3° Sociales Cartilla Educativa

SECUNDARIA
CIENCIAS
SOCIALES
HISTORIA DE LOS PUEBLOS Y CIVILIZACIONES
DEL MUNDO
Mario Reyes Merida

Sonia Vedia Marca
Maura Nelis Bazualdo Abasto
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONSIGNAS DE TRABAJO
LECTURA
INVESTIGA
TRABAJA EN TU
CUADERNO
REALIZA LAS
ACTIVIDADES
VOCABULARIO
COMPLETAR
BUSCA
IFORMACIÓN
CÓDIGO QR
PARA
REFLEXIONAR
ACTIVIDAD DE
PRODUCCIÓN
ESPACIO GEOGRÁFICO DE LAS CULTURAS
ANDINAS Y ORIENTALES
PARTIENDO DESDE NUESTRA

EXPERIENCIA
PALABRAS QUE DEBES CONOCER PARA COMPRENDER EL CONTENIDO:
PERECER – APOGEO – EXTENSIÓN – EXPASIÓN
VOCABULARIO CIVILIZACIÓN - CULTURA – SUCUMBIR - SOMETER
LECTURA:
Las civilizaciones andinas fueron civilizaciones
“precolombinas” que surgieron en la zona occidental,
al periodo de tiempo anterior a la llegada de los
españoles, concretamente, a la llegada de Cristóbal
Colon. En el periodo precolombino de América,
habitaban el continente numerosos grupos humanos
de cazadores – recolectores, así como grupos
sedentarios alta mente desarrollada en agricultura,
con una escritura social compleja y una visión
espiritual muy propia.
Estos grupos tan desarrollados forman de las llamadas
altas culturas, ya que produjeron la mayor parte del
arte precolombino.
Esas altas culturas precolombinas se desarrollaron
principalmente en tres áreas de américa (ver mapa):
-Área mesoamericana - Área circuncaribe - Área
andina
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO
2. ¿QUÉ CULTURAS DE BOLIVIA

1. ¿QUÉ ENTIENDES POR CULTURA?
CONOCES? MENCIONA
……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ………………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………….
CONSTRUIMOS NUESTROS SABERES Y
CONOCIMIENTOS
1. ÁREA ANDINA
Esta área cultural se circunscribe a la zona andina porque las principales
civilizaciones precolombinas de América del Sur se desarrollaron en esta región,
una zona dominada por la cordillera de Los Andes.
Aunque se han encontrado indicios de que la presencia humana en Sud América
data de hace más de 15.000 años, se cree que las primeras culturas andinas
comenzaron a desarrollarse hace 4.000 años.
Los espacios que ocuparon estas culturas corresponden a los territorios del Perú,
gran parte del Ecuador y Bolivia, y el norte de Chile y Argentina. Entre las que
podemos mencioar
CULTURA TIWANACOTA CULTURA QUECHUA O INCA
Este imperio que tuvo su mayor

Durante su período de mayor apogeo a mediados del siglo XV,
expansión, la cultura tiwanacota terminó sucumbiendo en el año
1532 ante los conquistadores
abarcó territorios que hoy españoles. A pesar de la derrota, los
pertenecen a Bolivia, Chile, incas no se sometieron fácilmente, y
durante décadas lucharon contra el
Argentina y Perú. Comprendía casi
invasor.
todo el altiplano hasta la costa del El imperio incaico ocupó un extenso
territorio que comprendía el Perú,
Océano Pacífico, por el oeste, y el
Ecuador, Bolivia, Argentina y Chile.
Chapare, por el este. Su capital y La capital era la ciudad del Cuzco
que significa “Ombligo del Mundo”,
principal centro religioso fue la
y de esta forma era considerada la
ciudad de Tiwanaku, ubicada en el capital de los incas por sus
pobladores
Departamento de La Paz
2. ÁREA ORIENTAL
Está formado por varias culturas inferiores que desarrollaron su actividad cultural
espiritual y material en el oriente boliviano, pero también abarcaron los
Departamentos de Santa Cruz, Beni, Tarija y Chuquisaca.
GUARANÍES MOXOS
El pueblo guaraní es el más

La cultura mojeña, desarrollada su
numeroso en población entre los
actividad cultural en las llanuras del
pueblos de la región del Chaco y
departamento del Beni, sostuvo
parte del llano. Actualmente vive
permanentes relaciones con la
distribuido principalmente en las
cultura de Tiwanaku. En la
provincias: Cordillera, en Santa
actualidad habitan alguna provincias
Cruz; Hernando Siles y Luís Calvo,
de la región amazónica de La Paz,
Chuquisaca; Gran Chaco y
Cochabamba y Pando
O´Connor, Tarija.
ACTIVIDADES
OBSERVA EL MAPA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS DEPARTAMENTOS
DONDE SE ENCUENTRAN LAS CULTURAS ANDINAS Y DEL ORIENTE
……………………………………………………………
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CUESTIONARIO
I. ANALIZA ANTES DE RESPONDER LAS CUESTIONANTES EN TU CUADERNO
1. ¿CUÁL FUE LA CAPITAL DE LA CULTURA TIWANACOTA Y EN QUÉ

DEPARTAMENTO DE BOLIVIA SE ENCUENTRA?
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2. ¿QUÉ EXTENSIÓN TERRITORIAL COMPRENDIA LA CULTURA QUECHUA O INCA?
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3. ¿MECIONA TRES PROVINCIAS DONDE ESTEN UBICADAS LA POBLACIÓN DE LA
CULTURA GUARANÍ?
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4. ¿LA CULTURA MOJEÑA DONDE DESARROLLA SU ACTIVIDAD?
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5. ¿LA CULTURA QUECHUA O INCA EN QUÉ SIGLO TUVO APOGEO YQUE AÑO
PERECIO?
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ANALIZAMOS Y RELEXIONAMOS LOS CONOCIMIENTOS

ASIMILADOS
OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO PARA FORTALECER TUS

COMOCIMIENTOS Y REALIZA UN ANÁLISIS CRÍTICO Y
REFLEXIVO - CLIC EN EL LINK
https://www.youtube.com/watch?v=SxrHkbKMsfw&t=963s
ACTIVIDAD DE PRODUCCIÓN
1. DIBUJA EL MAPA DE BOLIVIA Y REALIZA UN COLLAGE DE LAS CULTURAS

ANDINAS Y DEL ORIENTE DE BOLIVIA CON UNA BREVE DESCRIPCIÓN
DESCRIPCIÓN
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HISTORIA Y ORGANIZACIÓN ECONÓMICA, SOCIAL Y
POLITICA DE LAS PRIMERAS CULTURAS DE TIERRAS
ALTAS (ANDINAS) I
° VISCACHANI,
° CHIRIPA,
° WANKARANI
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
•Responde las siguientes preguntas problematizadoras
Tras la migración del hombre del

Norte al Sud de América ¿Cuáles
______________________________
fueron las primeras culturas que
se asentaron en el altiplano
______________________________
boliviano?
______________________________
¿A qué hace referencia la palabra
lítico?
______________________________
¿A qué se dedicaban las ______________________________

primeras culturas en el
altiplano boliviano? ¿Por qué? ______________________________
¿A qué se debe la diversidad
______________________________
cultural en nuestro país? ______________________________
¿Por qué las distintas culturas ______________________________
decidieron asentarse cerca del lago
Tauca? ¿Qué ocurrió con este lago? ______________________________
¿Qué pruebas hay de su existencia?
En la actualidad ¿qué ______________________________

departamentos de Bolivia
conforman el altiplano ______________________________
boliviano?
LEE Y SUBRAYA: Lee los textos y subraya las ideas
principales y secundarias
CULTURA VISCACHANI
•Hace 2500 a 4000 años A.C., en el centro
mismo de la meseta Panandina (en el Sustentó una economía básica que consistía en
Altiplano Paceño, en las Cercanías de un la caza, la pesca y la recolección de alimentos
Antiguo Lago Glacial)donde actualmente silvestres, estos se podía obtener en el mismo
residen los restos líticos del periodo ambiente que los rodeaba.. De acuerdo a la
Viscachani y Wankarani, se dieron los topografía de la zona, según el proceso
primeros asentamientos humanos con económico-cultural, las familias de esta parte
características “estacionales”, se trata de serrana de América fueron asentándose en
la cultura Viscachani, caracterizada por ser pequeños territorios. Entonces, se presenta un
el primero en haber dejado Huellas periodo de transición en esta sociedad
Arqueológicas de su actividad en nuestro prehistórica, de un sujeto de características
territorio. nómadas a un ser sedentario.
Empezaron con herramientas muy precarias, a desarrollar el cultivo sedentario de
productos que la naturaleza les ofrecía muy favorablemente, y así iniciaron como
primera etapa la domesticación de la papa, y también de los animales más
abundantes en la zona como: los camélidos (el guanaco, la alpaca y la llama). De
acuerdo a esta economía básica, pasaron de un modo de producción natural y
rústica, caracterizada en la recolección de productos silvestres, a un nuevo modo de
producir sus alimentos, basado en la agricultura y la ganadería camélida.
Los sitios arqueológicos según el INAR (Instituto

Nacional de Arqueología), son Pacollo periodo pre-
cerámico, y la aldea Wankarani. El mayor énfasis como
lugar pre-cerámico andino se ha dado en Vizcachani, y
William Komfield ha efectuado un balance de numerosas
comunicaciones relativas a piezas líticas, halladas en este
yacimiento, semejantes a otras identificadas en la
Patagonia y en Lauricocha en el Perú, y cuya comparación
a permitido asociar que el horizonte lítico se encuentra
entre los 6000 y 3000 años A.C. Las piezas líticas
encontradas son puntas de flecha del tipo "hoja de
laurel", grandes y toscas, trabajadas por percusión, es
decir, a golpes. Estas puntas se usaban en la caza,
amarradas a lanzas arrojadizas.
Así, los grupos de hombres, mujeres y niños empezaron a

quedarse en un solo lugar, buscando refugio para protegerse
Los animales del Pleistoceno
de la lluvia y el frío. En sus cuevas y asentamientos abrigados,
en la Edad del Hielo,
los cazadores fueron mejorando sus armas, comenzando a
desaparecieron y
tallar la piedra con más cuidado y fabricando finas puntas
aparecieron nuevas especies
con el que se podía lanzar a los animales para atraparlos.
como: la “Taruca” que es un
La alimentación de esta población mejoró gracias a las
venado pequeño, la vizcacha
nuevas técnicas y armas de caza y pesca, como estaban
y el cuy quienes poblaron la
mejor alimentados pudieron sobrevivir fácilmente. Entonces,
Región Andina. Para
la población empezó a crecer y a ocupar las serranías, las
adaptarse a estas nuevas
lomas, las cabeceras de valle caliente, los yungas y las selvas.
condiciones, también
nuestros antepasados ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO
tuvieron que cambiar sus
•Realiza un cuestionario de 10 preguntas y respondelas
costumbres, su forma de
vida y su alimentación.
•Elabora un mapa conceptual del tema
•Dibuja un mapa de la Ubicación de los Viscachani
REALIZA UN RESUMEN DE LA CULTURA VISCACHANI

VISCACHANI
CULTURA WANKARANI
Al Sur del Lago Titicaca,
departamento de La Paz En el territorio de lo que actualmente es Bolivia, en sus
(Bolivia) en el sitio de la departamentos de La Paz y Oruro, al norte y noroeste del Lago
actual Comunidad Poopó, más o menos el año 2.000 A.C., se desarrolló la Cultura de
Wankarani (Cantón San Wankarani, apareciendo las construcciones en un sector de la
Martín de Iquiaca, Puna que más tarde quedó bajo la expansión de Tiwanaku. Las
municipio de Patacamaya) obras nos muestran montículos rodeados por una pared o
se han encontrado los restos muralla con cimientos de piedra que cercan la aldea de chozas
más antiguos de la industria redondas. En la parte alta de los montículos se encuentran
del bronce de toda la región clavados en el suelo enormes cabezas de llamas labradas en
de Los Andes. material lítico. Sus aldeas están situadas sobre montículos
Dentro de éste proceso de algunos de los cuales son muy extensos, como el Upsa-Upsa que
movilidades sociales y de tiene 150 mts de longitud por 150 mts de ancho. Las casas son de
asentamientos humanos adobe y de planta circular con un diámetro máximo de seis
dieron como resultado a la metros; posiblemente se cubrían de paja.
Cultura Wankarani, la cual
No hay diferenciación en las viviendas lo que hace suponer
se estableció cerca de la
que estamos en una sociedad igualitaria, previa a la división
actual región de Pacajes,
de clases y a la concepción especializada del trabajo.
(Situado en la actual
No hay restos de construcciones correspondientes a centros
Provincia Aroma del
religiosos, ni templos; tan solo se han encontrado cabezas
Departamento de La Paz),
de camélidos, especialmente llamas, tallados en piedra con
que se sustentaba
un largo cuello espigado. No están asociados a ninguna
fundamentalmente, con el
pared por los que se supone que se clavaban en el suelo.
cultivo de la papa. Además,
Posiblemente responden a una concepción religiosa y
se caracterizó conformándo
ceremonial. La cerámica carece de pintura; son
en una sociedad
especialmente significativas las figurillas humanas
plenamente estacionaria.
modeladas.
REALIZA UNA SINTESIS DE LOS MAS •Así la base de su economía fue la del
TRASCENDENTAL DE LA CULTURA WANKARANI pastoreo de camélidos, las habilidades
del tejido y la agricultura de alturas.
•Tiene una gran virtud como iniciadora
del periodo “neolítico”, pues es la
protagonista y antecesora de todas las
expresiones de la antigua civilización
Tiwanakota. El legado que nos dejó
WANKARANI
hasta nuestros días es la técnica del

pulido de materiales pétreos,
compuestos por la andesita, y la
piedra de granito.
•Otro gran legado que nos dejó la
antigua civilización Wankarani, es el
trabajo del cultivo agrícola en
pequeñas y reducidas porciones de
tierra, con la técnica de las “tacanas”..
ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO

•Realiza un resumen de esta cultura.
•Realiza un cuestionario de 10 preguntas y respondelas
Elabora un mapa conceptual del tema
•Dibuja un mapa de la Ubicación de los Wankarini
CULTURA CHIRIPA Uno de los adelantos dignos de mención fue
la puerta corrediza, acaso de cuero y
La cultura Chiripa se ubica en el madera. En la villa prototipo se construyó un
departamento de La Paz, en la península doble anillo de viviendas y un muro de
de Taraco sobre el lago Titicaca. Se trata contención al pie de la elevación, con exigua
de un montículo artificial de 60 por 50 escultura lítica de estelas, con motivos
metros de superficie, aproximadamente, y zoomorfos, batracios y lagartijas. En lo
CULTURA CHIRIPA
de seis metros de altura, sobre el cual se tocante a la tecnología se empleó el
encuentran varias habitaciones de planta laminado de oro y la fundición de cobre. Así
rectangular dispuestas en semicírculos en también se empleaba la cerámica artística
torno a un templete semisubterraneo. con fondo rojo, decorado con negro y
La cultura Chiripa en contraposición de su amarillo, a veces provista de incisiones y
medio geográfico de distribución protuberancias plásticas adosadas. Se usaba
eminentemente lacustre, fue dotada de la ornamentación predominantemente
condiciones propias para su geométrica, en especial la figura escalonada
desenvolvimiento. Donde plenamente se de conformidad a la datación radio-
corrobora la actividad agrícola, con el carbónica.
cultivo de la papa – y chuño derivado de la
deshidratación – al igual que la quinua y La cultura Chiripa empezó por el año 1290 antes
suplementariamente la pesca, para ello se de nuestra era y terminó después del primer
precisó la balsa de totora, que servía para siglo, sometida y asimilada a Tiwanaku.
navegar hasta las islas. Formativo inicial.- Se inicia hacia el año 1.300
A.C., durante las fases Condori y Llusco. En ellas,
sus pobladores habían superado la etapa de
cazadores y recolectores. El hombre había
aprendido a conseguir su alimentación por medio
del cultivo de la tierra, con la domesticación de la
La religión Los descubrimientos efectuados,
papa y la quinua. Así, Chiripa inicio la vida
desde 1973, en el sitio Titimani, han aldeana, dominando también la técnica de la
cerámica y de la piedra trabajada.
comprobado la existencia de un complejo
La fase Mamani de Browmann, que se extiende
cúltico asociado con una treintena de litos
del año 800 A.C. al 100 A.C., se asocio a un
trabajados. El hombre andino creo un dios
patrón de construcciones ceremoniales alrededor
antropomorfo, cuyo prototipo sobrevivió hasta
de un templo hundido. Estas características,
la fase Tiwanakota de Konko Wankarani. Por
unidas a la enorme expansión del estilo de la
otro lado, el hallazgo de la estatua de una
cerámica chiripa, mostrarían la presencia de un
mujer sexuada muestra la existencia de
proto estado altiplanito.
deidades femeninas dominantes. Las demás
REALIZA UNA SINTESIS DE LOS MAS
piezas talladas en piedra son representaciones TRASCENDENTAL DE LA CULTURA CHIRIPA
de patatas, maíz, animales sacrificados
(llama), peces, que muestra una etapa de
•Realiza un resumen de esta cultura.
profundo culto a la fertilidad.
•Realiza un cuestionario de 10 preguntas y
respondelas
Elabora un mapa conceptual del tema
•Dibuja un mapa de la Ubicación de los Chiripa
VALORA:
Responde las siguientes preguntas según
tu criterio
PRODUCE:
¿Cuál es la importancia de las tres culturas
Elabora tres mapas mentales de
andinas?
las culturas Andinas
¿Qué aportaron estas culturas a la historia
Américana?
¿Qué opinas de una sociedad sin distinción de ELABORA: Elabora 10 palabras de
clases sociales? vocabulario del tema y resuélvelo
¿Por qué eran tan importantes las llamas en la
Cultura Andinas?
V
RESUELVE EL I
CRUCIGRAMA
S
C
A
W
A
N
K
A
C
H
I
R
I
G
R
A
M
A
HISTORIA Y ORGANIZACIÓN ECONÓMICA, SOCIAL Y
POLITICA DE LAS PRIMERAS CULTURAS DE TIERRAS
ALTAS (ANDINAS) II
° WARI,
° URUS-CHIPAYAS,
° LA CULTURA MOLLO Y SU TECNOLOGIA HIDRAULICA,
° LOS SEÑORIOS AYMARAS
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
•Responde las siguientes preguntas problematizadoras
¿Qué es la arqueología y que ______________________________

tiene que ver con las
culturas? ______________________________
______________________________
¿Qué culturas
precolombinas conoces?
______________________________
¿A qué se dedicaban las

______________________________
culturas precolombinas? ______________________________
¿Por qué?
¿Por qué los pueblos y ______________________________

culturas desaparecen con el
tiempo? ______________________________
¿Qué enseñanzas nos dejan las

______________________________
culturas? ______________________________

¿Qué es la cultura Wari?
Junto a los incas, es una de las dos culturas que se
consideran imperiales debido al gran poder que
La cultura wari le debe su nombre a la que fue ostentaron en sus respectivas épocas. Los waris
la gran ciudad de esta civilización, la capital siempre destacaron por ser importantes guerreros
homónima de esta gran cultura. Fue el centro que participaron en numerosos combates, saliendo
del Imperio y se extendió por la sierra y la costa victoriosos en la mayoría. Además, destacan sus
de lo que es Perú en la actualidad. La Cultura grandes centros ceremoniales y religiosos, siendo
Huari o Wari fue una civilización andina uno de los más conocidos el Pachacamac. Por ende
precolombina que floreció aproximadamente se trató de una cultura eminentemente militar y
entre los siglos VII y XIII d. C. religiosa.
Los orígenes de la cultura wari
Los waris también se conocen como civilización huari y se

trata de una de las culturas andinas más importantes de la De la Cultura Huari en el Perú actual
historia. Muchos expertos la denominan como una quedan diversos yacimientos
Etapas históricas
civilización de laque
aborigen cultura Wari
nació en torno al siglo VII d.C, arqueológicos, de los cuales la
más en concreto hacia el año 550. Según una gran antigua ciudad de Wari (600-1100 d. C.) es
cantidad de historiadores, la cultura wari se puede dividir la más importante, ya que fue capital de un
en varias etapas desde su nacimiento hasta su imperio que cubrió buena parte de la costa
desaparición en el siglo XIII. y la sierra peruanas.
ETAPAS
Etapa 1A. La etapa Etapas 2A y 2B. Se
inicial en que surge la vislumbra una
ciudad de Wari, que restructuración política
daría nombre a la y una segunda
cultura toda. Se expansión, cuyo centro Economía
caracteriza por su de poder permanece en
herencia de la mitología Wari, ciudad que •La base económica era la agricultura y la
tiahuanacota, tal y alcanza su máxima ganadería, aunque también lograron obtener
como se evidencia en capacidad demográfica. grandes recursos a causa de la guerra a través del
sus obras de alfarería saqueo, dominio y absorción de los pueblos
sobrevivientes. vecinos.. No conocían la moneda ni tampoco
contaban con un mercado, por lo que el estado es
Etapas 3 y 4. Etapas de el que se encargaba de distribuir los recursos,
decadencia de la cultura siendo monopolizado por el Estado.
Etapa 1B. El
Huari y también de su •En otros casos, el comercio y el intercambio
crecimiento
del Estado Huari ciudad capital. Puede de bienes parece haber sido una actividad
deberse a un proceso económica importante, sobre todo con los
impulsa la construcción
de desecación y cambio tihuanacotas y entre las ciudades y los
de centros provinciales
climático que sufre la asentamientos en el momento máximo de la
como Honqo pampa y
región y perduraría por cultura.
Willcawaín,
un buen rato.
Wiracochapampa y Política
Marcahuamachuco o
Pikillaqta. Todos •La estructura política de los waris era
interconectados por muy compleja, ya que convivía el poder
una red vial. administrativo con el religioso y ambos
gobernaban las poblaciones. Contaban
Sociedad con un dominio de carácter tanto
nacional como internacional debido a su
•La sociedad huari conformaba un estado panandino que gran expansión.
en su máximo momento abarcó las superficies
de Perú, Bolivia y el norte de Chile. ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO
•Se asume que, en su época de apogeo, el Imperio Huari
habría consistido en la fusión de esta cultura con otra
igualmente poderosa pero ubicada más al sur, los •Realiza el resumen del tema
tiahuanacotas. Así, habría surgido el Imperio tiahuanaco-
Wuari. •Elabora un mapa conceptual del
•Los Wuaris habrían sido una cultura militarista y tema
expansiva, que conquistó a las culturas vecinas de las •Dibuja un mapa de la Ubicación de
regiones altoandinas y costeñas. los Wari
•Por otro lado, los tiahuanacos crearon un Estado
teocrático del sur andino, que se integró al imperio de
manera pacífica y comercialmente activa.
RESPONDE EL SIGUIENTE
CUESTIONARIO EN TU CUADERNO PARA SABER MAS…
Fin de la cultura huari
1. ¿Cuándo y donde floreció la cultura Wari?
2. ¿Por qué es considerada una cultura imperial? Se desconoce a ciencia cierta el motivo del
3. ¿Qué resalta de la cultura Wari? fin de la cultura huari. No es arriesgado
suponer que un imperio tan vasto habría
4. ¿Cuáles son las etapas históricas de la
CulturaWari? Describe cada una de ellas visto surgir ciudades coloniales que
competirían con la capital en abundancia e
5. ¿Quién descubrió a la Cultura Wari?
6. Menciona al menos tres Costumbres de la importancia, eventualmente dando lugar a
Cultura Wari guerras intestinas.
Si a ello se suman ciertas condiciones
7. ¿Cuál era la base de la economía de los Wari?
8. ¿Qué pruebas existe de la influencia de los climáticas apremiantes, que habrían
obligado a los pobladores a competir por los
Tihuanaco en Wari?
9. ¿Cuaáes son las ciudades mas importantes de recursos, es comprensible que el Imperio se
la Cultura Wari? haya desintegrado en un conjunto de
señoríos o feudos provinciales.
LEE Y SUBRAYA: Lee los textos y subraya

