REPORTE DE RESULTADOS DE

ESTUDIANTES
•SABER PRO•
PUNTAJE GLOBAL

De 300 puntos posibles, su

puntaje global es ‣ 125
GRUPO REFERENCIA

Fecha de aplicación 07 DE OCTUBRE DE 2018 ‣ Derecho

Fecha de publicación de resultados 22/DIC/2018 GRUPO REFERENCIA (NBC)

Número de registro EK201830935023 ‣ Derecho y afines

Nombres y apellidos TULIA SORAYA RIASCOS GOMEZ ¿EN QUÉ PERCENTIL ME ENCUENTRO?

Identificación CC 1111784782 ▲Respecto a los estudiantes a nivel nacional, usted

está aquí.
Institución UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA-CALI
▽Respecto a los estudiantes de su grupo de
Código SNIES 53953 referencia(NBC), usted está aquí.

Programa DERECHO ▼Respecto a los estudiantes de su grupo de

referencia, usted está aquí.

▽▲15
17

▼15

MÓDULOS COMPETENCIAS GENÉRICAS

DE 300 PUNTOS POSIBLES, SU
MÓDULOS ¿EN QUE PERCENTIL ME ENCUENTRO?
PUNTAJE GLOBAL ES
▽29▲
35
Comunicación Escrita 137
▼28

2
▲▽1
Razonamiento 82
Cuantitativo ▼2

▽28▲
35
Lectura Crítica 136
▼28

▽37 ▲54
Competencias 145 37
Ciudadanas ▼

24
▲▽21
Inglés 125
▼24
 MÓDULOS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
DE 300 PUNTOS POSIBLES, SU
MÓDULOS ¿EN QUE PERCENTIL ME ENCUENTRO?
PUNTAJE GLOBAL ES
▽33
Comunicación Jurídica 132
▼32

▽31
Gestión Del Conflicto 133
▼30

▽40
Investigación Jurídica 149
▼39

MÓDULOS SU NIVEL DE DESEMPEÑO ES

•En el texto se evidencia un uso aceptable del lenguaje. Puede identificarse una idea central, así como un
planteamiento
personal que va más allá de una opinión aislada sobre el tema. Sin embargo, puede haber errores de
Comunicación concordancia y cohesión local.
2
escrita •Aunque se enuncia una opinión o planteamiento de forma explícita que se relaciona con el estímulo, las ideas se
presentan
de forma desorganizada, por lo que es difícil identificar una estructura completa.
•Puede haber presencia de digresiones y repeticiones que afectan la unidad y progresión temática del texto.

Razonamiento El estudiante que se ubica en este nivel podría identificar información explícita proveniente de una única fuente
1 asociada a contextos cotidianos, que es presentada en tablas o gráficas de barras que contienen pocos datos, o
cuantitativo involucran máximo dos variables.

El estudiante que se ubica en este nivel reconoce la macroestructura del texto; es decir, comprende el sentido global
a partir de los elementos de cohesión que permiten su coherencia.
Lectura crítica 2 Identifica la tipología textual, las estrategias discursivas, y reconoce las funciones del lenguaje para comprender el
sentido del texto.

El estudiante que se ubica en este nivel, conoce derechos individuales y colectivos consagrados en la Constitución
política de Colombia. Además, conoce características básicas del Estado social de derecho en Colombia.
Comprende que en la sociedad se presentan a menudo situaciones problemáticas y de conflicto y que estas
situaciones involucran diferentes dimensiones, puntos de vista e intereses individuales o grupales que pueden
Competencias oponerse entre sí. Igualmente, reconoce que en dichas situaciones hay argumentos, afirmaciones y fuentes de
2 información más sólidas que otras para apoyar o contradecir un argumento o posición. También identifica los
ciudadanas efectos de una afirmación o enunciado, sobre personas o grupos.
Finalmente, identifica las relaciones entre soluciones a un problema, y distintas dimensiones (social, política,
económica, cultural, etc.) o intereses de las partes involucradas.
Las preguntas de este nivel involucran tanto contextos que son cercanos a la cotidianidad del estudiante, o de
conocimiento y amplia discusión pública, como contextos más lejanos y complejos.

•El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases
sencillas destinadas a satisfacer necesidades inmediatas.
Inglés A1 •Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus
pertenencias y las personas que conoce.
•Puede relacionarse de forma elemental con su interlocutor siempre que este hable despacio y con claridad y esté
dispuesto a cooperar.

