitación del tema a través de preguntas clave ¿Qué? Es una manera de delimitar el tema ¿
que? Al hacer esta pregunta aislamos el tópico del texto ¿Por qué? Saber por que estamos elaborando e
o ensayo y porque escogimos el tema es clave para realizar bien la labor ¿Quién? En esta preg
preguntamos por a quien implica la información que vamos a escribir si reducimos el circulo se hace ma
elaboración ¿Dónde? Delimitamos la ubicación de lo que escribimos al hacerlos nos centramos me
desarrolla el texto de forma mas clara ¿Cuándo? Nos referimos al espacio de tiempo que abarcara la inf
escrita, así podemos ser mas subjetivos al escribir.
Partiendo de la perspectiva textual, la mayor parte de los escritos en el ámbito académico se

caracterizar como textos: narrativos, descriptivos, la expositivos y la argumentativos, de la forma e
explico en la Unidad III. Pero al hablar de la estructura de un texto también debemos saber que lo compo
diferentes procesos de escritura: Formal Inicio Desarrollo Cierre. Semántica - Coherencia: manera e
texto se estructura y la forma en como se distribuyen sus informaciones orden y correspondencia entre
y párrafos. Gramatical o lingüística Cómo se escribe cada palabra y qué función cumple dentro de la o
un evento comunicativo. - Cohesión: conexión de las diferentes partes del texto; el buen uso de los co
para que tenga sentido nuestro escrito: signos de puntuación, pronombres, artículos, conjunciones, entre
El párrafo introductorio tiene como propósito plantear el tema, establecer sus límites o
antecedentes. El párrafo de transición tiene por función enlazar dos párrafos, cuando el autor se al
segundo del punto de partida establecido en el anterior. Los párrafos de desarrollo hacen el cuerpo de
párrafo final o de conclusión tiene la función de cerrar el ciclo de pensamiento que se abrió con la introdu
Aspectos formales de la escritura: El uso de los signos de puntuación es uno de los aspectos
de la lengua que genera más duda en quienes escriben; sin embargo, son la clave de la prod
comprensión de los textos. Además, permiten señalar en la escritura las pausas, la entonación, el énf
ello, un escrito que los suprima o los utilice en forma inadecuada resulta ininteligible, por lo que
conocerlos, emplearlos con propiedad y adecuación, con el fin de escribir un texto coherente, ejemplos:
una pausa larga (el.), una pausa intermedia (el ;), una breve pausa (la ,),también destacan palabras e
(las ³ ´), encierran comentarios o aclaraciones que deseamos hacer (el ( ) ), introducen diálogos e inci
entre otros. Separan oraciones subordinadas de la principal (,).
Para culminar tenemos que al escribir intervienen la metacognición es un conocimiento co

planificado para realimentar el proceso de solución de problemas es la habilidad de manejar los
cognitivos y mentales para así utilizar los recuerdos y el material que almacenamos en nuestra mente pa
usarlos al escribir. De esta forma vemos que nuestros procesos mentales son la mejor herramienta que
para usar a la hora de escribir. Siempre que escribamos en el texto presentaremos la información de
particular manera
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En realidad el valor es muy importante vemos que sin la lectura no habría una forma de c
entre la UNA y el estudiante por lo que aun es mucho mas importante la comprensión de
lectura, si solo lee y no sabe entender o captar el significado de lo expuesto o explicado e
escrito el alumno no tendría la capacidad de adquirir los conocimientos que necesitara pa
realización de algún producto o una evaluación prevista.
2. Existen diferentes tipos de texto: de orden informativo, expositivo, argumentativo, instru

académico. Selecciona uno de los tipos de texto que se encuentran en las paginas 157, 1
y responde las preguntas planteadas en la pagina 167 de la Unidad 3.
Texto B
ESTRÉS: una moda o enfermedad inevitable
La naturaleza le ha brindado al ser humano un mecanismo para

defenderse de las exigencias y agresiones del mundo exterior , el
cual se ha conv ertido en la forma de v ida de más de la mitad de la
población de los países desarrollados: el estrés. Bien administrado
les de producti vi dad , pero si lo dejamos tomar
elev a nuestros ni ve
v entaja nos agobia y v ence.
E l problema no es que el cuerpo reaccione con estrés, sino el grado
de estrés y las consecuencias de éste, que proporciona desgaste
con síntomas físicos (taquicardia, sudoración excesi va , insomnio,
etc.) y psíquicos (inquietud , temores, desorientaciones en el
espacio, tiempo etc.) o de conducta (imposibilidad para relajarse,
caminar sin rumbo, irritabilidad etc.). Si encendemos una v ela con
una gran llama en ambos extremos, habrá más luz , pero también
más rápidamente se agotará; lo mismo sucede con el ser humano,
quien debe cuidar los mecanismos con los que cuenta para su
defensa del mundo que lo rodea.
Un análisis del mercado laboral. Ana María Díaz
Seguidamente se te proponen, unas preguntas para la reflexión. Para responderlas, ten en ment
leído recientemente:
o ¿Con cuál orden discursivo lo puedes caracterizar?
Este texto es de orden informativo
o ¿De qué manera comienza el texto?
De forma muy sencilla haciendo una explicación acerca del estrés.