CULTURA URU-CHIPAYA las ideas principales y secundarias
• Son considerados los primeros pobladores del altiplano a lo largo del eje acuático formado por los
lagos Titicaca y Poopó y el rio Desaguadero. Según las fuentes históricas, ocuparon la parte norte del
antiguo lago Coipasa, y en parte el curso y desembocadura de los ríos Lakajahuira, Chollqan Khota,
Lauca y Sabaya, y conformaban los Urus alrededor del 25% de población en la época del contacto
con los europeos.
• Según algunos autores los Urus eran los especialistas en construcción de botes de totora y
transporte, durante las épocas de florecimiento del centro administrativo y religioso de Tiwanaku.
• Tenemos que considerar ahora la mitología Uru-Chipaya, para tomar en cuenta también la visión
propia de su origen. En sus mitos se consideran una cultura presolar, ya que dicen que sus
antepasados Chullpas vivían realizando sus actividades sólo a la luz de la luna, y que cuando salió el
Sol hubo un periodo de crisis del cual logró salvarse solo una pareja. A raíz de esto, el mito relata la
instauración un nuevo orden, del cual lo urus son marginados, y que históricamente correspondería
a la llegada de sociedades guerreras y patriarcales, como los Aymaras e Inca que adoraban el sol
como su principal deidad. Los Urus eran un pueblo nómada, dedicado sobre todo a la caza y pesca,
donde esería lo principal y la tierra un recurso secundario, como relató Polo de Ondegardo:
“Moraban en la laguna en sus balsas de totora… y acaecíales llevarse de allí y mudarse todo un
pueblo a otro sitio… sólo permanecían un año en cada sitio”.
• Los desplazamientos históricos en nuevos hábitat, modificaron la economía Chipaya, de
pescadores/recolectores se convirtieron en pastores (siglos XVIII-XIX) y luego en agricultores,
considerando estas dinámicas fruto del proceso de adaptación.
• Con la llegada de las etnias aymaras al altiplano, el pueblo Uru se vio sometido a cierto grado de
presión cultural y social, y por necesidad se vieron obligados a integrarse a la forma de vida aymara,
y a alejarse a lugares inhóspitos, en constante pelea por el uso de territorios, situación que existe
aún hoy en día. A pesar de esto, los Urus se caracterizan por mantenerse aislados de otras culturas
practicando la endogamia. De estos vecinos adquirían los principales alimentos vegetales, más coca
y alcohol (situación vigente a principio del s. XX).
La cultura Mollo, tal vez poco conocida, LEE Y SUBRAYA: Lee los textos y subraya las ideas
abarco una importante área de principales y secundarias
superficie y desarrollo una tecnología
hidráulica admirable en un periodo CULTURA MOLLO
que, por estar entre el ocaso de
Tiwanaku y el inicio del inkario, ha sido
tenido por mucho tiempo como un PRINCIPALES ASENTAMIENTOS Y AREAS DE
espacio de transición sin mayor INFLUENCIA
trascendencia.
La ciudadela de Iskanwaya fue el principal centro
urbano de la cultura Mollo. Ubicada en el cantón
Aukupata de la provincia Muñecas del
departamento de La Paz, estaba estratégicamente
situada como enclave defensivo, destinado a
impedir la intrusión de los grupos nativos de las
UBICACIÓN EN EL TIEMPO Y ESPACIO tierras bajas. Esta ciudad prehispánica alcanzo en su
esplendor una población estimada entre 2.0000 a
La cultura Mollo se desarrollo entre los años 3.0000 habitantes, y contaba con 95 edificios
1145 D.C. y 1425D.C. Acerca de sus orígenes distribuidos en tres barrios.
hay varias hipótesis.
Geográficamente, la cultura Mollo se ubico
en el costado oriental de la Cordillera Real
CONOCIMIENTOS HIDRÁULICOS
de los Andes, en los valles mesotermos
situados en la vertiente amazónica..
La cultura Mollo tuvo un importante desarrollo de
la tecnología hidráulica. Los pobladores
conocieron sistemas de andenerías, depósitos y
estanques de agua y diversos tipos de canales.
(Huidobro Bellido, 1991)
RECURSOS ECONÓMICOS El sistema de andenería se componía de terrazas
La base del progreso económico y social de aisladas y continuas (provistas de muros de
la cultura fue el intenso desarrollo de la contención) a las que se accedía por medio de
agricultura. Los principales productos gradas ubicadas en el muro principal. Las terrazas
alimenticios cultivados fueron el maíz, aisladas se clasificaban en terrazas a secano y
porotos, papa y papa lisa. Las plantas de terrazas con riego.
algodón y tabaco se encontraban en forma
silvestre y, también eran conocidos
aprovechados los árboles frutales. La
agricultura fue complementada con la ORGANIZACIÓN SOCIAL
cacería de especies silvestres y por la crianza En lo que se refiere a la organización social, la
de animales domésticos (llama y cobayo), lo uniformidad de las construcciones permite afirmar
que permitía el acceso a una dieta variada a diferentes arqueólogos que la cultura Mollo se
por parte de los pobladores. sustentaba en una sociedad militarista igualitaria. El
gobierno era fundamentalmente un aparato
burocrático – militar, en el que destacaban los jefes
ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO que, aunque vivían en medio de la población tenían
a cargo la función defensiva de cerrar el paso a los
•Realiza el resumen del tema pueblos de tierras bajas.
•Elabora un mapa conceptual del tema
•Dibuja un mapa de la Ubicación de los Mollo
REALIZA EL RESUMEN DE LA CULTURA URU-CHIPAYA DATO CURIOSO
Y MOLLO DESAPARICIÓN DE LA CULTURA MOLLO
Las causas del ocaso de la cultura Mollo
principales y secundarias aun no están claramente establecidas.
Algunos sostienen que fue absorvida por la
REINOS AYMARAS: HISTORIA Y invasión inka; pero otros afirman que, de
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES acuerdo a las excavaciones y la posición
Los reinos aymaras estratigráfica de los aislados restos
Los reinos aymaras o fueron un conjunto de incaicos que se han encontrado, la
reinos lacustres estaban pueblos que surgieron en extinción o destrucción de la cultura Mollo
integrados por señoríos. Perú entre los siglos X y fue anterior al arribo de los Inkas.
Estos se unieron por su XV, justo después de la
lengua, la tecnología desintegración de la Estos fueron conquistados por los incas y
utilizada y el estilo de sus cultura Tiahuanaco. Se desaparecieron. No obstante, en la
poblados. desenvolvieron en el actualidad todavía hay descendientes de
Entre los reinos más altiplano ubicado en la estos reinos en Perú, Bolivia, Chile y
importantes destacan el meseta del Collao. Se Argentina
reino Pacaje, el reino expandieron por las
Colla y el reino Lupaca, costas del Perú, por parte
ubicados en la zona del norte de Argentina y
occidental del lago en algunos sitios de
Titicaca. Bolivia y Chile.
Historia
Los reinos aymaras tuvieron una especie de gobierno
conformado por los reinos colla, lupacaca y pacaje. Estos se •Realiza el resumen de los Señorios
encargaban de gobernar a los reinos y señoríos más pequeños Aymaras
o más débiles, entre los cuales se encuentran: Canas, Uros,
Ubinas, Collaguas, Canchis, entre otros. •Elabora un esquema de llaves de
Sin embargo estuvieron en constantes disputas por los los Señorios Aymaras
territorios. Por eso es que se dice que ellos no lograron una •Dibuja los mapas de la Ubicación
unidad geopolítica consistente. de los Señprios Aymaras , de la
Cultura Mollo y la Cultura Uru-
Chipaya
PRODUCE: ELABORA: Elabora 10

Escribe las idas principales y palabras de vocabulario del
secundarias de a lectura que tema y resuélvelo
realizaste sobre los Señorios Aymaras
VALORA:
Responde las siguientes preguntas según tu criterio
¿Cuál es la ¿Qué aportaron ¿Qué opinas ¿Cómo evitar que

importancia de las estas culturas a la poder que las culturas se
Culturas que historia alcanzaron pierdan en el
estudiaste en esta Americana? algunas Culturas? tiempo?
Unidad?
DECRETOS DE MELGAREJO Y LA PROBLEMÁTICA DE TIERRAS
COMUNITARIAS
LEY DE EX-VINCULACIÓN Y LAS DEMANDAS ACTUALES
PALABRAS QUE DEBES CONOCER PARA ENTENDER EL TEMA:

Vínculo – Demanda – Legado – Conllevar – Administración – baldía –
VOCABULARIO
Subasta – Comunal – Adjudicación – Usurpación – Canon
LECTURA:
Los indígenas de las tierras del Abya Yala se creían hijos de la
tierra. Los vínculos que mantenían la unidad del ayllu estaban
estrechamente ligadas a la tierra en la que habitaban, Para
los indígenas, la tierra es la fuente de vida, un regalo del
creador que nutre, sustenta y enseña. Aunque
los indígenas varían mucho en sus costumbres cultura e
impacto sobre la tierra, todos consideran a la Tierra como su
madre y la veneran como tal. “La madre Tierra” la “Pacha
Mama” es el centro del universo, el corazón de su cultura, el
origen de su identidad como pueblo. Ella los conecta con su
pasado (como el hogar de sus ancestros), con el presente (como
proveedora de sus necesidades materiales) y con el futuro
(como el legado que guardan para sus hijos y nietos). Así es
como lo indígena conlleva un sentido de pertenencia a un lugar.
Es por esa razón que debes tener en cuenta la relación extrema de lo pueblos andinos con la
tierra, a partir de la pequeña lectura debes responder las siguientes preguntas desde tu
percepción analítica y reflexiva.
¿Crees que los indígenas de las tierras del Abya Yala consideran a la tierra como un ser vivo?
¿Por qué?
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¿Consideras que los indígenas del Abya Yala defienden y protegen sus tierras y posesiones
territoriales porque aún se tiene ese vínculo milenario con la madre tierra? ¿Por qué?
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¿Crees que aun hoy en nuestros días en la población indígena existe un sentimiento de arraigo al
control y posesión de la tierra y sus recursos? ¿Por qué?
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DECRETOS DE MELGAREJO Y LA PROBLEMÁTICA DE TIERRAS COMUNITARIAS
ANTECEDENTES
Durante y después de la conquista de los españoles la propiedad de las tierras comunitarias de
los indígenas fueron usurpadas por los conquistadores, rompiendo así el vínculo entre el
hombre y la tierra, indicándose así un proceso de reivindicación conocida como “la
problemática de la tierra”, cuando se formaron los Estados modernos del continente
americano la problemática de la tierra seguía siendo un asunto que se venía arrastrando
desde la conquista, así pues durante la presidencia de Mariano Melgarejo se dio un proceso
de despojo masivo de indígenas de sus tierras comunitarias iniciándose así un proceso
neocolonial de atropello contra los pueblos indígenas Bolivia.
PARA INVESTIGAR ¿Quién fue mariano melgarejo?
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Usando un celular y un decodificador de códigos QR
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puedes buscar la información usando este código QR
POLÍTICAS DE USURPACIÓN DE TIERRAS COMUNITARIAS EN LOS AÑOS 1861 - 1868

LECTURA: En medio de una amplia difusión de folletos, artículos de prensa y
proyecto de ley que discutían sobre la política agraria que más le convenía al país, el
presidente José María Achá (1861-1864) asumía la “resurrección” de los decretos bolivarianos,
postulando la repartición individual de las tierras baldías o sobrantes, sin tomar en cuenta que
dentro de la organización comunal precisamente estas eran las tierras del común. Los terrenos
que quedaran libres debían venderse en subasta pública para poder pagar los sueldos
devengados a los empleados públicos. Así, cada indio comunario quedaría reducido a la
propiedad de una ridícula extensión de dos o cuatro “topos” (cada topo media 2.000 varas
cuadradas; una vara = 0,83 mts.)
Al parecer, los aspirantes a convertirse en nuevos hacendados ya estaban preparados para
competir con los terratenientes tradicionales, lo que daría lugar a una intensa polémica entre
ambos sectores. En ese contexto, el asalto al poder perpetrado por Mariano Melgarejo (1864-
1871) cayó como anillo al dedo para quienes deseaban convertirse en “señores de la tierra”.
LEY DE EX-VINCULACIÓN DE MELGAREJO
De esa manera, el decreto de 20 de marzo de 1866 y la ley de 28 de septiembre de 1868 fue el
“arma legal” con la que Melgarejo llevo a cabo el primer ataque masivo y sistemático contra la
propiedad comunal de la tierra. Obligando a los indios originarios a pagar un canon para
consolidar la propiedad individual de la tierra y a renunciar a cualquier forma de propiedad
colectiva, el gobierno les otorgo un plazo de 60 días, luego de los cuales, en caso de
incumplimiento, se efectuaría el remate público de los “ex-terrenos” comunales.
Ventas sin previo aviso de remate, adjudicaciones ilegales por parte de los propios subastadores
o sus parientes, mensuras y tasaciones falsas de los terrenos, ejecuciones antes del plazo
estipulado y usurpaciones violentas, fueron el marco de esta primera gran expoliación de tierras
de comunidad. No obstante, el tiempo resultaría insuficiente para la transformación efectiva de
las comunidades en haciendas, debido al golpe de estado de Agustín Morales (1871-1872) y a la
gran reacción de los comunarios, sobre todo del Altiplano paceño, quienes se encargaron de
poner a Melgarejo en la frontera peruana, mediante una persecución que termino con la vida de
varios de sus soldados. Sin embargo, la embestida efectuada durante la presidencia de
Melgarejo constituiría el antecedente más importante para lo que tendría durante los periodos
conservadores (1880-1889) y liberal (1900-1920): la desestructuración de la organización
comunal y su reemplazo por un sistema basado en las relaciones serviles entre hacendados y
colono, o mejor dicho, entre “patrones” y “pongos”.
RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS A PARA SABER MÁS

¿QUÉ ES DECRETO?:
PARTIR DE LA LECTURA REALIZADA: Un decreto es toda disposición administrativa
que provenga de una autoridad o poder
¿Cuáles fueron los motivos para que se inicie
superior compuesto por normas o
despojo de los indígenas de sus tierras reglamentos, un decreto puede ser emanado
comunitarias? directamente por el presidente, por el primer
ministro o por el Consejo de Estado.
…………………………………………………………………………… Algunos decretos están diseñados para
…………………………………………………………………………… proteger los intereses de los países cuando se
…………………………………………………………………………… enfrentan a diversas situaciones como, por
…………………………………………………………………………… ejemplo, estados de emergencia o en los
casos en que se necesita un reglamento con
¿Quiénes se aprovecharon durante el despojo de carácter de urgencia y no hay tiempo para
los indígenas de sus tierras comunitarias? realizar un proceso que implica su
autorización.
…………………………………………………………………………… Asimismo, la elaboración y acción de un
decreto puede ser para atropellar o
…………………………………………………………………….……
aprovechar intereses políticos de un dictador
……………………………………………………………………… o un presidente totalitarista.
Desde tu percepción analítica y reflexiva ¿Cómo consideras este acontecimiento contra los
pueblos indígenas?
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PARA TRABAJAR EN EL CUADERNO
A par A partir de las lecturas y las respuestas a las preguntas establecidas en esta cartilla de
trabajo; debes estructurar el contenido teórico sobre el tema en tu cuaderno en limpio el cual
debe estar estructurado bajo los siguientes títulos y subtítulos:
TÍTULO: DECRETOS DE MELGAREJO Y LA PROBLEMÁTICA DE TIERRAS

COMUNITARIAS LEY DE EX VINCULACIÓN Y LAS DEMANDAS
ACTUALES
SUBTÍTULOS: - Antecedentes históricos:
- El vinculo del indígena con la tierra.
- Política de los gobiernos con las tierras comunitarias.
- Decretos de melgarejo – Ley de ex vinculación.
- Consecuencias del despojo de tierras comunitarias por Melgarejo.
- Demandas actuales sobre la problemática de tierras.
PARA REFLEXIONAR
To t Tomando en cuenta la imagen reflexiona
sobre los siguientes aspectos:
• La ambición de intereses capitalistas en la
posesión de la tierra
• La situación de vida en la cual se encuentran
los indígenas y la constante defensa y
reivindicación de sus territorios y recursos
• Los gobiernos corruptos que no toman en
cuenta el habitad y territorio milenario de los
pueblos.
REGISTRA TU ANÁLISIS Y REFLEXIÓN EN ESTE CUADRO

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Te invitamos a ver un video sobre el valor de la tierra para los indígenas mediante este código QR
(recuerda que debes acceder al material utilizado una app decodificadora de códigos QR desde un celular.
Aún hoy en día la problemática de la posesión de tierras es una
demanda de los sectores campesinos indígenas originarios que
desde épocas coloniales, republicanas y en la actualidad se
busca el reconocimiento por parte de Estado sobre la posesión
de tierras por parte del sector campesino e indígena puesto
que las reformas agrarias no han logrado solucionar la
problemática de la titulación de tierras, es por eso que en el los
últimos años se ha visto la manifestación y reivindicación sobre
el avasallamiento de las tierras comunitarias por parte de
empresas privadas y loteadores que buscan despojar al sector
indígena sobre su habitad.
A pesar que se ha creado políticas de Estado que atienden esta
problemática aun no se ha consolidado este demanda por el
que busca el reconocimiento de la posesión de las TCOs y la
propiedad de tierras productivas por parte del campesinado y
el sector indígena.

A par Con todo lo estudiado y tratado en esta temática elabora un esquema o mapa conceptual
en tu cuaderno el cual te ayude a interpretar y entender este tema tan controvertido tonado en
cuenta los siguientes aspectos:
• Vinculo y arraigo del indígena con la tierra

• La ambición del hombre capitalista por la usurpación de tierras comunitarias
• Políticas de estado atravez de la historia sobre las tierras comunitarias
• Decretos de Melgarejo y la ley de ex vinculación
• Consecuencias del despojo de indígenas de tierras comunitarias
• Demandas actuales y reivindicaciones por la problemática de la tierra
PARA EXPRESAR EL SENTIMIENTO DE INDIGNACIÓN (PRODUCTO)

A par Elabora una pancarta en la cual exprese un sentimiento de reivindicación y rechazo a la
usurpación y despojo de indígenas de sus tierras comunitarias y de su medio de subsistencia.
Para la elaboración de la pancarta debes tomar en cuanta los siguientes puntos y aspectos:
• Puede ser del tamaño que tú elijas

• Debe tener una frase que exprese un sentimiento de rechazo y
repudio al avasallamiento de tierras comunitarias
• La ornamentación de la pancarta debe llamar la atención
• Puedes utilizar letras y dibujos
• Puedes elegir el material que consideres adecuada para el
producto o que estén disponibles.
• EL producto será expuesto en una clase presencial o virtual
mediante videoconferencia o mediante fotos para su valoración.
LA CULTURA INCAICA
• VOCABULARIO: EXTENDERSE – ANTEPASADO – CIVILIZACIÓN – TERRITORIO –

IMPERIO – LLAMA – ARQUEOLOGIA – FLORECIENTE
.
Hola, yo soy Yupanqui. Tengo este nombre porque así se llamaba un
importante inca que gobernaba mi civilización. Él convierte nuestro pueblo
en un gran imperio en el siglo XV. Éramos la cultura precolombina más
importante de América del Sur. Nuestro territorio iba desde el océano
Pacífico hasta la selva del Amazonas. Era el lugar en el que hoy están Perú,
Argentina, Bolivia, Chile, Colombia y Ecuador. Nuestro idioma es el
quechua. En Cusco y sus alrededores estaban nuestros principales lugares
sagrados. El más importante era Machu Picchu, que quiere decir ‘montaña
vieja’. Nuestra civilización desaparece con la llegada de Francisco Pizarro a
Perú, en 1535. Hay muchos mitos y leyendas sobre nuestras costumbres y
nuestro origen.
Pinta en el mapa la parte que ACTIVIDADES

ocupaba la civilización inca. A. Completa según la lectura
• Lugar sagrado: ……………………….. .
• Nombre del Inca que gobernaba:
……………………….. .
• Idioma: ……………………….. .
• Era la cultura precolombina más
importante de: ………………………..
• Desaparición ………………………
SABIAS QUE…. Cuando una persona moría,

su oro no era transmitido a otras
generaciones. El oro era enterrado junto a su
dueño por lo que las tumbas de los incas
tenían las mejores colecciones de oro
TODO LO QUE DEBES SABER SOBRE LA CULTURA INCA
Si se habla de Cusco, no se puede dejar de mencionar a la cultura que fue capaz de edificar
enigmáticas construcciones y ser una civilización milenaria que unió gran parte de América del
sur, expandiéndose por Bolivia, Chile, Ecuador y Colombia. La cultura inca fue la más
importante del Perú, originaria de Cusco (conocido también como “ombligo del mundo”), su
gran imperio inició aproximadamente en el año 1438 y finalizó en 1535.
La cultura inca fue una civilización muy avanzada que estuvo liderada por14 incas, encargados
de gobernar a un pueblo dividido en clases sociales. El quechua era el idioma oficial y su dios
principal era el Sol. Era muy común ver objetos de oro como accesorio para las prendas de los
gobernadores, ellos lo usaban por motivos decorativos y no como moneda de intercambio, al
no tener precio alguno para ellos.
El Imperio inca inicia con la expansión territorial conocida como Tahuantinsuyo (traducido del
quechua al castellano significa “las cuatro partes”) y se dividió en: Contisuyo, Chinchaysuyo,
Antisuyo y Collasuyo. Su capital fue la ciudad de Cusco, lugar principal para la gestión política.
Origen:
Según la leyenda fueron cuatro hermanos los
fundadores de la familia Inca. Manco Capac
considerado como héroe y un dios, fue
fundador de Cuzco. Los incas fundaron un
poderoso imperio.
Politica: Los 14 incas
Los incas poseían el mejor sistema político y
administrativo de América del sur, ellos tenían
un poder dual, que fue dividido en dos dinastías:
Hanan (arriba) Cusco, comandado por acciones
netamente militares y Hurin (abajo) Cusco,
ligado más a lo religioso. Los gobernantes eran
considerados divinos, teniendo títulos como
señor inca o sapa inca, traducidos a “divino
inca” y “único inca”.
Imperio legendario (Curacazgo): Fue la fase
local y estuvo a cargo de Manco Cápac, Sinchi
Roca, Lloque Yupanqui, Mayta Cápac, Cápac
Yupanqui, Inca Roca y Yahuar Huáca, Hiracocha Religión: Una cultura politeísta
Inca. Los incas eran politeístas y tenían como
Imperio histórico (Tahuantinsuyo): Perteneció dioses a Viracocha (dios ordenador), Inti
a la Fase de expansión y sus líderes fueron (Sol), Pachamama (madre tierra), Apus
Pachacútec, Amaru Inka Yupanki , Túpac (espíritu de los cerros), Cochamama (diosa
Yupanqui, Huayna Cápac, Huáscar y Atahualpa. del mar), Pachacámac (dios de los
terremotos), entre otros.
Economía: El intercambio de bienes
La cultura inca creía en el trueque como
forma de pago que consistía en intercambiar
una cosa por otra. Además, ellos eran
expertos en la agricultura, siendo su
actividad principal, entre sus principales
cultivos están el maíz, la papa, el algodón y
la coca.
Arquitectura: El poder espiritual de las piedras
Los pobladores creían que las piedras tenían un
poder espiritual y por este motivo los incas las
adoraban. Sus técnicas eran autóctonas y los
grandes bloques estaban enlazados entre sí, sin
ningún tipo de amalgama. Entre sus grandes
ejemplos de arquitectura están: la piedra de los
12 ángulos, Sacsayhuamán, Koricancha, Machu
Picchu, Pisac, entre otros.
La cultura inca dejó un gran legado
arquitectónico e histórico. Cada rincón cusqueño
representa las costumbres, tradiciones y
prácticas de los antepasados que aún se
mantienen vigente.
ORGANIZACIÓN SOCIAL El ayllu fue la célula social
básica de la organización inca. En él se unían los
individuos que tenían parentesco común por línea
paterna.
En la cima de la organización social y política estaba el
Inca, gobernante por derecho divino, junto a su familia,
ocupaba el lugar más alto en la Sociedad, podían tener
muchas esposas, pero para mantener la pureza de
sangre, debía casarse con su hermana. Ella era la
esposa principal o Coya y entre sus hijos se elegía el
heredero (El Auqui ) el que era entrenado en las labores
de gobierno acompañando al soberano en las
diferentes jornadas de administración pública y algunas
veces tomaba determinaciones en el co-reinado, de • Investiga quienes eran los
esta manera era preparado para asumir el gobierno de hatunrunas, los mitimaes y los
su padre. El Inca era asistido en su gobierno por yanaconas.
selectos integrantes de la aristocracia llamados • Investiga más sobre el Ayllu
“orejones”, y por funcionarios y sacerdotes • Investiga sobre la leyenda del
pertenecientes a la nobleza. origen de los Incas
Los “orejones” eran llamados de esta forma debido a • Investiga que eran los quipus y
los grandes adornos que les deformaban las orejas. cual su utilidad
Cuestionario
• Elabora una historieta de la
Resuelve el siguiente cuestionario
leyenda del origen de los
1. ¿Cuándo inicio y finalizo el imperio de la cultura incaica?
Incas.
2. ¿De dónde a donde se extendió el Imperio Inca?
3. ¿Cuál era la capital del Imperio Inca? • Realiza el resumen del tema.
• Realiza un esquema de llaves
4. ¿Qué significa Tawantinsuyo?
para organizar el tema
5. ¿Quién fue Manco Capac?
6. ¿Cómo era la religión de los incas y quienes eran sus
dioses principales? SABIAS QUE….
7. ¿En qué consistía el trueque? Las construcciones incas eran hecha
8. ¿Por qué los incas adoraban las piedras? con paja seca de la planta de maíz
9. ¿Qué era el Ayllu? mezclada con arcilla, ladrillos de
10. ¿Quiénes eran los orejones y por que se les llamaba así? barro que fueron utilizados como
material de unión
LAS APORTACIONES DE LOS INCAS A LA HUMANIDAD
Se conocen actualmente gracias a la arqueología y al estudio antropológico moderno. Los campos de
la medicina y la agricultura se han visto ampliamente influenciados por el legado de esta cultura.
Por ejemplo, los incas conocían muy bien el efecto de ciertas plantas en el cuerpo humano, usaron
métodos alternativos para el cultivo de alimentos e incluso hicieron cirugías cerebrales para tratar
aneurismas con éxito de hasta un 90 %.
Vendas y coca
Existe evidencia arqueológica que demuestra que los incas utilizaban vendajes para proteger y curar
heridas.
Aun sin tener conocimientos sobre las infecciones, poseían conocimiento empírico sobre la
importancia de proteger las heridas para facilitar la sanación.
Ellos usaban la planta de coca para impulsar el sistema inmunológico, y mejorar el flujo de la sangre y
la absorción de oxígeno. Esto puede ser la causa de la capacidad de este pueblo de vivir en alturas que
oscilan entre los 2000 y 6000 metros sobre el nivel del mar.
CON LA AYUDA DE TU FAMILIA RESPONDE: SABIAS QUE….
• Actualmente ¿la hoja de coca es sagrada? Las construcciones incas
¿Por qué? eran hecha con paja seca
• ¿Qué otros aportes conoces de los incas en de la planta de maíz
cuando a medicina y agricultura? mezclada con arcilla,
• ¿Qué era la quina y para que servía? ladrillos de barro que
• ¿Quiénes eran los kallawallas? fueron utilizados como
• ¿Qué eran los chasquis? material de unión
APRENDE JUGANDO
RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA
I
N
C
A
G
R
A
M
A
AYUDA A TU
MEMORIA
VALORA
• ¿Aun se sigue utilizando el trueque en tu comunidad? ¿Cómo?
• ¿Cuál fue los aportes de la cultura inca a la humanidad?
• ¿Qué opinas sobre la desaparición del imperio inca en 1535? ¿Por qué?
• ¿Debemos conservar aun todo lo que nos dejaron los Incas? ¿Por qué?
ESTADOS PREHISPANICOS
LA CULTURA AYMARA
Meseta – Precolombino – Señorío – Apogeo – esencia – Fajamiento –
VOCABULARIO Ancestral – Ecológica – Horticultura – Deshidratación – Teología
LECTURA LA LEYENDA DEL ORIGEN DE LA QUINUA

Narrado por Alipio Chipana
Dicen, que antiguamente la gente aymara podía
encontrarse y conversar hasta con las estrellas.
De allí que relatan que en tiempos muy
antiguos, en las cercanías del Lago Titicaca, en
la temporada en que las chacras empezaban a
VIDEO – EL ORIGEN DE
tener los primeros productos, por las noches
LA QUINUA alguien arrancaba las matas de las papas, pero
había un joven que cuidaba las chacras, por lo que una noche quiso sorprender al ladrón de las
chacras. Así en la noche aparecieron varias jóvenes campesinas, entonces atrapó a una de ellas,
huyendo las demás, por lo que de inmediato tenía que llevarlo donde el mayku, pero casi al
amanecer la joven se convierte en ave y se fue volando hacia lo alto hasta llegar a donde sus
compañeras que eran las estrellas, de lo que el joven se quedó admirado. Pero al día siguiente se
fue donde el cóndor para suplicarle que le llevara donde las estrellas que habían huido de la
tierra, entonces el cóndor lo condujo a donde la joven estrella. Ella vivió junto al joven
alimentándolo con quinua, así el joven quería regresar a la tierra para ver a sus padres. La estrella
envió quinua, desconocida en la tierra, desde entonces se siembra la quinua para que sirva de
alimento al aymara, producto que hasta entonces era desconocida por la humanidad.
La leyenda sobre el origen de la quinua es un relato de la cultura Aymara, así como muchas de las
culturas prehispánicas del Abya Yala, existen un sinfín de relatos, mitos y leyendas de las culturas
prehispánicas en la cual se puede percibir parte de su visión de su mundo, de su cultura y
cosmovisión. Es por esta razin que a partir de la lectura “el origen de la quinua” trataremos de
entender parte de la cosmovisión Aymara.
Identifica y describe el escenario geográfico en la cual se desarrolla el relato de la leyenda del

Origen de la Quinua
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¿Que elementos filosóficos y de la cosmovisión aymara se describen en la leyenda el origen de la
Quinua?
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¿A partir de la lectura de la leyenda el Origen de la quinua como describes al pueblo Aymara?
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¿Conoces o sabes algo sobre la cultura Aymara? ¿podrías compartir tu conocimiento?
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COSAS BÁSICAS QUE DEBES ¿Quiénes son los Aimaras?

