CICLO LECTIVO 2018

MATERIA

PSICOLOGIA CLINICA

FACULTAD

CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

SEDE

CIUDAD DE MENDOZA

UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

SEXTO SEMESTRE – 3° AÑO

ÁREA DE FORMACIÓN

CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

TURNO

MAÑANA Y TARDE

CARGA HORARIA

HORAS TOTALES HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS

90 85 5

EQUIPO DOCENTE

PROFESOR TITULAR : LIC. DANIELA NADAL

PROFESOR ASOCIADO/ ADJUNTO: LIC. PEDRO PIEMONTESI

ASIGNATURAS CORRELATIVAS PREVIAS

BASES TEÓRICAS DEL PSICOANÁLISIS

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II

ASIGNATURAS CORRELATIVAS POSTERIORES

PRÁCTICA PROFESIONAL ÁREA CLÍNICA

FUNDAMENTOS

En el curriculum de la carrera de Psicología, se intenta proporcionar al

estudiante una formación idónea para el abordaje científico de los problemas
que se le presentan en las diversas áreas de especialización, y capacitarlo
para que esté en condiciones de ejercer una práctica profesional adecuada a
las necesidades sociales.

Acorde con ello, la asignatura Psicología Clínica tiende a preparar un

profesional con elementos teóricos conceptuales, metodológicos y prácticos
que le permitan dar una adecuada respuesta a la multiplicidad de situaciones
problemáticas que presenta la clínica en la sociedad actual.

Definida como el área de la psicología que se encarga de investigar, evaluar, e

intervenir en los conflictos emocionales así como promocionar la salud mental,
requiere de capacitar al estudiante en la formación metodológica que le permita
ser un revisor y constructor en el desarrollo de la disciplina, así como de los
procesos de evaluación e intervención, que le permitan desempeñarse con
responsabilidad en el ámbito profesional.

COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENERALES

- ​Conocer el campo y función de la Psicología Clínica, con apertura a los

diferentes modelos teóricos para pensar e intervenir en los fenómenos que le
competen.

- Adquirir una ética de la intervención del psicólogo clínico, subrayando la

responsabilidad personal y de formación teórico- técnica para su ejercicio.

- Desarrollar una actitud científica-profesional frente a las diversas

aportaciones alcampo de la Clínica que permita ampliar la perspectiva de
suaccionar.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

▪ Revisar la metodología de la investigación en Psicología Clínica,

despertando el interés por el ejercicio en el pensamiento científico.

▪ Reconocer las posibilidades de intervención clínica en los 3 niveles de

intervención del psicólogo clínico: Atención en crisis, prevención y
psicoterapia.

▪ Diferenciar las particularidades del proceso terapéutico en los diferentes

momentos evolutivos y de los distintos tipos de psicoterapia como son la
individual, de pareja y familia.

▪ Conocer los fundamentos básicos de distintas escuelas psicoterapéuticas

ampliando la posibilidad de estrategias, dependiendo de las necesidades
del paciente.

▪ Comenzar a construir el rol del psicólogo clínico con compromiso personal y

formación científica, en el marco de la Ley de salud Mental.

▪ Desarrollar las competencias, aptitudes y habilidades necesarias para la

práctica clínica.

▪ Identificar y gestionar elementos claves de la psicoterapia: Encuadre,

entrevista y relación paciente- terapeuta.

CONTENIDOS

UNIDAD 1: BASES EPISTEMOLÓGICAS E INVESTIGACIÓN EN

PSICOLOGÍA CLÍNICA

1.Salud Mental

Definición. Historia de la Salud Mental en el mundo, Argentina y Mendoza​.

Cambio de paradigma. Desmanicomialización.

2.Psicología Clínica

Definición. Función y método de la Psicología Clínica. Desarrollo histórico

conceptual de la psicología clínica.

2. Investigación en Psicología Clínica

Métodos de investigación. Estudio de caso en investigación de psicología

clínica y aplicada. Competencias para la investigación en psicología clínica.
Abordaje cuantitativo y cualitativo. Medicina basada en la evidencia.

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17: La Ciencia y la Psicología Clínica. México: Editorial El Manual Moderno.
Unidad 2: COMPETENCIAS ÉTICAS E INTER E INTRAPERSONALES DEL
PSICÓLOGO CLÍNICO

1. El Rol del psicólogo

Construcción del rol. Quehacer psicológico. Compromiso personal. Formación

del psicólogo clínico. Supervisión de casos. Prácticas. El psicólogo clínico en el
ámbito institucional. Abordaje interdisciplinario.

