6 Robótica 1

La tecnología actual es producto de cientos de ¿Qué te parecería poder usar una estructura robó-
años de estudio, experimentación e implemen- tica que multiplique tu fuerza o tener un robot que
tación de diversas disciplinas científicas. Los te auxiliara en tus actividades cotidianas? Imagina
esfuerzos sumados en esta área han permitido que los médicos tuvieran la posibilidad de practicar
entre otros aspectos, la automatización de proce- cirugías sin ningún tipo de riesgo, o que a tu mamá
sos que facilitan las tareas del hombre mediante la auxiliaran robots en sus labores de la casa.
herramientas robóticas. La aplicación de la infor- Los avances en materia de robótica han permitido
mática, la electrónica y la mecánica conforman que actualmente todo esto ya sea posible. Los simu-
los principales sustentos de la robótica y es en ladores, por ejemplo, son herramientas desarrolladas
su creciente presencia mundial y en la infinidad bajo los principios de la robótica que buscan repro-
de posibilidades que radica la importancia de su ducir una respuesta o sensación al realizar ensayos
estudio y comprensión. controlados. En general, los robots son simuladores.

6.1  Aplicaciones de la robótica

En la actualidad, aunque las aplicaciones de robótica están en pleno desarrollo, desde hace algunos
años ya se utilizan en varios campos, con mucho éxito. En esta era moderna de la información y la
comunicación, no se puede pensar en la fabricación en masa de instrumentos tecnológicos como los
teléfonos celulares o los automóviles, sin la ayuda de robots industriales.

La robótica en la medicina
ˆˆ
Los simuladores en el campo de la medicina; por
ejemplo, son herramientas que realizan ensayos
controlados de determinadas tareas, y sirven como
excelentes instrumentos de práctica y capacitación
para estudiantes de medicina.
Los robots auxiliares de cirugías brindan apoyo
vital a los médicos, realizando movimientos y cor-
tes de gran precisión que el hombre por su natura-
leza no puede realizar; sin embargo, requieren de
la interacción de especialistas; es decir, cirujanos
calificados.
Otro de los usos más comunes de la robótica en
la medicina, es en la rehabilitación, pues se cons-
truyen extremidades, manos y brazos electrome- Los simuladores son extraordinarios auxiliares en la medicina.
cánicos que permiten suplir eficientemente a los
miembros humanos dañados.

Simuladores.  Aparato que reproduce el comportamiento de un sistema en determinadas condiciones, y

permite a las personas entrenarse respecto a su uso (definición de la RAE, www.rae.es).
Robótica.  Informática aplicada al diseño y empleo de aparatos que realizan operaciones y trabajos
repetitivos, sustituyendo a las personas. Ciencia y técnica que se aplican en fabricación de robots.
172 Bloque 6  Robótica 1

Nota: En algunos hospitales de Japón las enfermeras usan exoesqueletos, que

son estructuras bípedas (con dos patas) que las proveen de la fuerza y sostén
suficientes, para trasladar pacientes de un lugar a otro.

Los más recientes diseños de prótesis robóticas son capaces de

detectar las señales provenientes de la corteza cerebral y realizar
los movimientos naturales con sólo desearlo; órganos artificiales
y funcionales también han sido implantados con éxito, y los robots
auxiliares para terapias de rehabilitación han revolucionado los pro-
cedimientos médicos.

Los exoesqueletos son

estructuras similares a los
dermoesqueletos de los
insectos, lo que explica
la enorme fuerza de las
hormigas, que pueden levantar
hasta 40 o 50 veces su peso.

Algunos sitios web donde puedes consultar sobre la aplicación de los robots en la medicina son:
http://robotmed.blogspot.mx/
h ttp://tecreview.itesm.mx/da-vinci-ar te-hacer-cirugias-robot-en-
mexico/
http://www.icirugiarobotica.com/cirugia-robotica-da-vinci/
https://www.youtube.com/watch?time_continue=42&v=lJfkCZ5a-14
https://www.youtube.com/watch?v=r6oy2oKMhWI
https://www.youtube.com/watch?v=Ro4nCHfJ_bA

La robótica en la industria
ˆˆ
La robótica industrial es la rama de la ingeniería que se dedica al diseño, construcción y aplicación
de robots en las actividades industriales. Los ingenieros en robótica aplican dos campos del conoci-
miento, como la mecánica y la electrónica, que juntos conforman lo que se conoce como mecatrónica.
Además, deben hacer uso de la inteligencia artificial y la cibernética, entre otras técnicas.

Robots industriales Hyundai

Heavy instalados en la planta
ensambladora eslovaca de
automóviles de Kia Motors.
   6.2  Historia de la robótica 173

Un robot es una máquina que puede realizar movimientos programados con gran precisión. Es ca-
paz de reaccionar ante diversas sensaciones y modificar su entorno, lo que parece darle cierto grado
de inteligencia. La mayoría de los robots que se construyen tienen como función principal imitar mo-
vimientos y actividades humanas, pero en general, muy pocos tienen formas humanas. Más bien, la
mayoría parecen máquinas con formas geométricas y mecanismos eléctricos y electrónicos.
La definición de Robótica industrial se encuentra en la norma ISO 8373 definida por la International
Federation of Robotics, (IFR), y dice: “Un robot industrial es un manipulador multifuncional controlado
automáticamente, reprogramable en tres o más ejes, que puede estar fijo o móvil para uso en aplica-
ciones de automatización industrial”.