CONOCER DEL PUEBLO AYMARA Aymara o Aymará, a veces escrito como aimara, es un
pueblo indígena u originario de América del Sur, que
habita la meseta andina del lago Titicaca desde tiempos
precolombinos.
¿Cuál es la ubicación geográfica de los Aymaras?
Los pueblos aymara se hallan dispersos a lo largo de
diferentes pisos ecológicos de una inmensa zona que
comprende los alrededores del lago Titicaca y
extendiéndose entre el occidente de Bolivia, el norte de
Argentina, el sureste del Perú y el norte Grande de Chile.
¿Cuál es el idioma de la cultura Aymara?
El idioma de los pueblos Aymaras es el Aymara.
¿Cuántos habitantes Aymaras existen actualmente?
En Bolivia se estima que existen 1300000 (censo 2012)
VESTIMENTA TÍPICA DE LA CULTURA AYMARA habitantes Aymaras.
LECTURA
EL ORIGEN Y LA HISTORIA DEL PUEBLO AYMARA
ORIGEN
El pueblo Aymara tiene sus orígenes en los Señoríos Aymara (1200 – 1400 d.c.) que comienzan a
aparecer con el decaimiento de Tiwanaku (1000 – 1100 d.c.). Sin embargo podemos remontarnos
aún más atrás, a la cultura Wari (500 – 1000 d.c.) quienes hablaban un proto aymara. Estos
Señoríos Aymara se fueron extendiendo por los Andes ampliando su radio de influencia. No
respondían a un poder político centralizado, lo que explica los permanentes conflictos que entre
ellos existían.
AUGE
Cerca del año 1450, en plena expansión de los Aymara, comienza a gestarse el Tawantinsuyu
(Inca), que termina incorporándolos a su organización estatal. El Tawantisuyu estaba conformado
por cuatro regiones o Suyu. Hacia el noreste estaba la zona del Antisuyu, hacia el sureste se
encontraba el Collasuyu, hacia el noroeste el Chinchaysuyu, mientras que al suroeste se
encontraba el Contisuyu. Es durante el Tawantisuyu cuando la cultura andina de la cual forma
parte el pueblo Aymara tiene su apogeo y expansión, extendiendo su influencia desde Ecuador,
por el norte, hasta la zona central de Chile por el sur.
DECADENCIA
Los Aymaras al ser incluidos al imperio Inca no perdieron su esencia, es mas se dice que a pesar
de ser anexados a los dominios incas, estos siempre fueron rebeldes y deafiantes ante los
quechuas (Incas), Con la llegada de los invasores europeos en 1532 encabezados por Francisco
Pizarro durante el reinado del Inca Atahualpa, comienza el decaimiento de la cultura Aymara. Los
Aymara que habitaban en el territorio del Tawantinsuyu, poco a poco se fueron retirando de las
zonas costeras para concentrarse en las regiones precordilleranas y altiplánicas, debido a la
presión que ejerció la población española, que ocupó las zonas más bajas de la región,
especialmente los valles y zonas templadas. La población indígena se mantuvo entre la cordillera
y el altiplano, es en esa área donde se desarrolla un fajamiento lingüístico y cutulral entre
Aymaras y Quechuas.
A PARTIR DE LA LECTURA ELABORA Y COMPLETA EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL
EL ORIGEN Y LA HISTORIA DEL PUEBLO AYMARA
ORIGEN AUGE DECADENCIA
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ORGANIZACIÓN ECONÓMICA POLÍTICA Y SOCIAL DE LA CULTURA AYMARA
Economía
La economía aymara se basa en dos principios ancestrales:
complementariedad y reciprocidad, con el aprovechamiento y
complementación de recursos de diferentes y distantes pisos
ecológicos. En ella se enmarcan actividades económicas
tradicionales como la agricultura y la horticultura, así también la
ganadería extensiva de camélidos - llamas y alpacas - y corderos en
la puna y altiplano. Es importante señalar que todas las actividades
económicas tradicionales están ligadas a una dimensión simbólica
y, por ende, a rituales de producción al interior de un modelo de
cosmovisión donde la vida es un equilibrio armónico pero frágil.
Organización Política
A nivel sociopolítico existe una clara bipartición entre el sector
agrícola y el pastoril, la organización social tradicional cobra relevancia
y es protagonizada por los pueblos del altiplano y la sierra. Las
autoridades duran un tiempo limitado, uno, dos o tres años. Su cargo
es sacrificado pero implica prestigio y estima. Solo acceden a ellos
matrimonios, pues los solteros están impedidos de asumirlos. Los
títulos son: dos parejas de kurakas, cuatro de mayordomos y cuatro
de alféreces, además de él o los “encargados de aguas”.
Organización Social
El pueblo aymara se compone de diferentes particularidades
culturales, distinguibles lingüística y socialmente. Su modelo de
organización social se corresponde al de la organización del espacio y
el territorio, si bien éste ha ido mutando al adoptar principios
teológicos, ideológicos y organizativos occidentales. Este modelo
organizativo rebasa las fronteras políticas actuales para reconocerse
en torno a la marka o territorio donde se desenvuelve.
La creencia religiosa Aymara es politeísta, creyendo así en elementos
y fenómenos de la naturaleza como seres divinos y espirituales.

A par A partir de las lecturas realizadas y los contenidos expuestos en esta cartilla; debes
elaborar el contenido teórico sobre el tema en tu cuaderno en limpio, el cual debe estar
estructurado bajo los siguientes títulos y subtítulos:
TÍTULO: LA CULTURA AYMARA

SUBTÍTULOS: - Origen e historia:
- Ubicación Geográfica
- Organización Económica.
- Organización Política.
- Organización Social.
- Aportes culturales Aymara.
- Los aymaras en la actualidad.
APORTES CULTURALES DE LOS AYMARAS A LA HUMANIDAD:

• Posiblemente el principal aporte cultural de la
cultura aymara, a la humanidad, sea la domesticación de la
papa, la cual fue diversificada en varidad en el imperio Inca.
• Otro aporte de la cultura aymara, a la humanidad, es la
domesticación de la quinua, el cual es muy valorado por sus
propiedades nutritivas.
• Los aymaras también fueron pioneros en inventar la
técnica de deshidratación de los alimentos, siento otro
aporte al conocimiento de la humanidad.
Desde tu precepción del contenido temático y la realidad, describe la importancia de los
sssss aportes de la cultura Aymara a la humanidad.
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¿Consideras que la cultura Aymara fue indispensable para la construcción de la civilización
actual? ¿Por qué?
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TRABAJOS COMPLEMENTARIOS AL TEMA
• Realiza una investigación a partir del análisis de la realidad de la sociedad boliviana e

identifica cual es la situación actual en la cual se encuentra la cultura o nación
Aymara en nuestro país tomando en cuenta las actividades y regiones en las que
habitan.
• A partir de los resultados de tu investigación elabora en tu cuaderno o archivador un

mapa parlante y mapa grafica sobre los aymaras en la actualidad.
TOMAR EN CUENTA LA SUGERENCIA DE ESTE FORMATO PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA
Identifica la distribución poblacional de los

aymaras en la actualidad en el territorio
boliviano
Identifica la importancia de las actividades

productivas de la población aymara para la
economía de nuestro país.
Registra en el gráfico diferenciando con

colores las regiones donde existe mayor
densidad poblacional aymara
Utiliza dibujos, gráficos, recortes de

periódicos, etc. Para entender el rol en la
sociedad y economía de nuestro país. .
LAS 36 NACIONES INDÍGENA ORIGINARIAS CAMPESINAS Y
COMUNIDAD AFROBOLIVIANA
Nación – Estado – Etnia – Nacionalidad – Antropología – Lingüística
VOCABULARIO
– Sinérgico – Interculturalidad – Pluralismo – Ecoregión – Lengua
Describe la precepción que tienes sobre el

cuadro de imágenes.
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¿Qué diferencias encuentras entre las personas del cuadro de imágenes?

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¿Por qué crees que existen esas diferencias y rasgos culturales en el cuadro de imágenes?
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LECTURA Tal vez te diste cuenta que en nuestro país existe una gran diversidad en cuanto
a la cultura y rasgos físicos, se podría decir que la diversidad de nuestro país es muy variada.
Estos grupos culturales en nuestro país se interrelacionan formando así un gran intercambio de
cultura y tradición.
Muchos países del mundo consideran la diversidad cultural parte del patrimonio común de la
humanidad. El concepto de la interculturalidad apunta a describir la interacción entre dos o más
culturas de un modo horizontal y sinérgico.
Esas diferencias culturales son propios de los indígenas originarios de nuestro país desde épocas
prehispánicas, a la llegada de los españoles estos grupos culturales fueron relegados a etnias; por
las cuales fueron tratados como grupos de salvajes, ahora sabemos que estas culturas son
civilizaciones que cuentan con un sistema único de organización política, económica y social es por
eso que la Constitución Política del Estado las a categorizado como naciones. En Bolivia existen 36
diferentes naciones o pueblos indígenas originarios y campesinos, la vestimenta, costumbres,
tradiciones, ritos, bailes, ritmos, etc. varía de acuerdo a la zona geográfica del país. En cada región
existen culturas vivas de diversos pueblos o naciones.
LAS 36 NACIONES INDÍGENA ORIGINARIAS CAMPESINAS Y COMUNIDAD AFROBOLIVIANA DEL
ESTADO PLURUNACIONAL DE BOLIVIA
AFROBOLIVIANO ARAONA
Población: 22 mil habitantes Población: 90 a 160 habitantes
Ecorregión: amazónica (subtropical) Ecorregión: amazónica
Departamento: La Paz Departamento: La Paz
Provincias: Nor Yungas y Sud Yungas Provincia: Iturralde
Familia lingüística: Castellano Familia lingüística: Tacana
Actividad principal: agricultura Actividades principales: recolección, caza y pesca
Productos: coca, yuca, frutas y arroz Productos: castaña, caucho, frutas
AYOREO AYMARA
Población: 1.236 habitantes Población: 2.098.317 habitantes
Ecorregión: amazónica Ecoregión: andina
Departamento: Santa Cruz Departamentos: La Paz, Oruro y Potosí
Provincias: Germán Busch y Chiquitos Provincias, municipios y comunidades: varios
Familia lingüística: Zamuco Familia lingüistica: aymara
Actividades principales: agricultura y recolección Actividades principales: agricultura, ganadería,
Productos: maíz, arroz, yuca y frutas minería, comercio, pesca.
BAURÉ CANICHANA
Población: 976 habitantes Población: 420 habitantes
Ecorregión: amazónica Ecorregión: amazónica
Departamento: Beni Departamento: Beni
Provincia: Itenez y Mamoré Provincia: Cercado
Familia lingüística: Arawak Familia lingüística: no clasificada
Actividades principales: agricultura – recolección Actividad principal: agricultura
Productos: chivé y chocolate Productos: arroz, maíz, fríjol y yuca
CAVINEÑO CAYUBABA
Población: 1677 habitantes Población: 645 habitantes
Ecorregión: amazónica Ecorregión: amazónica
Departamentos: Beni y Pando Departamento: Beni
Provincias: Vaca Diez y Ballivián, Madre de Dios y Provincia: Yacuma
Manuripi Familia lingüística: Cayubaba
Familia lingüística: Tacana Actividad principal: agricultura y ganadería
Actividades: recolección, agricultura y ganadería Productos: arroz, yuca, chivé, maíz, plátano, fríjol
CHÁCOBO CHIMÁN O T´SIMANÉ

Población: 501 habitantes Población: 8.528 habitantes
Ecorregión: amazónica norte Ecorregión: amazónica
Provincias: Vaca Diez, Yacuma y Gral. Ballivián Provincias: Ballivián, Moxos y Yacuma
Familia lingüística: Pano Familia lingüística: Chimán
Actividades principales: recolección y agricultura Actividades principales: pesca y recolección de
Productos: castaña, arroz, maíz y yuca jatata
CHIQUITANO ESE EJJA

Población: 184.248 habitantes Población: 939 habitantes
Ecorregión: amazónica Ecoregión: amazónica norte
Departamento: Santa Cruz Departamento: Pando
Provincias: Ñuflo de Chávez, Velasco, Chiquitos y Provincia: Madre de Dios
Germán Busch Familia lingüística: Tacana
Municipios: San Ignacio de Velasco y San Miguel Actividades: caza, pesca y recolección
Familia lingüística: Chiquitano Productos: anta, jochi, monos, bagre y dorado
GUARANI GUARAYO
Población: 133.393 habitantes Población: 9.863 habitantes
Ecoregión: chaqueña Ecoregión: Chaco-Oriente
Departamento: Santa Cruz, Chuquisaca y Tarija Departamento: Santa Cruz
Provincias: Cordillera, Luis Calvo, Hernando Siles, Provincia: Guarayos
O´Connor y Gran Chaco Municipios: Ascensión de Guarayos, Urubichá,
Familia lingüística: Tupi guaraní San Javier
Actividad principal: agricultura Familia lingüística: Tupi guaraní
GUARASU´WE ITONAMA
Ecoregión: amazónica Ecoregión: amazónica
Departamentos: Santa Cruz y Beni Departamento: Beni
Provincias: Ñuflo de Chavez e Itenez Provincia: Itenez y Mamoré
Municipios: Concepción y Magdalena Municipios: Magdalena, San Ramón y San Joaquín
Productos: animales de monte, pescados y frutos Actividad principal: agricultura
Vías de acceso: terrestre y fluvial Productos: maíz, arroz, yuca, plátano
JOAQUINIANO LECO
Departamento: Beni Departamento: La Paz
Provincia: Mamoré Provincias: Larecaja y Franz Tamayo
Municipios: San Joaquín, San Ramón y P. Siles Municipios: Guanay y Apolo
Familia lingüística: Arawak Familia lingüística: Leco o Lapa Lapa
Actividad principal: agricultura Actividades principales: ganadería y agricultura
MACHINERI MAROPA
Departamento: Pando Departamento: Beni
Provincia: Nicolás Suárez Provincia: Ballivián
Municipio: Bolpebra Municipio: Reyes y Santa Rosa
Familia lingüística: Arawak Familia lingüística: Tacana
Actividades principales: agricultura, caza y pesca Actividades principales: ganadería y agricultura.
MORÉ MOSETÉN
Departamento: Beni Departamentos: La Paz y Beni
Provincia: Mamoré Provincias: Sud Yungas y Ballivián
Municipio: Puerto Siles Municipios: San Borja y Palos Blancos
Familia lingüística: Chapacura Actividad principal: agricultura
Actividad principal: agricultura Productos: arroz, maíz, yuca, plátano,etc.
MOVIMA MOJEÑO
Provincia: Yacuma Provincias: Cercado, Moxos, Marbán y Ballivián
Familia lingüística: aislada Familia lingüística: Arawak
Actividad principal: agricultura. Actividad principal: agricultura
NAHUA PACAHUARA
Población: no se logró determinar los habitantes Población: 25 a 46 habitantes
Departamento: Pando Departamentos: Beni y Pando
Provincia: Manuripi Provincias: Vaca Diez y Manuripi
Familia lingüística: Nahua Municipio: Riberalta
Actividades principales: recolección, caza y pesca Familia lingüística: Pano
Vías de acceso: terrestre Actividades principales: recolección y agricultura
QUECHUA SIRIONÓ
Población: 2.556.277 habitantes Población: 308 habitantes
Ecoregión: andina Ecoregión: amazónica
Departamentos: Chuquisaca, Cochabamba, Potosí, Departamento: Beni
Oruro, La Paz y Tarija Provincias: Cercado e Iténez
Familia lingüistica: quechua Municipio: San Javier
Actividades principales: caza, pesca.
TACANA TAPIÉTE
Ecoregión: amazónica Ecoregión: chaqueña
Departamentos: La Paz y Beni Departamento: Tarija
Provincias: Iturralde, Ballivián y Vaca Diez Provincia: Gran Chaco
Familia lingüística: Tacana. Municipio: Villamontes
Productos: arroz, yuca, plátano, cítricos Actividades principales: agricultura y pesca
TOROMONA URU
Población: se desconoce Población: 2.383 habitantes
Ecoregión: amazónica Departamentos: La Paz y Oruro
Departamento: La Paz Provincias: Ingavi, Atahuallpa, Cercado, Poopó,
Provincia: Iturralde Abaroa, Sebastián Pagador y Ladislao Cabrera
Municipio: Tacana Familia lingüistica: Uru
Actividades principales: recolección, caza y pesca Actividades: agricultura, venta de su fuerza de
Vías de acceso: no se tienen mayores datos. trabajo, cría de animales domésticos y artesanía
WEENHAYEK YAMINAHUA
Departamento: Tarija Departamento: Pando
Provincias: Gran Chaco y Yacuiba Provincia: Nicolás Suárez
Municipios: Villamontes y Yacuiba Municipio: Bolpebra
Familia lingüística: Weenahayek Familia lingüistica: Pano
Actividades principales: pesca, recolección y Actividades principales: recolección, caza y pesca
artesanía Vías de acceso: fluvial y terrestre
YUQUI YURACARÉ
Ecoregión: amazónica Departamentos: Cochabamba y Beni
Departamento: Cochabamba Provincias: Chapare, Carrasco y Moxos
Provincia: Carrrasco Municipios: Villa Tunari, Chimoré y Puerto
Municipio: Puerto Villarroel Villarroel
Familia lingüistica: Tupi guaraní Familia lingüistica: Yuracaré
Actividades: caza, pesca y artesanía. Actividad principal: agricultura
LAS 36 NACIONES INDÍGENA ORIGINARIAS

CAMPESINAS Y COMUNIDAD AFROBOLIVIANA PARA TRABAJAR EN EL CUADERNO
DEL ESTADO PLURUNACIONAL DE BOLIVIA A par A partir de la descripción realizada sobre las 36
naciones indígena originarias campesinas y comunidad
afrobolivianas realiza en tu cuaderno la conceptualización
del tema siguiendo el siguiente esquema:
TÍTULO: LAS 36 NACIONES

INDÍGENA
ORIGINARIAS CAMPESINAS Y
COMUNIDAD
AFROBOLIVIANA DEL
ESTADO
PLURUNACIONAL DE
BOLIVIA
SUBTÍTULOS:
- ¿Qué son las
naciones indígenas originarios
y afrobolivianas de
Bolivia?
- Lista de las 36
naciones indígena originarias
- Categorización por
regiones (andina,
valles, amazónica y
chaqueña.
Desde tu reflexión personal, ¿crees que estas naciones están perdiendo su identidad
cultura?¿cuales crees que son los motivos?
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A partir de los significados de las palabras del vocabulario, realiza una diferenciación de
las palabras Estado, nación, plurinacional y etnia.
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Para representar lo aprendido, debemos

realizar una representación tangible; elije una de las
naciones indígenas originario campesinos o de la
comunidad afroboliviano y elabora un muñeco que
represente a la nación que elegiste.
Esta representación deben estar realizada de la
mejor manera posible, puedes reutilizar muñecos
viejos o materiales en desuso.
Te presentamos un video tutorial de como hacer un
muñeco de trapo como sugerencia, podrás acceder al
video mediante el siguiente código Qr
Suerte!!!
HISTORIA Y ORGANIZACIÓN ECONÓMICA, POLÍTICA, SOCIAL Y
CULTURAL DE LAS NACIONES Y PUEBLOS DEL ABYA YALA
VOCABULARIO: DESCENDIENTE-CIVILIZACIÓN-ASTRO-SAGRADO-
AGRICOLA- CULTIVAR-INFLUENCIA-NÓMADA-MESOAMERICA
LA LEYENDA DEL JAGUAR OLMECA

• Mucho tiempo ya, en que los descendientes de los dioses olmecas
llegaron para habitar la tierra a través de una mujer escogida por
sus virtudes, quien fue poseída por un jaguar y dio a luz a la
descendencia de los hombres jaguar.
• Estos hombres fueron destacados en la guerra y las mujeres en las
artes. Habitaron por largo tiempo en la tierra fértil y productiva,
hasta que un día una bella joven jaguar puso sus ojos en un
valiente joven que no pertenecía a su descendencia jaguar, y los
dioses no vieron con buenos ojos ese sentimiento. El joven valiente
unió su amor a aquella mujer jaguar sin importar la intolerancia de
los dioses y procrearon un hijo, los dioses castigaron la región con
escasez de agua del cielo. Fue tanto el dolor del castigo para la
tierra jaguar que el joven ofreció a su propio hijo a cambio de
levantar el castigo divino. Los dioses furiosos levantaron el castigo
y enviaron lluvia en abundancia a la tierra jaguar, pero en cambio
petrificó al padre y a su hijo en brazos para que las generaciones
comprendiesen que se debe respetar la dinastía jaguar. Los dioses
permitieron que la tierra que se mueve constantemente cubriera
sus cuerpos, condenándolos a que, en un futuro, sus cuerpos
petrificados fueran desenterrados a golpes de piedra por pequeños
descendientes jaguar.
• Ahora la tierra es fértil y el jaguar se mueve con libertad en su
hábitat, pero el hombre jaguar no tiene más poder sobre su región
y debe esforzarse y luchar para muchas veces perder sus batallas y
aprender lecciones que los dioses siguen enviando a sus hombres
jaguar, pero nunca permitirán que su dinastía se extinga por
completo.
1. ¿Quién dio a luz a la descendencia de los hombres jaguar?
2. ¿En qué se destacaban los hombre y en que las mujeres?
3. ¿Qué pasó con la bella joven jaguar?
4. ¿Cómo castigaron los dioses a los olmecas?
5. ¿Qué hizo el joven valiente para que levantaran el castigo divino?
6. ¿Qué pasó al final con el joven valiente?
7. ¿Cómo es actualmente la tierra?
8. ¿Qué te pareció la lectura? ¿Por qué?
Revisa el video
ingresando al
URL o desde tu
celular al
Código QR
https://www.youtube.com/watch
?v=3k8U31FE5Wo
CULTURA OLMECA
• La cultura Olmeca fue una civilización precolombina que habitaría en la zona centro sur de
México (entre Veracruz y Tabasco). Las referencias indican que esta civilización existió entre
los años 1200 a.C y 400 a.C. Además, son muchos los historiadores los que se refieren a ella
como la madre de todas las culturas.
• El concepto de Olmeca se puede traducir en nuestro idioma como gente del país de hule
(Goma).
• Estas son sus principales características de la cultura Olmeca:
-Esta cultura era religiosa y politeísta (creían en varios dioses). Sus dioses eran principalmente
agrícolas y representaban a los astros. Además, pensaban que algunos animales eran sagrados,
como el jaguar, los sapos o los caimanes.
-La economía era agrícola, con intercambios constantes entre los vecinos. Incluso hasta se piensa
que llegaron a cultivar abejas para obtener miel.
-Se cree que vestían con ropas ligeras debido al clima caluroso del lugar.
-Se han encontrado 17 cabezas de barro y piedra de la cultura Olmeca, además del primer
calendario astral.
-La mejor etapa de esta civilización fue la Etapa Olmeca I (1500-1200 a.C) y su decadencia
empezaría a partir del año 400 a.C.
• Elabora un cuento en prosa de la cultura

Olmeca a partir de las siguientes • Realiza el resumen del tema.
imágenes: (INICIA CON “Había una • Realiza un mapa conceptual
vez……”) para organizar el tema
Investiga sobre
el origen del
juego de la
pelota
CULTURA TOLTECA
• La cultura Tolteca formó parte una de las múltiples poblaciones precolombinas

mesoamericanas. Se puede traducir como Morador de Tula, y esto tiene sentido, ya que los
principales asentamientos estaban ubicados en lo que se conocida como Tula de Allende en
Hidalgo(México).
• Las referencias indican que esta cultura tuvo su gran apogeo entre los años 900 – 1200
d.C además de tener una gran influencia en el imperio maya.
• Esta son sus principales características:
-Se sabe que los toltecas empezaron siendo un pueblo nómada y que venían de un sitio
llamado Huehuetlapallan. Vagaron casi 104 años hasta llegar a los estados de Zacatecas e
Hidalgo.
-Su economía se basaba en la agricultura. Cultivaban básicamente maíz, frijoles y amaranto.
Además, también trabajaban los metales y las piedras.
-Se han encontrado diferentes representaciones artísticas o rituales muy vinculados entre si. Son
muy habituales los guerreros de piedra, o los atlantes, que todavía se pueden ver en la ciudad
de Tula.
-La cultura Tolteca fue muy importante para la arquitectura mesoamericana precolombina ya
que, entre otros avances, introdujeron las columnas que sostenían los techos, antropomorfas o
en forma de serpiente. Destacamos la Piramide B en Tula.
-La religión tolteca era politeísta, y honraba a dioses como Quetzalcóatl, Tláloc, Centéol,
Itzlacoliuhque o Tezcatlipoca.
-Su decadencia ocurriría aproximadamente hacia el año 1300 d.C. Con su caída empezaría la era
de los aztecas.
• Elabora un cuento en prosa de la cultura

