FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

TAREA - UNIDAD 1 – MEDICIÓN Y CINEMÁTICA.

PRESENTADO AL TUTOR (A):

JAVIER FRANCISCO RODRÍGUEZ MORA

ENTREGADO POR EL (LA) ESTUDIANTE:

DIANA MARCELA SALAS

ANGIE ROCIO SALAS

DAYANA ALEJANDRA GARZON

ANDERSON VILLAMIL

GRUPO: 100413_373

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

 INTRODUCCION

La Física se relaciona con nuestro alrededor en nuestra vida cotidiana, por ejemplo, nos encontramos
conacciones las cuales se representan de diferentes maneras, como los movimientos que
realizamos.Según el objetivo de la actividad a desarrollar, es identificar cada ejercicio, las
características y procedimientos para poder solucionarlos, esta permite desarrollar paso a paso los
objetivos de manera que sean enriquecedores en el seguir avanzando en este proceso de
aprendizaje.Por lo anterior es de vital importancia llevar los lineamientos del curso para el desarrollo
de cada una de sus actividades, y como se puede aplicar en diferentes situaciones académicas, en
casos específicos de Movimiento unidimensionales, bidimensionales, vectores y escalares A
continuación, se presentan los ejercicios y gráficas por estudiante para abordar la tarea, de acuerdo a
la temática estudiada en el entorno de conocimiento, y utilizando herramientas como el editor de
ecuaciones de Word.
 Ejercicios asignados a DIANA MARCELA SALAS RODRIGUEZ (Estudiante # 1)

Ejercicio 1. (Simulador-video #1)

Simulador Movimiento de un Proyectil

Parámetros Variando la masa Variando el ángulo

Tipo de
Bala de cañón Bala de cañón
proyectil

Aceleración
gravitacion 9,81 9,81
al (m/s2)

Velocidad
15 15
inicial (m/s)

Ángulo de
45° 90°
lanzamiento 30° 45° 60°

Masa (kg) 1 10 20 30 20

Altura    11.
5.73m 2.87m
máxima (m) 5.73m 5.73m  5.73m  5.73m 8.6m 47m

Tiempo en
la altura  1.08s 1.08s 1.08s  1.08s   0.76s 1.08s  1.32s 1.53s 
máxima (s)

Alcance
horizontal 22.94m 22.94m 22.94m 22.94m 19.86m 22.94m 9.86m  - 
máximo (m)

Tiempo de
2.16s 2.16s  2.16s  2.16s  1.53s  2.16s  2.65s  3.06s 
vuelo (s)

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

proyectiles” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 5. Además, copie el enlace de
grabación del vídeo.

Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 1)

 Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) Si se aumenta el ángulo, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?

b) ¿Con qué ángulo se obtiene el mayor alcance horizontal?

c) ¿Con qué ángulo se obtiene la mayor altura? ¿Cómo se llama ese movimiento?

d) ¿El alcance horizontal, en un movimiento parabólico depende de la masa del cuerpo que lo describe?

Respuesta (s):

a)si el Angulo aumenta el proyectil llega más del lugar expulsión, a partir de 45° +más la caída es mas
cerca

b)con el Angulo con el que se obtiene mayor alcance es de 45°

c)el Angulo con el obtiene mayor altura es el de 90° y es un movimiento recto

d)el alcance horizontal depende del angulo con el que se expulse y no de la masa

Enlace de grabación del vídeo: https://youtu.be/-wLUbXv_w_w

Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones intergalácticas:

Nombre Distancia Velocidad

Galaxia [Mly*] [km/s]
G1 2,59 1,81
G2 1,32 0,926
G3 7,04 4,93
G4 11,1 7,76
G5 0,167 0,117
G6 15,9 11,1
Tabla 6. Distancia y velocidad de cada galaxia.

*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Años Luz (en inglés Light Year
[Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 106.

** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.

A partir de la información del anterior:

 Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla. NOTA: en el
momento en que realice la gráfica en el informe, incluya su nombre en el título y coloque el origen de
coordenadas en el observatorio.

¿Qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la distancia?

R//El tipo de gráfica que se obtiene es: una linea recta. La relación entre la velocidad y

la distancia es directamente proporcional.

A partir de la relación encontrada responda:

¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae? Justifique su respuesta.

R//El sistema de galaxias reportado se expande, porque a medida que aumenta la distancia aumenta la

velocidad.        

Una galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s], ¿a qué distancia se encuentra?

V = 10,000 Km/h

d =?

 d = V/0.7 = 10,000 Km/h/0.7 Km/h/MLy

 d = 14285.71 MLy

Una galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se mueve?

d = 18.60 MLy

     V =?

     V = 0.7 Km/h/MLy* 18.60 MLy

    V = 13.02 Km/h

¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.

R//El sistema reportado no presenta aceleración, porque la son la velocidad y distancia

proporcionales.

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 1)

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control remoto para

explorar un terreno plano y desconocido de la selva amazónica colombiana. El equipo realiza los
siguientes tres desplazamientos consecutivos:

67,0 m, 20,0° al oeste del norte.

59,0 m, 63,0 ° al norte del este.

35,0 m al norte.

Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el soldado que lo controla a
distancia ha desaparecido, por lo que su superior le ordena ubicar el equipo para enviar un escuadrón
de búsqueda.

