Programa IPC 1er 2020

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
CICLO BÁSICO COMÚN

INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Cátedra: Carlos Asti Vera – Gustavo Dufour
Unidad I: La ciencia moderna: surgimiento y características

Formas del conocimiento humano. El proceso histórico, político y cultural de
conformación de la ciencia. Concepto y características de la ciencia moderna. Las
distintas áreas al interior del campo científico: ciencias formales y ciencias fácticas.
Los conceptos de racionalidad y objetividad.
Bibliografía obligatoria
Ø Bunge, Mario (1980) La ciencia: su método y su filosofía, Buenos Aires,
Ediciones Siglo Veinte. Capítulo: ¿Qué es la ciencia?
Ø Marradi, Alberto (2007) “Tres aproximaciones a la ciencia”, en Marradi,
Archenti y Piovani (comps.) Metodología de las Ciencias Sociales, Buenos
Aires, Emecé.
Ø Kuhn, Thomas (1978) La revolución copernicana, Barcelona, Ariel. Capítulo 4.
Ø Romero, José Luis (1987) Estudio de la mentalidad burguesa, Buenos Aires,
Alianza Editorial. Pp. 60-110
Bibliografía complementaria
Ø Gaeta, Rodolfo y Robles, Nilda (1985) “Introducción”, en Gaeta y Robles

(comps.) Nociones de Epistemología, Buenos Aires, Eudeba.
Ø Klimovsky, Gregorio (1994) Las desventuras del conocimiento científico. Una
introducción a la epistemología, Buenos Aires, A-Z editora.
Ø Nagel, Ernest (1991) La estructura de la ciencia, Barcelona, Paidós.
Ø Poggi, Gianfranco (1997) El desarrollo del Estado moderno, Buenos Aires,
Universidad Nacional de Quilmes.
Unidad 2: Razonamientos inductivos y deductivos. Verdad y validez.