2. Perfil del psicólogo clínico​.

Competencias, fortalezas, aptitudes y habilidades necesarias. Estado mental.

Habilidades sociales del terapeuta, Asertividad. Lectura y manejo del lenguaje
no verbal. Empatía y niveles de validación. Manejo de límites interpersonales.

3. Legislación de su actividad profesional

Secreto profesional. Consentimiento informado. Reporte de casos clínico e

historias clínicas. La doctrina Tasaroff. Ley de salud mental. Ley de los
derechos del paciente N 26529. Ley de protección de niños y adolescentes N
26061.

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Madrid: Alianza

Unidad 3: TIPOS Y CAMPOS DE INTERVENCIÓN DEL PSICÓLOGO

CLÍNICO.

1. Atención en crisis.

Urgencia. Emergencia en Salud Mental. Concepto de Crisis. Tipos de Crisis.

Intervenciones en Crisis. Derivación. Trabajo interdisciplinario con psiquiatría.
Instituciones psiquiátricas, centros especializados en drogodependencia,
centros que trabajan con trastornos alimentarios, centros de capacidades
especiales motoras e intelectuales (Centro Educativo Terapéutico). El trabajo
del acompañante terapéutico. Datos útiles de centro de derivación.

2. Prevención​.

Prevención de los Trastornos Mentales como parte de la Salud y Salud

Pública. Prevención basada en la evidencia. Nociones de epidemiología.
Concepto de los factores de riesgo y de protección. Reducción de los factores
de estrés.Psicoeducación. Desarrollo de habilidades personalesPrevención de
Trastornos Mentales: Trastornos de Conducta, agresividad y violencia.
Trastornos depresivos. Trastornos de ansiedad. Trastornos alimenticios.
Trastornos por el uso de sustancias. Trastornos adictivos sin sustancias.
Trastornos psicóticos. Suicidio.
3. Psicoterapia.

La práctica clínica. Tipos de psicoterapias: psicoterapia individual, de pareja,

de fratria y de familia. Psicoterapia y estadíos evolutivos: psicoterapia de niños,
adolescentes, adulto y adulto mayor.

BIBLIOGRAFIA

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As.: Lugar editorial.

Unidad 4: PSICOTERAPIA Y PRACTICA

1. Elementos de la psicoterapia

Encuadre: setting y contexto en psicoterapia.

Entrevista. Entrevista, tipos de entrevistas/niños, adolescentes y adultos.

Consulta y anamnesis. La entrevista: concepto, funciones, características,
como campo de investigación y diagnóstico. El grupo en la entrevista:
entrevistador, entrevistado, observador no participante. Momentos de la
entrevista.

Relación Paciente terapeuta: Variables del paciente, variables del terapeuta.

El qué y el cómo de los principios de influencia en la relación terapéutica. El
contrato terapéutico. Rapport. Contrato y alianza terapéutica. El rol de la
alianza terapéutica en los diferentes enfoques: una perspectiva evolutiva.
Alianza terapéutica: historia, evaluación y perspectiva desde distintos
enfoques.

La persona del terapeuta en la práctica de la psicoterapia: Vínculo Terapéutico.

Factores que interactúan y emergen. Un camino solitario, Efectos negativos de
la psicoterapia sobre el terapeuta. La psicoterapia como fuente de realización
profesional.

Procesos de cambios Prochaska: Etapas y procesos de cambio,

intervenciones.

2. Definición del problema y construcción de metas terapéuticas​.

El motivo de consulta como fuente de objetivos. El insight como fuente de

objetivos. El terapeuta como fuente de objetivos. Informe psicológico:
sugerencias prácticas. Continuidad y alta de tratamiento.

3. Psicodiagnóstico integral.
Utilización de diferentes instrumentos diagnósticos, análisis críticos. Técnicas
proyectivas. Instrumento de evaluación en infanto juvenil y adultos. Pautas
diagnósticas fenomenológicos. Criterios diagnósticos según características de
atención, orientación personal. Psicodiagnóstico integral. Alcances y
limitaciones de las categorías diagnósticas. Sistemas de clasificación
diagnóstica y el DSM V.

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Salud Menta y enfermedad. México: Editorial El Manual Moderno.

Sanchez Escobedo, P. (2008). Psicología Clínica. Primera Edición. Capítulo 5:

Bases Teóricas y Técnicas de la Psicometría. México: Editorial El Manual
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Sanchez Escobedo, P. (2008). Psicología Clínica. Primera Edición. Capítulo 6:

Psicometría en la Clínica. México: Editorial El Manual Moderno.

