Historia Del Pensamiento Económico

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 169 de GENERAL JUAN
MADARIAGA.
CARRERA: Profesorado en Economía y Gestión (Res. N° 13297-99 Modificada por Res. N°

3581-00).
ESPACIO CURRICULAR: Historia del Pensamiento Económico.
CURSO: 4° Año.
CICLO LECTIVO: 2018
CARGA HORARIA: 64 hs. reloj anuales, 2 horas semanales.
PROFESOR: Lic. Julieta Porretti
FUNCIONES DE LA CÁTEDRA:
La cátedra tendrá por finalidad realizar un recorrido histórico por las principales ideas teóricas y
metodológicas que han conformado el pensamiento económico desde la antigüedad hasta la
actualidad, con anclaje no solo en su contexto teórico general sino en el contexto histórico y social
en el que tuvieron su surgimiento y evolución, en un marco de relación con otras disciplinas tales
como la historia, ciencia política, sociología.
Entre las funciones principales podemos señalar las siguientes:
Brindar las herramientas que permitan la investigación como método para la aproximación a los
contenidos específicos de la cátedra que permitan interpretación de la complejidad de los
fenómenos económicos, como hechos multicausales de las sociedades.
Se abordará la historia del pensamiento económico en toda su diversidad, teniendo en cuenta sus
postulados metodológicos, sus conceptos, sus teorías, sus modelos y sus visiones del mundo,
abordando también el estudio de los principales economistas, con sus obras y sus aportes teóricos
más relevantes.
Se trabajará en la preparación y formación de los alumnos como profesionales docentes capaces de analizar y
comprender las distintas corrientes del pensamiento económico que tuvieron lugar desde los orígenes de las
sociedades hasta la actualidad.
Se propiciará la participación de los alumnos en charlas, seminarios, talleres que apunten a fortalecer los
contenidos específicos de la cátedra y aporten a la diversidad de abordaje de los temas.
Se trabajará en forma colaborativa y complementaria con todas las cátedras que componen el profesorado.
FUNDAMENTOS:
El espacio curricular Historia del Pensamiento Económico, dentro del 4° año del Profesorado en
Economía y Gestión, pertenece a la perspectiva de la economía y de la historia y en correlatividad
con Macroeconomía del 3° año del profesorado.
El aporte de este espacio para el perfil del egresado será el de una visión de la historia del
pensamiento económico en términos de corrientes de pensamiento y su puesta en práctica en
distintos tiempos y espacios a lo largo de la historia de la humanidad. Se considera a la ciencia
económica como un conjunto de procesos complejos en el marco de las relaciones sociales.
A lo largo de la existencia humana ha habido algunas actividades que le han permitido al hombre
mantenerse como especie, y éstas son las que llamamos económicas. Si bien siempre han existido
actividades económicas, no siempre se tiene un conocimiento cabal de las mismas, es decir, se da el
hecho económico mediante el cual los seres humanos producen, consumen y cuando hay excedente
lo distribuyen, pero no siempre se comprende y explica tal hecho económico. Por ello, aunque hay
numerosos hechos económicos que no son conocidos y explicados, algunos de ellos se convirtieron
en objeto de interés de los estudiosos y es entonces cuando pasamos de hecho económico a dato
económico, que es lo que quienes estudian la economía pueden entender y explicar.
Asimismo hay otros estudiosos que luego de entender las características de algunos acontecimientos
económicos e identificar sus alcances y sus límites, hacen propuestas que sirven para actuar o
sugerir acciones, en base a su criterio. Esos pensamientos son los que han quedado registrados
como pensamiento económico. Si bien no todos los que han expresado su pensamiento sobre hechos
económicos pueden ser identificados, ni estudiados en esta materia, se han seleccionado y
organizado las ideas económicas que se han considerado relevantes, como así también sus autores.
Es necesario acceder al conocimiento de la diversidad de situaciones y de respuestas que hombres y

mujeres han dado a los diferentes problemas económicos a lo largo de la historia de la humanidad a
fin de comprender de manera crítica tanto a las sociedades pasadas como a las actuales y que sirven
de base para analizar y comprender mejor el futuro de la sociedad y la evolución del pensamiento
económico en los próximos años.
La propuesta del espacio de Historia del Pensamiento Económico se centra fundamentalmente en la

