Proyecto de Regionalización. UDEA

LINEAMIENTOS
ESTRATÉGICOS
de Regionalización
Una ruta que

trazamos juntos
Criterios para la oferta de
Posgrados
INER, 14 de agosto de 2019
Objetivos
Oferta de posgrados
Valorar la experiencia de la regionalización

universitaria de posgrados e identificar los
aprendizajes y retos.
Identificar criterios adecuados para oferta y

realización de posgrados en las sedes
regionales de la Universidad de Antioquia,
que reconozcan la experiencia de la
regionalización universitaria y dialoguen con Identificar las oportunidades y las limitaciones
las realidades de los territorios, con el fin de (actuales y de tendencias prospectivas) que
mantener y mejorar la pertinencia, calidad y ofrece el territorio a la oferta de los
sostenibilidad de la oferta posgrados.
Desarrollar herramientas e instrumentos

apoyados en TIC para que las unidades
académicas dispongan de criterios
adecuados para tomar decisiones sobre la
oferta de posgrados
Alcances
¿Qué estamos
haciendo?
Componente Reconocer las

tendencias que
Reconocer las
educativo impactan
tendencias (campos oferta-demanda
de formación y
metodologías)
Identificar
particularidades
territoriales
Identificar experiencias
significativas UdeA
Criterios
Posgrados Conocer apuestas,
expectativas y
demandas de
Proponer
orientaciones actores locales
Componente
educativas
Territorial
Alcances
¿Cómo lo estamos
haciendo?
Junio-Agosto Septiembre Octubre-Noviembre

Dimensiones
de análisis GESTIÓN
EDUCATIVA
CONDICIONES
TERRITORIOS
CAPACIDADES OPORTUNIDADES
Análisis
Avances
Dimensiones Gestión educativa
La Gestión Educativa de la regionalización se
ha realizado primordialmente mediante dos
subprocesos centralizados (unidades
administrativas y unidades académicas) que
se articulan de manera diferenciada y
jerárquica al subproceso de gestión de las
sedes y seccionales, generando diferentes
experiencias de regionalización, y por tanto
distintos efectos sobre los territorios.
Subprocesos
Análisis
Avances Condiciones
Dimensiones Son las garantías que permiten la regionalización.
Incluye las políticas, los recursos y todas las
circunstancias y situaciones que la viabilizan y
permiten que en las regiones la educación superior
sea asequible.
Cober
tura
Acceso y Cobertura
equidad
Universidad /
Análisis
Territorios Oportunidades
Dimensiones Relación entre las necesidades del territorio y las
respuestas de la Universidad; abarca las
circunstancias, momentos o medios oportunos de la
adaptación y el desarrollo de posgrados con calidad,
permanencia y equidad.
Calidad y pertinencia Gestión y financiación Modalidades educativas

Universidad /
Análisis
Territorios Capacidades
Dimensiones
Efectos de la gestión educativa de los universidad
y de los posgrados que han aportado a los
territorios; se refiere a los posgrados como factor
de desarrollo y equidad
Capacidades Capacidades Capacidades

humanas institucionales científicas y
tecnológicas
Universidad /
Análisis
Territorios Territorios
Dimensiones Sistema de elementos físicos, ambientales,
políticos, socioculturales y económicos que afectan
la oferta-demanda de posgrados en las regiones y
el potencial que éstos para incrementar la
inteligencia territorial, es decir, para configurarse
como acciones territoriales que responden a los
retos del bienestar y desarrollo.
Mercado laboral Dinámica territorial Apuesta CTeI

Antecedentes
Global Nacional UdeA
Revisión de políticas Oferta de programas en

nacionales de educación. La Medellín y regiones
educación en Colombia Mayores esfuerzos para:
● Pirámide ocupacional
● Acceso equidad ● Desconcentración oferta ● Información relevante
● Calidad y pertinencia académica ● Experiencias
● Vínculo con sector productivo signiﬁcativas
● Gestión y ﬁnanciación
● Formación por competencias
● Contexto territorial
● Flexibilidad curricular
Algunos
avances Información recopilada
● Lectura de diversos textos que abordan el