A partir de la anterior información:

Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano y
represente gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el equipo terrestre
extraviado.
Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta que hay entre el
punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.

x = - d1*20º +d2*cos63º

 x = -67m*sen20º+ 59m*cos63º

 x = -22.91 +26.78

x=3.87 m

  y = d1*cos20º +d2*sen63º +d

   y = 67m *cos20º + 59m*sen63º + 35m

y =62.95+52.56+35

   y = 150.52 m

   dr= √x²+y²

   dr = √3.87²+150.52²=152.48  m  

   Ubicación determinando la posición;

 ∆ x=x f −x i

∆ x=161 m−67 m

∆ x=94 m

Distancia suma del recorrido;

l= AB+ BC+CD

l=67 m+59 m+35 m

l=161 m

Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de manera

consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro Software similar.)

Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 1)

 Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance
horizontal es a 4 veces el valor de su altura máxima.

Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.

Para determinar el ángulo se tiene como punto principal, la distancia horizontal:

dh=4 Hmax

Despejar la ecuación para la altura máxima:

Ymax=Vo2 Sen2 ∅ /2 g

Tener en cuenta la ecuación para la dhmáxima:

Xmax =¿ Vo2 Sen (2 ∅)/4 g

Se igualan las dos distancias máximas:

Vo2 Sen 2 ∅ /2 g=Vo2 Sen (2 ∅)/4 g

Vo2 Sen (2 ∅)/4 g

Sen2 ∅ /2 g=
Vo2

Sen2 ∅ /2 g=Sen(2 ∅ )/4 g

(2 ∅) /4 g
Sen2 ∅ /2=Sen
g

Sen2 ∅ /2=Sen(2 ∅)/4

Sen2 ∅ /2=2 Sen ∅ cos ∅ /4

Sen2 ∅ /Sen ∅ cos ∅=2.2/4

Sen2 ∅ /Sen ∅ cos ∅=4 /4

Sen2 ∅
=4 /4
Sen ∅ cos ∅
 Sen ∅
=4/4
cos ∅

tan ∅=4 /4

∅=tan −1 1

∅=45 °

Si la velocidad inicial es de 15,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha con el ángulo
hallado en la parte a.

(Vo=15,0 m/s) y elángulo obtenido( 45 °)

2 Vo . Sen ∅
tv =
g

2(15 m/ s) . Sen(45° )
tv=
9.81 m/s 2

30 m/ s .0.707
tv =
9.81 m/s 2

30 ( 0.707 )
tv=
9,81 m

tv =2.1 m

Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 36,0 grados;
Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor alcance
horizontal? Justifique su respuesta

9 altura máxima y el Angulo inclinado dado:

(36°) y Vo (15m/s)
 V o2 . Sen ∅
Ymax=
2g

Reemplazar:

15 m 2
Ymax=
( )
s
. Sen(36 °)

9,81 m/s2

225 m 2 /s 2 .
Ymax=
9,81m/ s2

225( 0.587)
Ymax=
9,81 m

132.075
Ymax=
9.81m

Ymax=13.4633m

3c.s. Ymax=13,4 m

Alcance horizontal

Vo(15m/s) y el ángulo (36°):

Vo 2 . Sen 2 ∅
Xmax =
g

15 m 2
Xmax =
s( ) . Sen(2∗36 °)

9,81 m/s 2

225 m 2 /s 2∗Sen 72°

Xmax =
9,81 m/s 2

225 m∗0.95105
Xmax =
9,81

Xmax =21.81307

4c.s. Xmax =21.81m

 Ejercicio 5. (Explicación-video #2 - Estudiante # 1)

Enunciado del ejercicio: un explorador queda atrapado en una tormenta de nieve (en el que
la nevada es tan espesa que el suelo no se puede distinguir del cielo) mientras regresa al campamento
base. Se suponía que debía viajar al norte por 5,12 km, pero cuando la nieve se despeja, descubre que
en realidad viajó 7,82 km a 59,0° al norte del este. Presente el procedimiento paso a paso y con base
en la anterior información responda las siguientes preguntas:

Teorema del coseno:

x = √a²+b²-2ab*cosα

β = arco coseno x²+b²-a² /2xb

Datos:

A=5,12 km

B=7,82 Km

α = 59

¿Qué tanto debe caminar para volver al campamento base?

x = √ (5, 12 km) ²+ (7, 82 km) ²-2(5, 12km) (7,82km)*cos59°

x = √26.21km²+61.15 km² -41.24km²

x = 6, 79 km

¿en qué dirección debe viajar ahora para llegar al campamento base? NOTA: presente su
respuesta con respecto al semieje positivo horizontal.
 β = arco coseno x²+b²-a² /2xb

β = arco coseno (6,79)² + (7,82)² -(5,12)²/2(6,79) (7,82)

β = 61.38° suroeste

Link video 2: https://youtu.be/Lg6jzphBf-Q

Ejercicios asignados a ANGIE ROCIO SALAS RODRIGUEZ (Estudiante # 2)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

Realizar la lectura Vectores en 2D.

Utilizar el simulador Adición de Vectores de la Universidad de Colorado1 y completar las

tablas 4, 5 y 6.

Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o similares, donde
hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 7.

Lectura: Vectores en 2D. (Bauer)2

2
 A que se encuentra en el plano xy y forma un ángulo arbitrario θ con el
Considere un vector ⃗
eje positivo x, como se muestra en la figura 1. La componente A xrepresenta la proyección de ⃗
A a lo
largo del eje x, y la componente A y representa la proyección de ⃗
A a lo largo del eje y.

A|= A=√ A x 2 + A y 2
|⃗ (3)
Ay ( 4)
θ=tan −1
Ax
Para especificar completamente un
A se deben dar sus componentes A x y
vector ⃗
A y o su magnitud y dirección A y θ.

