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subject=soc

MAPA CONCEPTUAL
PROB POL Y SOC-ECO EN EDUC. Sociología de la educación
PROFESOR: Actividad 3
ROSALBA SANCHEZ DROMUNDO
Presentan:
1.- Elizabeth Sandoval Vargas.
2.-Thelma Liliana Quilantan Jimenez.
3.-Asela Velázquez González.
4.- Norma Ponce Rodríguez.
 INTRODUCCIÓN
Desde hace muchos años hasta la actualidad, se puede ver que la comunidad científica sociológica ha mostrado
un interés en la aplicación del conocimiento sociológico al estudio de la educación, a esto ha dado como
resultado numerosos aportes teóricos e investigativos que tienen una gran utilidad.
El objetivo principal de ellos es aportar a la población estudiantil que comienza su formación un documento que
facilite la introducción a este campo desde la perspectiva sociológica, mapeando diversas corrientes y autores.

2. ¿Qué es? Y ¿para qué sirve?

La sociología nos aporta los métodos y las interpretaciones teóricas acerca de la sociedad que surgirían del
estudio científico de la misma, su desarrollo fue mediante la construcción que llevo un desarrollo de ideas,
teorías, métodos, técnicas y debates acerca del objeto de estudio propio de la sociología y sirven como una
constante revisión.
La aparición de personas interesadas en este campo surge una pluralidad de enfoques teóricos y formas de
analizar la sociedad y los fenómenos sociales dando peso a las teorías de los autores.
¿Qué es la teoría?
Son preposiciones acerca de un ámbito de objetos conectados entre si de tal modo que a partir de alguna de
ellas se pueden deducir las restantes, toda teoría debe desarrollar una consistencia y coherencia interna que
permita explicar los fenómenos sociales y de esta manera se da la creación de conceptos o clasificaciones de
diversas corrientes teóricas.
La sociología es la ciencia que estudia la sociedad con sus propios métodos, tanto su estructura como la acción
social, toma la sociedad como un “todo “y emplea métodos de investigación cualitativa y cuantitativa dando
como resultado el análisis, comprensión y reflexión de los fenómenos sociales y las interrelaciones entre
distintos áreas o aspectos sociales.

2.2 Las tradiciones teóricas relacionadas con el estudio de la educación

Son todos los aportes a la sociología en cuanto a la educación, son tantos que se pueden organizar por
escuelas, tradiciones o corrientes para entender mejor esta ciencia
 AUTORES
CLASICOS
(Socialización, *2 *2 *3
educación y Ambos se
E. DURKHEIM M. WEBER *3 K. MARX reproducción cultural) BERNSTEIN inspiraron en P. BOURDIEU G. SIMMEL
*3 Marx y
(Francés) *3 (Alemán) (Prusia) (Ingles) Durkheim
(Francés) (Alemán)