Tolteca a partir de las siguientes • Realiza el resumen del tema.
imágenes: (INICIA CON “Había una • Realiza un mapa conceptual
vez……”) para organizar el tema
Investiga sobre
la escritura de
los Toltecas y
sobre su
lengua natal
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO
ASPECTOS CULTURA OLMECA CULTURA TOLTECA
UBICACIÓN GEOGRAFICA
UBICACIÓN TEMPORAL
SIGNIFICADO DEL NOMBRE
RELIGION
DIOSES PRINCIPALES
ARQUITECTURA
ECONOMIA
CUESTIONARIO
Responde el siguiente cuestionario CURIOSIDAD OLMECA
1. ¿Cómo se refieren los historiadores a la Cultura
Olmeca?
2. ¿Qué animales eran sagrados para los Olmecas?
3. ¿Qué cultivaban los Toltecas?
4. ¿A qué dioses adoraban los Toltecas?
APRENDE JUGANDO
SOPA CULTURAL
Busca las palabras de la derecha
AYUDA A TU MEMORIA VALORA
• ¿Estas de acuerdo en llamar a la

Cultura Olmeca “La Cultura Madre”?
¿Por qué?
• ¿Cuáles fueron los aportes de la

cultura Olmeca y la Cultura Tolteca a
la humanidad?
• ¿Por qué las culturas

Mesoamericanas respetaban al
jaguar?
• ¿Qué importancia tienen estas dos

culturas? ¿Por qué?
MAYAS
PARTIENDO DESDE NUESTRA EXPERIENCIA

BÓVEDA – PEDERNAL – FLUVIAL – OBSIDIANA –
VOCABULARIO PARADÓJICO – COLAPSO – MARGINAL - DISCORDIA
Lectura:
Durante el periodo clásico floreció en los bosques tropicales de Mesoamérica una de las culturas
más asombrosas de la historia de la humanidad: la cultura maya.
La sociedad de la cultura maya presenta rasgos peculiares que la hacen diferente de las otras
sociedades mesoamericanas. Estos elementos distintivos son: el empleo de una escritura
jeroglífica compuesta por más de 700 signos; el uso de la bóveda falsa en arquitectura; el desarrollo
de una escultura monumental de carácter religioso que asocia la estela y el altar; y , un sistema
para medir el tiempo que parte de una fecha concreta.
Así definida, la sub área cultura maya comprende el territorio de los actuales Estados mexicanos de
Yucatán, Campeche y Quintana Roo, parte de los de Tabasco y Chiapas, los Departamentos
guatemaltecos de Petén e Izabal, el noroeste de Honduras, y Belice. En total unos 280.000 km
cuadrados. El Mayab o País de los mayas se divide en tres zonas ecológicas: la península del Yucatán,
la zona central del Petén y las Tierras Altas de Chiapas y Guatemala. De las tres, la más problemática
para el progreso humano es la central, ya que la abundancia de lluvias, ríos y pantanos crea un
denso bosque de tipo tropical. Paradójicamente, fue en este difícil hábitat donde la cultura maya
alcanzó su mayor esplendor.
Como ya sabes, la civilización Maya formó parte de la zona cultural Mesoamericana

tanto por su localización geográfica como por sus tradiciones. Te invito a realizar la
siguiente actividad
1. Pinta de color celeste el territorio de la 2. ¿Qué países actuales forman parte de

civilización Maya los territorios ocupados por esta
civilización?
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3. ¿Qué otros rasgos peculiares hacen
diferente a los Mayas de otras
sociedades?
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CONSTRUIMOS NUESTROS SABERES Y
HISTORIACONOCIMIENTOS
DE LA CULTURA MAYA
Desde el punto de vista temporal, la larga historia de la cultura maya se inicia en el Formativo y se
extiende hasta la Conquista española. Abarca, por lo tanto, unos 2.600 años, separados en tres
períodos: Formativo, entre el siglo X a. C. y el siglo III d. C.; Clásico (siglos III al X d. C.); y Posclásico, de la
décima centuria a la Conquista.
PERIODO FORMATIVO PERIODO CLÁSICO
En la etapa formati va , pequeñas comunidades La res tauraci ón de la paz social abrió una nueva fase
procedentes del alti plano gua temal teco se asenta ron his tóri ca : el Clásico Tardío (600-900 d. C.),
en el Petén, fundando pequeños poblados que ca racteri zado por una explosión cul tural i mpulsada
recibieron pocos si glos antes de la Era Cristiana las por los gobernantes de las gra ndes ciudades -estado
influencias de Izapa, una cul tura de ori gen ol meca del período (Tikal , Palenque, Copán, Qui ri guá ,
situada en la costa pacífi ca de Gua temala . Ya xchilán, Bona mpak o Piedras Negras). La his toria de
A pa rti r del año 300 d. C. a parecen los grandes centros es tas localidades se conoce a grandes rasgos gra cias al
ceremoniales ca ra cterísti cos de la cul tura ma ya : Tikal , des cifra miento pa rcial de la escri tura jeroglífi ca de la
Ua xa ctún, Naraqjo, Na kún y Ya xhá . cul tura ma ya . As í, por ejemplo, sabemos que 18 Jog,
Un fa ctor que, sin duda , contribuyó de manera soberano de Copán, fue derrotado por Ca uac Caan de
decisi va al creci miento de las ciudades de la cultura Qui ri guá , y que el persona je enterra do bajo el Templ o
ma ya fue la presencia de una poderosa colonia de las Ins cripciones de Palenque se llamaba Pa cal .
teotihuacana en Ka minaljuyú, en los altos de A lo largo de los siglos IX y X se produjo una gra vísima
Guatemala. La progresi va desapari ción del poder de crisis que finalizó con el hundimiento total de la
Teotihuacán en la región creó una gra ve crisis pol íti ca cul tura ma ya . Las ra zones de es te colapso se
que s e prolongó del 534 a l 593 d. C. des conocen, pero sus consecuencias no encierra n
mis terio alguno: las ciudades , mani festa ción ma terial
del poder de los reyes-di oses, se abandona ron y la
poblaci ón vol vió al sistema políti co i gualita rio de los
pri meros ti empos del Formativo.
PERIODO POSCLÁSICO
El colapso a fectó menos a los diminutos Es tados de la península del Yuca tán, una zona ma rgi nal dura nte el
período Clásico que se convi rtió en la heredera de la refinada cul tura de las tierras centrales. La historia de
l os mayas yucatecos se extiende a lo largo del período Posclásico y puede dividirse en tres fases.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SOCIOECONÓMICA DE LA CULTURA MAYA
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
 La base de su economía era la agricultura, aunque su nivel de

avance era mínimo. El sistema de cultivo, basado en rozas
(quemas), provocó el fin del viejo imperio, tras la migración de la
población por el agotamiento de los suelos fértiles
 La agricultura estaba ligada a sus conocimientos de las
matemáticas y la astronomía, lo que les permitía conocer el ciclo
estacional para lograr mejores cosechas. Cultivaban maíz, judías o
porotos verdes, calabazas, algodón, tabaco y algunos tubérculos
(papas, camotes y yuca o mandioca).
 También cosechaban cacao, tomates, ají, pimientos y vainilla,
entre otros y recolectaba frutas silvestres, como aguacates (palta),
papayas, guayabas, plátanos, etc. También practicaban la caza,
pesca y domesticaban animales para alimentarse. No conocieron
la rueda, el arado o la tracción animal.
 Cuando las cosechas eran buenas, comerciaban los excedentes,
cada ciudad tenía recursos propios, por lo que se vieron obligadas
a establecer un contacto comercial a través del cual lograron
integrarse constituyendo una sola civilización, aunque desde el
punto de vista político eran totalmente autónomas.
 El intercambio se realizaba a través de rutas fluviales. Las
embarcaciones transportaban, de un lugar a otro, pedernal,
obsidiana, ámbar, lava volcánica, incienso, pieles, plumas sal. Este
comercio estaba en manos de la clase dirigente, que organizaba
caravanas de esclavos, únicos medio de carga que conocían, para
hacer llega sus mercaderías y otras ciudades.
 Como medios de intercambio empleaban plumas, semillas de
cacao, cal, incienso, algodón, plaquitas de jade o esclavos.
 La clase dirigente repartía estos bienes entre los campesinos
quienes a cambio le entregaban su trabajo y servicios.
 Trabajaron la piedra que utilizaron para construir amas, adornos e
instrumentos de trabajo. Además trabajaron la cestería y la
alfarería.
INVESTIGA Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. Nombra los productos cultivados por los mayas

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2. ¿Cuál era la base de alimentación de los mayas? nombra dos alimentos y que hacían con
este cultivo
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3. Nombra 3 animales que consumían los mayas
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..………………………………….…
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
 Periodo Clásico (300 al 900 D.C.) Durante este periodo cada
ciudad – Estado Maya era independiente y tenía un supremo
gobernante llamado Kinich. Pero hacia el año 990 se formó la
“liga de Mayapán”, integrada por Mayapán, Chinchen Itzá y
Uxmal. Entonces el gobierno pasó a manos del Multepal, un
consejo integrado por los tres Tepal, jefes de las ciudades
confederadas.
 El año 990 hasta 1200 se forma la “Liga de Mayapán”
 Hacia el año 1200 se desintegró la “Liga de Mayapán” y el
mundo Maya se fragmentó en 16 señoríos independientes,
cada una tenía la siguiente estructura política:
 Era el máximo gobernante de una ciudad – estado, era un
cargo hereditario que se transmitía al hijo mayor. Su principal
símbolo de poder era el “cetro de maniquí”, un bastón
ceremonial que tenía la figura de K’awiil, el dios de la vida.
Junto al Halach Uinic trabajaban varios funcionarios que el
designaba directamente.
 Los Ah Holpop: eran delegados políticos – religiosos del
Halach Uinic, preparaban las grandes ceremonias y fiestas
sagradas, también custodiaban los instrumentos musicales.
 El Nacom: era el principal jefe militar de una ciudad – estado
 El Ahuacán: era el máximo sacerdote, vigilaba los
calendarios, los libros sagrados y la educación. También
dirigía los sacrificios y los ritos de adivinación.
 Los Tupiles: eran los guardianes que vigilaban el orden
público y el cumplimiento de la ley.
 Los Bataboob: eran los gobernadores de las ciudades
menores, eran nombrados por el Halach Uinic para que
administren sus localidades, hagan justicia y supervisen el
cobro de los tributos.
 Los Ah Cuch Caboob: eran los jefes de los numerosos barrios
que rodeaban las ciudades. Se encargaban de organizar los
trabajos y recaudar los tributos.
Ubica y escribe en la pirámide los ORGANIZACIÓN SOCIAL

grupos de la sociedad maya
La organización social de la sociedad maya estaba integrada por
diferentes clases sociales:
 Los nobles: los que tenían “padre y madre”, era el grupo
destacado de la sociedad cuyos privilegios se transmitían por
herencia, entre ellos se elegía el jefe de cada clan familiar y los
jefes locales, los españoles los llamaron “caciques”.
 Los sacerdotes: eran los más destacados por gozar de mayor
prestigio, tenían funciones destacadas en el gobierno y en la
cultura como; presidir ceremonias religiosas, sacrificios,
dominio del calendario, conocimientos de los ciclos de la
agricultura. Eran historiadores, astrónomos, matemáticos, el
nombre genérico de sacerdote era akkin.
 Los Adivinos o Chilanes: eran particularmente estimados por
el pueblo, en cambio el nacom o sacrificador estaba mal
conceptualizado. El pueblo conformaba la mayor parte de la
sociedad, suministraban la mano de obra para los trabajos
agrícolas, tejeduría, pesca, caza, y edificaciones, fueron uno de
los pueblos más laboriosos de América precolombina.
ORGANIZACIÓN CULTURAL
ORGANIZACIÓN RELIGIOSA
CON LA INFORMACIÓN QUE LEISTE RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. MENCIONA Y EXPLICA DOS RITUALES REALIZADOS POR LOS MAYAS
..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. QUE CONTIENE EL CODRICE DE DRESDE
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
QUE SISTEMA DE NUMERACIÓN UTILIZAVAN LOS MAYAS
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PARA SABER MÁS
CALENDARIO
Los may as poseían dos calendarios: el tzolkin o ritual y el haab o
solar. El primero constaba de 260 días div ididos en 13 meses de 20
días, y se utilizaba para predecir el f uturo de las personas. El segundo
tenía 18 meses o tunes de 20 días, lo cual daba un período de 360
días, más cinco días aciagos. Combinando ambos calendarios se
obtenía un ciclo de 52 años llama do por los may as cuenta corta.
Además de este sistema, idéntico al empleado por los aztecas, los
may as desarrollaron otro de may or complejidad, denominado Serie
inicial o cuenta larga, que permitía contar el tiempo transcurrido desde
la creación del mundo que, según ellos, tuv o lugar en el año 320 a. C.
Para ello, contabili zaban los d ías mediante unas u nidades temporal es
y según su sistema de numeración.
ESCRITURA
El tercer gran logro de los mayas fue la escritura, compuesta por más de 700 signos que aparece en piedra, en códices (tiras de
fibra de maguey plegadas en forma de biombo) y en la superficie de algunos vasos cerámicos. Esta grafía, aún no descifrada del
todo, es en parte fonética y en parte ideográfica.
En el terreno de las artes, los mayas aportaron un genial concepto a la arquitectura: la bóveda falsa, construida por
aproximación de enormes losas inclinadas. También destacaron en la escultura, como ponen de manifiesto las hermosas estelas
de Piedras Negras y Tikal, y en la pintura, aunque, desgraciadamente, sólo se conservan vestigios que asombran por la
sobriedad de la línea y la seguridad del trazo.
ANALIZAMOS Y RELEXIONAMOS LOS CONOCIMIENTOS

ASIMILADOS
ANALIZA ANTES DE RESPONDER LAS CUESTIONANTES EN TU CUADERNO
1. ¿QUÉ OPINAS SOBRE LA FORMA DE GOBIERNO DE LA CULTURA MAYA?

2. ¿QUÉ OPINAS SOBRE COMO UTILIZABAN EL SISTEMA DE NUMERACIÓN?
3. ¿POR QUE CREES QUE LOS MAYAS TUVIERON UNA MEDICINA COMBINADA DE CIENCIA Y
MAGIA?
4. ¿POR QUÉ CREES QUE LA CULTURA MAYA ERA DIFERENTE A LAS DEMÁS CULTURAS?
5. ¿CUÁLES CREES QUE FUERON LOS AVANCES TECNOLÓGICOS MÁS SOBRESALIENTES DE
LA CULTURA MAYA?
REALIZA UN ESQUEMA DE LLAVES EN TU CUADERNO REFERENTE AL

CONTENIDO DESARROLLADO
AZTECAS
-DESEMBARCAR – CONFLICTO
VOCABULARIO - CANIBAL – SACRIFICIO
- RITUAL – TRIBUTAR
- SUPREMO
En el siguiente mapa de América y con la ayuda

de tu texto o del internet, realiza las siguientes
actividades:
a. Localiza los océanos Pacífico y Atlántico.
Escribe su nombre según corresponda.
b. Identifica y dibuja el área mesoamericana.
Luego, píntala de un color.
c. Identifica y dibuja el área andina. Luego,
píntala de otro color.
d. Completa la simbología del mapa con los
colores que asignaste a cada área.
CONSTRUIMOS NUESTROS SABERES Y CONOCIMIENTOS
HISTORIA DE LA CULTURA AZTECA

Los aztecas, también llamados mexicas, fueron una civilización que existió
entre los años 1325 y 1521, ubicada en la región actual de México, zona
central y sur de América central.
Esta civilización se desarrolló a lo largo de casi 200 años y ha influenciado
sobremanera en el desarrollo de culturas posteriores.
La civilización azteca llegó a su fin luego de que Hernán
Cortés desembarcara en este territorio, en 1521, y lograra su conquista,
proceso conocido como la conquista de México.
¿Qué fue la Conquista de México?

La conquis ta de Méxi co fue un confli cto a rmado y social, ocurri do en el sigl o XVI, que se ini ció con la llegada
de Hernán Cortés a Méxi co. Es te, junto con su ejérci to, logró el sometimiento del Imperio azteca , el cual
ocupa ba gran parte del actual México.
En es te conflicto s e enfrentaron 2 gra ndes civilizaciones:
El Imperio Azteca: asentado en Mesoamérica desde el años 1325 hasta la conquista de México.
Los colonizadores: en representa ción de la Corona española, en búsqueda de expandi r su terri tori o y hallar
ma teria prima para comercializar.
La conquista de Méxi co se llevó a cabo entre 1519 y 1521, cuando Hernán Cortés, ini cialmente enviado por el
gobernador de Cuba, exploró l as costas del actual México.
Cortés tomó la decisión, en nombre de la Corona española, de ocupar y conquis ta r el terri torio ri co en
ma teria pri ma. Luego de va rias expedi ciones y batallas, en 1521 alcanzó su objeti vo, fi jando el punto de
pa rti da para futuras conquistas en terri torios vecinos.
Ubicación de la cultura azteca Religión de la cultura azteca
La civilización azteca se ubicó en la Como la ma yoría de las cul turas mexi canas, los a ztecas
zona central Mesoamérica, en el eran poli teís tas, es deci r, rendían servi cio y a doraban a
centro del Valle de México. Dicha va rios de di oses; sin embargo, le profesaban su fe y cul to
solo a los dioses principales, l os cuales en su ma yoría
civilización se encontraba en lo que es taban es trechamente rela cionados con la vida agrícola
hoy conocemos como México, y el ci clo solar.
Veracruz, Puebla, Oaxaca, Guerrero Su religión tenía como pa rticulari dad la utilizaci ón
y parte de Guatemala. de s acrificios humanos y l a práctica del canibalismo.
Los ri tos aztecas están relacionados y pueden deri va r de
Para el año 1521, lograron tener otras cul turas anti guas, como la cul tura tol teca .
más de 300.000 km² y una Pos teriormente, su forma de adora ción fue copiada por
población de casi 7 millones de ci vi l izaciones más modernas
habitantes.
Dioses aztecas
La cul tura a zteca adoraba diferentes di vi nidades a las
que ofrecía sa crifi cios y ofrendas. Los dioses aztecas
má s reconocidos son:
NOMBRE FUNCIÓN
QUETZALCÓATL DIOS PRINCIPAL
SEÑOR DE CIELO Y DE LA
TEZCATLIPOCA
TIERRA
TLÁLOC DIOS DE LA LLUVIA
DIOS DE LA GUERRA Y EL
HUITZILOPOCHTLI
SOL
DIOSADE LA VEETACIÓN Y
CHICOMECOATL
FERTILIDAD
DIOS DEL MÁIZ Y DE LA
CINTÉOTL
BEBIDAS
XOLOTL DIOS DEL OCASO
1. ¿Cual era el idioma principal de la cultura azteca?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Por qué esta cultura practicaba el canibalismo y sacrificios humanos?
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………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ¿En que se basaba la economía de los aztecas?
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Economía de la cultura azteca
La economía azteca se basaba pri ncipalmente en la agricultura, a tra vés de la cual cul ti vaban
pri ncipalmente ají, fri jol y ma íz. También cazaban pescado, basalto y aves acuáticas, que utilizaban
pa ra el comercio.
Como medio de pago, l os aztecas utilizaban el cacao como moneda y herramienta de comercio.
Además, implementaban el cobro de tributos a escla vos, campesinos por el tra bajo de tierras y a los
pueblos sometidos bajo su dominio.
ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA
Organización política
Organización social
La organización política de los aztecas estaba basada
Los aztecas se organizaban en
en el poderío de la nobleza, y dentro de él se
comunidades llamadas calpullis, «casas de
encontraban los siguientes rangos políticos:
gran tamaño», las cuales estaban
• Emperador o Huey Tlatoani: monarca de la
socialmente estructuradas de la siguiente
organización política quien decidía sobre la
manera:
religión, el ejército, el comercio y la sociedad. Se
• Huey Tlatoani: emperador y rey.
encargaba de designar a todos los gobernantes e
• Cihuacóatl: consejero principal del rey.
impulsaba las guerras por conquista de territorios.
• Tlatocan: consejo supremo en el que
• Consejo supremo o Tlatocán: miembros de la
participaban las máximas autoridades
burocracia azteca que tomaban decisiones
de la comunidad, delegado por el rey.
apoyados por el emperador.
• Pipiltin: nobles y sacerdotes.
• Jefe de sacerdotes o Cihuacóatl: persona de
• Pochtecas: comerciantes y mercaderes
confianza del emperador, ante la ausencia de
del pueblo, grupo de otras culturas.
este, cubría sus funciones.
• Macehualtin: agricultores y artesanos,
• Tlacochcálcatl: aquellos encargados del ejército.
gente popular.
• Huitzncahuatlailótlac y Tizociahuácarl: jueces del
• Tlacotin: individuos marginados,
gobierno encargados de la justicia.
aquellos esclavos por delito o deudas, y
• Gobernantes: aquellos encargados de gobernar
los Tlatlacotin, prisioneros, desterrados
las ciudades que pertenecían a la clase alta.
y condenados quienes conformaban la
• Fiscales tributarios o Tecuhtli: encargados de
clase social más baja.
llevar correctamente los asuntos impositivos y los
ARQUITECTURA DE LA CULTURA impuestos de los territorios conquistados.
AZTECA • Calpullec: jefe de la calpulli
La arquitectura azteca comprende una COMPLETA EN LOS ESPACIOS VACIOS LA
parte esencial para conocer su cultura, ya ESTRUCTURA DE LA SOCIEDAD AZTECA
que allí es donde se ven reflejados sus
valores. Su arquitectura era monumental,
reflejaba poder, tenía un gran lazo con
la religión y consistía, principalmente, en
edificaciones simétricas que
denotaban orden.
Los aztecas innovaron la arquitectura al
utilizar nuevos materiales y estilos. Su
forma de edificar se caracterizaba por
el ingenio y la adaptación, por lo cual
contaban con lugares completamente
artísticos, cómodos y amplios que,
además, portaban un importante
significado para su cultura y religión
COSTUMBRES DE LA CULTURA AZTECA
Esta cultura se caracteriza por ser bastante especial y rigurosa.

