Trabajo Colaborativo

Momento Final Paso 5

El Anteproyecto de investigación

Por

Roció Yenny Erazo España -Código 1085281228

Kelly Tatiana Cifuentes Meneses - 1083915258

Sandra Yaqueline Almeida -37009724

Eylen Paola Dajome - 1087200232

Presentado a

Andrés Felipe Álvarez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Facultad: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades.

Programa: Psicología.

Centro Sur- Pasto.

07 /12/ 2019.
 El Anteproyecto de investigación

En este anexo, los estudiantes harán entrega del informe final, teniendo en
cuenta Siguiente la estructura:

Título: la Exclusión digital en educadores de las zonas Rurales de los

Departamentos de Cauca, Huila, Nariño y Caldas.

Introducción

La formación en el manejo de las TIC es un tema de relevancia en la

actualidad puesto que nos permiten mediante la interacción con los demás
intercambiar información y construir conocimiento, como también nos
encamina en el desarrollo sociocultural de las comunidades.

Es importante reconocer que en la actualidad la exclusión digital se evidencia

en los sectores vulnerables de nuestro país, son muchas las razones por las
que se presenta este problema, como la ubicación demográfica, el factor
económico, la falta de motivación, el olvido de los dirigentes políticos etc. Por
eso mediante este proyecto de investigación queremos identificar las causas
concretas y reales que impiden la formación en el manejo de las TIC en los
educadores de las zonas Rurales propuestas con el fin de dar solución a esta
problemática que de una u otra forma afecta también en la formación de los
estudiantes de dichos sectores.

Planteamiento del problema

¿Cómo facilitar el manejo de las TIC en educadores de las zonas rurales, de

los Departamentos de Huila, cauca, Nariño y Caldas?
 Justificación

Esta investigación es importante  puesto que nos va a permitir descubrir las

causas reales por las que los educadores no pueden acceder a la formación
en el manejo de las TIC, una vez identificadas las causas se podrá buscar
alternativas de solución que conlleven a  toda la comunidad educativa a
tener la facilidad de formarse en este campo, lo que les facilitará la manera
de obtener conocimiento, de hacer intercambios comerciales, de relacionarse
con diferentes personas sin tener en cuenta la dimensión del tiempo y el
espacio.

Antecedentes

Nombre de la investigación: Modelo de integración del tic en instituciones

educativas con características rurales

Autores: Roberto Alonso García Amaya, Flavio Humberto Fernández Morales

Julio Enrique Duarte

Año: 2017 

Enfoque y tipo de investigación: tiene un enfoque cualitativo, se realiza el

método inductivo, con un tratamiento de datos por medio de la técnica de
triangulación de la información.

Hallazgos o conclusiones:  El bajo nivel académico que se encuentra en

las zonas rurales del país, sumado al descuido por parte del gobierno que por
décadas ha dificultado las condiciones de vida en el campo colombiano.

Nombre de la investigación: Modelo de integración del tic en instituciones

educativas con características rurales

Autores: Roberto Alonso García Amaya, Flavio Humberto Fernández Morales

Julio Enrique Duarte

Año: 2017 

Enfoque y tipo de investigación: tiene un enfoque cualitativo, se realiza el

método inductivo, con un tratamiento de datos por medio de la técnica de
triangulación de la información.

Hallazgos o conclusiones: El bajo nivel académico que se encuentra en las

zonas rurales del país, sumado al descuido por parte del gobierno que por
décadas ha dificultado las condiciones de vida en el campo colombiano.

Las difíciles condiciones que enfrentan los docentes a nivel salarial, de

ambiente laboral o de estancamiento en su vida personal, lo cual desmotiva
al gremio por apropiar políticas educativas que transformen la educación
mediada por las TIC.

La infraestructura con la que se cuenta en las aulas, en muchas ocasiones se

reúnen hasta 45 niños, con diversos niveles de aprendizaje entre los cuales,
en ocasiones, hay más de uno con necesidades especiales y donde, en
contravía de lo que el gobierno pregona y las nuevas pedagogías exigen, el
docente tiene ingeniárselas para lograr que el estudiante aprenda, con
contextos que no conoce.