Sanchez Escobedo, P. (2008). Psicología Clínica. Primera Edición. Capítulo 7:

Arte y Ciencia de la Clínica. México: Editorial El Manual Moderno.

Sanchez Escobedo, P. (2008). Psicología Clínica. Primera Edición. Capítulo 8:

Entrevista Clínica. México: Editorial El Manual Moderno.

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15: La Intervención Psicológica. México: Editorial El Manual Moderno.

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Unidad 5: MODELOS TEÓRICOS DE LA PSICOTERAPIA EN LA PRÁCTICA

CLÍNICA

1. Modelo Sistémico

Supuestos teóricos básicos de la teoría sistémico-cibernética-constructivista.

La familia como agente etiológico y como recurso y factor de cambio.

Modelos de Comunicación: Modelos lineales, Shannon y Weaver. La teoría de

la información. Von Bertalanffy y la Teoría de los Sistemas. Comunicación
verbal y no verbal. Jerarquía de los contextos comunicacionales. El modelo de
mente de G. Bateson.
La entrevista. Modos posibles de llevarla a cabo: trabajo en equipo, espejo
unidireccional, sistemas de registro, protocolos, audio y videograbaciones. Uso
de genogramas. El lenguaje e idiosincrasia del consultante: el arte de observar,
escuchar y preguntar. Evaluación de la motivación.

Estilos de abordaje en la terapia sistémica: individual, fratría, familiar y de

pareja.

2. Modelo Cognitivo-Conductual

Bases conceptuales fundamentales y aplicaciones clínicas. Críticas al

mecanicismo y alternativas contextualitas.

Tres conceptos fundamentales: ambiente, relación y contexto verbal. Teoría de

los marcos relacionales. Mindfulness y Psicoterapia.

El rol del Terapeuta y habilidades especificas en el modelo

congnitivo-conductual.

Abordajes específicos: Terapia Dialéctico Conductual. Terapia de Aceptación y

Compromiso. Terapia cognitivo narrativa. Terapia Integral de Pareja. Terapia
cognitiva de Ellis. Terapia Analítica Funcional.

3. Modelos Humanistas

Fundamentos, historia y evolución de la Psicoterapia Humanista. Revisión de

conceptos centrales.

De la Psicología Humanista a la Práctica Clínica. Concepto de

Salud-enfermedad.

El rol del Terapeuta y habilidades especificas en el modelo humanístico.

Principales Enfoques en la Psicoterapia Humanista: Teoría de la personalidad.

Teoría de la psicoterapia y técnicas. Psicodrama: J.L. Moreno. Existencialistas:
R May, V. Frankl. Análisis Junguiano: C.G. Jung. Gestalt: F.Perls.
Conversacional: C.Rogers. Experiencial: E.T.Gendlin. Corporal: W.Reich, A.
Lowen. Transpersonal: S. Grof, K.Wilber.

Fundamentos teóricos: homeostasis, asimilación, ciclo de la experiencia

(contacto-retiro), holismo, autoapoyo, actualización, mecanismos de defensa.

Técnicas específicas de la terapia humanística: expresivas, supresivas e

integrativas.

La labor el terapeuta y sus funciones. El terapeuta es su propio instrumento.

4. Modelo Psicodinámico

Aspectos generales de las aproximaciones psicodinámicas.

Principales autores del modelo. S. Freud, J.Lacan y M.Klein.

Conceptos teóricos y métodos específicos utilizados en la terapia psicoanalista.
El encuadreTransferencia y Contratransferencia. Mecanismos de defensa.
Inconsciente, pre consciente y consciente. Asociación Libre. Análisis de
sueños.

El psicoanalista en el modelo psicodinámico. El sujeto del psicoanalista.

5. Modelo Integrativo

Conceptos básicos del Supraparadigma Integrativo. Definición y técnicas

específicas en la práctica clínica de cada paradigma: biológico,
ambiental/conductual, cognitivo, afectivo, inconsciente, sistémico y self.
Psicoterapia Integrativa Moltimodal: H. Fernández Álvarez y R. Opazo y J.
Prochaska& J. Norcross.

El rol del Terapeuta y habilidades especificas en el modelo integrativo.

Importancia, significado y sentido de la integración en psicoterapia. La

integración como síntesis dialéctica. La integración como evolución y la
necesidad de un modelo integrativo.

Ventajas comparativas de la psicoterapia integrativa: aportes desde diferentes

autores y enfoques. Fundamentos específicos desde los principios de
influencia y conceptos movilizadores.