Las mujeres eran consideradas menos que el hombre, estas debían
obedecer y dedicarse al hogar.
Los hombres eran los encargados de dar honra a sus dioses y servir en sus
templos. Estos debían recibir educación militar, participar en combates y
educar a los hijos mayores para que lucharan también.
Su arquitectura debía siempre realzar el arte y la religión. Por otro lado,
pretendían actuar a través de los valores de respeto, honra y
educación para que todo marchara bien
ANALIZAMOS Y RELEXIONAMOS LOS CONOCIMIENTOS ASIMILADOS
1. ¿Cuáles son las características más importantes del modo de vida de los aztecas?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………........
2. ¿Por qué crees que los aztecas adoraban a los eventos de la naturaleza y los deificaban?
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3. ¿Por qué crees que siendo un pueblo tan grande y próspero como eran los aztecas fueron
conquistados por los españoles?
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4. ¿Qué crees que hubiera sucedido si los europeos no hubieran conquistado a los aztecas?
Expliquen su respuesta.
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5. ¿Qué viene a tu mente cuando escucha la palabra:
AZTECA
PARA SABER MÁS

La guerra y la religión Los aztecas no
eran centrales en la construyeron Teotihuacán,
cultura azteca. Su método de chinampas pero lo utilizaban para sus
para el cultivo aún hoy se rituales
utiliza
1. RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA
REFERENCIA
2. EN TU CUADERNO REALIZA UN ESQUEMA DE LAS PARTES MÁS

RELEVANTES DEL CONTENIDO AVANZADO.
CULTURAS DEL SUR
CARAL - NAZCA - CHAVÍN - MOCHICA - CHIBCHA
Amerindio – Transición – Marisqueo – Trueque – Inducido – Teocrática –

VOCABULARIO Cataclismo –Extractivo – Irrigación – Geoglifo – Auquénido
Tal vez escuchaste hablar de las figuras de Nazca o alguna vez las viste y si no, puedes apreciarlas
en las imágenes, no son figuras hechas en piedra o arcilla; estas figuras son enormes trazados en el
desierto de Perú que solo se puede distinguir desde cientos de metros de altura. Estas figuras esta
lleno de misterios y teorías, así como la cultura Nazca que son los autores de estas figuras existen
otras culturas que están llena de misterios que nos pueden impresionar.
¿Qué crees que representan las figuras hechas en

por los nazcas? Y ¿Cuál crees que fuer su
propósito?
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Ahora conoceremos las características de las culturas matrices del sur que habitaron hace miles de
años en la región sudamericana las cuales son:
CARAL CHAVÍN CHAVÍN MOCHICA CHIBCHA
LECTURA
CULTURA CARAL
La Civilización Caral se formó en el Área Norcentral del Perú, antes que en cualquier otro lugar de
los Andes y de América. El desarrollo de las poblaciones de esta área fue precoz en comparación
con otras que habitaban en el continente. Su datación solo es similar a los focos civilizatorios más
antiguos del Viejo Mundo entre 3000 y 2500 a. C. Caral es la ciudad más antigua del Perú el
nombre proviene del quechua que significa "pellejo para llevar barro, piedras” o "depósito,
especie de saco, donde se lleva barro, abono o tierra”
Características de la Cultura Caral
- Civilización más antigua de américa conocida hasta el momento.
- Grandes avances en la arquitectura y desarrollo técnico, construyeron una ciudad piramidal.
- Vivian de la agricultura bajo el rio Supe y desarrollaron importantes técnicas agrícolas.
- Su sociedad era teocrática - Eran politeístas, adoraban al Sol, la Luna y los elementos naturales
- Realizaban observaciones astronómicas para elaborar calendarios agrícolas.
Economía de la Cultura Caral
Esta civilización vivió de la agricultura, el cultivo del algodón, frijoles, la calabaza y la batata la cual
era intercambiada con otras poblaciones el la cual se intercambiaba con otros productos entre,
este sistema se llamó trueque.
Organización Social y política de los Caral
La civilización de Caral estaba gobernada por reglas estrictas de jerarquía y casta. Caral era una
ciudad-estado teocrática que puede considerarse como la cuna de la civilización andina y uno de
los fundamentos más antiguos de la civilización humana en el mundo.
El Fin de la civilización Caral
La desaparición de los carales fue por terremotos. Los residentes se acomodaban y llenaban las
grietas en los edificios dañados por los terremotos, pero una serie de terremotos más potentes
seguidos por los eventos climáticos inducidos causaron deterioro y el final de esta civilización
LECTURA
CULTURA NAZCA
¿Quiénes eran los nazcas?
Los nazcas fueron una civilización preincaica que existió entre el siglo I y VI en el sur de Perú, más
específicamente en los alrededores de Nazca y sus valles circundantes.
Ubicación geográfica de la cultura nazca
Los nazcas se encontraban en el sur del actual Perú, en una zona que comienza desde las costas
del océano Pacífico, provincia de Chincha, hasta Los Andes, Ayacucho.
Características de la cultura Nazca:
₋ La principal característica fueron los geoglifos, las grandes líneas en el desierto.
₋ Su cerámica era llena de colores y formas variadas.
₋ Su religión era politeísta creían en lo elementos de la naturaleza.
₋ Realizaban sacrificios humanos en guerras y ceremonias.
₋ Realizaban momificación principalmente en las mujeres.
Economía de la cultura nazca
La economía nazca se basaba en la agricultura, a pesar de que estaban ubicados en la zona más
desértica de Perú. Durante el verano aprovechaban el caudal de los ríos para regar los alimentos
que cultivaban, por medio de embalses y canales; los cultivos más comunes eran el maíz, frijol,
cacahuate, guayaba, calabaza, yuca, ají y algodón. Los nazcas también se dedicaron a la pesca, el
marisqueo al estar asentados muy cerca del mar, los pobladores aprovechaban su riqueza.
Organización política y social
La cultura nazca no tuvo un gobierno unificado ni una capital, sino que fue una agrupación de
señoríos locales. Estos señoríos ocupaban los valles, en cuyos extremos se hallaban los
asentamientos, pues el resto del territorio a lo largo de cada río estaba dedicado exclusivamente a
la agricultura. Los nazcas eran muy aficionados de la guerra.
Fin de la civilización Nazca
La deforestación acabó con los nazcas. La repentina desaparición de la antigua cultura nazca en
Perú, hace 1.500 años, pudo haber estado vinculada a la tala de sus bosques y el daño que
causaron a sus ecosistemas.
LAS LINEAS DE NAZCA
Al lado de los acueductos subterráneos, llaman también
la atención las enigmáticas figuras geométricas existentes
en las pampas de Nazca. Para trazar estas líneas los
antiguos pobladores de la Cultura Nazca se valieron de
diversos instrumentos; el tupu el cual era una plancha de
metal o madera colocada perpendicularmente a la Tierra
para proyectar la sombre del Sol y de la Luna, el teodolito
que era un tubo de madera o terracota del que pendían
una plomada para trazar el rumbo de las líneas; y el
cordel y el nivel de agua. Así representaron figuras de
animales, seres humanos, plantas y motivos geométricos.
LECTURA
CULTURA CHAVÍN
¿Quienes eran los chavines?
Los chavines fueron una civilización del antiguo Perú que se desarrolló entre los años 1200 y 200
a.C. Esta se asentó alrededor de los Andes centrales, cerca del sitio arqueológico Chavín de
Huántar, actual Perú.
Ubicación geográfica de la cultura Chavín
La cultura chavín proviene del norte del Perú, especialmente de los Andes, y se desarrolló en la
ciudad de Chavín Huántar, a 2 kilómetros de los ríos Hucheksa y Mosna, actual Perú.
Características de la cultura Chavín
₋ Perfeccionaron las técnicas para el desarrollo de esculturas en cerámica.
₋ Era gobernado por los sacerdotes, en nombre de los dioses.
₋ Sus esculturas eran líticas y religiosa sobresalen sus famosos monolitos y las cabezas clavas.
₋ Su Arquitectura era de tipo religioso.
₋ Su religión era politeísta, sus dioses adoptaban rasgos de animales.
Economía de los chavines
En cuanto a su economía, estos se basaban en la agricultura y ganadería, entre los principales
cultivos en los que se especializaban se encuentra el maní, ají, palta, pepino, tomate y maíz. En
cuanto a la ganadería, se basaban en el criado de alpacas, llamas y vicuñas.
Organización política social
La políticamente eran gobernados por los sacerdotes, en nombre de los dioses, su sociedad era
clasistas. Los grupos de poder eran los sacerdotes y los guerreros; el pueblo era la clase
trabajadora que pagaba los tributos a los sacerdotes y a los guerreros.
Fin de la civilización Chavín
La cultura chavín no desapareció totalmente, sino que hubo culturas de transición, que
conservaron sus elementos culturales, por lo que se le denomina "Chavinoides“.
LECTURA
CULTURA MOCHICA
¿Quiénes eran los mochicas?
La Cultura Mochica o Moche era una sociedad de América del Sur, con ciudades, templos, canales
y granjas ubicadas a lo largo de la costa árida en una estrecha franja entre el Océano Pacífico y la
Cordillera de los Andes del Perú. La cultura mochica surgieron en el Intermedio Temprano, entre
los años 100 y 800 d.C. desarrollándose en el norte del Perú.
Los Moche son quizás mejor conocidos por su arte cerámico: sus ollas son de tamaño natural
retrato de cabezas de los individuos (huacos retratos) y las representaciones tridimensionales de
animales y personas. Muchas de estas ollas fueron saqueadas hace mucho tiempo de los sitios de
Moche, que se pueden encontrar en museos de todo el mundo.
LECTURA
Características de la cultura Mochica
₋ Eran politeístas su Dios principal era Aia Paec (El Degollador)
₋ Llegaron a tener un importante desarrollo en la cerámica.
₋ En la arquitectura usaron ladrillos o adobe como era conocido.
₋ Realizaban sacrificios humanos para sus Dioses.
Ubicación geográfica de los mochicas
La cultura Mochica se estableció en la costa norte, entre los valles de Lambayeque y Huarmey.
Tenía como centro cultural el valle de Moche y Virú cerca de Trujillo .
Economía de los mochicas
Practicaban la pesca en balsas de Totora, también demostraron gran técnica en la agricultura por
el uso de canales de irrigación para el cultivo de alimentos como la yuca, pepino, maíz, lúcuma,
calabaza etc. de la misma forma en la ganadería en el cual domesticaban auquénidos.
Tenía una organización social teocrática, administrativamente el territorio de la cultura Mochica
fue dividido en al menos dos grandes regiones las cuales interactuaban una con la otra. Al igual
que en otras culturas, la administración política, el culto y la religión estaban vinculados
fuertemente, al grado de cada gobernador era también de un sacerdote o una autoridad religiosa.
Fin de la civilización Mochica
La sofisticada y rica cultura conoció un final repentino. Una serie de cataclismos naturales,
provocados por un drástico cambio climático, afectaron a la zona costera donde la
sociedad mochica se había desarrollado y contribuyeron a su desaparición
LECTURA
LA CULTURA CHIBCHA
¿Quiénes eran los chibchas?
Las Tribus de la Cultura Chibcha eran pueblos amerindios precolombinos que habitaban en los
altibajos de la Cordillera Oriental de Colombia, eran también llamados músicas.
Ubicación geográfica de los Chibchas
Específicamente en el Departamento de Cundinamarca y en la parte Norte de Santander en el país
de Colombia.
Características de la cultura Chibcha
₋ El término Chibcha deriva del idioma muisca
₋ los Chibcha no conocían la vestimenta, su único implemento era un simple taparrabos.
₋ Eran aficionados a los Tatuajes corporales, orejeras, narigueras, collares y pectorales.
₋ Por lo general, tenían muchas mujeres y esclavos y practicaban sacrificios humanos.
Economía de los chibchas
La economía del pueblo muisca era principalmente agrícola y extractiva. Cultivaban
productos como el maíz y la papa, además de cazar animales silvestres y pesca.
La sociedad Chibcha se dividía en forma piramidal, pasando por diferentes estratos: El Zipa, quien
estaba en la cúspide de la pirámide, seguían aquellos que alcanzaban la dignidad de jeques, le
siguen los guerreros, los siguientes eran los pecheros, integrados por trabajadores; en penúltimo
lugar estaban los Caciques de las Tribus, para finalizar estaban los esclavos.
Fin de la civilización Chibcha
Los chibchas sucumbieron ante la llegada de los españoles, a pesar que ofrecieron resistencia a los
conquistadores europeos los chibchas desaparecieron como civilización, aunque aun se pueden
encontrar sociedades de descendencia Chibcha.
A par A partir de las lecturas realizadas sobre las culturas Caral, Nazca, Chavín, Mochica y Chibcha
debes estructurar el contenido en tu cuaderno bajo el siguiente esquema:
TÍTULO: CULTURAS DEL SUR CARAL - NAZCA - CHAVÍN - MOCHICA - CHIBCHA
SUBTÍTULOS: - Descripción de las culturas:
- Ubicación Geográfica.
- Características.
- Organización Económica.
- Organización Política social.
- Fin de las civilizaciones (Caral, Nazca, Chavín, Mochica y Chibcha).
Desde tu precepción del temático reflexiona sobre la forma de vida y sus actividades
aaaaaproductivas de las culturas estudiadas y responde las siguientes preguntas.
¿Qué impresión te causa conocer a estas culturas?
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¿Qué aspectos puedes rescatar sobre las culturas estudiadas?
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¿Qué aportes crees que las culturas estudiadas hicieron a la humanidad?
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A partir de las lecturas realizadas elabora un cuadro comparativo sobre las culturas Caral,
Nazca, Chavín, Mochica y Chibcha bajo el siguiente formato.
DESCRIPCIÓN CARAL NAZCA CHAVÍN MOCHICA CHIBCHA
UBICACIÓN
GEOGRÁFICA
AÑOS – EN LA
QUE VIVIERON
MEDIO DE
SUBSISTENCIA
CREENCIA
ESPIRITUAL
CAUSAS DE
DESAPARICIÓN
HISTORIA Y APORTES CULTURALES EN OTROS ESCENARIOS GEOGRÁFICOS DEL
MUNDO DURANTE LA EDAD ANTIGUA
CIVILIZACIONES DE MESOPOTAMIA - EGIPTO
VOCABULARIO Civilización– Mesopotamia – Afluencia – Sedentarización – Cuneiforme –

Helénica – Urbanismo – Jeroglífica – Hierática – Demótica – Ribera
Tal vez escuchaste hablar sobre los Asirios,

Sumerios o egipcios; o viste las pirámides de
Egipto en imágenes o en películas, o te suene la
torre de Babel; pues se trata de nada menos
que las civilizaciones mas desarrolladas que
florecieron en la antigüedad la cual ha dejado
un legado a la humanidad.
En el mosaico de imágenes puedes observar
algunas referencias sobre estas civilizaciones
tan famosas que habitaron en la llamada
Mesopotamia y a orillas del río Nilo en el norte
de África. Parte de la forma de vida de estas
civilizaciones se narran en los textos más
famosos del mundo incluido la Biblia.
La Antigua Mesopotamia es una referencia importante en el estudio de la Antigüedad humana,

pues de ella provienen relatos, leyendas y episodios bíblicos como en diluvio universal, o el primer
conjunto de leyes conocido el Código Hammurabi, pues para identificar algunos aspectos de estas
civilizaciones realizaremos las siguiente actividad:
¿Qué sabes de los relatos de la torre de Babel o Babilonia?

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¿Qué conoces sobre las pirámides y las momias de Egipto?
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A partir de la visualización de películas y lecturas realizadas en la Biblia, describe como era la
civilización egipcia .
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¿Sabes donde vivían estas civilizaciones o como era la geografía donde habitaron? Describe
algunos aspectos.
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CULTURAS DE MESOPOTAMIA
¿Qué es la Mesopotamia?
La Mesopotamia es una región del Asia Occidental ubicada entre los
ríos Tigris y Éufrates, así como en sus terrenos circundantes.
¿Cuáles fueron las culturas y civilizaciones que florecieron el
Mesopotamia en la antigüedad?
fueron: Los Sumerios, los Acadios, los Asirios y los Babilonios.
¿Por qué es importante conocer estas civilizaciones?
La antigua Mesopotamia fue la cuna de las civilizaciones; conocer su
historia es descubrir culturas, ciudades, reyes, guerras y una infinidad
de acontecimientos que influenciaron a la humanidad y que son la
UBIDACIÓN GEOGRÁFICA MESOPOAMIA esencia de cómo pensamos y cómo vivimos.
LECTURA
EL ORIGEN Y LA HISTORIA DE LA CULTURAS DE MESOPOTAMIA
La historia de Mesopotamia va desde la prehistoria y el asentamiento de los primeros nómadas en la
región, hasta la conquista del Oriente Próximo por los persas, Su privilegiada localización geográfica y
la afluencia de dos ríos importantes, fueron aspectos esenciales que favorecieron el desarrollo de
actividades agrícolas, permitiendo la sedentarización del hombre y la formación de ciudades.
AUGE Y EXPLENDOR
La primera civilización en Mesopotamia surge con los sumerios, pero el auge de Mesopotamia se
produce con el imperio babilónico (dominio de la ciudad de Babilonia), entre el 2300 a.C. y el 1600
a.C. Después el poder pasa al imperio asirio y finalmente a los persas, a partir del s. VI a. C.
La cultura mesopotámica fue muy avanzada. Inventan la escritura para llevar el control de las
cosechas. Durante el reinado en Babilonia de Hammurabi (1750 a. C) se escribió el primer conjunto
de leyes (Código de Hammurabi).
DECADENCIA
Varias ciudades del norte de Mesopotamia desaparecieron hace 4.000 años tras un brusco cambio
climático, que provocó una sequía de tres siglos en la que la agricultura floreciente paso al estado de
desierto, tras varios siglos de sequía.
LEGADO DE LAS CIVILIZACIONES DE MESOPOTAMIA
Mesopotamia fue la cuna de la escritura. Gracias a las tablillas de barro cocido que con escritura
cuneiforme podemos conocer su cultura, su literatura , ciencia, mapas y poemas. El legado de
Mesopotamia está en la base de la tradición bíblica y helénica.
PARA INVESTIGAR INDICADORES DESARROLLO / INVESTIGACÓN

Realiza una PAÍSES QUE
investigación en libros INTEGRAN LA REGIÓN
o atlas de geografía DE MESOPOTAMIA
física y social de
DESCRIPCIÓN
Mesopotamia y GEOGRÁFICA DE
completa el cuadro: MESOPOTAMIA
ACTIVIDADES
ECONÓMICAS
LENGUAS Y
RELIGIONES
LECTURA – LAS PRINCIPALES CIVILIZACIONES DE MESOPOTAMIA
LOS SUMERIOS Aparecieron alrededor del año 3100 a.C., su imperio controló la zona hasta
más o menos el 2000 a.C. Fueron los sumerios quienes fundaron las
primeras ciudades - estado, la civilización sumeria desarrollo técnicas que
permitieron al hombre controlar la naturaleza como represas, reservorios e
incluso canales de riego donde cultivaban el trigo, la cebada, los garbanzos,
las lentejas, los dátiles, la cebolla, el ajo, el nabo y la mostaza, entre otros.
También se dedicaban a la pesca y la crianza de animales de carga.
Legado de los sumerios
A los sumerios se les atribuye el invento de la rueda y la escritura, así
como los primeros apuntes astronómicos, según los cuales el Sistema
Solar se componía de cinco planetas observables. Inventaron la cerveza, la
carroza y un calendario muy semejante al actual.
LOS ACADIOS El dominio de la región por los sumerios llega a su final cuando los acadios
conquistan las ciudades y fundan su propio imperio. Los Acadios son un
pueblo de origen semita que provenían antiguamente de Siria, pero
migraron hacia las fértiles tierras de la Mesopotamia. Allí se instalaron en el
Norte de la región mesopotámica, su máximo esplendor fue en el siglo XXII
a. C. (2334 a 2192 a.C).
Perfeccionan y extienden la agricultura. En materia de urbanismo y
arquitectura crean grandes ciudades usando ladrillo y un sistema de
alcantarillado. También realizan grandes estelas conmemorativas y
monumentos para gloria del rey, perfeccionaron la escritura cuneiforme en
tablillas que ya usaban los sumerios.
LOS ASIRIOS Los asirios fueron una civilización que se estableció en el norte de
Mesopotamia hacia el 2334 a 2154 a.C. Fundada a orillas del río Tigris,
originalmente era una serie de ciudades de habla acadia, fue un pueblo
indomable que tomaron el control de todo la región. Los Asirios
cultivaban trigo y cebada, poseían ganado vacuno, ovejas, cabras y cerdos.
Construían sus casas de arcilla compacta.
Los asirios realizaron grandes aportes en matemáticas, aportaron la regla de
multiplicación, la creación del círculo de 360 grados y la numeración
decimal. Los asirios fueron conquistados por los babilonios marcando el fin
del dominio asirio. Lo que antes eran provincias se independizaron en
pequeños reinos.
LOS BABILONIOS Babilonia fue un antiguo imperio localizado en la región central-sur de

Mesopotamia, tuvo lugar entre los años 1792 a. C y 1595 a. C. ,
Babilonia fue considerada un centro cultural impresionante, ya que poseía
hermosas edificaciones y los famosos jardines colgantes que resultaban
únicos en aquella época, estaba gobernado por un Rey, que era la autoridad
absoluta en el territorio con el imperio de Hammurabi. Babilonia se convirtió
en un gran centro religioso que era politeísta; creían en dioses mayores y
menores a quienes les construían grandes templos.
La base económica era la agricultura y la ganadería, Inventaron el sistema
sexagesimal que creó un minuto de 60 segundos, una hora de 60 minutos,
así como la escritura cuneiforme que fue adaptada a unos doce idiomas
LECTURA – CIVILIZACIÓN DEL RÍO NILO
LOS EGIPCIOS
HISTORIA - El Antiguo Egipto fue una civilización que surgió al agruparse los
asentamientos situados en las riberas del río Nilo. Tuvo tres épocas de
esplendor, el Imperio Antiguo, Imperio Medio e Imperio Nuevo.
Organización Económica – La economía de Egipto se basaba en la
LAS PIRÁMIDES DE EGIPTO FUERON LOS
agricultura y la ganadería. La vida dependía de los cultivos de las tierras
MONUMENTOS FUNERARIOS DE LOS
GRANDES FARAONES, LA IMAGEN MUESTRA
inundadas por el río Nilo. Tenían un sistema de diques, estanques y canales
A LAS PIRÁMIDES MÁS IMPORTANTES DE
GIZA: KEOPS, KEFREN Y MICERINOS. de riego que se extendían por todas las tierras de cultivo
Organización Política – El gobierno de Egipto era una monarquía absoluta.
Gobernaba un rey, el Faraón, cuyos poderes eran absolutos porque su
autoridad no tenía límites: hacía las leyes, organizaba el ejército, dirigía la
vida religiosa, administraba justicia y controlaba la construcción de obras
públicas.
LA ESFINGE ES UN MONUMENTO QUE SE
ATRIBUYE AL REY KEFRÉN, LA ESFINGE
Organización Social – La estructura social de Egipto era jerárquica en forma
REPRESENTA LA FUERZA Y LA SABIDURÍA
DEL REY de pirámide con 9 clases sociales: el faraón, el visir, los nobles, los
sacerdotes, los soldados, los escribas, los artesanos, los campesinos y los
esclavos.
Escritura egipcia – La cultura egipcia fue la cuna de la escritura, y la
desarrolló en tres tipos distintos: Escritura jeroglífica, escritura hierática,
escritura demótica.
LA RELIGIÓN EN EL ANTIGUO EGIPTO ERA Arte egipcia – Fue una forma de manifestar el poder de los monarcas así
POLITEÍSTA, ES DECIR QUE ADORABAN A
MUCHOS DIOSES, LA IMAGEN REPRESENTA A
LOS PRINCIPALES DIOSES, EL DIOS ANUBIS,
como expresar las creencias religiosas. Su contenido era mítico y
HORUS Y SETH, PERO EL DIOS SUPREMO ERA
EL DIOS RA (SOL)
monumentales. En la pintura los colores eran planos, los personajes
aparecían de perfil.
Aportes culturales a la humanidad – Es una de las que mayor legado ha
dejado a la humanidad en el campo como la medicina o la
arquitectura, inventaron los jeroglíficos, el sistema de lenguaje escrito así
como grandes avances en el sistema agrícola.
Decadencia del imperio egipcio – Una grave sequía causó el colapso del
TUTANKAMON: ESTE FARAÓN ES DE
GRAN IMPORTANCIA YA QUE DURANTE SU Imperio Egipcio, Luego el territorio fue dominado por los persas, griegos,
REINADO SE REINSTAURARON LOS ANTIGUOS
DIOSES TRADICIONALES QUE HABÍAN SIDO
ABOLIDOS POR AKENHATON.
romanos y finalmente por los árabes.

A partir de las lecturas y los contenidos teóricos debes estructurar el contenido teórico
sobre el tema en tu cuaderno en limpio el cual debe estar bajo el siguiente esquema:
TÍTULO: HISTORIA Y APORTES CULTURALES EN OTROS ESCENARIOS GEOGRÁFICOS DEL MUNDO
DURANTE LA EDAD ANTIGUA – CIVILIZACIONES DE MESOPOTAMIA Y EGIPTO
SUBTÍTULOS: - EL ORIGEN Y LA HISTORIA DE LA CULTURAS DE MESOPOTAMIA: Auge y esplendor –
Decadencia – Legado de las civilizaciones de Mesopotamia.
- PRINCIPALES CIVILIZACIONES DE MESOPOTAMIA: Los Sumerios – Los Acadios – Los
Asirios – Los Babilonios.
- LA CIVILIZACIÓN EGIPCIA: Historia – Organización económica, política y social –
escritura y arte egipcia – aportes culturales a la humanidad – decadencia.
PARA SABER MÁS
SI TIENES LA POSIBILIDAD TE INVITAMOS A
n VISUALIZAR VIDEOS SOBRE LA FORMACIÓN,
DESARROLLO Y DECADENCIA DE LAS CULTURAS DE
MESOPOTAMIA Y EGIPCIO, PUEDES INGRESAR
MEDIANTE LOS SIGUIENTES CÓDIGOS QR
PARA REFLEXIONAR SOBRE LAS CIVILIZACIONES DE MESOPOTAMIA Y DEL ANTIGUO EGIPTO.
A partir de las lecturas realizadas sobre las civilizaciones de Mesopotamia y del antiguo
Egipto, podemos entender que así como las culturas de América, también estas civilizaciones
configuraron nuestra forma de vida actual, muchos de sus conocimiento y cultura aun están
presentes en nuestra expresión de vida. A partir de esa reflexión debes realizar el siguiente cuadro
extrayendo los contenidos de las lecturas realizadas:
CIVILIZACIONES AGRICULTURA Y GANADERÍA ARQUITECTURA Y ARTE APORTES EN LA CIENCIA
SUMERIA
ACADIO
ASIRIO
BABILONIA
EGIPTO
PARA EXPRESAR LO APRENDIDO (PRODUCTO)

A par A partir del desarrollo del tema elabora un planisferio gráfico o infografía sobre las
civilizaciones de Mesopotamia y la civilización egipcia en la cual podrás representar los aspectos
que consideras mas resaltantes e importantes que debemos saber de las civilizaciones estudiadas,
puedes guiarte en el siguiente formato que te ponemos como sugerencia.
CIVILIZACIONES DE MESOPOTAMIA Y EL ANTIGUO EGIPTO

DESCRIPCIÓN DE LAS CIVILIZACIÓN DE EGIPTO DESCRIPCIÓN DE LAS CIVILIZACIONES DE
MESOPOTAMIA
EXPRECIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL EXPRECIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
APORTES CULTURALES Y CIENTÍFICOS A LA HUMANIDAD APORTES CULTURALES Y CIENTÍFICOS A LA HUMANIDAD

CHINA - INDIA
VOCABULARIO LEVANTAMIENTO – SUSTANCIA – PICTOGRAMA – TÓXICO –

PATRIMONIO
Responde las siguientes preguntas según tus

Sabias que…
conocimientos
• La civilización China es una ¿En que continente está ubicado china?
de las más antiguas.
………………………………………………………………………………………………….
• Se extiende desde el año
5000 A. C. con la cultura de ¿Qué invenciones crees que hicieron los chinos?
Yangshoo y termina en 1911 Menciona
a causa del levantamiento de
…………………………………………………………………………………………………
Wuchang.
• La civilización China es …………………………………………………………………………………………………
típicamente conocida por ………………………………………………………………………………………………...
diferentes aspectos: ¿Cuál crees que es la mejor aportación que la civilización
culturales con la Gran
China realizo?
Muralla y el Año Nuevo
Chino, socio – políticos con …………………………………………………………………………………………………
sus dinastías etc. …………………………………………………………………………………………………

UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA CIVILIZACIÓN CHINA
• Antigua Civilización China: se ubica entre los ríos Amarillo (Hoang Ho) y
Azul (Yang – Tse Kiang) y está al este de Asia.
• Actual: se ubica al noreste de Asia, al sur de Mongolia y Rusia y al norte de
Viertnam y Myanmar.
ORGANIZACIÓN DE LA CIVILIZACIÓN CHINA