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Al comenzar dice que el ser humano tiene una medida de defensa contra las agresiones del mundo exte
parte es bastante sugestiva invita a seguir leyendo y a mantenerte enfocado hasta el final.
o ¿Cómo finaliza la historia (situación final) o con cuáles asuntos termina el autor su exposición?
Con un ejemplo el autor trata de explicarnos la forma en que nos consume el estrés y lo peligroso que pu
si no se mantiene a raya.
3. Selecciona un texto de la prensa nacional o un texto de tu agrado extraí do por v í a electró
léelo de manera comprensiva a fin de desarrollar estrategias que te permitan desenvolve
lector activo y eficiente, condiciones estas que serán de gran utilidad para el logro d e tus
objetivos académicos. R esponde lo que a continuación se te señala:
JAVIER MORENO SUCRE | EL UNIVERSAL

4. domingo 30 de octubre de 2011 12:00 AM
5. Según el cronograma académico para el mes de noviembre, 8.300 bachilleres deberían recibir de manos del M
de Educación Universitario, su título que los faculta como Médicos Integrales Comunitarios.
A nivel de números, la cifra no es para nada desalentadora, teniendo en cuenta el afianzado déficit de especial
salud que se evidencia en los hospitales. Pero la situación que prendió las alarmas, es otra. La Academia Nacio
Medicina, las sociedades científicas y hasta la misma Federación Médica Venezolana, han denunciado en reiter
ocasiones su preocupación por la "poca" preparación académica, práctica, ética y técnica que acumulan estos
profesionales luego de seis años de estudios.
Informes técnicos de la Academia Nacional de la Medicina, indican que a lo largo de 72 meses de actividades
universitarias, los Médicos Integrales Comunitarios, no reciben conocimientos en: laboratorios, medicina legal,
tropical, radiología, Bioquímica, Farmacología, no atienden partos, no ingresan a la morgue, no conocen a pro
el cuerpo humano, desconocen las principales patologías que atacan a millones de venezolanos, y son instruid
mediante el uso de video conferencias, y no con prácticas dentro de las salas de emergencias de los principale
hospitales del país.
-¿No sería mezquino impedir el ingreso de más de 8 mil médicos a los hospitales?
-Esa es la discusión que estamos planteando al Gobierno nacional, que antes de medir el impacto de la cantida
debemos evaluar la calidad. Porque sencillamente del tamaño de la calidad del médico, será en gran parte la c
la recuperación del paciente, y especialmente el de los estratos más bajos que asisten a los hospitales. Estamo
intentado frenar múltiples casos de mala praxis médica, y por ello, queremos sentarnos con el Ejecutivo y exp
las deficiencias de los estudiantes y tomar los correctivos para que esos muchachos egresen mejor preparados
-¿Qué confirma que los Médicos Comunitarios están mal preparados?
-En días pasados un grupo de los cursantes visitó el Hospital José María Vargas en Caracas, y se les realizó un
de exploración diagnóstica. La mayoría salió aplazado en una evaluación de carácter básico. Igualmente hemo
detectado fallas en el pensum de estudios. Por ejemplo, no cursan laboratorio, radiología, Histología, Parasitol
Anatomía Patológica, Obstetricia, Farmacología, prácticas clínicas, no hacen el año rural, no conocen los términ
medicina tropical en un país anclado en el trópico, reciben clases en aulas corrientes mediante el uso de video
fotocopias, no cuentan con una biblioteca de primer nivel y actualizada. Tampoco reciben preparación en las sa
socorro o emergencias. Los 8300 médicos jamás han ingresado a un quirófano, lo que es crítico para el país, y
punto grave que estamos denunciando, no es contra los bachilleres, es contra la formación que se les dio.
-¿ Está previsto que atiendan partos?