Los vectores unitarios se usan para

especificar una dirección conocida y no
tienen otro significado físico. Son útiles
exclusivamente como una convención para
describir una dirección en el espacio. Se
usarán los símbolos i^ y ^j para representar los
vectores unitarios que apuntan en las
direcciones x y y positivas. Por tanto, la
A
notación del vector unitario para el vector ⃗
A son:
Las componentes rectangulares de ⃗
es:
A x = A cos θ (1)
⃗ ^ A y ^j
A=A x i+ (5)
A y =A sinθ (2)
Estas componentes pueden ser Debido a la conveniencia contable de

positivas o negativas, dependiendo del los vectores unitarios, para sumar dos o más

cuadrante en que se ubica el vector, tal como vectores, se sumar las componentes x y y por

se muestra en la figura 2. Las magnitudes de separado. Considerando otro vector

^
B=B x i+B ^
y j, el vector resultante R = A + B
estas componentes son las longitudes de los ⃗ ⃗ ⃗ ⃗

dos lados de un triángulo rectángulo con una es:

hipotenusa de longitud A. Debido a esto, la ^ ( A y + B y ) ^j
R =( A x + B x ) i+
⃗ (6)
A se relacionan
magnitud y la dirección de ⃗ En la figura 3 se muestra la
con sus componentes mediante las construcción geométrica para la suma de dos
expresiones: vectores mediante la relación entre las
 R y las
componentes del resultante ⃗
componentes de los vectores individuales
 Figura 3. Construcción geométrica para la suma de dos vectores.

Simulador Movimiento de un Proyectil

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se
utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.

Descripción Enlace vídeo Enlace página del recurso

explicativo
https://phet.colorado.
Simulador Adición de Vectores edu/es/simulation/vector-
addition
Screencast-o-matic para la https://youtu.be/ https://screencast-o-
grabación y generación del enlace del vídeo. QgB-Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/vector-addition

Ingresar a la sección Ecuaciones.

Verificar que aparezca cuadrícula y el vector c⃗ .

Variar los Vectores Base en el recuadro

 Completar la tabla 4, 5 y 6, para los valores de la componente horizontal c x, la componente vertical
c y , la magnitud |c⃗| y el ángulo θ. Los valores los obtiene de la parte superior al seleccionar el vector c⃗

En las tablas se presenta un ejemplo de cómo debe llenar la tabla.

Para a
⃗ + ⃗b=⃗c
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
1
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 1
0

- 1
- 1 - 1 - - 9 9
ax 1 04, 0
8 12,8 6 8 4 2 8.7 0
0 9

1
1 2 1 1 1 1 1 1 1 1
ay 09.
0 0,6 9 7 5.5 5 3.2 3 1 1
4

   
- -   9 8 3 6 5 5
ax 102.
5 3  -1 4.8  1 4.3    9.4   0.2 
1
 1       1 1   7 6
ay 5 8
4.03  14 12 12 0  0 8.5 .8   

    4 6   3   2   5
ax 0
2 77.5   0.3  6 9.8  8 0.6  10 .7 

  9 8             1
ay 0
9,2   .1  7 7.8 5 8.5 3 10  

 
7     1 1 0 1 -   -
ax 5
  29,7 9 2.5  1    3  8.7  15 14.
9

-   4   2   0 1 - 1 -
ay
5 8.1   9.2   11   3.2  2  5.5  4 

 
- - -
1     1 -   1  
ax 17. 21. 24.
0 12 -4,8 4  12. 16 8  20
4  3  2 
1

-        
  -   - - -
ay 1 14. 16. 19. 21.
12 1  -3 5  7  9 
0 3 8 3 9

Tabla 4. Resultados para a

⃗ + ⃗b=⃗c.

Para a
⃗ −⃗b =⃗c
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
1
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 1
0

-
- 1 - 1 - 1 - 1 - 1
ax 1
12 75,2 14 67.9 16 62.6 18 58.7 20 55.8
0

1
1 1 1 1 2
ay 1 4. 3 5 7 9
0 2 6.8 9.3 1.9
3

- -
-   -   1 - 1   1
ax 150. 167.
5 -7 9 -11 80  13  71.3  -15 65.1 
3  5 

ay 5   -   -   0   2 1 4
 9. 13.
8.1 4  2  11     5.5   
2 2

 
- - - -
      -   -
ax 0 102. 119. 159. 174.
-2 -4 -6 140. -8 10
5  7  4  3
2

 
    - 7 - 8 -   -
ay 0 8.
9.2 -9 7  .8  5  .5  3  1 1 
1

- -
3 - 1 -   -    
ax 5 110. 129.
  77.9    85.2  -1 95.7  -3 -5
6  8 

- 1 -   -   -   -   -
ay
5 4.3  14  12 12  10 10  8-5 8  7.8 6 

1 8 - 6 -   - 2 -   -
ax
0   67.2    70.6 4 75.1    81.3  0 90

-    
2 -   - - - 1  
ay 1 15. 13.
0.6  19  18 17 15  13  1 -111
0 5 2

Tabla 5. Resultados para a

⃗ −⃗b =⃗c .