Robótica de servicio
ˆˆ
La definición propuesta por la IFR sobre
la Robótica de servicio se encuentra en
la norma ISO TC 184/SC2: “Todo tipo
de robot que no es industrial” y “Robot
que opera de forma parcial o totalmente
autónoma al servicio del bienestar de los
seres humanos y de equipamientos, ex-
cluyendo operaciones manufactureras”.
Los robots de servicio realizan fun-
ciones de protección y entretenimiento,
como los robots que se aplican a la mú-
sica y la cinematografía, entre otros.
Luego están los robots que realizan la
limpieza y mantenimiento en el hogar y
en algunos negocios.
Desde herramientas de monitoreo y control en los estudios de grabación hasta
Algunos robots de servicio se desti- robots DJ, que animan una fiesta, la robótica está presente en el modo en que
nan al transporte, a labores de seguridad escuchamos, transportamos, disfrutamos y creamos música.
y supervisión, y hasta para actividades
de protección y desactivación de explosivos, para las fuerzas del orden o militares. La robótica apli-
cada a la medicina, la robótica educativa y hasta las aplicaciones de biomimética se pueden clasifi-
car dentro de la robótica de servicio.

6.2  Historia de la robótica

El avance de la tecnología hasta sus niveles actuales, que algunas
veces parecen producto de magia, se debe a los miles de años de Biomimética.  De bio, “vida”, y
mimesis, “imitar”, se refiere al diseño
evolución, estudio y experimentación de la humanidad, en las dife-
inspirado por la naturaleza que
rentes áreas técnicas y científicas. El hombre, desde sus inicios,
busca emular desde la apariencia
ha soñado con crear vida artificial “como la humana”, lo que par-
hasta las funciones de un individuo
cialmente se ha logrado mediante la aplicación de la electrónica, o sistema biológico. Por ejemplo, los
las computadoras, los lenguajes de programación y la inteligencia sensores electrónicos que permiten
artificial, integradas en una nueva ciencia llamada mecatrónica. a los robots percibir, interpretar e
A los robots, antes de conocerse con ese término, se les denomi- interactuar con el medio que los
naba “autómatas”. Una de las primeras descripciones de autómatas rodea son resultado del estudio de
de que se tiene memoria, está en el texto de Lie Zi, en donde relata la manera en cómo los seres vivos
el encuentro del Rey Mu de Zhou (1023-957 a.C.) y un ingeniero me- somos capaces de detectar luz,
cánico conocido como Yan Shi, que mostraba al Rey una figura de sonidos, o temperatura.
tamaño natural y humana de su obra mecánica.
174 Bloque 6  Robótica 1

Hay constancias de los primeros autómatas en las obras Neumática y Autómata de Herón de Alejan-
dría, pupilo de Ctesibio de Alejandría, Compendio de mecánica de Filón de Bizancio y otros, en el siglo i
a.C. Se describen más de 100 máquinas y autómatas, incluyendo un artefacto con fuego, un órgano de
viento, una máquina operada mediante una moneda, una máquina de vapor, etcétera.
Se cuenta que Arquitas de Tarento creó un pájaro de madera movido a vapor que podía volar, en el año
420 a.C.; en 1206 Al-Jazari dejó constancia de unos autómatas músicos y una importante obra de me-
cánica: “The Book of Knowledge of Ingenious Mechanical Devices” (El libro del conocimiento de ingeniosos
dispositivos mecánicos). Leonardo da Vinci creó en 1495 un autómata humanoide al que bautizó como el
caballero mecánico.
En 1737 el ingeniero e inventor francés Jacques de Vaucanson con-
siderado como uno de los primeros inventores de autómatas, construyó
en 1737 el autómata Joueur de Flûte (El Flautista), un pastor de tamaño
natural, capaz de tocar el tambor y la flauta de manera automática, con
un repertorio de 12 piezas musicales con un realismo sorprendente,
ya que el autómata movía los labios y soplaba el instrumento como un
flautista verdadero. Vaucanson siguió perfeccionando el autómata, en
lo que podemos decir que fue el inicio de la biomimética, al crear un
material de tela muy parecido a la piel humana, para recubrir los dedos
del flautista.
Vaucanson continuó (ese mismo año) trabajando en los autómatas
Joueur de Tambourin (El Tamborilero) y Canard digérateur (un pato con
aparato digestivo, capaz de comer y excretar). Finalmente, dejó de crear
autómatas de entretenimiento y se dedicó a crear uno de los primeros
telares automatizados, que fue el antecedente del telar de tarjetas per- Jacques de Vaucanson presentó su
foradas de Joseph Marie Jacquard en 1801. invento en 1738 a la Academia de
Ciencias Francesa.
El precoz inventor japonés Hisashige Tanaka, construyó en 1919 las
primeras pequeñas muñecas autómatas karakuri, con sofisticados me-
canismos impulsados por bombas de agua y de aire a presión; algunas
de ellas son: El pequeño arquero, la Muñeca que sirve té, etcétera. Ob-
serva el video de autómatas japoneses.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=91&v=NPm728mG67U
En su obra teatral de ciencia ficción, Robots Universales Rossum, R.U.R., de 1920, el escritor checo Ka-
rel Čapek, cuenta de una empresa que fabricaba humanoides artificiales, Čapek utilizó por vez primera
el término robota, que significa trabajo forzado o servidumbre, que traducido al inglés quedó como robot.

