Planes Destrezas Inicial 2018

PLANES DIARIOS
DESCUBRIENDO SU UNIDAD
EDUCATIVA
9 AL 13 DE JUNIO
Unidad Educativa
PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
TEMA GENERADOR: Los niños preguntan en qué lugar están. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Descubriendo su nueva Unidad
Educativa
OBJETIVO GENERAL: Fomentar el amor y compañerismo en su nuevo ambiente TIEMPO : 1 semana
DOCENTE: AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 (4 años) paralelo “B”
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 9 DE JUNIO DEL 2015
EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE ACTIVIDAD
DESTREZA INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DESTREZA
 Demuestra autonomía al
DESARROLLO Comunicar algunos Comunicar algunos  Realizo un recorrido por los predios de la unidad relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL datos de su identidad datos de su identidad Educativa. compañeros.
como: nombres como: nombres  Visito cada grado y realizo un pequeño diálogo con cada
completos, edad, completos, edad, docente.
ÁMBITO DE nombres de familiares nombres de familiares  Describo imágenes en cartillas relacionadas a su Unidad RECURSOS
DESARROLLO Y cercanos, lugar dónde cercanos, lugar dónde Educativa.  Cartillas de la U.E.C.P.O
APRENDIZAJE vive. vive.  Dialogo sobre las diferentes normas de comportamiento
dentro y fuera del salón de clases.
IDENTIDAD Y  Recuento de las actividades que se efectuaron
AUTONOMÍA
EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación Caminar y correr con  Interpreto la canción: " Chu-chu-gua"  Camina y corre manteniendo
EXPRESIÓN Y dinámica global en las soltura y seguridad  Juego " Las Estatuas" el equilibrio a diferentes
diferentes formas de manteniendo el Procedimiento: Los niños y niñas se desplazan por toda el distancias, orientaciones y
COMUNICACIÓN
locom equilibrio a diferentes área cuando la maestra diga: "Estatuas" Los niños y niñas ritmos en espacios parciales,
oción distancias orientaciones se detienen y no pueden moverse. sin dificultad.
ÁMBITO DE
para y ritmos en espacios  Dialogo sobre las actividades que realizaron en el juego.
DESARROLLO Y despl parciales.  Recuento de las actividades que se efectuaron
APRENDIZAJE azarse
con seguridad RECURSOS
EXPRESIÓN CORPORAL  Grabadora y pendrive.
Y MOTRICIDAD
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
Unidad Educativa Fiscal

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 10 DE JUNIO DEL 201
DESARROLLO Desarrollar su identidad Identificarse como  Entono canción “EN MI INICIAL” relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL mediante el miembro de su  Presento cartillas de las normas de comportamiento compañeros.
reconocimiento de los entorno dentro del salón de clases.
miembros que conforman reconociéndose como  Dialogo acerca de los miembros que conforman su
ÁMBITO DE su entorno y realizar parte importante de la Unidad Educativa y su salón de clases. RECURSOS
DESARROLLO Y manifestaciones misma.  Pinto con tempera la Unidad Educativa en pliegos de  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE emocionales para papel periódico, formando grupos de trabajo. comportamiento.
apreciarse y diferenciarse  Papel periódico y temperas.
IDENTIDAD Y de los demás.  Platos desechables pequeños.
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE Incrementar la capacidad Describir oralmente  Narrar cuento “Blanca Nieves”  Emplea las palabras nuevas en
EXPRESIÓN Y de expresión oral a través imágenes gráficas,  Realizo preguntas referente al cuento, ejemplo nombre su vocabulario en función de
del manejo de adecuado estructurando oraciones del cuento, como se llaman los personajes, que sucedió, los ambientes y experiencias
COMUNICACIÓN
del vocabulario y la más elaboradas que en las que interactúa, en
etc.
comprensión progresía describan a los objetos situaciones cotidianas.
del significado de las que observan.  Dialogo sobre la
palabras para facilitar su moraleja del cuento.
ÁMBITO DE
interacción con los otros.  Dramatizo y narran
DESARROLLO Y
por parte de los RECURSOS
APRENDIZAJE
 Cuento “Blanca Nieves”
niños, las escenas que más les gustaron del cuento. .
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 11 DE JUNIO DEL 201
 Coopera en actividades que
DESARROLLO Demostrar actitudes de Colaborar en  Memorización del poema "A ordenar" se desarrollan con otros niños
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la SI DESEO COLABORAR, Y MI AULA ORDENAR,PUES PRONTO VOY A EMPEZAR Y y adultos de su entorno, sin
actividades que se CONTENTO VOY AESTAR.RAPIDITO ARREGLARÉ, LO QUE YO UTILICÉ,LUEGO ME
realización de actividades desarrollan con otros DESPEDIRÉ Y CONTENTO ME IRÉ. dificultad.
dentro y fuera de la clase niños y adultos de su  Diálogo sobre la forma en que podemos contribuir
ÁMBITO DE para el cultivo de la entorno. respetando los espacios dentro y fuera de la escuela. RECURSOS
DESARROLLO Y formación de valores como  Presento cartillas de las normas de comportamiento  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE la solidaridad. dentro y fuera del salón de clases. comportamiento.
 Dramatizo actividades que deben realizar para la  Papel periódico y papel de
CONVIVENCIA convivencia en el salón de cases. revistas.
 Rasgo papeles y decoro la Unidad Educativa  Goma.
 Platos desechables pequeños.
DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación Caminar y correr de un  Entono la canción “si tú tienes ganas”  Ejecuta acciones caminando,
EXPRESIÓN Y dinámica global en las lugar a otro  Nominación de actividades preferidas por los niños y Corriendo de un lugar a otro, a
diferentes formas de coordinadamente niñas en relación a correr o caminar en situaciones velocidades diferentes y en
COMUNICACIÓN
locomoción para desplazarse combinando estas superficies planas sin
cotidianas en su institución.
con seguridad. formas de dificultad.
desplazamiento, a  Realizo ejercicios de movimientos de cabeza, brazos y
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y velocidades diferentes piernas para realizar calentamiento.
APRENDIZAJE y en superficies planas  Ejecución de desplazamientos en superficies planas RECURSOS
 Pelotas
sin obstáculos. como caminatas y carreras en diferentes direcciones.
 Planteamiento de preguntas y respuestas acerca de los
EXPRESIÓN CORPORAL
momentos más emocionantes durante el juego.
Y MOTRICIDAD
 Exposición individual de desplazamientos caminando y
corriendo en superficies planas e inclinadas con
obstáculos.
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 12 DE JUNIO DEL 201
DESARROLLO Comunicar algunos datos Comunicar algunos  Entono canción “EN MI INICIAL” relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL de su identidad como: datos de su identidad  Realizo juego “el oso y el osito” para lograr la compañeros.
nombres completos, como: nombres identificación de sus nombres y el de sus compañeros-
edad, nombres de completos, edad,  Dialogo sobre la actividad que realizaron y a la vez
ÁMBITO DE familiares cercanos, lugar nombres de familiares enumero las formas de comportamiento que deben tener RECURSOS
DESARROLLO Y dónde vive. cercanos, lugar dónde a través dentro y fuera del aula a través de cartillas.  Tempera
APRENDIZAJE vive.  Pinto la escuela con tempera.  Hojas bond
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE Disfrutar de la Cantar canciones  Interpretar la canción "Cuando los niños bailan"  Mantiene el ritmo de las
EXPRESIÓN Y participación en siguiendo el ritmo y /CUANDO LOS NIÑOS BAILAN, BAILAN, BAILAN/PIESPIES, PIES, PIES, PIES, canciones coordinando con
actividades artísticas coordinando con las PIES, PIES, PIES./CUANDO LOS NIÑOS BAILAN, BAILAN, BAILAN/RODILLAS, las expresiones de su cuerpo,
COMUNICACIÓN RODILLAS, RODILLAS, RODILLAS, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES.
individuales y grupales expresiones de su (CONTINÚAN CON CINTURA, HOMBRITOS, CABEZA, MIENTRAS SE BAILA, SE sin dificultad.
manifestando respeto y cuerpo. DEBE APLAUDIR Y EJECUTAR LOS MOVIMIENTOS).
colaboración con los  Organización de las actividades que se van a realizar fuera
demás. del aula siguiendo el ritmo y coordinando movimientos.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y
 Experimentación de nuevos movimientos que se pueden
APRENDIZAJE realizar con la misma canción pero sin perder el ritmo.  Grabadora
 Enunciación de las dificultades y facilidades que se  Pendrive
presentaron durante el proceso del juego. .
EXPRESIÓN ARTÍSTICA  Presentación de una canción siguiendo el ritmo y
coordinando con las expresiones de su cuerpo.
Lic. Lic
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIÉRNES 13 DE JUNIO DEL 201
DESARROLLO Desarrollar su identidad Identificarse como  Entonar canción “EN MI INICIAL” relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL mediante el miembro de su  Presentar cartillas sobre las normas de comportamiento compañeros.
reconocimiento de los entorno que deben tener en su U.E.
miembros que conforman reconociéndose como  Dialogo sobre las diferentes cartillas y las actividades que
ÁMBITO DE su entorno y realizar parte importante de la ellos realizan en la misma. RECURSOS
DESARROLLO Y Manifestaciones misma.  Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con plastilina su  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE emocionales para U.E). comportamiento.
apreciarse y diferenciarse  Hojas bond
IDENTIDAD Y de los demás.  Plastilina
AUTONOMÍA  goma

DE APRENDIZAJE Incrementar la capacidad Describir oralmente  Narrar cuento “Alicia en el país de las maravillas”  Emplea las palabras nuevas en
EXPRESIÓN Y de expresión oral a través imágenes gráficas,  Realizar preguntas referente al cuento, ejemplo nombre su vocabulario en función de
del manejo de adecuado estructurando oraciones del cuento, como se llaman los personajes, que sucedió, los ambientes y experiencias
COMUNICACIÓN
del vocabulario y la más elaboradas que en las que interactúa, en
etc.
comprensión progresía describan a los objetos situaciones cotidianas.
del significado de las que observan.  Dialogar sobre la moraleja del cuento.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y palabras para facilitar su  Dramatizar y narrar por parte de los niños, las escenas
APRENDIZAJE interacción con los otros. que más les gustaron del cuento. RECURSOS
 Cuento “Alicia en el país de las
maravillas”
.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
DESCUBRIENDO SU NUEVA
UNIDAD EDUCATIVA
TEMA GENERADOR: Los niños preguntan en qué lugar están. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Descubriendo su nueva Unidad
Educativa
OBJETIVO GENERAL: Fomentar el amor y compañerismo en su nuevo ambiente TIEMPO : 1 semana ( 14 de Julio al 18 de Julio) del 201
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 14 DE JULIO DEL 2015
DESARROLLO Comunicar algunos Comunicar algunos  Realizo un recorrido por los predios de la unidad relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL datos de su identidad datos de su identidad Educativa. compañeros.
como: nombres como: nombres  Visito cada grado y realizo un pequeño diálogo con cada
completos, edad, completos, edad, docente.
ÁMBITO DE nombres de familiares nombres de familiares  Describo imágenes en cartillas relacionadas a su Unidad RECURSOS
DESARROLLO Y cercanos, lugar dónde cercanos, lugar dónde Educativa.  Cartillas de la U.E.C.P.O
APRENDIZAJE vive. vive.  Dialogo sobre las diferentes normas de comportamiento  Hojas bond
dentro y fuera del salón de clases.  Goma
IDENTIDAD Y  Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con papel  Papel de revistas.
AUTONOMÍA trozado la Unidad Educativa).
 Exposición de los trabajos.
 Recuento de las actividades que se efectuaron
DE APRENDIZAJE  Camina y corre manteniendo
EXPRESIÓN Y Lograr la coordinación Caminar y correr con  Interpreto la canción: " Chu-chu-gua" el equilibrio a diferentes
dinámica global en las soltura y seguridad  Juego “el carro se choca”, la docente comenzara a narrar distancias, orientaciones y
COMUNICACIÓN
diferentes formas de manteniendo el una historia de un carro en la cual ella ira diciendo ciertas ritmos en espacios parciales,
locomoción para equilibrio a diferentes consignas (el carro corre duro, el carro va despacio, etc.). sin dificultad.
desplaz distancias orientaciones  Dialogo sobre las actividades que realizaron en el juego.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y arse con y ritmos en espacios  Recuento de las actividades que se efectuaron
APRENDIZAJE segurid parciales.
ad
EXPRESIÓN CORPORAL RECURSOS
Y MOTRICIDAD  Grabadora y pendrive.
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 15 DE JULIO DEL 201
EJE DE DESARROLLO ACTIVIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DESTREZA INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE DESTREZA
DESARROLLO Desarrollar su identidad Identificarse como  Entono canción “EN MI INICIAL” relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL mediante el reconocimiento miembro de su  Presento cartillas de las normas de comportamiento compañeros.
de los miembros que entorno dentro del salón de clases.
conforman su entorno y reconociéndose como  Dialogo acerca de los miembros que conforman su
ÁMBITO DE realizar manifestaciones parte importante de la Unidad Educativa y su salón de clases. RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para apreciarse y misma.  Realizo preguntas y respuestas referentes a la  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE diferenciarse de los demás. maestra, compañeros, nombre de la U.E, entre otras comportamiento.
preguntas.
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas Identificar semejanzas  Entono canción “El pollito amarillo”  Nombra semejanzas y
(color amarillo), facilitando el y diferencias en objetos  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos del
DESCUBRIMIENTO desarrollo de habilidades del del entorno con  Presentar cartillas del color entorno, con criterios de
DEL MEDIO NATURAL color jugando y trabajando
pensamiento para la solución criterios de color. amarillo, en donde los niños y
Y CULTURAL en forma grupal e individual
de problemas sencillos. niñas describen lo expuesto.
 Presento cesta con legos y se
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
invitara a los párvulos a que
APRENDIZAJE busquen el color expuesto. RECURSOS
 Dialogo sobre la actividad que van a realizar.  Cartillas del color amarillo
 Pinto con tempera de color amarillo el sol.  Legos
 Hojas bond A3.
RELACIONES LÓGICO  Pincel
- MATEMÁTICAS  Cinta masking.
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 16 DE JULIO DEL 201
 Coopera en actividades que se
DESARROLLO Demostrar actitudes de Colaborar en  Memorización del poema "A ordenar" desarrollan con otros niños y
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización SI DESEO COLABORAR, Y MI AULA ORDENAR, PUES PRONTO VOY A EMPEZAR Y
adultos de su entorno, sin
actividades que se CONTENTO VOY A ESTAR. RAPIDITO ARREGLARÉ, LO QUE YO UTILICÉ, LUEGO
de actividades dentro y fuera desarrollan con otros ME DESPEDIRÉ Y CONTENTO ME IRÉ. dificultad.
de la clase para el cultivo de niños y adultos de su  Diálogo sobre la forma en que podemos contribuir
ÁMBITO DE la formación de valores como entorno. respetando los espacios dentro y fuera de la escuela. RECURSOS
DESARROLLO Y la solidaridad.  Presento cartillas de las normas de comportamiento  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE
dentro y fuera del salón de clases. comportamiento.
 Dramatizo actividades que deben realizar para la  Hojas bond
CONVIVENCIA convivencia en el salón de cases.  Crayones
 Pinto con crayones su Unidad Educativa.

DE APRENDIZAJE
 Elabora actividades creativas
EXPRESIÓN Y Desarrollar habilidades  Entono la canción “Saco una manito” utilizando las técnicas
sensoperceptivas y Realizar actividades  Realizo ejercicios de expresión corporal empleando las grafoplasticas empleando
COMUNICACIÓN
visomotrices para expresar creativas utilizando las manos y brazos libremente, después realizar ejercicios variedad de materiales, en
sentimientos, emociones y técnicas grafoplásticas forma individual.
en forma de caracol en el aire, mesa.
vivencias a través del con variedad de  Provisión de los materiales necesarios para la
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y lenguaje plástico.
materiales. ejecución de la actividad.
RECURSOS
APRENDIZAJE
 Hojas bond A3
 Dialogo sobre las actividades que realizaron y sobre el
 Crayones
material que se les va a entregar (crayones y hojas
bond A3).
 Realizo garabateo libremente en la hoja
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 17 DE JULIO DEL 201
DESARROLLO Comunicar algunos datos Comunicar algunos  Entono canción “EN MI INICIAL” relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL de su identidad como: datos de su identidad  Realizo juego “el oso y el osito” para lograr la compañeros.
nombres completos, como: nombres identificación de sus nombres y el de sus compañeros-
edad, nombres de completos, edad,  Dialogo sobre la actividad que realizaron y a la vez
ÁMBITO DE familiares cercanos, lugar nombres de familiares enumero las formas de comportamiento que deben tener RECURSOS
DESARROLLO Y dónde vive. cercanos, lugar dónde a través dentro y fuera del aula a través de cartillas.  Cartillas de las normas de
APRENDIZAJE vive.  Rasgo papel amarillo y decoro la Unidad Educativa. comportamiento.
 Tempera
IDENTIDAD Y  Hojas bond
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Nombra semejanzas y
básicas (color amarillo), diferencias en objetos  Entono canción “El pollito amarillo” diferencias entre objetos del
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de del entorno con  Presentar cartillas del color amarillo, en donde los niños entorno, con criterios de color
DEL MEDIO NATURAL y niñas describen lo expuesto. jugando y trabajando en forma
habilidades del criterios de color.
Y CULTURAL grupal e individual
pensamiento para la  Enumero diferentes objetos que puedan ser de color
solución de problemas amarillo.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y sencillos.  Invito a los niños y niñas a descubrir el color amarillo
APRENDIZAJE dentro y fuera de su salón de clases. RECURSOS
 a los párvulos a que busquen el color expuesto.  Crayones
 Dialogo sobre la actividad que van a realizar.  Cartillas del color amarillo.
 Pinto con crayón amarillo el banano.  Materiales del aula(legos,
RELACIONES LÓGICO foami, vasos,etc)
MATEMÁTICO
 Hojas bond.
Lic. Lic
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIÉRNES 18 DE JULIO DEL 201
DESARROLLO Desarrollar su identidad Identificarse como  Entonar canción “EN MI INICIAL” relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL mediante el miembro de su  Presentar cartillas de las normas de comportamiento compañeros.
reconocimiento de los entorno dentro del salón de clases.
miembros que conforman reconociéndose como  Dramatizar a los miembros que conforman su Unidad
ÁMBITO DE su entorno y realizar parte importante de la Educativa. RECURSOS
DESARROLLO Y manifestaciones misma.  Modelar con plastilina y formar su Unidad Educativa.  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE emocionales para comportamiento.
apreciarse y diferenciarse  Plastilina
IDENTIDAD Y de los demás.
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE  Emplea las palabras nuevas en
EXPRESIÓN Y Incrementar la capacidad Describir oralmente  Narrar cuento “LOS TRES CERDITOS” su vocabulario en función de
de expresión oral a través imágenes gráficas,  Realizar preguntas referente al cuento, ejemplo nombre los ambientes y experiencias
COMUNICACIÓN
del manejo de adecuado estructurando oraciones del cuento, como se llaman los personajes, que sucedió, en las que interactúa, en
del vocabulario y la más elaboradas que situaciones cotidianas.
etc.
comprensión progresía describan a los objetos
ÁMBITO DE  Dialogar sobre la moraleja del cuento.
DESARROLLO Y del significado de las que observan.
APRENDIZAJE palabras para facilitar su  Dramatizar y narrar por parte de los niños, las escenas
interacción con los otros. que más les gustaron del cuento. RECURSOS
 Cuento “LOS TRES CERDITOS”
.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic
DIRECTORA DOCENTE
CONOCIENDO SU CUERPO
Unidad Educativa
TEMA GENERADOR: María se baña solita NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Conociendo su cuerpo humano
OBJETIVO GENERAL: Conocer, valorar y cuidar su cuerpo humano TIEMPO : 1 semana
 Nomina las características
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad  Entono canción “VOY A DIBUJAR MI físicas de su cuerpo humano.
PERSONAL Y SOCIAL mediante el por las características CUERPO”.
reconocimiento de sus físicas de su cuerpo  Presentar cartillas del cuerpo
características físicas y humano. humano.
ÁMBITO DE Manifestaciones  Dialogo referente a las cartillas. RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para  Enuncio características físicas del  Cartillas del cuerpo humano
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse cuerpo humano.
de los demás.  Dramatizo actividades para mover
IDENTIDAD Y cada una de las partes del cuerpo humano.
AUTONOMÍA  Enunciación de lo que disfrutaron, aprendieron y
descubrieron en la dramatización.
DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación Caminar y correr con  Juego " Las Estatuas"  Camina y corre manteniendo
EXPRESIÓN Y dinámica global en las soltura y seguridad Procedimiento: Los niños y niñas se desplazan por toda el el equilibrio a diferentes
diferentes formas de manteniendo el área cuando la maestra diga: "Estatuas" Los niños y niñas distancias, orientaciones y
COMUNICACIÓN
locomoción para equilibrio a diferentes se detienen y no pueden moverse. ritmos en espacios parciales,
desplazarse con distancias,  Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas sin dificultad.
ÁMBITO DE
seguridad. orientaciones y ritmos "como por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse
DESARROLLO Y en espacios parciales. sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?
APRENDIZAJE  Ejecución de la misma dinámica pero introduciendo un
ritmo musical.
 Dialogo sobre las actividades que realizaron en el juego. RECURSOS
EXPRESIÓN CORPORAL  Recuento de las actividades que se efectuaron.  Grabadora y pendrive.
Y MOTRICIDAD  Recuento de las actividades que se efectuaron.
Lic. Lic.

 Nomina las características
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Demostrar curiosidad  Entono canción “VOY A DIBUJAR MI CUERPO”. físicas de los niños y las
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus por las características  Presentar cartillas de niño y niña. niñas demostrando una
características físicas y físicas (genitales) que le  Dialogo referente a las cartillas. actitud de respeto y
Manifestaciones emocionales para permiten reconocerse  Enuncio características diferenciado a los niños y consideración a las
apreciarse y diferenciarse de los como niño y niña. niñas. personas.
ÁMBITO DE demás.  Realizo un diálogo en donde los párvulos, enumeras RECURSOS
DESARROLLO Y sus diferentes características físicas.  Cartillas de niño y niña.
APRENDIZAJE
 Elaboración de una hoja de trabajo (Pinto al niño o  Hojas bon
niña de acuerdo a su sexo).  Crayones.
IDENTIDAD Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE  Nombra semejanzas y
Comprender nociones básicas de Identificar semejanzas y  Entono canción “Línea vertical” diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y cantidad facilitando el desarrollo diferencias en objetos  Dialogo sobre lo que dice la canción. del entorno, con criterios
COMUNICACIÓN de habilidades del pensamiento del entorno con  Presentar cartillas de la línea vertical, en donde los de forma, jugando y
para la solución de problemas criterios de forma (línea trabajando en forma
niños y niñas describen lo expuesto.
sencillos. vertical) grupal.
 Invito a los niños y niñas a realizar movimientos en
ÁMBITO DE forma vertical con sus manos en el aire, mesa, etc.,
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE después buscan e identifican en su entorno objetos
que tengan la línea expuesta. RECURSOS
 Elaboración de una hoja de trabajo en donde van a  Cartillas línea vertical

 Hojas bond.
trozar y pegar papel en la línea vertical.
 Papel brillante amarillo.
COMPRENSIÓN Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Goma.
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

 Reconoce y cuida su cuerpo
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad  Entono la canción “A VER SI TIENES”. demostrando una actitud de
PERSONAL Y SOCIAL mediante el reconocimiento por las características  Dialogo sobre la canción y las diferentes partes del respeto hacia sí mismo y el de
de sus características físicas y físicas generales, cuerpo humano que se tocaron. los demás.
Manifestaciones emocionales reconociendo y  Presento cartillas de las partes del cuerpo humano.
ÁMBITO DE para apreciarse y cuidando su cuerpo.  Enumero los diferentes cuidados del cuerpo humano y RECURSOS
DESARROLLO Y diferenciarse de los demás. su importancia.  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE  Realizo juego del espejo en donde los niños observaran comportamiento.
al compañer@ e irán tocando las diferentes partes que  Hojas bond
IDENTIDAD Y nombre la docente.  Foami
AUTONOMÍA  Elaboración de una hoja de trabajo (decoro con foami el  Goma
cuerpo humano).
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.

DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación en la Realizar ejercicios que  Aplicación de la dinámica. "Si Filiberto baila"  Ejecuta ejercicios que
EXPRESIÓN Y realización de movimientos involucran movimiento Procedimiento Se forma una ronda para realizar lo que involucran movimientos
segmentarios identificando la segmentados de partes Filiberto (maestra) realiza con las partes de su cuerpo al segmentados de partes
COMUNICACIÓN
disociación entre las partes gruesas y finas del ritmo de la siguiente rima* Si Filiberto baila, baila, con gruesas y sus segmentos y
gruesas y finas del cuerpo cuerpo(cuello, hombro, la mano, mano, mano; así baila Filiberto (se aumenta articulaciones del cuerpo sin
ÁMBITO DE
(bisagras) codo, muñeca, dedos, pie, rodilla, codo, etc.) dificultad.
DESARROLLO Y cadera, rodilla, tobillo,  Conversación sobre el proceso de la dinámica aplicada.
APRENDIZAJE pie). "Si Filiberto baila" RECURSOS
 Creación y ejecución individual y grupal de  Ulas
movimientos segmentados con las partes gruesas y  Pelotas
finas.
 Recuento de los movimientos que crearon cada uno de
los niños y niñas.
EXPRESIÓN CORPORAL
Y MOTRICIDAD
 Ejecución de un movimiento utilizando la articulación o
segmento que indique la maestra
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad  Entono la canción “A VER SI TIENES Y VOY A DIBUJAR MI demostrando una actitud de
PERSONAL Y SOCIAL mediante el por las características CUERPO”. respeto hacia sí mismo y el de
reconocimiento de sus físicas generales,  Presento cartillas sobre el cuidado e higiene de su cuerpo los demás.
características físicas y reconociendo y humano.
ÁMBITO DE Manifestaciones cuidando su cuerpo.  Enumero las diferentes actividades que deben tener para RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para la limpieza de su cuerpo.  Cartillas del cuidado e higiene
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse  Realizo dinámica “Simón dice”, en donde la docente del cuerpo humano
de los demás. nombrara diferentes partes del cuerpo que ellos se  Hojas bond
IDENTIDAD Y deben tocar.  Crayones
AUTONOMÍA  Dialogo sobre las actividades que realizaron en la
dinámica.
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con crayones el
cuerpo humano).
Comprender nociones Identificar semejanzas y
DE APRENDIZAJE básicas (color amarillo), diferencias en objetos  Entono canción “El pollito amarillo y mi lindo globito”  Nombra semejanzas y
facilitando el desarrollo de del entorno con  Presento material concreto (legos). diferencias entre objetos del
DESCUBRIMIENTO  Manipulación del material expuesto. entorno, con criterios de color
habilidades del criterios de color.
DEL MEDIO NATURAL jugando y trabajando en forma
Y CULTURAL pensamiento para la  Invito a los estudiantes a buscar el color amarillo en
grupal e individual
solución de problemas forma individual.
ÁMBITO DE sencillos.  Estímulo a los niños y niñas a descubrir el color amarillo
DESARROLLO Y dentro y fuera de su salón de clases.
APRENDIZAJE
 a los párvulos a que busquen el color expuesto. RECURSOS
 Dialogo sobre la actividad que van a realizar.  Legos
 Elaboración de una hoja de trabajo (trozo papel brillante  Papel brillante amarillo
amarillo y pego dentro del pollito).  Goma
RELACIONES LÓGICO  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond
MATEMÁTICO
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIÉRNES 25 DE JULIO DEL 201
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad por  Entono la canción “A VER SI TIENES Y VOY A DIBUJAR MI demostrando una actitud de
PERSONAL Y SOCIAL mediante el las características físicas CUERPO”. respeto hacia sí mismo y el de
reconocimiento de sus generales, reconociendo y  Dramatización de las actividades que se realizan para la los demás.
características físicas y cuidando su cuerpo. higiene general de su cuerpo.
ÁMBITO DE Manifestaciones  Diálogo y enumeración de las RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para diferentes actividades que  Hojas bond
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse realizaron para la limpieza de  Crayones
de los demás. su cuerpo.
IDENTIDAD Y  Elaboración de una hoja de
AUTONOMÍA trabajo (dibujo mi cuerpo
humano).
DE APRENDIZAJE  Emplea las palabras nuevas en
EXPRESIÓN Y Incrementar la capacidad Describir oralmente  Narrar cuento “Blanca Nieves” su vocabulario en función de
de expresión oral a través imágenes gráficas,  Realizar preguntas referente al cuento, ejemplo nombre los ambientes y experiencias
COMUNICACIÓN
del manejo de adecuado estructurando oraciones del cuento, como se llaman los personajes, que sucedió, en las que interactúa, en
del vocabulario y la más elaboradas que situaciones cotidianas.
etc.
comprensión progresía describan a los objetos
ÁMBITO DE  Dialogar sobre la moraleja
DESARROLLO Y del significado de las que observan.
APRENDIZAJE palabras para facilitar su del cuento.
interacción con los otros.  Dramatizar y narrar por RECURSOS
parte de los niños, las  Cuento “Blanca Nieves”
escenas que más les .
gustaron del cuento.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
MI HIGIENE DEL CUERPO

28 JULIO AL 1 DE AGOSTO
TEMA GENERADOR: María se baña solita NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Mi higiene del cuerpo
OBJETIVO GENERAL: Conocer, valorar y cuidar su cuerpo humano TIEMPO : 1 semana ( 28 de julio al 1 de Agosto) del 201
Reconoce e identifica los
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad  Interpretación de la canción ”Pim materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el pon” higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus  Presentación del cartel sobre la
características físicas y higiene del cuerpo.
ÁMBITO DE Manifestaciones  Realizo diálogo sobre la higiene del RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para cuerpo.  Pliegos de papel bond.
APRENDIZAJE
apreciarse y diferenciarse por las características  Enumeración de diferentes actividades que se realiza para  Papel de revistas
IDENTIDAD Y
de los demás. físicas de su cuerpo la higiene del cuerpo.  goma
AUTONOMÍA humano y la higiene de  Elaboración de una hoja de trabajo (rasgo papel y decoro
la misma. los materiales de aseo en pliegos de papel bond).
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “cuando yo digo”. Señala sin dificultad la ubicación
básicas de cantidad diferencias en objetos  Presento cartel de la noción expuesta, en donde los niños- de objetos en relación a sí mismo
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo del entorno con as observaran y describirán lo expuesto. y diferentes puntos de referencia,
DEL MEDIO NATURAL de habilidades del criterios de forma  Explico que van a observar su entorno y van a enumerar según las nociones espaciales de:
Y CULTURAL pensamiento para la (noción grande- las cosas que sean grandes y pequeñas. grande-pequeño.
solución de problemas pequeño)  Elaboración de una hoja de trabajo (trozar papeles y van a
ÁMBITO DE sencillos. decorar la pelota grande).
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
 Cartel de la noción grande-
RELACIONES LÓGICO pequeño.
MATEMÁTICO
 Papel brillante
 Goma
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad  Entonar canción “Pin Pon es un muñeco”. materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el por las características  Observar y describir cartillas de secuencia lógica que se higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus físicas de su cuerpo relacione con el ejercicio de autonomía en asearse,
características físicas y humano y la higiene de arreglarse y vestirse.
ÁMBITO DE manifestaciones la misma.  Conversar sobre la práctica de tareas cotidiana para la RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para higiene del cuerpo.  Hojas bond
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse  Dramatizar roles sobre actividades cotidianas: bañarse.  Papel de revistas
de los demás.  Elaboración de una hoja de trabajo (trozar papeles y  Goma
IDENTIDAD Y decorar los materiales de aseo personal).  Cartillas de la higiene del
AUTONOMÍA cuerpo
 Exposiciones de los trabajos dentro del
aula.

