RESUMEN DE ENFOQUES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (PLAN 2011 Y APRENDIZAJES CLAVE)

El rasgo principal del enfoque es que es comunicativo y funcional debido a que tiene como prioridad que los alumnos
Español participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura) con propósitos específicos e interlocutores; a través
de prácticas sociales del lenguaje.
Se pretende incrementar el uso del lenguaje para mediar las relaciones sociales, enriquecer sin maneras de aprender del
mundo a partir de los textos.
*Incorporar la lengua escrita en la vida social y académica.
*Apropiarse de las convenciones de la lengua escrita y los textos.
*Culminar con la producción de algún texto, material gráfico o situación de comunicación.
*La metacognición promueve la adquisición del lenguaje oral, la comprensión y producción del lenguaje escrito, de las
segundas lenguas, el conocimiento social y diversas formas de autoinstrucción y autocontrol.
*La gramática, el vocabulario y las convenciones de la escritura tienen como propósito mejorar las capacidades de los
estudiantes para comprender, analizar y producir textos cada vez más complejos, adquiriendo a su vez más control sobre
su propia lectura y escritura.
Para apropiarse del lenguaje escrito se requiere que los estudiantes entiendan uno de los sistemas de signos que lo
integran, su proceso de construcción y sus reglas de producción.
Comprender que son cómo funcionan las letras, la ortografía, la puntuación, la distribución de espacio grafico; del mismo
modo, es necesario que comprendan el vocabulario, la morfología y la sintaxis.

Matemáticas El rasgo principal del enfoque es priorizar la resolución autónoma de problemas que despierten el interés de los alumnos,
que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solución de problemas, contrastando procedimientos y
argumentando haciendo uso del razonamiento como herramienta fundamental.
Además:
1. Fomentar el gusto con actividades positivas hacia el estudio.
2. Que los estudiantes usen de manera flexible conceptos, técnicas, métodos o contenidos en general, aprendidos
previamente.
3. Que los estudiantes desarrollen procedimientos de resolución que no necesariamente les han sido enseñados con
anterioridad.
 4. Hacer trabajo colaborativo
5. Promover la reflexión sobre sus hipótesis a través de preguntas y contrajemplos, impulsando a buscar nuevas
explicaciones o nuevos procedimientos.
El rasgo principal del enfoque es impulsar la “Formación científica básica” a partir de sus experiencias con el entorno, en
conjunción con el desarrollo de habilidades como argumentar, indagar y cuestionar, actitudes y valores que los lleven a
reflexionar acerca de su actuar en el entorno.
Además:
Ciencias -Abordar contenidos vinculados a la vida personal, cultural y social, con el fin de identificar la relación entre ciencia, el
Naturales desarrollo tecnológico y el ambiente.
-Promover la visión de la naturaleza de la ciencia como construcción humana.
-Ampliar niveles de representación e interpretación, respecto de fenómenos y procesos naturales.
-Construcción de conocimientos (para el desarrollo social, económico y tecnológico).
-Solución de situaciones (estas deben ser concretas y de complejidad), formas de ver y explicar un fenómeno.
El rasgo principal del enfoque es de carácter formativo que implica el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda
de respuestas a las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro y aproximar
al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.
Además:
-Entender la importancia de aprender historia.
-Ubicar en el tiempo los principales procesos de la historia de México y el mundo
Historia
-Relacionar acontecimientos o procesos del presente con el pasado.
-Comprender causas y consecuencias.
-Reconocer la importancia de comprender al otro para fomentar el respeto a la diversidad cultural a lo largo del tiempo.

-Usar críticamente la información para convivir con plena conciencia ciudadana.

 El rasgo principal del enfoque es el estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo
integral de conceptos, habilidades y actitudes. Los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el
reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. Las
relaciones de los componentes del espacio geográfico se abordan en una secuencia gradual.
Geografía
Además, propiciar que los alumnos:
-Planteen propuestas y construyan conclusiones.
-Desarrollen un pensamiento crítico
-Generen consciencia de sus roles y responsables.
El rasgo principal del enfoque es la construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales,
asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de
referencia los derechos humanos y la cultura política democrática.
Además:
Formación Cívica
 Colaborar y realizar acciones de beneficio común.
y Ética
 Desarrollar capacidades y habilidades, tomar decisiones asertivas.
 Se les forma para la vida presente y futura.
 Autonomía y diálogo

Educación El rasgo principal del enfoque es el desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la
Artística creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y contextualización de los lenguajes artísticos.

