Informe de Equilibrio Químico

LEY DE EQUILIBRIO QUÍMICO Y PRINCIPIO DE LE CHATELIER
Ivón Cajar, María Clavijo, Alejandro Conde, Jesús Ortega, Anthony Sánchez, Luis Vesga
Universidad del Atlántico
En la experiencia “Ley de equilibrio químico y principio de Le Chatelier” se procedió a estudiar el

equilibrio químico en distintos sistemas, soluciones, mezclas; y a demostrar el efecto del cambio en la
concentración y sustancia sobre dicho equilibrio.
In Le Chatelier’s experience, the Law of Chemical Equilibrium and the Principle of Chemical
Equilibrium was used to study chemical equilibrium in different systems, solutions, mixtures and to
demonstrate the effect of the change in concentration and substance on this equilibrium.
Equilibrio, Le Chatelier, Sistemas
Introducción. Cuando una reacción química a una determinada temperatura se encuentra en un

equilibrio obedece la “Ley del equilibrio químico”. Esta ley impone una condición tanto para reactivos
como para productos que se expresa por medio de una constante K (equilibrio); por tanto está
basada en la invariabilidad de la constante de equilibrio. En caso de que se perturbe un sistema en
equilibrio, el sistema reacciona incrementando el número de moléculas del producto a fin de
mantener una proporción en un valor constante.El siguiente trabajo fue realizado a base de la
experiencia en laboratorio en la que justamente se practica dicho proceso; además se le agregan
algunos conceptos que trabajan de la mano con él, y los cálculos necesarios para su correcta
interpretación.
REACTIVOS
CuSO4 0,1 M
NH4 1 M
HCl 1 M
KSCN 0,1 M
NaCl 26% m/m
FeCl3 0,1 M
H2PO4 -/HPO4
Tabla 1. Reactivos.
MATERIALES
Tubos de ensayo
Gradilla
Pipeta graduada
Auxiliar de pipeteo
Bandas medidoras de PH
Tabla 2. Materiales.
Metodología. El laboratorio se inició agregando 1 mililitro de CuSo 4 0,1M a un tubo de ensayo, luego
de haber agregado la sustancia con ayuda de una pipeta, se le añade una gota de NH 3 1M, se
procede a agitar el compuesto y se puede observar cómo cambia de color, se le siguió añadiendo
más gotas de NH3 en este caso fueron siete gotas y se pudo observar como el compuesto tomaba un
color azul más oscuro, luego de haberse añadido las gotas de NH 3 se le añaden tantas gotas de HCl
1M fueran necesarias hasta que tomara un color azul pálido. En la segunda parte del procedimiento
se toma un tubo de ensayo y se le agrega 1 mililitro de H 2PO4 y 1 mililitro de HPO 4, luego se utiliza un
papel indicador de PH el cual nos ayudaba a saber si la solución era ácida o básica (el resultado del
compuesto fue ácido), se añade una gota de HCl 1M y se vuelve a utilizar el papel indicador para
saber si la solución es ácida o básica. Y por último en el procedimiento se toma un tubo de ensayo,
se le agregó 1 mililitro de FeCl 3 0,1M y se añadió luego 1 mililitro de KSCN 0,1M, lo que contenía el
tubo de ensayo se le agrega a 50 mililitros de agua destilada que se toman en un beaker. Luego con
ayuda de 4 tubos de ensayo se toman muestras de 2 mililitros por cada tubo de ensayo de la solución
preparada, se toma el tubo N°1 como estándar, al tubo N°2 se le agregó 0.5 mililitros de FeCl 3, al
tubo N°3 se le agregaron 0,5 mililitros de KSCN y por último al tubo N°4 se le agregan 5 gotas de la
solución NaCl. Al analizar los diferentes tubos de ensayo se observa los diferentes colores que toman
las sustancias.
Preguntas Pre-Laboratorio.
1. Escriba la expresión de la constante de equilibrio para las siguientes reacciones:

Productos [C ]❑c [D]❑d❑
K= K=
Reactivos [ A]❑a [B]❑b
d. No hay equilibrio químico.