posibilidad de abordar -desde distintas corrientes- la importancia del pensamiento económico en el
desarrollo de la humanidad, así como la relación entre la historia de la economía y la historia del
pensamiento económico.
Se dedica también atención al pensamiento económico aplicado en nuestro país a lo largo de toda su
historia y hasta la actualidad.
A lo largo de la historia el ser humano ha tratado de satisfacer sus necesidades, de acuerdo con las
condiciones naturales en que vive; gran parte de esas necesidades se satisfacen mediante actividades
que se consideran económicas, ya que se precisa del uso adecuado de bienes, naturales o
transformados, que se adquieren en el entorno. Dichos bienes pueden ser abundantes o escasos, por
lo que su utilización debe ser moderada para que satisfagan las necesidades presentes y futuras.
Alfred Marshall (1842-1924) señalaba que la economía es “un estudio de la humanidad en el
negocio ordinario de la vida; examina esa parte del individuo y la acción social que se conectan
estrechamente con el uso y el logro de los requisitos materiales del bienestar”. (1)
Otro economista inglés, lord Lionel C. Robbins (1898-1984) redefinió, como lo han hecho muchos
otros pensadores, el campo de la economía al decir que es “la ciencia que estudia el
comportamiento humano como una relación entre medios escasos que tienen usos alternativos”. (2)
Así, vemos que en ambas definiciones de economía encontramos como denominador común que
“es la ciencia del economizar”, por lo que podemos concluir que el objeto de la economía es hallar
las opciones para lograrlo. La selección de alternativas implica elegir algunas y abandonar otras
para producir un determinado bien o servicio, mediante el empleo de recursos disponibles que
siempre son escasos y que tienden a satisfacer necesidades ilimitadas mediante un proceso continuo
de producción y consumo.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Incrementar la capacidad de Análisis y de síntesis.
Adquieran una visión crítica de las distintas corrientes del pensamiento económico.
Perfeccionar el análisis los efectos socioeconómicos de las finanzas públicas y las consecuencias de
las decisiones del Estado.
Comunicación oral y escrita utilizando un lenguaje especializado.
Interpretación adecuada de textos históricos.
Conocimiento de los procesos histórico-económicos y su relación con la realidad contemporánea.
Comprendan los acontecimientos económicos y las diferentes corrientes de pensamiento en el

marco del contexto regional y mundial.
Analicen las diferentes corrientes del pensamiento económico de manera crítica y comparativa.
Conciban a la economía como una ciencia interrelacionada con otras disciplinas del campo social.
Adquieran el dominio de métodos cualitativos de investigación, que sean útiles para el desarrollo
pedagógico de su futuro desempeño docente.
PROPÓSITOS DEL DOCENTE:
Complejizar y complementar los conocimientos previos para romper estereotipos.
Fomentar la investigación e indagación como proceso necesario para la comprensión de los

procesos económicos e históricos.
Crear espacios de debate y participación para enriquecer los abordajes de las diferentes corrientes
de pensamiento económico a lo largo de la historia de la humanidad.
Procurar herramientas y saberes competitivos que fortalezcan el futuro desempeño laboral de los
estudiantes.
Propiciar el abordaje de las corrientes de pensamiento económico en su contexto histórico y con el

aporte de las distintas disciplinas sociales.
ENCUADRE METODOLÓGICO:
Las clases se dictarán bajo distintas modalidades tanto teóricas como prácticas.
Las clases tendrán una primera instancia teórica donde se realizará la presentación del tema por
parte del profesor desde una perspectiva general para un primer abordaje de los contenidos.
Luego se avanzará con el aporte y la participación de los alumnos -previa lectura del material
bibliográfico proporcionado por la cátedra- a modo de poder avanzar en la comprensión y realizar
un abordaje de los contenidos enriquecido por el aporte de los alumnos.
Asimismo se trabajará en el análisis de diferentes fuentes históricas, libros, documentos, artículos

periodísticos, videos y datos estadísticos.
Trabajo Práctico grupal: obligatorio para la acreditación de la cursada. Consistirá en una

investigación histórica, de temática libre y a elección del grupo de alumnos sobre los temas de las
unidades I y II del plan de contenidos de este proyecto.
RECURSOS:
Pizarrón, tiza, o similar; y demás elementos necesarios para la exposición de los temas en el aula.
Material Bibliográfico suministrado por la cátedra.
Material audiovisual suministrado por la cátedra y en acuerdo con los alumnos.
Guías de lectura y material complementario como diversas fuentes históricas.