La lógica como ciencia. Los usos del lenguaje científico. Tipos de razonamientos:
inductivos vs. deductivos. La inducción como forma de generación o validación de
hipótesis. Los problemas de la inducción. La deducción. Tipos de razonamientos
deductivos. Verdad y validez. Los silogismos y las falacias formales. El método
hipotético-deductivo.
Ø Copi, Irving (1994) Introducción a la lógica, Buenos Aires, Eudeba. Cap. 1 (pp.
3-46); Cap. 5 (pp. 167-176); Cap. 6 (pp. 205-212 y 224-234); y Cap. 7 (pp. 263-
267).
Unidad 3: El progreso de la ciencia.
1
Los criterios de validación de la ciencia. La relación entre la teoría y el mundo
empírico. Las bases del razonamiento inductivo. La estructura de la teoría científica
positivista. El falsacionismo de Karl Popper y la crítica al inductivismo. Su impacto en
el desarrollo de las ciencias sociales: el consenso ortodoxo en las ciencias fácticas.
La disolución del consenso ortodoxo. Thomas Kuhn y las revoluciones científicas. El
concepto de paradigma y de ciencia normal. Anomalías y crisis en y de los
paradigmas. El escenario postempirista: la ciencia después de la caída del consenso
ortodoxo. La reconsideración del objeto de estudio en las ciencias sociales. Pluralismo
metodológico. El dilema entre objetividad y subjetividad en las ciencias sociales. Las
condiciones de producción del conocimiento y el rol del investigador en la
transformación de la realidad social.
Ø Archenti, Nélida y Piovani, Juan (2007) “Los debates metodológicos
contemporáneos”, en Marradi, Archenti y Piovani (eds.) Metodología de las
Ciencias Sociales, Buenos Aires, Emecé.
Ø Chalmers, Alan (2002) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, Buenos Aires, Siglo
Veintiuno de Argentina Editores. Capítulos 1, 2, 3 , 4 y 5.
Ø Kuhn, Thomas (1971) La estructura de las revoluciones científicas, México,
Fondo de Cultura Económica. Capítulos 6.
Ø Maffia, Diana (2008) "Contra las dicotomía: feminismo y epistemología
crítica." Seminario de Epistemología Feminista, Facultad de Filosofía y Letras.
Universidad de Buenos Aires. Recuperado en marzo de 2019 de:
http://dianamaffia.com.ar/archivos/Contra-las-dicotom%C3%ADas.-
Feminismo-y-epistemolog%C3%ADa-cr%C3%ADtica.pdf
Ø Miguel, Hernán (1999) "El desarrollo de la ciencia según Kuhn " En: Flichman,
E. y otros (1999) Las raíces y los frutos. Temas de filosofía de la ciencia.
Buenos Aires, Educando. Rustica Editorial.
Ø Schuster, Federico (2002) Del naturalismo al escenario postempirista, en
Schuster, Federico (comp.) Filosofía y Métodos de las Ciencias Sociales,
Buenos Aires, Manantial.
Ø Berstein, Richard (1982) La reestructuración de la teoría social y política,
México, Fondo de Cultura Económica.
Ø Geertz, Clifort (1986) La interpretación de las culturas, Buenos Aires, Gedisa.
Ø Giddens, Anthony (1982) Profiles and Critics in Social Theory, Los Angeles,
UCP.
Ø Giddens, Anthony y Turner, Jonathan (1990) (eds.) La teoría social hoy,
Madrid, Alianza Editorial.
Ø Hempel, Carl (1999) Filosofía de la ciencia natural, Madrid, Alianza Editorial.
Ø Hacking, Ian (1997) Representar e intervenir, México, Paidós.
2
Ø Schuster, Federico (2000) “Teoría y método de la ciencia política en el
contexto de la filosofía de las ciencias posempíricas”, en POSTData. Revista
de Reflexión y Análisis Político, N° 6, Buenos Aires.
Ø Pérez Sedeño, Eulalia (2001) "Visiones y Versiones de la ciencia desde la
epistemología feministas de la ciencia" en: Bielli, A., Butti, A., Chiancone, A.,
Darré, C. (coord.) Miradas regionales sobre Ciencia y tecnología desde la
perspectiva de Género. Montevideo. RIGTYC-CYTED.
Ø Popper, Karl (1971) La lógica de la investigación científica, Madrid, Tecnos.
Capítulo 4.
Ø Schuster, Federico y Pecheny, Mario (2002) “Objetividad sin neutralidad
valorativa según Jürgen Habermas”, en Schuster, Federico (comp.) Filosofía
y métodos de las ciencias sociales, Buenos Aires, Manantial.
Ø Schuster, Félix (1986) Explicación y predicción, Buenos Aires, CLACSO.
Ø Schütz, Alfred (2002) “Formaciones de concepto y teorías en las ciencias
sociales”, en El problema de la realidad social, Buenos Aires, Amorrortu.
Unidad 4: El proceso de investigación social

Diseño y etapas del proceso de investigación. Delimitación del tema de estudio.
Formulación del problema de investigación. La revisión de la bibliografía y el papel
del marco teórico. Los objetivos generales y específicos. Estudios exploratorios,
descriptivos y explicativos. Hipótesis y variables. Técnicas cualitativas y cuantitativas
de investigación. Fuentes de información. Unidad de Análisis, población, muestreo y
tipos de muestra. El proceso de recolección de datos. Análisis e interpretación.
Elaboración y lectura de cuadros.
Ø Archenti, Nélida (2007) “El papel de la teoría en la investigación social”, en
Marradi, Alberto, Archenti, Nélida y Piovani, Juan (2007) Metodología de las
ciencias sociales, Buenos Aires, Emecé.
Ø Archenti, Nélida (2017). "Cuestiones Metodológicas." Maestría en Desarrollo
Humano, FLACSO-Argentina. Pp 52-72.
Ø Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos y Baptista Lucio,
Pilar (1991) Metodología de la investigación, México: Mc Graw-Hill. Capítulos
1, 2, 3, 4 y 5.
Ø Marradi, Alberto (2007a) “Conceptos de objeto y unidades de análisis.
Población y muestra”, en Marradi, Alberto, Archenti, Nélida y Piovani, Juan
(2007) Metodología de las ciencias sociales, Buenos Aires, Emecé.
Ø Boudon, R. y Lazarsfeld, P (1973) Metodología de las ciencias sociales.
Conceptos e índices, Barcelona, Laia.
3
Ø Errandonea, Alfredo (1986) “¿Metodología cualitativa vs. metodología
cuantitativa?”, en Cuadernos del Claeh N° 35, Montevideo.
Ø Flick, Uwe (2007) Introducción a la investigación cualitativa, Madrid, Morata.