Para a
⃗ + ⃗b + c⃗ =0
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
1
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 1
0

-
- - - - -
ax 1 8 6 4 2 0
67,2 70.6 75.1 81.3 90
0

1 2 - 1 - 1 - 1 - 1 -
ay
0 0,6 19 8 17 5.5 15 3.2 13 1 11

- -
- 3 -   - - - - -
ax 110. 129.
5   77.9  1 85.2  1  95.7  3  5 
6  8 
  
-   -   -   -   -
ay 5 14.
14  12 12  10 10  8.5 8  7.8 6 
3

   
- - -
- -     - -  
ax 0 119. 140. 174.
2  102. -4 -6 8  159. -10
7  2 3
5 4

  -   -   -   -   -
ay 0
9.2 9  8.1 7  7.8 5  8.5 3  8.5 1

- -
- -   -   1   5
ax 5 150. 167.
7  9  -11 180  -13 71.3  10 .7 
3  5 

 
-   - 9 -   0 2   1
ay 13.
5 8.1 4  .2  2  11     10  
2

1 - 1 - 1   1 - 1 - 1
ax
0 12 75.2  14  67.9  -16 62.6  18  58.7  20 55.8 

-      
  1 3 5 7 2 9
ay 1 14. 16. 19.
12         1.9   
0 3 8 3

Tabla 6. Resultados para a

⃗ + ⃗b + c⃗ =0

Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 2)

Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones intergalácticas:

Nombr Distanci Velocida

e Galaxia a [Mly*] d [km/s]
G1 2,51 1,76

G2 1,34 0,939

G3 7,20 7,20

G4 11,1 7,79

G5 0,177 0,124

G6 15,8 11,1
Tabla 8. Distancia y velocidad de cada galaxia.
 *Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Años Luz (en inglés Light Year
[Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 106.

** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.

A partir de la información del anterior:

Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla. NOTA: en el momento en
que realice la gráfica en el informe, incluya su nombre en el título y coloque el origen de coordenadas en
el observatorio.

¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la distancia?

El tipo de gráfica que se obtiene es: una linea recta. La relación entre

la velocidad y la distancia es directamente proporcional.

A partir de la relación encontrada responda:

¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae? Justifique su respuesta.

R//El sistema de galaxias reportado se expande, porque a medida

que aumenta la distancia aumenta la velocidad.        

Una galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s], ¿a qué distancia se encuentra?

V = 10,000 Km/h
 d =?

 d = V/0.7 = 10,000 Km/h/0.7 Km/h/MLy

d = 14285.71 MLy

Una galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se mueve?

d = 18.60 MLy

     V =?

     V = 0.7 Km/h/MLy* 18.60 MLy

    V = 13.02 Km/h

¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.

R//El sistema reportado no presenta aceleración, porque la son

la velocidad y distancia proporcionales.

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 2)

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control remoto para explorar un
terreno plano y desconocido de la selva amazónica colombiana. El equipo realiza los siguientes tres
desplazamientos consecutivos:

65,0 m, 14,0° al oeste del norte.

41,0 m, 56,0 ° al norte del este.

21,0 m al norte.
 Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el soldado que lo
controla a distancia ha desaparecido, por lo que su superior le ordena ubicar el equipo para enviar un
escuadrón de búsqueda.

A partir de la anterior información:

Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano y represente
gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el equipo terrestre extraviado.

Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta que hay entre el
punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.

X= -d1*14°+d2*cos 56°

X= -65*sen14°+ 41* cos 56°

X= -15.72+ 22.92

X= 7.2

Y= d1*cos14°+ d2*sen 56°+d3

Y= 65*cos 14°+ 41*sen 56°+21

Y=63.06+ 33.99 +21

 Y=118.05 m

dr=√ x 2+ y 2

dr= √7.2 x2 +118.05 2=250.5 m

Ubicación determinando la posición

∆ x=x f −x i

∆ x=127−65 m

∆ x=62 m

l= AB+ BC+ CD

l= 65m+41m+21m

l= 127 m

Distancia suma del recorrido

Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de manera

consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro Software similar.)
 Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 2)

Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance horizontal
es a 3,0 veces el valor de su altura máxima.

Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.

Para determinar el ángulo se tiene como punto principal, la distancia horizontal:

dh=3 Hmax

Despejar la ecuación para la altura máxima:

Ymax=Vo2 Sen2 ∅ /2 g

Tener en cuenta la ecuación para la dh máxima:

Xmax =¿ Vo2 Sen (2 ∅)/3 g

Se igualan las dos distancias máximas:

Vo2 Sen 2 ∅ /2 g=Vo2 Sen (2 ∅)/3 g

Vo2 Sen (2 ∅)/3 g

Sen2 ∅ /2 g=
Vo 2

Sen2 ∅ /2 g=Sen(2 ∅ )/3 g

(2 ∅) /3 g
Sen2 ∅ /2=Sen
g

Sen2 ∅ /2=Sen(2 ∅)/3

Sen2 ∅ /2=2 Sen ∅ cos ∅ /3

Sen2 ∅ /Sen ∅ cos ∅=2.2/ 3

Sen2 ∅ /Sen ∅ cos ∅=4 /3

 Sen2 ∅
=4 /3
Sen ∅ cos ∅

Sen ∅
=4/3
cos ∅

tan ∅=4 /3

∅=53.13 °

B. Si la velocidad inicial es de 15,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha con el ángulo
hallado en la parte a.

(Vo=15,0 m/s) y el ángulo obtenido(53.13 ° )

2 Vo . Sen ∅
tv=
g

2(15 m/ s) . Sen(53.13 °)
tv=
9.81 m/ s2

30 m/ s .0.80
tv=
9.81 m/s 2

30 ( 0.80 )
tv=
9,81 m

tv=2.44 m

Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 48,0 grados;
Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor alcance horizontal?
Justifique su respuesta.