CONTENIDOS:
Unidad Didáctica I: Introducción: El Origen de la Economía, la escasez como problema

económico.
El origen y la evolución a lo largo del tiempo del dinero, de los bancos y el papel moneda. El
Nacimiento de la Economía.
El pensamiento económico en Grecia y Roma.
El pensamiento económico medieval.
El mercantilismo.
Las raíces del pensamiento económico clásico y el desarrollo del capitalismo industrial
Los Fisiócratas.
Unidad Didáctica II: La Escuela Clásica. Adam Smith.
La base del Liberalismo Económico.
David Ricardo. Sistema económico ricardiano. La Teoría del Valor.
Carlos Marx. Los límites de la economía clásica. El proceso de acumulación de capital. Teoría del
valor y la plusvalía.
Thomas Malthus, la teoría de la población.
Crisis del 29: la Gran Depresión.
Unidad Didáctica III: John Maynard Keynes y la macroeconomía moderna.
El Estado y la Política Económica.
Plan Marshall.
Los Monetaristas. La Escuela de Chicago. Milton Friedman.
Unidad Didáctica IV:
Pensamiento Moderno.
El Neoliberalismo.
Los Post Keynesianos.
El Estado de Bienestar: modelo europeo, modelo norteamericano. El caso Argentino. La

Globalización. Dicotomía Centro y periferia. Los bloques económicos. Estrategias de desarrollo
económico.
BIBLIOGRAFÍA:
PRESUPUESTO DE TIEMPO:
ARTICULACIÓN CON LA PRÁCTICA INSTRUMENTAL Y EXPERIENCIA LABORAL:
EVALUACIÓN
Citas Bibliográficas:
1) Cfr. Alfred Marshall, Principles of Economics, publicado por vez primera en 1890. 2 Cfr. Lionel C.
2) Robbins, Essay on the Nature and Significance of Economic Science, publicado en 1932.

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CARRERA: Profesorado en Economía y Gestión (Res. N° 13297-99 Modificada por Res. N°

Entre las funciones principales podemos señalar las siguientes:

Es necesario acceder al conocimiento de la diversidad de situaciones y de respuestas que hombres y

La propuesta del espacio de Historia del Pensamiento Económico se centra fundamentalmente en la

Incrementar la capacidad de Análisis y de síntesis.

Comunicación oral y escrita utilizando un lenguaje especializado.

Interpretación adecuada de textos históricos.

Conocimiento de los procesos histórico-económicos y su relación con la realidad contemporánea.

Comprendan los acontecimientos económicos y las diferentes corrientes de pensamiento en el

PROPÓSITOS DEL DOCENTE:

Complejizar y complementar los conocimientos previos para romper estereotipos.

Fomentar la investigación e indagación como proceso necesario para la comprensión de los

Propiciar el abordaje de las corrientes de pensamiento económico en su contexto histórico y con el

Asimismo se trabajará en el análisis de diferentes fuentes históricas, libros, documentos, artículos

Trabajo Práctico grupal: obligatorio para la acreditación de la cursada. Consistirá en una

Material Bibliográfico suministrado por la cátedra.

Material audiovisual suministrado por la cátedra y en acuerdo con los alumnos.

Guías de lectura y material complementario como diversas fuentes históricas.

Unidad Didáctica I: Introducción: El Origen de la Economía, la escasez como problema

El pensamiento económico en Grecia y Roma.

El pensamiento económico medieval.

Unidad Didáctica II: La Escuela Clásica. Adam Smith.

La base del Liberalismo Económico.

David Ricardo. Sistema económico ricardiano. La Teoría del Valor.

Thomas Malthus, la teoría de la población.

Crisis del 29: la Gran Depresión.

Unidad Didáctica III: John Maynard Keynes y la macroeconomía moderna.

El Estado y la Política Económica.

Los Monetaristas. La Escuela de Chicago. Milton Friedman.

Unidad Didáctica IV:

Los Post Keynesianos.

El Estado de Bienestar: modelo europeo, modelo norteamericano. El caso Argentino. La

ARTICULACIÓN CON LA PRÁCTICA INSTRUMENTAL Y EXPERIENCIA LABORAL:

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