MÓDULOS SU NIVEL DE DESEMPEÑO ES

Investigación El estudiante que se ubica en este nivel reconoce y relaciona conceptos del derecho constitucional dándoles una
2 aplicación específica a casos de investigación propuestos, de acuerdo a categorías o niveles de complejidad en
jurídica materia de derechos.
 ¿CÓMO ENTENDER MIS RESULTADOS?

• Datos de identificación personal e institucional. • Resultados en los módulos de competencias específicas.

El reporte está organizado • Puntaje global en competencias genéricas. • Resultados del desempeño del estudiante en términos de
de la siguiente manera:
• Resultados en los módulos de competencias genéricas. lo que sabe y sabe hacer.

Puntaje global Percentil

Se obtiene a partir del promedio simple de los ▽54 ▲70

puntajes obtenidos por el estudiante en los
módulos de competencias genéricas.

El promedio del puntaje global se encuentra Los íconos ▲ y ▽ indican en cuál percentil se encuentra el estudiante respecto a los resultados de los
expresado en una escala de 0 a 300. Para estudiantes evaluados a nivel nacional o en su grupo de referencia (NBC), respectivamente. La
comparar resultados a través del tiempo, la media interpretación del percentil 70 ▲ en este ejemplo indica que el puntaje obtenido por el estudiante
de la escala definida en la primera aplicación del superó al 70 por ciento de todos los puntajes obtenidos por los evaluados a nivel nacional, mientras
examen (2016) se fijó en 150. que, al compararse frente a los estudiantes de su grupo de referencia (NBC) superó al 54 ▽ por
ciento de los evaluados.

Puntaje por módulo ▼60

Corresponde al resultado obtenido por el
estudiante en cada módulo de competencia
genérico y específico evaluado. El ícono ▼ indica en cuál percentil se encuentra el estudiante respecto a los resultados de todos los
estudiantes evaluados en su grupo de referencia. La interpretación del percentil 60▼ en este ejemplo
El puntaje se reporta en una escala de 0 a 300. indica que el puntaje obtenido por el estudiante superó al 60 por ciento de todos los puntajes
Para comparar resultados a través del tiempo, la obtenidos por los evaluados en su grupo de referencia.
media de la escala definida en la primera
aplicación del examen se fijó en 150.
Nivel

El nivel de desempeño es una descripción cualitativa de las competencias del evaluado en cada
Resultados por grupo de referencia módulo. Se espera que una persona ubicada en un determinado nivel demuestre las competencias
El grupo de referencia es un conjunto de correspondientes a este y al de los inferiores.
programas con características similares, que se
usan para comparar los resultados en cada En el examen Saber Pro se establecieron cuatro niveles de desempeño para los módulos genéricos:
módulo. Cada programa hace parte de un grupo 1, 2, 3 y 4, en donde 4 es el mayor y 1, el menor. Si en el módulo de comunicación escrita el
de referencia definido en el momento del registro estudiante no alcanza el nivel 1, el texto realizado se considera impertinente, debido a que no
al examen. desarrolla el tema propuesto o lo trata de manera tangencial; esto es, si no escribe un texto
argumentativo justificando su respuesta a la pregunta dada.

Núcleo Básico de Conocimiento Por su parte, el módulo de inglés tiene cinco niveles de desempeño, pues está alineado con el Marco
Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER), a saber, -A1, A1, A2, B1 y B2. Cabe
Dividen o clasifican un área del conocimiento en
aclarar que, teniendo en cuenta que en Colombia existe población que se encuentra por debajo del
sus campos, disciplinas o profesiones esenciales,
primer nivel del MCER (A1), se incluye en el módulo de inglés de Saber Pro un nivel inferior a A1,
por lo tanto, en los casos en los cuales se
denominado -A1, que corresponde a aquellos desempeños mínimos que involucran el manejo básico
encuentre el Núcleo Básico del Conocimiento SIN
de vocabulario y estructuras. De igual forma, se incluye un nivel, denominado B2, superior al B1 para
CLASIFICAR, esto indica que no fue posible
aquellos estudiantes que superan lo evaluado en este nivel.
clasificar un programa específico en los campos,
disciplinas o profesiones predefinidos en el
sistema.