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principales hospitales. Además cada postulante cuenta con un tutor académico que lo supervisa toda la carrera
actividad que el estudiante realiza va a su historial médico, y si se presentan fallas, se corrigen de inmediato h
el futuro médico logré dominar la técnica. Por ejemplo, un alumno de la Escuela Vargas o la Razetti, jamás apr
una materia que se le ha hecho cuesta arriba, sino la domina. En el sistema Integral Comunitario no raspan a
para el 2010, de un total de 8.215 profesores, solo 225 tenían el diplomado en Medicina, lo que es el 1,86% d
preparadores activos. La medida urgente para detener esta catástrofe es instalar una mesas técnicas que perm
modificar la formación de miles de aspirantes y adaptarlos a la medicina tradicional venezolana. Resulta más f
prepararlos mejor, que perjudicar a millones de habitantes que necesitan atención médica especializada.
-¿Se cuenta con denuncias de malas ejecuciones médicas de los aspirantes?
-Eso es lo que urgentemente necesita evitar. Al día de hoy no las tenemos debido a que en su formación no ha
visitado los hospitales y todas sus áreas operativas. En los hospitales es donde se bate el cobre. Si se quiere s
médico es bueno y está preparado, hay que preguntarle si trabaja en el Clínico Universitario, en la Matenidad
Concepción Palacios o la Santa Ana, en el Pérez Carreño, el JM De Los Ríos o en la Unidad de Quemados del Zu
citar unos pocos nombres de cientos que puedo enumerar. Sencillamente los estudiantes bien preparados, est
formados en la red hospitalaria instalada en todo el territorio nacional. Por esto es que no podemos avalar a u
personal que no ha convivido con el día a día de los centros de salud pública. Si no impedimos que la salud de
venezolanos se ponga en manos de personal no especializado, las denuncias de malapraxis se multiplicarán m
minuto, y se jugará con la vida de los habitantes.
-¿Se puede concluir que en ningún momento los futuros médicos han tenido trato con los enfermos
-En su fase preparatoria no está previsto que realicen prácticas en salas de emergencias. Sus clases las recibe
aulas atípicas que carecen de laboratorios en la Universidad Experimental de Los Llanos Ezequiel Zamora, la R
Gallegos del estado Guárico, la Rafael María Baralt del Zulia, la Bolivariana en varias de sus sedes y en la Escu
Latinoamericana de Medicina en La Habana, Cuba, entre otras. Se proyectan teorías mediante el uso de videos
grabaciones de participaciones de médicos en conferencias, además no cuentan con libros especializados de ca
respectiva patología y la relación médico-paciente, factor primordial para establecer el vínculo con el enfermo.
-¿Cómo se le explica a un estudiante que ha pasado seis años de vida recibiendo clases, que no pue
ejercer la medicina abiertamente?
-Debemos partir de la tesis que ellos fueron engañados por los creadores de esta nueva carrera y este sistema
Si el plan concebía su presencia en los módulos de la Misión Barrio Adentro, no esta mal si se efectúan modific
Los estudiantes también están claros de las deficiencias estructurales de la carrera, y ellos mismos se han pue
contacto con las instituciones que defendemos el ejercicio de la medicina. Las principales escuelas académicas
profesionales de envergadura, reconocidos en el mundo entero, con ética y apegados a los estándares de prim
mundo, y que de paso viven la cruda realidad de la salud nacional. Si nos sentamos a trabajar y a sincerar la
preparación de los Médicos Comunitarios y se pule el pensum de raíz, se pueden obtener mejores resultados, y
garantizará al acceso de los pacientes a un sistema de calidad.
Jmoreno@eluniversal.com
o Describe el basamento del texto seleccionado.
Este texto que escogí se basa en una incertidumbre de se suscita a raíz de la pronta gra
de 8.300 bachilleres como Médicos Integrales Comunitarios; C laudio Aoun Soulie, Presi
la Academia Nacional de la Medicina argumenta que estos bachilleres aun no han tenido
tipo de practica medica ni han ingresado a un quirófano por lo que se pide su evaluación
que mejoren su carrera.
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Quien: Se trata sobre los estudiantes, pero igualmente involucraría a los pacientes luego
atendidos por ellos.
Debido a que: En el texto se explica que en realidad la culpa no es de los estudiantes e

entrenados sino en este caso del pensum académico y la forma en que toman clases est
alumnos careciendo de laboratorios, no realizan practica en Hospitales como lo hacen lo
estudiantes de medicina.
Cuando: La información que estudiamos se desarrolla en el momento actual.
o Identifica el tipo de texto que escogiste.

Texto expositivo-argumentativo
o Cual es el argumento planteado por el autor.

Como ya lo dijimos se nos alerta sobre las posibilidades de que un grupo bastante grand
alumnos de medicina se puedan graduar sin contar con la preparación adecuada.
o Que aspectos consideras que son relevantes y transcendentes en el texto.

Impresiona bastante el hecho de que deseen que una cantidad como esa de estudiantes
gradúen sin haber tenido unas pasantías como se requiere en cualquier carrera, es relev
forma en que explica de que forma al ir a visitar el hospital Jose Maria Vargas los aspiran
hacer una exploración diagnostica la gran mayoría aplazaron.
o A quien va dirigido el contenido del texto.

Al Gobierno Nacional, Ministerio de Educación Universitario, y a las personas en común.
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en hospitales, sin estar debidamente calificados. Esta actitud podría acarrear la mala praxis en much
casos según expone el antes citado.
Como podemos ver al efectuar la lectura del texto notamos lo muy necesario que es que hayan m
profesionales de salud, en nuestro país hay mucha necesidad de ello, pero como se explica en el tex
queremos que haya mas calidad no cantidad puesto que no se trata de cualquier cosa la que esta en
sino la salud de una gran cantidad de personas las cuales serian atendidas por los egresados de est
instituciones.
Como señala el citado autor para un estudiante regular de medicina poder aprobar su carrera de
cursar un año rural y otro año rotativo en los principales hospitales, también se aclara que la gran ma
los profesores que dan clases no tienen su titulo de medicina. Si notamos que un estudiante de medi
debe conocer a perfección el cuerpo humano, farmacología, laboratorio, medicina legal, medicina tro
radiología, bioquímica, atender partos; y sabemos que los bachilleres que se están formando bajo es
parámetros tienen una formación bastante deficiente.
Para culminar mostramos nuestra preocupación al pensar en estos profesionales ejerciendo su p

manera deficiente ¿que pasaría si fueran nuestros hijos quienes al ser atendidos por estos médicos
complicaciones serias? Es una situación preocupante para todos nosotros.
o Que tipo de estructura básica esta presente en el texto.

Claramente identificamos que es un texto expositivo -argumentativo en que el autor espe
tomemos un partido en lo que a su exposición se refiere.
o Que impresión te causo la lectura del texto.

Es una exposición bastante buena y descriptiva de su argumento.
o Que acotación o incorporación harías al texto de ser tú el autor del mismo.