Representación de la obra Rossum’s Universal Robots de Karel Čapek, donde se muestran,

un hombre, una mujer y tres robots.
   6.3  Herramientas de la robótica 175

A partir de la tercera década del siglo pasado se comienzan a fabricar robots, como Electro (robot hu-
manoide) de la Westinghouse Electric Company en 1939; el primer robot industrial, Unimate, del inventor
estadounidense George Charles Devol en 1956, que junto con Joseph Engelberger, fundaron Universal
Automation Inc., la primera empresa fabricante de robots; la Unión Soviética aterrizó en Marte el robot
Mars 3 en 1971, perdiendo el control segundos después de aterrizar; Universal Automation crea en 1975
el primer brazo manipulador programable llamado PUMA; la NASA aterriza exitosamente el Viking I en la
superficie de Marte.
Aunque en la actualidad no se han llegado a construir robots totalmente inteligentes; es decir, autóno-
mos, con sistemas nerviosos sensoriales, independientes y con capacidad de aprender y actuar con libre
albedrío, es importante hacer notar las predicciones que hacía Isaac Asimov, escritor de ciencia ficción,
que fue el primero en utilizar la palabra Robótica para denotar a la ciencia de la construcción de robots
casi humanos, desde antes de mediados del siglo xx. En sus novelas esbozó tres leyes denominadas Le-
yes de la Robótica:
1. Un robot no puede dañar a un ser humano, o permanecer inactivo para permitir que un ser humano
sea dañado.
2. Un robot debe obedecer las órdenes dadas por los seres humanos, excepto si éstas entran en
conflicto con la Primera Ley.
3. Un robot debe proteger su propia existencia, mientras que esta protección no entre en conflicto con
la Primera y Segunda Leyes.
En 1984, Asimov escribió su novela Robots e imperio, en donde formula la Ley cero, que es considerada
en la novela como la Ley Universal:
4. Un robot no puede dañar a la humanidad, o permanecer inactivo para permitir que se dañe a la
humanidad.
La compañía Hanson Robotics, fundada por el Dr. David Hanson se especializa en la fabricación de ro-
bots humanoides (androides), increíblemente parecidos a un ser humano (realistas), como Sophia, uno de
los robots androides más perfectos que existen; tan realista, que recibió en octubre de 2017 la ciudada-
nía de Arabia Saudita. Observa en el video la entrevista con Sophia, del presentador Jimmy Fallon en el
programa The Tonight Show:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=70&v=Bg_tJvCA8zw

6.3  Herramientas de la robótica

En los proyectos del segundo grado de Informática Activa 3.0 aprendiste a buscar información en Internet
y a conocer las herramientas tecnológicas necesarias para iniciarse en la robótica, como son la electrici-
dad, la electrónica, la mecánica y, por supuesto la programación.
Para seguir aprendiendo sobre estos temas, consulta los siguientes videos sobre la creación de algu-
nos sencillos robots con materiales reciclables y trata de realizar alguno de ellos:
https://www.youtube.com/watch?v=GDdFLBP3Uhk
https://www.youtube.com/watch?v=uQ9tCbtYoAI
https://www.youtube.com/watch?v=vBz9eW5eIB4
https://www.youtube.com/watch?v=fazJBSbdV8s
https://www.youtube.com/watch?v=PGVIVtEPih4

Electrónica
ˆˆ
La operación de los robots requiere, además de las piezas mecánicas que los ensamblan, circuitos
eléctricos y electrónicos que les permitan accionar. Un circuito, del latín circuitus, es una interco-
nexión de dos o más componentes en una trayectoria cerrada, que permite el flujo de los electrones
o corriente a través de ellos al introducir una fuente de energía o voltaje.
176 Bloque 6  Robótica 1

Nota: La Real Academia de la Lengua define un circuito eléctrico como un “Sistema formado
por uno o varios conductores, recorrido por una corriente eléctrica, y en el cual hay general-
mente intercalados aparatos productores o consumidores de esta corriente”.

El circuito debe tener una

trayectoria cerrada, es
decir, que el arreglo de
los elementos comience
en el polo negativo de
la fuente de energía y
termine en el polo positivo;
de otra manera el flujo
de electrones se ve
interrumpido. Observa los
ejemplos de cada uno de
los circuitos.

Los circuitos más básicos se componen de al menos los siguientes elementos:

1. Generadores y Acumuladores. Son los elementos que proveen la energía eléctrica que requiere
el circuito. Los generadores, generan la energía eléctrica partiendo de otras fuentes de energía
como la mecánica, la solar, etc., (alternadores, dinamos o, celdas solares). Los acumuladores
contienen energía y la proveen directamente al circuito (pilas y baterías); tienen dos polos, uno
positivo y otro negativo.
2. Conductores. Cables de material conductor (generalmente cobre
o aluminio), recubiertos por un material aislante. En la electrónica
se utilizan circuitos impresos llamados semiconductores (silicio o
germanio), que transportan la energía de intensidad baja.
3. Receptores. Los elementos que aprovechan el paso de la ener-
gía para producir algún efecto como encender, sonar, calentar,
producir movimiento, etc., como los focos, los zumbadores, las
resistencias, los leds, los motores y otros.
4. Controladores. Algunas veces es necesario abrir o cerrar el
circuito; para eso se necesitan interruptores, conmutadores, relés, etc.
5. Protectores. Cuando creas circuitos más complejos, es conveniente incluir
elementos de protección llamados fusibles. Los circuitos complejos que sur-
ten de energía a muchos aparatos electromecánicos y electrónicos, como la
red de energía de tu casa, además de fusibles, requieren de una instalación
de toma a tierra para proteger los aparatos contra los rayos o altas de
voltaje.
   6.3  Herramientas de la robótica 177