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “Línea vertical”  Nombra semejanzas y
básicas de cantidad diferencias en objetos  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y facilitando el desarrollo de del entorno con  Invito a los niños y niñas a realizar movimientos en forma del entorno, reconociendo
COMUNICACIÓN habilidades del criterios de forma (línea vertical con sus manos en el aire, mesa, etc, después la línea vertical.
pensamiento para la vertical) buscan e identifican en su entorno objetos que tengan la
solución de problemas línea expuesta.
ÁMBITO DE
sencillos.  Entrego plastilina para que modele y formen líneas
DESARROLLO Y verticales.
RECURSOS
APRENDIZAJE  Elaboración de una hoja de trabajo (recortar sobre las
 Cartillas línea vertical
líneas verticales).
 Hojas bond.
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
 Tijeras
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar  Entonar canción “mis manitos enjabono”. materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el reconocimiento curiosidad  Observar y describir cartillas de la higiene bucal . higiene general de su cuerpo.
de sus características físicas por las  Conversar sobre la práctica de tareas cotidiana
ymanifestaciones característi para la higiene de la boca.
ÁMBITO DE emocionales para apreciarse cas físicas  Dramatizar roles sobre actividades cotidianas: RECURSOS
DESARROLLO Y y diferenciarse de los de su lavarse los dientes.  Cartillas de la higiene bucal.
APRENDIZAJE
demás. cuerpo humano y la higiene de  Elaboración de una hoja de trabajo (pintar con  Hojas bond
IDENTIDAD Y
la misma. crayones los materiales de aseo bucal).  Crayones
AUTONOMÍA  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Presento cartillas del color amarillo, los niños-as Nombra semejanzas y
EXPRESIÓN Y básicas (color amarillo), diferencias en objetos del observan y describen sobre lo expuesto. diferencias entre objetos del
COMUNICACIÓN facilitando el desarrollo de entorno con criterios de color  Seguido presento material concreto como legos, entorno, con criterios de color
habilidades del pensamiento amarillo. tempera, crayones, para que los niños-as amarillo jugando y trabajando
manipulen, describan y clasifiquen el color amarillo. en forma grupal e individual.
para la solución de
ÁMBITO DE
 realizo un diálogo sobre las cosas que pueden ser
problemas sencillos. de color amarillo.
DESARROLLO Y RECURSOS
APRENDIZAJE  Elaboración de una hoja de trabajo (pintar con
 Cartillas color amarillo
tempera los objetos que pueden ser de color
 Hojas bond
amarillo).
 Tempera
EXPRESIÓN CORPORAL  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
Y MOTRICIDAD
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

DESARROLLO Desarrollar su identidad  Entonar canción “mis manitos enjabono”. materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el  Observar y describir cartillas del arreglo personal. higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus  Conversar sobre la práctica de tareas cotidiana para
características físicas y el arreglo personal vestirse y desvestirse.
ÁMBITO DE manifestaciones  Dramatizar roles sobre actividades cotidianas: vestir RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para y desvestirse.  Cartillas del arreglo personal
APRENDIZAJE
apreciarse y diferenciarse Demostrar curiosidad por las  Elaboración de una hoja de  Hojas bond
IDENTIDAD Y
de los demás. características físicas de su trabajo (encierro en un círculo  Crayones
AUTONOMÍA cuerpo humano y la higiene de la forma correcta de vestirse).
la misma.  Exposiciones de los trabajos
dentro del aula.

DE APRENDIZAJE Incrementar la capacidad Describir oralmente imágenes  Narrar cuento “Alicia en el país de las maravillas”  Emplea las palabras nuevas
EXPRESIÓN Y de expresión oral a través gráficas, estructurando  Realizar preguntas referente al cuento, ejemplo en su vocabulario en función
del manejo de adecuado oraciones más elaboradas que nombre del cuento, como se llaman los personajes, de los ambientes y
COMUNICACIÓN
del vocabulario y la describan a los objetos que experiencias en las que
que sucedió, etc.
comprensión progresía observan. interactúa, en situaciones
del significado de las  Dialogar sobre la cotidianas.
ÁMBITO DE palabras para facilitar su moraleja del cuento.
DESARROLLO Y interacción con los otros.  Dramatizar y narrar por
APRENDIZAJE parte de los niños, las
escenas que más les RECURSOS
gustaron del cuento.  Cuento “Alicia en el país de
las maravillas ”
.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
JUGANDO CON MI CUERPO
4 AL 8 DE AGOSTO

TEMA GENERADOR: María se baña solita NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Mi higiene del cuerpo
OBJETIVO GENERAL: Conocer, valorar y cuidar su cuerpo humano TIEMPO : 1 semana
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 4 DE AGOSTO DEL 201
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad  Interpretación de la canción ”mis materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el por las características manitos enjabono” higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus físicas de su cuerpo  Presentación del cartel sobre la
características físicas y humano y la higiene de higiene de las manos y pies
ÁMBITO DE Manifestaciones la misma.  Realizo diálogo sobre el cartel RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para expuesto.  Cartel de la limpieza de manos
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse  Enumeración de la forma correcta de y pies.
de los demás. cortarse y limpiarse las uñas.  Hojas bond A4
IDENTIDAD Y  Elaboración de una hoja de trabajo (punzar en los  Tablero de punzar
AUTONOMÍA materiales para la limpieza de sus manos y pies).  Punzón
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Realización de juego “el gato y e ratón” Señala sin dificultad la ubicación
básicas de cantidad diferencias en objetos  Dialogo sobre la actividad que realizaron. de objetos en relación a sí mismo
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo del entorno con  Ejecución de actividades corporales con ulas saltando y diferentes puntos de referencia,
DEL MEDIO NATURAL de habilidades del criterios de forma dentro y fuera de la misma. según las nociones espaciales de:
Y CULTURAL pensamiento para la (noción dentro-fuera)  Elaboración de una hoja de trabajo (pego lana picada dentro-fuera.
solución de problemas dentro del jabón).
ÁMBITO DE sencillos.  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
 Papel bond A4
RELACIONES LÓGICO  Goma
MATEMÁTICO
 Ula, lana y goma
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 5 DE AGOSTO DEL 201
DESARROLLO Desarrollar su identidad  Entonar canción “Pin Pon es un muñeco”. materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el  Observar y describir cartillas de la limpieza de los órganos higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus de los sentidos.
características físicas y  Presentación de los materiales de limpieza de sus órganos
ÁMBITO DE manifestaciones de los sentidos (hisopó, cortaúñas, toallas húmedas). RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para Demostrar curiosidad  Realizo un diálogo sobre la práctica de tareas cotidiana  hisopó, cortaúñas, toallas
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse por las características para limpieza de sus órganos. húmedas.
de los demás. físicas de su cuerpo  Dramatización de la forma  Cartillas de la limpieza de los
IDENTIDAD Y humano y la higiene de correcta de limpiarse los órganos de los sentidos.
AUTONOMÍA la misma. órganos de los sentidos.  Hojas bond A4
 Elaboración de una hoja de  Crayones
trabajo (encierro en un círculo
los materiales de aseo de sus órganos).

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “vamos a volar”  Nombra semejanzas y
básicas de cantidad diferencias en objetos  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y facilitando el desarrollo de del entorno con  Invito a los niños y niñas a realizar movimientos en forma del entorno, reconociendo
COMUNICACIÓN habilidades del criterios de forma (línea horizontal con sus manos en el aire, mesa, etc, después la línea horizontal.
pensamiento para la horizontal) buscan e identifican en su entorno objetos que tengan la
solución de problemas línea expuesta.
ÁMBITO DE
sencillos.  Entrego plastilina para que modele y formen líneas
DESARROLLO Y horizontales.
RECURSOS
APRENDIZAJE  Elaboración de una hoja de trabajo (rasgar papeles y pegar
 Cartilla línea horizontal.
sobre las líneas horizontales
 Hojas bond.
 Papel de revista
COMPRENSIÓN Y  Goma
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 6 DE AGOSTO DEL 201
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad  Narración del cuento “Andrea cuida su cuerpo”. materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el reconocimiento por las características  Diálogo referente al cuento. higiene general de su cuerpo.
de sus características físicas y físicas de su cuerpo  Dramatización del aseo general de su cuerpo.
manifestaciones emocionales humano y la higiene de  Conversar sobre la práctica de tareas cotidiana para la
ÁMBITO DE para apreciarse y la higiene de su cuerpo. RECURSOS
DESARROLLO Y diferenciarse de los demás. mism  Elaboración de una hoja de trabajo (pintar con  Cuento “Andrea cuida su
APRENDIZAJE a. tempera la forma correcta del aseo de su cuerpo). cuerpo”.
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond
IDENTIDAD Y  Temperas
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas Identificar semejanzas  Entonación de la canción “mi lindo globito de azul Nombra semejanzas y diferencias
EXPRESIÓN Y (color azul), facilitando el y diferencias en objetos color” entre objetos del entorno, con
COMUNICACIÓN desarrollo de habilidades del del entorno con  Presento cartillas del color azul. criterios de colorazul, jugando y
pensamiento para la solución criterios de color azul.  Observación y descripción de lo expuesto. trabajando en forma grupal e
 Les invito a observar y enumerar objetos de color azul, individual.
de problemas sencillos.
ÁMBITO DE
que hayan dentro d su salón.
DESARROLLO Y  Enumeración de nombres de objetos que puedan ser de
RECURSOS
APRENDIZAJE color azul.
 Cartillas color azul
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto el globo con
 Hojas bond
tempera de color azul).
 Tempera azul
EXPRESIÓN CORPORAL  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
Y MOTRICIDAD
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 5 DE SEEEPTIEMBRE DEL 201
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad por las  Realización del juego “Simón dice” materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el características físicas de su  Diálogo referente a las higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus cuerpo humano y la higiene de actividades que realizaron
características físicas y la misma. en el juego.
ÁMBITO DE manifestaciones  Exposición y diálogo sobre RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para los materiales de aseo  Materiales de aseo(cepillo
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse general del cuerpo. de dientes, champú, peinilla,
de los demás.  Exposiciones de los cortaúñas, pasta dental,
IDENTIDAD Y trabajos realizados por los estudiantes dentro del paños humos, hisopo, jabón
AUTONOMÍA aula. liquido, papel higiénico)

DE APRENDIZAJE Incrementar la capacidad Describir oralmente imágenes  Narrar cuento “Ratón Pérez”  Emplea las palabras nuevas
EXPRESIÓN Y de expresión oral a través gráficas, estructurando  Realizar preguntas referente al cuento, ejemplo en su vocabulario en función
del manejo de adecuado oraciones más elaboradas que nombre del cuento, como se llaman los personajes, de los ambientes y
COMUNICACIÓN
del vocabulario y la describan a los objetos que experiencias en las que
que sucedió, etc.
comprensión progresía observan. interactúa, en situaciones
del significado de las  Dialogar sobre la moraleja del cuento. cotidianas.
ÁMBITO DE palabras para facilitar su  Dramatizar y narrar por parte de los niños, las
DESARROLLO Y interacción con los otros. escenas que más les gustaron del cuento.
APRENDIZAJE
RECURSOS
 Cuento “Ratón Perez ”
.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Mercedes Loor Bazurto Lic. Fanny Cedeño Vinces

DIRECTORA DOCENTE
QUE RICO ES ALIMENTARSE
SANO
8 AL 12 DE SEPTIEMBRE

TEMA GENERADOR: Jhoan enseña una manzana NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Que rica es
alimentarse sano
OBJETIVO GENERAL: Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo. TIEMPO : 1 semana ( 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE del 2015
 Describe oralmente
Descubrimiento Del Descubrir las características y los Diferenciar entre  Presentación de material concreto (frutas como algunos alimentos
Medio Natural Y elementos del mundo natural alimentos nutritivos y manzanas, pera, guineo, caramelos, chupetes nutritivos y no nutritivos.
Cultural explorando a través de los no nutritivos  Dialogo referente al material presentado.
sentidos. identificando los  Manipulación y descripción de las características de
ÁMBITO DE beneficios de una los alimentos presentados y sus beneficios para el RECURSOS
DESARROLLO Y alimentación sana y cuerpo humano.  Frutas (manzana, pera y
APRENDIZAJE Saludable.  Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con papel guineo)
trozado las frutas)  Chupetes y caramelos.
Relaciones con el  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond A3
medio natural y
 Papel brillante
cultural
 Goma

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas Identificar semejanzas  Entono canción “El pollito amarillo”  Identifica, reconoce y
(color amarillo), facilitando el y diferencias en objetos  Realizo juegos e invito a los párvulos a buscar el clasifica en su entorno el
DESCUBRIMIENTO desarrollo de habilidades del del entorno con color amarillo
color amarillo en forma individual dentro de su aula.
DEL MEDIO NATURAL
pensamiento para la solución de criterios de color  Dialogo sobre la actividad que realizaron y enunciar
Y CULTURAL
problemas sencillos. amarillo. diferentes objetos que pueden ser de color amarillo.
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto los objetos
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
que pueden ser de color amarillo).
APRENDIZAJE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
RECURSO
EXPRESIÓN CORPORAL  Material del aula (legos,
Y MOTRICIDAD pelotas, carteles, etc).
 Crayones y hojas bond.
Lic Li
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 9 DE SEEPTIEMBRE DEL 2015
 Identifica y describe
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Presentación de cartillas de alimentos saludables y no oralmente algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y saludables alimentos nutritivos y no
Cultural elementos del mundo no nutritivos  Dialogo referente a las cartillas. nutritivos.
natural explorando a identificando los  Enumeración de diferentes tipos de alimentos nutritivos y
ÁMBITO DE través de los sentidos. beneficios de una no nutritivos. RECURSOS
DESARROLLO Y alimentación sana y  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen los  Cartillas de los alimentos
APRENDIZAJE Saludable. alimentos a nuestro organismo. nutritivos y no nutritivos.
 Elaboración de la hoja de trabajo (pinto los alimentos  Hojas bond
Relaciones con el nutritivos)  Crayones
medio natural y  Exposición de los trabajos dentro del aula.
cultural

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “vamos a volar”  Nombra semejanzas y
básicas de cantidad diferencias en objetos  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y facilitando el desarrollo de del entorno con  Presentar cartillas de la línea horizontal, en donde los niños del entorno, con criterios
COMUNICACIÓN habilidades del criterios de forma (línea de forma e identificando
y niñas describen lo expuesto.
pensamiento para la horizontal) la línea horizontal en su
solución de problemas  Invito a los niños y niñas a realizar movimientos en forma espacio.
sencillos. horizontal con sus manos en el aire, mesa, etc, después
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
buscan e identifican en su entorno objetos que tengan la
APRENDIZAJE línea expuesta. RECURSOS
 Elaboración de una hoja de trabajo en donde van a trozar y  Cartillas línea horizontal.
COMPRENSIÓN Y  Hojas bond.
pegar papel en la línea horizontal.
EXPRESIÓN DEL  Papel brillante.
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Goma
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 10 DE SEPTIEMBRE DEL 201
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Narración del cuento “las frutas y verduras”. oralmente algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y no  Dialogo sobre lo referente al cuento. alimentos nutritivos y no
Cultural elementos del mundo nutritivos identificando  Presentación de cartillas sobre la forma correcta de nutritivos.
natural explorando a los beneficios de una alimentarnos.
ÁMBITO DE través de los sentidos. alimentación sana y  Dialogo referente a las cartillas. RECURSOS
DESARROLLO Y Saludable.  Conversación sobre los alimentos no nutritivos para el  Cuentos las frutas y
APRENDIZAJE cuerpo humano. verduras.
 Elaboración de la hoja de trabajo (trozo papel y decoro los  Cartillas de la forma de
Relaciones con el alimentos nutritivos) alimentarnos.
medio natural y  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond
cultural  papel brillante.
 Goma
DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación Caminar y correr con  Interpretación de la canción: " Chu-chu-gua"  Camina y corre
dinámica global en las soltura y seguridad Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, manteniendo el
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio brazos al frente, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros equilibrio a diferentes
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias , en alto, cabeza hacia atrás,pies de pingüino, lengua distancias, orientaciones
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en afuera)./Chu-chu-gua/. y ritmos en espacios
espacios parciales.  Juego " Las Estatuas": Procedimiento: Los niños y niñas se parciales, sin dificultad.
desplazan por toda el área cuando la maestra diga:
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
"Estatuas" Los niños y niñas se detienen y no pueden
RECURSOS
APRENDIZAJE moverse.
 Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas "como  Grabadora
COMPRENSIÓN Y por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse  Pendrive
EXPRESIÓN DEL sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?
LENGUAJE  Ejecución de la misma dinámica pero introduciendo un
ritmo musical.
 Nominación de facilidades y dificultades encontradas en la
dinámica.
 Recuento de las actividades que se efectuaron.
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 11 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Entonación de la canción “un tallarín” oralmente algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y no  Presentación de cartillas sobre la higiene que deben de alimentos nutritivos y no
Cultural elementos del mundo nutritivos identificando tener a la hora de consumir los alimentos. nutritivos.
natural explorando a los beneficios de una  Dialogo referente a las
ÁMBITO DE través de los sentidos. alimentación sana y cartillas. RECURSOS
DESARROLLO Y Saludable.  Dramatizar acciones positivas y  Cartillas de la higiene de
APRENDIZAJE negativas del consumo de los alimentos.
alimentos (frutas , verduras,  Hojas bond.
Relaciones con el etc)  Punzón.
medio natural y  Elaboración de la hoja de  Tablero de punzar.
cultural trabajo (punzo dentro de las
frutas)
 Exposición de los trabajos dentro del aula.

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “mi lindo globito”  Identifica, reconoce y
básicas (color azul), diferencias en objetos del  Dialogo sobre lo que dice la canción. clasifica en su entorno el
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de  Presentar cartillas del color azul, en donde los niños y niñas color AZUL.
DEL MEDIO
habilidades del color azul. describen lo expuesto.
NATURAL Y
CULTURAL pensamiento para la  Presento cesta con legos y se
solución de problemas invitara a los párvulos a que
ÁMBITO DE sencillos. busquen el color expuesto.
 Dialogo sobre la actividad que van a
APRENDIZAJE
realizar.  Material del aula (legos,
 Pinto con tempera de color azul las pelotas, etc).
EXPRESIÓN CORPORAL nubes.  Tempera azul.
Y MOTRICIDAD  Hojas bond.
RELACIONES LÓGICO-  Pincel.
 Cartillas del color amarillo
MATEMÁTICO
 Legos
 Hojas bond A3.
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
 Identifica, describe y
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Narración del cuento “las frutas y verduras”. degusta algunos
Cultural elementos del mundo nutritivos identificando  Presentación de frutas. nutritivos.
natural explorando a los beneficios de una  Manipulación de las frutas.
ÁMBITO DE través de los sentidos. alimentación sana y  Descripción de las frutas expuestas y sus características. RECURSOS
DESARROLLO Y Saludable.  Realización de la ensalada de frutas en donde los niños  Cuentos las frutas y
APRENDIZAJE prepararan su propio plato y a la degustaran el mismo. verduras.
 Conversación sobre los alimentos que prepararon y el  Frutas como guineo,
Relaciones con el beneficio y aporte que les brindan a su cuerpo. papaya, sandia, uvas,
medio natural y melón y frutillas.
cultural  Palos de chuzos y platos
desechables.
DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación Caminar y correr con  Entonar canción “En la batalla del calentamiento”  Camina y corre
dinámica global en las soltura y seguridad  Realización de ejercicios de estiramiento moviendo brazos, manteniendo el
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio piernas y cuerpo en general. equilibrio a diferentes
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias,  Ejercitación de movimientos básicos como caminar, trotar distancias, orientaciones
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en y correr en forma individual y grupal. y ritmos en espacios
espacios parciales.  Recuento de las actividades que se efectuaron. parciales, sin dificultad.
ÁMBITO DE
APRENDIZAJE
 Grabadora
COMPRENSIÓN Y  Pendrive
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
--

SANO
18 AL 22 DE AGOSTO

TEMA GENERADOR: Cristhian enseña una manzana NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Que rica es alimentarse sano
OBJETIVO GENERAL: Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo. TIEMPO : 1 semana ( 18 de Agosto al 22 de Agosto) del 2015
 Describe oralmente algunos
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Presentación de material concreto (vegetales como alimentos nutritivos y no
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y zanahoria, papa, brócoli, habas, lechuga, pepino y tomate) nutritivos.
Cultural elementos del mundo no nutritivos  Dialogo referente al material presentado.
natural explorando a identificando los  Manipulación y descripción de las características de los
ÁMBITO DE través de los sentidos. beneficios de una alimentos presentados y sus beneficios para el cuerpo RECURSOS
DESARROLLO Y alimentación sana Y humano.  vegetales como zanahoria,
APRENDIZAJE saludable.  Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con papel picado papa, brócoli, habas, lechuga,
los vegetales) pepino y tomate
Relaciones con el  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond A3
medio natural y
 Papel brillante
cultural
 Goma
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “mi lindo globito de azul color”  Identifica, reconoce y clasifica
básicas (color azul), diferencias en objetos  Realizo juegos e invito a los párvulos a buscar el color en su entorno el color azul.
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo del entorno con azul en forma individual dentro de su aula.
DEL MEDIO NATURAL
de habilidades del criterios de color azul.  Dialogo sobre la actividad que realizaron y enunciar
Y CULTURAL RECURSO
pensamiento para la diferentes objetos que pueden ser de color azul.
solución de problemas  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto los objetos que  Crayones
ÁMBITO DE pueden ser de color azul).  Hojas bond A4
DESARROLLO Y sencillos.  Objetos del salón
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN CORPORAL
Y MOTRICIDAD
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Presentación de cartillas de vegetales nutritivos para la salud oralmente algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y  Dialogo referente a las cartillas. alimentos nutritivos y no
Cultural elementos del mundo no nutritivos  Enumeración de diferentes tipos de vegetales. nutritivos.
natural explorando a identificando los  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen los
ÁMBITO DE través de los sentidos. beneficios de una vegetales para nuestro organismo. RECURSOS
DESARROLLO Y alimentación sana y  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con tempera el  Cartillas de los vegetales
APRENDIZAJE Saludable. brócoli)  Hojas bond
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Tempera
Relaciones con el
medio natural y
cultural

COMUNICACIÓN habilidades del criterios de forma (línea de forma e identificando la
pensamiento para la horizontal) línea horizontal en su
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
 Elaboración de una hoja de trabajo en donde van a punzar  Cartilla de línea horizontal
COMPRENSIÓN Y  Punzón
sobre las líneas horizontales.
EXPRESIÓN DEL  Tablero de punzar
LENGUAJE
Lic. Lic
DIRECTORA DOCENTE

Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Narración del cuento “las frutas y verduras”. oralmentealgunosaliment
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y no  Dialogo sobre lo referente al cuento. osnutritivos y no
Cultural elementos del mundo nutritivos identificando  Conversación sobre los vegetales que son nutritivos para el nutritivos.
natural explorando a los beneficios de una cuerpo humano.
ÁMBITO DE través de los sentidos. alimentación sana y  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con tempera el RECURSOS
DESARROLLO Y Saludable. tomate)  Cuentos las frutas y
APRENDIZAJE  Exposición de los trabajos dentro del aula. verduras.
 Hojas bond
Relaciones con el  Tempera
medio natural y
cultural

DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación Caminar y correr con  Juego " Simón dice ": Procedimiento: Los niños y niñas se  Camina y corre
dinámica global en las soltura y seguridad desplazan por toda el área cuando la maestra diga: "Simón manteniendo el equilibrio
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio dice salte en un pie" Los niños y niñas realizan la consigna. a diferentes distancias,
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias,  Preguntas y respuestas sobre el juego " Simón dice "como orientaciones y ritmos en
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse espacios parciales, sin
espacios parciales. sorpresivamente?, ¿Al correr se sintieron seguros? dificultad.
 Ejecución de la misma dinámica pero introduciendo un
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
ritmo musical.
RECURSOS
APRENDIZAJE  Nominación de facilidades y dificultades encontradas en la
dinámica.  Grabadora
COMPRENSIÓN Y  Recuento de las actividades que se efectuaron.  Pendrive
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 21 DE AGOSTO DEL 2015
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Entonación de la canción “un tallarín” oralmente algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y no  Presentación de cartillas sobre la higiene que deben de alimentos nutritivos y no
Cultural elementos del mundo nutritivos identificando tener a la hora de consumir los alimentos. nutritivos.
natural explorando a los beneficios de una  Dialogo referente a las cartillas.
ÁMBITO DE través de los sentidos. alimentación sana y  Dramatizar acciones positivas y negativas del consumo de RECURSOS
DESARROLLO Y Saludable. alimentos (frutas , verduras, etc)  Cartillas de la higiene de
APRENDIZAJE  Elaboración de la hoja de trabajo (punzo dentro de las los alimentos.
frutas)  Hojas bond.
Relaciones con el  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Punzón.
medio natural y  Tablero de punzar.
cultural

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “mi lindo globito”  Identifica, reconoce y
básicas (color azul), diferencias en objetos del  Dialogo sobre lo que dice la canción. clasifica en su entorno el
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de  Presentar cartillas del color azul, en donde los niños y niñas color AZUL..
DEL MEDIO
habilidades del color azul. describen lo expuesto.
NATURAL Y RECURSOS
pensamiento para la  Presento cesta con legos y se invitara a los párvulos a que
CULTURAL  Material del aula (legos,
solución de problemas busquen el color expuesto. pelotas, etc).
ÁMBITO DE
sencillos.  Dialogo sobre la actividad que van a realizar.  Tempera azul.
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
 Pinto con tempera de color azul las nubes.  Hojas bond.
 Pincel.
 Cartillas del color amarillo
RELACIONES LÓGICO-  Legos
MATEMÁTICO  Hojas bond A3.
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 22 DE AGOSTO DEL 2015
 Identifica, describe y
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Narración del cuento “las frutas y verduras”. degusta algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y no  Dialogo sobre lo referente al cuento. alimentosnutritivos y no
Cultural elementos del mundo nutritivos identificando  Presentación de frutas. nutritivos.
natural explorando a los beneficios de una  Manipulación de las frutas.
ÁMBITO DE través de los sentidos. alimentación sana y  Descripción de las frutas expuestas y sus características. RECURSOS
DESARROLLO Y Saludable.  Realización de la ensalada de frutas en donde los niños  Cuentos las frutas y
APRENDIZAJE prepararan su propio plato y a la degustaran el mismo. verduras.
 Conversación sobre los alimentos que prepararon y el  Frutas como guineo,
Relaciones con el beneficio y aporte que les brindan a su cuerpo. papaya, sandia, uvas,
medio natural y melón y frutillas.
cultural  Palos de chuzos y platos
desechables.
DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación Caminar y correr con  Entonar canción “En la batalla del calentamiento”  Camina y corre
dinámica global en las soltura y seguridad  Realización de ejercicios de estiramiento moviendo brazos, manteniendo el equilibrio
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio piernas y cuerpo en general. a diferentes distancias,
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias,  Ejercitación de movimientos básicos como caminar, trotar orientaciones y ritmos en
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en y correr en forma individual y grupal. espacios parciales, sin
espacios parciales.  Recuento de las actividades que se efectuaron. dificultad.
ÁMBITO DE
APRENDIZAJE
 Grabadora
COMPRENSIÓN Y  Pendrive
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Li Lic.
DIRECTORA DOCENTE
SANO
25 AL 29 DE AGOSTO

TEMA GENERADOR: Cristhian enseña una manzana NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Que rica es
alimentarse sano
OBJETIVO GENERAL: Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo. TIEMPO : 1 semana ( 25 de Agosto al 29 de Agosto) del 2015
 Describe oralmente
Descubrimiento Del Descubrir las características y los Diferenciar entre  Presentación de material concreto (frutas como algunos alimentos
Medio Natural Y elementos del mundo natural alimentos nutritivos y manzanas, pera, guineo, caramelos, chupetes nutritivos y no nutritivos.
Cultural explorando a través de los no nutritivos  Dialogo referente al material presentado.
sentidos. identificando los  Manipulación y descripción de las características de
ÁMBITO DE beneficios de una los alimentos presentados y sus beneficios para el RECURSOS
DESARROLLO Y alimentación sana y cuerpo humano.  Frutas (manzana, pera y
APRENDIZAJE Saludable.  Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con papel guineo)
trozado las frutas)  Chupetes y caramelos.
Relaciones con el
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond A3
medio natural y
 Papel brillante
cultural
 Goma

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas Identificar semejanzas  Entono canción “El pollito amarillo”  Identifica, reconoce y
(color amarillo), facilitando el y diferencias en objetos  Realizo juegos e invito a los párvulos a buscar el clasifica en su entorno el
DESCUBRIMIENTO desarrollo de habilidades del del entorno con color amarillo
color amarillo en forma individual dentro de su aula.
DEL MEDIO NATURAL
pensamiento para la solución de criterios de color  Dialogo sobre la actividad que realizaron y enunciar
Y CULTURAL
problemas sencillos. amarillo. diferentes objetos que pueden ser de color amarillo.
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto los objetos
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
que pueden ser de color amarillo).
APRENDIZAJE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
RECURSO
EXPRESIÓN CORPORAL  Material del aula (legos,
Y MOTRICIDAD pelotas, carteles, etc).
 Crayones y hojas bond.