Haría una entrevista corta a alguno de los bachilleres consientes de esta problemática pa
de esta forma nos de su opinión la otra cara de la moneda.
o Formula tu propia conclusión destacando el impacto que causo en ti la lectura del texto.
Como pudimos notar en el tema leído vemos que puede ser de gran importancia el hech
se le enseñe de manera deficiente a un estudiante puede influir en la vida de muchas pe
pues al ser atendidos por el se vería afectado la calidad de su servicio.
o Cual fue el mayor aprendizaje que te dejo el estudio de las Unidades 3 y 4 y que importancia ten
ti lo aprendido una vez que te inscribas en los estudios regulares en la UNA.
Fueron de gran ayuda los conocimientos adquiridos pues en gran parte de la carrera com
estudiante de la UNA vemos que se debe usar los conocimientos sobre el saber leer de f
correcta un escrito para aprovechar la información al máximo al igual que se debe aprend
correctamente a narrar y escribir de manera que sea fácil el que un orientador o profesor
a nuestro trabajo al recibir nuestro libro del curso introductorio nos dimos cuenta que esta
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 Oferta Académica Regular o Especial, Vigente o Actualizado.

 Planes de Evaluación.
 Planes de Curso.
2. Existencia de libros en el Almacén o Recursos Múltiples a través de la biblioteca
1. De acuerdo con su condición de ingreso, prepara los documentos ³Requisitos de

³Requisitos de Inscripción´ según corresponda. Disponibles en la pá
Verificar Requisitos de http://metropolitano.una.edu.ve, sección Unidad de Registro ± Estudios Regulares.
Inscripción
1. Solicite en su Centro Local de Adscripción, el Código de Usuario y Contraseña para i

página Web www.unasec.com si Ud. es estudiante regular cursante del 1er semest
Verificar Usuario y Contraseña ingreso
1. Ingrese a la página Web www.unasec.com.
Solicitar Inscripción Página 2. Verifique sus Datos Personales. Si estos datos no están correctos, usted debe
corrección a través del Proceso de Modificaciones, en la fecha pautada en el Cron
Procesos de la Unidad de Registro. Disponible en la página Web http://metropolitano.
sección Unidad de Registro.
www.unasec.com
3. Elija la opción Seleccionar Asignatura, para escoger las asign aturas a cursar
académico.
4. Luego presione la opción Guardar, para registrar las asignaturas a inscribir, donde
una pantalla con un código de s eguridad que debe escribir en la casilla y presi onar
enviar formulario.
5. Seleccione la opción Aranceles/Depósitos y le mostrara el monto que debe c

inscripción.
6. Presione el botón Registrar pago, usted debe llenar los datos correspondientes
bancario (Nombre del Banco, N° del Comprobante bancario, Fecha y Monto sin punto
presione el botón guardar.
7. Una vez culminado el registro del arancel, le mostrara en pantalla la Planilla de Ins
la cual debe imprimir cinco (5) ejemplares y firmar cada uno de ellos
M ayor información, verifique el manual de inscripción
1. Dirigirse a su Centro Local:
2. Sellar el depósito bancario en la Unidad de Administración.
Formalizar Inscripción 3. Entregar en la Unidad de Registro y Control de Estudios (URyCE) los cinco (5)
de la Planilla de Inscripción, junto c on los documentos ³R equisitos de Ingreso´ o ³Re
Inscripción´, según corresponda.
4. Retirar los libros en el Almacén, presentado la planilla de inscripción.
1.- Verificar en la cartelera de la Unidad de Logística de la Evaluación o a través de la pág

http://metropolitano.una.edu.ve, sección Unidad de Logística:
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paquete instruccional y el pago de aranceles. Asimismo, te indicará sobre los documentos necesarios pa
inscripción en las pruebas de avance, especiales, retiro y adición de asignaturas.
Además, te apoyará en la realización de los trámites correspondientes a traslados, reválidas y

equivalencias, cambio de carrera o Centro Local, cambio de datos personales, retiro de la Universidad, s
de constancias y otros certificados y acto de graduación.
Con el cuerpo secretarial de la unidad académica, realizas interacciones varias, debido a que es
personal ante el cual consignarás los recaudos para hacer diversos tipos de reclamos: el de calificacione
resultados de evaluaciones, entre otros, además de recaudos pendientes sobre tu expediente académico
Con el técnico de registro y el cuerpo secretarial de la Unidad de Registro y Control de Estudio

interacción es también a diario, pero se vuelve intensa cuando se realizan procesos como el de inscripci
adición y retiro de materias, cambio de carrera y solicitud de equivalencias
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Código Materia Asesor Ubicación Horario de aten