La Entidad donde Los niños reconocen las condiciones naturales, sociales, culturales, económicas y políticas que caracterizan el espacio
Vivo donde viven y cómo han cambiado conforme a las relaciones que los seres humanos han establecido con su medio a lo
largo del tiempo, con el fin de fortalecer su sentido de pertenencia, su identidad local, regional y nacional.
El trabajo escolar se centra en la movilización integrada de conceptos, habilidades y actitudes relacionados con el
conocimiento de la entidad donde viven, por medio del espacio geográfico (el cual se aborda en una secuencia gradual:
de lo particular a lo general, de lo cercano a lo lejano, y de lo conocido a lo desconocido) y del tiempo histórico (el cual
permite entender cómo el pasado y el presente de las sociedades se relacionan con nuestra vida y el mundo que nos
rodea, reconociendo los cambios y permanencias).
 Educación El enfoque pedagógico busca orientar la práctica docente para impulsar la educación integral de los estudiantes.
socioemocional La educación es una tarea compartida, y tanto estudiantes como docentes aprenden gracias a una interacción enmarcada
en el reconocimiento de la dignidad del otro como ser humano, capaz de transformarse y de transformar su entorno para
expandir las oportunidades de su propia vida y de la de los demás.
El docente debe favorecer un ambiente positivo de aprendizaje para lograr una interacción beneficiosa entre los miembros
del grupo, basada en normas de convivencia y relaciones de respeto, afecto y solidaridad. En este sentido, el ejercicio de
las habilidades de la Educación Socioemocional debe estar íntimamente ligado al trabajo que se realiza en las diferentes
asignaturas y áreas de desarrollo, y en diferentes momentos de trabajo y convivencia en el aula y en la escuela; para ser
más efectiva requiere poner en marcha la trasversalidad.

RESUMEN DE ENFOQUES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (APRENDIZAJES CLAVE 1° y 2°)

El rasgo principal del enfoque es que es comunicativo y funcional debido a que tiene como prioridad que los alumnos
Lengua Materna. participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura) con propósitos específicos e interlocutores; a través
Español. de prácticas sociales del lenguaje.

La reflexión es una actividad que cobra sentido al planear y revisar lo que se produce, en la lectura compartida y el
intercambio de interpretaciones de los textos. Es un proceso de múltiples idas y vueltas entre el uso del lenguaje y su
análisis. Por eso no puede descontextualizarse o quedarse en meras definiciones.
Se pretende incrementar el uso del lenguaje para mediar las relaciones sociales, enriquecer sin maneras de aprender del
mundo a partir de los textos.
*Incorporar la lengua escrita en la vida social y académica.
*Apropiarse de las convenciones de la lengua escrita y los textos.

Matemáticas En la educación básica, la resolución de problemas es tanto una meta de aprendizaje como un medio para aprender
contenidos matemáticos y fomentar el gusto con actitudes positivas hacia su estudio.
En el primer caso, se trata de que los estudiantes usen de manera flexible conceptos, técnicas, métodos o contenidos en
general, aprendidos previamente; y en el segundo, los estudiantes desarrollan procedimientos de resolución que no
 necesariamente les han sido enseñados con anterioridad.
En ambos casos, los estudiantes analizan, comparan y obtienen conclusiones con ayuda del profesor; defienden sus
ideas y aprenden a escuchar a los demás; relacionan lo que saben con nuevos conocimientos, de manera general; y le
encuentran sentido y se interesan en las actividades que el profesor les plantea, es decir, disfrutan haciendo matemáticas.

Conocimiento del En preescolar y los dos primeros grados de primaria, la construcción de los aprendizajes se favorece con la interacción
medio directa o indirecta de los niños con el entorno y con aspectos de la vida personal, la recuperación de saberes y
experiencias previas, la socialización, el diálogo y el contraste de sus concepciones con la nueva información, lo cual
contribuye a que tengan un pensamiento cada vez más organizado, crítico y reflexivo de sí mismos y de lo que sucede a
su alrededor. Para lo anterior se requieren de experiencias guiadas que impliquen la observación, exploración,
comparación, planteamiento de preguntas, búsqueda de información, registro, interpretación, deducción, representación e
intercambio de opiniones, así como el desarrollo de actitudes y valores como responsabilidad, respeto, igualdad,
colaboración y solidaridad
Las relaciones que los niños establecen con su entorno es un punto de partida para interesarlos por el espacio en el que
se desenvuelven a través de la comprensión, explicación y análisis de problemas familiares y sociales