Nombre de la investigación: Estado actual de la aplicación de las TIC en

los colegios que imparten el ciclo de educación media de las zonas rurales
del municipio de Ibagué

Autores:Tique Girón, Ever Libreros Jaramillo, Héctor Fabio (Director

Año: 2011

Población: Docentes y alumnos de las instituciones educativas del municipio

de Ibagué 

Enfoque y tipo de investigación: Este trabajo investigativo hace parte de

la investigación cualitativa, aunque utiliza diferentes herramientas
cuantitativas, a través de encuestas y entrevistas, el cual son los que
permitieron recolectar los datos y posteriormente hacer la interpretación final
del estudio aquí propuesto 
Hallazgos o conclusiones: Presente estudio se llevó a cabo desde el
contexto de la educación y la inclusión y uso de las TIC en los procesos de
enseñanza aprendizaje, teniendo en cuenta que las TIC se constituyen en
herramientas tecnológicas utilizadas hoy en día para difundir información,
generar nuevos conocimientos y han formado nuevas estrategias.

Estos estilos metodológicos han pasado a crear nuevas estrategias

pedagógicas, hacen que las TIC creen una nueva línea de interpretación
culturalista a través de las tecnologías y que por ende establecen una de
fronterización de la información y el conocimiento incluido las zonas rurales,
donde también hacen incursión las TIC. Por ello, es que se deben hacer
exploraciones e investigaciones sobre cómo en estos territorios también han
incluido en los procesos de enseñanza aprendizaje las TIC en los niveles de
educación secundaria, que es el objeto de esta investigación

Nombre de la investigación: Acercamiento al perfil de uso de tic por

docentes en el sector rural colombiano.

Autores: Dolly Vargas García Y Omar Antonio Vega

Año :2015

Enfoque y tipo de investigación: Diseño secuencial con una fase

cuantitativa y una cualitativa a través de encuestas.

Hallazgos o conclusiones:

-La información procede de 100 estudiantes o egresados del mencionado

programa -con una amplia gama de formación de pregrado-, que fungen
como docentes en 59 instituciones de la zona rural de los departamentos de
Caldas, Cauca, Nariño y Huila. El escenario del estudio comprende 47
corregimientos y/o veredas, donde la dispersión de las viviendas es amplia
(45%), con ausencia de servicios de electricidad 

-En cuando a la infraestructura informática en las instituciones educativas, se

nota que a pesar de la existencia de salas de cómputo en el 86,44% de las
instituciones consideradas considerando una que no tiene sala como tal, pero
sí 41 computadoras portátiles), solo se reporta un 20,34% con acceso a
internet, lo cual incide negativamente sobre la incorporación de TIC al
proceso educativo, lo cual se agrava si se considera la ausencia de
telecentros (61%), de cafés internet (51%) telefonía fija (47%).
 Objetivo general

Determinar las acciones que puedan facilitar el manejo de las TIC en

educadores de las zonas rurales de Huila, cauca, Nariño y Caldas.

Objetivos específicos:

Identificar cuáles son las causas internas y externas que impiden los
educadores el acceso a las Tic en las zonas rurales de Huila, cauca, Nariño
y Caldas
Identificar los factores de carácter externo que tiene los educadores para
acceder al manejo de las Tic en las zonas rurales de Huila, cauca, Nariño
y Caldas
Implementar recursos educativos basados en las Tic para así facilitar el
acceso   a los educadores en los colegios de las zonas rurales de Huila,
cauca, Nariño y Caldas.