(Profesor) estudian
107 Lógica No tiene No tiene No tiene
115 Lengua y Profesora Anexo B Piso 1 Martes a Viern
comunicación Casandra a 7:00
Indriago Sábado de 8:30
410 Geografía Jose Rausseo Piso 2 Anexo C Martes Miércoles
General Joserausseo02@hotmail.com Viernes 2:00 a 7
516 Fundamentos Coordinadora Anexo C piso 1 No tiene aun
de la Acción (profesora)
Docente Mercedes Pérez
570 Desarrollo No tiene No tiene No tiene
Psicológico
El proceso de Retiro y Adición de asignaturas facilita la racionalización de la carga académica del estu
permitir que, una vez comenzado con el proceso de aprendizaje y con la información que acopie,
adicione asignaturas a su inscripción regular, bajo las condiciones que determine la Institución.
Consideraciones:
1. El proceso de Retiro y Adición será realizado vía WEB en las fechas estipuladas para
Cronograma Académico aprobado por el Consejo Directivo.
2. No se aceptarán inscripciones manuales.
3. Durante este proceso, no habrá cambios de régimen de estudios, ni se tramitarán perm
asignaturas paralelas, ni excedencia de créditos.
4. Dado que el proceso se realiza después de comenzada la administración de pruebas, se
retiro de cualquier asignatura, aún cuando haya presentado el primer momento de prueba.
5. El estudiante debe acogerse al Calendario de Pruebas Vigente, para tal(es) asignatura(s),es
se ofertarán otros momentos de pruebas, aún cuando, para la culminación de este proceso, ya
administrado la primera evaluación de ésta(s) asignatura(s)
Proceso de retiro y Adición: cuando se hace y ante que instancia.
Verificar Material
1. Verificar en el Centro Local o a través de la página Web http://metropolitano.una.edu.ve /

www.ciberesquina.una.edu.ve
 Carreras
 Calendario de Pruebas.
2. Existencia de libros en el Almacén o Recursos Múltiples a través de la biblioteca rental.

RELATED TITLES
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asignaturas a cursar en el laps o académico.
4. Luego presione la opción Guardar, para registrar las asignaturas a inscribir, donde le mostrara una pantalla
con un código de seguridad que debe escribir en la casilla y presionar el botón de enviar formulario.
5. Seleccione la opción Aranceles/Depósitos y le mostrara el monto que debe cancelar por inscripción.
6. Presione el botón Registrar pago, usted debe llenar los datos correspondientes al depósito bancario
(Nombre del Banco, N° del Comprobante bancario, Fecha y Monto sin puntos ni coma), presione el botón
guardar.
7. Una vez culminado el registro del arancel, le mostrara en pantalla la Planilla de Inscripción, de la cual
debe imprimir tres (3) ejemplares firmados.
Formalizar Inscripción
3. Entregar en la Unidad de Registro y Control de Estudios (URyCE) los tres (3) ejemplares de la Planilla de
Inscripción, junto con los documentos ³Requisitos de Ingreso´ o ³Requisitos de Inscripción´, según
corresponda.
4. Retirar los libros en el Almacén, presentado la planilla de inscripción.
Presentación de Pruebas
1.- Verificar en la cartelera de la Unidad de Logística de la Evaluación o a través de la página Web

http://metropolitano.una.edu.ve, sección Unidad de Logística:
 Normativa de Presentación.
 Registro para Transeúntes.
 Calendario de Prueba Semanal.
 Dirección de los Centros de Aplicación de Pruebas.
Las adicciones como las inscripciones se hacen ante el personal Administrativo de la

Dirección de Registro y Control de Estudios.
Proceso de pruebas de avance (requisitos, lapso, instancia)
PROCEDI MIENTO PARA LA INSCRI PCIÓN EN PRUEBAS DE AVANCE
El proceso de Inscripción para las Pruebas de Avance, constituye una oportunidad para que el estudiante demuestre el do
conocimiento de los objetivos de una asignatura sin que previamente la haya cursado Art. 33 (Normativa de Evaluación del Rend
Estudiantil, Resolución N° S-2-379 del 27.04.88), es decir que esa asignatura no tenga registro de inscripci ón.
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c) El máximo de unidades de crédito que se permitirá inscribir por la modalidad de Prueba de Avance, es de ocho (08)
de crédito, independientemente, del número de ellas que el estudiante haya registrado en la inscripción regular de
académico vigente.
d) El estudiante que no alcance el nivel de aprobación en las actividades de evaluación de avance, deberá cursar la
correspondiente en el momento apropiado dentro del continuo curricular sin que, por esta razón, se le co
repitiente.
e) Los estudiantes sólo podrán inscribirse en la modalidad de Prueba de Avance siguiendo los lineamientos establecid
Oferta de Asignaturas por Avance del lapso en curso, según lo estipulado en la misma por el Vicerrectorado Acadé
f) Para cada asignatura ofertada en Avance, la evaluación se llevará a cabo en la fecha correspondiente a la última
Integral, según el Calendario de Pruebas vi gente.
Verificar Material
1. Verificar en el Centro Local o a través de la página Web http://metropolitano.una.edu.ve /

www.ciberesquina.una.edu.ve
 Carreras
Solicitar Inscripción Página www.unasec.com
1. Ingrese a la página Web www.unasec.com. Con el mismo código de Usuario y Contraseña entregado en la
Inscripción Regular.
2. Verifique sus Datos Personales. Si estos datos no están correctos, usted debe solicitar su corrección a
través del Proceso de Modificaciones, en la fecha pautada en el Cronograma de Procesos de la Unidad de
Registro. Disponible en la página Web http://metropolitano.una.edu.ve, sección Unidad de Registro.
3. Elija la opción Modificación de Asignaturas (Avance) o Seleccionar Asignatura, para escoger las
asignaturas a cursar en el laps o académico.
4. Luego presione la opción Guardar, para registrar las asignaturas a inscribir, donde le mostrara una pantalla
con un código de seguridad que debe escribir en la casilla y presionar el botón de enviar formulario.
6. Presione el botón Registrar pago, usted debe llenar los datos correspondientes al depósito bancario
(Nombre del Banco, N° del Comprobante bancario, Fecha y Monto sin puntos ni coma), presione el botón
guardar.
7. Una vez culminado el registro del arancel, le mostrara en pantalla la Planilla de Inscripción, de la cual
debe imprimir tres (3) ejemplares firmados.
3. Entregar en la Unidad de Registro y Control de Estudios (URyCE) los tres (3) ejemplares de la Planilla de
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 Registro para Transeúntes.