Ø Mancuso, Hugo [1999] (2006) Metodología de la investigación en ciencias
sociales: lineamientos teóricos y prácticos en semioepistemología, Buenos
Aires, Paidós.
Ø Rojas Soriano, Raúl. (2005) “Elaboración del marco teórico y conceptual de

referencia”, en Rodríguez Romero, Leticia (comp.) Metodología de la
investigación en ciencias sociales. Antología Básica I, Tabasco, Universidad
Juárez Autónoma de Tabasco.
Ø Sautu, Ruth, Boniolo, Paula, Dalle, Pablo y Elbert Rodolfo (2005) Manual de
metodología: construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y
elección de la metodología, Buenos Aires, CLACSO.
Ø Soneira A. Jorge (2006) “La teoría fundamentada en los datos (Grounded
Theory) de --Glaser y Strauss”, en Vasilachis de Gialdino, Irene (coord.)
Estrategias de investigación cualitativa, Barcelona, Gedisa.
Ø Strauss, Anselm y Corbin, Juliet (2002) Bases de la investigación cualitativa.
Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada, Bogotá,
Contus-Universidad de Antioquía.
Ø Valles, Miguel (1999) Técnicas cualitativas de investigación social, Madrid,
Síntesis.
Ø Vasilachis de Gialdino, Irene (2006) “La investigación cualitativa”, en
Vasilachis de Gialdino, Irene (coord.) Estrategias de investigación cualitativa,
Barcelona, Gedisa.
Unidad 5: Ciencia, técnica y política científica

El conocimiento científico y la transformación de la realidad. Relaciones entre ciencia
y tecnología: distintos aspectos. Ciencia básica y ciencia aplicada. Políticas científicas
El surgimiento de la tecnología moderna. Ciencia, tecnología y política de los distintos
países. El problema de la transferencia de tecnología. Ciencia, política y tecnología
en la Argentina. El rol de la Universidad.
Ø Albornoz, Mario y María Elina Estebanez (2002) “Hacer ciencia en la
universidad”, en Pensamiento Universitario, Buenos Aires.
Ø Franchi, Ana, Atrio, Jorge, Maffía, Diana y Kochen, Silvia (2006) "Inserción
de las mujeres en el sector científico-tecnológico en la Argentina (1984-
2006)." Arbor, V. 184, N° 733. Oct. 2008. Recuperado en marzo de 2020 de:
http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/227/228.
Ø Koutsovitis, María Elena (2018) "La universidad de los hombres"
Comunicación de la autora publicada por el Observatorio de la Ciudad. Buenos
Aires.
4
Ø Vasen, Federico (2013) "Las políticas científicas de las universidades
nacionales argentinas en el sistema científico nacional" en Ciencia, Docencia
y Tecnología, Año XXIV, Nº 46, Mayo de 2013. Recuperado en marzo de 2020
de:
http://www.revistacdyt.uner.edu.ar/spanish/cdt_46/documentos/46_dossier
01_vasen.pdf
Ø Albornoz, Mario (s/f) Política científica y tecnológica en Argentina. Ver:
http://eco.mdp.edu.ar/cendocu/repositorio/00183.pdf
Ø Díaz, Esther (1997) “Filosofía de la tecnología”, en Esther Díaz (ed.)
Metodología de las ciencias sociales, Buenos Aires, Biblos.
Ø Habermas, Jürgen (1994) Ciencia y técnica como “ideología”, Madrid, Tecnos.
Capítulo “Política científica y opinión pública”.
Ø Oteiza, E. (1992) La política de investigación científica y tecnológica
argentina. Historias y perspectivas, Buenos Aires, Centro Editor de América
Latina.
Ø Pellegrini, Pablo (2013) Transgénicos. Ciencia, agricultura y controversias en
la Argentina, Buenos Aires, Universidad Nacional de Quilmes.
Ø Rivera, Silvia (2006) “La función de la universidad en el campo de la
investigación científica y tecnológica”, en Perspectivas Metodológicas, Nº 6,
Centro de Investigaciones en Teorías y Prácticas Científicas, Universidad
Nacional de Lanús.
Modalidad de evaluación y requisitos de aprobación de la materia