• EMPERADOR: Se decía que tenía
origen divino y que era elegido por los
S dioses.
• ARISTOCRACIA NOBILIARIA: Eran
O
terratenientes y militares de alto
C rango.
I • FUNCIONARIOS DEL GOBIERNO: eran
gobernadores, jueces, funcionarios
A policiales, etc.
L • CAMPESINOS Y SIERVOS: Trabajaban
en el campo de los terratenientes.
• ESCLAVOS: Prisioneros de guerra y
hombres sin derechos.
• Dinastia Shang (1500 a .c. – 1046ª.c.)
fue la pri mera dinas tía China ,
gobernada por una clase de ri cos . La
sociedad agra ria Shang es taba di vidida
en l os nobles y l os pobres.
• Era n gra ndes guerreros
• La ci viliza ción • Dinas tia Zhou (771 a.c. – 480 a ..c.)
Chi na antigua gobernó hasta que el i mperi o medio
se organizaba entro en una etapa de todos contra
P en dinastías todos es to fue llamado l os Reinos
que eran una Combatientes . Hubo grandes
O serie de pensadores y filósofos dura nte este
L gobernantes ti empo como Confucio o Lao Tze.
provenientes
Í de una misma • Dinas tia Qin (221 a.c. – 207 a .c.)
fa mi lia. consiguió unifi ca r el pa ís y hacer un
T
• Las dinastías imperio que le dio a China su nombre,
I eran 13, las se usaron los pesos y las longi tudes,
más el di nero y l a escritura China.
C importantes • Cua ndo el Emperador Qin murió,
A eran: Dinas tía es talló una guerra y su dinas tía se
Liang, Tang, derrumbo.
Jin, Han,
Zhou. • Dinas tia Han (206 a.c.- 220 d.c.) surgió
la economía , la educación y la ciencia.
Los es cri tores crea ron grandes textos
y di cciona rios . La dinastía Han fue
fuerte y expandió sus fronteras para
incorpora r el Tibet, Corea del Norte y
el Norte de Vietnam
E
C • Estuvo mantenida por
O diferentes actividades como el
comercio y principalmente la
N
agricultura
O • COMERCIO: se basado
M especialmente en el trueque
de productos entre ciudades
I
A
1. ¿Menciona 3 nombres de las dinastías?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué productos comercializaban la civilización china?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
• CONFUCIONISMO (100 a .c.- 1900 d.c.)
• En la antigua
fue una religi ón muy i mportante en la
china la
vi da chi no, influyo en la educaci ón y el
religi ón se
gobierno, dio importancia al
ligaba a
comportamiento personal y el deber
fuerzas de la
R na turaleza y a
i ndivi dual hacia la sociedad
E fil osofías de • TAOÍSMO: fue desa rrollado por Lao
vi da. La Tze durante el periodo de los Estados
L ca racterís ti ca Combatientes . Lao Tze fue quien
I un fuerte reflexionó sobre la manera en que la
respeto y humanidad puede dar fin a los
G apego a los confl ictos y a l s ufrimiento.
I a ntepasados. • Los taoís tas creen que el hombre
• Se dis tinguen debería vi vi r en armonía con la
Ó 3 filosofías o na turaleza
N religi ones cuy
meta común
• BUDISMO: fue introducido desdela
era la
India a China . Apa reció en la Dinastía
purifi ca ción
Han . El budismo cree en la mente y la
del alma
a cción, en ha cer buenas a cciones y
evi tándolas malas a cciones.
ARQUITECTURA
PALACIO PAGODAS EL EJERCITO DE LA MURALLA
PROHIBIDO TERRACOTA CHINA
El palacio prohibido Los pagodas chinas Fue descubierto en El emperador Qin

es donde los son una parte 1974 cerca de Xian. ordeno la
tradicional de la Formaba parte de construcción de la
emperadores de la
arquitectura del país,
dinastía Ming y Ping la tumba del Muralla China para
introducido desde la
estuvieron durante emperador Qin Shi defender su reino
india.
500 años. Tienen uso religioso Huang y consistía de las invasiones
El palacio tiene 4 En su mayoría se en más de 7000 extranjeras
puertas y 4 torres. constituyeron en el figuras de Futuras dinastías la
oeste de china . guerreros de extendieron y mide
Desde la dinastía Han terracota en 7240 kilómetros
los pagodas fueron posición de batalla desde el mar
construidos de o tamaño real, amarillo hasta
madera, al igual que caballos y hasta Xinjiang.
otras estructuras
carros de guerra.
antiguas de china.
CAMPO CIENTÍFICO
BRUJULA POLVORA EL PAPEL Y LA LA ESCRITURA
IMPRENTA
La primera brújula del En el siglo VIII se hizo El papel se invento en En Chino se hablan más
mundo se hi zo en china . una fórmula pa ra la china , 3000 años de 3000 diferentes
En la Dinas tía Qi n, pól vora hecha con después de que los dialectos , sin emba rgo
es taba hecha de piedra salitre y a zufre con egipcios usa ran el los símbol os de la
imán (un mineral ca rbón, muchas delas papi ro Coi Lun ofi cial de es cri tura china son
dehierro baso en pri meras mezclas de la dinastía Han, hizo iguales en todas las
oxi do)que se alinea por pól vora china , papel con madera regiones . los primeros
si mis mo en di rección contenían sustancias ba mbú y a gua , símbolos comenza ron
norte – sur, tóxi ca s es curriendo y secando como imá genes o
di recta mente ha cia el en un ma rco de bambú, pi ctogramas.
campo ma gnéti co de la al i mpri mi r libros daba
ti erra . mucho trabajo por que
El uso de la brújula fue la estalladura suponía
documentado en va rios gra ba r un bloque por
textos chinos. ca s a página.
ENCUENTRA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN EL CRUCIGRAMA
ESCLAVOS F S E S C L A V O S K U O T E B I T S A P P E
H D G F S D G A S B A H U D B X W K J S U A O
DINASTIA
D I F I U E U I U E R U J F S I U A E R D G G
BUDISMO
A N S P Y T N D E F E U G R E N S O S O E O J
BRUJULA
R A T E R A I F T H I I J B U E A A F D Y D E
CIVILIZACIÓN
T S S R N S E J S S S E S U A Y T F A A U A R
TAOISMO
U T A O M H S V F I V H S M L T N G L R C S S
POLVORA
D I Z O J K F F I U Z D O X O A E P R E D O G
TIBET C A O M I U Y I U X A D E F S A C D H P S U I
EMPERADOR X T U N L C I V I L I Z A C I O N H L M L G T
PAGODAS N J J C D E U A A B A O G U U P H J S E A E E
I A E S A S E E O V I E A S A R O V L O P S J
A T A O I S M O U A H B N N V C E C M E S A V
UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA CIVILIZACIÓN INDIA
La civilización hindú surgió alrededor del año 3.300 a.C. y 1.300 a.C se ubicaban en los
pueblos Harappa y Morenjo-Daro, las primeras poblaciones de las que se derivaron el
resto de los pueblos.
Taj Mahal
Es te es , sin ninguna duda , el monumento más sobresaliente
ARQUITECTURA y fascinante de todo el territorio hindú, cons truido entre
INDIA los años 1632 y 1653 por mandato del emperador
La India fue el mus ulmán Shah Jahan.
centro de El Taj Mahal es un mausoleo que el emperador mandó
muchas a construir en honor a su amada esposa Mumtaz
construcciones Mahal.
importantes y Jama Masjid
monumentos Es te es una de las mezqui tas más impresionantes del mundo,
impresionantes la cual representa el centro de adoración principal de los
asociados al musulmanes en Del hi.
ámbito religioso Es ta mezqui ta fue construida por mandato del emperador
musulmán Shah Jahan entre los años 1644 y 1658 en la ci ma
de los hindúes,
de una pequeña colina , lo cual le da la capaci dad de ser vis ta
muchos de estos des de muchos puntos de la ci udad.
monumentos se
mantienen en Fuerte Amber
pie hasta Es un complejo palaciego si tuado en la ciudad de Amber
nuestros días. cons truido por los Meenas en el s iglo XIV.
Es te complejo origi nalmente se encontraba dentro del fuerte
Entre los
de Amber, de ahí su nombre, el cual se conoce hoy como el
principales
fuerte Jaigarh.
monumentos
podemos Qutab Minar
mencionar los Es te representa el alminar más alto de todo el mundo,
siguientes: s i endo parte del arte y a rquitectura islámica. Este está situado
dentro del complejo Qutb en Delhi y ha sido reconocido como
Pa tri monio de la Humanidad.
MATEMÁTICAS
Los hindúes fueron los que iniciaron las ciencias matemáticas, elaborando un sistema decimal que se
conserva hasta nuestros días, además de la creación del número 0 junto a los mayas, una de las
mayores culturas precolombinas.
También desarrollaron la relación que existe entre la circunferencia y el diámetro, mejor
conocido como el número Pi
• Símbolo del Número Cero “0”
Muchas civilizaciones antiguas habían descrito a un elemento que representara lo ausente, desde el
punto de vista matemático. Sin embargo, los indios fueron quienes diseñaron el símbolo ovalado que
hoy atribuimos al número cero.
A mediados del año 458 después de Cristo, el astrónomo y matemático indio llamado Aryabhata creó
el símbolo del cero, y gracias a él este número fue reconocido mundialmente como un dígito propio.
• Sistema numérico decimal
El sistema decimal indio fue precursor del sistema numérico árabe. Sus orígenes se remontan entre
los siglos I y VI, según el registro histórico del manuscrito Bakhshali de Aryabhata
A CONTINUACIÓN ESCRIBE LAS IDEAS PRINCIPALES DE LA CIVILIZACIÓN INDIA
INDIA
EN EL RECUADRO ESCRIBE EL NOMBRE DE LA IMAGEN Y DESCRIBE LO MÁS

RELEVANTE.
EN TU CUADERNO REALIZA UN ESQUEMA DE LAS PARTES MÁS

RELEVANTES DEL CONTENIDO AVANZADO.
DIBUJA UN MAPA Y DELIMITA LA CIVILIZACIÓN INDIA Y CHINA

CULTURA GRIEGA
PLAZA DE LA DEMOCRACIA
Manifiesta tu opinión sobre:
La contaminación en el medio ambiente La cuarentena por la pandemia de Covid-

_____________________________________ 19________________________________
_____________________________________ __________________________________
_____________________________________ __________________________________
_____________________________________ __________________________________
_____________________________________ __________________________________
_____________________________________ __________________________________
___________________________________ __________________________________
____________________
Violaciones a niños y niñas El maltrato animal
_____________________________________ __________________________________
_____________________________________ __________________________________
_____________________________________ __________________________________
_____________________________________ __________________________________
_____________________________________ __________________________________
_____________________________________ __________________________________
__________________________________ _______________________________
La disputa por el poder en Bolivia en la actualidad
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
AMPLIA TU VOCABULARIO:
HELENICO-CULTURA-BÉLICO-INVASIÓN-COLONIA-
RESPONDE: POLIS-VINCULO-APOGEO-MONARQUÍA-
¿Qué es para ti la ARISTOCRACIA-DEMOCRACIA-HEGEMONIA-
democracia? PARCELA
______________________
______________________ GRECIA
______________________
______________________
______________________ La cultura griega se desarrolló en la península de los
__ Balcanes, situada al sudeste de Europa. En la antigüedad
sus límites fueron: Iliria y Macedonia por el norte, el mas
Mediterráneo por el sur; el mar Egeo por el este y el mar
Jónico por el oeste.
Medio Geográfico de la Cultura Griega
Grecia posee un territorio accidentado por la presencia de cadenas de montañas, que
separan a valles estrechos y profundos que dividen el país y favorecen al parcelamiento
político.
El relieve de su suelo jugó un papel importante en la historia del pueblo griego, pues se
dividió en un gran número de cantones aislados, donde se desarrollaron pequeños estados
independientes.
El clima de Grecia es variado, desde los bruscos golpes de frío, así como las lluvias
torrenciales en otoño. Por lo general es atemperado gracias a la influencia de sus mares.
Periodificación de la historia griega

La historia griega se inicia, más o
menos, a partir del siglo XII a.C. y se
prolongó hasta el año 146 a.C.
-Periodos:
• Época de la Grecia Arcaica o
Primitiva: Siglos XII y VIII a.C. En
este periodo, Grecia vivió la época
homérica, porque los poemas
atribuidos a Homero: la Iliada y
la Odisea, nos dan una imagen de
lo que fue la Edad Media Griega,
periodo obscuro y legendario de su
historia.
• Época de la Grecia Clásica o del
apogeo: Siglos V y IV a.C. Abarca
los sucesos de las Guerras
Médicas hasta la hegemonía de
Macedonia. Este periodo
del máximo desarrollo cultural de
Grecia, base de la cultura
occidental.
• Época Helenística: Siglos IV y I a.C.
Comprende los acontecimientos
ocurridos desde la muerte de Realiza una línea del tiempo de la
Alejandro el Magno hasta la
periodificación de la historia
conquista de Grecia por los
romanos. griega
Las Instituciones Panhelénicas El Idioma Griego

Pese a las diferencias políticas de los Estados
La lengua que se hablaba en todos los
existían vínculos nacionales que los
Estados era el griego con sus variantes
identificaban como griegos. Estos fueron: la dialectales. El alfabeto griego tiene
lengua, la religión, las anfictionías y los
su origen en el de los fenicios que
juegos panhelénicos. después de mejorarlo, le agregaron las
cinco vocales.
La Religión: Se caracterizó por ser :
• Politeísta, por que rendía culto a muchos dioses. Creían
que los fenómenos de la naturaleza como el sol, el aire, el
mar, etc. habían sido creados por unos seres superiores
que tenían su morada en el Olimpo a los que llamaban
dioses.
• Antropomórfica, por que los griegos tenían la certeza que
sus dioses eran de forma humana, provistos de las mismas
pasiones, virtudes y defectos que los hombres. Desde
luego que los concebían mucho más altos, mas bellos, más
inteligentes y más felices que los hombres.
• Panteísta, los griegos rendían culto a los fenómenos de la
naturaleza, como la luz, el sol, el mar, etc.
Principales divinidades
Las divinidades griegas se clasifican en:
-Dioses Panhelénicos o Universales
Eran los dioses mayores, a quienes
rendían culto todo el pueblo
griego. Moraban en el Olimpo (monte
de Grecia de 2919 metros de altura):
Zeus, Hera, Apolo, Artemisa, Demeter,
Dionosio, Poseidón, Anfitrite, Hades,
Hefaistos, Atenea, Afrodita, Ares.
-Dioses particulares o domésticos
Pensaban que el muerto seguía
viviendo en otra morada, donde tenía
las mismas necesidades que los vivos,
por eso era necesario rendir culto a sus Las Anfictionías
antepasados y ofrendarles alimentos Eran asociaciones más estrechas y duraderas
ante sus tumbas. de grupos de ciudad-estado. Constituían ligas
-Los Semidioses o Héroes de ciudades, cuyos habitantes,
Fueron personajes legendarios que se periódicamente, se congregaban alrededor de
habían distinguido tanto por sus un santuario común a fin de realizar fiestas y
grandes hazañas, su valor y heroísmo en celebraciones relacionadas con un culto
las distintas batallas. Estos personajes común. De paso, aprovechaban la ocasión para
fueron declarados héroes. Por lo establecer un mercado común y sobre todo,
general eran hijos un dios y un mortal. para solidarizar la amistad con los vecinos, en
Entre ellos tenemos: Heracles, Teseo, aras de una mutua protección fronteriza.
Perseo, Aquiles, Orfeo, Jasón.
Los Juegos Panhelénicos

Eran concursos atléticos y artísticos organizados por
las anfictionías, como una forma de fortalecer los
vinculos de solidaridad nacional.
Cuatro fueron los principales juegos: los píticos, los
nemeicos, los istmicos y los olímpicos.
Las ciudades-estado de Grecia
La geografía accidentada de Grecia La democracia griega se vinculaba
impidió la formación de un Estado directamente con la polis, es decir, la
poderoso y unificado. En cambio, dio comunidad de ciudadanos que residían
lugar a la formación de un conjunto de en un espacio físico concreto y regido
ciudades-estado independientes, por las mismas leyes. Esta comunidad
llamadas Polis, ubicadas en distintas de ciudadanos utilizaba la política
regiones y con un gobierno autónomo. como una actividad colectiva que
Cada ciudad, con su pequeño territorio y permitía decidir los destinos de la
escasa población constituyó una nación, sociedad a través de una serie de
las rivalidades entre ellos, por lo general instituciones. La política se dirigía al
terminaban en guerras y perturbaciones hombre, que es quien permitía
permanentes. sostener al Estado y su desarrollo.
Las principales ciudades del mundo Atenas, fue conocida universalmente a
griego fueron: lo largo de los siglos como la cuna de
-En la Grecia Europea: Esparta, Corinto, la democracia.
Atenas, Tebas.
-En la Grecia Asiática, Mitilene, Esmirna, En cuanto a las formas de gobierno
Efebo y Mileto, Chios y Samos, Cnido y que conoció la antigua Grecia
Halicarnaso. destacaron tres: la monarquía, el
A partir del siglo VI a.C. la supremacía gobierno de los aristócratas y la
política y cultural recayeron sobre democracia.
Esparta y Atenas.
• Investiga sobre Solón y sus reformas
• Realiza un punteo de ideas • Investiga y compara la democracia
importantes de todo el tema ateniense con la democracia en nuestros
• Realiza un Mapa mental de tiempos
todo el tema. • Investiga sobre el ostracismo
• Investiga sobre las Guerras médicas
• Investiga la biografia de Socrates, Platon y
Aristoteles.
¿Qué podemos decir de Alejandro Magno?

Investiga sobre este personaje y pasa la información mas importante al organizador
Dibujo
Carta de la democracia a mi país
La democracia esta sin voz, y te pide que redactes una carta por ella a los ciudadanos de
nuestro pais. Considera la estructura de la misma
CUESTIONARIO CURIOSIDADES
Responde las siguientes preguntas Junto con la escultura y
1. Donde se desarrollo la cultura griega? la arquitectura, el pensamiento
2. ¿Cuales fueron los limites de la Grecia Antigua? filosófico fue otro de los grandes
3. ¿Como es Grecia geográficamente? aportes de esta civilización y
4. ¿Por que se dice que el relieve de Grecia jugó un consistía en
papel importante en su historia? el pensamiento basado en la
5. ¿Cuales son los tres periodos de la historia razón, el hombre y el saber
griega? del universo.
6. ¿Que vínculos identificaban a los griegos? Sus representantes son:
7. ¿Que idioma se hablaban en los Estados Griegos? • Tales de Mileto, considerado
8. ¿Que características tenia la religión griega? por Aristóteles como el primer
9. ¿Como se clasificaban las divinidades griegas? filósofo.
10. ¿Quienes eran los dioses Panhelénicos o • Sócrates, que consideraba al
Universales? conocimiento como algo más
11. Indica al menos 3 dioses Panhelénicos o que una simple acumulación de
Universales información; Platón (discípulo
12. ¿Quienes eran los Semidioses o Héroes? de Sócrates) y Aristóteles
13. ¿Que eran las anfictionías? (discípulo de Platón). Fueron los
14. ¿Que eran los juegos panhelénicos y para que pensadores que establecieron
servían? la mayor tradición filosófica de
la historia.
VALORA
 ¿Cuál es la importancia de la democracia

en un pais? ¿Por qué?
 ¿Cuáles fueron los aportes de la cultura
Griega a la humanidad?
 ¿Por qué la lengua influyo en la unión de
Grecia?
 ¿Qué importancia tienen esta cultura?
¿Por qué?
RESPONDE:
EMPAREJA EL NUMERO ¿Quiénes eran los Romanos?
ROMANO CON LO ¿Para qué nos sirven los números
LITERAL romanos?
¿Dónde habitaban los romanos?
VOCABULARIO
NOVENTA • PENINSULA
• PERIODO
• MONARQUIA
MIL CIEN
• REPUBLICA
DOSCIENTOS • IMPERIO
• HEREDITARIO
CINCUENTA Y • SENADO
SEIS • ASAMBLEA
CINCUENTA • POPULAR
• MAGISTRADO
DOS MIL • TETRARQUIA
VEINTE • EXPANSION
• MOSAICO
CULTURA ROMANA
Origen de la civilización romana.
La ciudad de Roma está situada a orillas La ciudad de Roma se fundó a
del río Tíber en el centro de la península mediados del siglo VIII a.C. y poco a
italiana. Un lugar en la zona central del Mare poco se fue enriqueciendo con las
Nostrum (llamado así por los romanos al mar aportaciones de etruscos y griegos. En
Mediterráneo) con un relieve montañoso al el momento de su fundación la
norte (Alpes) y una cordillera central que la península italiana estaba habitada por
recorre de norte a sur (Apeninos). Su Etruscos, Latinos, Griegos.
posición geográfica facilitó su comunicación, Evolución histórica de Roma.
y la suavidad del clima y la fertilidad de sus La historia de la Roma antigua la
tierras ofreció siempre excelentes recursos podemos dividir en tres grandes
para su desarrollo. periodos históricos: Monarquía,
República e Imperio.
ACTIVIDADES
• Realiza una línea del tiempo de la Evolución histórica de Roma, tomando en cuenta las fechas
• Realiza el resumen del tema.
• Realiza un esquema de llaves utilizando tu creatividad (uso de Imágenes, colores y otros)
LA MONARQUÍA (753-509 a.C.)
Desde su fundación por Rómulo, según la leyenda, en el 753 a.C., la ciudad fue
gobernada por una monarquía hereditaria hasta la expulsión del último rey
etrusco en el año 509 a.C.
Al principio fue gobernada por siete reyes (el primero fue Rómulo). Éstos eran
elegidos por la nobleza romana y concentraban todos los poderes: mandaban al
ejército, impartían justicia y eran la máxima autoridad religiosa.
El rey gobernaba con la ayuda de un Senado compuesto por las grandes familias
aristocráticas.
Durante esta etapa la principal fuente económica fue la agricultura y la
ganadería. Aunque artesanos y mercaderes asentados en la ciudad
intensificaron la actividad comercial en la región. Además se reorganizó el
territorio romano con la división en distritos. Y se ampliaron los intereses
comerciales hacia el mar Tirreno.
LA REPÚBLICA. (509-27 a.C.)

Cuando el poder de etruria se debilitó, los
romanos expulsaron al último rey
etrusco Tarquinio el Soberbio. Iniciándose
desde ese momento una nueva forma de
gobierno, la República, que abarcaría desde
el 509 a.C. hasta el 27 a.C. Esta nueva forma
política se caracterizó por:
-Los ciudadanos elegían a sus gobernantes EL IMPERIO (27 a.C. a 476 d.C.)
cuyos cargos dejaron de ser hereditarios. En el año 27 a.C. el Senado de Roma
-El poder del Estado se repartía entre: le concedió a Octavio el título de
Las asambleas populares, Los magistrados y Augusto (“elegido por los dioses”),
el Senado. iniciándose la última etapa de la
Durante la República Roma se convirtió en historia de Roma, el Imperio.
una gran potencia, lo que le llevó
a enfrentarse a su vecina Cartago por el Octavio Augusto se convirtió en el
control del Mediterráneo (Guerras Púnicas). primer emperador romano e
inauguró una nueva forma de
CRISIS DE LA REPÚBLICA gobierno. Concentró en su
Entre los años 133 y 44 a.C la República entró persona todos los poderes civiles y
en crisis. Las causas principales fueron: militares. Fue nombrado cónsul
-Revueltas sociales, como la de los hermanos vitalicio y jefe del ejército con el
Graco (siglo II a.C.) y el del esclavo título de emperador. Además, se
Espartaco (73 a.C.), reclamando igualdad de convirtió en la máxima autoridad
derechos. religiosa al nombrarlo gran pontífice.
-Guerras civiles. Para intentar solucionar la De su periodo de gobierno podemos
crisis el Senado y los magistrados romanos destacar: La pax romana,
entregaron el poder a jefes militares que se las conquistas territoriales.
enfrentaron mutuamente en sendas guerras Por lo general, el título de
civiles que desestabilizaron políticamente a la emperador fue hereditario y se pasó
República. de padres a hijos.
CRISIS DEL IMPERIO ECONOMÍA
Su principal fuente económica
A partir del siglo III, el Imperio entró en crisis provenía de: La agricultura (cereales,
debido principalmente a: legumbres, frutales, vides y olivos), la
| -La corrupción de funcionarios y del ejército. artesanía (tejidos, objetos de metal,
armas, joyas, cerámicas, etc.), la
-El debilitamiento del poder del emperador. industria alimentaria (aceite, vino,
pan, salazones, etc.), el comercio
-El fortalecimiento del papel del ejército en las
(materia prima, ámbar, trigo, esclavos
provincias. y pieles. De África traían esclavos, oro
-Las frecuentes guerras civiles promovidas por y marfil. Y de Asia obtenían especias,
generales que aspiraban al poder, así como las sedas y perfumes)
dificultades económicas para pagar a los
soldados.
Intentos de solución
 Durante este periodo, los enfrentamientos,
las paces y las concesiones habían sido
constantes entre los romanos y los pueblos
bárbaros. Para mantener la paz y poder
dominar mejor todas las fronteras del
imperio el emperador Diocleciano creó
entre el 286 y el 293 d.C. una nueva forma Sociedad
de gobierno llamada tetrarquía. La sociedad romana estaba formada
principalmente por personas libres y
 No funcionó, y tras la muerte del
esclavos. Las primeras se dividían a su
emperador Teodosio (395) el Imperio
vez entre patricios y plebeyos, además
romano se dividió entre sus dos hijos con
habían Esclavos.
el fin de poder gestionarlo y defenderlo
La ciudad
mejor. A Arcadio le correspondió la zona
La civilización romana
oriental (Imperio romano de Oriente) con
fue eminentemente urbana. Los
capital en Constantinopla. Y a Honorio la
romanos diseñaron un tipo de ciudad
parte occidental (Imperio romano de
(urbs) en forma de
Occidente) con capital en Roma.
cuadrícula inspirada en los
 Pero finalmente, una coalición de tribus campamentos militares.
germánicas acabaron por invadir el
Imperio romano y entraron en Roma en el INVESTIGA
año 476. De esta manera finalizó el • Investiga la situación de las
Imperio romano de Occidente. mujeres en la Roma Antigua
• Investiga quien era Julio Cesar
Religion, cultura y arte
Los romanos fueron incorporando nuevos elementos culturales de
los territorios que conquistaban, a los que imponían sus valores y
formas de vida por todo el Imperio. Este proceso de asimilación
cultural por parte de los pueblos conquistados por Roma recibía el
nombre de romanización.
Religión
La religiosidad romana evolucionó del politeísmo de influencia griega
durante la República al monoteísmo de la religión cristiana en el
Imperio. Como en otras civilizaciones anteriores, los romanos desde
su origen creyeron en la existencia de numerosos dioses
(politeísmo). Incluso cuando sometían a otros pueblos los
incorporaban a su panteón y les rendían culto.
Cultura
La cultura romana se difundió por todo el territorio y fue fácilmente
asimilada gracias al latín, que era la lengua utilizada por todos los
habitantes del Imperio. Las aportaciones culturales más importantes INVESTIGA
se realizaron en campos como: • Investiga mas sobre la
-El derecho. Hasta mediados del siglo V a.C. las leyes romanas no Ley de las XII Tablas
estaban escritas sino que se transmitían oralmente. Fue en este • Investiga sobre el
momento cuando fueron elegidos diez hombres de entre los Cristianismo
patricios para recopilar estas leyes: Ley de las XII tablas. Durante • investiga sobre Nerón y
mucho tiempo fue el único código legislativo romano, se transmitió Caracalla
durante a la Edad Media y sentó las bases de la legislación del • Investiga que es un
mundo occidental. mosaico
-La Lengua. Como ya hemos dicho el latín era la lengua oficial a todas
las zonas conquistadas. Había dos usos diferentes: el culto que
correspondía a la manera de hablar y escribir de la gente más culta ACTIVIDADES
de la sociedad romana; y el vulgar que era el que hablaban las clases Realiza un mosaico
populares. De este último nacerían las diversas lenguas romances e utilizando tu creatividad
idiomas actuales como el castellano, el francés, el rumano, el (papel de colores,
gallego, el portugués, el italiano o el catalán. marcadores,etc.)
-La filosofía. Pensadores como Séneca, Marco Aurelio o Cicerón
desarrollaron una filosofía práctica buscando la sabiduría a través del
control de los placeres materiales de la vida, las pasiones y evitando
el sufrimiento (estoicismo). También pensadores cristianos como San
Agustín intentaron unir el pensamiento platónico con el cristiano. ACTIVIDADES
-Arquitectura Realiza un cuadro
La ciudad romana tenía su origen en la configuración de los comparativo entre la
campamentos romanos. Estos poseían dos calles centrales que, cultura griega y la
formando una cruz, distribuían la ciudad en cuatro zonas. De norte a romana, tomando en
sur el cardo, y de este a oeste el decumano. En el cruce de ambas se cuenta la evolución o
situaba el foro. periodificación histórica,
-El mosaico si que estará presente en muchos de los edificios y casas la economía, la sociedad,
romanas, ya que se utilizaba para la decoración de pavimentos, la religión y la cultura.
paredes o fondos de piscinas. Su temática es muy variada igual que
sus técnicas.
RECONOZCO LO QUE SÉ
ENCIERRA LA RESPUESTA CORRECTA
1. Roma fue fundada, según la cronología
2. De la leyenda de Rómulo y Remo
establecida por Marco Terencio Varrón, el 21
proviene también el animal totémico de
de abril del año 753 a.C. ¿A qué personaje
Roma ¿Sabes cuál era?
legendario se atribuye su fundación?
A) Una hiena
A) Rómulo
B) Una loba
B) Remo
C) Una perra
C) Eneas
3. Sin embargo, toda gloria empieza a
decaer tras haber alcanzado su plenitud. 4. Ya que hablamos de caballos, uno de
Roma creó un gran Imperio que al final se los espectáculos preferidos de los
volvió demasiado complejo de gobernar y se romanos eran las carreras de carros
dividió en dos partes. La mitad occidental tirados por caballos, que tenían lugar en
del Imperio fue la primera en caer, un estadio conocido como…
concretamente en el año… A) Anfiteatro
A) 310 d.C. B) Foro
B) 476 d.C. C) Circo
C) 530 d.C.
VALORA
 ¿Cuál es la importancia de la CULTURA ROMANA ? ¿Por qué?
 ¿Cuáles fueron los aportes de la cultura romana a la humanidad?
 ¿Por qué la lengua latina influyó para que existieran muchas otras lenguas en el mundo?
 ¿Qué importancia tiene el cristianismo? ¿Por qué?