 Calendario de Prueba Semanal.
 Dirección de los Centros de Aplicación de Pruebas.
PROCEDI MIENTO PARA LA INSCRI PCIÓN DE LA PRUEBA DE SUFICIENCIA
De acuerdo con la Resolución N° C.D. -1165 de fecha 26 de mayo del 2003, a partir del Lapso 2003 -2, se modifica la administ
asignatura Inglés (código 108). Esta asignatura pasa a ser requisito de egreso en lugar de asignatura regular en todas las carreras qu
Universidad con el mismo código y carga de tres (03) unidades créditos, sin ocasionar excedencia de créditos.
Consideraciones:
1. El Proceso de inscripción de la Prueba de Suficiencia de la asignatura Inglés código (108) se realizará dos (02) veces en
Académico, de acuerdo con lo establecido en el ³Cronograma Académico´ vigente.
2. Todo estudiante de Estudios Regulares podrá inscribir esta Prueba de Suficiencia. Se exceptúan a los estudiantes
actualmente la Carrera de T. S. U. en Educación Integral, para quienes se continuará ofertando la asignatura Inglés código (
parte de su Oferta Académica en el Semestre I, hasta tanto egrese la primera promoción de la Carrera.
3. A pesar de ser requisito de egreso, de ser el caso, podrá ser concedida su aprobación por la vía del otorgamiento de Equivale
Consejo Directivo de la UNA.
4. Dado que la Inscripción de la Prueba de Suficiencia de Inglés, no ocasiona excedencia de créditos, el estudiante podrá
inscripción independientemente del número de créditos inscritos en Estudios Regulares del lapso académico vigente.
5. En ningún caso se deberá inscribir Inglés (Cód. 108) en el proceso de Inscripción de los Estudios Regulares, excepto los estud
Carrera de T. S. U. en Educación Integral.
6. La aprobación de este requisito tendrá una calificación que será tomada en cuenta para el cálculo del Índice Académico, siemp
resultare aprobada.
7. A partir del Lapso 2003 -2, los estudiantes que resultaren reprobados en la asignatura Inglés código (108) no se le registrará
alguna hasta tanto apruebe la misma.
8. El estudiante, aspirante a esta prueba debe haber formalizado su inscripción regular en el lapso académico en el que se administ
Verificar Material
1. Verificar en el Centro Local o a través de la página Web http://metropolitano.una.edu.ve / www.ciberesquina.una.edu.ve
 Carreras

Solicitar Inscripción Página www.unasec.com
1. Ingrese a la página Web www.unasec.com. Con el mismo código de Usuario y Contraseña entregado en la Inscripción Regular.
2. Verifique sus Datos Personales. Si estos datos no están correctos, usted debe solicitar su corrección a través del
Modificaciones, en la f echa pautada en el Cronograma de Procesos de la Unidad de R egistro. Disponible en la
http://metropolitano.una.edu.ve, sección Unidad de Registro.
3. Elija la opción suficiencia, para escoger las asignaturas a cursar en el lapso académico 108 Ingles.
4. Luego presione la opción Guardar, para registrar las asignaturas a inscribir, donde le mostrara una pantalla con un código d
que debe escribir en la casilla y presionar el botón de enviar formulario.
6. Presione el botón Registrar pago, usted debe llenar los datos correspondientes al depósito bancario (Nombre del
Comprobante bancario, Fecha y Monto sin puntos ni coma), presione el botón guardar.
7. Una vez culminado el registro del arancel, le mostrara en pant alla la Planilla de Inscripción, de la cual debe imprim
ejemplares firmados.
3. Entregar en la Unidad de Registro y C ontrol de Estudios (UR yCE) los tres (3) ejemplares de la Planilla de Inscripción, ju
documentos ³Requisitos de Ingreso´ o ³Requisitos de Inscripción´, según corresponda.
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PROCEDI MIENTO PARA LA MODIFICACIÓN DE DATOS PERSONALES y/o ACADÉ MICOS

1. Prepara los documentos de acuerdo con la condición de modificación a solicitar: Datos Personales,
Centro Local, Cambio de Carrera, Carreras Simultáneas, Reingresos, Funcionario UNA. Disponibles en la
Verificar Requisitos de Modificación
Web http://metropolitano.una.edu.ve/, sección Unidad de Registro  Modificación.
Ingresar a la página web de la Secretaria 1. Código de Usuario y C ontraseña para ingresar a la página Webwww.unasec.com.
1. Ingrese a la página Web www.unasec.com Seleccione las modificaciones a realizar. (Cambio de car
personales, traslados)
Solicitar Modificación
2. Ingrese los datos solicitados. Recuerde que la información suministrada es de vital importancia par
actualización de su solicitud.
http://www.unasec.com/ 3. Verifique la tabla de Arancel y las Cuentas Bancarias en la página del C entro Local, para realizar el p
correspondiente. http://www.unasec.com/
4. Una vez culminado el registro de la información en la pagina de unasec, debe imprimir cuatro (04)
y firmarlos.
2. Sellar el depósito bancario y las cuatro(04) planillas de modificación en la Unidad de Administración
Formalizar Modificación 3. Entregar en la Unidad de Registro y Control de Estudios (URyCE) los cuatro (04) ejemplares de la Pl
Modificación, junto con los documentos Requisitos para Modificación, según corresponda.
El Estudiante debe estar atento que la Modificación solicitada se encuentre actualizada en la página Web
Secretaria (http://www.unasec.com/), en el próximo proceso de inscripción. De no ser así, Usted debe:
RECOMENDACIÓN
1. Sacar una copia a la Planilla de Modificación.