Al armar un circuito es muy importante tener en cuenta que algunos de los componentes
electrónicos tienen polaridad y si esta no se respeta no funcionará; incluso una conexión
incorrecta puede llegar a causar desperfectos permanentes en uno o varios elementos.
Las terminales de los componentes electrónicos que tienen polaridad deben ser co-
nectados correctamente con respecto a la pila para que funcionen; por ejemplo, un led
es un elemento polarizado, por lo que si se conecta de manera inversa simplemente no
encenderá y evitará el flujo de la corriente al resto del circuito. En cambio, un disposi-
tivo sin polaridad puede conectarse de manera indistinta sin afectar su funcionamiento
ni la del resto del circuito; por ejemplo, una resistencia.
Una vez entendidos estos conceptos, ya puedes preparar tus materiales y herramientas para co-
menzar a hacer pruebas y hasta armar y poner a funcionar tu primer robot.
Para construir robots necesitas las herramientas básicas del taller del electrónico aficionado:
1. Pinzas de punta. 6. Pasta fundente. 11. Conector de pilas.
2. Pinzas de corte. 7. Trencilla (desoldador). 12. Placa de prototipos (protoboard).
3. Soldador (cautín) 8. Desarmadores. 13. Leds.
4. Base de cautín. 9. Pilas. 14. Resistencias.
5. Soldadura. 10. Cable. 15. Interruptores.

Las herramientas básicas de un aficionado a la electrónica y a la robótica deben incluir

pinzas, pinzas de corte, un cautín y una tarjeta de prototipos.

Un instrumento de gran utilidad y auxiliar en el armado de circuitos es

el multímetro, aparato portátil que sirve para realizar mediciones sobre los
componentes electrónicos y sus enlaces. De acuerdo con la posición de su
perilla selectora, un multímetro básico puede medir la capacidad de una
pila (voltaje), la resistencia al flujo de electrones (resistencia) y la capacidad
de retener energía eléctrica (capacitancia). Cuenta con dos terminales con
punta metálica que se colocan sobre los extremos que se van a medir.

Polaridad.  En electricidad, es la propiedad de las terminales (polos) de una batería o

de una pila, que pueden ser positivo o negativo. La corriente eléctrica circula desde el
cátodo (polo negativo) hacia el ánodo (polo positivo), generando un flujo que permite
el funcionamiento de diversos dispositivos a través de la energía eléctrica.
178 Bloque 6  Robótica 1

También es posible verificar la continuidad; es decir, que dos elementos se encuentren haciendo
contacto, para esto, con la perilla se selecciona el símbolo de continuidad y se coloca cada una
de sus terminales en los extremos de la unión; el multímetro emite un sonido cuando existe comuni-
cación entre los extremos señalados, de esta manera podemos identificar fallas en las conexiones.
Para fijar las conexiones de los elementos de un circuito y evitar discon-
tinuidades es recomendable soldar las conexiones. Para realizar esta tarea
es necesario contar con un cautín y soldadura de estaño.
¿Cómo funciona? El cautín consta de un mango plástico y una punta
metálica, la cual al encenderlo aumenta su temperatura hasta ser capaz
de derretir otros elementos metálicos como el estaño; por esta razón es
una herramienta que debe utilizarse con extrema precaución. El cautín se
coloca sobre la unión de los elementos y cuando estas terminales han au-
mentado su temperatura se agregan el fundente y la soldadura.
Debido a la influencia de temperatura, el estaño se convierte momen-
táneamente en un fluido que se adhiere a las terminales metálicas de los
elementos creando un enlace más fuerte.
La siguiente tabla contiene algunos componentes electrónicos básicos; El cautín te puede causar
obsérvalos e investiga sus cualidades. Indica con azul 4 aquellos elemen- quemaduras, debes usarlo con
tos que tienen polaridad y con rojo 4 los que no tienen. Sigue el ejemplo. mucha precaución.

Dispositivo que mediante reacciones químicas en su interior genera una

Pila fuerza que impulsa a los electrones para que fluyan desde su polo nega-
tivo hasta su polo positivo. Se mide en Voltios (V).
4
Diodo Emisor de Luz. Dispositivo electrónico capaz de emitir luz cuando es
LED
atravesado por la corriente eléctrica.
Dispositivos capaces de interrumpir o desviar la corriente eléctrica. Se
Interruptores
clasifican en interruptores tipo switch y pulsadores.
Componente electrónico que se opone al flujo de electrones. Es utilizado
Resistencia para distribuir el flujo de corriente y proteger a otros componentes electró-
nicos. Su unidad de medida es Ohms (Ω).

Zumbador Dispositivo que produce un zumbido y es utilizado como indicador o alerta.

Dispositivos electrónicos capaces de almacenar energía momentánea-

Capacitor
mente y liberarla en un determinado tiempo. Son utilizados principalmente
cerámico
como filtros de frecuencia. Su unidad de medida es el Farad (F).
Dispositivo electromecánico que con el paso de la corriente transforma la
Motor
energía eléctrica en energía mecánica (movimiento).

Actividad 6.1
1. Investiga la simbología de estos componentes electrónicos ya vistos, y escribe el nombre para
cada símbolo, como en el ejemplo.

Pulsador
+ -
   6.3  Herramientas de la robótica 179

2. Con ayuda de la información anterior, elabora los circuitos de la siguiente tabla utilizando los
símbolos correspondientes; recuerda respetar las conexiones y la polaridad de los elementos,
tal como se muestra en el ejemplo.

Actividad 6.2
1. Observa los elementos y la conexión de este circuito y describe
cómo funciona.

2. Responde lo siguiente:
a) Describe un ejemplo de un circuito cerrado y uno de circuito abierto.

b) Menciona dos ejemplos de aparatos electrónicos que tengan interruptores o pulsadores.

c) ¿Qué crees que aporta la electrónica a la robótica?