DIRECTORA DOCENTE

EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE DESTREZA ACTIVIDAD INDICADOR DE LOGRO
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Presentación de cartillas de alimentos saludables y no oralmente algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y saludables alimentos nutritivos y no
Cultural elementos del mundo no nutritivos  Dialogo referente a las cartillas. nutritivos.
natural explorando a identificando los  Enumeración de diferentes tipos de alimentos nutritivos y
ÁMBITO DE través de los sentidos. beneficios de una no nutritivos. RECURSOS
DESARROLLO Y alimentación sana y  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen los  Cartillas de los alimentos
APRENDIZAJE Saludable. alimentos a nuestro organismo. nutritivos y no nutritivos.
 Elaboración de la hoja de trabajo (pinto los alimentos  Hojas bond
Relaciones con el nutritivos)  Crayones
medio natural y  Exposición de los trabajos dentro del aula.
cultural

COMUNICACIÓN habilidades del criterios de forma (línea de forma e identificando
pensamiento para la horizontal) la línea horizontal en su
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
 Elaboración de una hoja de trabajo en donde van a trozar y  Cartillas línea horizontal.
pegar papel en la línea horizontal.
EXPRESIÓN DEL  Papel brillante.
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Goma
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Narración del cuento “las frutas y verduras”. oralmentealgunosalime
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y no  Dialogo sobre lo referente al cuento. ntosnutritivos y no
 Goma
dinámica global en las soltura y seguridad Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, manteniendo el
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio brazos al frente, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros equilibrio a diferentes
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias, en alto, cabeza hacia atrás, pies de pingüino, lengua distancias, orientaciones
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en afuera)./Chu-chu-gua/. y ritmos en espacios
espacios parciales.  Juego " Las Estatuas": Procedimiento: Los niños y niñas se parciales, sin dificultad.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
RECURSOS
ritmo musical.
dinámica.

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 28 DE AGOSTO DEL 2015
 Realización de ejercicios de respiración y relajación con  Evoca escenas de
Expresión y Comprender el significado Relatar cuentos, narrados música clásica. cuentos narrados por el
Comunicación de palabras, oraciones y por el adulto,  Narración del cuento: "Caballito de mil colores". Érase una adulto, manteniendo la
frases para ejecutar manteniendo la vez un mágico caballito de mil colores, que por acto de secuencia, sin la ayuda
acciones y producir secuencia, sin la ayuda magia solucionaba los problemas de quien se lo pedía; del para texto, en forma
mensajes que le permitan del para texto. cierto día se anunciaba la fiesta en el castillo real y Pablito individual.
ÁMBITO DE comunicarse con los no tenía un traje para dicho baile... entonces pidió la ayuda RECURSOS
DESARROLLO Y demás. al caballito de mil colores...etc.-.  Cuento “Caballito de mil
APRENDIZAJE
 Preguntas y respuestas sobre el cuento leído "Caballito de colores”
mil colores".
 Nominar en forma grupal escenas relevantes del cuento
Comprensión y
leído por la maestra.
expresión del
 Reconstrucción del cuento relatado, sobre la base de las
lenguaje
escenas mencionadas.
 Recuento de las actividades que se efectuaron.
EJE DE DESARROLLO  Ejecución de movimientos de muñecas, manos y dedos INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Desarrollar la habilidad de Utilizar la pinza digital como por ejemplo- Saludar o despedirse moviendo la mano  Emplea su pinza digital
coordinación viso motriz para coger lápices, hacia los lados, mover dedos como si se tocara un para tomar lápices,
Expresión y de ojo-mano y pie para marcadores, pinceles y instrumento: piano, guitarra, flauta, etc., acariciar la yema marcadores, pinceles y
Comunicación tener respuesta motora diversos tipos de de cada dedo con el índice, anular, etc. diversos tipos de
adecuada en sus materiales.  Diálogo sobre la experiencia vivida al realizar los ejercicios materiales, desde la
movimientos y en su indicados. utilización de técnicas de
motricidad fina.  Provisión de materiales necesarios para realizar la actividad desarrollo motriz.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y programada.
APRENDIZAJE  Aplicación de la técnica de "Ensartado" Procedimiento:
Ensartar cuentas en una lana firme.
 Emisión de comentarios sobre las actividades que se RECURSOS
EXPRESIÓN CORPORAL realizaron en forma individual.
Y MOTRICIDAD
 Cuentas
 Demostración de lo que aprendieron y descubrieron en  Lana
Expresión corporal y relación a la aplicación de su pinza digital.
motricidad

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 29 DE AGOSTO DEL 2015
 Ejecuta saltos de un pie
Descubrimiento Del Lograr la coordinación Saltar de un pie a otro  Interpretación del trabalenguas "Salto ysobresalto" a otro de manera
Medio Natural Y dinámica global en las alternadamente, de Salto y sobre salto, alto muy alto, alto muy alto, salto y sobre autónoma.
Cultural diferentes formas de manera autónoma. salto.
locomoción para  Conversación acerca del contenido del trabalenguas
ÁMBITO DE desplazarse con seguridad. interpretado: “Salto y sobresalto". RECURSOS
DESARROLLO Y  Ejecución de saltos de un pie a otro sujetándose en parejas.  Tiza
APRENDIZAJE  Ejecución de saltos de un pie a otro, pero hacia el centro de  Ulas
un círculo (ulas).
Relaciones con el  Preguntas y respuestas sobre aquello que más les agradó al
medio natural y momento de saltar de un pie a otro y también sobre las
cultural dificultades encontradas.
 Motivación para ejecutar esta actividad en casa junto a
papá o mamá explicándoles el mecanismo del mismo.
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “mi lindo globito de azul color”.  Identifica, reconoce y
básicas (color azul), diferencias en objetos del  Presentación de material concreto (legos). clasifica en su entorno el
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de  Manipulación del material concreto. color azul.
DEL MEDIO  Clasificación del color azul entre los demás colores.
habilidades del color azul.
NATURAL Y  Realizo juegos e invito a los párvulos a buscar el color azul
CULTURAL pensamiento para la
en forma individual dentro de su aula.
solución de problemas
 Dialogo sobre la actividad que realizaron y enunciar
ÁMBITO DE sencillos. diferentes objetos que pueden ser de color azul.
APRENDIZAJE  Elaboración de una hoja de trabajo (decoro el lápiz con lana
de color azul).  RECURSO
 Material del aula (legos,).
 Lana azul.
RELACIONES LÓGICO  Hojas bond.
- MATEMÁTICAS  Goma.

DIRECTORA DOCENTE
LA FAMILIA

TEMA GENERADOR: El papá de Tiana llego de viaje NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Yo tengo una familia
OBJETIVO GENERAL: Establecer vínculos afectivos y formas de relación con TIEMPO : 1 semana ( 1 al 5 de Agosto) del 201
diferentes personas que están en su entorno familiar.
DOCENTE AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 (4 años) paralelo “B”
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 1 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
 Describe la importancia de
Desarrollo personal y Desarrollar su identidad mediante Identificarse como  Entonación de la canción “yo tengo una familia”. la familia y su función como
social el reconocimiento de sus miembro de una familia  Evocación del contenido de la letra de la canción en miembro de la misma con
características físicas y reconociéndose como forma individual y grupal ante los compañeros y respeto y responsabilidad.
manifestaciones emocionales parte importante de la compañeras del aula.
para apreciarse y diferenciarse de misma.  Diálogo acerca de los miembros que conforman a la
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y los demás. familia.  Hojas A3
APRENDIZAJE
 Enumeración de los roles que desempeñan cada  Tempera
Identidad y miembro de la familia.  Cinta masking
autonomía  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto a la familia
con tempera).
DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación dinámica Caminar y correr con  Juego " Simón dice" Camina y corre manteniendo el
EXPRESIÓN Y global en las diferentes formas de soltura y seguridad Procedimiento: Los niños y niñas se desplazan por equilibrio a diferentes
locomoción para desplazarse con manteniendo el toda el área cuando la maestra diga: "simón dice que distancias, orientaciones y
COMUNICACIÓN
seguridad. equilibrio a diferentes los niños deben caminar hasta las sillas". Los niños y ritmos en espacios parciales,
distancias niñas deben de ejecutar la consigna que vaya sin dificultad.
ÁMBITO DE
orientaciones y ritmos solicitando la docente.
DESARROLLO Y en espacios parciales.  Dialogo sobre las actividades que realizaron en el
APRENDIZAJE juego.
RECURSOS
EXPRESIÓN CORPORAL  Grabadora y pendrive.
Y MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 2 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
 Describe la importancia de
Desarrollo personal y Desarrollar su identidad mediante Identificarse como  Interpretar canción “yo tengo una familia” la familia y su función como
social el reconocimiento de sus miembro de una  Presentar cartillas de la familia. miembro de la misma con
características físicas y familia  Conversar y dialogar sobre las actividades que respeto y responsabilidad.
manifestaciones emocionales para reconociéndose como realizan los miembros de la familia.
apreciarse y diferenciarse de los parte importante de la  Dramatizar sobre el rol que desempeña cada
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y demás. misma. miembro de la familia.  Cartillas de los miembros de
APRENDIZAJE  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto a la mamá la familia.
con crayones)  Hojas A3.
Identidad y  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Crayones.
autonomía

DE APRENDIZAJE Discriminar formas y colores Identificar la figura  Entono canción del círculo.  Señala la figura geométrica
desarrollando su capacidad geométrica básica:  Presentación de cartillas del círculo básica: círculo en objetos
Descubrimiento del perceptiva para la comprensión de círculo, en objetos del  Dialogo sobre lo expuesto del entorno y en
medio cultural y su entorno. entorno y en  Descripción de las características del círculo. representaciones gráficas,
natural representaciones  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma correctamente.
gráficas. circular dentro y fuera del aula.
 Elaboración de la hoja de trabajo (punzo dentro de
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
círculo)
APRENDIZAJE  Exposición de los trabajos dentro del aula.
RECURSOS
 Hojas A4
Relaciones lógico -  Punzón
matemático  Tablero de punzar

DIRECTORA DOCENTE

Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Narración del cuento “las frutas y verduras”. oralmente algunos
 Goma
dinámica global en las soltura y seguridad Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, manteniendo el equilibrio
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio brazos al frente, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros a diferentes distancias,
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias, en alto, cabezahaciaatrás,pies de pingüino, lengua orientaciones y ritmos en
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en afuera)./Chu-chu-gua/. espacios parciales, sin
espacios parciales.  Juego " Las Estatuas": Procedimiento: Los niños y niñas se dificultad.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
RECURSOS
ritmo musical.
dinámica.

DIRECTORA DOCENTE

 Realización de ejercicios de respiración y relajación con  Evoca escenas de cuentos
Expresión y Comprender el significado Relatar cuentos, narrados música clásica. narrados por el adulto,
Comunicación de palabras, oraciones y por el adulto,  Narración del cuento: "Caballito de mil colores". Érase una manteniendo la secuencia,
frases para ejecutar manteniendo la vez un mágico caballito de mil colores, que por acto de sin la ayuda del para texto,
acciones y producir secuencia, sin la ayuda magia solucionaba los problemas de quien se lo pedía; en forma individual.
ÁMBITO DE mensajes que le permitan del para texto. cierto día se anunciaba la fiesta en el castillo real y Pablito RECURSOS
DESARROLLO Y comunicarse con los no tenía un traje para dicho baile... entonces pidió la ayuda  Cuento “Caballito de mil
APRENDIZAJE demás. al caballito de mil colores...etc.-. colores”
 Preguntas y respuestas sobre el cuento leído "Caballito de
mil colores".
Comprensión y  Nominar en forma grupal escenas relevantes del cuento
expresión del leído por la maestra.
lenguaje  Reconstrucción del cuento relatado, sobre la base de las
escenas mencionadas.
 Recuento de las actividades que se efectuaron.
EJE DE DESARROLLO  Ejecución de movimientos de muñecas, manos y dedos INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Desarrollar la habilidad de Utilizar la pinza digital como por ejemplo- Saludar o despedirse moviendo la mano  Emplea su pinza digital
coordinación viso motriz para coger lápices, hacia los lados, mover dedos como si se tocara un para tomar lápices,
Expresión y de ojo-mano y pie para marcadores, pinceles y instrumento: piano, guitarra, flauta, etc., acariciar la yema marcadores, pinceles y
Comunicación tener respuesta motora diversos tipos de de cada dedo con el índice, anular, etc. diversos tipos de
adecuada en sus materiales.  Diálogo sobre la experiencia vivida al realizar los ejercicios materiales, desde la
movimientos y en su indicados. utilización de técnicas de
ÁMBITO DE
motricidad fina.  Provisión de materiales necesarios para realizar la actividad desarrollo motriz.
DESARROLLO Y programada.
APRENDIZAJE  Aplicación de la técnica de "Ensartado" Procedimiento:
Ensartar cuentas en una lana firme.
 Emisión de comentarios sobre las actividades que se RECURSOS
EXPRESIÓN CORPORAL realizaron en forma individual.
Y MOTRICIDAD
 Cuentas
 Demostración de lo que aprendieron y descubrieron en  Lana
Expresión corporal y relación a la aplicación de su pinza digital.
motricidad
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

 Ejecuta saltos de un pie a
DESCUBRIMIENTO Lograr la coordinación Saltar de un pie a otro  Interpretación del trabalenguas "Salto ysobresalto" otro de manera
DEL MEDIO dinámica global en las alternadamente, de Salto y sobre salto, alto muy alto, alto muy alto, salto y sobre autónoma.
NATURAL Y diferentes formas de manera autónoma. salto.
CULTURAL locomoción para  Conversación acerca del contenido del trabalenguas
ÁMBITO DE desplazarse con seguridad. interpretado: “Salto y sobresalto". RECURSOS
DESARROLLO Y  Ejecución de saltos de un pie a otro sujetándose en parejas.  Tiza
APRENDIZAJE  Ejecución de saltos de un pie a otro, pero hacia el centro de  Ulas
un círculo (ulas).
RELACIONES CON EL  Preguntas y respuestas sobre aquello que más les agradó al
MEDIO NATURAL Y momento de saltar de un pie a otro y también sobre las
CULTURAL dificultades encontradas.
 Motivación para ejecutar esta actividad en casa junto a
papá o mamá explicándoles el mecanismo del mismo.
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y Entono canción “mi lindo globito de azul color”.  Identifica, reconoce y
básicas (color azul), diferencias en objetos del Presentación de material concreto (legos). clasifica en su entorno el
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de Manipulación del material concreto. color azul.
DEL MEDIO Clasificación del color azul entre los demás colores.
NATURAL Y Realizo juegos e invito a los párvulos a buscar el color azul en
forma individual dentro de su aula.
solución de problemas Dialogo sobre la actividad que realizaron y enunciar diferentes
ÁMBITO DE sencillos. objetos que pueden ser de color azul.
Elaboración de una hoja de trabajo (decoro el lápiz con lana de
APRENDIZAJE
color azul).  RECURSO
Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Material del aula (legos,).
 Lana azul.
RELACIONES LÓGICO  Hojas bond.
- MATEMÁTICAS  Goma.
Lic Lic.
DIRECTORA DOCENTE
LAS DEPENDENCIAS DE LA
CASA

TEMA GENERADOR: Frank se cambio de casa. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Tipos de viviendas y sus dependencias
OBJETIVO GENERAL: Conocer los diferentes tipos de viviendas y las dependencias TIEMPO : 1 semana ( 8 de Septiembre al 12 de Septiembre) del 2015
que existe en una casa
 Practica normas básicas de
DESARROLLO Adquirir niveles de independencia Practicar hábitos de  Memorizar e interpretar canción “yo tengo una ordenamiento de la casa,
PERSONAL Y SOCIAL en la ejecución de acciones orden ubicando los casita”. conociendo y clasificando
cotidianas a través de la práctica objetos en el lugar  Observación del cartel sobre los tipos de casa. los objetos para ubicar en el
de hábitos de higiene y orden correspondiente dentro  Realizo diálogo sobre las diferentes tipos de casa que lugar correspondiente.
dentro de su casa (dependencias). de su casa existe.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y (dependencias).  Enumero diferentes tipos de materiales que se  Cartillas de las dependencias
APRENDIZAJE
necesita para construir una casa. de la casa.
IDENTIDAD Y  Elaboración de una hoja de trabajo (Deslizar  Hojas A4.
plastilina dentro de la casa).  Goma
AUTONOMÍA
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Paletas de helado

DE APRENDIZAJE Discriminar formas y colores Identificar la figura  Entono canción del círculo.  Señala la figura geométrica
EXPRESIÓN Y desarrollando su capacidad geométrica básica:  Presentación de material concreto(pelotas, cuentas) básica: círculo en objetos
perceptiva para la comprensión círculo, en objetos del  Dialogo sobre lo expuesto del entorno y en
COMUNICACIÓN
de su entorno. entorno y en  Descripción de las objetos expuestos. representaciones gráficas,
representaciones  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma correctamente.
gráficas. circular en su cuerpo humano.
 Ejecución de actividades dentro y fuera del ula. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo (pego papel  Pelotas y cuentas.
DESARROLLO Y trozado en el borde del círculo)  Goma
APRENDIZAJE
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Hojas A4
 Papel de revistas
Relaciones lógico -
matemático

DIRECTORA DOCENTE

cotidianas a través de la práctica objetos en el lugar  Observación del cartel sobre las diferentes los objetos para ubicar en
de hábitos de higiene y orden correspondiente actividades que se realizan dentro de una casa. el lugar correspondiente.
dentro de su casa (dependencias). dentro de su casa  Realizo diálogo sobre el cartel expuesto.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y (dependencias).  Dramatización de las diferentes actividades que se  Cartillas de los miembros de
APRENDIZAJE
realiza en una casa. la familia.
 Elaboración de una hoja de trabajo (con paletas de  Hojas A3.
IDENTIDAD Y helado formo una casa).  Crayones.
AUTONOMÍA  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Identificar semejanzas  Entono canción “vamos a volar”  Nombra semejanzas y
cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y de habilidades del pensamiento objetos del entorno  Ejecución de movimientos corporales empleando los del entorno, con criterios
COMUNICACIÓN para la solución de problemas con criterios de forma de forma e identificando la
brazos realizando líneas horizontales.
sencillos. (línea horizontal) línea horizontal en su
 Buscan e identifican en su entorno objetos que espacio.
tengan la línea expuesta.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
 Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo líneas
APRENDIZAJE horizontales). RECURSOS

EXPRESIÓN DEL  Crayones
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

 Practica normas básicas
DESCUBRIMIENTO Adquirir niveles de Practicar hábitos de  Memorizar e interpretar canción “yo tengo una casita”. de ordenamiento de la
DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Observación del cartel sobre las diferentes dependencias de casa, conociendo y
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar la casa. clasificando los objetos
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro  Realizo diálogo sobre las diferentes dependencias que para ubicar en el lugar
práctica de hábitos de de su casa existe en una casa. correspondiente.
ÁMBITO DE higiene y orden dentro de (dependencias).  Enumero diferentes materiales que existe en cada una de RECURSOS
DESARROLLO Y su casa (dependencias).  Cartel de las dependencias
las dependencias de la casa.
APRENDIZAJE
 Elaboración de una hoja de trabajo (con fieltro picado de la casa.
decoro la sala).  Hojas bond
RELACIONES CON EL  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Fieltro
MEDIO NATURAL Y  Goma
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción: " Soldadito de chocolate" INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Desarrollar el control Mantener el equilibro al Mantiene equilibro al
Soy un soldadito de chocolate, fuerte y valiente para el
postural en actividades de caminar sobre líneas combate, 1,2 y 3, firmes los pies. caminar sobre líneas rectas,
EXPRESIÓN Y equilibrio estático y rectas, logrando un  Diálogo sobre las actividades y ejercicios físicos que logrando un adecuado
COMUNICACIÓN dinámico afianzando el adecuado control realizan algunas personas en su vida cotidiana. control postural, empleando
dominio de los postural.  Provisión de recursos necesarios para realizar ejercicios en materiales del entorno
movimientos de su cuerpo. el patio, como por ejemplo cinta de papel.
ÁMBITO DE
 Ejemplificación y ejecución individual de ejercicios de
DESARROLLO Y equilibrio como por ejemplo: Caminar sobre líneas rectas.
RECURSOS
APRENDIZAJE  Presentación de los ejercicios indicados por la maestra,
 Cinta de papel
tomando en cuenta el control postural.
EXPRESIÓN
 Exposición individual de los ejercicios en el patio de la
CORPORAL Y institución.
MOTRICIDAD
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Narración del cuento los “tres casa, conociendo y
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar chanchitos” clasificando los objetos
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro  Realizo diálogo sobre lo referente para ubicar en el lugar
práctica de hábitos de de su casa al cuento. correspondiente.
ÁMBITO DE higiene y orden dentro de (dependencias).  Enumeración de las diferentes RECURSOS
DESARROLLO Y su casa (dependencias).  Cartel de las dependencias
dependencias de la casa y de las
APRENDIZAJE
actividades que se realiza en cada de la casa.
una de ellas.  Cuento de los tres
RELACIONES CON EL  Elaboración de una hoja de chanchitos
MEDIO NATURAL Y trabajo (pinto con tempera la  Hojas bond
CULTURAL cocina).  Tempera
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “mi caracol” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Manejar las nociones Reconoce la ubicación de  Presento material concreto ( ulas). Señala sin dificultad la
básicas espaciales para la objetos en relación a sí  Dialogo con los niños-as sobre los objetos que están dentro ubicación de objetos en
DESARROLLO adecuada ubicación de mismo y diferentes y fuera del aula. relación a sí mismo y
PERSONAL Y SOCIAL objetos y su interacción puntos de referencia  Realizo juegos en el patio, de acuerdo a consignas (niños-as diferentes puntos de
con los mismos. según las nociones dentro o fuera del referencia, según las
espaciales de-dentro- ula). nociones espaciales de:
fuera.  Elaboración de una dentro-fuera.
ÁMBITO DE hoja de trabajo
DESARROLLO Y (trozo y pego papel
APRENDIZAJE RECURSOS
fuera del ula).
 Exposiciones de los  Ulas
RELACIONES LÓGICO- trabajos dentro del  Hojas bond A4
MATEMÁTICO aula.  Papel de revistas
 Goma
L Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Practica normas básicas de
DESCUBRIMIENTO Adquirir niveles de Practicar hábitos de  Interpretación con gestos y mímicas “yo tengo una casita”. ordenamiento de la casa,
DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Realizo diálogo referente a la canción. conociendo y clasificando los
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar  Dramatización de las actividades que objetos para ubicar en el
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro se realizan en cada una de las lugar correspondiente.
práctica de hábitos de de su casa dependencias de la casa.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y higiene y orden dentro de (dependencias).  Realizo diálogo sobre las actividades  Cartel de las dependencias
APRENDIZAJE su casa (dependencias). que se realiza dentro del dormitorio y de la casa.
baño.  Hojas bond
RELACIONES CON EL  Elaboración de una hoja de trabajo  Fieltro
MEDIO NATURAL Y (arrugo papel y decoro el dormitorio y  Goma
CULTURAL encierro en un círculo el baño).
 Exposiciones de los trabajos dentro
del aula.
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “mi lindo globito de azul color”. Identifica, reconoce y clasifica
básicas (color azul), diferencias en objetos del  Presentación de material concreto (tempera). en su entorno el color azul.
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de  Manipulación del material concreto.
DEL MEDIO  Realizo diálogos sobre los diferentes objetos que hay en el
NATURAL Y salón de clase de color azul y enumeración de diferentes
objetos que pueden ser de color azul.
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con esponjas la
ÁMBITO DE sencillos. nube).
APRENDIZAJE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
 Tempera
 Hojas bond A4
RELACIONES LÓGICO  Esponja
- MATEMÁTICAS
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
LAS DEPENDENCIAS DE LA
CASA

TEMA GENERADOR: Maholy se cambió de casa. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Tipos de viviendas y sus dependencias
OBJETIVO GENERAL: Conocer los diferentes tipos de viviendas y las dependencias TIEMPO : 1 semana ( 15 de Septiembre al 19 de Septiembre) del 2015
que existe en una casa
DESARROLLO Adquirir niveles de independencia Practicar hábitos de  Realización e interpretación de la ronda “El patio de ordenamiento de la casa,
PERSONAL Y SOCIAL en la ejecución de acciones orden ubicando los mi casa”. conociendo y clasificando
cotidianas a través de la práctica objetos en el lugar  Realización de preguntas y respuestas sobre qué los objetos para ubicar en el
de hábitos de higiene y orden correspondiente dentro actividades podemos realizar en el patio de la casa. lugar correspondiente.
dentro de su casa(dependencias ). de su casa  Enumeración de objetos que se pueden encontrar en
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y (dependencias). un patio.  Lápiz
APRENDIZAJE
 Exposición en forma individual de como es el patio  Borrador
IDENTIDAD Y de la casa en que habitan y que actividades realizan.  Hojas A4
AUTONOMÍA  Explicación de la actividad que van a dibujar el patio
de su casa.

DE APRENDIZAJE Manejar las nociones básicas Reconoce la ubicación  Interpretación de la rima “movimientos locos”  Señala sin dificultad la
de objetos en relación a
DESCUBRIMIENTO DEL espaciales para la adecuada si mismo y diferentes
Un paso adelante, un paso para atrás, ubicación de objetos en
ubicación de objetos y su puntos de referencia junto a mis amigos me pongo a saltar, relación a si mismo y
MEDIO NATURAL Y
interacción con los mismos. según las nociones ole, ole, ola, ole, ole, ola, diferentes puntos de
CULTURAL espaciales de : me doy una vuelta y me alejo de aquí.
cerca/lejos
referencia, de la noción
 Planeación grupal de actividades que se van a espacial de cerca/lejos.
realizar dentro y fuera del aula.
 Enumeración de objetos dentro del aula que se RECURSOS
ÁMBITO DE encuentran cerca y lejos.  Objetos del aula
DESARROLLO Y  Enumeración de objetos fuera del aula que están  Hojas bond A3.
APRENDIZAJE
cerca y lejos.  crayones
 Explicación de la actividad que van a pintar el árbol
Relaciones lógico - que está lejos del patio de la casa.
matemático
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

cotidianas a través de la práctica objetos en el lugar  Observación del cartel sobre las diferentes los objetos para ubicar en
de hábitos de higiene y orden correspondiente actividades que se realizan en el comedor de la casa. el lugar correspondiente.
dentro de su casa (dependencias). dentro de su casa  Realizo diálogo sobre el cartel expuesto.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y (dependencias).  Dramatización de las diferentes actividades que se  Cartillas del comedor de la
APRENDIZAJE
realiza en el comedor. casa.
 Elaboración de una hoja de trabajo (pego papel  Hojas A4.
IDENTIDAD Y picado en el comedor).  Papel brillante
AUTONOMÍA  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  goma

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Identificar semejanzas  Interpretación de la poesía “la línea vertical es asi”  Nombra semejanzas y
cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en  Dialogo sobre lo que dice la poesia. diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y de habilidades del pensamiento objetos del entorno  Ejecución de movimientos corporales empleando los del entorno, con criterios
COMUNICACIÓN para la solución de problemas con criterios de forma de forma e identificando la
brazos realizando líneas verticales.
sencillos. (línea vertical) línea horizontal en su
 Buscan e identifican en su entorno objetos que espacio.
tengan la línea expuesta
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
 Elaboración de una hoja de trabajo (unir puntos y
APRENDIZAJE formar líneas verticales). RECURSOS

EXPRESIÓN DEL  lápiz
LENGUAJE
Lic Lic.
DIRECTORA DOCENTE

DESCUBRIMIENTO Adquirir niveles de Practicar hábitos de  Iniciación de la lectura del cuento “Los 3 Chanchitos” de ordenamiento de la
DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Realizo preguntas relacionada al cuento. casa, conociendo y
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar  Dialogo sobre los diferentes tipos de viviendas. clasificando los objetos
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro  Presentación y exposición de láminas relacionada con los para ubicar en el lugar
práctica de hábitos de de su casa materiales con que se elabora una casa. correspondiente.
ÁMBITO DE higiene y orden dentro de (dependencias). RECURSOS
 Enumeración de materiales con los que se elabora las
DESARROLLO Y su casa(dependencias).  Cuento “los 3 chanchitos”
APRENDIZAJE
viviendas de la ciudad.
 Explicación de la actividad que van a realizar: colorear con  Láminas de los materiales
crayón los materiales de construcción. de construcción.
RELACIONES CON EL Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond
MEDIO NATURAL Y  crayones
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción: " Soldadito de chocolate" INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Desarrollar el control Mantener el equilibro al Mantiene equilibro al
Soy un soldadito de chocolate, fuerte y valiente para el
postural en actividades de caminar sobre líneas combate, 1,2 y 3, firmes los pies. caminar sobre líneas rectas,
EXPRESIÓN Y equilibrio estático y rectas, logrando un  Diálogo sobre las actividades y ejercicios físicos que logrando un adecuado
COMUNICACIÓN dinámico afianzando el adecuado control realizan algunas personas en su vida cotidiana. control postural, empleando
dominio de los postural.  Provisión de recursos necesarios para realizar ejercicios en materiales del entorno
movimientos de su cuerpo. el patio, como por ejemplo cinta de papel.
ÁMBITO DE
 Ejemplificación y ejecución individual de ejercicios de
DESARROLLO Y equilibrio como por ejemplo: Caminar sobre líneas rectas.
RECURSOS
APRENDIZAJE  Presentación de los ejercicios indicados por la maestra,
 Cinta de papel
tomando en cuenta el control postural.
EXPRESIÓN
 Exposición individual de los ejercicios en el patio de la
CORPORAL Y institución.
MOTRICIDAD
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Presentación y narración con imágenes del cuento “los 3 casa, conociendo y
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar chanchitos”. clasificando los objetos
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro  Preguntas y respuestas sobre lo expuesto en las imágenes. para ubicar en el lugar
práctica de hábitos de de su casa  Presentación y explicación de lámina de la casa de madera. correspondiente.
ÁMBITO DE higiene y orden dentro de (dependencias). RECURSOS
 Realizo diálogo sobre donde se construyen las casas de
DESARROLLO Y su casa (dependencias).  Cartillas de secuencias del
APRENDIZAJE
madera.
 Enumeración de los materiales con los que se construyen las el cuento “los 3
casas de maderas. chanchitos”
RELACIONES CON EL  Elaboración de una casa con paletas de helado.  Lamina de la casa de
MEDIO NATURAL Y Madera.
CULTURAL  Paletas de helados
 Goma.
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “arriba estoy” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Manejar las nociones Reconoce la ubicación de  Presento material concreto ( pelotas, legos) Señala sin dificultad la
básicas espaciales para la objetos en relación a sí  Dialogo con los niños-as sobre los objetos que están arriba ubicación de objetos en
DESARROLLO adecuada ubicación de mismo y diferentes y abajo del aula. relación a sí mismo y
PERSONAL Y SOCIAL objetos y su interacción puntos de referencia  Realizo juegos en el patio, de acuerdo a consignas (niños-as diferentes puntos de
con los mismos. según las nociones lanzar la pelota hacia arriba, pasar la pelota por debajo de referencia, según las
:
espaciales de arriba-abajo las piernas). nociones espaciales de
 Elaboración de una hoja de trabajo (trozo y pego papel en arriba-abajo
ÁMBITO DE las manzanas están arriba del árbol).
DESARROLLO Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
APRENDIZAJE RECURSOS
 pelotas
RELACIONES LÓGICO-  Hojas bond A4
MATEMÁTICO  Papel de revistas
 Goma
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Practica normas básicas de
DESCUBRIMIENTO Adquirir niveles de Practicar hábitos de  Interpretación con gestos y mímicas “yo tengo una casita”. ordenamiento de la casa,
DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Realizo diálogo referente a la canción. conociendo y clasificando los
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar  Dramatización de las actividades que se realizan en cada objetos para ubicar en el
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro una de las dependencias de la casa. lugar correspondiente.
práctica de hábitos de de su casa  Realizo diálogo sobre las actividades que se realiza dentro y
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y higiene y orden dentro de (dependencias). fuera de la casa.  Cajas de cartón grandes y
APRENDIZAJE su casa (dependencias).  Eelaboración en forma grupal de una maqueta con las pequeñas.
dependencias de la casa.  Goma
RELACIONES CON EL  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Cartón prensado
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “mi lindo globito de amarillo color”. Identifica, reconoce y clasifica
básicas (color amarillo), diferencias en objetos del  Presentación de material concreto (tempera). en su entorno el color
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de  Manipulación del material concreto. amarillo.
DEL MEDIO  Realizo diálogos sobre los diferentes objetos que hay en el
habilidades del color amarillo.
NATURAL Y salón de clase de color azul y enumeración de diferentes
objetos que pueden ser de color amarillo.
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con esponjas el
ÁMBITO DE sencillos. sol).
APRENDIZAJE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
 Tempera
 Hojas bond A4
RELACIONES LÓGICO  Esponja
- MATEMÁTICAS
Li Lic
DIRECTORA DOCENTE
SEGUNDO QUIMESTRE
TEMA GENERADOR: Fiorella se fue de viaje NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Las vacaciones
OBJETIVO GENERAL: Expresar sentimientos y emociones hacía sus compañeros y TIEMPO : 1 semana ( 13 de Octubre al 17 de Octubre) del 201
maestra.
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 13 DE OCTUBREDEL 2015
 Diálogo de las actividades que realizaron en  Selecciona actividades en

DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Tomar decisiones con función a sus gustos o
respecto a la elección vacaciones con la familia.
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus preferencias con
características físicas y de actividades, en  Planeación de las actividades a realizarse dentro del entusiasmo.
Manifestaciones emocionales función de sus gustos y aula.
para apreciarse y diferenciarse de preferencias,
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y los demás. argumentando las  Dramatización de las actividades que más les  Materiales del aula(legos,
APRENDIZAJE mismas. gustaron en sus paseos. pelotas, ulas)
 Realización de preguntas y respuestas acerca de los
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA lugares que visitaron en las vacaciones.

DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación dinámica Caminar y correr con  Organización de las actividades que se van a realizar  Camina y corre
global en las diferentes formas de soltura y seguridad dentro y fuera del aula. manteniendo el equilibrio a
locomoción para desplazarse con manteniendo el  Interpretación de la canción: " Chu-chu-gua" diferentes distancias,
EXPRESIÓN Y
seguridad. equilibrio a diferentes Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, brazos al orientaciones y ritmos en
COMUNICACIÓN distancias, frente, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, espacios parciales, sin
cabezahaciaatrás,pies de pingüino, lengua afuera)Chu-chu-gua
Orientaciones y ritmos dificultad.
en espacios parciales.  Juego " Las Estatuas"
 Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas RECURSOS
ÁMBITO DE "como por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse  Pelotas y cuentas.
DESARROLLO Y sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?  Goma
APRENDIZAJE  Nominación de facilidades y dificultades encontradas  Hojas A4
en la dinámica.  Papel de revistas
Expresión corporal y  Recuento de las actividades que se efectuaron.
motricidad
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 14 DE OCTUBREDEL 201
 Interpretación de la canción “La playa”.  Selecciona actividades en
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Tomar decisiones con función a sus gustos o
respecto a la elección  Observación de cartillas de diferentes paisajes.
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus preferencias con
características físicas y de actividades, en  Dialogo sobre las cartillas (playa, campo, parque). entusiasmo.
manifestaciones emocionales para función de sus gustos  Preguntas y respuestas sobre las actividades que han
apreciarse y diferenciarse de los y preferencias,
ÁMBITO DE realizado en cada una de ellas. RECURSOS
DESARROLLO Y demás. argumentando las
APRENDIZAJE mismas.  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con  Láminas de paisajes.
crayones el paisaje del campo).  Crayones
 Hojas A4
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE Participar en diversas actividades Participar en  Interpretación de la canción " Vamos de paseo"  Ejecutar dramatizaciones
de juegos dramáticos asumiendo dramatizaciones,  Aplicación de la técnica "Tiro al blanco" para que los asumiendo roles de
EXPRESIÓN Y roles con creatividad e asumiendo roles de niños y niñas determinen los personajes que desean diferentes personas del
COMUNICACIÓN imaginación. diferentes personas representar en la dramatización. De todos los temas entorno y de personajes de
del entorno y de expuestos se seleccionarán cuatro temáticas, de tal cuentos e historietas, en
personajes de cuentos manera habrá uno para cada grupo. forma autónoma y creativa.
ÁMBITO DE
e historietas.  Provisión de los materiales necesario para la
DESARROLLO Y ejecución de la dramatización.
APRENDIZAJE  Asignación de roles a los grupos y ejecución activa e RECURSOS
interactiva de la dramatización en relación a los

viajes que realizaron en las vacaciones.  Materiales en general del
EXPRESIÓN  Análisis grupal del nivel de participación de los niños aula.
ARTÍSTICA y niñas, representando los roles asignados.
 Exposición de facilidades y dificultades encontradas
durante el proceso de dramatización.
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 15 DE OCTUBREDEL 2015
 Observación de videos “Barnei y la granja”  Selecciona actividades en
DESARROLLO Desarrollar su identidad Tomar decisiones con función a sus gustos o
PERSONAL Y SOCIAL mediante el respecto a la elección de  Preguntas y respuestas relacionadas al video expuesto. preferencias con
reconocimiento de sus actividades, en función de  Realización de sonidos que observaron y escucharon en el entusiasmo.
características físicas y sus gustos y preferencias, video.
manifestaciones argumentando las
ÁMBITO DE  Elaboración de una hoja de trabajo (decoro la granja con RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para mismas.
papeles trozados).  Televisor
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Dvd
de los demás.  Cd
IDENTIDAD Y  Hojas A4
AUTONOMÍA  Goma
 Papel de revistas.
DE APRENDIZAJE Desarrollar habilidades Realizar actividades  Interpretación de la canción: "Mis manitos”.  Elabora actividades
censo perceptivas y viso creativas utilizando las  Presentación de material concreto (tempera y hojas A3). creativas utilizando las
EXPRESIÓN Y motrices para expresar técnicas grafo plásticas  Manipulación y diálogo sobre el material expuesto. técnicas grafo-
COMUNICACIÓN sentimientos, emociones y (dáctilo-pintura).  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con tempera de plásticas(dáctilo-pintura).
vivencias a través del acuerdo a mi creatividad la flor que hay en el campo.
lenguaje plástico.
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula
ÁMBITO DE
APRENDIZAJE
 Tempera Azul
 Hojas A3
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 16 DE OCTUBRE DEL 201
 Entonación de la canción “Vamos a la playa).  Selecciona actividades en
respecto a la elección de  Preguntas y respuestas relacionadas al canto.
PERSONAL Y SOCIAL mediante el preferencias con
reconocimiento de sus actividades, en función de  Presentación de cartillas de paisajes de la playa. entusiasmo.
características físicas y sus gustos y preferencias,  Observación y diálogo sobre las cartillas expuestas.
ÁMBITO DE  Elaboración de una hoja de trabajo (decoro con arena y RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para mismas.  Arena
papel recortado la playa).
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Cartillas de la playa
de los demás.  Goma
IDENTIDAD Y  Hojas bond
AUTONOMÍA  Papel brillante(azul)

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Interpretación de la poesía “azul es el cielo” Identifica, reconoce y clasifica
básicas (color azul), diferencias en objetos del AZUL ES EL V}CIELO, AZUL ES EL MAR en su entorno el color azul.
AZUL ES LA CAMISA QUE USA PAPÁ.
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de
DEL MEDIO  Preguntas y respuestas relacionadas a la poesía.
NATURAL Y  Manipulación del material concreto (legos y paletas de
CULTURAL pensamiento para la helado)
solución de problemas  observación y descripción de los objetos que son de color
ÁMBITO DE sencillos. azul, dentro del aula.
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con crayón las RECURSOS
APRENDIZAJE
imágenes que pueden ser de color azul).
RELACIONES LÓGICO-  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Crayones
MATEMÁTICO  Legos y paletas de helado
 Hojas bond
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 17 DEOCTUBRE DEL 2015
 Narración del cuento “el parque de San Andrés”  Selecciona actividades en
respecto a la elección de  Preguntas y respuestas relacionadas al cuento.
PERSONAL Y SOCIAL mediante el preferencias con
reconocimiento de sus actividades, en función de  Presentación de cartillas de paisajes de parques. entusiasmo.
características físicas y sus gustos y preferencias,  Observación y diálogo sobre las cartillas expuestas.
ÁMBITO DE  Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo libremente lo RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para mismas.  Cartillas del parque
que más me gusto del parque).
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Hojas bond
de los demás.  Crayones
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL

DE APRENDIZAJE Desarrollar habilidades Realizar actividades  Interpretación de la canción: "mis deditos”.  Elabora actividades
senso perceptivas y viso creativas utilizando las  Presentación de material concreto (tempera (amarilla y creativas utilizando las
EXPRESIÓN Y motrices para expresar técnicas grafo plásticas azul, esponja y hojas A3). técnicas grafo-
COMUNICACIÓN sentimientos, emociones y (estampado).  Manipulación y diálogo sobre el material expuesto. plásticas(estampado) .
vivencias a través del  Elaboración de una hoja de trabajo (estampo con esponja y
lenguaje plástico. tempera dentro del parque.
ÁMBITO DE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula
APRENDIZAJE
 Tempera amarilla y azul
 Hojas A3
 Esponjas
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
LAS FIESTAS DE MANTA
Del 20 AL 24 DE OCTUBRE

TEMA GENERADOR: paseo de Jhon en los carruseles NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: las fiestas del comercio de mi ciudad.
OBJETIVO GENERAL: conocer y valoras las tradiciones de la ciudad TIEMPO : 1 semana ( 20 de Octubre al 24 de Octubre) del 2015
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 20 DE OCTUBREDEL 2015
Organización de las actividades que se van a realizar
: DESCUBRIMIENTO Identificar prácticas aplicando la técnica de modelado.  Elaborar creativamente
Disfrutar de las diferentes
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de  Interpretación de la poesía: Mi linda Ciudad. Trabajosrelacionados con
Y CULTURAL su localidad algunas prácticas
de su localidad fermentando - Conversación relacionada con algunas tradiciones de la
el descubrimiento y respeto demostrando localidad. socioculturales de la
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus - Aplicación de la técnica de modelado con plastilina. localidad.
ÁMBITO DE RECURSOS
tradiciones. - Elaboración espontánea y dirigida de modelos con
DESARROLLO Y  plastilina
APRENDIZAJE plastilina.(Elaborar dulces que se venden en la feria)
- Exposición individual y grupal de los trabajos
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y generados al desarrollar la destreza.
CULTURAL
Participar en  Interpretación de la canción "La rueda del
DE APRENDIZAJE Participar en diversas dramatizaciones, autobús.”  Ejecutar dramatizaciones
actividades de juegos asumiendo roles de asumiendo roles de
- Planeación de las actividades que se van a realizar
EXPRESIÓN Y dramáticos asumiendo roles diferentes personas diferentes personas del
dentro del aula en una dramatización; organización
con creatividad e entorno y de personajes
COMUNICACIÓN del entorno y de de los grupos
imaginación. de cuentos e historietas,
personajes de Provisión de los materiales necesario para la ejecución
cuentos e de la dramatización. en forma autónoma y
historietas. - Asignación de roles a los grupos y ejecución activa e creativa
RECURSOS
ÁMBITO DE
interactiva de la dramatización en relación a las fiestas
 Materiales y trajes del salón.
DESARROLLO Y del comercio de la ciudad.
APRENDIZAJE
- Análisis grupal del nivel de participación de los niños y
niñas, representando los roles asignados.
Expresión artística

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 21 DE OCTUBREDEL 2015
 Organización de las actividades que se van a realizar  Elaborar creativamente
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Identificar prácticas - Observación de carteles sobre la feria.
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de Trabajosrelacionados con
- Dialogo sobre lo observado en el cartel.
de su localidad fermentando - Explicación sobre porque se celebran las fiestas del
el descubrimiento y respeto demostrando comercio en la ciudad de Manta.
socioculturales de la
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus - Planeación de las actividades que se van a realizar
localidad.
ÁMBITO DE RECURSOS
tradiciones. dentro del aula.
DESARROLLO Y  Hojas bond
APRENDIZAJE - Elaboración de una hoja de trabajo para colorear los  Cartel de la feria
RELACIONES CON EL carruseles.  crayones
MEDIO NATURAL Y - Exposición del trabajo realizado
CULTURAL
 Lluvia de ideas sobre funciones que hemos observado
DE APRENDIZAJE Desarrollar el control postural en Realizar ejercicios de
directa e indirectamente en la feria.  Ejecuta ejercicios de
actividades de equilibrio estático y equilibrio estático y
- Diálogo de las funciones de equilibrio que se realizar equilibrio estático
dinámico afianzando el dominio dinámico, controlando
EXPRESIÓN Y controlando los
de los movimientos de su cuerpo. los movimientos de las en dichos lugares y los cuidados que se deben tener para
COMUNICACIÓN movimientos de las partes
partes gruesas del evitar accidentes.
gruesas del cuerpo por
cuerpo y estructurando - Provisión de diferentes materiales como ulas, palos.
medio del uso de material
motricidad facial y - Ejecución de varios ejercicios de equilibrio estático
de expresión y desarrollo
gestual según la controlando los movimientos de las partes gruesas del
físico o corporal.
consigna cuerpo y algunos gestos de la cara.
incrementando el lapso - Presentación de ejercicios de equilibrio estático RECURSOS
ÁMBITO DE de tiempo. controlando los movimientos de las partes gruesas del  Ulas
DESARROLLO Y
cuerpo y algunos gestos de la cara en un tiempo  Palos
APRENDIZAJE
determinado. 
Expresión corporal y
motricidad
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 22 DE OCTUBREDEL 2015
EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DESTREZA ACTIVIDAD INDICADOR DE LOGRO
 Narración de las costumbres y tradiciones de la ciudad  Elaborar creativamente
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Identificar prácticas por sus fiestas del comercio.
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de  Preguntas y repuestas sobre la lectura.
Trabajosrelacionados con
de su localidad fermentando - Planeación de las actividades que se van a realizar
el descubrimiento y respeto demostrando dentro del aula.
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus - Elaboración de una hoja de trabajo (decoro con papel
localidad.
ÁMBITO DE RECURSOS
tradiciones. trozado la ciudad.
DESARROLLO Y  Laminas de la ciudad.
APRENDIZAJE  Exposición del trabajo realizado  Hoja bond A4
RELACIONES CON EL  Goma
MEDIO NATURAL Y  revista
CULTURAL
DE APRENDIZAJE
 Interpretación de la canción "En la feria de San
Incrementar la capacidad de Comunicarse
Andrés":  Emplea las palabras
expresión oral a través del incorporando
Venga usted, venga usted, a la feria de San Andrés, en la feria de San nuevas en su
EXPRESIÓN Y manejo de adecuado del palabras nuevas a
Andrés me compré una guitarra,ran, ran, la guitarra, ran, ran, la vocabulario en función
COMUNICACIÓN vocabulario y la su vocabulario en
de los ambientes y
comprensión progresiva del función de los guitarra;en la feria de San Andrés me compré un violín,ri, rin, el violín,
experiencias en las que
significado de las palabras ambientes y rin, rin, el violín.
 Creación de frases en forma grupal incorporando las interactúa, en
para facilitar su interacción experiencias en las
palabras nuevas que agregamos al vocabulario. situaciones cotidianas.
con los otros. que interactúa.
- Representación gráfica de las frases estructuradas en
RECURSOS
forma individual.
ÁMBITO DE  Pizarrón
DESARROLLO Y  Presentación de las frases generadas.  marcador
APRENDIZAJE
- Enlistado de las palabras que deseamos incorporar al
COMPRENSIÓN Y vocabulario con sus respectivos significados con ayuda
EXPRESIÓN DEL de la maestra.
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 23 DE OCTUBREDEL 2015
 Interpretación de la poesía “Mi ciudad”.  Elaborar creativamente
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Identificar prácticas Mi ciudad es Manta
Bonita, alegre, chiquitita.
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de Tiene un parque
Trabajos relacionados con
Y CULTURAL su localidad con árboles y pájaros algunas prácticas
de su localidad fermentando y muchas florecitas.
el descubrimiento y respeto demostrando En el mes de Octubre socioculturales de la
es la feria
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus con muchas luces de colores, localidad.
ÁMBITO DE Caballitos y mil atracciones. RECURSOS
tradiciones.
DESARROLLO Y  Iniciación de dialogo sobre la visita a la feria.
APRENDIZAJE
 Preguntas sobre que encontramos en la feria.  Hoja bond A4
RELACIONES CON EL  Elaboración de hoja de trabajo (colorear los juegos  Lápices de colores
MEDIO NATURAL Y mecánicos de la feria.)
CULTURAL
 Exposición del trabajo realizado.
EJE DE DESARROLLO Identificar semejanzas  Interpretación de las canciones. “la línea inclinada es…” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de y diferencias en objetos “vamos a volar”  Nombra semejanzas y
cantidad facilitando el desarrollo del entorno con diferencias entre objetos
- Reconocimiento en forma individual de las líneas
de habilidades del pensamiento criterios de forma del entorno, con criterios de
EXPRESIÓN Y para la solución de problemas (línea vertical y horizontal y vertical. forma e identificando la
COMUNICACIÓN sencillos. horizontal.) - Observación de objetos del salón que tienen líneas línea horizontal y vertical en
horizontal y vertical. su espacio.
- Elaboración de hoja de trabajo.( realizo las líneas
horizontal y vertical). RECURSOS
ÁMBITO DE - Exposición del trabajo realizado.  Hojas A4
DESARROLLO Y
 Lápiz parvulario
APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 24 DE OCTUBREDEL 2015
 Interpretación de poesía “mi ciudad”  Elaborar creativamente
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Identificar prácticas - Realización de preguntas y repuestas sobre las
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de Trabajosrelacionados con
actividades realizada los días anteriores
de su localidad fermentando correspondientes a la fiestas del comercio de la ciudad.
el descubrimiento y respeto demostrando - Realización de una dramatización sobre las actividades
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus realizadas en la feria.
localidad.
ÁMBITO DE RECURSOS
tradiciones.  Culminación del proyecto con la degustación de dulces
DESARROLLO Y  Dulces
APRENDIZAJE tradicionales de la feria.  Platos desechables
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción “Los colores” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas Identificar semejanzas El limón es amarillo  Identifica, reconoce y
amarillo es el limón
(color amarillo y azul ), facilitando y diferencias en objetos Repitelo con palmadas clasifica en su entorno el
el desarrollo de habilidades del del entorno con y lo aprenderás mejor: color amarillo y azul.
Azul es el cielo
pensamiento para la solución de criterios de color azul es el mar,
DESCUBRIMIENTO problemas sencillos. azul es la tinta del calamar.
DEL MEDIO NATURAL amarillo y azul.
- Manipulación de material concreto legos, paletas de RECURSOS
Y CULTURAL helado.
- Identificación de los colores amarillo y azul en forma
ÁMBITO DE individual y grupal según como indique la maestra.  Legos, paletas de
DESARROLLO Y - Elaboración de hoja de trabajo “colorear los objetos helado
APRENDIZAJE
con el color que le corresponde”  Hojas A4
RELACIONES LÓGICO- - Exposición del trabajo realizado.  crayones
MATEMÁTICO
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
LAS PLANTAS
DEL 27 AL 31 DE OCTUBRE

TEMA GENERADOR: Frank se cambio de casa. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Las plantas
OBJETIVO GENERAL: Conocer y valorar la importancia del cuidado de las plantas. TIEMPO : 1 semana ( 27 al 31 de Octubre del 2015
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 27 DE OCTUBRE DEL 2015
Identificar
Descubrimiento Descubrir las características y los características de las  Entono la canción la poesía “semillita”  Reconoce las plantas de su
natural y cultural. elementos del mundo natural plantas por su  Dialogo sobre la poesía. entorno
explorando a través de los utilidad,  Observo una planta y describir sus cualidades.
sentidos. estableciendo  Comento sobre las plantas de mi entorno.
ÁMBITO DE diferencias entre  Elaboración de una hoja de trabajo (en una hoja A3 RECURSOS
DESARROLLO Y ellas. decorar la planta con papel de revistas).  Planta
APRENDIZAJE
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Hojas A3
SEMILLITA, SEMILLITA, QUE EN LA TIERRA SE CAYÓ
 Papel de revistas
Relaciones con el Y DORMIDITA, DORMIDITA EN SEGUIDA SE QUEDÓ.  Goma
medio natural y ¿DÓNDE ESTÁ LA DORMILONA? UN PEQUEÑO PREGUNTÓ
Y LAS NUBES RESPONDIERON: UNA PLANTA YA NACIÓ.
cultural SEMILLITA, SEMILLITA, QUE RECIBISTE CALOR
PARA DAR UNA PLANTITA, MUCHAS HOJAS Y UNA FLOR.
DE APRENDIZAJE Incrementar la capacidad de Reproducir  Ejecuto el juego: *El barco*
Expresión y expresión oral a través del manejo trabalenguas sencillos,  Dialogo sobre el juego que realizaron.  Adivina de acuerdo a su
comunicación
adecuado del vocabulario y la adivinanzas canciones  Enuncio el trabalengua “tres tristes tigres” capacidad de percepción.
comprensión progresiva del y poemas cortos, TRES TRISTES TIGRES.
COMEN TRIGO EN UN TRIGAL RECURSOS
significado de las palabras para mejorando su
ÁMBITO DE
facilitar su interacción con los pronunciación y  Repetición grupal e individual del trabalenguas. 
DESARROLLO Y  Dialogo sobre la actividad que realizaron
APRENDIZAJE otros. potenciando su
capacidadimaginativa.
Comprensión y
expresión del
lenguaje
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 28 DE OCTUBRE DEL 2015
Descubrir las Identificar
Descubrimiento características y los características de las  Narración del cuento “nace una plantita” inventado  Conoce el proceso de la
natural y elementos del mundo plantas por su utilidad, por la maestra. planta a través del cuento.
cultural natural explorando a estableciendo  Dialogo con los compañeros sobre el cuento.
través de los sentidos. diferencias entre ellas.  Presentación de material concreto, semillas, algodón y
ÁMBITO DE vasos desechables. RECURSOS
DESARROLLO Y  Observar, manipular y dialogar sobre el material  Cuento
APRENDIZAJE
expuesto.  Ramas
Relaciones con el  Realización de como sembrar una planta en un vaso  Papel crepé
medio natural y plástico, para que ellos puedan observar la germinación
cultural de una planta.
 diálogo sobre la actividad que realizaron.
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Interpretación de la poesía “mi lindo globito”  Identifica, reconoce y clasifica
MI LINDO GLOBITO DE AMARRILLO Y AZUL COLOR
básicas (color amarillo y diferencias en objetos SUBÍA Y SUBÍA HASTA LLEGAR EL SOL
en su entorno el color
Descubrimiento del azul), facilitando el del entorno con DE PRONTO NO SÉ QUÉ SUCEDIÓ amarillo y azul.
MI LINDO GLOBITO PUM REVENTÓ
medio natural y
desarrollo de habilidades criterios de color
cultural  Preguntas y respuestas relacionadas a la poesía.
del pensamiento para la amarillo y azul.  Manipulación del material concreto (legos y paletas de
ÁMBITO DE solución de problemas helado)
DESARROLLO Y sencillos.  observación y descripción de los objetos que son de RECURSOS
APRENDIZAJE
color amarillo y azul, dentro del aula.
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con tempera  Hojas bond
las imágenes de acuerdo al color que le corresponda).  Tempera
Comprensión y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Globos azul y rojo
expresión del
lenguaje
Lcd Lic.
DIRECTORA

PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 29 DE OCTUBRE DEL 2015
Descubrimiento Descubrir las Identificar  Interpretación de la poesía “semillita”  Habla sobre los beneficios de
natural y características y los características de las  Presentación de cartillas del crecimiento de la planta. las plantas
cultural elementos del mundo plantas por su utilidad,  Observación y dialogo sobre lo expuesto.
natural explorando a estableciendo  Enumeración de los diferentes cuidados que debemos
ÁMBITO DE través de los sentidos. diferencias entre ellas. tener en una planta. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo el crecimiento  Papel bond
APRENDIZAJE
de la planta.).  Lápiz triplus
Relaciones con el  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Borrador
medio natural y  Cartillas del crecimiento de la
cultural planta.
EJE DE DESARROLLO Incrementar su Demostrar preferencia INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE posibilidad de interacción de jugar la mayor parte  Entono la canción “dame un abrazo”
Desarrollo personal con las personas de su del tiempo con un  Comento sobre las buenas relaciones que debe haber  Disfruta del canto
social entorno estableciendo amigo estableciendo entre compañeros y compañeras y otras personas del expresándolo entre sus
relaciones que le niveles de empatías más entorno. compañeros.
ÁMBITO DE permitan favorecer su estables.  Realización a través de dramatización sobre las acciones
DESARROLLO Y proceso de socialización de la canción. RECURSOS
APRENDIZAJE respetando las  Diálogo sobre la actividad que realizaron y que sintieron
diferencias individuales 
al realizar la misma.
Convivencia
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 30 DE OCTUBRE DEL 2015
Descubrimiento Descubrir las Identificar  Entonación de la canción “arbolito”.  Habla sobre los diferentes
natural y características y los características de las  Presentación de láminas del proceso de germinación y tipos de planta
cultural elementos del mundo plantas por su utilidad, partes de una planta.
natural explorando a estableciendo  Diálogo sobre el proceso de germinación y partes de una
ÁMBITO DE través de los sentidos. diferencias entre ellas. planta. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (trozo papel verde y
APRENDIZAJE
decoro la planta)  Láminas de la germinación y
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula. partes de una planta.
Relaciones con el  Papel brillante verde
medio natural y  Hojas bond
cultural  Goma

DE APRENDIZAJE Discriminar formas y Identificar la figura  Entono canción del cuadrado.  Señala la figura geométrica
colores desarrollando su geométrica básica:  Presentación de láminas del cuadrado. básica: cuadrado en objetos
EXPRESIÓN Y capacidad perceptiva cuadrado, en objetos  Observación y descripción de las láminas. del entorno y en
COMUNICACIÓN para la comprensión de del entorno y en  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma representaciones gráficas,
su entorno. representaciones cuadrada en su entorno (aula). correctamente.
ÁMBITO DE gráficas.  Ejecución de actividades con plastilina, modelando la
DESARROLLO Y figura expuesta (cuadrado). RECURSOS
APRENDIZAJE  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con tempera roja
el cuadrado).  Láminas del cuadrado
RELACIONES LÓGICO-  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Tempera roja
MATEMÁTICO  Pincel
 Plastilina
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 31 DE OCTUBRE DEL 2015
DESCUBRIMIENTO Descubrir las Identificar características  Entonar la canción “arbolito”  Menciona la utilidad de las
NATURAL Y características y los de las plantas por su  Presentación de diferentes tipos de planta(medicinal y diversas plantas.
CULTURAL elementos del mundo utilidad, estableciendo ornamentales)
natural explorando a diferencias entre ellas.  Observación, manipulación y diálogo sobre el material
ÁMBITO DE través de los sentidos. expuesto. RECURSOS
DESARROLLO Y  Enumeración de los diferentes beneficios que nos brindan  Plantas ornamentales y
APRENDIZAJE
estos tipos de plantas. medicinales
 Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo una planta con  Hojas bond
RELACIONES CON EL sus partes).  Crayones
MEDIO NATURAL Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Lápiz
CULTURAL  Borrador

DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación Caminar y correr con  Organización de las actividades que se van a realizar dentro  Camina y corre
dinámica global en las soltura y seguridad y fuera del aula. manteniendo el equilibrio
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio  Interpretación de la canción: " Chu-chu-gua" a diferentes distancias,
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias, Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, brazos al frente, orientaciones y ritmos en
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, espacios parciales, sin
cabezahaciaatrás,pies de pingüino, lengua afuera)Chu-chu-gua
espacios parciales. dificultad.
 Juego " Las Estatuas"
ÁMBITO DE  Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas "como
DESARROLLO Y por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse RECURSOS
APRENDIZAJE
ÁMBITO DE
sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?  Tempera amarilla y azul
DESARROLLO Y  Nominación de facilidades y dificultades encontradas en la  Hojas A3
APRENDIZAJE dinámica.  Esponjas
EXPRESIÓN  Recuento de las actividades que se efectuaron.
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 5 DE NOVIEMBRE DEL 2015
Descubrimiento Descubrir las Identificar  Interpretación de la poesía “semillita”  Habla sobre los beneficios de
natural y características y los características de las  Presentación de cartillas del crecimiento de la planta. las plantas
cultural elementos del mundo plantas por su utilidad,  Observación y dialogo sobre lo expuesto.
natural explorando a estableciendo  Enumeración de los diferentes cuidados que debemos
ÁMBITO DE través de los sentidos. diferencias entre ellas. tener en una planta. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo el crecimiento  Papel bond
APRENDIZAJE
de la planta.).  Lápiz triplus
Relaciones con el  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Borrador
medio natural y  Cartillas del crecimiento de la
cultural planta.
EJE DE DESARROLLO Incrementar su Demostrar preferencia INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE posibilidad de interacción de jugar la mayor parte  Entono la canción “dame un abrazo”
Desarrollo personal con las personas de su del tiempo con un  Comento sobre las buenas relaciones que debe haber  Disfruta del canto
social entorno estableciendo amigo estableciendo entre compañeros y compañeras y otras personas del expresándolo entre sus
relaciones que le niveles de empatías más entorno. compañeros.
ÁMBITO DE permitan favorecer su estables.  Realización a través de dramatización sobre las acciones
DESARROLLO Y proceso de socialización de la canción. RECURSOS
APRENDIZAJE respetando las  Diálogo sobre la actividad que realizaron y que sintieron
diferencias individuales 
al realizar la misma.
Convivencia
Lunes , Martes y Miercoles no hubo clases por feriado de difuntos y Cantonizacion de Manta
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 6 DE NOVIEMBRE DEL 2015
Descubrimiento Descubrir las Identificar  Entonación de la canción “arbolito”.  Habla sobre los diferentes
natural y características y los características de las  Presentación de láminas del proceso de germinación y tipos de planta
cultural elementos del mundo plantas por su utilidad, partes de una planta.
natural explorando a estableciendo  Diálogo sobre el proceso de germinación y partes de una
ÁMBITO DE través de los sentidos. diferencias entre ellas. planta. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (trozo papel verde y
APRENDIZAJE
decoro la planta)  Láminas de la germinación y
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula. partes de una planta.
Relaciones con el  Papel brillante verde
medio natural y  Hojas bond
cultural  Goma