2. Explica el significado de Kc y Kp e indica la diferencia entre ellas:
Kp: Cuando se trabaja con equilibrios en los que todas las especies que intervienen son gases, es
habitual utilizar la denominada constante de equilibrio Kp, en función de las presiones parciales, en
lugar de Kc, en función de las concentraciones.
Donde Px es la presión parcial de cada uno de los componentes una vez alcanzado el equilibrio.
Kc: es la proporción de las molaridades de los productos a los reactivos en equilibrio. Es un número
que relaciona en la cantidad de producto que forma cuando hay un número, x, de reactivo.
Aunque es frecuente expresar la constante de equilibrio entre gases como Kp, también se puede
expresar como Kc y, de hecho, existe una relación entre ambas constantes, de forma que
conociendo Kp se puede calcular Kc y viceversa.
Kp = Kc (R T)∆n
Donde R es la constante de los gases ideales y T es la temperatura en kelvin de los mismos.
3. Para la reacción:
a 25 °C las concentraciones en el equilibrio fueron las siguientes [ PCl3 ]= 7,2M, [ Cl2 ]=7,2 M y
[ PCl5 ]= 0,050 M. Calcule el valor de la constante de equilibrio.
[0,050 M ]❑5
Kc= = 6.02x10^-9
[7,2 M ][7,2 M ]
4. Si la reacción anterior es exotérmica, se lleva a cabo a 15 °C debería ser la

concentración de [PCl5 ] mayor, la misma o menor que 0,050 M.
Puede ser mayor o la misma que 0,050M.
6. ¿Cómo afecta el equilibrio químico adicionar un catalizador a la reacción? Explique
El equilibrio químico representa un balance entre las reacciones hacia la derecha y hacia la izquierda.
Los cambios en las condiciones experimentales pueden alterar el equilibrio y desplazar la posición
del equilibrio para que se forme mayor o menor cantidad de producto deseado.
En una reacción en equilibrio, la adición de un catalizador aumenta en la misma proporción las

velocidades directa e inversa; como consecuencia, el equilibrio no se ve afectado. Un catalizador
afecta la energía de activación tanto de la reacción directa como de la inversa en igual magnitud, el
equilibrio se establece con más rapidez en presencia de un catalizador.
Continuación Hoja de reporte.

7. Hacia qué dirección se corrió el equilibrio en cada uno de los tubos de ensayo.
Tubo 2: izquierda
Tubo 3: derecha
Tubo 4: derecha
Análisis y resultados.
Fig.1 Se observa la toma de la sustancia CuSO4 con la pipeta graduada.
Fig.2 Agregadas las primeras gotas de amoniaco.
Fig. 3 Agregadas más gotas de amoniaco.

Fig. 4 Ya agregadas siete gotas de amoniaco; la reacción se torna de un color azul oscuro.
Fig. 5 Después de agregar las gotas de HCl para que la reacción recuperara su color celeste original.
Fig. 6 Escala de PH
Fig. 7. La primera medida de PH de la mezcla de Fosfatos dio como resultado ácida según la escala ya
mostrada.
Fig. 8 Medida del PH luego de agregar HCl a la mezcla de fosfatos. Sigue siendo ácida
Fig.9.
Fig.10. Solución de FeCl3 y KSCN en 50 mL de H2O destilada.
Fig.11. Muestra de los cuatro tubos de ensayo con el patrón de soluciones que parten de la base anterior
compuesta de FeCl3 y KSCN en H2O destilada.
Fig.12 Muestra final de la gradilla con todas las soluciones trabajadas.
Pregunta post- laboratorio
1. Enuncie el principio de Le Chatelier. ¿Cómo se relaciona con esta práctica?
R/ Equilibrio químico. Principio de le Chatelier. El Principio de Le Chatelier establece que si una

reacción en equilibrio es perturbada desde el exterior, el sistema evoluciona en el sentido de
contrarrestar los efectos de dicha perturbación. (Información tomada
de:https://fisquiweb.es/Videos/EquilibrioQ/index.htm).
Este concepto se relaciona con esta experiencia debido a que las distintas muestras reaccionan al
agregarle sus respectivos compuestos. De manera cualitativa se puede observar como el equilibrio
de esta es perturbado en su cambio de color. Este equilibrio también se puede ver afectado por otros
factores como la temperatura.
2. ¿Cual es el significado de una constante de equilibrio de reacción cuyo valor sea mayor que
1 con otra cuyo valor sea menor que 1?
R/ Si en una reacción k es mayor que 1 se dice que esa reacción tiene un rendimiento alto y que se
encuentra desplazada a la derecha, mientras que en la reacción cuyo valor es menor que 1, se
puede decir que dicha reacción es muy reversible y que se desplaza hacia la izquierda.
3. En el primer experimento con el complejo cobre-amonio se adicionó amoniaco hasta