Tendencias, problemas y
estudio de los posgrados (31 textos).
retos sobre la formación ● A partir de algunas entrevistas realizadas
posgraduada ● 17 tendencias, 23 problemas y 19 retos
Identificación de áreas o ● A partir de la lectura de planes y políticas en

materia de ciencia, tecnología e innovación,
núcleos estratégicos de
así como el Plan de Desarrollo Nacional.
interés en las regiones ● 8 áreas estratégicas desde el departamento
del departamento y 7 desde el país.
Estadísticas y bases de datos ● Búsquedas y recopilación en diferentes

sobre posgrados en las bases de datos
regiones tanto de la UdeA ● Apoyo por asesor y líder de análisis de
datos
como de otras universidades
Algunos
● Búsqueda en diferentes fuentes de

Modelos de
información
regionalización en otras ● Construcción de matriz clave para el
instituciones nacionales análisis de la información
e internacionales ● 6 modelos caracterizados
● Construcción de base de datos con

Oferta de posgrados en información de diversas fuentes.
las regiones por parte de ● 17 Universidades, 232 Posgrados, 189
Especializaciones, 42 Maestrías, 1
otras universidades Doctorado
Oferta de posgrados en
20 posgrados: 15 especializaciones, 5
regiones por parte de la ●
maestrías
UdeA
Algunos
Normatividad posgrados ● 40 documentos desde 1984 hasta 2019

UdeA
● Tendencias mundiales. Caso doctorados en

Criterios de admisión Educación
● Revisión de referentes (la escuela de la

Primeras ideas frente a sostenibilidad de Bancolombia).
la herramienta TIC ● Multimedia interactiva en plataforma web
Algunos
Algunos
Distribución Universidad / Subregión / Tipo de posgrado

Algunos
17 universidades diferentes a la UdeA tienen presencia en

las subregiones de Antioquia (Se excluye el Valle de
Aburrá)
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Algunos
Posgrados que más se ofrecen en
regiones
Algunos
Posgrados que más se ofrecen en
regiones
Algunos
Algunos
Nube de palabras
a partir del
nombre de los
posgrados
Algunos
Posgrados UdeA en regiones
Algunos
Posgrados UdeA en regiones
Algunos
Actores clave vinculados al
avances proceso
2 3 6 27
Entrevistas Actores por

ASESORES ENTREVISTAS programadas contactar
Vinculados y
apoyando al equipo
Articulación con equipos territoriales para aplicación

de encuesta y cuestionario
Algunos Posibles núcleos
avances
problémicos
Propuesta
curricular en
1 posgrados
Investigación ¿Es posible, necesario,
pertinente hablar de
vs currículo en posgrados?
Profesionalización
¿Cuál es el lugar que Modalidades /
cumplen los posgrados con Metodologías
énfasis en las regiones? ¿Es 3 2
posible realizar posgrados
de profesionalización en las ¿Cuáles son las
regiones? modalidades más
pertinentes para ofrecer y
realizar posgrados en
regiones?
Presencial, virtual,
modalidad concentrada,
mixta
¿Qué sigue?
Continuar corpus documental
Continuar entrevistas de profundización y validación
Caracterizar núcleos problémicos
Aplicar cuestionario
Continuar momento 2 (Agosto - Septiembre)
Momento 3 (Noviembre - Diciembre)

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Valorar la experiencia de la regionalización

Identificar criterios adecuados para oferta y

Desarrollar herramientas e instrumentos

Componente Reconocer las

Junio-Agosto Septiembre Octubre-Noviembre

Calidad y pertinencia Gestión y financiación Modalidades educativas

Capacidades Capacidades Capacidades

Mercado laboral Dinámica territorial Apuesta CTeI

Global Nacional UdeA

Revisión de políticas Oferta de programas en

● Lectura de diversos textos que abordan el

Identificación de áreas o ● A partir de la lectura de planes y políticas en

Estadísticas y bases de datos ● Búsquedas y recopilación en diferentes

● Búsqueda en diferentes fuentes de

● Construcción de base de datos con

Normatividad posgrados ● 40 documentos desde 1984 hasta 2019

● Tendencias mundiales. Caso doctorados en

● Revisión de referentes (la escuela de la

Distribución Universidad / Subregión / Tipo de posgrado

17 universidades diferentes a la UdeA tienen presencia en

Entrevistas Actores por

Articulación con equipos territoriales para aplicación

Continuar corpus documental

Continuar entrevistas de profundización y validación

Caracterizar núcleos problémicos

Continuar momento 2 (Agosto - Septiembre)

Momento 3 (Noviembre - Diciembre)

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