2. Entregar la copia al personal encargado en la Unidad de Registro y Control de Estudio
3. NO realizar el proceso de solicitud de inscripción en la página Web dela
Secretaria (http://www.unasec.com/), hasta tanto no se le de respuesta a su problema
Equivalencia de Estudios > Procedimiento

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 5.- Consignar el expediente en la unidad de REGISTRO Y CONTROL DE ESTUDIOS del Centro Local, para la revisión y certificación
allí te deberán sellar los documentos como Copia fiel del Original.
Paso 1.-
 .- Reunir los documentos que debe consignar para solicitar equivalencia
Ver requisitos equivalencia de Estudios

Paso 2.-
 Realizar la Solicitud de Equivalencias vía on line
Realizar la Solicitud de Equivalencias por la pág. Web: www.unasec.com, y registrar deposito de los aranceles, para la Planilla de So
Concepto de Estudio de Equivalencias, en las cuentas bancarias autorizadas, imprimir planilla.
Ver Manual de Solicitud de Equivalencias
Ver aranceles
Paso 3.-
 Consignar Planilla y Depósitos Bancarios
1) Dirígete al Departamento de Administración de tu Centro Local y consigna original y copia del depósito bancario por concepto e
equivalencia, allí deberán validarte el original y la copia, para ANEXAR al expediente.
2) También te validarán la Planilla de Solicitud de Equivalencia que imprimiste y sus tres (3) copias que se distribuirán de la siguie
para el Expediente, 1 para el Centro Local (DRy CE), 1 para Administración, 1 para el
Solicitante. )
Paso 4.-
 Organizar el Expediente
1) Prepara los documentos en una carpeta de fibra marrón, tamaño oficio con todos
los requisitos exigidos (NO utilizar: carpeta
OSLO, ni tipo archivo, NO encuadernar).
2) La carpeta debe identificarse en la portada con la siguiente etiqueta, la misma es sumi

sistema al momento de la impresión de la Planilla de Solicitud.
3) En la Contraportada de la Carpeta deben fijarse con grapas los siguientes recaudos:
Parte superior: A) Una fotocopia legible de la CÉDULA DE IDENTIDAD (tamaño normal).

Parte inferior: B) Una fotocopia de planilla del comprobante de cancelación (depósito
conformada por la unidad de Administración del Centro Local.
4). La carpeta debe venir organizada por documentos en el SIGUIENTE ORDEN:
Fotocopia legible de la cédula de identidad AMPLIADA a tamaño carta.
Planilla de exclusión de asignaturas, deberá ser llenada y firmada por todos los solicitantes sin excepción. debidamente
firmada por el funcionario competente.(original y copia, suministrada por el sistema al momento de la impresión de la Pl
Solicitud)
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Paso 5.-
 Consignar Expediente
1) Dirígete a la Unidad de Registro y Control de Estudio (DRy CE) de tu Centro Local y consigna el expediente de solicitud de equival
conjunto con este deberás llevar los siguientes documentos originales de:
y Cédula de Identidad
y Título de Educación Superior (DEBIDAMENTE REGISTRADO)
y Constancia Certificada de Calificaciones de Educación Superior.
2) En la Unidad de Registro y Control de Estudio deberán verificar todos tus recaudos, y validarte el original y la copia, con el sello 
Original. La AUSENCIA de dicho sello será motivo para la devolución del expediente por parte de la Coordinación de Equivalencia
Fin del procedimiento.
NOTA: Una vez finalizado el proceso de solicitud de equivalencias, la Coordinación envía los expedientes a cada uno de los Centro
su respectiva copia de Resolución de Equivalencias. El interesado debe solicitar en su respectivo Centro Local los resultados.
El Rol del Asesor Académico
y Según Benko(1994), los Asesores Académicos, tienen como Su Participación en Evaluación:

