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    Mapa Conceptual Paradigma Conductista

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    Norma Diaz
    El paradigma conductista en educación se basa en la psicología conductual aplicada de J.B. Watson y B.F. Skinner. Se enfoca en el análisis y modificación de la conducta observable a través de reforzamientos positivos y negativos, sin considerar procesos mentales. Las aplicaciones incluyen la fragmentación de material de aprendizaje, reforzamiento contingente y evaluación basada en el desempeño sin errores.

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    Descripción original:

    Descripción del paradigma conductista y sus aplicaciones educativas.

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    Mapa conceptual Paradigma conductista

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    El paradigma conductista en educación se basa en la psicología conductual aplicada de J.B. Watson y B.F. Skinner. Se enfoca en el análisis y modificación de la conducta observable a través de reforzamientos positivos y negativos, sin considerar procesos mentales. Las aplicaciones incluyen la fragmentación de material de aprendizaje, reforzamiento contingente y evaluación basada en el desempeño sin errores.

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    El paradigma conductista en educación se basa en la psicología conductual aplicada de J.B. Watson y B.F. Skinner. Se enfoca en el análisis y modificación de la conducta observable a través de reforzamientos positivos y negativos, sin considerar procesos mentales. Las aplicaciones incluyen la fragmentación de material de aprendizaje, reforzamiento contingente y evaluación basada en el desempeño sin errores.

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    Paradigma conductista Aplicación del paradigma en la educación

    Concepción de la enseñanza
    Fundado por
    J. B. Watson (1930)
    Contingencia de reforzamiento
    Escenarios sociales

    Análisis conductual Metas y objetivos


    Investigación fundamental
    aplicado a la educación
    Planeación de objetivos
    Escenarios artificiales educacionales

    Psicología con status científico


    Concepto de estudiante

    Sin estudio de conciencia Descripción del paradigma conductista


    Reforzamiento y control
    ni procesos mentales
    y sus aplicaciones educativas Desempeño y aprendizaje

    Basado en extrapolación - traducción Concepto de maestro

    Skinner
    Principales Fragmentación del material de Concepto de aprendizaje
    Corrientes aprendizaje
    C. Asociacionista- Guthrie
    C. metodológica- Hull Descriptivo, cambio de conductas
    Escuela Inglesa C. internacional- E. L. Tolman R. negativo Conducta de evitación Cualquier conducta se puede aprender

    Eyneck, Franks y Shapiro C. operante- Skinner

    R. positivo Conducta deseada Estrategias y técnicas de enseñanza

    Enfoque cognitivo - conductista Autorregulación y


    Kazdin, Mahoney, Kanfer y Meichenbaum control Programada

    características
    Neurosis experimental Ambientalismo Concepto de evaluación
    Sudafricana Fobias
    Asociacionismo
    Wolpe, Rachman y Lazarus Psicoterapia
    Desensibilización Anticonstructivismo
    Avances sin cometer errores

    Investigación y análisis

    Conducta y determinantes
    El estudio descriptivo A E C Uso de leyes y principios
    de la conducta observable Análisis Conductal Apllicado de la investigación básica
    Esencia del tipo externo
    ambiental Norma Constanza Diaz Tapias
    MDCO 18156

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