Secuencia Didáctica-Pao

Secuencia didáctica
Área: Ciencias naturales

Programa: Química
Autor: Paola Farfán
Duración: 8 horas
Tema: Enlace químico
Descripción (Realice la descripción general del tema a trabajar y de que pretende

con esta secuencia didáctica)
Esta actividad está dirigida a estudiantes de grado décimo de bachillerato, quienes previamente
han desarrollado el concepto de átomos, distribución electrónica, clasificación de la tabla
periódica y propiedades periódicas.
El objetivo de esta secuencia didáctica es brindar a los estudiantes herramientas que les
permitan relacionar conceptos que les permitan inferir y relacionar propiedades químicas con la
composición de la materia.
• Relacionar el concepto de enlace químico con la formación de compuestos

• Identificar las diferencias entre los tipos de enlaces químicos.
• Evidenciar las características del enlace iónicos y covalentes
• Identificar las fuerzas intermoleculares responsables de la formación de compuestos
químicos.
• Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.
• Explico los cambios químicos desde diferentes modelos
(Describa con detalle las diferentes actividades (minimo 3) que

desarrollará en la secuencia didáctica y use hipertextos para ampliar la información
que considere relevante para ejecutarlas: como enlaces, documentos, herramientas
o tutoriales que den mayor claridad sobre cómo se llevará a cabo cada una de las
actividades y en el que se evidencie el uso pedagógico de las TIC)
Estas actividades se deben iniciar después de haber visto el contenido temático de propiedades
periódicas, de tal forma que los estudiantes presenten dominio de la tabla periódica, su
clasificación y la distribución electrónica de los elementos químicos.
Actividad 1- ¿Qué es un enlace químico?
Introducción a través de manejo de preconceptos sobre enlace químico-
Previo al desarrollo de esta actividad se les debe solicitar a los estudiantes que cada uno en sus
casas lea el texto “La fiesta periódica de Anna Kalkanis ” (https://studylib.es/doc/776863/la-fiesta-
peri%C3%B3dica-autora--anna-kalkanis-en-un-lugar-muy) con el fin de desarrollar una discusión de
apertura al tema durante la clase, en la cual se pretende realizar un sondeo de saberes previos
de los estudiantes sobre el concepto de enlace químico, mediante el uso de analogías con las
relaciones interpersonales (Bohórquez 2013). El objetivo de esta introducción es generar una
discusión sobre el tema para desarrollar entre todos el concepto de enlace químico, como un
conjunto de fuerzas que permiten la unión entre dos o más elementos.
Actividad 2. ¿Por qué se forman los enlaces?
Siguiendo la actividad de analogías con su entorno, se les pide a los estudiantes que describan
el concepto de electronegatividad y como se puede relacionar con el enlace químico, se sugiere
realizar una breve explicación magistral sobre la regla del octeto que cumplen los electrones de
valencia para la formación de compuestos estables.
Actividad 3. ¿Cómo se representan los enlaces?
Posteriormente se procede a desarrollar el tema de la representación de las estructuras de

Lewis presentando la actividad 1 del contenido digital del banco de contenidos de Colombia
aprende llamada “¿Qué información nos brindan los valores de electronegatividad de los
átomos?” (Colombia aprende 2016)
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_10/S/S_G10_U03_L01/
S_G10_U03_L01_03_01_01.html. Finalmente se aplica un taller de ejercitación y de dominio básico de
conceptos.
Actividad 4. ¿Qué tipo de enlaces se pueden formar?
Para el desarrollo de esta actividad se presentarán de manera general los tipos de enlaces que
serán vistos, para ello se presenta un video de 5min sobre enlace que hace parte del banco de
contenidos de Colombia aprende :
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/S/S_G08_
U02_L01/S/S_G08_U02_L01/S_G08_U02_L01_03_04.html#tabs2
Este video se irá deteniendo a medida que avanza cada tipo de enlace explicado para reforzar
los conceptos y también se realizarán ejercicios adicionales analizando la tabla periódica.
Finalizado el video y el refuerzo de los contenidos se sugiere desarrollar actividades de