180
Proyecto 6-1
Simulador de cirugía
Ahora pondrás en práctica los conceptos básicos de circuitos que acabas de aprender, al mismo tiempo
que identificarás el papel de la robótica en la medicina. Para comenzar con tu proyecto deberás conseguir
algunos materiales; no es necesario comprar todos, seguramente algunos los tienes en casa.

Materiales:
ŸŸ 1 hoja de papel tamaño carta. ŸŸ 1 zumbador.
ŸŸ 1 caja de cereal. ŸŸ 1 contenedor de chicles, de plástico, vacío.
ŸŸ Plumones. ŸŸ 1 resistencia de 330 ohms.
ŸŸ 2 leds. ŸŸ 1 resistencia de 10 K ohms.
ŸŸ Pinzas pequeñas y pinzas de corte. ŸŸ 1 broche conector de pila.
ŸŸ 50 cm de papel aluminio. ŸŸ 1 pila de 9 volts.
ŸŸ Tijeras. ŸŸ Cable rojo, negro y amarillo.
ŸŸ Pegamento. ŸŸ Cautín, soldadura y fundente.
ŸŸ Cinta de aislar. ŸŸ Multímetro.
ŸŸ Semillas de lentejas. ŸŸ Regla.

En este proyecto tal vez no

necesites utilizar el multímetro,
pero es conveniente que lo
consigas para poder trabajar en
aplicaciones de robótica.

Armado de la estructura
1. Dibuja sobre la hoja un personaje de caricatura.
2. Marca y recorta los espacios donde irán los leds y el zumbador. En el centro del cuerpo dibuja un
rectángulo donde quepa el contenedor plástico.
a) Pega la hoja de tu diseño sobre la cara frontal de la caja de
cereal y recorta los mismos espacios en la caja.
3. Con el papel aluminio, en una sola pieza, forra cuidadosamente el
contenedor plástico, respetando la forma y profundidad de todos
los espacios. El papel sobrante no lo cortes, déjalo en la parte
trasera del contenedor.
4. Corta un cable rojo de 15 cm y retírale en un extremo 4 cm de su
recubrimiento plástico. Une este cable con el sobrante de papel
aluminio. Para asegurar el contacto puedes colocar pequeños
cables a manera de grapas, pon un poco de soldadura y envuelve
fuertemente.
 181

Armado del circuito

5. Identifica las terminales positivas y las negativas de cada
componente y conéctalos como se muestra en la figura.
Recuerda, los leds, el zumbador y la pila tienen polaridad.
Toma en cuenta que los leds y el zumbador deberán ir mon-
tados en los espacios que recortaste en la caja; por lo que,
si debido a tu diseño los elementos quedaron muy lejos
entre sí, utiliza cables del largo necesario para realizar las
conexiones: cable rojo para las conexiones que van directo
al lado positivo de la pila; negro para las negativas y ama-
rillo para las intermedias. No olvides quitar en las orillas el
recubrimiento plástico al cable, para que haga contacto.
a) Suelda todas las conexiones.
b) Corta un cable rojo de 30 cm, quita por un extremo aproximadamente 5 cm del recubrimiento
plástico y enrolla firmemente el cable a una pata de las pinzas pequeñas; luego, suelda.

c) Recubre con cinta de aislar la pinza junto con la unión del cable, dejando únicamente los extremos
descubiertos.
d) Une el otro extremo del cable rojo a la terminal roja del broche de la pila (positivo) y suelda la
unión.
e) Monta el circuito en el interior de la caja, mostrando los leds y el zumbador en los espacios
correspondientes.
f) Realiza el experimento.
182

Experimentación
6. Introduce las semillas en los espacios del contenedor, luego coloca la pila en el broche.
a) Pon a prueba tu pulso y precisión intentando sacar con las pinzas del circuito la mayor cantidad
de semillas sin tocar el contenedor.
¿Cómo funciona?
Tanto las pinzas como el papel aluminio al ser elementos metálicos funcionan como cables conductores de
corriente eléctrica. El circuito permanece abierto hasta que el papel aluminio hace contacto con las pinzas,
en ese momento se cierra el circuito con la carga positiva de la pila permitiendo el flujo de corriente.
Al haber flujo de corriente en el circuito, los leds encienden y el zumbador produce un zumbido. Las re-
sistencias utilizadas sirven como protección, ya que los leds y el zumbador requieren una corriente menor
a la suministrada por la pila. Si tu proyecto no funciona correctamente, revisa la sección 6.4 En caso de…
que se encuentra al final del bloque.
7. Reflexiona sobre los resultados de tu proyecto y responde las preguntas:
a) ¿Qué crees que pasaría si el papel aluminio estuviera colocado en pedazos discontinuos y no en
una sola pieza?

b) ¿Por cuál componente de la tabla de elementos electrónicos se podrían sustituir la pinza y el

papel aluminio para abrir y cerrar el circuito? Explica tu respuesta.

c) ¿Cuántos y cuáles de los elementos electrónicos de tu circuito no tienen polaridad?

d) Para realizar este experimento debes tener “pulso de cirujano”, describe qué pasaría si el doctor
que te está operando no tuviera buen pulso, y cómo podría ayudar la robótica a realizar mejores
operaciones en pacientes delicados de salud.
 6.3  Herramientas de la robótica 183

Mecánica
ˆˆ
La mecánica forma parte de la física y se encarga de estudiar el movimiento
y las fuerzas implicadas, por tanto, está ligada ampliamente con la robótica.
Entre los elementos mecánicos más reconocidos se encuentran los en-
granes. Los engranes son ruedas dentadas, las cuales, al colocarse en arre-
glos sirven para transmitir movimiento. El engrane más pequeño del arreglo
es llamado piñón y el de mayor tamaño se conoce como corona. La fuente
de movimiento inicial es un motor que tiene conectado en su eje un primer
engrane. Si el motor está conectado al piñón, la salida a la corona será un movimiento más lento; si
por el contrario el motor está conectado a la corona, el piñón brindará mayor velocidad.
Existen muchos otros tipos de mecanismos que transmiten movimiento con distintas característi-
cas. Uno de los mecanismos básicos más utilizados es el de biela-manivela, el cual convierte un mo-
vimiento circular en uno lineal y viceversa.