cambio de color y después una cantidad igual de HCl para volver a cambiar a azul. Se
requieren más, menos un número igual a cada uno para completar el cambio de color?
Con base a la estequiometría cuál será el valor esperado?
R/ se requirieron una mayor cantidad de gotas de amoniaco para generar el cambio a un azul
intenso, que de hcl para volverlo a su color original. Lo que se esperaba en la estequiometría es lo
siguiente:
Cu2SO4(OH)2 (s) + 8NH3 →→ 2Cu(NH3)4 + SO4 + 2OH
2Cu(NH3)4+ 8HCl + 6H2O→→ 8NH4Cl + 2Cu(H2O)6
4. Usted adiciona HCl a una mezcla H2PO4/HPO4 entonces la mezcla llegó a ser ácida?
Explique.
R/ esto ocurre porque todos los compuestos que se encuentran en la solución son ácidos.
5. Si en cambio de HCl usted hubiese adicionado (H2PO4) a la mezcla H2PO4/HPO4 que

consecuencias esperaría con respecto a la prueba de papel indicador.explique
R/ Al cambiar la sustancia agregada (HCl) por (H2PO4) podemos notar un cambio que se puede
apreciar en el papel indicador, el cual sería el aumento del grado de acidez en dicha sustancia
trabajada en el laboratorio
6. Represente mediante fórmula estructural el ión cobalto hexahidratado e indique la carga

que presenta el cobalto.
Cloruro de cobalto (II) . Su fórmula química es (CoCl2), aunque se usa el mismo término para el
compuesto (hexa)hidratado.
[Co(OH2)6]❑2+¿¿ 2 Cl
conclusión
De esta experiencia de neutralización se pudo observar cómo se puede llevar una mezcla a un
estado estable, esto teniendo en cuenta los factores como temperatura y presión que podrían
generar cambio en la reacción ya sean de manera positiva o negativa.
bibliografía
● HEREDIA AVALOS, S. (2006). Experiencias sorprendentes de química con indicadores de pH caseros.

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias
● CHERRIER, F. (1974). Experimentos de química recreativa. Valencia: Mas-Ivars editores
● BUENO GARESSE, E. (2004). Aprendiendo química en casa. Revista Eureka sobre Enseñanza y
Divulgación de las Ciencias.
● HEREDIA AVALOS, S. (2006). Experiencias sorprendentes de química con indicadores de pH caseros.
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias.
● https://www.google.com/url?
sa=t&source=web&rct=j&url=https://ibero.mx/campus/publicaciones/quimanal/pdf/4equilibrioquimico.pdf
&ved=2ahUKEwjO3ryyy9_nAhWhg-AKHU-
SCS4QFjABegQIDhAH&usg=AOvVaw1LnnP1l6mHbMPmhOG9X7mW

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LEY DE EQUILIBRIO QUÍMICO Y PRINCIPIO DE LE CHATELIER

En la experiencia “Ley de equilibrio químico y principio de Le Chatelier” se procedió a estudiar el

Equilibrio, Le Chatelier, Sistemas

Introducción. Cuando una reacción química a una determinada temperatura se encuentra en un

NaCl 26% m/m

1. Escriba la expresión de la constante de equilibrio para las siguientes reacciones:

d. No hay equilibrio químico.

Donde R es la constante de los gases ideales y T es la temperatura en kelvin de los mismos.

4. Si la reacción anterior es exotérmica, se lleva a cabo a 15 °C debería ser la

Puede ser mayor o la misma que 0,050M.

6. ¿Cómo afecta el equilibrio químico adicionar un catalizador a la reacción? Explique

En una reacción en equilibrio, la adición de un catalizador aumenta en la misma proporción las

Continuación Hoja de reporte.

Fig.2 Agregadas las primeras gotas de amoniaco.

Fig. 3 Agregadas más gotas de amoniaco.

1. Enuncie el principio de Le Chatelier. ¿Cómo se relaciona con esta práctica?

R/ Equilibrio químico. Principio de le Chatelier. El Principio de Le Chatelier establece que si una

3. En el primer experimento con el complejo cobre-amonio se adicionó amoniaco hasta

5. Si en cambio de HCl usted hubiese adicionado (H2PO4) a la mezcla H2PO4/HPO4 que

6. Represente mediante fórmula estructural el ión cobalto hexahidratado e indique la carga

● HEREDIA AVALOS, S. (2006). Experiencias sorprendentes de química con indicadores de pH caseros.

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