Historia de La Filosofía de La Educación Como Disciplina
Historia de La Filosofía de La Educación Como Disciplina
Historia de La Filosofía de La Educación Como Disciplina
como disciplina
5.1. La “prehistoria académica” de la Filosofía de la
Educación
La Filosofía de la Educación como disciplina académica universitaria tiene
una vida relativamente corta [White 2003] pero, como ya se ha dicho, desde
Sócrates, pensadores que pertenecen a épocas y tradiciones filosóficas muy
diversas han formulado “ideas filosóficas acerca de la educación” [Hirst 1998].
Estas “ideas filosóficas sobre temas educativos” que han llegado hasta
nosotros se pueden agrupar en cuatro grandes tradiciones de pensamiento:
la aristotélica –incluyendo en ésta el pensamiento clásico y las aportaciones
cristianas—; el racionalismo postcartesiano; la filosofía empirista y el
idealismo.
Sin embargo, hay que esperar hasta el siglo XX para poder hablar
propiamente de Filosofía de la Educación como “disciplina académica”.
Muchos autores consideran a John Dewey (1859-1952) el primer “filósofo de
la educación”, porque planteó su trabajo como un examen filosófico de los
problemas que surgen en el desarrollo de la educación, y no como
pensamiento filosófico aplicado a la educación. Para Dewey los
planteamientos teóricos acerca de lo que hay que hacer en el ámbito
educativo deben surgir como respuesta a los problemas que presenta la
propia tarea de educar; y las teorías deben probarse después en la práctica,
como él mismo hizo en la Escuela Laboratorio.
Peters parte del ideal de “persona educada” que se forjó en el siglo XIX —
aquella que se ha desarrollado moral, intelectual y espiritualmente—, y
describe la educación como la actividad mediante la cual la propia cultura es
“entregada” por una generación a la siguiente y se desarrollan en quienes
aprenden estados mentales estables valiosos.
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