Actividad 6.3
1. Investiga qué otros tipos de mecanismos existen; describe por lo menos tres ejemplos.
a)

b)

c)

2. Describe con tus palabras lo que entiendes por mecánica.

Para comprender mejor los efectos de la mecánica, instala el

simulador 2D de física Algodoo que se encuentra entre los mate-
riales que se descargan de la página web de la editorial, o des-
cárgalo de la página web www.algodoo.com/. También puedes
descargar versiones para Macintosh y tabletas iPAD.
Algodoo es un simulador de mecanismos diseñado para so-
meter virtualmente fuerzas y otras variantes a elementos me-
cánicos, y así estudiar su comportamiento. Te permite crear tus
propios diseños, añadirles puntos fijos, articulaciones y movi-
miento propiciado por motores, para observar la respuesta del
sistema mecánico.
Una de las ventajas de este software es que te mues-
tra al instante, para qué se utiliza cada herramienta, al Mecánica  Rama de la física que estudia el
colocar el cursor sobre el ícono correspondiente, ade- movimiento y reposo de los cuerpos y se subdivide,
más de contener sus propias lecciones, consejos y tuto- por su parte en dinámica, estática y cinemática.
riales en la ventana de bienvenida.
184 Bloque 6  Robótica 1

Abre el menú Archivo y carga la escena Tour rápido para ver los nombres de todos los elementos de la interfaz del programa. También
puedes iniciar el tutorial rápido o las lecciones, en la ventana de bienvenida.

Para comenzar por conocer qué es, qué hace y cómo usar sus herramientas, puedes ver algunos tuto-
riales y tomar lecciones de la pantalla de bienvenida. También es conveniente que realices el curso rá-
pido: puedes pulsar en el botón Ayuda del menú superior y en la ventana Ayuda seleccionar Curso rápido
de 23 pasos.
Aplica el principio de la biela-manivela que se utiliza desde hace muchos años para mover elementos,
como las antiguas locomotoras de vapor, los automóviles, los aviones, los barcos, las motocicletas, las
antiguas máquinas de coser y muchos mecanismos más, con el programa Algodoo.
1. Inicia el programa.
ŸŸ Si la ventana abre en la pantalla completa y quieres reducirla un poco, abre el menú Archivo y
selecciona la opción Pantalla completa o pulsa las teclas + o + .
ŸŸ Ajusta manualmente la pantalla al tamaño que requieras.
2. Cierra la ventana de bienvenida, abre el menú Archivo y selecciona la opción Nueva escena.
ŸŸ Observa que puedes escoger entre quince
modelos de escenarios; por el momento
selecciona Default.
3. Selecciona la herramienta para crear figuras
rectangulares y dibuja una barra de 0.3 m x
2 m; pulsa con el botón derecho o secundario
del ratón en la barra y selecciona la opción
Clonar.
ŸŸ Con la herramienta para mover ubica la
nueva barra debajo de la primera para hacer
un émbolo.
ŸŸ Fija las dos barras al fondo; pulsa con el bo-
tón derecho sobre cada barra y en el menú
contextual selecciona la opción Acciones, y
luego Pegar al fondo.
ŸŸ Dibuja una tercera barra dentro del émbolo,
con un mínimo espacio de holgura.
 6.3  Herramientas de la robótica 185

Ya tienes el émbolo formado por las dos barras idénticas fijas al fondo. La barra dentro del émbolo será el pistón. Ahora
dibuja la biela para que mediante la manivela (que será un círculo), se produzca el movimiento rectilíneo.

4. La biela puede ser una barra de 0.15 m x 1.5 m. Observa que el programa dibuja cada elemento de
diferente color.
ŸŸ Dibuja un círculo con la herramienta para crear círculos y ubícala para que el centro coincida con
el pistón y la biela, como se muestra en la figura.

ŸŸ Para enviar el círculo hacia atrás pulsa sobre él con el botón derecho del ratón, ve a la opción
Selección y escoge Mover atrás.
5. Una vez que tienes todos los elementos dibujados y ubicados en posición, sólo faltan algunas piezas
clave; los ejes y el motor.
ŸŸ Selecciona la herramienta Eje y pulsa, para poner ejes, entre el pistón y la biela, y entre la biela y
la manivela (el círculo), luego pon también un eje en el centro de la manivela.
ŸŸ Pulsa con el botón derecho en el eje del círculo y en el menú contextual selecciona Ejes y luego
Motor.
6. ¡Listo! Pulsa en el botón Pausa o comienza la simulación del control de la simulación y observa
cómo el movimiento circular de la manivela se convierte en un movimiento lineal.
ŸŸ Guarda la simulación con un nom-
bre apropiado como Biela-Manivela.
phz.

Biela.  Pieza de una máquina que sirve

para transformar el movimiento rectilíneo
en movimiento de rotación, o viceversa.
Elemento rígido y largo que permite la unión
articulada entre la manivela y el émbolo.
Manivela.  Pieza mecánica, al girar, pone
en funcionamiento un motor o mecanismo.
Cuando se gira la manivela, se consigue
mover alternativamente adelante y atrás la
biela y un émbolo.
186 Bloque 6  Robótica 1

Actividad 6.4
1. Menciona dos aparatos u objetos cotidianos que utilicen engranes.