DE APRENDIZAJE Discriminar formas y Identificar la figura  Entono canción del cuadrado.  Señala la figura geométrica
colores desarrollando su geométrica básica:  Presentación de láminas del cuadrado. básica: cuadrado en objetos
EXPRESIÓN Y capacidad perceptiva cuadrado, en objetos  Observación y descripción de las láminas. del entorno y en
COMUNICACIÓN para la comprensión de del entorno y en  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma representaciones gráficas,
su entorno. representaciones cuadrada en su entorno (aula). correctamente.
ÁMBITO DE gráficas.  Ejecución de actividades con plastilina, modelando la
DESARROLLO Y figura expuesta(cuadrado). RECURSOS
APRENDIZAJE  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con tempera roja
el cuadrado).  Láminas del cuadrado
RELACIONES LÓGICO-  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Tempera roja
MATEMÁTICO  Pincel
 Plastilina
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 7 DE NOVIEMBRE DEL 2015
DESCUBRIMIENTO Descubrir lascaracterísticas Identificar características  Entonar la canción “arbolito”  Menciona la utilidad de las
NATURAL Y y los elementos del mundo de las plantas por su  Presentación de diferentes tipos de planta(medicinal y diversas plantas.
CULTURAL natural explorando a utilidad, estableciendo ornamentales)
través de los sentidos. diferencias entre ellas.  Observación, manipulación y diálogo sobre el material
ÁMBITO DE expuesto. RECURSOS
DESARROLLO Y  Enumeración de los diferentes beneficios que nos brindan  Plantas ornamentales y
APRENDIZAJE
estos tipos de plantas. medicinales
 Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo una planta con  Hojas bond
RELACIONES CON EL sus partes).  Crayones
MEDIO NATURAL Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Lápiz
CULTURAL  Borrador

DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación Caminar y correr con  Organización de las actividades que se van a realizar dentro  Camina y corre
dinámica global en las soltura y seguridad y fuera del aula. manteniendo el equilibrio
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio  Interpretación de la canción: " Chu-chu-gua" a diferentes distancias,
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias, Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, brazos al frente, orientaciones y ritmos en
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, cabeza hacia trás, espacios parciales, sin
pies de pingüino, lengua afuera)Chu-chu-gua
espacios parciales. dificultad.
 Juego " Las Estatuas"
ÁMBITO DE  Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas "como
DESARROLLO Y por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse RECURSOS
APRENDIZAJE
ÁMBITO DE
sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?  Tempera amarilla y azul
DESARROLLO Y  Nominación de facilidades y dificultades encontradas en la  Hojas A3
APRENDIZAJE dinámica.  Esponjas
EXPRESIÓN  Recuento de las actividades que se efectuaron.
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
TEMA GENERADOR: observación de un perrito en la escuela NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los animales domésticos
OBJETIVO GENERAL: Respetar la vida y el cuidado de los animales domésticos TIEMPO : 1 semana ( 10 de noviembre al 14 de noviembre) del 2015
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 10 DE NOVIEMBRE DEL 2015
 Interpretación de la canción “El perro Bobi”  Caracteriza oralmente a
DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las - Planteamiento de preguntas y respuestas sobre la los animales domésticos
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los
Y CULTURAL
canción “El perro Bobi” y silvestres en forma
explorando a través de los animales domésticos y - Nominación de animales domésticos conocidos por los espontánea.
sentidos. silvestres estableciendo niños y niñas.
las diferencias entre  Reconocimiento e imitación de sonidos
ellos. onomatopéyicos de los animales domésticos. Ejemplo
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y Perro ( guau-guau). Gato (miau), cerdo (oikoik), etc.
 Hojas A4
APRENDIZAJE  Elaboración de hoja de trabajo (colorear con crayones  crayones
RELACIONES CON EL el perro).
MEDIO NATURAL Y - Exposición del trabajo realizado.
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO Comprender nociones básicas  Interpretación de la poesía “El color rojo” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE (color rojo), facilitando el Identificar semejanzas Rojo es el tomate  Identifica, reconoce y
desarrollo de habilidades del y diferencias en objetos Rojo es el fresón clasifica en su entorno el
DESCUBRIMIENTO pensamiento para la solución de del entorno con Rojas la cerezas color amarillo y azul.
problemas sencillos. y también mi corazón.
DEL MEDIO NATURAL criterios de color rojo
 Presentación de cartilla del color rojo.
Y CULTURAL
- Dialogo sobre lo expuesto, nombrar los objetos que se
encuentran en la cartilla que son de color rojo. RECURSOS
ÁMBITO DE - Exposición de materiales del salón de clase que son de color  Laminasde el color rojo
DESARROLLO Y rojo.  Objetos del aula.
APRENDIZAJE - presentación de la hoja de trabajo indicando que va a  Hojas A4
colorear con tempera color rojo la casa de los animalitos.
 tempera
RELACIONES LÓGICO- - exposición del trabajo realizado.
MATEMÁTICO
Lic. Lic
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 11 DE NOVIEMBRE DEL 2015
 Interpretación de la canción “En la granja de mi tío”  Caracteriza oralmente a
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las - Conversación sobre la canción “En la granja de mi tío” los animales domésticos
Y CULTURAL
- Observación de láminas de los animales domésticos. y silvestres en forma
explorando a través de los animales domésticos y - Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo espontánea.
sentidos. silvestres estableciendo observado en las láminas de los animales domésticos.
las diferencias entre  Imitación de los animales domésticos que indique la
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y ellos. maestra, acompañado de la canción “En el arca de  Laminas del cuidado de los
APRENDIZAJE
Noe”. animales domésticos.
 Hojas A4
RELACIONES CON EL  Explicación de la elaboración de la hoja de trabajo
(Decorar con papel trozado el cerdo”.
CULTURAL  revista
EJE DE DESARROLLO  Observación de imágenes que contienen líneas inclinas INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Identificar semejanzas
Comprender nociones básicas de (montaña, helado, gorro, cometa, etc.)  Nombra semejanzas y
cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en objetos diferencias entre objetos
- Planteamiento de preguntas y respuestas sobre las
EXPRESIÓN Y de habilidades del pensamiento del entorno con del entorno, con criterios de
COMUNICACIÓN para la solución de problemas imágenes observadas. (¿Qué tienen en común la forma e identificando la
criterios de forma
sencillos. imágenes.) línea horizontal y vertical en
(línea inclinada.)
- Demostración de la línea inclinada dibujada en el su espacio.
pizarrón. RECURSOS
ÁMBITO DE - Observación en el aula de objetos que contenga la  Fichas de imágenes

DESARROLLO Y línea inclinada.  Pizarrón
APRENDIZAJE
- Realización de movimientos con el cuerpo formando  Marcador
la línea inclinada.  Objetos de aula
COMPRENSIÓN Y
- Elaboración de hoja de trabajo( punzo las líneas  Hojas A4
EXPRESIÓN DEL  Punzón, tabla de
inclinadas que se encuentran en la granja).
LENGUAJE punzar
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 12 DE NOVIEMBRE DEL 2015
 Narración del cuento “La Ratita Presumida”  Caracteriza oralmente a
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las - Planteamiento de preguntas y repuesta sobre el los animales domésticos
Y CULTURAL
cuento “La Ratita Presumida) y silvestres en forma
explorando a través de los animales domésticos y - Conversación y explicación del lugar que habitan los espontánea.
sentidos. silvestres estableciendo animales cuales podemos tener en casa y cuáles no
las diferencias entre podemos tener.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y ellos.  Realización de movimientos corporales imitando a los  Laminas del cuidado de los
APRENDIZAJE
animales según sus movimientos (volar, caminar, animales domésticos.
RELACIONES CON EL saltar, nadar)  Hojas A4
 Elaboración de hoja de trabajo Pegar lana picada en el
CULTURAL  revista
gato)
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la poesía de “El color Rojo”. INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas Identificar semejanzas
- Manipulación de material concreto legos.  Identifica, reconoce y
DESCUBRIMIENTO (color rojo), facilitando el y diferencias en objetos clasifica en su entorno el
- Clasificación del material concreto por colores.
DEL MEDIO NATURAL desarrollo de habilidades del del entorno con color rojo.
Y CULTURAL pensamiento para la solución de  Enumeración de los elementos dentro y fuera del aula
criterios de color rojo
problemas sencillos. que son de color rojo.
- Elaboración de la hoja de trabajo (pego papel trozado RECURSOS
ÁMBITO DE color rojo alrededor de los animales que viven en la  Legos
DESARROLLO Y casa.)  Objetos del aula
APRENDIZAJE
- Exposición del trabajo realizado.  Goma
 Papel brillante rojo
RELACIONES LÓGICO-
 Hojas A4
MATEMÁTICO
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

 Interpretación de la canción “Tengo una vaca  Caracteriza oralmente a
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las Lechera” los animales domésticos
DEL MEDIO NATURAL características de los
elementos del mundo natural  Presentación y análisis de láminas de los animales y silvestres en forma
Y CULTURAL animales domésticos y
explorando a través de los que viven en el campo. espontánea.
sentidos. silvestres estableciendo  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo
las diferencias entre observado en las láminas.( que alimento nos la
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y ellos. gallina, la vaca, el cerdo, la oveja, etc.)  Laminas de los animales de
APRENDIZAJE
 Planeación de actividades que van a realizar, juego de la granja.
RELACIONES CON EL la granja: a cada niño-a se le asignara un animalito al
MEDIO NATURAL Y que deberá imitar al momento en que le toque
CULTURAL
participar en el juego.
 Manifestación de lo aprendido.
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Comparar y armar  Interpretación de la canción “Yo tenía 10 Perritos”.  Arma colecciones
básicas de cantidad colecciones de  Conversación y explicación sobre la canción “yo
DESCUBRIMIENTO objetos en función de
facilitando el desarrollo de mucho, poco, nada. tenía 10 Perritos.
DEL MEDIO NATURAL las nociones más, igual
habilidades del pensamiento  Exposición de material concreto paletas de helado,
Y CULTURAL y menos, con exactitud
para la solución de para formar conjuntos de mucho, poco y nada de
problemas sencillos. elementos. RECURSOS
 Elaboración de hoja de trabajo (pintar donde hay
ÁMBITO DE  Paletas de helado
DESARROLLO Y muchos animales domésticos.)
 Hojas A4
APRENDIZAJE
 Lápices de colores.
RELACIONES LÓGICO -
MATEMÁTICAS
Lic. Lic.
DOCENTE

 presentación de adivinanzas relacionadas con los  Caracteriza oralmente a
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las animales domésticos Ej. El gato los animales domésticos
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los Leche le gusta tomar antes de ir a pasear, le
Y CULTURAL gusta al ratón atrapar si el queso quiere probar. y silvestres en forma
explorando a través de los animales domésticos y espontánea.
 Planteamiento de preguntas y respuestas sobre el
sentidos. silvestres estableciendo
cuidado, lugar de habitad, alimentos que
las diferencias entre
ÁMBITO DE proporcionan los animales domésticos. RECURSOS
DESARROLLO Y ellos. 
 Imitación de los animales domésticos acompañados Cartulina
APRENDIZAJE
de sonidos y movimientos corporales.  crayones
 Goma
RELACIONES CON EL  Presentación de material para elaborar y decorar
MEDIO NATURAL Y  escarcha
caretas de animales. Molde de cartas, crayones,
CULTURAL
escarcha, goma.
 Exposición y manifestación de las actividades
realizadas en el proyecto de los animales domésticos
DE APRENDIZAJE Discriminar formas y colores Identificar la figura  Entono canción del cuadrado.  .Señala figuras geométricas
EXPRESIÓN Y desarrollando su capacidad geométrica básica:  Presentación y análisis de laminasde el cuadrado básicas: cuadrado en
perceptiva para la comprensión cuadrado en objetos  Presentación de material concreto(sillas, mesas) objetos del entorno y en
COMUNICACIÓN
de su entorno. del entorno y en  Dialogo sobre lo expuesto representaciones gráficas,
representaciones  Descripción de los objetos expuestos. correctamente.
gráficas.  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma
cuadrada del salón de clases. RECURSOS
ÁMBITO DE  Ejecución de actividades dentro y fuera del ula.  Materiales del aula.
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con pincel el  Lamina
APRENDIZAJE
cuadrado con tempera color rojo)  Hojas A4
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Tempera
Relaciones lógico -  pincel
matemático
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
LOS ANIMALES SALVAJES
17 AL 21 DE NOVIEMBRE

TEMA GENERADOR: observación de un video NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los animales salvajes
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 17 de noviembre al 21 de noviembre) del 2015
 Interpretación de la canción “el zoológico”  Caracteriza oralmente e
DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las  Presentación de láminas de los animales salvajes. identifica a los animales
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los  Observación y descripción de las láminas de los salvajes en forma
Y CULTURAL animales salvajes. espontánea.
explorando a través de los animales salvajes,
sentidos. estableciendo las  Realización de un diálogo sobre el habitad de los
ÁMBITO DE animales salvajes. RECURSOS
DESARROLLO Y
diferencias entre ellos.
 Elaboración de la hoja de trabajo (decorar con papel  Hojas de revistas
APRENDIZAJE rasgado a los animales dibujados en los pliegos de papel  Goma
RELACIONES CON EL bond, formando grupos de trabajo).  Pliegos de papel bond
MEDIO NATURAL Y  Exposición de los trabajos.  Laminas animales salvajes.
CULTURAL

DE APRENDIZAJE Discriminar formas y colores Identificar la figura  Presentación del cuento “mi mundo cuadrado”  Señala figuras geométricas
EXPRESIÓN Y desarrollando su capacidad geométrica básica:  Realización de un dialogo referente al cuento, son sus básicas: cuadrado en
perceptiva para la comprensión cuadrado en objetos respectivas preguntas y respuestas. objetos del entorno y en
COMUNICACIÓN
de su entorno. del entorno y en  Presento en cartillas varias figuras para que los niños-as representaciones gráficas,
representaciones reconozcan el cuadrado. correctamente.
gráficas.  Invito a realizar movimientos con sus manos realizando
la figura expuesta en el aire, mesa, después formamos RECURSOS
ÁMBITO DE cuadrados con los niños-as, en el piso.  Cartillas del cuadrado
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo (trozar papel y pegar  Papel de seda anaranjado
APRENDIZAJE en el contorno del cuadrado)  Goma
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Hojas A4
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

 Entonar canción “el zoológico”.  Caracteriza oralmente e
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las  Escuchar sonidos de los animales salvajes. identifica a los animales
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los  Reconocer y nombrar los sonidos de los animales salvajes en forma
Y CULTURAL salvaje que escuchen. espontánea.
sentidos. estableciendo las  Conversar y reflexionar sobre temores a los
ÁMBITO DE animales que causan daño. RECURSOS
DESARROLLO Y
 Elaboración de la hoja de trabajo (decorar con papel  Grabadora
APRENDIZAJE trozado la culebra).  Pendrive
RELACIONES CON EL  Exposición de los trabajos.  Hojas A3
CULTURAL  Papel de revista
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “mi lindo globito de INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Identificar semejanzas y
Comprender nociones básicas anaranjado color”  Identifica, reconoce y
DESCUBRIMIENTO (color anaranjado), facilitando el diferencias en objetos  Presento material concreto como tempera roja y clasifica en su entorno el
DEL MEDIO NATURAL desarrollo de habilidades del del entorno con criterios amarilla. color anaranjado.
Y CULTURAL pensamiento para la solución de  Manipulación del material expuesto.
de color anaranjado
problemas sencillos.  Realización de la mezcla del color anaranjado.
 Dialogo con los niños-as sobre cómo se obtuvo el
RECURSOS
color anaranjado y que cosas que pueden ser de color
ÁMBITO DE  Tempera roja y amarilla
DESARROLLO Y expuesto
 Esponja
APRENDIZAJE  Explico la actividad que van a pintar libremente la
hoja con esponja de color anaranjado.  Hojas A3
 Objetos del aula
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

 Narrar cuento “el rey león”.  Caracteriza oralmente e
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las  Presentar láminas del habitad de los animales identifica a los animales
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los salvajes. salvajes en forma
Y CULTURAL
explorando a través de los animales salvajes,  Conversar sobre el habitad de los animales salvajes. espontánea.
sentidos. estableciendo las  Realizar dramatizaciones sobre los sonidos y

ÁMBITO DE movimientos que realizan los animales salvajes. RECURSOS
DESARROLLO Y
 Elaboración de la hoja de  Cuento
APRENDIZAJE
trabajo (recortar lana y van a  Láminas del habitad de los
RELACIONES CON EL animales salvajes
decorar la melena del león).
MEDIO NATURAL Y  Hojas A3
 Exposición del trabajo  Lana y goma
CULTURAL
realizado.
EJE DE DESARROLLO  Presento cartillasde las líneas vertical, horizontal e INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Identificar semejanzas inclinada.  Nombra semejanzas y
cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en objetos  Observan y dialogan sobre las líneas expuestas. diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y de habilidades del pensamiento del entorno con  Les invito a que reconozcan en el aula las líneas del entorno, con criterios de
COMUNICACIÓN para la solución de problemas expuestas. forma e identificando la
criterios de forma
sencillos.  Realizo expresión corporal, empleando los brazos línea horizontal y vertical en
(línea vertical, realizando las líneas expuestas, después en el suelo su espacio.
horizontal e inclinada.) con su cuerpo. RECURSOS
 Explico la actividad que van a repisar con colores las
ÁMBITO DE líneas vertical, horizontal e inclinada.  Cartillas líneas vertical,
DESARROLLO Y
horizontal e inclinada
APRENDIZAJE
 Hojas A4
 crayones
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
Unidad Educativa Fisca

 Interpretación de la canción “vamos al zoológico ”  Caracteriza oralmente e
DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las  Presentación y análisis de láminas de los animales identifica a los animales
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los salvajes en forma
salvajes.
Y CULTURAL espontánea.
explorando a través de los animales salvajes,  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo
sentidos. estableciendo las observado en las láminas.
ÁMBITO DE diferencias entre ellos. RECURSOS
DESARROLLO Y
 Planeación de actividades que van a
 Láminas de los animales
APRENDIZAJE realizar,dramatizaciones sobre los sonidos y
salvajes
RELACIONES CON EL movimientos de los animales salvajes.
MEDIO NATURAL Y  Manifestación de lo aprendido.
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción: "La ranitasaltarina" INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación dinámica Saltar con dos pies en Salta, salta, pequeña ranita,
salta, salta, ranita en un pie,
 Saltan con dos pies
global en las diferentes formas de sentido vertical obstáculos pequeños y salta
si no saltas ahora, te tienes que sentar
EXPRESIÓN Y locomoción para desplazarse con obstáculos de 20 a 30 Salta, salta, pequeña ranita, en un pie, por medio de uso
COMUNICACIÓN seguridad. cm en altura y en salta, salta, ranita en dos pies, de material de expresión
sentido horizontal si no saltas ahora, te tienes que sentar.
corporal.
longitudes de (Se cambia la acción según los requerimientos).
aproximadamente 50 a  Diálogo acerca de las acciones que nombra la canción RECURSOS
70 cm. como: saltar en un pie, con dos pies, etc.
ÁMBITO DE  Ulas
DESARROLLO Y  Ejemplificación y ejecución de los saltos en un pie y
APRENDIZAJE en dos pies en las ulas, con ayuda de una pareja y
luego en forma individual.
EXPRESIÓN  Presentación de un salto en forma individual, puede
CORPORAL Y ser en un pie o en dos pies.
MOTRICIDAD  Manifestación de lo que descubrieron y aprendieron
con la actividad realizada al efectuar saltos.
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

 Interpretar canción “El zoológico”  Caracteriza oralmente e
DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las  Realizar ronda de los animales salvajes. identifica a los animales
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los  Conversar y reflexionar sobre los temores a los salvajes en forma
Y CULTURAL animales que causan daño y precauciones que se espontánea.
estableciendo las deben tomar con los que constituyen peligro.
sentidos.
diferencias entre ellos.  Presentación de material para elaborar y decorar
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Cartulina
APRENDIZAJE
caretas de animales salvajes. Molde de cartas,
 crayones
crayones, escarcha, goma.
RELACIONES CON EL  Goma
 Exposición y manifestación de las actividades realizadas  escarcha
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL en el proyecto de los animales salvajes
EJE DE DESARROLLO
DE APRENDIZAJE Desarrollar habilidades Expresar sus vivencias y  Interpretación del trabalenguas- "Al agua pato"  Representa gráficamente
EXPRESIÓN Y sensoperceptivas y viso motrices experiencias a través AL AGUA PATO-PATO
SIN LOS ZAPATOS-PATOS, PATOS, sus vivencias y experiencias
para expresar sentimientos, del dibujo libre.
COMUNICACIÓN AL AGUA PEZ a través del dibujo libre, en
emociones y vivencias a través del SIN LOS PIES-PEZ-PEZ.
forma individual.
lenguaje plástico.  Diálogo sobre diferentes eventos que másrecuerden
de sus primeros años de infancia.
ÁMBITO DE  Provisión de los materiales necesarios para la  Hojas A3
DESARROLLO Y actividad planteada.  Lápiz
APRENDIZAJE  Ejecución de un dibujo libre representando alguna  Crayones
vivencia o experiencia que ha marcado su vida ya  Borrador
EXPRESIÓN sean positivas o negativas.
ARTÍSTICA  Verificación individual y grupal del cumplimiento del
propósito de expresar vivencias a través del dibujo.
 Presentación individual de los trabajos efectuados,
enfatizando en el aporte creativo de cada uno de los
niños y niñas.
Li Lic.
DIRECTORA DOCENTE
CONOZCO LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE TERRESTRE
24 AL 28 DE NOVIEMBRE

TEMA GENERADOR: El papá de Jhon se compró un carro NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los medios de transporte
terrestre
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 24 de noviembre al 28 de noviembre) del 2015
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “el carrito viejo”  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Observar cartel de los medios de transporte interés en los diferentes
DEL MEDIO ambiente apoyando a la conservación terrestre y la terrestre. medios de
NATURAL Y del mismo importancia que tiene  Dialogar sobre los medios de transporte terrestre transporteterrestre.
CULTURAL en la vida del hombre que hay en el cartel.
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo (decorar con papel RECURSOS
DESARROLLO Y arrugado en la moto).  Cartel de los medios de
APRENDIZAJE
 Exposición de los trabajos. transporte terrestre.
RELACIONES CON EL  Hojas A3
MEDIO NATURAL Y  Papel creé
CULTURAL  Goma
DE APRENDIZAJE Discriminar formas y colores Identificar la figura  Entonación de la canción “triangulo”  Señala figuras geométricas
EXPRESIÓN Y desarrollando su capacidad perceptiva geométrica básica:  Presento en cartillas varias figuras para que los niños- básicas: triángulo en
para la comprensión de su entorno. triángulo en objetos as reconozcan el triángulo. objetos del entorno y en
COMUNICACIÓN
del entorno y en  Invito a realizar movimientos con sus manos representaciones gráficas,
representaciones realizando la figura expuesta en el aire, mesa, correctamente.
gráficas. después formamos triángulos con los niños-as, en el
RECURSOS
piso.
ÁMBITO DE  Cartillas del triángulo.
DESARROLLO Y
 Elaboración de la hoja de trabajo (pinto de color
anaranjado el triángulo con tempera)  Papel crepe anaranjado
APRENDIZAJE
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Goma
 Hojas A4
RELACIONES
LÓGICO-
MATEMÁTICO
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “El carrito viejo”.  Demuestra entusiasmo e
: DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Dramatizar escenas de viajes utilizando los interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la terrestre y la diferentes medios de transporte terrestre. medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. importancia que tiene  Conversar sobre la importancia y utilidad de los transporteterrestre.
en la vida del hombre medios de transporte terrestre.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con crayones  Hojas A3
APRENDIZAJE el carro).  Crayones
 Exposición de los trabajos.
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción "En la feria de San INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Incrementar la capacidad de Comunicarse  Emplea las palabras nuevas
Andrés":
DESCUBRIMIENTO expresión oral a través del manejo incorporando palabras VENGA USTED, VENGA USTED, A LA FERIA DE SAN ANDRÉS, en su vocabulario en
EN LA FERIA DE SAN ANDRÉS ME COMPRÉ UNA GUITARRA,
DEL MEDIO NATURAL de adecuado del vocabulario y la nuevas a su vocabulario RAN, RAN, LA GUITARRA, RAN, RAN, LA GUITARRA;
función de los ambientes y
Y CULTURAL comprensión progresiva del en función de los EN LA FERIA DE SAN ANDRÉS ME COMPRÉ UN VIOLÍN, experiencias en las que
significado de las palabras para ambientes y RI, RIN, EL VIOLÍN, RIN, RIN, EL VIOLÍN. (CADA NIÑO/A interactúa, en situaciones
facilitar su interacción con los experiencias en las que va repitiendo lo imaginariamente compró en la cotidianas.
otros. interactúa. feria de San Andrés.) RECURSOS
ÁMBITO DE  Selección y nominación de las palabras  Cartulina
DESARROLLO Y desconocidas.  Marcador permanente
APRENDIZAJE
 Pronunciación clara de cada una de las palabras  Cinta adhesiva
nuevas.  Pizarrón
RELACIONES LÓGICO-  Creación de frases en forma grupal incorporando las
MATEMÁTICO palabras nuevas que agregamos al vocabulario.
 Presentación de las frases generadas.
 Enlistado de las palabras que deseamos incorporar
al vocabulario con sus respectivos significados con
ayuda de la maestra.
Lic Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “las ruedas del coche”.  Demuestra entusiasmo e
: DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Observar y describir láminas de los medios de interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la terrestre y la transporte terrestre. medios de
Y CULTURAL conservación del mismo importancia que tiene  Dialogar sobre los diferentes medios de transporte transporteterrestre.
en la vida del hombre y donde se pueden emplear.
ÁMBITO DE  Dramatizar sonidos de diferentes medios de RECURSOS
DESARROLLO Y transporte terrestre.  Láminas de los medios de
APRENDIZAJE
 Elaboración de la hoja de trabajo (punzo dentro del transporte terrestre.
RELACIONES CON EL bus).  Hojas A3
MEDIO NATURAL Y  Exposición de los trabajos.  Tablero de punzar
CULTURAL  Punzón
EJE DE DESARROLLO  Narración del cuento “mi mundo anaranjado”. INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas Identificar semejanzas y Realización de un diálogo con preguntas y respuestas  Identifica, reconoce y
DESCUBRIMIENTO (color anaranjado), facilitando el diferencias en objetos referentes al cuento. clasifica en su entorno el
DEL MEDIO NATURAL desarrollo de habilidades del del entorno con  Presento material concreto como legos y paleta de color anaranjado.
Y CULTURAL pensamiento para la solución de helado.
criterios de color
problemas sencillos.  Manipulación del material expuesto.
anaranjado  Enumeración de los diferentes objetos que son de
RECURSOS
color anaranjado dentro del salón de clase.
ÁMBITO DE  Cuento
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo ( trozo papel
 Legos
APRENDIZAJE anaranjado y decoro la zanahoria)
 Paleta de helado
 Hoja A3
RELACIONES LÓGICO-
 Papel brillante anaranjado
MATEMÁTICO  Goma
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “el carrito viejo”  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Observar cartel de los medios de transporte terrestre. interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la terrestre y la  Dialogar sobre los medios de transporte terrestre que medios de
Y CULTURAL conservación del mismo importancia que tiene hay en el cartel. transporteterrestre.
en la vida del hombre  Elaboración de la hoja de
ÁMBITO DE trabajo (decorar con RECURSOS
DESARROLLO Y papel arrugado en la  Láminas de los animales
APRENDIZAJE
moto). salvajes
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
 Exposición de los
CULTURAL trabajos.
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “salió la a” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente las Identificar  Presento cartel de la vocal a con dibujos.  Señala la vocal a (sonido)
vocales (sonidos) que conforman "auditivamente" la  Observación y descripción del cartel de la vocal a. inicial de palabras más
EXPRESIÓN Y su lengua materna para cimentar vocal a (sonido) inicial  Realizo sonidos cortos y largos de la vocal a. utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN las bases del futuro proceso de de las palabras más  Les explico la actividad que van a trozar papel y van a uso de material audiovisual.
lectura utilizadas. pegar en la vocal a.
.  Exposición de los trabajos. RECURSOS
ÁMBITO DE  Grabadora
DESARROLLO Y
 Pendrive
APRENDIZAJE
 Cartel de la vocal a.
COMPRENSIÓN Y  Hojas A3
EXPRESIÓN DEL  Papel de revista
LENGUAJE  Goma
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Practicar acciones que evidencien Practicar hábitos de  Entonar la canción “Las ruedas del coche”  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio cuidado del medio  Observar láminas de los medios de transporte interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la ambiente como botar terrestre. medios de
Y CULTURAL conservación del mismo la basura en su lugar,  Dialogar sobre los diferentes medios de transporte transporteterrestre.
no desperdiciar el agua terrestre que conozcan.
ÁMBITO DE entre otras.  Elaboración de la hoja de RECURSOS
DESARROLLO Y trabajo (pintar con tempera al  Láminas medios de
APRENDIZAJE
tren). transporte terrestre.
RELACIONES CON EL  Exposición de los trabajos.  Tempera
MEDIO NATURAL Y  Hojas A3
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción: "Todo un día"

DE APRENDIZAJE Identificar las nociones Identificar POR LA MAÑANA SALE EL SOL  Nombra las características
YA POR LA TARDE SE ESCONDE TRAS LAS NUBES,
EXPRESIÓN Y temporales básicas para su características de Y POR LA NOCHE SE ESCONDE EL SOL; de mañana, tarde y noche,
ubicación en el tiempo y la mañana, tarde y noche. Y SALE GUSTOSA MI AMIGA LA LUNA; dificultad
COMUNICACIÓN EL SOL Y LA LUNA SON MIS AMIGAS,
estructuración de las secuencias
PORQUE ME ACOMPAÑAN EN EL DÍA Y LA NOCHE.
lógicas que facilitan el desarrollo
 Conversación sobre la letra de la canción
del pensamiento.
interpretada tomando en cuenta las características
ÁMBITO DE de la mañana, tarde y noche.  Cartillas de la noción
DESARROLLO Y
 Ejecución del juego Las escondidas. Se esconderán mañana, tarde y noche.
APRENDIZAJE
imágenes de escenas que muestren diversas
actividades como: Personas durmiendo. Niños
EXPRESIÓN
jugando. Niños almorzando, etc.
ARTÍSTICA  Luego buscarán los gráficos sugeridos.
 Ubicación secuencial de las escenas en orden lógico,
de acuerdo a las nociones: mañana, tarde, noche.
 Enunciación individual de diversas actividades
utilizando los términos mañana, tarde, noche.
 Recuento de la experiencia vivida en el juego
ejecutado.
Lic Lic.
DIRECTORA DOCENTE
TRANSPORTE AÉREOS
1 AL 5 DE DICIEMBRE