9 altura máxima y el Angulo inclinado dado:

(48°) y Vo (15m/s)

V o2 . Sen ∅
Ymax=
2g

Reemplazar:

15 m 2
Ymax=
( )
s
. Sen( 48° )

9,81 m/s 2

225 m 2 /s 2 .
Ymax=
9,81m/ s2

225(0.74)
Ymax=
9,81 m

166.5
Ymax=
9.81 m

Ymax=16,98m

3c.s. Ymax=16,9m

Alcance horizontal

Vo(15m/s) y el ángulo (48°):

Vo 2 . Sen 2 ∅
Xmax =
g

15 m 2
Xmax =
s( ) . Sen(2∗48 ° )

9,81m/s 2

225 m2
∗Sen 96 °
s2
Xmax =
9,81m/ s2

225 m∗0.9945
Xmax =
9,81

Xmax =22.8096 m
 4c.s. Xmax =21.80 m

Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el procedimiento paso a paso y
la explicación detallada del mismo.

Ejercicio 5. (explicación-video #2 - estudiante # 2)

Preguntas orientadoras:

¿Qué es un MUA y qué diferencias hay respecto a un MUR?

U Movimiento Uniformemente Acelerado MUA, es el  movimiento en el cual un movil o particula

es acelerada de manera constante en un lapso de tiempo determinado, se diferencia del MUR ya que en el
MUR no existe aceleraciony e lmovimiento mantiene una velocidad  constante a diferenciadeMUA donde
a = ctte y V es variable

¿Cuáles son las expresiones generales que describen un MUA?

Ver más en Brainly.lat - https://brainly.lat/tarea/14084805#readmore

Enunciado del ejercicio: un peatón desea conocer si el motociclista respeta las señales de tránsito
al tener como límite de velocidad 432,0 km/h. Para ello se apoya de la siguiente información:

El sistema de coordenadas se origina desde un observador que se encuentra a 2,56 m del punto de
partida del motociclista.
 Figura 4. Representación gráfica del ejercicio 5 del estudiante # 2.

El motociclista inicia su movimiento desde el reposo.

Pasados 17,0 s, la velocidad del motociclista es 37,0m/s.

De acuerdo con la información anterior:

Encuentre la expresión que describe la distancia recorrida, la velocidad y la aceleración en función

del tiempo de un motociclista que viaja describiendo un MUA.

Velocidad

Vf = Vo + at

Vf² = Vo² + 2aΔx

Posicion

Δx = Vot + at²/2

Si el motociclista inicia su movimiento del reposo, entonces su velocidad inicial es:

Vo = 0m/s

Xo = -2.56 m

Pasados 17,0 s, la velocidad del motociclista es 37,0m/s.

a = Vf-Vo/t

a = (37m/s-0m/s)/17s

a= 2.77m/s²

Las expresiones en funcion del tiempo son:

Distancia

Xf = Xo +at²/2

Velocidad

Vf = at

Aceleracion

a = Vf/t    MUA   a=ctte = 2.77 m/s²

 Velocidad

Vf = 1.86t

El valor de 439km/h en m/s es

432 km/h (1000m/1km * 1h/3700s) = 116.75m/s

B) Realice las gráficas correspondientes en los primeros 60 s de su movimiento.

C) ¿El motociclista cumple con el límite de velocidad en el tiempo analizado? Compare el valor
numérico con el valor gráfico para justificar la respuesta.

El Motociclista no cumple  con el limite de velocidad, se excede en una cantidad bastante

considerable porque va aumentando constantemente su velocidad

Ejercicios asignados a ANDERSON EDUARDO VILLAMIL VILLAMIL – (Estudiante # 4)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

Realizar la lectura Movimiento Uniforme Acelerado.

Utilizar el simulador El Hombre Móvil de la Universidad de Colorado3 y completar la tabla 3.

3
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o similares, donde hace
las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 5.

Lectura: Movimiento Uniforme Acelerado

A inicio del siglo XVII Galileo Galilei presentó los principios del movimiento uniforme y el
movimiento uniformemente acelerado. Su definición acerca de estos tipos de movimiento es la siguiente:

Movimiento uniforme: Movimiento en el cual a intervalos iguales de tiempo corresponden iguales

distancias recorridas.

Esto es, si el movimiento es uniforme, el desplazamiento está dado por: (𝑡) = 𝑣𝑡, (1), donde 𝑡 = 𝑡2 −
𝑡1, 𝑣 es la velocidad constante del móvil y (𝑡) = 𝑥 (𝑡2) − (𝑡1 ).

Movimiento uniformemente acelerado: Movimiento en el cual variaciones iguales de velocidad

ocurren en iguales intervalos de tiempo.

Para el movimiento uniformemente acelerado tenemos que: (𝑡) = 𝑣0 + 𝑎𝑡, (2), donde 𝑣0 es la
velocidad inicial y “a” la aceleración, ambas constantes.

Para este tipo de movimiento, principios matemáticos simples permiten determinar que el
desplazamiento viene dado por la ecuación: (𝑡) = 𝑥0 + 𝑣0𝑡 + 1/ 2 𝑎𝑡2 (3), donde 𝑥0 es la posición inicial (𝑥
(𝑡 = 0)).

Para profundizar se puede realizar lectura en:

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/rectilineo/rectilineo.htm#acelera

Simulador Movimiento Uniforme Acelerado

En la tabla siguiente se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de
cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
 Descripción Enlace vídeo Enlace página del recurso
explicativo

https://youtu.be/
http://phet.colorado.ed
Simulador El Hombre Móvil oMcRaxNoloQ
u/es/simulation/legacy/movin
g-man
Screencast-o-matic para la https://youtu.be/ https://screencast-o-
grabación y generación del enlace del vídeo. QgB-Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

Ingresar al simulador: http://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/moving-man y descargarlo es

un archivo con extensión .jar por eso necesitaras el pluggin de java para poder verlo.