2. Describe en qué aparatos o máquinas se utilizan mecanismos biela-manivela.

3. En los inicios de la computación se creía que las computadoras desplazarían a los seres huma-
nos de sus empleos, pero a medida que pasa el tiempo nos damos cuenta de que, en lugar de
eso, se han creado más áreas de empleo, como capturistas de datos, analistas de sistemas,
técnicos en computación, programadores de sistemas, administradores de redes, etcétera.
a) En una sesión de grupo, discutan el tema del impacto de las computadoras y la robótica en la
sociedad.
b) Hagan una sesión de “tormenta de ideas” en la cual, cada alumno del grupo exponga lo que
considera que se ha modificado en la sociedad a partir del uso de las computadoras y los
robots.
c) Cada uno exponga lo que cree que sucederá en el futuro con las sociedades informatizadas y
con las redes sociales que se difunden cada vez más en la red Internet.
d) Escriban en las siguientes líneas un breve resumen de las conclusiones a las que llegaron.

Actividad 6.5
1. Inicia una sesión con el navegador de Internet y ve a cualquiera de las páginas de las direcciones
que se muestran enseguida.
https://robotica.wordpress.com/about/
https://es.wikipedia.org/wiki/Realidad_virtual
http://www.definicionabc.com/tecnologia/inteligencia-artificial.php
https://es.wikipedia.org/wiki/Cibernética
a) Selecciona un tema acerca de las nuevas tecnologías.
b) Escribe en Word un breve ensayo de una cuartilla con los siguientes datos:
ŸŸ Título
ŸŸ Desarrollo del tema
ŸŸ Fuente de donde se tomaron los datos
c) Entrega el ensayo a tu profesora o profesor.
 187
Proyecto 6-2
Robot bípedo
Una de las actividades más creativas de quienes se inician en la robótica, es la creación de un primer
robot, que pueda caminar parecido a como lo hace el ser humano. Este sencillo proyecto te permitirá
experimentar con ello. El ejemplo de este proyecto fue probado en un envase de cartón con una base de
6x7cm y una altura de 24cm, todos los materiales y medidas pueden variarse siempre y cuando se trabaje
con materiales rígidos y livianos y se ajusten las medidas para que el resto del mecanismo funcione
correctamente.

Materiales:
ŸŸ 1 envase de cartón. ŸŸ Pegamento.
ŸŸ 12 palos de paleta. ŸŸ Tijeras.
ŸŸ 1 palo de bandera. ŸŸ 2 engranes (de plástico) de distinto tamaño.
ŸŸ 1 goma grande de migajón. ŸŸ 1 broche conector de pila.
ŸŸ 4 tuercas de 1/4. ŸŸ 1 pila de 9 volts.
ŸŸ 2 tornillos de 3/16. ŸŸ Cable rojo y negro.
ŸŸ 6 tuercas de 3/16. ŸŸ Pinzas de corte y punta.
ŸŸ 2 círculos de cartón rígido de 4 cm ŸŸ Cautín, soldadura y fundente.
de diámetro. ŸŸ 1 motorreductor y 1 capacitor.
ŸŸ Tachuelas o clavillos. ŸŸ Cinta de aislar.

Es conveniente organizar
adecuadamente las herramientas
y contar con una pequeña mesa
de trabajo para desarrollar
eficientemente los proyectos.

Armado de la estructura
1. En una de las caras anchas del envase realiza el corte que se mues-
tra en la imagen, este será el frente del robot. En cada cara lateral
haz dos agujeros alineados verticalmente a 7 cm y 19 cm de la base
del envase respectivamente. Para el eje superior, corta el palo de
bandera de modo que sea 8 cm más largo que la cara frontal del
envase y colócalo centrado en las perforaciones superiores; fíjalo con
pegamento.
a) Para el eje inferior, corta otro tramo de palo de bandera que sea 2
cm más largo que la cara frontal del envase y colócalo junto con
el engrane centrado entre los orificios inferiores; fija el engrane al
eje y asegúrate de que giren a la vez.
188

2. Coloca en los extremos del eje inferior las dos tuercas grandes,
fíjalas al palo y asegúrate de que puedan seguir girando estos
elementos juntos. Haz un orificio en el centro de los círculos
de cartón rígido y otro a 1.5 cm del centro. En los orificios
descentrados coloca los tornillos seguidos de dos tuercas.
a) Coloca los círculos a los extremos del eje inferior; de un
lado el tornillo debe estar arriba y del otro lado, abajo del
eje. Después, coloca una tuerca grande a cada lado de los
círculos, fíjalos con pegamento y asegúrate de que giren
junto con todo el eje.

Nota: Es necesario dejar se-

car los materiales que van pe-
gados en la estructura, para
que sean inamovibles, de otro
modo se desnivelan.

3. A cuatro palos de paleta hazles un agujero, en un solo extremo, por donde pasen los tornillos. Corta
4 palos a 7 cm, 2 más a 8 cm, y a los otros dos hazles un agujero en un extremo por donde pase el
palo de bandera. Para los pies, arma una “u” con tres de palos de paleta cortados, y con ayuda de
un tercio de la goma coloca perpendicularmente uno de los palos que tienen orificio para el tornillo.
Repite este paso para el otro pie.

a) Coloca los pies armados en los tornillos apuntando hacia el centro. Inserta en el tornillo un palo
a cada lado de los pies; termina con una tuerca que quede floja para que permita el movimiento
 189

4. Con ayuda de una tachuela o clavillo, une por un extremo 2 palos y coloca sus otros extremos uno
en el eje superior y el otro en el eje inferior, finalmente utilizando pegamento fija con cuidado el palo
que acabas de colocar en el eje inferior con el palo vertical que viene de las piernas.