BIBLIOGRAFIA

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Edición. México: Editorial El Manual Moderno.

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Modelos, aplicaciones y procedimientos (pp. 133 – 164). Buenos Aires:
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Unidad 6: DISCAPACIDAD

Conceptos generales sobre Discapacidad: evolución del concepto de

discapacidad. La discapacidad en América Latina. Importancia de la
rehabilitación integral. Deficiencias funcionales y discapacidad. Calidad de
vida.Tipos de Discapacidad. Estadísticas nacionales. Grupos poblacionales.
Certificación (C.U.D.). Incapacidad laboral. Inclusión. Integración.

BIBLIOGRAFÍA

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Revista informativa del Ce Rodriguez, J. Introducción.En: Rodriguez, Jorge,
editor. Salud Mental en la Comunidad. Segunda Edición. Washington, D.C.:
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Ley Nº 24901 Sistema de prestaciones básicas en habilitación y rehabilitación
integral a favor de las personas con discapacidad. 1997. Buenos Aires.
Ley Nº 26378 Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad y su protocolo facultativo. 2006. Buenos Aires.
Ley Nº 22431 Ley Nacional de Discapacidad

Unidad 7: CASOS CLÍNICOS

Diseño de tratamiento en psicoterapia clínica. Estudio de caso. Diagnóstico.

Objetivos del tratamiento. Etapas del tratamiento. Informes. Criterios de alta
terapéutica.
Elección de un modelo de psicoterapia para realizar la práctica: psicodinámica,
sistémica, integrativa, congnitivo conductual y humanística.

Práctica de estudio de casos: uso de técnicas como el role playing, el quipo

reflexivo y la Co-visión.

BIBLIOGRAFÍA

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Norton.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CLASES TEÓRICAS y PRACTICAS

Las clases se darán en modalidad taller. La metodología implica una serie de

encuentros teórico- prácticos que permiten el desarrollo de temas relacionados
al trabajo del psicólogo clínico. La modalidad de taller permite una adaptación
progresiva a la realidad y a la complejidad de la práctica profesional. Se pondrá
además atención en el entrenamiento de habilidades personales dentro de
situaciones típicas y habituales en el marco laboral.

Se realizarán evaluaciones y ejercicios con modalidad Individual Grupal y

Plenaria (IGP), casos prácticos, reproducción de escenas de películas,
diferentes producciones audiovisuales, role playing y otros recursos
vivenciales.

Con el objetivo de realizar debates y exposiciones de investigaciones de la

psicología clínica, se utilizará una guía de trabajo para el estudio autónomo. Se
promoverá la búsqueda de información complementaria a través de medios
informáticos y se brindarán elementos para diferenciar diferentes tipos y
calidad científica de los trabajos de investigación encontrados.

Es el proceso de formación llevado a cabo dentro de la organización. La

metodología implica una serie de encuentros teórico- prácticos que permiten el
desarrollo de temas relacionados al trabajo en la organización.

La modalidad de taller permite una adaptación progresiva a la realidad y la

complejidad del funcionamiento de las organizaciones. Centrando el
entrenamiento de habilidades personales dentro de situaciones típicas y
habituales en el marco laboral.

Se realizan evaluaciones individuales y grupales, ejercicios con modalidad

Individual Grupal y Plenaria (IGP), casos prácticos, reproducción de escenas
de películas y role playing.

Alumnos y profesores llevarán adelante la presentación de casos clínicos con

el modelo de equipo reflexivo entre otros.

Sumado a esto se desarrollará un panel de profesionales, se contará con la

presencia de psicoterapeutas que compartirán su experiencia con los alumnos
de la materia, por medio de exposición de casos, videos y otro material de
referencia.

De esta manera se prevé la integración de los antes mencionado a través de la

organización de ateneos clínicos presenciales donde los alumnos trabajarán
con casos clínicos, lectura de investigaciones sobre las temáticas abordadas,
discusión y análisis de filmaciones clínicas, simulaciones y role playing.

REGULARIDAD

La regularidad se obtendrá mediante la asistencia al 70% de las clases teóricas

y la asistencia y aprobación del 100% de las clases prácticas y la aprobación
de las dos evaluaciones parciales con un puntaje superior al 60%. Cada parcial
y trabajo práctico tendrá una recuperación.

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

El programa de evaluación de adquisición de contenidos se aplicará mediante

dos evaluaciones parciales de opción múltiple. Los estudiantes tendrán la
opción de recuperar una vez cada uno de ellos.
La evaluación final para la promoción se desarrollará en cada turno de examen
de acuerdo a las disposiciones de la Universidad.