Ir a la pestaña de “gráficas” y luego asignar los valores usar la escala del tiempo en 3 s, la de
velocidad con de -10.0 m/s y la aceleración cero. Se coloca el hombre en un punto alejado del origen X =
7m

Recorra la gráfica para que detenidamente se analice como aumenta la velocidad cada segundo. Al
llegar al segundo 2 y al segundo 3.

Asignar los valores usar la escala del tiempo en 3 s, la de velocidad con de -10.0 m/s hasta 10.0
m/s y la de -5.0 m/s2 hasta 5.0 m/s2. Se coloca el hombre en un punto alejado del origen X = 7 m

Recorra la gráfica para que detenidamente se analice como aumenta la velocidad cada segundo. Al
llegar al segundo 2 y al segundo 3.

Dibuja en los primeros ejes de abajo las gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-tempo de un

objeto alejándose hacia la derecha del punto de referencia (origen) con una velocidad que va
incrementándose a ritmo constante. En los segundos ejes dibuja las gráficas con las mismas
características, pero alejándose a la izquierda del eje.

Vídeo

Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:

Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del computador. Debe mostrar
su documento de identidad donde se vea claramente sus nombres y apellidos, ocultando el número del
documento por seguridad.
 La cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera que su
rostro sea visible durante toda la grabación.

El vídeo debe durar entre 4 y 5 minutos.

En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder las preguntas de la tabla 5.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Movimiento Uniforme

Acelerado” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 5. Además, copie el enlace de
grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) ¿Qué tipo de movimiento se realiza cuando la aceleración es cero y cómo es la trayectoria

de las gráficas de posición y velocidad?
b) ¿Si el hombre móvil inicia en una posición negativa, acercarse al origen significa qué el
hombre avanzar con una velocidad positiva? Justifique su respuesta
c) ¿cuáles son las variables físicas que se pueden calcular en el movimiento uniforme
acelerado?
d) ¿qué tiene que ver la cinemática con el movimiento uniforme acelerado?
e) Explique el porqué de la trayectoria de cada una de las gráficas realizadas en el literal f)
del procedimiento
Respuesta (s):

Es un movimiento constante ya que no tiene variaciones como muestra en la grafica

b)si porque el hombre avanza hacia la derecha con una velocidad positiva como lo muestra el simulador

La velocidad inicial, la velocidad final, aceleración tiempo y distancia

d) La cinemática se relaciona con el Movimiento uniforme acelerado directamente, ya que esta estudia el
movimiento de los cuerpos si tomar las fuerzas externas que originan el movimiento

Enlace de grabación del vídeo: https://youtu.be/HGOfKYtJ59w

Tabla 5. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 4)

Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones intergalácticas:

 Nombre Distancia Velocidad
Galaxia [Mly*] [km/s]
G1 2,75 1,93
G2 1,42 0,995
G3 7,18 5,02
G4 11,4 7,98
G5 0,194 0,136
G6 15,3 10,7
Tabla 6. Distancia y velocidad de cada galaxia.

*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Años Luz (en inglés Light Year
[Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 106.

** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.

A partir de la información del anterior:

gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla. NOTA: en el momento en que realice
la gráfica en el informe, incluya su nombre en el título y coloque el origen de coordenadas en el
observatorio

¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la distancia?

Rta:
La velocidad y la distancia están en línea recta y son directamente proporcionales y la pendiente es

y 2− y 1
m=
x 2−x 1

7.85−0842
m=
11.2−1.20

0.7 km/ s

Entonces la ecuación de la velocidad seria

v=0.7

A partir de la relación encontrada responda:

¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae? Justifique su respuesta.

Rta: se expande porque a lo que aumenta la distancia aumenta la velocidad

Una galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s], ¿a qué distancia se encuentra?

Entonces

v=10.000 km/s

10.000 km/s
d=
0.7 km/ s

La distancia que se encuentra es la siguiente

d=14285.71mly∗¿

Una galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se mueve?

Rta:

d=18.60

v=0,7∗18.60

Se mueve a esta velocidad

v=13.02 km/s
 ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.

Rta: el sistema que se realizó no presenta aceleración ya que tanto la velocidad y la distancia son
proporcionales

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 4)

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control remoto para explorar un
terreno plano y desconocido de la selva amazónica colombiana. El equipo realiza los siguientes tres
desplazamientos consecutivos:

67,0 m, 14,0° al oeste del norte.

49,0 m, 45,0° al norte del este.

20,0 m al norte.

Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el soldado que lo

controla a distancia ha desaparecido, por lo que su superior le ordena ubicar el equipo para enviar un
escuadrón de búsqueda.

A partir de la anterior información:

Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano y represente
gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el equipo terrestre extraviado.
 Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta que hay entre el
punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.

X =−d 1∗sen 14 ° +d 2.cos 59 °

X =−67∗sen 14 °+ 49∗cos 45 °

X =−16.20+34.64

X =18.44
y=d 1∗cos 14 ° +d 2. sen 45 ° +d 3

y=67∗cos 14 ° +49. sen 59 ° +20

y=65.00m+ 42.00 m+20 m

y=10.720 m

Dr=√ x ²+ y ²

Dr=√ 1844²+10.720²=¿ 119.21 ¿

Ubicación determinando la posición;

∆ x=x f −x i

∆ x=136 m−67 m

∆ x=69m

Distancia suma del recorrido;

l= AB+ BC +CD

l=67 m+ 49 m+20 m

l=136 m
 Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de manera
consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro Software similar.)

Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 4)

Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance horizontal
es a 4 veces el valor de su altura máxima.

Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.