Junta ambos
conceptos se basa en Las Son
Visión Considera a la
Sociología Son
Sociedad “el todo” de de Autores
tradicional
Sociedad más comprensiva, TEORIAS
representativos
Sociología
La educación
educación moral establece
interacción, Se divide en dos como una
es
individualismo, secciones, y cada Estructura de Sociología de sociedad
la materia de fines sociales ejemplo 2 Códigos de
Se metodología o una tiene su la sociedad la educación ecléctica
la pedagogía divide (estado) comunicación
en accionismo propio modo de Se divide en Se divide en
producción Un edificio dividido en dos,
Si sumamos
1ro. 2do.
en donde su estructura = *1
Clases sociales y se Como la Reproducción Sistema
fuerza y una superestructura Violencia Educativa Educacional
le da importancia a cultural educativo
Acción Interacción = lo idealogico y poder
la socialización y la
social
+ social
Clase obrera, Restringido Elaborado simbólica
Propuesta programática
reproducción de Proceso de la media y la Se realizan por
Esta Su interés un agente Planes de estudio
cada una de ellas Ambos
burguesa relación por la Elementos ideológicos
comprenden Se Se
caracteriza. caracteriza. Planificación y selección
en sociología Integración de los
El estudio de la Se da cuando el poder es curricular
individuos a la sociedad
sociología tomado por el proletariado Enfoque pedagógico
Ayuda a determinar y adquisición, dando Acción
mediante acción, Se da y al supresión de la Por un Por un de Doble
los fines de la como resultado cierto mediante pedagógica Formación del personal docente
desarrollos y burguesía (dictadura) lenguaje lenguaje la
educación y de la modelo de individuo arbitrariedad Acceso y accesibilidad al
para cierta sociedad efectos corto y complejo y Se dividen sistema educativo
sic edad Prácticas de Educación formal y no formal
Tiene una Educación y simple rico
La solución Imposición, Educación para adultos
determina profesión, esto Pedagogía Pedagogía
Típico de la poder arbitrario y Política educativa
Nos limitamos a seguir lleva a crear clases Típico permite visible invisible
Conducta procesos de
Como se construye la la ley de nuestra de profesiones (ej. permite de la
naturaleza razonable. humana con Socializar arbitrariedad Proceso de E-A*
moral desde la infancia, Aristócratas, Clase Éxito reglas reglas
Interacciones (estudiante-
sentido subjetivo. medios de cultural
(familia, escuela), dándose clérigos, caballeros, escolar estudiante/ docente-
El significado de producción, obrera como
a través de la sociedad la etc.), dando así a la Deserción Especificas Espaciales y estudiante)
disciplina, vinculación con llevarla a cabo eliminando las Mayor
Autónoma, educación una clase escolar y explicitas temporales Arbitrariedad Violencia, Deserción.
la sociedad porque clases sociales a Exigencias autonomía no claras pedagógica Repitencia
mas alta
favor de los de empresas Desmotivación docente
Para el autor, que la Dando como intereses de la Clase
Trabajo TP
educación se resultado colectividad . media *1
pedagógico
encuentra asociada
con la división social
y estamento. Sistema de
*1
enseñanza SE
 CONCLUSIONES
La aportación de la teoría de reproducción cultural por Bernstein y Bourdieu en el
proceso de transmisión. El lenguaje permite comprender la transmisión cultural.
Las diferentes clases sociales utilizan diferentes códigos en la comunicación, por
ejemplo: los códigos restringidos se utilizan en la clase obrera; los códigos
elaborados son utilizados en la clase media. Los códigos son principio regulador de
las prácticas.
La clasificación la relaciona con la división social del trabajo. En el proceso de la
transmisión de la cultura la divide en pedagogía visible e invisible, en la primera las
reglas son restringidas y en la segunda son más flexibles; sin embargo en esta
última el resultado es la insolidaridad-
El análisis de la sociología, permite reconocer las diversas perspectivas de la
sociología como un campo de conocimiento científico, debido a la dinámica de
cambio de las sociedades y de la sociología misma (Berthelot, 2003).
En la sociología de la educación, las diversas teorías, en donde se analizan los
aspectos del estudiante con respecto a la enseñanza del docente, en donde este
último, debe estar preparado y saber trasmitir los conocimientos al estudiante,
mismos que E. Durkheim, M. Weber, K. Marx, G. Simmel, exponen sus teorías a
favor de la sociedad y su impacto y mejora en la enseñanza.
 BIBLIOGRAFÍA
*1sitio Web https://slideplayer.es/slide/3343895/
*2Ávila, M. (abril, 2005). Socialización, educación y reproducción cultural Bourdieu y Bernstein. En
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(1). Recuperado de
http://www.aufop.com/aufop/revistas/arta/impresa/17/53 pag. 160 a 170
*3 Rojas, A. (enero-junio, 2014). Aportes
*1 de la sociología como reflexión de la educación (Autores
clásicos). Revista Educación, 38(1). Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/440/44030587002.pdf, pag 34 a la 56