Marco referencial

Los autores. Alicia Merodo, Javier Simón y M. Ximena García Tellería. En la

investigación. “La incorporación de las TIC en la formación inicial docente
evidencian que hay un número significativo de personas que se han
concientizado de la necesidad de involucrar las TIC en el ámbito escolar lo
cual ha motivado el desarrollo de investigaciones a nivel nacional e
internacional, las investigaciones se nombran a continuación: La importancia
que tiene las TIC como una herramienta básica de formación inicial de
docentes a partir de la identificación de etapas, propósitos y lineamientos
que los estudiantes accedan al conocimiento y el compromiso que tiene el
gobierno en cuanto a la implementación de políticas tendientes al
mejoramiento de la accesibilidad a los recursos tecnológicos de toda la
población, es por ello que investigaciones sobre temas tecnológicos permiten
mostrar evidencias de la necesidad de transformaciones educativas en una
sociedad moderna como la actual.
El autor Barbero (2005)  señala la ausencia de una visión que permita
comprender el sentido socio-cultural de las nuevas formas y modelos de
socialización que los usos de las nuevas TIC tienen en las sociedades
latinoamericanas, y destaca problemas como: la ausencia del sector público
en la conducción de los cambios tecnológicos, lo que trae como consecuencia
el impedimento de insertarlos en los planes nacionales de desarrollo y de
democratización local; además de “la poca o nula interacción de la escuela
pública con los actuales desarrollos de las tecnologías digitales. Para realizar
cambios de mentalidad se necesita de una visión instrumental hacia una
misión cultural, social y política que permita el reconocimiento del plan
nacional de educación en Colombia.

Diseño metodológico

Enfoque

Nuestra propuesta de investigación está clasificada en el enfoque

mixto puesto que este nos permite valernos tanto del cuantitativo como del
cualitativo; cuantitativamente son las mediciones numéricas y estadísticas
las que nos van a permitir identificar el número exacto de los educadores
que no tienen la formación en el uso de las TIC, como identificar también los
que no tienen la posibilidad de acceder a ellas dado los diferentes motivos
característicos de su contexto.

Cualitativamente tendremos la posibilidad de observar y analizar la realidad,

de descubrir sus causas y encaminarnos a la posible solución. También
sebusca cualidades de estudio utilizando la recolección de datos sin medición
numérica para descubrir o afinar las preguntas de investigación con el
proceso de interpretación. (Grinnell, 1997).

Diseño metodológico
(Investigación explicativa)

Para resolver la problemática planteada nos basamos en la INVESTIGACIÓN

EXPLICATIVA ya que esta se enfoca en averiguar las causas de las cosas,
hechos o fenómenos de la realidad, explica la razón del porqué de las cosas,
suele ser cuantitativa si hay la medición para explicar causa- efecto, pero no
excluye la cualitativa especialmente en procesos hermenéuticos de
interpretación y análisis

Técnicas e instrumentos

Para ejecutar este proceso de investigación, se recolectará información

necesaria mediante encuestas, entrevistas aplicadas a toda la comunidad
educativa, también se tendrá en cuenta la observación directa de la realidad
la cual será analizada con el fin de reconocer a los educadores de las zonas
Rurales del Huila, Nariño, Cauca y Caldas, que no tienen la posibilidad de
acceso a las TIC. También se realizarán análisis numéricos y estadísticos con
los que se busca identificar la población exacta excluida del manejo de las
TIC. 

Procedimiento

Unidad poblacional de análisis

Las personas que se someten a esta investigación es la comunidad

educativa de zonas Rurales de 4 Departamentos, sus sitios de trabajo se
caracterizan por los escases económicos y la baja cultura de sus habitantes,
son personas que pertenecen al estrato 1, y las condiciones geográficas
desfavorecen el desarrollo económico y social.
 Principios éticos de la investigación

Como principios éticos de esta investigación se tiene en cuenta el respeto

por las personas; cada participante tiene derecho y la capacidad de decidir,
y ser informado sobre el proceso de investigación el cual se evidencia en el
consentimiento informado. La persona es considerada como un ser
autónomo, único y libre de tomar sus propias decisiones. La beneficencia
brinda la posibilidad al investigador y al sujeto investigado de encontrar un
punto de equilibrio donde ambas partes se beneficien sin perjudicarse el
uno al otro; y justicia, este principio hace referencia a la distribución de los
sujetos de investigación, de tal manera que el diseño de estudio de
investigación permita que la cargas y los beneficios estén compartidos en
forma equitativa entre los grupos de sujeto de investigación y beneficiarios.

Impacto esperado del proceso de investigación

A nivel académico: se espera que tanto maestros como estudiantes estén

capacitados para el manejo de las TIC.

A nivel social: Se espera que se dé un desarrollo cultural y social puesto

que las TIC son medios de relación interpersonal, de intercambio cultural y
de desarrollo económico.

A nivel ambiental: hacer buen uso de las TIC para sensibilizar a la

comunidad en el ahorro de la energía como recurso natural indispensable
para la supervivencia humana.

