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    Este documento presenta un resumen de un mapa conceptual sobre los modelos de evaluación institucional. El mapa conceptual aborda las características principales del proceso de evaluación, incluyendo los tipos de evaluación, principios, criterios y propósitos. La autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación son útiles para evaluar actividades en el aula, pero la evaluación de toda la institución es más compleja e involucra procesos de evaluación mixtos con especialistas externos para obtener resultados reales que puedan mejorar los procesos educativos

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    Este documento presenta un resumen de un mapa conceptual sobre los modelos de evaluación institucional. El mapa conceptual aborda las características principales del proceso de evaluación, incluyendo los tipos de evaluación, principios, criterios y propósitos. La autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación son útiles para evaluar actividades en el aula, pero la evaluación de toda la institución es más compleja e involucra procesos de evaluación mixtos con especialistas externos para obtener resultados reales que puedan mejorar los procesos educativos

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    MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN

    COMPETENCIAS

    UNIDAD DE APRENDIZAJE: MODELOS DE EVALUACIÓN


    INSTITUCIONAL

    TAREA: Actividad #1 Mapa Conceptual


    MAESTRO: Dr. Julio Cruz Estrella
    ALUMNA: Eimy Yamilet Lozano Cruz

    Monterrey, N.L. a 23 de enero de 2020.


    Introducción.
    Como sabemos el tema de la educación es de real importancia en la actualidad,
    se habla de que debe ser inclusiva y de calidad pero lo importante es saber
    ¿Cómo vamos a saber si las actividades que se llevan a cabo dentro de una
    institución educativa realmente brindan una educación de calidad?

    Tocamos entonces el tema de la evaluación a los procesos educativos en donde


    se engloba todo aspecto que se lleve a cabo dentro de las escuelas como lo son
    administrativos, prácticas docentes, procesos de organización, planeación y el
    trabajo que realizan los padres de familia en casa.

    Será gracias a realizar la evaluación en las escuelas que se tendrán las


    respuestas a los fallos o éxitos del proceso formativo de los estudiantes, gracias a
    este proceso se podrá reorientar la práctica docente en caso de ser necesario,
    siempre buscando mejoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
    alumnos.

    A continuación se presenta un mapa conceptual en donde se abordan las


    principales características del proceso de la evaluación como lo son los tipos de
    evaluación, los principios, sus criterios y los propósitos de la misma.
    Conclusiones.

    Al analizar cuáles son las características principales del proceso de la evaluación


    en la lectura de Correa, Puerto y Restrepo puedo concluir lo siguiente:

    Aunque es muy importante que como docentes practiquemos la autoevaluación, la


    heteroevaluación y la coevaluación en nuestros alumnos y nos brindad gran ayuda
    al momento de realizar las actividades del aula, los procesos para evaluar a todo
    la institución definitivamente son más complicados.

    No sería de gran ayuda brindar solo autoevaluación a nuestro trabajo puesto que
    podemos encontrarnos con docentes que no pongan en práctica la honestidad y
    entonces los resultados no serían reales. Considero que al llevar a cabo el
    proceso de evaluación de la escuela completa se debe llevar a cabo un proceso
    de evaluación mixto en donde se involucren personas especializadas en el tema y
    ajenas al trabajo para así lograr tener resultados reales a nuestro trabajo y pueden
    brindarnos comentarios que nos ayuden a despejar dudas sobre posibles errores y
    compartirnos estrategias que nos produzcan mejoras en nuestros procesos de
    enseñanza.

    No debemos olvidar que la evaluación debe ser permanente para estar al tanto de
    cada detalle durante la ejecución del proyecto a evaluar.
    Referencias.

    Correa, S., Puerta, A y Restrepo, B. (1996).Investigación educativa.[ Versión PDF].


    Recuperado de: https://contrasentido.net/wp-content/uploads/2007/08/modulo6.pdf

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