TEMA GENERADOR: Paso un avión NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los medios de transporte aéreos
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 1 al 5 de diciembre) del 201
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 1 DE DICIEMBREDEL 2015
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonación de la canción “vamos a volar”  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Observación del video de los interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la aéreos y la importancia medios de transportes medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. que tiene en la vida del aéreos. transporteaéreos.
hombre.  Conversar sobre el video.
ÁMBITO DE  Mostrar cartel de los medios RECURSOS
DESARROLLO Y de transporte aéreos.  Televisor
APRENDIZAJE
 Elaboración de la hoja de  Dvd
RELACIONES CON EL trabajo (rasgo papel y decoro  Papel de revistas
MEDIO NATURAL Y el avión).  Hojas A3
CULTURAL  Exposición de los trabajos.  Goma

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Comprender la relación  Entonación de la canción “número 1”.  Relaciona el numeral
EXPRESIÓN Y cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número uno. (representación simbólica
de habilidades del pensamiento (representación  Observación y descripción de las cartillas. del número) con la cantidad
COMUNICACIÓN
para la solución de problemas simbólica del número)  Presentar material concreto (legos). 1, con exactitud.
sencillos. con la cantidad número  Manipulación y juego de formar conjuntos de 1
1 elemento, de acuerdo a la consigna de la docente. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con crayón de  Cartillas del número uno
DESARROLLO Y color anaranjado el número uno).  Legos
APRENDIZAJE  Exposición de los trabajos  Hojas A4
 Crayones
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 2 DE DICIEMBREDEL 2015
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “suban al avión”.  Demuestra entusiasmo e
: DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Mostrar material concreto (avión, helicóptero y interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la aéreos y la importancia globo aerostático). medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. que tiene en la vida del  Conversar sobre el material expuesto. transporteaéreos.
ÁMBITO DE
hombre.  Manipular y jugar a los medios de transporte RECURSOS
DESARROLLO Y aéreos.  Hojas A3
APRENDIZAJE  Elaboración de la hoja de trabajo (recorto foami y  Juguetes (avión, helicóptero
decoro al globo aerostático). y globo aerostático).
RELACIONES CON EL
 Exposición de los trabajos.  Hojas A3
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL  Foami, tijera y goma.
DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación dinámica Subir y bajar escaleras  Ejecución de la dinámica "Witzy araña"  Asciende con seguridad
global en las diferentes formas de alternando los pies.  Lluvia de ideas sobre las acciones que realiza la escaleras y escala
EXPRESIÓN Y locomoción para desplazarse con araña en la dinámica efectuada. montículos medianos
COMUNICACIÓN seguridad.  Aplicación de la técnica de preguntas y respuestas (aprox. 2m), sin dificultad.
sobre la dinámica "Witzy araña" como por ejemplo:
 ¿Por qué se caía la araña?, ¿Les gustaría subir RECURSOS
ÁMBITO DE escaleras, rampas, pequeñas lomas etc.?¿Qué  Gradas
DESARROLLO Y debemos tomar en cuenta para evitar golpearnos?
APRENDIZAJE
 Ejemplificación para subir gradas y formación de
grupos de niños y niñas para escalar los peldaños
EXPRESIÓN señalados.
CORPORAL Y  Evocación de las facilidades y dificultades
MOTRICIDAD encontradas al subir las gradas.
 Manifestación de lo que disfrutaron, aprendieron y
descubrieron al trepar los obstáculos al subir y bajar
gradas.
Li Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 3 DE DICIEMBREDEL 2015
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Se cantara la canción la canción “VAMOS AL  Demuestra entusiasmo e
: DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte AVION”. interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la aéreos y la importancia VAMOS AL AVIÓN, VAMOS AL AVIÓN QUE QUEREMOS YA VOLAR,
medios de
VOLAR POR EL AIRE, VOLAR POR EL AIRE Y DESPUÉS ATERRIZAR
Y CULTURAL conservación del mismo. que tiene en la vida del AAAAA EL AVIÓN VOLANDO ESTA BAJARA YO NO SÉ O MÁS ALTO transporteaéreos.
hombre. SUBIRÁ.
ÁMBITO DE  La maestra dibujara en la pizarra diferentes medios RECURSOS
DESARROLLO Y de transporte y el niño reconocerá e identificara los  Pizarrón
APRENDIZAJE medios de transporte aéreo  Marcador liquido
 Se realizará un dialogo sobre los diferentes dibujos  Hojas A3
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
de los medios de transporte aéreos,  Papel crepe de varios
CULTURAL  Elaboración de la hoja de trabajo (Arrugar papel y colores
pegar alrededor del helicóptero).  Goma
DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente las Identificar  Entonación de la canción “salió la a”  Señala la vocal a (sonido)
vocales (sonidos) que conforman "auditivamente" la  Dibujar diferentes objetos que inicien con el sonido a. inicial de palabras más
EXPRESION Y su lengua materna para cimentar vocal a (sonido) inicial  Realización de sonidos cortos y largos de la vocal a. utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN las bases del futuro proceso de de las palabras más  Enumerar objetos que inicien con el sonido a. uso de material audiovisual.
lectura. utilizadas.  Les explico la actividad que van a pintar con tempera 
al avión RECURSOS
ÁMBITO DE  Exposición de los trabajos.  Pizarrón
DESARROLLO Y
 Marcador liquido
APRENDIZAJE
 Hojas A3
 Tempera de varios colores
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 4 DE DICEMBREDEL 2015
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar la canción “mi lindo avioncito”.  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Mostrar cartillas de los medios de transporte interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la aéreos y la importancia terrestre. medios de
Y CULTURAL conservación del mismo que tiene en la vida del  Dialogar sobre los diferentes medios de transporte transporteaéreos.
hombre. aéreos y los beneficios que tiene el mismo.
ÁMBITO DE  Se trabajara con los niños y niñas en el rincón de arte RECURSOS
DESARROLLO Y donde se elaborara una tarjeta en  Cartillas de los medios de
APRENDIZAJE
forma de avión y donde ellos la transporte aéreos.
RELACIONES CON EL
decoraran a su gusto.  Cartulinas
MEDIO NATURAL Y
 Exposición de los trabajos.  Escarcha, lentejuelas y goma
CULTURAL
 Crayones.
DE APRENDIZAJE Disfrutar de la participación en Cantar canciones  Interpretar la canción "Cuando los niños bailan"  Mantiene el ritmo de las
actividades artísticas individuales siguiendo el ritmo y /CUANDO LOS NIÑOS BAILAN, BAILAN, BAILAN/PIES, PIES, PIES, PIES, canciones coordinando con
PIES, PIES, PIES, PIES. /CUANDO LOS NIÑOS BAILAN, BAILAN,
EXPRESIÓN Y y grupales manifestando respeto y coordinando con las BAILAN/RODILLAS, RODILLAS, RODILLAS,RODILLAS, PIES, PIES, PIES, PIES, las expresiones de su
COMUNICACIÓN colaboración con los demás. expresiones de su PIES, PIES, PIES, PIES.(Continúan con cintura, hombritos, cuerpo, sin dificultad.
cuerpo. cabeza, mientras se baila, se debe aplaudir y ejecutar
los movimientos). RECURSOS
 Experimentación de nuevos movimientos que se
ÁMBITO DE  Grabadora
DESARROLLO Y pueden realizar con la misma canción pero sin perder
 Pendrive
APRENDIZAJE el ritmo.
 Enunciación de las dificultades y facilidades que se
COMPRENSIÓN Y presentaron durante el proceso de la canción.
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 5 DE DICIEMBREDEL 2015
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Observación del video de los medios de transporte  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte aéreos. interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la aéreos y la importancia  Realización de un diálogo sobre los diferentes medios medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. que tiene en la vida del de transporte aéreos que conozcan. transporteaéreos.
hombre.  Jugar y emitir sonidos de medios de transportes
ÁMBITO DE aéreos. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo (dibujar el medio de  Televisor
APRENDIZAJE
transporte aéreo que más le guste).  Dvd
MEDIO NATURAL Y  Lápiz
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Ejecución del juego de agrupación de legos, bajo la
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Identificar semejanzas consigna de hacerlo en forma grupal y durante un  Nombra semejanzas y
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en objetos tiempo determinado diferencias entre objetos
de habilidades del pensamiento del entorno con  Diálogo sobre la actividad realizada con los legos y del entorno, con criterios de
DEL MEDIO NATURAL
para la solución de problemas criterios de forma, rosetas. forma, color y tamaño,
Y CULTURAL sencillos. color y tamaño.  Ejecución del Juego "El barco se hunde" jugando y trabajando en
 Procedimiento: La maestra dice. El barco se hunde y forma grupal.
el capitán pide que agrupen objetos que tengan el
mismo color, forma y tamaño; cada grupo reúne los
ÁMBITO DE objetos según la consigna indicada.  Legos
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
 Recuento de lo que disfrutaron, aprendieron y
descubrieron en la ejecución del juego "El barco se
hunde".
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
TRANSPORTE MARÍTIMOS
8 AL 12 DE DICIEMBRE

TEMA GENERADOR: Cristhian trajo un barco de juguete NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los medios de transporte aéreos
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 8 DE DICIEMBRE DEL 2015
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “VAMOS A REMAR”.  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Observar y describir láminas de los medios de interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la marítimos y la transporte marítimos medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. importancia que tiene  Conversar sobre los medios de transporte marítimos. transportemarítimos.
en la vida del hombre.  Imitar sonidos de medios de transporte marítimos.
ÁMBITO DE  Les explico la actividad que van a formar grupos y a RECURSOS
DESARROLLO Y cortar papeles de revistas, para decorar los medios de  Láminas de los medios de
APRENDIZAJE
transporte que se encuentren dibujados en los pliegos transporte marítimos.
RELACIONES CON EL de papel bond (barco, yate,) etc.  Revistas
MEDIO NATURAL Y  Exposición de los trabajos.  Goma
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “salió la e” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente las Identificar  Presento cartel de la vocal e con dibujos.  Señala la vocal e (sonido)
vocales (sonidos) que conforman "auditivamente" la  Observación y descripción del cartel de la vocal e. inicial de palabras más
EXPRESION Y su lengua materna para cimentar vocal e (sonido) inicial  Realizo sonidos cortos y largos de la vocal e. utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN las bases del futuro proceso de de las palabras más  Les explico la actividad que van a pintar la vocal e. uso de material audiovisual.
lectura. utilizadas.  Exposición de los trabajos.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Cartel de la vocal e
DESARROLLO Y  Hojas A4
APRENDIZAJE
 Tempera
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 9 DE DICIEMBRE DEL 2015
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “VAMOS A REMAR”.  Demuestra entusiasmo e
: DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Dramatizar escenas de viajes utilizando los interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la marítimos y la diferentes elementos existentes en el aula. medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. importancia que tiene  Conversar sobre la importancia y utilidad de los transportemarítimos.
en la vida del hombre. medios de transporte marítimos.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo (decorar el barco  Hojas A3
APRENDIZAJE con papel trozado).  Papel brillante
 Exposición de los trabajos.  Goma
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DE APRENDIZAJE Controlar la fuerza y tono Ejecutar actividades  Ejecución de movimientos corporales libres con  Realiza actividades
muscular en la ejecución de coordinadamente y con ayuda de música instrumental o clásica. coordinadamente y con un
actividades que le permitan la un control adecuado de  Diálogo sobre los diferentes movimientos que control adecuado de fuerza
realización de movimientos fuerza y tonicidad realizaron al ritmo de la música. y tonicidad, usando
EXPRESIÓN Y coordinados. muscular como: lanzar,  Observación indirecta de escenas o videos material de expresión y
COMUNICACIÓN atrapar y patear deportivos. desarrollo físico o corporal.
objetos y pelotas.  Ejecución individual de movimientos que
observaron en el video. RECURSOS
ÁMBITO DE
 Evocación de todas las actividades que se realizaron  Grabadora
DESARROLLO Y
dentro y fuera del aula.  Pendrive
APRENDIZAJE
 Televisor
 Dvd
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 10 DE DICIEMBRE DEL 2015
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “EL BARQUITO”.  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Observar y describir láminas de los medios de interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la marítimos y la transporte marítimos. medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. importancia que tiene  Identificar en las láminas los medios de transporte transportemarítimos.
en la vida del hombre. marítimos.
ÁMBITO DE  Escuchar y realizar sonidos de medios de transporte RECURSOS
DESARROLLO Y marítimos.  Láminas de los medios de
APRENDIZAJE
 Elaboración de la hoja de trabajo (cortar papeles de transporte marítimos.
RELACIONES CON EL revistas y van a decorar el submarino).  Hojas A3
MEDIO NATURAL Y  Exposición de los trabajos.  Papel de revista
CULTURAL  Tijera y goma

DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número uno. (representación simbólica
DEL MEDIO NATURAL
para la solución de problemas simbólica del número)  Realización del juego “capitán manda”, en donde la 1, con exactitud.
Y CULTURAL sencillos. con la cantidad número maestra dirá la consigna de formar conjuntos con los 
1. niños. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo  Cartillas del número uno
DESARROLLO Y (pinto con crayón donde hay un solo  Hojas A4
APRENDIZAJE elemento).  Crayones
 Exposición de los trabajos
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 11 DE DICEMBRE DEL 2015
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar la canción “VAMOS A REMAR”.  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Conversar sobre la importancia de los medios de interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la marítimos y la transporte marítimos para el hombre. medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. importancia que tiene  Participar en juegos de reconocer e imitar sonidos de transportemarítimos.
en la vida del hombre. los medios de transporte marítimos.
ÁMBITO DE  Se elaborara una hoja de trabajo (dibujar un medio de RECURSOS
DESARROLLO Y transporte marítimo).  Hojas A3
APRENDIZAJE
 Exposición de los trabajos.  Lápiz
RELACIONES CON EL
 Crayones
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DE APRENDIZAJE Desarrollar las habilidades Discriminar sonidos  Ejecución de varios sonidos con la lengua, dientes,  Produce sonidos
auditivas a través de la onomatopéyicos y boca y lengua. onomatopéyicos y
EXPRESIÓN Y discriminación de sonidos y diferencia los sonidos  Conversación sobre la variedad de ejercicios quise diferencia los sonidos
COMUNICACIÓN reproducción de ritmos sencillos. naturales de los pueden realizar con las diferentes partes del cuerpo. naturales de los artificiales
artificiales.  Ejecución de movimientos faciales para emitir silbos o correctamente.
sonidos similares.
 Reconocimiento grupal de los sonidos RECURSOS
ÁMBITO DE
onomatopéyicos y diferenciación de los sonidos  Grabadora
DESARROLLO Y
naturales y artificiales.  Pendrive
APRENDIZAJE
 Producción y emisión de sonidos onomatopéyicos
EXPRESIÓN naturales y artificiales, para favorecer la maduración
CORPORAL Y de sus músculos faciales.
MOTRICIDAD  Reconocimiento individual de los sonidos de
logopedia.
 Recuento de lo que aprendieron, descubrieron e
interiorizaron con esta actividad de audición y
lenguaje oral.
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 12 DE DICIEMBRE DEL 2015
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “vamos a remar y el barquito”.  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Narrar cuento “el marinero” interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la marítimos y la  Realizar juegos de viajes marítimos empleando medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. importancia que tiene materiales del aula. transportemarítimos.
en la vida del hombre.  Dialogar sobre los diferentes medios de transporte
ÁMBITO DE que conozcan y la utilidad que tienen los mismos. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo (esparcir plastilina  Cuento
APRENDIZAJE
dentro de los medios transporte marítimo).  Ulas, pelotas, bastones.
MEDIO NATURAL Y  Plastilina
CULTURAL  Goma

DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número 2. (representación simbólica
DEL MEDIO NATURAL
para la solución de problemas simbólica del número)  Presentar material concreto (paletas de helado). 2, con exactitud.
Y CULTURAL sencillos. con la cantidad número  Manipulación y juego de formar conjuntos de 2
2. elemento, de acuerdo a la consigna de la docente. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con esponja el  Cartillas del número dos
DESARROLLO Y número dos).  Hojas A4
APRENDIZAJE  Exposición de los trabajos.  Tempera
 Esponja
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
DISFRUTEMOS DE LA
NAVIDAD
15 AL 23 DE DICIEMBRE

TEMA GENERADOR: Jordana comento que en su casa tienen un árbol de navidad. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Disfrutemos de la navidad
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 15 DE DICIEMBRE DEL 2015
 Interpreto canción “mi burrito sabanero”.  Expresa sus sentimientos y
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar  Presento material navideño (árbol de navidad, focos
sus emocionales y estados de ánimo con
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus navideños, guirnaldas).
espontaneidad, explicando
características físicas y sentimientos,  Observar y manipular el material
expresando las causas las causas de los mismos.
manifestaciones emocionales para navideño.
ÁMBITO DE apreciarse y de los mismos  Dialogar sobre la Navidad. RECURSOS
DESARROLLO Y diferenciarse mediante el lenguaje  Les explico la actividad que van a  árbol de navidad, focos
APRENDIZAJE de los demás. verbal. pintar en grupos los árboles navideños navideños, guirnaldas.
dibujados en los papelotes.  Pliegos de papel bond.
IDENTIDAD Y  Exposición de los trabajos.  Crayones
AUTONOMÍA
 Cinta adhesiva
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número dos. (representación simbólica
DEL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL sencillos. con la cantidad número maestra dirá la consigna de formar conjuntos de uno
2. y dos con los niños. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo (trozo papel y pego  Cartillas del número dos.
DESARROLLO Y donde hay dos elementos).  Hojas A3
APRENDIZAJE  Exposición de los trabajos.  Papel de seda
 Goma
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
Unidad Educativa
 Entonar canción “mi burrito sabanero”.  . Expresa sus sentimientos y
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar  Presentar cartel navideño.
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus  Observar el cartel navideño. espontaneidad, explicando
características físicas y sentimientos,  Dialogar sobre el cartel.
ÁMBITO DE
manifestaciones emocionales para  Elaboración de la hoja de trabajo RECURSOS
apreciarse y diferenciarse de los de los mismos pintar y arrugar un adorno navideño
DESARROLLO Y  Cartel navideño
demás. mediante el lenguaje (árbol de navidad).
APRENDIZAJE
verbal.  Hojas A3
RELACIONES CON EL  Temperas
MEDIO NATURAL Y  Papel crepe
CULTURAL  Goma

DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente las Identificar  Realización de sonidos cortos y largos de la vocal e.  Señala la vocal e (sonido)
vocales (sonidos) que conforman "auditivamente" la  Enumeración de diferentes objetos que inicien con el inicial de palabras más
EXPRESIÓN Y su lengua materna para cimentar vocal e (sonido) inicial sonido e. utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN las bases del futuro proceso de de las palabras más  Les explico la actividad que van a decorar con foami uso de material audiovisual.
lectura. utilizadas. recortado los dibujos que inicien con el sonido e.
 Exposición de los trabajos. RECURSOS
ÁMBITO DE  Foami
DESARROLLO Y
 Tijera
APRENDIZAJE
 Hojas A4
 Goma
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
DIRECTORA DOCENTE
Unidad Educativa
PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 17 DE DICIEMBRE DEL 2015
 Entonación de la canción “campana sobre  Expresa sus sentimientos
DESARROLLO Desarrollar su identidad Identificar y manifestar sus campana”.
emocionales y sentimientos,  Presentación de material concreto(panderetas) y estados de ánimo con
PERSONAL Y SOCIAL mediante el reconocimiento de espontaneidad,
sus características físicas y expresando las causas de los  Observación y manipulación de la misma.
mismos mediante el lenguaje  Realización de un juego “la orquesta”, en donde explicando las causas de
manifestaciones emocionales los mismos.
para apreciarse y diferenciarse de verbal. los niños emplearan la pandereta entonando la
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y los demás. canción navideña.  Panderetas
APRENDIZAJE  Dialogo referente al juego.  Hojas A4
IDENTIDAD Y
 Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con  Papel de seda
AUTONOMÍA papel de seda y escarcha la estrella de navidad).  Escarcha
 Exposición de los trabajos.  Goma

DE APRENDIZAJE Desarrollar las habilidades Ejecutar patrones demás de  Narración del cuento "Los músicos de Bremen"  Cumple actividades de
EXPRESIÓN Y auditivas través de la dos ritmos con partes del  Ejecución de ejercicios de expresión corporal patrones con más de dos
discriminación de sonidos y cuerpo y elementos o utilizando ulas u otros implementos. ritmos con partes del
COMUNICACIÓN
reproducción de ritmos sencillos. instrumentos sonoros.  Ejecución de ejercicios de desplazamientos cuerpo y elementos
individuales en espacios generales y limitados instrumentos sonoros.
utilizando panderetas.
 Ejemplificación y ejecución de ejercicios RECURSOS
ÁMBITO DE
combinados siguiendo patrones de dos o más  Ulas
DESARROLLO Y  Panderetas
APRENDIZAJE
ritmos.
 Enumeración de las facilidades y dificultades
EXPRESIÓN encontradas al momento de realizar patrones con
más de dos ritmos.
ARTÍSTICA
 Realización de un diálogo referente a la actividad
realizada.
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
Unidad Educativa
PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 18 DE DICEMBRE DEL 2015
 Presentación de un video “la estrella de Navidad”  Expresa sus sentimientos y
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar  Dialogo referente al video.
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus  Presentación de láminas sobre el significado de la espontaneidad, explicando
características físicas y sentimientos, navidad.
manifestaciones emocionales para  Dramatización sobre las actividades que se realiza en
ÁMBITO DE apreciarse y diferenciarse de los de los mismos navidad. RECURSOS
DESARROLLO Y demás. mediante el lenguaje  Se elaborara una hoja de  Televisor
APRENDIZAJE verbal. trabajo (decorar con tempera  Dvd
IDENTIDAD Y y escarcha la bota de  Láminas de la navidad
AUTONOMÍA Navidad).  Hojas A3
 Exposición de los trabajos.  Tempera y escarcha
 Goma
EJE DE DESARROLLO  Interpretación del trabalenguas "Salto y INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación dinámica Saltar de un pie a otro sobresalto"  Ejecuta saltos de un pie a
global en las diferentes formas de alternadamente, de SALTO Y SOBRE SALTO, ALTO MUY ALTO, ALTO MUY ALTO, SALTO Y otro de manera autónoma.
SOBRE SALTO.
EXPRESIÓN Y locomoción para desplazarse con manera autónoma.
COMUNICACIÓN  Conversación acerca del contenido del trabalenguas
seguridad.
interpretado:"Salto y sobresalto"
 Ejecución de saltos de un pie a otro sujetándose en
parejas. RECURSOS
ÁMBITO DE  Ejecución de saltos de un pie a otro, pero hacia el  Ula

DESARROLLO Y centro de un círculo, en la "ula" que está en el piso
APRENDIZAJE
en forma de circunferencia.
 Preguntas y respuestas sobre aquello que más les
EXPRESIÓN
agradó al momento de saltar de un pie a otro y
CORPORAL Y
también sobre las dificultades encontradas.
MOTRICIDAD
 Motivación para ejecutar esta actividad en casa junto
a papá o mamá explicándoles el mecanismo del
mismo.
L Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 19 DE DICIEMBRE DEL 2015
 Entonar canción “Navidad”
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante el Identificar y manifestar  Realización de un diálogo sobre la importancia de  Expresa sus sentimientos y
PERSONAL Y SOCIAL reconocimiento de sus características la Navidad. espontaneidad, explicando
físicas y manifestaciones emocionales sentimientos,  Dramatizar escenas de la
para apreciarse y diferenciarse de los Navidad.
demás. de los mismos  Elaboración de la hoja de
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y mediante el lenguaje trabajo (decoro con algodón  Hojas A3
APRENDIZAJE verbal. y pintura el bastón de  Algodón
IDENTIDAD Y navidad.  Tempera roja, amarilla y
AUTONOMÍA  Exposición de trabajos. verde
 Goma

DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente las vocales Identificar  Realización de sonidos cortos y largos de la vocal e.  Señala la vocal e (sonido)
(sonidos) que conforman su lengua "auditivamente" la  Participación en rondas de la vocal a y e. inicial de palabras más
EXPRESIÓN Y materna para cimentar las bases del vocal e (sonido) inicial  Identificación de los sonidos iniciales en el cartel de utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN futuro proceso de lectura. de las palabras más la vocal a y e. uso de material
utilizadas.  Les explico la actividad que van a pintar las vocales audiovisual.
e y a encerrar en un círculo las vocales a.
 Exposición de los trabajos. RECURSOS
ÁMBITO DE  Cartel de la vocal a y e
DESARROLLO Y
 Hojas A3
APRENDIZAJE
 Crayones
 Lápiz
COMPRENSIÓN Y
 Cinta adhesiva
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 22 DE DICEMBRE DEL 2015
 Entonación de la canción “burrito sabanero”  Expresa sus sentimientos y
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar  Realización de la dramatización del nacimiento del
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus niño Jesús. espontaneidad, explicando
características físicas y sentimientos,  Dialogo sobre la dramatización y la importancia de la
manifestaciones emocionales para navidad en el mundo entero.
ÁMBITO DE apreciarse y diferenciarse de los de los mismos  Se elaborara una hoja de trabajo (decorar con papel RECURSOS
DESARROLLO Y demás. mediante el lenguaje trozado y arrugado el nacimiento del niño Jesús.).  Hojas A3
APRENDIZAJE verbal.  Exposición de los trabajos.  Papel de seda y crepe
IDENTIDAD Y  Goma
AUTONOMÍA  Grabadora
 Pendrive

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Comprender la relación  Entonación de la canción “número 1 y 2”.  Relaciona el numeral
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número 1 y 2. (representación simbólica
DEL MEDIO NATURAL de habilidades del pensamiento (representación  Observación y descripción de las cartillas. del número) con la cantidad
Y CULTURAL para la solución de problemas simbólica del número)  Realización del juego “capitán manda”, en donde la 2, con exactitud.
sencillos. con la cantidad número maestra dirá la consigna de formar conjuntos de uno
2. y dos con los niños. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto los números  Cartillas del número 1 y 2
DESARROLLO Y dos y tacho con una línea los números 1).
 Hojas A4
APRENDIZAJE  Exposición de los trabajos.
 Crayones
RELACIONES LÓGICO  Lápiz cinta adhesiva
– MATEMÁTICO
Lic Lic.
DIRECTORA DOCENTE

 Entonación de villancicos.  Expresa sus sentimientos
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar sus  Realización de una dramatización del nacimiento y estados de ánimo con
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus emocionales y sentimientos, del niño Jesús. espontaneidad,
características físicas y expresando las causas de los  Dialogo sobre lo que más les gusto de la explicando las causas de
manifestaciones emocionales para mismos mediante el lenguaje dramatización y cuáles son las cosas importantes los mismos.
apreciarse y diferenciarse de los verbal. en la navidad.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y demás.  Compartir con los  Cuento
APRENDIZAJE
niños y niñas del  Ulas, pelotas, bastones.
IDENTIDAD Y nivel inicial por las  Hojas A4
AUTONOMÍA fiestas navideñas.  Plastilina
 Goma