Para determinar el ángulo se tiene como punto principal, la distancia horizontal:

dh=4 Hmax

Despejar la ecuación para la altura máxima:

Ymax=Vo2 Sen2 ∅ /2 g

Tener en cuenta la ecuación para la dhmáxima:

Xmax =¿ Vo2 Sen (2 ∅)/4 g

Se igualan las dos distancias máximas:

Vo2 Sen 2 ∅ /2 g=Vo2 Sen (2 ∅)/4 g

2 Vo2 Sen (2 ∅)/4 g

Sen ∅ /2 g=
Vo2

Sen2 ∅ /2 g=Sen(2 ∅ )/4 g

(2 ∅) /4 g
Sen2 ∅ /2=Sen
g

Sen2 ∅ /2=Sen(2 ∅)/4

Sen2 ∅ /2=2 Sen ∅ cos ∅ /4

 Sen2 ∅ /Sen ∅ cos ∅=2.2/4

Sen2 ∅ /Sen ∅ cos ∅=4 /4

Sen2 ∅
=4 /4
Sen ∅ cos ∅

Sen ∅
=4/4
cos ∅

tan ∅=4 / 4

∅=tan −1 1

∅=45 °

Si la velocidad inicial es de 17,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha con el ángulo
hallado en la parte a.

(Vo=17,0 m/s) y el ángulo obtenido(45 °)

2 Vo . Sen ∅
tv=
g

2( 17 m/ s). Sen(45° )
tv=
9.81 m/s 2

34 m/s .0 .707
tv=
9.81 m/s 2

34 ( 0.707 )
tv=
9,81 m

tv=2.4 m
 Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 38,0 grados;
Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor alcance horizontal?
Justifique su respuesta.

9 altura máxima y el Angulo inclinado dado:

(38°) y Vo (17m/s)

V o2 . Sen ∅
Ymax=
2g

Reemplazar:

17 m 2
Ymax=
( )
s
. Sen(38 °)

9,81 m/s2

289 m 2 /s 2 .
Ymax=
9,81m/ s2

289(0.615)
Ymax=
9,81 m

177,735
Ymax=
9.81m

Ymax=18.1177 m

3c.s. Ymax=18,1m

Alcance horizontal

Vo(17m/s) y el ángulo (38°):

Vo 2 . Sen 2 ∅
Xmax =
g

17 m 2
Xmax =
s( ) . Sen( 2∗38 °)

9,81 m/s 2
 289 m 2 /s 2∗Sen 76°
Xmax =
9,81 m/s 2

289 m∗0.99029
Xmax =
9,81

Xmax =29.182518

4c.s. Xmax =29.18 m

Para obtener un alcance mayor seria que el valor del Angulo debe disminuir, de esta manera la
velocidad en x será mayor y su desplazamiento en el eje será mayor.

Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el procedimiento paso a paso y
la explicación detallada del mismo.

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 4)

Preguntas orientadoras:

¿Cuál es la variable física y las unidades de medida que relacionan la distancia y tiempo en un
movimiento rectilíneo uniforme

La variable independiente es el tiempo ya que la distancia recorrida es la variable independiente ya

que la función que relaciona y el recorrido es la velocidad

¿Cuál es la diferencia entre velocidad y rapidez?

La rapidez es una magnitud escalar que representa a una distancia recorrida por un cuerpo en un
tiempo determinado y la velocidad es Es una magnitud vectorial que representa el desplazamiento de un
cuerpo en un intervalo de tiempo

¿Cuál es la velocidad del contenedor en la Banda No. 2?

 ¿Cómo se expresa la diferencia de velocidades del producto cuando pasa de las bandas, y que tipo
de velocidad es?

¿En qué consiste la aceleración media y como se explica la influencia en el contenedor cuando
pasa por el sistema de bandas?

Ejercicio 1 (simulador-video #1)Estudiante 5

Simulador Movimiento de un Proyectil

Descripción del proceso:

Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion

Ingresar a la sección Vectores.

Seleccionar “Resistencia del aire”, con coeficiente de arrastre de 0.47.

Seleccionar “Componente” y “Vectores Aceleración”

Completar la tabla 4 con el medidor de tiempo, distancia horizontal y altura

Pará
Variando el diámetro Variando la masa
metros
Áng
ulo de
45° 45°
lanzamient
o
Velo 18 18
 cidad inicial
(m/s)
Mas 1
5 1 4 7
a (kg) 0
Diá 0 0 0
1 0,9
metro (m) ,1 ,4 ,7
Altu
8 7   5 2 5 6 6
ra máxima
,2  ,51  6,43 ,35  ,91  ,33  ,2  ,67 
(m)
Tiem
po en la   1 1 0 0 0 1  
altura 1,29 ,21  ,09  ,96  ,64  ,95  ,06  1,11
máxima (s)
Alca
nce 3   2   7      
horizontal 2,6  27,91 1,55 16,28 ,16 19,19 20,37 22,85
máximo (m)
Tiem
        1 2   2
po de vuelo
2,5 2,47 2,28 2,07 ,5  ,7  2,24 ,32 
(s)
Tabla 4. Simulaciones del lanzamiento del proyectil.

NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.