Armado del circuito

5. Suelda cada terminal del capacitor a las terminales del motorreductor junto con un cable negro y uno
rojo de aproximadamente 50 cm.
a) Fija el engrane pequeño al eje del motor y trenza los cables del motor.

6. Pasa los cables del motor por la boquilla del

envase y pega el motor del lado de la goma a
la cara trasera del interior del envase asegu-
rándote de que los engranes se acoplen per-
fectamente. Por último, suelda los cables que
vienen del motor con los cables del broche de
pila.
190

Experimentación
7. Coloca la pila en el broche, verifica que esté bien conectada y observa la caminata de tu robot.
¿Cómo funciona?
El circuito de tu bípedo está formado únicamente por un motor, un ca-
pacitor y una pila. El circuito se cierra y abre al conectar y desconectar
la pila, en este caso la función del capacitor es evitar que cambios
repentinos en la corriente, como el encendido y el apagado, dañen el
funcionamiento interno del motor.
El acople de los engranes permite reducir la velocidad en el eje inferior
ya que mientras el engrane piñón gira a la misma velocidad que el motor,
al engrane corona le costará más vueltas del piñón completar una suya.
Colocar los pies del robot en las ruedas con ejes descentrados y en
sentidos opuestos brinda un movimiento similar al de dar pasos o cami-
nar, por tanto, al conectar la pila, el motor brinda movimiento al acople
de engranes generando el avance del robot. Si tu robot no funciona co-
rrectamente, revisa la sección 6.4 En caso de… al final de este bloque.
8. Reflexiona sobre los resultados de tu proyecto y responde las preguntas:
a) ¿Cuál es el uso y la importancia de los motores en la robótica?

b) ¿Qué crees que le pasaría a tu robot si se colocaran los ejes descentrados con los pies en el
mismo sentido? Explica tu respuesta.

c) ¿Cómo se movería tu robot si los pies fueran acoplados directamente con los ejes de motor?

d) Lee nuevamente las instrucciones de armado del circuito y dibújalo utilizando simbología.
   6.4  En caso de 191

6.4  En caso de…

Mi simulador de cirugía no funciona
Verifica lo siguiente:
ŸŸ Conexión del circuito: revisa cuidadosamente que la conexión de todos los componentes sea
igual que en el diagrama. Recuerda que el LED y el zumbador tienen polaridad y no funcionarán si
están conectados al revés.
ŸŸ Pila: con ayuda de un multímetro verifica que la pila tenga voltaje; si este es bajo, cámbiala.
ŸŸ Continuidad: Con ayuda de un multímetro verifica que todas las conexiones tengan continuidad,
incluyendo la del papel aluminio con el cable de 15 cm y la de las pinzas con el cable de 30 cm.
Corrige si encuentras una mala conexión.
ŸŸ Remplaza: como última opción, y después de revisar los puntos anteriores, reemplaza los leds o
zumbadores por unos nuevos.
Mi robot bípedo no camina
Verifica lo siguiente:
ŸŸ Pila: con ayuda de un multímetro verifica que la pila tenga voltaje; si este es bajo, cámbiala.
ŸŸ Continuidad: con ayuda de un multímetro verifica que todas las conexiones tengan continuidad,
incluyendo los cables y el broche de la pila.
ŸŸ Motor: con el mismo circuito de capacitor y pila conecta el motor sin estar montado en la estruc-
tura y sin los engranes. Si aun así no enciende, sustitúyelo.
ŸŸ Mecanismo: verifica que los engranes estén bien acoplados en todo momento, de otra manera
alinéalos utilizando pegamento o algún otro elemento que consideres que ayudará a mantenerlos
en su lugar. Revisa que el engrane piñón pueda girar libremente sin golpear la estructura. Verifica
que los círculos de cartón rígido giren junto con el eje inferior, de no ser así utiliza tuercas o pega-
mento extra para fijarlos. Revisa que ambos pies puedan realizar su movimiento libremente, sin
que otro elemento de la estructura se los impida, si no es así reajusta para que ningún elemento
golpee a otro. Revisa que la unión de la tachuela, la del palo con el eje superior y la de los 2 palos
pegados e insertados en los tornillos sean articulaciones móviles y no rígidas.
192 Bloque 6  Robótica 1

6.5  Reafirmación del aprendizaje

1. Describe cuál es el impacto de la robótica en tu vida cotidiana.

2. Desde tu punto de vista, ¿cuál es la aportación más importante de la robótica a la medicina?

3. Menciona otras áreas de aplicación de la robótica.

4. Inicia una sesión con tu navegador de Internet y ve a la dirección de Youtube para ver los siguientes
videos de la aplicación de robots en la música.
https://www.youtube.com/watch?v=WqE9zIp0Muk#t=39
https://www.youtube.com/watch?v=CjrVzyCZmSw
ŸŸ Describe lo que piensas acerca de este uso de la robótica.

5. ¿Cómo se llamaba a los robots antes de que se les conociera con este nombre?

6. Menciona el nombre del ingeniero francés, uno de los primeros inventores de autómatas.

7. ¿A quién se debe el uso del término robot?

8. Menciona los nombres de las cuatro herramientas básicas de la robótica.

9. ¿Cuál es el instrumento que sirve para realizar mediciones sobre los componentes electrónicos?

10. Describe brevemente lo que es la polaridad.