DE APRENDIZAJE Discriminar formas y colores Identificar figuras geométricas  Observación de una función de títeres con el  Señala figuras geométricas
DESCUBRIMIENTO desarrollando su capacidad básicas: círculo, cuadrado y tema: “Las figuras geométricas” básicas: círculo, cuadrado y
DEL MEDIO
perceptiva para la comprensión de triángulo en objetos del  Conversación acerca de la función presentada. triángulo en objetos del
su entorno. entorno y en representaciones  Ejecución del juego "Figuritas traviesas" entorno y en
NATURAL Y gráficas.  Explicación del procedimiento que se va a seguir. representaciones gráficas,
CULTURAL Procedimiento: Entregue a cada niño tres tarjetas correctamente
con masking; cada una debe tener una figura
geométrica básica. La maestra pide buscar en sus RECURSOS
ÁMBITO DE  Títeres de figura
tarjetas los círculos; observarán a su alrededor y
DESARROLLO Y geométrica
APRENDIZAJE
buscarán un objeto que tenga la misma forma, se
dirigen al mismo y pegan el círculo donde'  Teatrín
corresponderse realiza el mismo procedimiento  Tarjetas figuras
RELACIONES geométricas
con las demás figuras)
LÓGICO-  Cinta adhesiva
 Recuento de facilidades y dificultades
MATEMÁTICO encontradas en el juego "Figuritas traviesas".
 Evocación de lo que disfrutaron e interiorizaron
al llevar a cabo el juego.
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
DEL 24 DE DICIEMBRE AL 5
DE ENERO DEL 2015 NO
HAY ASITENCIA A CLASES
POR FERIADO DE NAVIDAD
Y FIN DE AÑO
EL SEMÁFORO
DEL 5 AL 9 DE ENERO
TEMA GENERADOR: Camila comento un accidente de tránsito. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: aprendo a cruzar la calle
OBJETIVO GENERAL: Formar hábitos de buen comportamiento en la vía pública. TIEMPO : 1 semana ( 5 de enero al 9 de enero ) del 2016
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 5 DE ENERO DEL 2016
Practicar acciones de  Interpretación de la canción El auto de papá.  Nombra las situaciones de
DESARROLLO autocuidado para evitar  Formulación de preguntas y repuestas de cuando
Identificar las peligro a las que se puede
PERSONAL Y SOCIAL accidentes y situaciones de salimos de casa (paseos, ir de compras, ir a la
situaciones de peligro exponer en su entorno
peligro cumpliendo ciertas escuela).
a las que se puede inmediato y sigue en forma
normas de seguridad.  Conversación del peligro y las normas de seguridad
exponer en su autónoma pautas de
entorno inmediato y que debemos de tener para transitar en las calles de comportamiento para
seguir pautas de la ciudad. evitarlas.
ÁMBITO DE Comportamiento  Presentación de lámina del semáforo, como señal de RECURSOS
DESARROLLO Y tránsito.  Canción El auto de papá.
APRENDIZAJE
para evitarlas.
 Conversación del significado de los colores del  Lamina del semáforo.
IDENTIDAD Y
semáforo.
AUTONOMÍA
EJE DE DESARROLLO  Realización de movimientos corporales como correr, INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Realiza varios
Desarrollar la estructuración gatear, en forma rápida y lenta.  Ejecuta varios
movimientos y  Realización de juego la via publica en donde algunos niños-
témporo espacial a través del movimientos y
desplazamientos as serán autos y otros peatones. Y la maestra hara de desplazamientos combinados a
EXPRESIÓN Y manejo de nociones básicas semáforo. Cuando la maestra indique el color rojo los niños
combinados a diferentes velocidades sin
COMUNICACIÓN para una mejor orientación de autos se paran y los peatones caminas de forma lenta. Cuando
diferentes dificultad.
sí mismo en relación al espacio la maestra indique el color rojo los niños autos caminan rápido
velocidades (rápido, y los peatones se paran. Cuando la maestra indique el color RECURSOS
ÁMBITO DE
y al tiempo.
lento). amarillo los autos y los peatones se paran.  Cartulina (cortada en
DESARROLLO Y  Presentación de material concreto. Cartulina, círculos, rectángulo)
APRENDIZAJE paleta de helados.  Paletas de helado
 Explicación de la actividad que van a realizar un semáforo.  Círculos de colores rojo,
EXPRESIÓN verde, amarillo.
CORPORAL Y  goma
MOTRICIDAD
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 6 DE ENERO 2016
Practicar acciones de Identificar las  Interpretación de la canción “El Semáforo”.  Nombra las situaciones de
DESARROLLO autocuidado para evitar situaciones de peligro  Planteamientos de preguntas y respuestas sobre la peligro a las que se puede
PERSONAL Y SOCIAL accidentes y situaciones de a las que se puede canción del semáforo. exponer en su entorno
peligro cumpliendo ciertas exponer en su  Presentación de láminas de los conductores y inmediato y sigue en forma
entorno inmediato y autónoma pautas de
normas de seguridad. peatones en la calle.
seguir pautas de comportamiento para
 Conversación de las precauciones y
Comportamiento evitarlas.
normas de seguridad que debemos
ÁMBITO DE para evitarlas. RECURSOS
DESARROLLO Y de tener al cruzar la calle.  Láminas de las normas de
APRENDIZAJE  Explicación del significado de seguridad vial.
los colores del semáforo.  Hoja A4
IDENTIDAD Y
 Elaboración de hoja de trabajo  crayones
AUTONOMÍA
(pinto el semáforo)
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción: "Todo un día" INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Identificar
Identificar las nociones Por la mañana sale el sol  Nombra las
temporales básicas para su características de características de
ya por la tarde se esconde tras las nubes,
DESCUBRIMIENTO mañana, tarde y mañana, tarde y
DEL MEDIO NATURAL ubicación en el tiempo y la y por la noche se esconde el sol;
estructuración de las noche noche, dificultad.
Y CULTURAL y sale gustosa mi amiga la luna;
secuencias lógicas que el sol y la luna son mis amigas, RECURSOS
facilitan el desarrollo del porque me acompañan en el día y la noche
ÁMBITO DE
pensamiento.  Conversación sobre la letra de la canción interpretada  Hoja A4
DESARROLLO Y tomando en cuenta las características de la mañana,
APRENDIZAJE
 Tempera
tarde y noche.  Algodón
 Formulación de preguntas sobre las actividades que  goma
se realizan en el da y las que se realizan en la noche.
MATEMÁTICAS
 Realización de hoja de trabajo (pinto con tempera el
sol y pego algodón en la luna.)
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 7 DE ENERO DEL 2016
 Interpretación de la canción “El Semáforo”.  Nombra las situaciones de
DESARROLLO Practicar acciones de Identificar las
 Planteamiento de preguntas y peligro a las que se puede
PERSONAL Y SOCIAL autocuidado para evitar situaciones de peligro exponer en su entorno
Repuesta sobre el semáforo.
a las que se puede inmediato y sigue en forma
accidentes y situaciones de  Conversación de los accidentes que
exponer en su
peligro cumpliendo ciertas se pueden causar por no respetar las autónoma pautas de
entorno inmediato y
normas de seguridad. señales de tránsito.
comportamiento para
seguir pautas de evitarlas.
Comportamiento  Presentación de material concreto
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y para evitarlas. (cartón, tempera, papel brillante, goma)  Cartón
APRENDIZAJE  Realización del semáforo, en forma grupal, 1 grupo  Papel brillante
pinta el cartón con tempera negra, 2 punza los círculos  Tempera
IDENTIDAD Y
de los colores verde amarillo, rojo. Entre todos  goma
AUTONOMÍA
formamos el semáforo.
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la poesía de “Mi lindo globito de INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas Identificar semejanzas
morado color”.  Identifica, reconoce y
DESCUBRIMIENTO (color morado), facilitando el y diferencias en objetos clasifica en su entorno el
 Planteamientos de preguntas y respuestas sobre la
DEL MEDIO NATURAL desarrollo de habilidades del del entorno con color morado.
Y CULTURAL pensamiento para la solución de poesía “mi lindo globito…”
criterios de color
problemas sencillos.  Presentación de la mezcla de colores azul y rojo para
morado.
formar el color morado. RECURSOS
ÁMBITO DE  Presentación de objetos de color morado. (uvas,  Objetos del aula
DESARROLLO Y vestido, mora, zapatos, etc.)  Uvas
APRENDIZAJE
 Preparación de material (tempera, hoja) para realizar la  Tempera
mescla de colores por los alumnos y colorear las uvas)  Hojas
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO  Exposición del trabajo realizado.
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 8 DE ENERO DEL 2016
 Interpretación de la poesia  Nombra las situaciones de
DESARROLLO Practicar acciones de Identificar las “Verde, verde, puedo pasar. peligro a las que se puede
PERSONAL Y SOCIAL autocuidado para evitar situaciones de peligro Amarillo me hace esperar.
exponer en su entorno
Verde, verde, puedo pasar,
a las que se puede
accidentes y situaciones de pero el rojo me hace parar. inmediato y sigue en forma
exponer en su Debo mirar,
peligro cumpliendo ciertas autónoma pautas de
entorno inmediato y pero muy bien,
normas de seguridad. si la calle quiero comportamiento para
seguir pautas de
solito cruzar” evitarlas.
Comportamiento  Conversación las normas de seguridad que deben
ÁMBITO DE para evitarlas. tener las personas como pasajero, peatón y RECURSOS
DESARROLLO Y conductor.  Cartón
APRENDIZAJE  Presentación de material concreto. Cartón, Papel  Papel periódico
periódico, tempera, goma)  goma
IDENTIDAD Y
 Realización del volante de auto( forrar el volante con  Tempera
AUTONOMÍA el papel periódico y luego pintarlo con tempera)  Pincel
DE APRENDIZAJE Identificar
Discriminar auditivamente la  Interpretación de la canción “se va el avión”  Señala la vocal
"auditivamente" la  Presentación de tarjetas con figuras cuyos nombres
vocal (sonido i) que conforman (sonido) inicial de las
vocal (sonido i) inicial inician con el sonido “i”.(los niños-as deberán
EXPRESIÓN Y su lengua materna para palabras más utilizadas, por
de las palabras más nombrar las figuras) medio del uso de material
COMUNICACIÓN cimentar las bases del futuro utilizadas.  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre las audiovisual.
proceso de lectura.
figuras observadas.
 Presentación de la vocal i RECURSOS
ÁMBITO DE  Tarjetas de figuras
DESARROLLO Y  Pronunciación del sonido a en
 Lamina de la vocal i
APRENDIZAJE diferentes tiempos y timbres de voz.
 Tempera
 Realización de la hoja de trabajo  hoja
COMPRENSIÓN Y  (colorear la vocal a con tempera color morado).
EXPRESIÓN DEL  Exposición del trabajo realizado.
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 9 DE ENERO DEL 2016
 Interpretación de la canción “El semáforo”.  Nombra las
DESARROLLO Practicar acciones de Identificar las
 Conversación de lo aprendido y las actividades situaciones de peligro a
PERSONAL Y SOCIAL autocuidado para evitar situaciones de peligro
a las que se puede
realizadas en la semana. las que se puede exponer
accidentes y situaciones de  Planteamiento de preguntas en su entorno inmediato y
exponer en su
peligro cumpliendo ciertas Respuestas sobre lo que aprendieron sigue en forma autónoma
entorno inmediato y
normas de seguridad. seguir pautas de del tema el semáforo. pautas de
Comportamiento  Dramatización de los niños y niñas en comportamiento para
para evitarlas. La vía publica utilizando los trabajos realizados evitarlas.
ÁMBITO DE (semáforos, volantes), un niño será el semáforo y el RECURSOS
DESARROLLO Y  Material elaborado por los
APRENDIZAJE
resto serán autos y peatones. El semáforo indica la luz
niños. Semáforo volantes,
y el resto tiene que estar atento si tienen que cruzar o
disfraz.
IDENTIDAD Y no la línea cebra.
AUTONOMÍA
DE APRENDIZAJE  Interpretación de la canción “El número 3”
Comprender nociones Comprender la Relaciona el numeral
DESCUBRIMIENTO básicas de cantidad relación del  Selección de un objeto de salón por los niños en (representación simbólica
forma individual. del número) con 3 cantidad,
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de numeral  Presentación del numeral 3. con exactitud.
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación  Participación de los niños-as realizando un dibujo
para la solución de simbólica del dentro del círculo en el pizarrón. RECURSOS
ÁMBITO DE problemas sencillos número) con 3 la  Presentar hoja de trabajo y material indicando que  Materiales del aula.
DESARROLLO Y cantidad. van a pegar papel arrugado en el contorno del  Lamina
APRENDIZAJE numeral 3.  Hojas A4
 Exposición del trabajo.  Tempera
 pincel
MATEMÁTICAS
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
DEL 12 AL 16 DE ENERO

TEMA GENERADOR: José llevo un teléfono celular. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conozco los medios de comunicación
OBJETIVO GENERAL: desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para expresar, TIEMPO : 1 semana ( 12 de enero al 16 de enero ) del 2016
sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de
comunicación.
Emplear el lenguaje grafico Interpretación de una rima del TELEFONO  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través A veces estoy sola, escucho tu rin, rin
diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos me acerco y digo hola y converso sin fin
comunicación
cimentarlas bases de los del entorno con tú te pones agitado y me mandas a callar
con enojo me recuerdas que no debo abusar
procesos de escritura y algún detalle que lo  conversación sobre lo que interpreta la rima.
producción de textos de textos vuelva identificable
 Iniciación de dialogo sobre la formas de comunicarse
ÁMBITO DE de manera creativa como representación RECURSOS
que conocen.
DESARROLLO Y simbólica de sus  Hoja A4
APRENDIZAJE  Presentación de los medios de comunicación que se  Fomix picado
ideas
COMPRENSIÓN Y encuentran dentro del salón.  goma
EXPRESIÓN DE  Explicación de la hoja de trabajo (decorar el medio de
LENGUAJE comunicación teléfono Celular)
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la a, salió la i” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Identificar
Discriminar auditivamente la
"auditivamente" la • Presentación de lámina de la vocal i.  Señala la vocal (sonido i)
vocal (sonido a) que
vocal (sonido i) inicial • Identificación de figuras que tienen sonido inicial a inicial de las palabras más
EXPRESIÓN Y conforman su lengua materna utilizadas, por medio del
de las palabras más ( Nombrar las figuras con sonido i).
COMUNICACIÓN para cimentar las bases del
utilizadas  Identificación de la vocal i de las otras vocales. uso de material
futuro proceso de lectura. audiovisual.
• Realización de la hoja de trabajo(colorear las vocales i
RECURSOS
ÁMBITO DE
que encuentren)
 Láminas de la vocal i
DESARROLLO Y • Exposición del trabajo realizado  Cartillas de figuras
APRENDIZAJE
 Hojas A4
COMPRENSIÓN Y  crayón
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Emplear el lenguaje grafico  Interpretación de la canción del “telefonito”  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través  Conversación sobre los medios de comunicación que diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos conocen. comunicación
cimentarlas bases de los del entorno con  Presentación de láminas de los
ÁMBITO DE procesos de escritura algún detalle que lo s medios de comunicación. RECURSOS
DESARROLLO Y y producción de vuelva identificable  Planteamiento de preguntas y respuestas  Láminas de los medios de
APRENDIZAJE
textos de como representación sobre los medios de comunicación que observaron. comunicación.
COMPRENSIÓN Y manera simbólica de sus  Elaboración de hoja de trabajo(decorar la radio con  Hoja A4
ideas  Goma
EXPRESIÓN DE creativa papel trozado)
 Papel brillante.
LENGUAJE  Exposición de los trabajos realizados.
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la poesía de “Mi lindo globito de INDICADOR DE LOGRO

Comprender nociones básicas morado color”.  Identifica, reconoce y clasifica
(color morado), facilitando el y diferencias en objetos en su entorno el color
 Observación de láminas del color morado.
DESCUBRIMIENTO desarrollo de habilidades del del entorno con morado.
DEL MEDIO NATURAL pensamiento para la solución de  Enumeración de los elementos dentro y fuera del aula
criterios de color
Y CULTURAL problemas sencillos. que son de color morado.
morado.
- Elaboración de la hoja de trabajo ( pinto con crayón RECURSOS
morado el vestido que está dentro de la pantalla del
tv .)
ÁMBITO DE  Laminas del color morado.
DESARROLLO Y  Exposición del trabajo realizado  Crayón
APRENDIZAJE
 Hoja A4
 Objetos morados
MATEMÁTICAS
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 14 DE ENERO 2016
Emplear el lenguaje grafico Comunicarse a través  Interpretación de la rima del TELEFONO  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y de dibujos de objetos  Observación de video en el tv. diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para del entorno con  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo comunicación
cimentarlas bases de los algún detalle que lo observado.
vuelva identificable
ÁMBITO DE procesos de escritura  Conversación sobre la utilidad de los tv RECURSOS
como representación
DESARROLLO Y y producción de en los hogares.  tv
APRENDIZAJE simbólica de sus
textos de  Presentación de material concreto  Revista
ideas
COMPRENSIÓN Y manera .( caja de cartón, tempera. Revistas)  Tijera
 Cartón
EXPRESIÓN DE creativa  Elaboración de un tv con el material presentado.
 Tempera
LENGUAJE  Exposición de los trabajos realizados.  pincel
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción “El número 3” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Comprender la
Comprender nociones  Presentación de material concreto legos.  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del  Formación de conjunto de un elemento ( colocar 3 (representación simbólica
DESCUBRIMIENTO numeral lego en la canasta según el color que indique la del número) con 3
DEL MEDIO NATURAL
facilitando el desarrollo de
(representación maestra. cantidad, con exactitud.
Y CULTURAL habilidades del pensamiento  Identificación de conjuntos de 3 elemento con
para la solución de simbólica del tarjetas. RECURSOS
problemas sencillos número) con 3 la  Presentar hoja de trabajo.(colorear los conjuntos que
cantidad. tienen 1 elemento)
ÁMBITO DE  Tarjetas
 Exposición del trabajo realizado.
DESARROLLO Y  Legos
APRENDIZAJE
 Hojas A4
 crayones
RELACIONES LÓGICO
– MATEMÁTICAS
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 15 DE ENERO 2016
Emplear el lenguaje grafico Comunicarse a  Formulación de adivinanzas de los medios de  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de través de dibujos de comunicación diferentes medios de
COMUNICACIÓN comunicación y expresión objetos del entorno  Presentación de medios de comunicación del comunicación
artística para cimentarlas con algún detalle salón de clase.
que lo vuelva
ÁMBITO DE bases de los procesos de  Manipulación de medios de comunicación. RECURSOS
identificable como
DESARROLLO Y escritura  Conversación sobre la utilidad  Tv,grabadora,computadora,teléfono,
APRENDIZAJE representación
y producción de de los medios de comunicación. Periódico.
simbólica de sus
COMPRENSIÓN Y textos de  Presentación de materia  Hojas A3
ideas  Revista
EXPRESIÓN DE manera l concreto (Hojas A3, revistas)
 tijera
LENGUAJE creativa  Elaboración de un periódico con el material  goma
entregado.
EJE DE DESARROLLO  Entono canción del triángulo. INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Identificar la figura
Discriminar formas y colores  Presentación y análisis de láminas del triángulo.  Señala figuras geométricas básicas:
desarrollando su capacidad geométrica básica: triangulo en objetos del entorno y en
 Dialogo sobre figuras de forma triangular que se
DESCUBRIMIENTO perceptiva para la comprensión triangulo en objetos representaciones gráficas,
DEL MEDIO NATURAL de su entorno. encuentran dentro del aula.
del entorno y en correctamente.
Y CULTURAL  Ejecución de actividades dentro y fuera del ula.
representaciones
Elaboración de la hoja de trabajo (punzo dentro RECURSOS
gráficas.
del triángulo)
ÁMBITO DE Exposición de los trabajos dentro del aula.  Laminas del triángulo.
DESARROLLO Y  Objetos del salón.
APRENDIZAJE  Tabla de punzar
 Punzón
RELACIONES LÓGICO  Hojas A4
- MATEMÁTICAS
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 16 DE ENERO 2016
Emplear el lenguaje grafico  Interpretación de la rima del TELEFONO y canción  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través telefonito. diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos  Iniciación de dialogo sobre la importancia de los comunicación
cimentarlas bases de los del entorno con medios de comunicación.
ÁMBITO DE procesos de escritura algún detalle que lo  Presentación del medio de comunicación la RECURSOS
DESARROLLO Y y producción de vuelva identificable computadora. conversar sobre su utilidad e importancia.  computadora
APRENDIZAJE
textos de como representación  Realización de hoja de trabajo  Hoja A4
COMPRENSIÓN Y manera simbólica de sus ( colorear la computadora)  crayones
EXPRESIÓN DE creativa ideas
LENGUAJE

Lograr la coordinación  Interpretación de la canción: "La ranitasaltarina"
DE APRENDIZAJE Saltar con dos pies en Salta, salta, pequeña ranita,
dinámica global en las  Lograr la
sentido vertical salta, salta, ranita en un pie, coordinación dinámica
diferentes formas de
obstáculos de 20 a 30 siSalta,
no saltas ahora, te tienes que sentar
salta, pequeña ranita,
global en las diferentes
EXPRESIÓN Y locomoción para desplazarse formas de locomoción para
cm en altura y en salta, salta, ranita en dos pies,
COMUNICACIÓN con seguridad. desplazarse con seguridad.
sentido horizontal si no saltas ahora, te tienes que sentar.
longitudes de  Diálogo acerca de las acciones que nombra la canción RECURSOS

ÁMBITO DE como: saltar en un pie, con dos pies, etc.  Vallas Bloques de
DESARROLLO Y aproximadamente 50 madera Pito.
 Distribución de pequeñas vallas y bloques por el patio.
APRENDIZAJE a 70 cm.
 Ejercicios de calentamiento como: trotar, trepar,
reptar, lanzar objetos, etc.
 Formación de parejas que tengan similitud en su
contextura corporal.
 Ejemplificación y ejecución de los saltos en un pie y en
dos pies en las vallas y bloques, con ayuda de su
pareja y luego en forma individual.
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DIRECTORA DOCENTE
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
DEL 19 AL 23 DE ENERO

TEMA GENERADOR: José llevo un teléfono celular. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: conozco los medios de comunicación
OBJETIVO GENERAL: desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para expresar, TIEMPO : 1 semana ( 19 de enero al 23 de enero ) del 2016
sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de
comunicación.
Emplear el lenguaje grafico Interpretación de canción” La carta”  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través  conversación sobre los medios de comunicación. diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos
 Presentación de láminas de los medios de comunicación
cimentarlas bases de los del entorno con
comunicación.
procesos de escritura y algún detalle que lo
 Planteamiento de preguntas y respuestas sobre la
producción de textos de textos vuelva identificable
como representación utilidad de los medios de comunicación.
ÁMBITO DE de manera creativa RECURSOS
DESARROLLO Y simbólica de sus  Elaboración de una carta a la familia, (elaborar sobre y  Hojas A4
APRENDIZAJE expresar mediante dibujo el amor a la familia)
ideas  Lápiz
COMPRENSIÓN Y  Exposición del trabajo realizado.  goma
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la i, salió la a,e,i” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Identificar
"auditivamente" la • Presentación de lámina de la vocal o.  Señala la vocal (sonido
vocal (sonido o) que
vocal (sonido a,e,i)  Interpretación del sonido e en diferentes tonos de voz. a,e,i) inicial de las palabras
EXPRESIÓN Y conforman su lengua materna más utilizadas, por medio
inicial de las palabras • Identificación de figuras que tienen sonido inicial a,e,i
más utilizadas ( nombrar las figuras con sonido a,e,i). del uso de material
• Realización de la hoja de trabajo(colorear las vocales i
RECURSOS
ÁMBITO DE
que encuentre)
 Láminas de la vocal a,e,i.
DESARROLLO Y • Exposición del trabajo realizado.  cartillas
APRENDIZAJE
 hoja A4
COMPRENSIÓN Y  goma.
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Emplear el lenguaje grafico  Presentación de adivinanzas de los medios de  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través comunicación. diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos  Conversación sobre los beneficios de los medios de comunicación
cimentarlas bases de los del entorno con comunicación.
ÁMBITO DE procesos de escritura algún detalle que lo  Identificación de medios de comunicación que tienen RECURSOS
DESARROLLO Y y producción de vuelva identificable en el hogar y como lo utilizan.  Láminas de los medios de
APRENDIZAJE
textos de como representación  Elaboración de hoja de trabajo( colorear los medios de comunicación.
COMPRENSIÓN Y manera simbólica de sus comunicación)  Hoja A4
 Goma
EXPRESIÓN DE creativa ideas  Exposición de los trabajos
 Papel brillante.
LENGUAJE realizados.

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la  Interpretación de la canción de los números .  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del  Identificación de los numerales 1,2,3. (representación simbólica
DESCUBRIMIENTO  Clasificación de material concreto. (legos) del número) con 1,2,3
DEL MEDIO NATURAL
facilitando el desarrollo de numeral cantidad, con exactitud.
Formar conjuntos con los legos según indique la
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación maestra.
para la solución de simbólica del  Realización de la hoja de trabajo (colorear la cantidad RECURSOS
problemas sencillos número) con 1,2 3 de imágenes según indique el numeral.)
la cantidad.  Exposición del trabajo.
ÁMBITO DE  Lamina de números 1,2,3
DESARROLLO Y  Objetos del aula
APRENDIZAJE  Hojas A4
 crayón
MATEMÁTICAS
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Emplear el lenguaje grafico Comunicarse a través  Interpretación de la rima del TELEFONO  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y de dibujos de objetos  Observación del funcionamiento de los medios de diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para del entorno con comunicación del aula( tv. Radio, teléfono) comunicación
cimentarlas bases de los algún detalle que lo  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo
vuelva identificable
ÁMBITO DE procesos de escritura observado. RECURSOS
como representación
DESARROLLO Y y producción de  Elaboración de la hoja de trabajo  Tv.
APRENDIZAJE simbólica de sus
textos de (dibujar los medios de comunicación)  Grabadora
ideas
COMPRENSIÓN Y manera  Exposición de los trabajos realizados.  teléfono
 Hoja A4
EXPRESIÓN DE creativa
 lápiz
LENGUAJE
EJE DE DESARROLLO  Observación de imágenes que contienen líneas curvas INDICADOR DE LOGRO
Comprender nociones básicas de (olas, vaso, plato, ulas etc.)  Nombra semejanzas y
cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en objetos diferencias entre objetos del
 Identificación de partes de nuestro cuerpo que tengan
EXPRESIÓN Y de habilidades del pensamiento del entorno con entorno, con criterios de
COMUNICACIÓN para la solución de problemas forma curva. forma e identificando la línea
criterios de forma
sencillos.  Demostración de la línea curva dibujada en el pizarrón. curva en su espacio.
(línea curva.)
 Observación en el aula de objetos que contenga la línea RECURSOS
curva.
ÁMBITO DE  Objetos del aula
DESARROLLO Y  Realización de movimientos con el dedo formando la  Laminas
APRENDIZAJE línea curva.  Hoja A4
 Papel crepe
 Elaboración de hoja de trabajo (pego papel arrugado  goma
COMPRENSIÓN Y
en la línea curva).
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Emplear el lenguaje grafico Comunicarse a  Interpretación de la canción “La carta”  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de través de dibujos de  Conversación sobre los medios de comunicación diferentes medios de
COMUNICACIÓN comunicación y expresión objetos del entorno modernos y antiguos de los medios de comunicación
artística para cimentarlas con algún detalle comunicación.
que lo vuelva
ÁMBITO DE bases de los procesos de  Presentación de material concreto (Hojas A3, RECURSOS
identificable como
DESARROLLO Y escritura y producción de revistas)  Tv,grabadora,computadora,teléfono,
APRENDIZAJE representación
textos de  Elaboración de un periódico con el material Periódico.
simbólica de
COMPRENSIÓN Y manera entregado.  Hojas A3
sus ideas  Revista
EXPRESIÓN DE creativa  Exposición del
LENGUAJE  tijera
 trabajo realizado.  goma

Comprender nociones  Presentación del numeral . 4  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del  Relación del numeral con cantidad. (representación simbólica del
DESCUBRIMIENTO numeral  Realización de conteo de 4 unidades con los número) con 4 cantidad, con
DEL MEDIO NATURAL
facilitando el desarrollo de dedos, con objetos del salón. exactitud.
habilidades del (representación
Y CULTURAL  Presentar hoja de trabajo y material indicando
pensamiento para la simbólica del que van a punzar dentro del RECURSOS
solución de problemas número) con 4 la numeral 4.
sencillos cantidad. Exposición del trabajo realizado.
ÁMBITO DE  Paletas
APRENDIZAJE  lapiz
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Emplear el lenguaje grafico  Interpretación de la rima del TELEFONO y canción  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través telefonito. diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos  Conversación sobre lo aprendido de los medios de comunicación
cimentarlas bases de los del entorno con comunicación.
ÁMBITO DE procesos de escritura algún detalle que lo  preparación de los trabajos realizados. RECURSOS
DESARROLLO Y y producción de vuelva identificable  Dramatización de la utilidad de los medios de  Disfraz
APRENDIZAJE
textos de como representación comunicación.  Teléfono
COMPRENSIÓN Y manera simbólica de sus  Radio
ideas  Computadora
EXPRESIÓN DE creativa
LENGUAJE  Tv.
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la a, salió la o” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Identificar
"auditivamente" la • Presentación de lámina de la vocal o.  Señala la vocal
vocal (sonido o) que (sonido o) inicial de las
vocal (sonido o) • Identificación de figuras que tienen sonido inicial e
conforman su lengua materna palabras más utilizadas, por
EXPRESIÓN Y inicial de las palabras ( nombrar las figuras con sonido o).
para cimentar las bases del medio del uso de material
COMUNICACIÓN más utilizadas • Realización de la hoja de trabajo(colorear las figuras
que tienen el sonido inicial o) RECURSOS
ÁMBITO DE • Exposición del trabajo realizado.  Lamina de la vocal o
APRENDIZAJE  crayones
Lic. Lic.
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LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
DEL 26 DE ENERO AL 30 DE
ENERO

TEMA GENERADOR: Kimberly tiene una guitarra NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: me gustan los instrumentos musicales
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 26 de enero al 30de enero ) del 2016
Desarrollar las habilidades  Narración del cuento "Los músicos de Bremen" Cumple actividades de
EXPRESIÓN Y Ejecutar patrones de patrones con más de dos
auditivas través de la  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre el
COMUNICACIÓN más de dos ritmos ritmos con partes del cuerpo y
discriminación de sonidos y cuento narrado. elementos instrumentos
compartes del cuerpo
o  Presentación por su nombre de los instrumentos
Reproducción de ritmos sonoros.
y elementos
sencillos. instrumentos musicales del aula.
ÁMBITO DE  Manipulación de los instrumentos musicales. RECURSOS
DESARROLLO Y
sonoros.
 cuento
APRENDIZAJE  Ejecución de movimientos corporales al ritmo del  Maracas
EXPRESIÓN ARTÍSTICA sonido de las maracas.  Guitarra
 flauta
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “las vocales”· INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Identificar
"auditivamente" la • Presentación de lámina de la vocal o.  Señala la vocal (sonido o)
vocal (sonidos o) que
vocal (sonidos, o)  Interpretación del sonido e en diferentes tonos de voz. inicial de las palabras más
EXPRESIÓN Y conforman su lengua materna utilizadas, por medio del
inicial de las palabras • Identificación de figuras que tienen sonido inicial o
más utilizadas ( nombrar las figuras con sonido o). uso de material
• Realización de la hoja de trabajo( decorar la vocal o con
RECURSOS
ÁMBITO DE
fomix picado)
 Láminas de la vocal o
DESARROLLO Y • Exposición del trabajo realizado.  cartillas
APRENDIZAJE
 hoja A4
COMPRENSIÓN Y  goma.
EXPRESIÓN DE  fomix
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Desarrollar las habilidades  Interpretación de la canción “mi linda guitarra”  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y Ejecutar patrones de  Conversación de los instrumentos musicales y su diferentes medios de
auditivas través de la
COMUNICACIÓN más de dos ritmos utilidad. comunicación
discriminación de sonidos y
con partes del cuerpo  Observación de láminas de los instrumentos musicales.
Reproducción de ritmos y elementos o
ÁMBITO DE  Imitación de los sonidos de los instrumentos musicales. RECURSOS
sencillos. instrumentos
DESARROLLO Y  Presentación de material concreto.(tarro de leche, tela,  Láminas de los instrumentos
APRENDIZAJE sonoros. liga, palitos de madera) musicales.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA  Elaboración con ayuda de  Tarro de leche
 Tela
la maestra de un tambor.
 Liga
 Palitos de madera
EJE DE DESARROLLO Interpretación de la canción “El número 4” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la Presentación de material concreto paletas de helado.  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del (representación simbólica
Clasificación de paletas por colores de 4 elementos.
DESCUBRIMIENTO del número) con 4 cantidad,
DEL MEDIO NATURAL
facilitando el desarrollo de numeral  Identificación de conjuntos de 4 elementos en el con exactitud.
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación pizarrón.
para la solución de simbólica del Presentar hoja de trabajo.(dibujar 4 elementos dentro RECURSOS
problemas sencillos número) con 4 la de los conjuntos ).
ÁMBITO DE
cantidad. Exposición del trabajo realizado
 Lamina del número 4
 punzón
RELACIONES LÓGICO -  hoja A3
MATEMÁTICAS
Lic Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Desarrollar las habilidades  Interpretación de la canción “mi linda guitarra”.  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y Ejecutar patrones de  Presentación de los sonidos de los instrumentos diferentes medios de
auditivas a través de la
COMUNICACIÓN más de dos ritmos musicales (adivinar a que instrumento musical comunicación.
con partes del cuerpo pertenece).
Reproducción de ritmos y elementos o  Realización de sonidos con la boca (silbar), con las
ÁMBITO DE sencillos. RECURSOS
DESARROLLO Y instrumentos manos (aplaudir) utilizando ritmos.  Grabadora
APRENDIZAJE sonoros.  Realización de la hoja de trabajo (colorear los  Memori
EXPRESIÓN ARTÍSTICA instrumentos musicales).  Hoja A4
 crayones
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la e, salió la i” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Identificar
• Presentación de cartillas de imágenes con sonido a,e,  Señala la vocal (sonido
"auditivamente" la
vocal (sonido a,e,i,o) que a,e,i,o) inicial de las
EXPRESIÓN Y vocal (sonido a,e,i.o) i,o. (lectura de las imágenes)
conforman su lengua materna palabras más utilizadas,
COMUNICACIÓN inicial de las palabras • Identificación de la vocal i de las otras vocales con
para cimentar las bases del por medio del uso de
más utilizadas cartillas.
futuro proceso de lectura. material audiovisual.
• Realización de la hoja de trabajo( encerrar las vocal i RECURSOS
ÁMBITO DE
que encuentren)
 Cartillas de la vocal a,e,i,o.
DESARROLLO Y • Exposición del trabajo realizado.  Cartillas de imágenes.
APRENDIZAJE
 cartillas
 hoja A4
COMPRENSIÓN Y  lápiz
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Desarrollar las habilidades  Interpretación de la canción “la orquesta”.  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y Ejecutar patrones de  Presentación de los sonidos de los instrumentos diferentes medios de
COMUNICACIÓN más de dos ritmos musicales (adivinar a que instrumento musical comunicación.
con partes del pertenece).
Reproducción de ritmos cuerpo y elementos
ÁMBITO DE  Realización de sonidos con la boca (silbar), con las RECURSOS
sencillos. o instrumentos
DESARROLLO Y manos (aplaudir) utilizando ritmos.  Grabadora
APRENDIZAJE sonoros.  Realización de la hoja de trabajo (colorear los  Memori
instrumentos musicales).  Hoja A4
EXPRESIÓN  crayones
ARTÍSTICA

