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    Pista Dia 1

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    carmelo
    Este documento describe el plan de un taller de cinco días dirigido a especialistas pedagógicos regionales. Cada día se centra en un tema como la comunicación efectiva, la resolución de conflictos y el uso del sistema de información SIGMA. Incluye objetivos, horarios y metodologías para cada sesión.

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    Este documento describe el plan de un taller de cinco días dirigido a especialistas pedagógicos regionales. Cada día se centra en un tema como la comunicación efectiva, la resolución de conflictos y el uso del sistema de información SIGMA. Incluye objetivos, horarios y metodologías para cada sesión.

    Descripción original:

    PIATA METODOLOGICA

    Título original

    PISTA DIA 1

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    Este documento describe el plan de un taller de cinco días dirigido a especialistas pedagógicos regionales. Cada día se centra en un tema como la comunicación efectiva, la resolución de conflictos y el uso del sistema de información SIGMA. Incluye objetivos, horarios y metodologías para cada sesión.

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    Este documento describe el plan de un taller de cinco días dirigido a especialistas pedagógicos regionales. Cada día se centra en un tema como la comunicación efectiva, la resolución de conflictos y el uso del sistema de información SIGMA. Incluye objetivos, horarios y metodologías para cada sesión.

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    II TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DIRIGIDO A ESPECIALISTAS PEDAGOGICOS REGIONALES

    DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POLIDOCENTES COMPLETAS 2019

    I. PROPÓSITO:
    Contribuir al fortalecimiento de desempeños de los acompañantes pedagógicos de instituciones educativas polidocentes completas de primaria y secundaria, de
    forma que estos puedan desarrollar con pertinencia su labor.

    II. RUTA DEL TALLER

    DÍA 1 (14/10) DÍA 2 (15/10) DÍA 3 (16/10) DÍA 4 (17/10) DÍA 5 (18/10)
    HORA
    LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

    8:00 a
    13:00 Balance y evaluación
    - Hallazgos de la primera - Comunicación, relación
    etapa del trabajo de empática y asertiva con CNEB - RTC2
    campo. docentes / directivos. Competencia 4 Evaluación Formativa Priorización de
    - Lecciones aprendidas Pensamiento Crítico
    necesidades y propuestas
    - Caracterización de la - ¿Cómo resolver conflictos?
    problemática (Visita 1) de solución
    MAÑANA (MATRIZ) - Estrategias de trabajo
    colaborativo y en equipo.

    VISITA3
    VISITA2
    Competencia 5
    Competencia 4
    Capacidades
    14:30 a Capacidades
    17:30 Competencia 3
    Competencia 3
    Capacidades
    Capacidades - RTC3
    Vivenciar la Visita 2 Vivenciar la Visita3 Matriz de mejora de la
    - Taller 2
    Observa Observa práctica pedagógica de la
    Fortalecimiento del uso y Alfabetización Digital. Registra
    Registra II.EE
    manejo adecuado del SIGMA Organiza y Instrumentos
    Organiza y
    Sistematiza información. Sistematiza información.
    Diálogo reflexivo (momentos: Diálogo reflexivo (momentos:
    TARDE apertura, reflexión y apertura, reflexión y
    compromiso) compromiso)
    Instrumento
    Instrumento
    DIA 1:

    PROPOSITO DEL DIA:

    - Conoce el Programa de Acompañamiento Pedagógico Polidocente Completo.


    - Sensibilizar a los participantes acerca del acompañamiento pedagógico en la profesionalización docente

    HORA SECUENCIA METODOLOGICA RECURSOS


    8:00 Se inicia la sesión dando la bienvenida a los docentes, felicitando su importante desempeño en el APPPC. Diálogo reflexivo
    Se formaran grupos con la dinámica “contamos del 1, 2, 3, 4, 5, 6 ; el EPR indicará que se gruparan todos los 1,
    todos los 2, todos los 3, todos los 4, todos los 5, todos los 6. En grupo trabajan una FRASE, ACRSOTICO, etc. que
    pueda definir los momentos vividos y las habilidades desplegadas por cada uno, para este trabajo se tendrá 8
    minutos, cada grupo elegirá un representante que expondrá su frase y el ¿Por qué?
    Desde el trabajo realizado se promueve la participación activa de los acompañantes pedagógicos a través del
    diálogo y recojo de experiencias en campo a través de las siguientes preguntas.
     ¿Qué tal fue la experiencia como acompañante (formador)?
    Se realiza una rueda de participantes y se refuerza las ideas más significativas.
     ¿Qué habilidades han tenido que poner en juego para dar solución a los diferentes conflictos encontrados?
    Es importante escuchar la participación de los AP e ir sistematizando las ideas fuerza de cara a la
    implementación del acompañamiento
     ¿Qué similitudes hay entre la preparación que ha recibido un docente con la que recibe un acompañante?

    Luego de las aclaraciones de las diversas situaciones expuestas, se plantea trabajo grupal:
    Los diferentes grupos deben mirar una situación problemática suscitada en el aula, la describen y analizan las
    alternativas de solución para cada caso expuesto (15´), ver que competencias se necesitan fortalecer en aula.
    Los docentes en grupo sistematizan su experiencia en un papelote, luego se inicia una secuencia de exposición
    para todo el grupo.
    Después de cada intervención se va reforzando las ideas

    ALMUERZO
    14:00-
    SIGMA
    17:30

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