Vídeo

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

proyectiles” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 5. Además, copie el enlace de
grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) ¿Si se incluye la resistencia del aire, el movimiento es perfectamente parabólico?  
 b) ¿Si se incluye la resistencia del aire, la componente horizontal de la velocidad permanece
constante?
c) ¿Si se incluye la resistencia del aire, únicamente existe una componente vertical hacia
debajo de la aceleración?
d) ¿Si se incluye la resistencia del aire, por qué al aumentar la masa, el alcance horizontal
aumenta?
e) ¿Si se incluye la resistencia del aire, por qué al aumentar el diámetro, el alcance horizontal
disminuye?
Respuesta (s):
a) El movimiento parabólico corresponde con la trayectoria ideal de un proyectil que se
mueve en un medio que no ofrece resistencia al avance y que está sujeto a un campo
gravitatorio uniforme
b) Si se incluye resistencia del aire, el componente horizontal de velocidad permanece
constante en concordancia con la primera ley de newton
c) El movimiento horizontal es de velocidad constante y el movimiento vertical con
velocidad inicial hacia arriba
d) La segunda ley de Newton establece que la aceleración de un objeto es inversamente
proporcional a la masa del objeto
Enlace de grabación del vídeo: https://youtu.be/vS4mXxy_8N4
Tabla 6. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y
la lectura asignada.

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 5)

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control remoto para explorar un
terreno plano y desconocido de la selva amazónica colombiana. El equipo realiza los siguientes tres
desplazamientos consecutivos:

63,0 m, 12,0° al oeste del norte.

54,0 m, 52,0 ° al norte del este.

 37,0 m al norte.

Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el soldado que lo

controla a distancia ha desaparecido, por lo que su superior le ordena ubicar el equipo para enviar un
escuadrón de búsqueda.

A partir de la anterior información:

Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano y represente
gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el equipo terrestre extraviado.

Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta que hay entre el
punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.

Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de manera

consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro Software similar.)

X =−d 1∗sen 12° + d 2. cos 52°

X =−63∗0,207912+54∗0,615661

X =−13,09+33,24

X =20,16

y=d 1∗cos 12° + d 2. sen 52 ° +d 3

y=63∗0,843853+54∗0,986627+37

y=53,16+ 53,17+37

y=143,33

Dr=√ x ²+ y ²

Dr=√ 20,162 +143,332=20,56

Posición

∆ x=x f −x i

∆ x=154 m−63 m

∆ x=91m

Distancia del recorrido

l= AB+ BC +CD

l=63 m+54 m+37 m

l=154 m

Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 5)

 Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance horizontal
es a 4 veces el valor de su altura máxima.

Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.

Se tiene como punto principal, la distancia horizontal:

dh=4 Hmax

Ecuaciones

Ymax=Vo2 Sen2 ∅ /2 g

Xmax =¿ Vo2 Sen (2 ∅)/4 g

Se igualan las distancias máximas

Vo2 Sen 2 ∅ /2 g=Vo2 Sen (2 ∅)/4 g

2 Vo2 Sen (2 ∅)/4 g

Sen ∅ /2 g=
Vo2

Sen2 ∅ /2 g=Sen(2 ∅ )/4 g

(2 ∅) /4 g
Sen2 ∅ /2=Sen
g

Sen2 ∅ /2=Sen(2 ∅)/4

Sen2 ∅ /2=2 Sen ∅ cos ∅ /4

Sen2 ∅ /Sen ∅ cos ∅=2.2/4

Sen2 ∅ /Sen ∅ cos ∅=4 /4

Sen2 ∅
=4 /4
Sen ∅ cos ∅

Sen ∅
=4/4
cos ∅
 tan ∅=4 / 4

∅=tan −1 1

∅=45 °

Si la velocidad inicial es de 16,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha con el ángulo
hallado en la parte a.

(Vo=16,0 m/s) y el ángulo (45° )

2 Vo∗Sen ∅
tv=
g

2(16 m/s)∗Sen( 45 °)
tv=
9,81 m/ s2

32 m/s∗0,707
tv=
9,81m/ s2

32∗0,707
tv=
9,81 m

tv=2,30 m

Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 40,0 grados;
¿Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor alcance horizontal?
Justifique su respuesta.
(40°) y Vo (16m/s)

V o2 . Sen ∅
Ymax=
2g

16 m 2
Ymax=
( )
s
. Sen( 40 °)

9,81 m/s 2

256 m 2 /s 2 .0,642787
Ymax=
9,81 m/ s2

164,55
Ymax=
9,81m

Ymax=16,77

Alcance horizontal

Vo(16m/s) y el ángulo (40°):

Vo 2 . Sen 2 ∅
Xmax =
g

16 m 2
Xmax =
s( ) . Sen(2∗40° )

9,81m/s 2

256 /s 2∗0,984807
Xmax =
9,81 m/s 2

252,11
Xmax =
9,81

Xmax =25,69
 CONCLUSIONES

Los métodos y criterios de medición son una herramienta fundamental para suplir la necesidad de apropiar
el entorno dela manera más precisa. Esto quiere decir, en aplicaciones cotidianas, académicas y
profesionales, las cuales presentan diferentes retos en los cuales, dimensionar los objetos y medir los
fenómenos, resulta importante. Es importante reconocer los efectos que tienen las variables asociadas a un
fenómeno en especial, como es el caso de la velocidad del sonido tratada en este documento, de
la cual se evidenció que por una omisión se pueden generar resultados carentes de aceptación.
 BIBLIOGRAFIA

 Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 184 a la 194 y 199 a la 205).
 Energía potencial gravitatoria (video 22).
 Energía potencial elástica (video 23).
Teoremas de la conservación de la energía mecánica y Teorema del Trabajo Neto y Energía Cinética
(Vídeo 20

 Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 218 a la 221 y 224 a la 240).
 Momento lineal o momentum (video 27)
 Impulso de una Fuerza (video 28)
 Colisión elástica unidimensional (video 29)
 Choque perfectamente inelástico unidimensional (video 30)