Comprender nociones Presentación de material concreto legos.  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del (representación simbólica del
Clasificación de los legos formando conjuntos de 4
DESCUBRIMIENTO numeral número) con 4 cantidad, con
DEL MEDIO NATURAL
facilitando el desarrollo de unidades. exactitud.
habilidades del (representación  Identificación del numeral 4 de los otros
Y CULTURAL
pensamiento para la simbólica del numerales. RECURSOS
solución de problemas número) con 4 la Presentar hoja de trabajo.(colorear los conjuntos
sencillos cantidad. que tienen 4 elementos)
ÁMBITO DE  legos
DESARROLLO Y  Exposición del trabajo realizado.  Hojas A4
APRENDIZAJE  crayón
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Desarrollar las habilidades  Interpretación de la canción “la orquesta”.  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y Ejecutar patrones de  Conversación de las personas que utilizan los diferentes medios de
COMUNICACIÓN más de dos ritmos instrumentos musicales. comunicación.
con partes del cuerpo  Preparación de los instrumentos musicales que
Reproducción de ritmos y elementos o
ÁMBITO DE llevaron los niños-as. RECURSOS
sencillos. instrumentos
DESARROLLO Y  Presentación de los niños y niñas con sus instrumentos  Juguetes de instrumentos
APRENDIZAJE sonoros. musicales. (jugando a la orquesta) musicales.
COMPRENSIÓN Y  Cd
EXPRESIÓN DE  grabadora
LENGUAJE
EJE DE DESARROLLO  Ejecución de movimientos corporales que seguidos por INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Ejecutar actividades la canción “ baile del sapito”  Realiza actividades
Controlar la fuerza y tono coordinadamente y con coordinadamente y con un
•Creación de una coreografía con movimientos
muscular en la ejecución de un control adecuado de control adecuado de fuerza
EXPRESIÓN Y coordinados y con un control adecuado de fuerza y y tonicidad, usando material
actividades que le permitan la fuerza y tonicidad
COMUNICACIÓN tonicidad. de expresión y desarrollo
realización de movimientos muscular como: bailar
físico o corporal.
coordinados.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Cd
DESARROLLO Y  grabadora
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
LAS PROFESIONES
DEL 2 AL 6 DE FEBRERO

TEMA GENERADOR: Luis quiere ser doctor NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: conozco las profesiones
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 2 de Febrero al 6 de Febrero) del 2016
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 2 DE FEBRERODEL 2016
Identificar a las diferentes Identificar  Interpretación de la canción “las profesiones”.(realizar  Menciona la

DESARROLLO instituciones y importancia de las
personas de su entorno familiar y los movimientos que indique la canción).
PERSONAL Y SOCIAL
comunitario y comprender el rol profesiones que  Planeación de preguntas y respuestas sobre la canción.
instituciones y profesiones que
brindan servicios a la brindan servicios a la
que cumple cada uno de ellos  Conversación sobre actividades que realizan
comunidad y los roles comunidad y los roles que ellos
valorando su importancia. diariamente las personas en el hogar y en la cumplen y las valora.
que ellos cumplen.
comunidad.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Nominación de profesiones que conozcan.  Cd
APRENDIZAJE
 Realización de hoja de trabajo (buscar , recortar y  Grabadora
pegar personas que cumplan con un rol profesional).  Revista
CONVIVENCIA  Goma
 Tijera
 Hoja A3
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Comprender la relación  Presentación del numeral 5.  Relaciona el numeral
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Relación del numeral 5 con la cantidad utilizando (representación simbólica del
DEL MEDIO NATURAL de habilidades del pensamiento (representación cartillas. número) con 4 cantidad, con
Y CULTURAL para la solución de problemas simbólica del número)  Realización de conteo de 5 unidades con los legos y exactitud.
sencillos objetos del salón.
con 5 la cantidad.
 Presentar hoja de trabajo y material indicando que
RECURSOS
ÁMBITO DE
van a pegar arena dentro del numeral 5.
 Láminas del numeral 5
DESARROLLO Y  Exposición del trabajo.
 Cartillas
APRENDIZAJE
 Legos
RELACIONES LÓGICO -  Hoja A4
MATEMÁTICAS  Goma
 arena
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 3 DE FEBRERO 2016
Identificar a las diferentes Identificar  Interpretación de la canción “las profesiones”.  Menciona la

DESARROLLO instituciones y
personas de su entorno familiar y  Presentación y análisis de láminas de las profesiones. importancia de las
PERSONAL Y SOCIAL profesiones que instituciones y profesiones que
comunitario y comprender el rol  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre las
brindan servicios a la brindan servicios a la
que cumple cada uno de ellos profesiones.
comunidad y los roles comunidad y los roles que ellos
valorando su importancia.  Conversación sobre que les gustaría ser cuando sean cumplen y las valora.
que ellos cumplen.
. grande.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y
 Elaboración de hoja de trabajo
 Cd
APRENDIZAJE (Coloreo el doctor).  Grabadora
CONVIVENCIA  Láminas de las profesiones
 Hoja A4
 Crayones.
DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la  Interpretación de la canción “El número 3”  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del  Presentación del numeral 3. (representación simbólica
DESCUBRIMIENTO  Relación del numeral con cantidad. del número) con 3 cantidad,
facilitando el desarrollo de numeral
DEL MEDIO NATURAL  Realización de conteo de 3 unidades con los dedos, con exactitud.
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación con objetos del salón.
para la solución de simbólica del  Presentar hoja de trabajo y material indicando que RECURSOS
problemas sencillos número) con 3 la van a punzar dentro del
cantidad. numeral 3.
ÁMBITO DE  Lamina del número 3
 Exposición del trabajo.
 punzón
RELACIONES LÓGICO -  hoja A3
MATEMÁTICAS
Lic Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 4 DE FEBRERO 2016
Identificar a las diferentes  Interpretación de la canción “las profesiones”  Menciona la importancia de
DESARROLLO Identificar instituciones las instituciones y profesiones
personas de su entorno familiar y  Conversación sobre actividades que realizan
PERSONAL Y SOCIAL y profesiones que que brindan servicios a la
comunitario y comprender el rol brindan servicios a la diariamente las personas en el hogar y en la
comunidad y los roles que
que cumple cada uno de ellos comunidad y los roles comunidad. ellos cumplen y las valora.
ÁMBITO DE valorando su importancia. que ellos cumplen.  Presentación y análisis de láminas de las profesiones. RECURSOS
DESARROLLO Y  Descripción de los roles que desempeñan algunas  Láminas de las profesiones
APRENDIZAJE personas de la familia y las herramientas que utilizan en  Hoja A4
sus actividades.  crayones
CONVIVENCIA
 Elaboración de hoja de trabajo. Colorear a la profesora
 .exposición del trabajo realizado.
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la e, salió la i” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Identificar
"auditivamente" la • Presentación de cartillas de imágenes con sonido i.  Señala la vocal (sonido i)
vocal (sonido i) que conforman inicial de las palabras más
EXPRESIÓN Y vocal (sonido i) inicial (lectura de las imágenes)
su lengua materna para utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN de las palabras más • Identificación de la vocal i de las otras vocales con
cimentar las bases del futuro uso de material
utilizadas cartillas.
proceso de lectura. audiovisual.
• Realización de la hoja de trabajo( encerrar las vocal i RECURSOS
ÁMBITO DE
que encuentren)
 Cartillas de la vocal i.
DESARROLLO Y • Exposición del trabajo realizado.  Cartillas de imágenes.
APRENDIZAJE
 cartillas
 hoja A4
COMPRENSIÓN Y  lapiz
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 5 DE FEBRERO 2016
Identificar a las diferentes Identificar  Interpretación de la canción “las profesiones”.  Menciona la importancia de las
DESARROLLO instituciones y  Presentación de cartillas de las herramientas de instituciones y profesiones que
personas de su entorno familiar
PERSONAL Y SOCIAL profesiones que brindan servicios a la
y comunitario y comprender el trabajo. (profesiones). comunidad y los roles que ellos
brindan servicios a la
rol que cumple cada uno de comunidad y los roles  Presentación dramática de los roles que cumplen y las valora.
ÁMBITO DE ellos valorando su importancia.. que ellos cumplen. desempeñan las personas como doctor, profesor, RECURSOS
DESARROLLO Y arquitecto etc.  Grabadora
APRENDIZAJE
 Realización de hoja de trabajo (colorar las  cd
herramientas de trabajo del doctor)  cartillas de las herramientas de
CONVIVENCIA profesiones.
 Crayones
 Hojas A4
DEL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS
Li Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 6 DE FEBRERO 2016
Identificar a las diferentes  Formulación de adivinanzas relacionadas con las Menciona la importancia de las
DESARROLLO personas de su entorno familiar y Identificar instituciones instituciones y profesiones que
profesiones.
PERSONAL Y SOCIAL comunitario y comprender el rol y profesiones que
brindan servicios a la  Preparación de materiales para la dramatización.
brindan servicios a la
que cumple cada uno de ellos comunidad y los roles que ellos
valorando su importancia. comunidad y los roles  Presentación dramática de los roles que se cumplen y las valora.
que ellos cumplen. desempeñan en las profesiones (doctor, profesor,
ÁMBITO DE
ingeniero. Arquitecto, etc.) RECURSOS
DESARROLLO Y  Juguetes de instrumentos
APRENDIZAJE
musicales.
CONVIVENCIA  Cd
 grabadora
.
DE APRENDIZAJE Controlar la fuerza y tono Ejecutar actividades la canción “ la patita lulú”  Realiza actividades
muscular en la ejecución de coordinadamente y con •Creación de una coreografía con movimientos
coordinadamente y con un
actividades que le permitan la un control adecuado de control adecuado de fuerza
realización de movimientos fuerza y tonicidad
coordinados. muscular como: bailar
físico o corporal.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Cd
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE
LAS PROFESIONES

TEMA GENERADOR: nos visitó un policía NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: los oficios de mi comunidad
Identificar a las diferentes Identificar las  Interpretación de la canción “los oficios”.(realizar los Caracteriza en forma
DESARROLLO profesiones, oficios y
personas de su entorno familiar y movimientos que indique la canción). espontánea las profesiones,
PERSONAL Y SOCIAL ocupaciones que
comunitario y comprender el rol cumplen los miembros  Planeación de preguntas y respuestas sobre la canción. oficios y actividades que
que cumple cada uno de ellos de su familia.  Conversación sobre actividades que realizan cumplen los miembros de su
valorando su importancia. diariamente las personas en el hogar y en la comunidad. familia inmediata.
ÁMBITO DE
 Realización de hoja de trabajo (buscar, recortar y RECURSOS
DESARROLLO Y pegar personas que desempeñen un oficio).  Cd
APRENDIZAJE
 Grabadora
 Revista
CONVIVENCIA  Goma
 Tijera
 Hoja A3
con 4 la cantidad.
RECURSOS
ÁMBITO DE
 Cartillas
APRENDIZAJE
 Legos
 arena
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Identificar a las diferentes Identificar las  Interpretación de la canción “los oficios”.

 Caracteriza en forma
DESARROLLO profesiones, oficios y
personas de su entorno familiar y  Presentación y análisis de láminas de los oficios. espontánea las profesiones,
PERSONAL Y SOCIAL ocupaciones que
comunitario y comprender el rol cumplen los miembros  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre los oficios y actividades que
que cumple cada uno de ellos de su familia. oficios que conozcan. cumplen los miembros de su
valorando su importancia.  Realización de ronda infantil “buenos días mi señoría” familia inmediata.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Cd
APRENDIZAJE
 Grabadora
 Láminas de las profesiones
CONVIVENCIA
DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la  Interpretación de la canción “El número 1,2,3,4”  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del  Relación del numeral con cantidad. (representación simbólica
DESCUBRIMIENTO  Realización de conteo de 1, 2, 3,4 unidades con los del número) con 1,2,3,4
DEL MEDIO NATURAL
dedos, con objetos del salón.
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación  Presentar material concreto paletas de helado, para
para la solución de simbólica del clasificar por cantidades que indique la maestra. RECURSOS
problemas sencillos número) con 1, 2,  Presentar hoja de trabajo y material indicando que
3,4 la cantidad. van a colorear los conjuntos que tienen 4 elementos.
ÁMBITO DE  Lamina del número 1,2,3,4
APRENDIZAJE  Paletas de helado
 hoja A4
RELACIONES LÓGICO -  crayones
MATEMÁTICAS
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

 Caracteriza en forma
DESARROLLO
Identificar a las diferentes
Identificar las  Interpretación de la canción “ los oficios”
personas de su entorno familiar y espontánea las profesiones,
PERSONAL Y SOCIAL profesiones, oficios y  Conversación sobre actividades que realizan
comunitario y comprender el rol ocupaciones que oficios y actividades que
las personas en el hogar y en la comunidad. cumplen los miembros de su
que cumple cada uno de ellos cumplen los miembros
de su familia.  Presentación y análisis de láminas de las familia inmediata.
valorando su importancia.
herramientas de los oficios.
ÁMBITO DE  Elaboración de hoja de trabajo (colorear las RECURSOS
DESARROLLO Y  Láminas de las herramientas
APRENDIZAJE herramientas del panadero)
de las profesiones.
CONVIVENCIA  Papel brillante
 Hoja A4
 goma
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la u”. INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Identificar
"auditivamente" la  Presentación de la vocal u.  Señala la vocal (sonido u)
vocal (sonido u) que inicial de las palabras más
EXPRESIÓN Y vocal (sonido u) • Presentación de cartillas de imágenes con sonido u.
conforman su lengua materna utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN inicial de las palabras (lectura de las imágenes)
para cimentar las bases del uso de material
más utilizadas •interpretación del sonido u en diferentes timbres de
voz. RECURSOS
ÁMBITO DE
• Realización de la hoja de trabajo(decoro la vocal u con
 Cartillas de la vocal u.
DESARROLLO Y escarcha)  Cartillas de imágenes.
APRENDIZAJE
• Exposición del trabajo realizado.  hoja A4
 escarcha
COMPRENSIÓN Y  goma
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Identificar a las diferentes  Interpretación de la canción “el bombero”.  Caracteriza en forma espontánea las
DESARROLLO Identificar las
personas de su entorno familiar  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre profesiones, oficios y actividades que
PERSONAL Y SOCIAL profesiones, oficios y
y comunitario y comprender el los oficios que desempeñan las personas. cumplen los miembros de su familia
ocupaciones que
rol que cumple cada uno de  Conversación de los beneficios que nos aportan la inmediata.
cumplen los miembros
ellos valorando su importancia. comunidad.
ÁMBITO DE
de su familia.. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de hoja de trabajo ( coloreo al  Grabadora
APRENDIZAJE bombero)  Memori
 Hoja A4
CONVIVENCIA  crayones

DEL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS
Li Lic
DIRECTORA DOCENTE

Identificar a las diferentes  Interpretación de la canción los oficios.  Caracteriza en forma
DESARROLLO Identificar las  Presentación y análisis de herramientas de trabajo que
personas de su entorno familiar y espontánea las profesiones,
PERSONAL Y SOCIAL profesiones, oficios y
comunitario y comprender el rol utilizan las personas en su trabajo. oficios y actividades que
ocupaciones que  Dramatización de roles que desempeñan las personas
que cumple cada uno de ellos cumplen los miembros de su
cumplen los miembros que se dedican a un oficio.(policía, bombero, zapatero,
valorando su importancia. familia inmediata.
de su familia.. panadero, cartero, etc.)
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Juguetes de instrumentos
APRENDIZAJE
musicales.
CONVIVENCIA  Cd
 grabadora
DE APRENDIZAJE
físico o corporal.
coordinados.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Cd
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Li Lic.
DIRECTORA DOCENTE
REPASO DE LAS PROFESIONES

TEMA GENERADOR: Repaso de las profesiones y oficios NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: refuerzo mis conocimientos
Demostrar  Interpretación de la canción "Mi turno"  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de sensibilidad ante  Me gusta respetar, mi tumo al jugar, para no molestar, sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización deseos, emociones y
y juntos disfrutar; que lindo es compartir, y a todos sentimientos y emociones de
de actividades dentro y fuera sentimientos de otras las demás personas, en forma
de la clase para el cultivo de la personas. sonreír, para poder decir, esto es el buen vivir.
espontánea.
formación de valores como la  Organización de las actividades que se van a realizar
ÁMBITO DE solidaridad. dentro del aula. RECURSOS
DESARROLLO Y  Papelografo
APRENDIZAJE  Explicación de la actividad que se va a realizar,
 Goma
elaborando un mural colectivo.  Tijera
CONVIVENCIA  revista

con 4 la cantidad.
RECURSOS
ÁMBITO DE
 Cartillas
APRENDIZAJE
 Legos
 arena
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

Demostrar  Interpretación de la canción “los oficios”.  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de sensibilidad ante  Presentación y análisis de láminas de los oficios. sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización deseos, emociones y sentimientos y emociones de
de actividades dentro y fuera  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre los las demás personas, en forma
sentimientos de otras
de la clase para el cultivo de la personas. oficios que conozcan. espontánea.
ÁMBITO DE  Realización de ronda infantil “buenos días mi señoría” RECURSOS
formación de valores como la
DESARROLLO Y  Cd
APRENDIZAJE solidaridad.
 Grabadora
CONVIVENCIA  Láminas de las profesiones

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la  Interpretación de la canción “El número 1,2,3,4”  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del  Relación del numeral con cantidad. (representación simbólica
DESCUBRIMIENTO  Realización de conteo de 1,2,3,4 unidades con los del número) con 1,2,3,4
DEL MEDIO NATURAL
dedos, con objetos del salón.
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación  Presentar material concreto paletas de helado, para
para la solución de simbólica del clasificar por cantidades que indique la maestra. RECURSOS
problemas sencillos número) con  Presentar hoja de trabajo y material indicando que
1,3,3,4 la cantidad. van a colorear los conjuntos que tienen 4 elementos.
ÁMBITO DE  Lamina del número 1,2,3,4
APRENDIZAJE  Paletas de helado
 hoja A4
RELACIONES LÓGICO -  crayones
MATEMÁTICAS
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

 Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar  Interpretación de la canción “ los oficios”
sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización sensibilidad ante  Conversación sobre actividades que realizan sentimientos y emociones de
de actividades dentro y fuera deseos, emociones y las personas en el hogar y en la comunidad. las demás personas, en forma
de la clase para el cultivo de la sentimientos de otras  Presentación y análisis de láminas de las espontánea.
ÁMBITO DE personas. RECURSOS
formación de valores como la herramientas de los oficios.
DESARROLLO Y  Láminas de las herramientas
APRENDIZAJE solidaridad.  Elaboración de hoja de trabajo (colorear las de las profesiones.
CONVIVENCIA herramientas del panadero)  Papel brillante
 Hoja A4
 goma
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la u”. INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Identificar
"auditivamente" la  Presentación de la vocal u.  Señala la vocal (sonido u)
vocal (sonido u) que inicial de las palabras más
EXPRESIÓN Y vocal (sonido u) • Presentación de cartillas de imágenes con sonido u.
conforman su lengua materna utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN inicial de las palabras (lectura de las imágenes)
para cimentar las bases del uso de material
más utilizadas •interpretación del sonido u en diferentes timbres de
voz. RECURSOS
ÁMBITO DE
• Realización de la hoja de trabajo(decoro la vocal u con
 Cartillas de la vocal u.
DESARROLLO Y escarcha)  Cartillas de imágenes.
APRENDIZAJE
• Exposición del trabajo realizado.  hoja A4
 escarcha
COMPRENSIÓN Y  goma
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
Lic Lic.
DIRECTORA DOCENTE

 Interpretación de la canción “el bombero”.  Se muestra tolerante y sensible
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar ante ideas, sentimientos y emociones
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización sensibilidad ante  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre de las demás personas, en forma
de actividades dentro y fuera deseos, emociones y los oficios que desempeñan las personas. espontánea.
de la clase para el cultivo de sentimientos de  Conversación de los beneficios que nos aportan la
ÁMBITO DE otras personas. comunidad. RECURSOS
la formación de valores como
DESARROLLO Y  Grabadora
APRENDIZAJE la solidaridad.  Elaboración de hoja de trabajo ( coloreo al
 Memori
bombero)  Hoja A4
CONVIVENCIA  crayones

DEL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

 Interpretación de la canción los oficios.  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar
 Presentación y análisis de herramientas de trabajo que sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización sensibilidad ante sentimientos y emociones de
utilizan las personas en su trabajo.
de actividades dentro y fuera deseos, emociones y las demás personas, en forma
de la clase para el cultivo de la sentimientos de otras  Dramatización de roles que desempeñan las personas espontánea.
ÁMBITO DE personas. que se dedican a un oficio.(policía, bombero, zapatero, RECURSOS
formación de valores como la
DESARROLLO Y panadero, cartero, etc.)  Juguetes de instrumentos
APRENDIZAJE solidaridad.
musicales.
CONVIVENCIA  Cd
 grabadora
DE APRENDIZAJE
físico o corporal.
coordinados.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Cd
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Lic Lic.
DIRECTORA DOCENTE
ME VOY INICIAL QUERIDO
23 AL 27 DE FEBRERO DEL
2016

TEMA GENERADOR: NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Me voy inicial querido
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 23 al 27 de febrero) del 2016
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 23 DE FEBRERO DEL 2016
 Interpretar la canción “despedida al jardín”.  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar sensibilidad  Realizar dialogo referente a la canción con sus sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización de ante deseos, respectivas preguntas y respuestas. sentimientos y emociones
actividades dentro y fuera de la emociones y  Enumerar las diferentes actividades que hacen en el de las demás personas, en
clase para el cultivo de la sentimientos de otras inicial. forma espontánea.
ÁMBITO DE formación de valores como la personas.  Les explico la RECURSOS
DESARROLLO Y solidaridad actividad que van a  Televisor
APRENDIZAJE . pintar con tempera  Pendrive
CONVIVENCIA a su centro de  Hojas A3
educación inicial.  Tempera varios colores
 Exposición de los  Cinta adhesiva
trabajos.
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “salió la U” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente las Identificar  Presento cartel de la vocal U con dibujos.  Señala la vocal u (sonido)
vocales (sonidos) que conforman "auditivamente" la  Observación y descripción del cartel de la vocal U. inicial de palabras más
EXPRESION Y su lengua materna para cimentar vocal u (sonido) inicial  Realizo sonidos cortos y largos de la vocal U. utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN las bases del futuro proceso de de las palabras más  Les explico la actividad que van a pintar con tempera uso de material audiovisual.
lect utilizadas. la vocal u.
ura.  Exposición de los RECURSOS
ÁMBITO DE trabajos.  Cartel de la vocal u
APRENDIZAJE
 Tempera
 Cinta adhesiva
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Lic
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 24 DE FEBRERO DEL 2016
 Entonación de la canción “despedida al jardín”  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar sensibilidad  Presentación de láminas referente a su Unidad sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización de ante deseos, Educativa. sentimientos y emociones
actividades dentro y fuera de la emociones y  Realizar diálogo sobre las diferentes personas que de las demás personas, en
clase para el cultivo de la sentimientos de otras han conocido en la U.E. forma espontánea.
formación de valores como la personas.  Elaboración de la hoja de trabajo (decorar con papel
solidaridad. trozado a su U.E
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Exposición de los trabajos.  Láminas de la Unidad
APRENDIZAJE
Educativa
CONVIVENCIA  Hojas A3
 Papel brillante
 Goma

DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número cinco. (representación simbólica
DEL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL sencillos. con la cantidad número maestra dirá la consigna de formar conjuntos con los
5. niños. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo  Cartillas del número 5
DESARROLLO Y (arrugo papel y pego donde hay 5
 Hoja A4
APRENDIZAJE elementos).
 Papel crepe
 Exposición de los trabajos
 Goma
RELACIONES LÓGICO-
 Cinta adhesiva
MATEMÁTICO
Lic. Lic
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 25 DE FEBRERO DEL 2016
 Practicar poesía “adiós mi Inicial”.  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de colaboración Demostrar sensibilidad  Realización de movimientos gestuales y corporales sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL en la realización de actividades dentro ante deseos, referente a la poesía. sentimientos y emociones
y fuera de la clase para el cultivo de la emociones y  Realizar dramatizaciones sobre las actividades que de las demás personas, en
formación de valores como la sentimientos de otras han realizado en su salón de clases. forma espontánea.
ÁMBITO DE solidaridad. personas.  Dialogo con los niños-as sobre la clausura del año RECURSOS
DESARROLLO Y lectivo.  Hojas A3
APRENDIZAJE
 Elaboración de la hoja de  Lápices de colores
CONVIVENCIA trabajo (dibujar a sus  Crayones
compañeros y compañeras).  Cinta adhesiva
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “la ronda de las vocales” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente las vocales Identificar  Presento cartel de las vocales a-e-i-o-u con dibujos.  Señala las vocales a-e-i-o-
(sonidos) que conforman su lengua "auditivamente" las  Observación y descripción del cartel de las vocales. u (sonido) inicial de
EXPRESION Y materna para cimentar las bases del vocales a-e-i-o-u  Realizo sonidos cortos y largos de las vocales palabras más utilizadas,
COMUNICACIÓN futuro proceso de lectura. (sonido) inicial de las aprendidas. por medio del uso de
palabras más  Les explico la actividad que van a decorar las vocales material audiovisual.
utilizadas. a-e-i-o-u. RECURSOS
ÁMBITO DE  Exposición de los trabajos.  Cartel de las vocales a-e-i-
DESARROLLO Y
o-u
APRENDIZAJE
 Hojas A3
 Papel de seda, crepe y
COMPRENSIÓN Y
brillante
EXPRESIÓN DEL  Foami
LENGUAJE  Goma
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 26 DE FEBRERO DEL 2016
 Practicar poesía “adiós mi Inicial” y la canción  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar sensibilidad “despedida al jardín”. sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización de ante deseos,  Realización de movimientos gestuales y corporales sentimientos y emociones
actividades dentro y fuera de la emociones y referente a la poesía. de las demás personas, en
clase para el cultivo de la sentimientos de otras  Realizar recorrido a las instalaciones de la Unidad forma espontánea.
formación de valores como la personas. Educativa.
ÁMBITO DE
solidaridad.  Dialogo referente al nuevo salón de clases que van a RECURSOS
DESARROLLO Y tener.  Hojas A3
APRENDIZAJE  Elaboración de la hoja de trabajo (dibujar a su Unidad  Lápiz
Educativa).  Crayones
CONVIVENCIA

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Comprender la relación  Entonación de la canción “cinco patitos”.  Relaciona el numeral
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de láminas de los números hasta el 5. (representación simbólica
de habilidades del pensamiento (representación  Observación y descripción de las cartillas. del número) con las
DEL MEDIO NATURAL
para la solución de problemas simbólica del número)  Realización del juego “capitán manda”, en donde la cantidades hasta el número
Y CULTURAL sencillos. con las cantidades maestra dirá la consigna de formar conjuntos con los 5, con exactitud.
hasta el número 5 niños hasta el número 5.
 Elaboración de la hoja de trabajo (uno con líneas el RECURSOS
ÁMBITO DE numeral a su respectivo conjunto).  Láminas de los números 1-
DESARROLLO Y
 Exposición de los trabajos 2-3-4-5
APRENDIZAJE
 Hojas A4
 Lápices de colores
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO
Lic. Lic.
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 27 DE FEBRERO DEL 201
 Practicar poesía “adiós mi Inicial” y la canción  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar sensibilidad “despedida al jardín”. sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización de ante deseos, emociones  Realización de movimientos gestuales y corporales sentimientos y emociones
actividades dentro y fuera de la y sentimientos de otras referente a la poesía. de las demás personas, en
clase para el cultivo de la personas.  Realizar juegos de integración como rondas, juegos forma espontánea.
formación de valores como la de las sillas.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y
solidaridad.  Dialogo sobre su último de día de clases, y sobre
 Hojas A3
APRENDIZAJE cómo se han sentido en su U.E.
 Crayones
 Elaboración de la hoja de trabajo (Dibujar lo que más  Lápices de colores
CONVIVENCIA le ha gustado de su U.E).  Lápiz

 Interpretación de la canción: "Por favor ygracias"
DE APRENDIZAJE Disfrutar de la participación en Participar en rondas /PARA RECORDAR CÓMO SER AMABLE HAY TRES PALABRAS CLAVE QUE  Coopera en rondas
actividades artísticas individuales populares, bailes y NO HAY QUE OLVIDAR. POR FAVOR Y GRACIAS PALABRAS DE PODER/ populares, bailes y juegos
y grupales manifestando respeto y juegos tradicionales,  Conversación sobre las fiestas a las cuales tradicionales asumiendo los
EXPRESIÓN Y Colaboración con los demás. asumiendo los roles y han asistido, llevando a cabo una evocación delos roles y respetando reglas,
COMUNICACIÓN respetando las reglas. hechos relevantes de las mismas. correctamente.
 Preparación de materiales necesarios para la
elaboración de un gorrito o bonete, al igual que una RECURSOS
ÁMBITO DE tarjeta de invitación con motivo de festejar la fiesta  Cartulina
DESARROLLO Y  Crayones
de clausura.
APRENDIZAJE
 Organización de tres grupos de trabajo para  Grabadora
organizar las rondas populares, bailes y juegos  Pendrive
tradicionales.
EXPRESIÓN  Elección de responsables y asignación de roles y
ARTÍSTICA responsabilidades a cada grupo conformado.
 Festejo grupal en el aula.
 Enumeración secuencial de todas las actividades que
realizaron al participar en juegos grupales.
Lic Lic.
DIRECTORA DOCENTE

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 Elaboración de una hoja de trabajo en donde van a  Cartillas línea vertical

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