función " la de guiar, dar apoyo, contribuir a la solución de
problemas y evaluar aspectos que se refieren al desempeño
y Significa preparar o participar en el dis eño d
académico del estudiante y conforme este autor no se
Instrumentos de evaluación, aplicarlos, califi
puede desvincular el carácter académico de lo motivacional
y de la orientación administrativa. Por otra parte; las dar información de retorno", da a c onocer a l
funciones de apoyo netamente académico r esponden a la estudiantes los indicadores de éxito para que
a autoevaluarse estimulándolo con sus apor
de un facilitador de aprendizaje y partiendo de necesidades
del Estudiante que pudieran vincularse con las: técnicas de comentarios hacia la manera de abordar el e
lectura, técnicas de estudio, medios de apoyo, estrategias procesos de análisis, int erpretación compara
aplicación y síntesis en relación con los obje
cognitivas de repaso , manejo del material de
autoinstrucción. aprendizajes.
y Puede centrarse en la comprensión de un a asignatura, el
apoyo para resolver ejercicios prácticos, requerir que se Como Orientador:
formulen experiencias de aprendizajes presenciales o a
distancia en forma individual y/ o grupal para propiciar
aprendizaje en aspectos importantes del material y Al brindar al estudiante apoyo en aspectos v
autoinstruccional que no estén claros para el estudiante.. con su desarrollo vocacional y profesional ,
especialmente a aquellos que se manifiesten
desmotivados, descontentos o desorientado
Funciones de Apoyo Académico: manteniendo así el interés de éste en la asig
la carrera y previniendo la deserción.
y Ayudando a comprender una asignatura, apoyo para la
realización de ejercicios prácticos, Orientación en la Rol de Investigador :
formulación de actitudes profesionales, éticas y morales
apropiadas, o ayuda en aspectos relativos a la evaluación
y Al desempeñarse en un medio educativo con
modalidad a distancia tienen la posibilidad d
Rol de Agente de Cambio: desarrollar proyectos de investigación acerc
procesos y productos de la institución. Depe
su disponibilidad horaria lleva registros s
y Proyectando a la Universidad en la comunidad, ofreciendo temas, que le servirán de fuentes de problem
diferentes tipos de servicios, tales como : actividades de investigación, debido al contacto directo tant
extensión Universitaria, talleres, entrenamiento de recursos estudiante como con los materiales y la infra
humanos, programas de captación, "sugerir a l os Administrativa del proceso Institucional.
estudiantes actividades prácticas y de pasantía que se
realicen en la comunidad, participar en l a planificación

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República Bolivariana de Venezuela

Orientador: Profesora Cleidy León

b. Identifica las características de esa definición aplicadas a la UNA.

 La modalidad de educación a distancia.

 Tiene formas de evaluación, presenciales y a distancia mediante los cuales el estudiante

c. Elabora una lista de las funciones académico-administrativas del Centro Local en el

Material impreso: Libros de texto, guías de instrucción,

Actividad sugerida Nº3

A continuación te sugerimos realizar la siguiente acti v idad:

Dirígete a la Biblioteca de tu Centro Local y consulta en la Carpeta del Curso Introductorio la

Evaluación sumativa: Instrumento Nº 2:

Distribución del tiempo

Hora Actividades Observación

Nombre y apellido: ____________________________

Evaluación sumativa: Instrumento Nº 3:

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado D

Nombre y apellido: ____________________________

Evaluación sumativa: Instrumento Nº 4:

Nombre y apellido: ____________________________

Evaluación sumativa: Instrumento Nº 5:

HC: HC: HC: HC: HC: HC: HC:

HI: HI: HI: HI: HI: HI: HI:

Nombre y apellido: ____________________________

Dia Fecha Numero de Observación

Nombre y apellido: ____________________________

____ Tus padres lo han solicitado ____

____ La carrera te dará prestigio ____

____ Quieres demostrar que eres capaz de estudiar ____

____ Te gusta aprender por tu cuenta ____

____ Necesitas saber cada día mas ____

____ Deseas superarte a ti mismo ____

____ Quieres ponerte a trabajar pronto ____

____ Visualizas una profesión para ganar dinero ____

I. La Institución queda muy lejos de mi casa.

Utilización de estrategias para el CEI

Si analizamos la forma que tenemos de estudiar el horario que me he establecido y la forma q

He seleccionado la carrera de Técnico Superior en Educación Integral por lo que

las cualidades necesarias como son paciencia, disciplina, perspicacia y la sabiduría qu

posibilidades de conseguir trabajo con un buen horario en un corto tiempo de estudio p

mi calidad de vida pienso que aumentaría mucho mi autoestima en este entorno en el c

madre fuese una maestra.

Con base en los conocimientos adquiridos, se te propone que reflexiones sobre

- ¿Qué pudieras decir de tu orientación vocacional?

Estoy un poco confusa en cuanto a ello tengo pocas opciones.

- ¿Qué te interesa en el área de la profesionalización?

Como ya he indicado valoración de uno mismo y el mejoramiento de vida.

¿Crees que actualmente has avanzado, retrocedido o te mantienes en el mismo nivel?

Actividad sugerida Nº 10

¿Cómo me siento estudiando en la UNA?

- ¿Cómo me siento realizando las actividades del Curso Introductorio?

Me han resultado un tanto difíciles pues uno se desacostumbra a estudiar.

- ¿Cada día estoy más entusiasmado(a) o he perdido interés en el estudio?

- ¿Cómo evalúo mi entusiasmo: creciente o disminuido? ¿Por qué?

- ¿Cada día aprendo algo nuevo?

- ¿Creo que puedo llegar a ser un buen profesional?

A partir de la reflexión que h ayas hecho de los aspectos anteriores, Identifica:

Tus padres lo han solicitado

La carrera te dará prestigio

Quieres demostrar que eres capaz de estudiar

Te gusta aprender por tu cuenta

Necesitas saber cada día mas

Deseas superarte a ti mismo

Quieres ponerte a trabajar pronto

Visualizas una profesión para ganar dinero