A nivel económico: se espera que con el uso de las TIC se genere un

desarrollo económico a través del intercambio comercial.

A nivel científico: Que las TIC sean utilizadas para la construcción del
conocimiento y por tanto para desarrollar proyectos científicos para beneficio
de la comunidad.

A nivel cultural: que a través de las TIC se cultive o se fortalezca los

valores culturales de las comunidades.

A nivel político: que a través de las TIC se asuma un papel democrático

donde todos expresemos nuestros deberes y derechos como ciudadanos.

Para este proyecto de investigación se espera que los resultados sean

alcanzados a largo tiempo ya que se requiere de un trabajo arduo y
minucioso con el que espera lograr con eficacia los objetivos propuestos en
esta investigación.

Cronograma

ACTIVIDAD
INICIO ✔ Observaciones de la realidad
26/11/2019 ✔ Estudio del contexto
✔ Entrevistas Y Encuestas, A educadores,
TERMINACIÓN
estudiantes, representantes civiles,
26/04/2220 comunidad general
✔ Fotolecturas, del contexto socio
demográfico

ACTIVIDAD ✔ Revisión documental, revisión de los

estudios realizados respecto a la
INICIO problemática presentada.
27/04/20020 ✔ análisis de datos, estudio y análisis de los
datos numéricos estadísticos obtenidos de
TERMINACIÓN las encuestas ejecutadas
27/10/2020

ACTIVIDAD ✔ Talleres educativos sobre las Tic, Estudio y

INICIO análisis de las herramientas a través de
folletos, publicidad sobre las Tic,
28/01/2021 Campañas motivacionales.
FINALIZACION
30/12/ 2021
Referencias:

(2014). Metodología de la Investigación. (e-Book). México: McGraw-Hill

Interamericana. Recuperado de ttps://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
ocID=4721683&ppg=46

Niño, R. V. M. (2011). Tipos de investigación. Págs. 32- 39. Metodología de

la investigación: Diseño y ejecución. Recuperado de https://ebookcentral-
proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3198784&ppg=33

 
Anexos

En este apartado, se incluyen los instrumentos que el investigador va a

emplear en el trabajo de campo, en el proceso de análisis de los datos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa de Psicología
2019

Cuestionario sobrela Exclusión digital en educadores de las zonas

Rurales de los Departamentos de Cauca, Huila, Nariño y Caldas.
Somos estudiantes de psicología de la Universidad Nacional Abierta y
Distancia – UNAD. Estamos realizando un estudio sobre la Exclusión digital
en educadores de las zonas Rurales de los Departamentos de Cauca, Huila,
Nariño y Caldas. Creemos que usted nos aportará información valiosa para
aproximarnos a esta interesante temática. La Información recolectada en
este cuestionario es CONFIDENCIAL. Solamente el equipo de investigadores
de la Universidad tendrá acceso a sus respuestas y esto lo hará a través de
un código de identificación que se asigna a cada uno de los participantes.

¡Muchas gracias por su colaboración!

Para comenzar por favor complete los siguientes datos:

Datos Demográficos

Fecha: ______________
Nombre completo: _________________________
N°. Identificación: __________________________ Edad: _________ Sexo:
M_____ F_____ Ocupación: Empleado _____ Independiente _____
Estudiante _____ Otra________________________________
Estado civil: Casado(a) ______ Viudo(a) ______ Separado(a) ______
Divorciado(a) _____ Unión libre ______ Soltero(a) ____
Departamento: __________________
Ciudad o municipio: ______________________
Nivel educativo: Primaría__________________

a) Desde su perspectiva, que importancia merece la utilización de

recursos tecnológicos, como apoyo didáctico en los procesos de
enseñanza-aprendizaje

a) Es muy necesaria para el proceso de aprendizaje

b) Es Opcional
c) No aplicable en área
d) Ninguna de las anteriores

b) Está de acuerdo usted que las tic son herramientas fundamental para
el desarrollo de la educación en el siglo XXI.
a) De acuerdo
b) Muy de acuerdo
c) En desacuerdo
d) Totalmente en desacuerdo

c) Conociendo la problemática de exclusión digital como cree usted que

esta ha afectado de manera negativa a su comunidad.