LA CORONA ESPAÑOLA PROMOTORA DE INVACIÓN Y
CONQUISTAS PROYECTO DE EXPANSIÓN Y DOMINIO

VOCABULARIO EPOPEYA- PAMFLETOS – POLÉMICA – CAPITULACIONES –
EXPEDICIÓN – SUBLEVAR - COMFLICTO
REALIZA UNA OPINIÓN PERSONAL DESPUÉS DE LEER LOS DATOS QUE ESTAN EN CADA
RECUADRO
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La conquista de América fue un proceso mediante el cual las grandes potencias europeas,
principalmente España y Portugal, exploraron y conquistaron el territorio americano, desde
finales del siglo XV y durante todo el siglo XVI.
El objetivo de esta campaña era expandir los territorios europeos, su comercio, economía y
evangelización.
Características de la conquista de Causas de la conquista de América
América Hubo una serie de hechos que fueron
Las princi pales ca ra cterísti cas de la conquis ta de consolidando el momento ideal pa ra la
Améri ca fueron las siguientes: conquis ta de Améri ca, entre los cuales se
• Se repa rtieron los terri torios del conti nente des tacan:
ameri cano entre las principales potencias • El deseo de expansión comercial de Europa ,
europeas : Portugal, España , Francia, Ingla terra el cual se precipi tó por la invasión de los
y Hol anda. turcos a Cons tantinopla, bloqueando las
• Se dominó milita rmente a los indígenas y rutas comerciales entre Europa y Asia y
habi tantes autóctonos de Améri ca , sin importa r da ndo un final al Imperio Bizantino.
sus costumbres, y se les i mpuso la cultura , el • El deseo de expansión terri torial pa ra
i di oma y l a religión europea. fortalecer de forma indi vi dual los pri ncipales
• Comenzó un proceso de es cla vitud consti tui do reinos europeos , los cuales estaban en
por prisioneros de Áfri ca y la subordina ción de constante lucha por el poder pol íti co,
l os indígenas. económico y terri torial.
• Hubo un exterminio de la población indígena , • La expansión demográfi ca de Europa, que ya
no solo durante las guerras por la conquista demandaba una gran cantidad de recursos
sino también por enfermedades y epidemias na turales y a limentos para s u población.
tra ídas de Europa , que acaba ron con • Los a vances científi cos europeos de la época ,
poblaciones indígenas enteras. tales como la ca rtogra fía y el astrolabio, que
• Hubo una expansión de la religión católica permi tieron la explora ción exi tosa hacia
como l a única religión permitida. nuevos territorios
• Se creó una ra za entre blancos , negros e indios
llamada mes tiza je, que comenzó desde las
eta pas tempranas de l a conquista
Consecuencias de la conquista de América

POLÍTICAS SOCIALES DEMOGRAFICAS ECONÓMICAS
Desde el punto de vis ta Como consecuencia Las consecuencias Con respecto a las
políti co y diplomáti co, social podemos demográfi cas de la consecuencias
en junio de 1494 se des ta car la desapari ción conquis ta consisten económicas , hubo un
fi rmó el tra tado de de las lenguas en la desapa ri ción del gra n cambio en la
Tordesillas, con el cual indoeuropeas, que 90% de la población agri cultura y se
se di vi dieron las fueron susti tuidas por el indígena del comenza ron a exporta r
colonias portuguesas de español , el portugués o continente, en muchos productos
las españolas por un el inglés. De i gual casos debido a ameri canos, tales como
meridiano a 370 leguas ma nera se sus ti tuyeron enfermedades ma íz, bata ta , calabaza ,
al oes te de las islas Cabo las costumbres provenientes de toma te, ca cao, maní y
Verde, pa ra evi ta r los religi osas ameri canas Europa , tales como la taba co, los cuales
confli ctos entre ambas por el ca tolicismo. vi ruela, la fiebre tifoidea potencia ron el
metrópolis. Asimismo, hubo una o la gripe; desa rrollo económi co
As í, da das las grandes gra n des trucción de enfermedades de las potencias
extensiones de monumentos reli giosos , des conocidas y por l o europeas.
terri torio y ri quezas, el de cons trucci ones tanto letales pa ra la Asimismo, se
rei no español s e indígenas y de cualquier ma yor pa rte de la importa ron a Améri ca
convi rti ó en un ves ti gio de su cul tura y población americana. centeno, cebada , caña
i mperio y en la principal cos tumbres Por otro lado, se di o de a zúca r y animales
potencia mundial de un genocidi o de las como el burro, caballo,
Europa durante dos cul turas indígenas gallinas, conejos, ovejas
s i glos. habi tantes de Améri ca y va ca s
y, en algunos casos, s u
es clavización.
QUE HEMOS APRENDIDO HASTA AHORA?
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ETAPAS DE LA CONQUISTA DE AMÉRICA

Se pueden distinguir 4 etapas durante el proceso de la conquista de América: descubrimiento,
conquista, colonización y evangelización.
1. Descubrimiento
Artículo principal: Descubrimiento de América
El descubrimiento ocurrió el 12 octubre de 1492, a partir de los viajes de Cristóbal Colón, el cual contó
con el apoyo económico de los reyes católicos de España (Fernando II de Aragón e Isabel de Castilla).
A través de cuatro viajes, España recorrió diferentes islas del Caribe, América del Sur y América Central,
y reclamó para sí todos los territorios que iba explorando.
2. Conquista
La conquista comprende el período en que los europeos invadieron las tierras americanas y utilizaron la
fuerza para conquistarlas, si se encontraban con resistencia indígena.
A pesar de las fuertes resistencias por parte de algunas civilizaciones locales, tales como la azteca y
la inca, durante esta etapa los europeos vencieron y comenzaron a explotar los recursos naturales de
las regiones americanas.
3. Colonización
La colonización consiste en la imposición cultural de la lengua, las costumbres y estilos de vida
europeos, así como la incorporación e integración de la ciencia, educación y medicina en los territorios
americanos.
Durante la etapa de colonización se les impuso a los nativos la religión católica y, además, durante este
proceso la población americana se vio drásticamente disminuida por las enfermedades traídas de
Europa y por las batallas de invasión.
Por otro lado, los europeos conquistadores contaban con superioridad en armamento y tecnologías que
los ayudaron a conquistar por completo el territorio americano.
4. Evangelización
El proceso de evangelización consistió en sustituir las religiones de América por el catolicismo,
mediante misiones religiosas a través de todo el continente.
De este modo se impuso a los nativos, quienes debían obedecer y aprender sobre la nueva cultura, la
fidelidad hacia las metrópolis conquistadoras, y las potencias europeas lograron un control pacífico
sobre las poblaciones americanas.
SEGÚN TUS PALABRAS

¿CUÁLES FUERON LAS
¿CÓMO
¿QUÉ APRENDÍ HOY? CAUSAS DE LA
CONCEPTUALIZARIAS
CONQUISTA?
COLONIZACIÓN?
COMPLETA EL SIGUIENTE ESQUEMA DE LAS ETAPAS DE LA CONQUISTA

CON LOS ASPECTOS MÁS RELEVANTES
ETAPAS DE LA CONQUISTA
EL OSCURANTISMO EN EUROPA Y EL ROL DE LA IGLESIA EN EL CONTROL
Y EJERCICIO DE PODER SOBRE LOS PUEBLOS INDÍGENAS.
Imagínese que usted pudiera comprar un certificado de la Iglesia

por adelantado para obtener el perdón de un pecado que usted
quisiera cometer, y que todavía no lo ha perpetrado. O, que
después de haberlo consumado, no pagara pena alguna porque
EL GRAN
compró una “indulgencia papal”. Esta fue la política de la iglesia
NEGOCIO DE LAS
por un largo tiempo y que la llevó a la Reforma y al cisma de la
IGLESIA: LAS
Iglesia con Martín Lutero. Para los luteranos el purgatorio fue un
INDULJENCIAS
invento del Vaticano para cobrarle a su feligresía oro y plata para
quitarle años de castigo, o sencillamente, ir directo al cielo ya con ¿QUÉ ES EL OSCURANTISMO?
sus pecados perdonados gracias a la compra a la Iglesia de unas
cuantas “indulgencias”.
LA EDAD MEDIA
La Edad Media es una de las etapas más fascinantes de la historia. Un período
que se caracteriza fuertemente por la existencia del Sistema Feudal o
Feudalismo. Un mundo de nobles, campesinos, tributos, vasallos, feudos, y
monarquías debilitadas. Pero más allá de esto, el mundo medieval estuvo
dominado por la Iglesia católica o cristiana. Por eso es esencial que para
entender el desarrollo de la edad media, investiguemos en profundidad la
importancia que tuvo Iglesia Medieval.
De hecho podemos decir que la iglesia católica tuvo influencia en todos los
órdenes de la vida de la edad medieval, y ningún sector de la sociedad se
mantuvo ajeno a dichas influencias.
Diversas circunstancias explican esta extraordinaria influencia eclesiástica
durante esta etapa de la historia europea y las profundas huellas culturales y
religiosas que dejaron en Europa y el mundo occidental.
Fue la época de mayor esplendor de la Iglesia y en concreto de la Iglesia
Católica, ya que esta tenía mucha influencia sobre la sociedad y, aunque
existían otros credos, en el siglo XI Europa era en gran parte cristiana.
De hecho es un periodo de la historia en el que en reinados y territorios
europeos nació un nuevo concepto de unión: la cristiandad.
LA IMPORTANCIA DE LA IGLESIA EN LA SOCIEDAD MEDIEVAL
En Occidente, la Iglesia se vinculó estrechamente a la sociedad

feudal; la misma Iglesia era un gran poder feudal, pues poseía la
tercera parte de la propiedad territorial del mundo católico y
entre otras cosas, tenía derecho al diezmo, que era le décima
parte de las cosechas de toda la gente.
En la Edad Media, la Iglesia Cristiana tuvo un rol decisivo. Fue la INVESTIGA
única institución que logró ejercer su poder a lo largo de una • Investiga
Europa fragmentada políticamente.
La vida cotidiana en la Edad Media y la forma de pensar de nobles
que son
y campesinos estaban muy influenciados por los principios y Priscilianism
creencias de la Iglesia Cristiana. Como consecuencia de esto, las o,
acciones de la gente se hallaban estrechamente ligadas a las Adopcionis
normas religiosas.
La Iglesia era al mismo tiempo el centro de la vida intelectual. mo, Los
Desde este rol preeminente, posibilitó el afianzamiento de una cátaros o
particular interpretación del mundo, diseñado y ordenado según albigenses,
los designios Dios.
Se cristalizó así una mentalidad medieval basada en preceptos
Los husitas
religiosos que perduró durante siglos. • Investiga
sobre las
Durante la extensa edad Media, surgieron distintas herejias
interpretaciones y corrientes de pensamiento vinculadas al
cristianismo que, en el algunos casos, se alejaron sustancialmente
de los dictados de Roma. El Papado, a través del poder civil de los
distintos territorios, trató de luchar contra cualquier atisbo de
heterodoxia que se detectara aunque, en algunos casos, como Actividades
vamos a ver a continuación, las formas de religiosidad cristiana Realiza 10 ideas
consideradas heréticas tuvieron tal preeminencia que lograron
atraer a miles de personas de diferentes lugares de Europa. Los
principales de la
principales movimientos heréticos (aunque no los únicos) que Importancia de
convulsionaron Europa durante la edad Media fueron los la Iglesia
siguientes: Priscilianismo, Adopcionismo, Los cátaros o
albigenses, Los husitas
LAS PRINCIPALES REFORMAS ECLESIÁSTICAS: LOS CLUNIACENSES Y LOS CISTERCIENSES
Aunque su gran importancia política y social nunca disminuyó a lo largo de la Edad Media,
la Iglesia y sus preceptos sí evolucionaron con el paso de los siglos. Uno de los aspectos
más importantes que evidencian los cambios que atravesó la Iglesia durante esta época
fueron las reformas internas que se llevaron a cabo para adaptarse a los cambios y para
luchar contra los problemas internos que iban surgiendo. Las más destacadas de ellas (que
no las únicas) fueron las reformas cluniacense y cisterciense.
LA ORGANIZACIÓN DE LA IGLESIA EN LA EDAD MEDIA

La Iglesia en la Edad Media tenía mucho poder. Esto se debía a su enorme riqueza, a
su clara organización y a us importancia cultural, que se contraponía al desorden, la
ignorancia y la violencia de la sociedad feudal. Todos los miembros de la Iglesia
conformaban el clero, que se dividía en dos: el clero secular y el clero regular. El jefe
espiritual de todos era el Papa.
El clero secular
Con el nombre de clero secular se designaban a aquellos miembros de la Iglesia que
vivían en el mundo, mezclados con los laicos: el Papa, los arzobispos, los obispos y
los párrocos.
Los párrocos se hallaban al mando de pequeños distritos llamados parroquias. Varias
parroquias formaban una diócesis, cuyo jefe era un obispo, y varias diócesis formaban
una arquidiócesis, dirigida por un arzobispo.
El clero regular
A partir del siglo VI se organizó en Occidente el clero regular. A diferencia del clero
secular, sus miembros optaron por aislarse del mundo y vivir en monasterios regidos
por un abad. Seguían, además unas reglas específicas.
En Occidente, el monacato lo inició San Benito de Nursia, quien fundó la orden
benedictina. Su regla se basaba en el lema ora et labora, es decir, reza y trabaja. Al
mismo tiempo, la orden benedictina obligó a sus miembros a cumplir votos de
obediencia, castidad y pobreza. La regla de San Benito fue respaldada por el Papado.
ELABORA Y PEGA AQUÍ

UNA CARTA A LOS
SACERDOTES DE LA EDAD
MEDIA, MENCIONA TUS
INQUIETUDES SOBRE EL
TEMA
LOS PROBLEMAS DEL CLERO
En los inicios de la Edad Media, el clero era elegido por la comunidad religiosa. A partir del
siglo X, en cambio, los monarcas decidieron reservarse ese derecho llamado investidura.
De esta forma el clero, privado de toda independencia, se hallaba sometido a los príncipes
y a los señores, y a su elección podía recaer en personajes que carecían de toda riqueza
espiritual.
Esto provocó el relajamiento de las costumbres y los dos principales vicios de la época:
la simonía, que consistía en la compra de los cargos eclesiásticos por medio de la influencia
o del dinero, y el nicolaísmo, es decir, el rechazo al celibato religioso, transgrediendo la
pureza de las costumbres eclesiásticas.
A pesar de esta corrupción, el clero procuró humanizar las rudas costumbres de la época y
evitar las constantes guerras.
Por el llamado derecho de asilo, prohibía realizar cualquier acto violento contra el que se
encontraba dentro de una iglesia o convento. Mediante la paz de Dios, prohibía a los
señores feudales atacar en las batallas a los que no combatían. Por último, la tregua de
Dios consistía en la prohibición de combatir de viernes a domingo y en el transcurso de las
festividades religiosas, bajo pena de excomunión.
PROBLEMAS BENEDICTINOS
La regla benedictina, transplantada del monasterio de Monte Cassino, en Italia, a otros
países, demostró tener algunos puntos débiles. Puesto que cada monasterio era autónomo,
cada uno de ellos se desenvolvía en una gran aislamiento. Además, uno de los requisitos de
la regla era la obligación de cada monje de permanecer toda su vida e un monasterio en
que había ingresado. Esta norma produjo una falta de contacto entre los monasterios y
motivó que los monjes fueran fácilmente influenciados por personas que se aprovechaban
de su falta de información. Según la regla, los monjes elegían a su abad sin que el obispo
pudiera entrometerse en estas elecciones. Sin embargo, esta norma fue desobedecida: no
solo los obispos se entrometían en las elecciones, sino también los laicos, que ofrecían
dinero a cambio de que los monjes eligiesen a su candidato preferido. De esta manera, la
orden benedictina se corrompió.
ACTIVIDADES INVESTIGA
Realiza el resumen del tema • Investiga sobre los que estaban en
Organiza el tema en un mapa conceptual creativo contra de las ventas de
indulgencias
PARA SABER MAS…
VALORA
 ¿Cuál es la importancia de la iglesia en la Edad Media? ¿Por qué?
 ¿Cuáles fueron las contradicciones de la iglesia en la Edad Media?
Realiza una sopa de

letras con 5 palabras
del tema
Realiza un
vocabulario de 10
palabras
ENFERMEDADES TRAÍDAS POR LOS ESPAÑOLES
A AMÉRICA
Pandemia – Virus – Epidemia – Infección – Peste – Cuarentena –

VOCABULARIO
Inmunizar – Genocidio – Sahumerio – Purgante – Mutación
Las siguientes imágenes corresponden a indígenas del Tahuantinsuyo después de la

aaaaa llegada de los españoles a América. Observa muy atentamente lo que quieren reflejar:
¿Que crees que representan estas imágenes?

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¿Qué crees que son los puntos negros en las personas de las imágenes? ¿Por qué?
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¿Qué crees que tratan de hacer aquellas personas con las personas que tienen los puntos negros
en sus cuerpos?
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Desde tu percepción de las imágenes ¿Qué crees que tratan de mostrar?
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Las imágenes analizadas anteriormente, reflejan la situación en
la que se encontraron miles de indígenas del continente
Americano, los españoles trajeron consigo enfermedades para
la cual los aborígenes americanos no estaban inmunizados,
eran enfermedades que no existían o no conocían antes de la
de la llegada de los españoles; se podría decir que estas
enfermedades causo más muerte que los propios españoles.
LECTURA
En octubre de 1492 el marinero Rodrigo de Triana, a bordo de La Pinta, era el primero
en avistar el Nuevo Mundo. Así, la tripulación al mando de Cristóbal Colón llegaba a un
continente hasta el momento desconocido por los europeos; Habían visto con sus ojos entonces
fue un nuevo continente, lo que fueron incapaces de ver fueron todas las enfermedades e
infecciones que traían consigo y que resultarían fatales para los indígenas.
El propio Cristóbal Colón cayó enfermo de gripe nada más desembarcar en La Isabela, la primera
ciudad del Nuevo Mundo. También padeció del tifo exantemático a partir del 27 de septiembre
de 1494, cuando navegaba camino de Santo Domingo por el canal de Mona. No se curaría hasta
cinco meses después. Era evidente que los marineros que pasaban tantos meses surcando el
océano no gozaban de la mejor salud. Así, enfermedades como la viruela o el sarampión se
convirtieron en aliados de los españoles para la conquista de América.
Dependiendo de si se trataba de una simple gripe o de epidemias derivadas de picaduras, como
la malaria o fiebre amarilla, la expansión se llevaba a cabo por vía respiratorio o por contacto
directo. La falta de higiene y de las carencias médicas hacían de estas enfermedades una
propagación rápida y letal.
¿Genocidio o pandemia?
Durante años, diferentes historiadores han obviado la gravedad con la que la viruela y el
sarampión azotaban a las poblaciones indígenas. El colonizador convertido en sacerdote
Bartolomé de Las Casas culpó en más de una ocasión los métodos de los colonizadores y los
calificaba como los mayores ultrajes y matanzas de personas.
Los remedios de la época no solo eran ineficaces, sino que eran totalmente inútiles para evitar la
expansión. Ni el vinagre o los sahumerios podían impedir el contagio en las pestilencias, ni los
purgantes o las sangrías podían curar las enfermedades.
ENFERMEDADES E INFECCIONES TRAÍDAS Los españoles trajeron además a

POR LOS ESPAÑOLES A AMÉRICA. América: piojos, pulgas, ratas, cucarachas
y otras alimañas que transmitían
• La viruela. • Peste. enfermedades e infecciones.
• Sarampión. • Tracoma.
• Poliomielitis. • Muermo.
• La peste bubónica. • Rabia.
• El tifus. • Gonorrea.
• Escarlatina. • Tuberculosis. PUEDES ACCEDER MEDIANTE
• Difteria. • Lepra. EL SIGUIENTE CÓDIGO QR A
• La varicela. • sífilis y otros, que UN VIDEO SOBRE LA
CONQUISTA ESPAÑOLA Y LAS
• La influenza. diezmaron a la
EPIDEMIAS.
• La fiebre amarilla población americana.
PARA INVESTIGAR Y ANALIZAR
Indaga y analiza y responde las siguientes preguntas:
¿Qué es una enfermedad?
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¿Que es una infección?
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¿Qué diferencias existe entre enfermedad e infección?
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¿Consideras que las enfermedades e infecciones que trajeron los españoles fue un aliado para
los españoles en la conquista?
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Las enfermedades y las infecciones han existido desde la prehistoria,

tienen sus propios ritmos de crecimiento que se van modificando;
cada sociedad construye su forma de pensar y sentir las enfermedades
e infecciones. La interdependencia entre las condiciones biológicas y
sociales de la vida civilizada, ha ocasionado que cada momento
histórico viva de forma distinta la enfermedad . Estas enfermedades e
infecciones son ocasionadas por micro organismos unicelulares y virus,
que con el tiempo mutan y cambian sus metabolismos, el cuerpo
humado tiende a adaptarse a la evolución de estos micro organismos,
pero la inmunización humana ante estas enfermedades e infecciones
toma su tiempo, cuando los españoles llegaron trayendo consigo
enfermedades e infecciones para la cual los indígenas americanos no
VIRUS DE LA VARIOLA – CAUSANTE DE LA VIRUELA. estaban inmunizados causo estragos entre la población.
LOS ESCLAVOS, ¿LOS CULPABLES?

Pasaron los años y las enfermedades continuaron afectando a la población indígena, fue con la
llegada de los esclavos africanos al Nuevo Mundo que surgió “un nuevo culpable” de las
calamidades causadas por las llamadas pestes.
Se sabe que hubo en los españoles una intención de atribuir muchas veces la expansión de las
enfermedades e infecciones a poblaciones consideradas peligrosas; en este caso, a los esclavos
africanos al que se les atribuyó las enfermedades como la lepra y la malaria. Así, en tiempos en
que la ciencia no estaba desarrollada para explicar cómo surgían los males infecciosos, las
personas buscaron responsables y se tomaban medidas contra estas enfermedades como las
cuarentenas, los aislamientos y los cordones sanitarios.
LECTURA
FRENTE A LAS ENFERMEDADES - PASCO
“Trataron de defenderse frente a las enfermedades, no solamente tuvieron que afrontar una
guerra, sino también tuvieron que superar la situación de estar siendo obligados a entrar a un
nuevo proceso cultural, y a eso hay que añadirle que aparecen epidemias que no saben cómo
comprender y las atribuyen a causas divinas. Todo eso generó en la población indígena una
confusión muy grande, al momento de enfrentar esos temores suceden suicidios, sacrificios
masivos para calmar la ira de los dioses para de esa manera tratar de controlar las plagas”.
Para Pasco, en ese contexto hubo “una intención de atribuir muchas veces la expansión de la
enfermedad a poblaciones consideradas peligrosas como a los esclavos africanos que se les
quiso atribuir la llegada de enfermedades; “Las enfermedades traídas por los españoles
escapaban a toda posibilidad de conocimiento de los americanos”.