ejercitación sobre representación de cada uno de los enlaces químicos vistos
Actividad 5 ¿Cuáles son las fuerzas responsables de la formación de enlaces químicos?
una vez identificados los tipos de enlaces entre moléculas se presenta un video que resume las
fuerzas intermoleculares presentes en la formación de enlaces químicos, para ello se sugiere
presentar el video e ir reforzando y aclarando conceptos deteniéndolo cuando sea necesario.
(Agüero M.A 2016)
https://www.youtube.com/watch?v=2rqF-Sz1X28
Una vez desarrollado el tema se sugiere que los estudiantes desarrollen un mapa conceptual
sobre el tema incluyendo ejemplos, empleando la herramienta digital cmaps.
Actividad 6 Evaluación-
Si bien cada actividad presenta una transferencia esperada, se sugieren actividades de

evaluación que aborden los temas desarrollados en todas las actividades, las cuales se presentan
a continuación:
• Crear un quiz interactivo usando la plataforma Kahoot, con preguntas de selección

múltiple que
• como segunda opción se plantea en parejas desarrollar un test sobre enlaces químicos
previamente creado en la plataforma cerebriti con el test “ los enlaces y los átomos
enlazados”: https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/los-enlaces-y-los-atomos-enlazados
• Como actividad de tarea, se les pide a los estudiantes realizar un mapa conceptual
empleando el programa cmaps, en el cual resuman los aspectos clave de los enlaces
químicos para exponer en la siguiente clase.
• Desarrollar un taller tomando ideas de las preguntas propuestas en el documento de
Proyecto Newton
http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/enlace_quimico/enlace-
aula.pdf
• Laboratorio, (¿?) Experiencia de conducción de electricidad con diversor compuestos,
con el fin de identificar que sustancias presentan los enlaces químicos vistos y como
éstos determinan el comportamiento y características de la materia.
Recursos tecnológicos (Describa las herramientas tecnológicas que
implementará en las actividades propuestas)
• Proyector o video beam

• Internet
• Tablets de computadores para educar
• Elementos tradicionales
Bibliografía o cibergrafía (Las fuentes utilizadas deben tener un buen

soporte académico y se debe presentar cumpliendo con las normas APA)
Bohórquez Marulanda, L. D. S. (2013). Propuesta de una metodología para enseñar el concepto

de enlace químico.
Colombia aprende (2016), Unidad temática “Que información nos brindan los valores de
electronegatividad en los átomos?”- Actividad 1. Recuperado de:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_10/S/S_
G10_U03_L01/S_G10_U03_L01_03_01_01.html
Colombia aprende (2015) Unidad temática “Enlace químico” video tipos de enlaces:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/S/S_
G08_U02_L01/S/S_G08_U02_L01/S_G08_U02_L01_03_04.html#tabs2
Agüero, M. A. [Miguel Angel Agüero Vazquez] (2016, mayo 6) Explicación de fuerzas

intermoleculares [Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=2rqF-
Sz1X28
Cerebriti. [Yaritzy](2017, noviembre 17) [Juegos de ciencias]. Los enlaces y átomos enlazados.
Recuperado de: https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/los-enlaces-y-los-atomos-enlazados
Instituto nacional de tecnologías educativas y de formación del profesorado, INTEF.

Proyecto Newton [Materiales didácticos] (2012)Recuperado de:
http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/enlace_quimico/enlace-
aula.pdf

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• Relacionar el concepto de enlace químico con la formación de compuestos

(Describa con detalle las diferentes actividades (minimo 3) que

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Introducción a través de manejo de preconceptos sobre enlace químico-

Actividad 2. ¿Por qué se forman los enlaces?

Actividad 3. ¿Cómo se representan los enlaces?

Posteriormente se procede a desarrollar el tema de la representación de las estructuras de

Actividad 4. ¿Qué tipo de enlaces se pueden formar?

Finalizado el video y el refuerzo de los contenidos se sugiere desarrollar actividades de

Actividad 5 ¿Cuáles son las fuerzas responsables de la formación de enlaces químicos?

Si bien cada actividad presenta una transferencia esperada, se sugieren actividades de

• Crear un quiz interactivo usando la plataforma Kahoot, con preguntas de selección

• Proyector o video beam

Bibliografía o cibergrafía (Las fuentes utilizadas deben tener un buen

Bohórquez Marulanda, L. D. S. (2013). Propuesta de una metodología para enseñar el concepto

Agüero, M. A. [Miguel Angel Agüero Vazquez] (2016, mayo 6) Explicación de fuerzas

Instituto nacional de tecnologías educativas y de formación del profesorado, INTEF.

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