a) De acuerdo
b) Muy de acuerdo
c) En desacuerdo
d) Totalmente en desacuerdo

4 El marco de la estrategia nacional de las estrategias digitales busca

empoderar a los estudiantes como ciudadanos capaces de utilizar
tecnologías digitales para interrelacionarse y transformar sus
comunidades.

a) De acuerdo
b) Totalmente de acuerdo
c) En desacuerdo
d) Muy en desacuerdo
 5 Cree usted que la exclusión digital ha sido una problemática que ha
azotado de manera social las comunidades rurales.

a) Totalmente de acuerdo
b) En desacuerdo
c) Muy de acuerdo
d) Totalmente en desacuerdo

6 Considera que con la aplicación o el uso de las tics los estudiantes

mejorarían su rendimiento académico.

a) Totalmente de acuerdo
b) De acuerdo
c) En desacuerdo
d) Muy en desacuerdo

ENTREVISTA
¿Considera necesario el uso las TIC para los docentes rurales y la aplicación
de dichas herramientas?
¿Qué factores limitan el uso de las TIC digitales en las prácticas docentes de
los maestros?
¿Piensa usted que,haciendo uso de las tecnologías de la información y
comunicación, mejoraría los niveles educativos de los estudiantes?
¿Se siente usted, excluido a nivel social frente a los programa de tecnología
e información (tic)?
¿Considera usted que empleando los recursos tecnológicos (tic), estos
fortalecerían a una mayor interacción con el conocimiento motivando el
proceso de aprendizaje?
¿Cuáles cree usted que sean las principales barreras que impiden el uso de
las (tic) en zonas rurales?
 Consentimiento Informado para Participantes de Investigación
La Exclusión digital en educadores de las zonas Rurales de los
Departamentos de Cauca, Huila, Nariño y Caldas.

El propósito de esta ficha de consentimiento es proveer a los participantes en

esta investigación con una clara explicación de la naturaleza de la misma, así
como de su rol en ella como participantes.
La presente investigación es conducida por ______________, de la
Universidad ______________________________. La meta de este estudio
es ____________________________________________________.
Si usted accede a participar en este estudio, se le pedirá responder
preguntas en una entrevista (o completar una encuesta, o lo que fuera según
el caso). Esto tomará aproximadamente ________ minutos de su tiempo. Lo
que conversemos durante estas sesiones se grabará, de modo que el
investigador pueda transcribir después las ideas que usted haya expresado.

La participación es este estudio es estrictamente voluntaria. La información

que se recoja será confidencial y no se usará para ningún otro propósito
fuera de los de esta investigación. Sus respuestas al cuestionario y entrevista
las cuales serán codificadas usando un número de identificación y por lo
tanto, serán anónimas. Si tiene alguna duda sobre este proyecto, puede
hacer preguntas en cualquier momento durante su participación en él.
Igualmente, puede retirarse del proyecto en cualquier momento sin que eso
lo perjudique en ninguna forma. Si alguna de las preguntas durante la
entrevista le parecen incómodas, tiene usted el derecho de hacérselo saber
al investigador o de no responderlas.

Desde ya le agradecemos su participación.

Acepto participar voluntariamente en esta investigación, conducida por
______________________. He sido informado (a) de que la meta de este
estudio es ____________________________________________________
Me han indicado también que tendré que responder cuestionarios y
preguntas en una entrevista, lo cual tomará aproximadamente _________
minutos.
Reconozco que la información que yo provea en el curso de esta
investigación es estrictamente confidencial y no será usada para ningún otro
propósito fuera de los de este estudio sin mi consentimiento. He sido
informado de que puedo hacer preguntas sobre el proyecto en cualquier
momento y que puedo retirarme del mismo cuando así lo decida, sin que
esto acarree perjuicio alguno para mi persona. De tener preguntas sobre mi
participación en este estudio, puedo contactar a ______________
Entiendo que una copia de esta ficha de consentimiento me será entregada,
y que puedo pedir información sobre los resultados de este estudio cuando
éste haya concluido. Para esto, puedo contactar a __________________.

___________________ ____________________ __/___/______

Nombre del Participante Firma del Participante Fecha