El sistema de evaluación de la asignatura prevé la realización de dos parciales escritos
presenciales. Las evaluaciones parciales se realizarán aproximadamente en
la clase 13 y clase 25 del presente cuatrimestre. A su debido momento los
profesores/as informarán con precisión las fechas.
La asignatura podrá aprobarse mediante régimen de promoción sin examen final.
Para ello los estudiantes deberán obtener 6,50 (seis con cincuenta) o más puntos de
promedio entre ambas instancias de evaluación.
En caso de obtener entre ambos parciales un promedio entre 4 (cuatro) y 6,49 (seis
con cuarenta y nueve) puntos los estudiantes deberán rendir un examen final que se
aprobará con una nota de 4 (cuatro) o más puntos. Las estudiantes que deban rendir
examen final podrán hacerlo en cualquiera de los 3 (tres) turnos consecutivos
(incluido el que se llama al término del cuatrimestre cursado). Durante este período
se conserva la regularidad de la materia y la validez de la cursada y no se puede
rendir la asignatura en calidad de “libre”.
Los estudiantes que por alguna razón justificada no hayan podido presentarse a
rendir uno de los exámenes parciales podrán recuperarlo en la fecha establecida por
el profesor/a para el recuperatorio. También podrán recuperar todos aquellos
estudiantes que hayan obtenido un promedio entre las dos notas parciales inferior a
3,99 (tres con noventa y nueve). En cualquier caso, los estudiantes sólo podrán
5
recuperar un único examen parcial. La nota del recuperatorio remplazará (sin
excepción) a la nota del examen parcial recuperado.
En el acta de calificaciones, las mismas deberán expresarse en número enteros, tanto

para las calificaciones parciales como finales. Al respecto cabe aclarar que las notas
con decimales superiores a 0,50 centésimas, se aproximan hacia el número entero
superior, sólo en el caso de que el alumno haya obtenido 4 o más puntos.
Los estudiantes deberán cumplir con el requisito de asistencia: no podrán tener una
asistencia inferior al 75% en las clases presenciales. Cada profesor tomará asistencia
clase a clase y para su registro, podrá optar por el mecanismo que considere óptimo
(vg. a viva voz, firma de lista, firma espontánea, etc.).

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Unidad I: La ciencia moderna: surgimiento y características

Ø Gaeta, Rodolfo y Robles, Nilda (1985) “Introducción”, en Gaeta y Robles

Unidad 2: Razonamientos inductivos y deductivos. Verdad y validez.

Unidad 4: El proceso de investigación social

Ø Flick, Uwe (2007) Introducción a la investigación cualitativa, Madrid, Morata.

Ø Rojas Soriano, Raúl. (2005) “Elaboración del marco teórico y conceptual de

Unidad 5: Ciencia, técnica y política científica

Modalidad de evaluación y requisitos de aprobación de la materia

En el acta de calificaciones, las mismas deberán expresarse en número enteros, tanto

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