A par A partir de las lecturas realizadas y los contenidos expuestos en esta cartilla; debes
elaborar el contenido teórico en tu cuaderno, tomando en cuenta el siguiente esquema:
TÍTULO: ENFERMEDADES TRAÍDAS POR LOS ESPAÑOLES A AMÉRICA

SUBTÍTULOS: - Antecedentes.
- Las enfermedades e infecciones en el proceso de conquista
- Enfermedades e infecciones que trajeron los españoles
- Efecto de las enfermedades e infecciones en la población indígena.
- Los esclavos y las enfermedades.
- Consecuencias.
LECTURA PARA REFLEXIONAR – “EL IMPACTO EN EL IMPERIO INCA”
La viruela llegó con los españoles a los territorios aztecas. Luego
de acabar prácticamente con toda la población de Santo Domingo
en 1518, llegó al imperio Inca antes de que los conquistadores
pisaran los Andes. En la etapa prehispánica, según estimaciones,
en Sudamérica había entre 6 y 8 millones de personas,
principalmente en el Tahuantinsuyo. Otras estimaciones apuntan
a que la población pudo llegar incluso a 20 millones.
Francisco Pizarro y sus hombres llegaron a un imperio que se
encontraba en guerra por la sucesión del poder,
entre Atahualpa y Huáscar. Se cree entonces que la epidemia de
la viruela ya afectaba esos territorios. Pasco señala que hay
evidencia de que la viruela llegó 8 años antes que los
conquistadores. Entonces, las nuevas enfermedades y las
epidemias producidas por ellas minaron las fuerzas de resistencia.
Se cree que al menos la mitad de la población inca habría muerto
producto de las epidemias que vinieron tras la llegada de los
españoles. A la viruela, le sucedieron el tifus, la gripe, la difteria,
paperas, la sífilis y el sarampión las cuales fueron grandes aliados
de los conquistadores españoles; eso explica en parte como un
grupo reducido de españoles lograron conquistar y someter a
grandes imperios habitados por millones de personas.
A partir de las lecturas realizadas en la cartilla, cual es tu percepción en cuanto a la
mmmconquista española y el efecto sobre la población indígena.
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¿Cómo puedes ver, las enfermedades e infecciones han generado pandemias y epidemias a lo
largo de la historia, las cuales han causado millones de muertes en la población mundial.
¿consideras que las enfermedades traídas por los españoles involuntariamente fue un factor
decisivo en el proceso de conquista española?
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De las enfermedades e infecciones traídas por los españoles; ¿cuales crees que aun hoy en día
siguen causando muertes en la población?
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A par A partir del desarrollo del tema, elabora un esquema o mapa conceptual de la temática,
identificando los aspectos trascendentales que nos ayuden a entender el rol de las enfermedades
traídas por los españoles en el proceso de conquista.
TEMA
LA MUERTE DE ATAHUALLPA EN EL
TAWANTINSUYO
Cautivo – Celada – Hueste – Forado – Litera – Exequias – Barbado –
VOCABULARIO
Falconete – Mosquete – Porra – Plasmar
LECTURA
ENCUENTRO ENTRE ATAHUALPA Y FRANCISCO PIZARRO
El Inca Atahualpa, fue el ultimo Inca de la dinastía Hanan Cusco, fue hijo de Huayna
Cápac, tras la muerte de su padre disputó una sangrienta guerra civil en contra de su hermano
Huáscar, logrando vencerlo, a quien puso cautivo hasta la llegada de los españoles, se proclamo
Inca en 1532, fue capturado por Francisco Pizarro el 16 de noviembre de 1532, para luego ser
ejecutado un año más tarde, dando fin de esta manera al Imperio de los Incas.
Atahualpa, último emperador inca
Se desconoce el lugar y la fecha de nacimiento del último Cápac Inca. Sin embargo, está
documentado que pasó su infancia en Cuzco junto a su padre. Fue educado desde muy joven
para gobernar, además de realizar entrenamiento militar. Su padre murió repentinamente por la
viruela sin dejar un sucesor designado. De esta forma, dos de sus hijos se erigieron para disputar
el trono, Huáscar y Atahualpa, dando comienzo a la guerra civil incaica. Más de trece batallas
enfrentaron a los hermanos, dándole la victoria al segundo de ellos en 1532.
Mientras sus tropas marchaban hacia la capital del imperio, el nuevo Cápac se dirigió a
Cajamarca, una ciudad en la Cordillera de los Andes peruanos, avisado de la llegada de
extranjeros.
Capturado por los españoles
La batalla de Cajamarca o masacre de Cajamarca fue un ataque sorpresa al monarca del Imperio
incaico realizada por Francisco Pizarro y sus tropas. Ocurrió en la tarde del 16 de noviembre
de 1532, en la plaza mayor de Cajamarca, logrando su objetivo de capturar al inca Atahualpa.
Atahualpa luego de acceder y acordar el encuentro con los conquistadores españoles, presidió
una lenta y ceremoniosa marcha de miles de sus súbditos, mayormente bailarines, músicos y
cargadores de servicio. El desplazamiento le tomó buena parte del día, causando desesperación
en Francisco Pizarro y sus soldados, porque no querían pelear de noche.
Dentro de Cajamarca, los españoles habían hecho ya los preparativos para tender la celada al
Inca. Pizarro dividió a sus jinetes en dos grupos, a los caballos se les colocó cascabeles para que
hicieran más ruido al momento de galopar. Los infantes fueron también divididos en dos grupos.
Todas estas tropas fueron desplegadas de manera estratégica.
Escondidos dentro de la ciudad, las tropas españolas presenciaron el ingreso del Inca a la plaza
mayor, ya cerca de la hora del crepúsculo. Atahualpa cometió el error de subestimar el peligro
que el pequeño grupo de españoles representaba y acudió escoltado únicamente por un grupo
de entre 3000 y 6000 servidores, mientras que el resto de su ejército quedó fuera de la muralla
de la ciudad, delante de la portada de levante.
El Inca, cargado en andas, se condujo hasta el centro de la plaza, donde ordenó a sus portadores
que se detuvieran. Se sorprendió al no ver a ningún español y preguntó a su espía Ciquinchara
dónde estaban todos ellos. Algunos de sus capitanes le respondieron que los españoles estaban
escondidos de miedo. De pronto, avanzó hacia Atahualpa un hombre barbado y vestido con un
hábito blanquinegro: era el fraile Vicente de Valverde, acompañado de un intérprete indígena y
del soldado español Hernando de Aldana, el único de la hueste hispana que entendía
ligeramente el idioma de los incas. Valverde, portando una cruz y una biblia, inició el
llamado Requerimiento, ordenando a Atahualpa que renunciara a su religión pagana y que
aceptara en cambio al catolicismo como su fe y a Carlos I de España, como soberano, el Inca
notó que Valverde miraba su biblia antes de pronunciar las frases del Requerimiento y con
curiosidad se la pidió. El cura le explicó que allí se encontraba el designio divino de su religión y
que de allí salía la palabra de Dios. Atahualpa cogió el libro, lo revisó y se lo acercó al oído,
indignándose porque no oía nada ni sentía que ese objeto fuera así de poderoso, por lo que lo
lanzó muy lejos con furia, Valverde corrió hacia donde Pizarro, gritándole: «¡Sacrilegio, qué hace
vuestra merced, que Atabalipa está hecho un Lucifer!». Fue así que Pizarro ordenó a sus
hombres a que entraran en acción; sonaron las trompetas y simultáneamente, el artillero Pedro
de Candía disparó uno de los falconetes que estaban en la cima de la torre, impactando el
disparo en medio de la masa humana, matando y mutilando a los que en su línea de fuego
encontró. Y antes de que los sorprendidos indios se recuperasen, los españoles de a caballo, al
grito de «¡Santiago, Santiago!», salieron estrepitosamente barriendo todo lo que tenían delante,
el otro escuadrón de españoles abría fuego con sus mosquetes desde larga distancia. Se produjo
un gran caos, pues los pocos guerreros armados no tuvieron tiempo de sacar sus porras, las
cuales tampoco eran de mucha ayuda contra los tiros lejanos españoles y los caballos. La
mayoría de la masa indígena trató de salir del complejo para alejarse de la masacre, y como la
única puerta principal estaba abarrotada cargaron contra uno de los muros, haciendo un forado
en este, y salieron del complejo.
El principal blanco del ataque español era Atahualpa y sus comandantes. Pizarro se dirigió a
caballo hacia donde estaba Atahualpa, pero el Inca no se movió. Los españoles cortaron las
manos o brazos de los asistentes que portaban la litera de Atahualpa para obligarlos a dejarla
caer y poder alcanzarlo. Los españoles estaban sorprendidos porque los asistentes ignorando sus
heridas, y con sus miembros todavía sanos, sostuvieron la litera hasta que varios de ellos fueron
muertos y la litera volcó. Atahualpa permaneció sentado en la litera mientras que un gran
número de asistentes se apresuraron a colocarse entre la litera y los españoles, dejando que los
españoles los mataran. Mientras sus hombres mataban a los indios, Pizarro cabalgó entre ellos
hasta donde un soldado español de a pie había extraído a Atahualpa de la litera. Mientras que
sucedía esto, otros soldados también alcanzaron la litera y uno de ellos intentó matar a
Atahualpa. Reconociendo el valor de Atahualpa como prisionero, Pizarro lo defendió y fue
herido en una mano con una espada. Como resultado del encuentro, entre 4000 a 5000
personas murieron otros 7000 fueron heridos o capturados.
ANÁLISIS DE LA LECTURA
Identifica y explica la situación política y disputas de poder del imperio incaico antes de
la llegada de los españoles.
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¿Cómo calificas la actitud que tomo Atahualpa contra los españoles?
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¿Cuál es tu percepción sobre los súbditos del Inca Atahualpa, que murieron por defenderlo?
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¿Por qué crees que Francisco Pizarro persistió en la captura de Atahualpa?
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¿Por qué crees que Atahualpa subestimo a los españoles? y ¿Cuáles

fueron las consecuencias?
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…………………………………………………………………………………………….. VIDEO – LA CAPTURA DE ATAHUALPA
LECTURA – ATAHUALPA OFRECE ORO Y POR SU LIBERTAD

Atahualpa, temiendo que Pizarro liberara a su hermano Huáscar al quien lo tenia como
prisionero producto de la guerra civil y le devolviera el poder, ordenó su ejecución en el poblado
de Andamarca. Sus restos fueron tirados al río Yanamayu, intento persuadir a los españoles para
que lo liberaran.
Atahualpa se dio cuenta de que los metales preciosos tenían un gran valor para los españoles,
así que ofreció llenar con piezas de oro y plata la sala donde se hallaba, hasta donde alcanzara
su mano alzada a cambio de su liberación. Atahualpa prometió reunir el rescate en un plazo de
dos meses. Pizarro aceptó y plasmó la promesa por escrito en un acta ante escribano.
Atahualpa mandó la orden a todo el imperio inca de que enviasen la mayor cantidad posible de
oro y plata a Cajamarca. En los días siguientes fueron llegando los primeros cargamentos
En mayo de 1533, antes de que se llenaran las habitaciones, los españoles empezaron a fundir
las piezas de oro y plata, terminada la fundición, Pizarro ordenó y presidió el reparto del botín.
La suma total era de 1 326 539 pesos de oro y 51 610 marcos de plata. Cada uno de los
españoles de Cajamarca, desde los capitanes hasta los soldados de a pie, recibió una fortuna.
¿Por qué crees que los súbditos del inca recolectaron oro y plata para el
rescate de Atahualpa y no intentaron iniciar una lucha armada contra
los españoles?
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LECTURA
JUICIO Y MUERTE DE ATAHUALPA
Todo indica que Pizarro nunca tuvo en sus planes dejar liberar al inca, la situación de los
españoles era angustiosa, pues llegó a Cajamarca el socio de Pizarro, Diego de Almagro con 150
españoles. Al descubrir que no recibiría nada del rescate, Almagro presionó para eliminar al inca
y continuar la marcha hacia el sur en búsqueda de nuevas fuentes de riqueza.
Atahualpa fue juzgado por un consejo de guerra presidido por el propio Pizarro, se inició el 25 de
julio y terminó al amanecer del día siguiente. Atahualpa fue hallado culpable de idolatría, herejía,
regicidio, fratricidio, traición, poligamia e incesto; y fue condenado a morir quemado en la
hoguera y su ejecución se programó para ese mismo día. Atahualpa, que no entendía de qué lo
acusaban, solicitó hablar en privado con Pizarro, pero este se negó.
En la noche del 26 de julio de 1533, Atahualpa fue llevado al centro de la plaza de Cajamarca.
Rodeado por los soldados españoles y el cura Valverde, le ataron a un tronco clavado en el medio
de la plaza y arrimaron leños a sus pies. Un español se acercó con una tea encendida. Atahualpa,
al ver que lo iban a quemar, se alarmó, pues según la religión incaica, su cuerpo debía ser
embalsamado para lograr su resurrección en el otro mundo, lo cual no sería posible si era
consumido por las llamas. Dialogó entonces con Valverde, que le ofreció como alternativa ser
bautizado como cristiano y luego ahorcado en el garrote vil; de esa manera su cuerpo podría ser
enterrado. Atahualpa aceptó y allí mismo le bautizaron con el nombre cristiano de Francisco. A
continuación le estrangularon.

A par A partir de las lecturas realizadas y los contenidos
expuestos en esta cartilla; debes elaborar el contenido teórico
sobre el tema en tu cuaderno bajo la siguiente estructura:
TÍTULO: LA MUERTE DE ATAHUALLPA EN EL

TAWANTINSUYO
SUBTÍTULOS: - Captura de Atahualpa.
- Atahualpa ofrece oro y plata por su libertad.
- el juicio de Atahualpa.
- muerte de Atahualpa.
MUERTE DE ATAHUALPA - Exequias.
LECTURA
EXEQUIAS
Al día siguiente el cuerpo de Atahualpa fue llevado con gran ceremonial a la iglesia para
rezarle los oficios de difuntos y darle sepultura cristiana. El cadáver fue depositado en un
catafalco delante del altar mayor. En la iglesia se hallaban todos los españoles, incluido Pizarro,
que estaba vestido de luto. Todos rezaron ante el muerto, durante la ceremonia un grupo de
mujeres formado por hermanas, esposas y criadas de Atahualpa, entraron en la iglesia y se
ofrecieron a enterrarse vivas con el monarca muerto, ya que esa era la costumbre en el funeral
de un inca. Los españoles respondieron que Atahualpa había muerto como cristiano y que esa
costumbre era contraria a la cristiandad. Pero las mujeres no se conformaron. Se mordieron las
muñecas, se desgarraron los pechos, y finalmente se ahorcaron con sus cabellos. Pizarro salió de
la iglesia para poner orden y evitar que se produjeran más suicidios.
Atahualpa fue enterrado en la iglesia de Cajamarca, pero unos días después su cadáver
desapareció. Probablemente sus súbditos se llevaron el cuerpo para momificarlo y enterrarlo.
Según la creencia popular. Tras la muerte de Atahualpa muchas etnias se sublevaron, los incas
partidarios de Huáscar, encabezados por Manco Inca (otro de los hijos de Huayna Cápac), se
unieron a los españoles para derrotar a los partidarios de Atahualpa.
PARA REFLEXIONAR
Describe tu percepción sobre lo que significo para el imperio inca la perdida de su monarca
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¿Cuál es tu percepción de estos acontecimientos que acabaron con el esplendor del imperio
incaico? Y ¿Cómo que factores intervinieron en la conquista del imperio incaico?
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A par A partir del desarrollo del tema, elabora un mapa grafico o mapa conceptual de la
sssssssssstemática para tu cuaderno o Archivador, identificando los aspectos trascendentales
según los acontecimientos y reflexiones:
SUGERENCIA DE LA ESTRUCTURA LA MUERTE DE ATAHUALLPA EN
EL TAWANTINSUYO
CAPTURA DE ATAHUALPA JUICIO DE ATAHUALPA MUERTE DE ATAHUALPA

"COLONIZACIÓN Y PRIMERAS SUBLEVACIONES
La desestructuración de las grandes civilizaciones del Abya Yala
(Aztecas, Mayas e Incas).
VOCABULARIO: CONQUISTA-HUESTE-EXPLORACION-CLERIGO-RECLUTAR-NATIVOS
CONQUISTA MAYA
El territorio habitado por los mayas al momento de la llegada de

los españoles comprendía, a grandes rasgos, el sur de México, la
actual Guatemala, parte de Honduras y la península del Yucatán.
Se trataba de regiones cubiertas en importante medida por una
espesa selva tropical que era muy difícil de penetrar. Si bien esta
zona ya había sido avistada por los españoles a partir del tercer
viaje de Colón (1498-1500), recién se procedió a su conquista
una vez consolidado el dominio de Centroamérica y el valle de
México
Los primeros intentos por doblegar a los diversos grupos
mayas corrieron por cuenta de Hernán Cortés, quien en
1523 envió a su lugarteniente Pedro de Alvarado a
las tierras bajas en Guatemala. En esta expedición
participaron una vez más los indígenas amigos de Tlaxcala,
convertidos en valiosos auxiliares de los 300 hombres que
acompañaban a Alvarado. A diferencia de lo ocurrido en
México, los mayas, entre ellos los grupos cakchiqueles y
quichés, decidieron oponerse desde el comienzo a la
ocupación de sus tierras. No obstante, en 1525 Alvarado
había logrado derrotar las agrupaciones mayas más
numerosas de la región de Guatemala, aunque las
hostilidades siguieron siendo intensas hasta el año de
1530. El principal asentamiento hispano fundado en estos
años fue Santiago de Guatemala, erigida originalmente
sobre la ciudad cakchiquel de Iximché.
Distinta fue la situación en Yucatán, cuya conquista había sido encomendada a Francisco
de Montejo en 1527. Su intento falló y tuvo que dejar la empresa en manos de su hijo. Al
ingresar éste en los territorios del Yucatán sostuvo encuentros tanto cordiales como
hostiles con los nativos. Mientras los pobladores de la antigua Uxmal lo recibieron
amistosamente, los habitantes de los restos de Chichén Itzá y Mayapán lo enfrentaron
por las armas. Tras varios años de reñidos encuentros, en 1541 Montejo consiguió
dominar la mayor parte del Yucatán, fundando la ciudad de Mérida al año siguiente.
Empero, se mantuvo un enclave maya independiente en el Tayasal, a orillas del lago
Petén, hasta 1697.
ACTIVIDADES
• Realiza el resumen de la conquista de los
mayas. INVESTIGA
• Realiza 5 preguntas de análisis y respóndelas Investiga la biografia de Pedro de
• Realiza un esquema de la conquista incaica Alvarado
CONQUISTA AZTECA
COMPARTE TU SENTIR POR LOS PUEBLOS CONQUISTADOS POR

LOS ESPAÑOLES
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CONQUISTA DEL TAHUANTINSUYO O
IMPERIO INCA
La conquista del Tahuantinsuyo o Imperio
Incaico se inicia con la llegada de Francisco Pizarro
y sus huestes al Tahuantinsuyo en 1532 marco el
inicio de una gran transformación en las formas de
vida de los pobladores de los Andes.
NOTICIAS DEL PERÚ
Con el descubrimiento del océano Pacífico en
1513, se extendió la noticia de la existencia de ricas
tierras al sur, donde abundaba el oro. Se dice que
la información fue contada por Panquiaco, hijo del
cacique Comagre. Los rumores que corrían
consistían en que el Virú habían espléndidas tierras
gobernadas por poderosos hombres. La leyenda
del oro estuvo presente en las expediciones
españolas, de la época. Así, en la exploración del
Golfo de San Miguel, realizada por el capitán
Francisco Becerra, se escucho algo similar, y lo VIAJES HACIA EL TAHUANTINSUYO
mismo le ocurrió a Pascual de Andagoya cuando EL PRIMER VIAJE (1525-1525)
intentaba avanzar en la exploración hacia el sur Navegaron bordeando la costa y
para dar con el ansiado reino del oro. Estas llegaron hasta lugares desconocidos
leyendas se incorporaron al imaginario de los que bautizaron como Puerto Piñas
conquistadores, como es el casi de Francisco y Puerto del Hambre. Más al sur,
Pizarro. encontraron un poblado donde
LOS SOCIOS DE LA CONQUISTA fueron atacados por los naturales.
En Panamá se había concentrado un gran número Por ello incendiaron el pueblo, al
de españoles, entre ellos, Francisco Pizarro y Diego que llamaron a partir de ese
de Almagro. Listos para iniciar una nueva momento Pueblo Quemado.
exploración, se asociaron con el clérigo Hernando EL SEGUNDO VIAJE (1526-1527)
de Luque, testaferro de Gaspar de Espinoza, Después de llegar a la altura del río
importante banquero de Panamá, quien sustento San Juan, Almagro regresó a
económicamente la nueva compañía Panamá y Pizarro continuó hacia el
conquistadora. Con la autorización del gobernador sur. Tafur los halló en la Isla del
de Panamá, Pedro Arias Dávila, Pizarro y sus socios Gallo, lugar del celebre episodio
se lanzaron a la aventura y a buscar u botín que se donde Pizarro preguntó a sus
repartieran entre los inversionistas de la hombres si querían “regresar a
expedición. Pizarro dirigía la empresa, Almagro Panamá para ser pobres”, sin fama
tomaría a su cargo la formación de la tropa ni dinero, o “seguir hacia el Perú
cuidando su abastecimiento y Luque asumuría la para ser ricos”. Solo trece
dirección espiritual de los nuevos territorios. decidieron continuar y los demás
embarcaron de regreso a Panamá.
TERCER VIAJE
Pizarro recluto gente antes de iniciar su nuevo viaje, entre ellos, varios de sus familiares, a
quienes busco en su tierra natal. En 1531, cuando salieron de Panamá, sumaron casi doscientos
hombres encaminados a conquistar el imperio. Llegaron a la isla de la Puná. La fuerza convirtió
en vencedores a los españoles, quienes llegarían mas tarde a Tumbes, donde se enteraron de
que una guerra sucesoria entre Huascar y Atahualpa habia acabado con el triunfo del segundo.
MUERTE DE ATAHUALPA
Atahualpa ofreció entregar oro
y plata para establecer una
alianza que fue entendida por
los españoles como un rescate
al modo occidental. Sin
embargo, el miedo de un
alzamiento y el afán
conquistador provocaron la
decisión de ejecutar al Inca el
26 de julio de 1533.
Formalmente, justificaron la
muerte acusando a Atahualpa
de complotar un ataque y del
asesinato de su hermano
Huáscar.
LA CAPTURA DEL INCA
Los cronistas españoles dicen
Después de fundar la primera ciudad española,
que fue ejecutado ene l
San Miguel de Tangarará, a orillas del río Chira en
garrote (ahorcado con una
Piura, los conquistadores iniciaron su ascenso
soga); en cambio, el cronista
hasta Cajamarca. Pizarro ordenó que la hueste se
Felipe Guaman Poma de Ayala
instalara en la ciudad y envió a Hernando de Soto y
ilustra el hecho como una
luego a Hernando Pizarro a visitar al Inca a su
decapitación. Luego, los
campamento con el objetivo de invitarlo a una
españoles se dirigieron hacia la
entrevista.
ciudad sagrada del Cuzco a
LA TOMA DE CAJAMARCA
donde arribaron el 15 de
En Cajamarca, primero Hernando de Soto y luego
noviembre de 1533.
Hernando Pizarro visitaron al Inca, quien les
el 15 de noviembre de 1533.
ofreció chicha y les reclamó habre tomado cosas
que no le pertenecían a lo largo de su recorrido.
Los españoles mostraron gestos de amistad que
llevaron a Atahualpa a aceptar la entrevista con
Pizarro. El día del encuentro los españoles
esperaban la llegada del Inca listos para combatir.
Atahualpa llegó acompañado de un gran séquito
de guerreros, sacerdotes, servidores, bailarines,
músicos y curacas aliados. Al ingresar a la plaza
salió a su encuentro fray Vicente de Valverde,
quien había sido encargado de leer el
“requerimiento”, mientras Felipillo le traducía al
ACTIVIDADES
Inca. Al no comprender la compleja situación, el
• Realiza el resumen de
Inca arrojo la Biblia que le había dado el sacerdote.
la conquista del
Inmediatamente los españoles arremetieron
imperio Incaico.
contra los nativos, lo que causo un gran
• Realiza 10 de análisis y
desconcierto, el Inca cayo de su litera y fue
tomado prisionero. respóndelas
• Realiza un mapa
mental de la conquista
incaica
VALORA
 ¿Cuál es la importancia de la CULTURA PRECOLOMBINAS ? ¿Por qué?
 ¿Cuál fue el impacto de las conquistas de las distintas culturas precolombinas?
 ¿Por qué fueron conquistados estos pueblos?

CAMPAÑA DE LA CONQUISTA, PRIMEROS ASENTAMIENTOS DE ESPAÑOLES EN
AMÉRICA - CREACIÓN DE CIUDADES.

Imitación – Genérica – Sustancial – Antillas – Adyacente – Tributo –
VOCABULARIO
Nobleza – accesible – inaccesible – incentivo – edificación
Ponle un titulo a la serie de imágenes que se presentan en la parte superior

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A partir de tus conocimientos previos sobre la conquista española, relata una historia tomando
en cuenta la sucesiones de imágenes
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LECTURA CAMPAÑA Y PROCESO DE CONQUISTA ESPAÑOLA EN AMÉRICA

La colonización española de América
La colonización fue el proceso por el que se implantó en el Nuevo Mundo una administración que
pretendía ser imitación o duplicado de la administración peninsular contemporánea. El término
conquistadores españoles se refiere de forma genérica a los soldados y exploradores españoles
que, desde finales del siglo XV y durante el siglo XVI , conquistaron y poblaron grandes extensiones
de territorio en América y Filipinas, incorporándolas a los dominios de la monarquía española.
La colonización de América fue efectuada sustancialmente por la Corona de Castilla y es la
continuación de una primera expansión y experiencia colonizadora del Reino de Castilla en
las Islas Canarias, en las cuales ensayó por primera vez a cierta escala la experiencia de conquistar,
repoblar y administrar un territorio nuevo; esta experiencia y la existencia de fórmulas
desarrolladas para solucionar los problemas de fundación de nuevas ciudades, pactos y
enfrentamientos con los naturales del país, designación y atribuciones de los Adelantados
militares, engranaje de los aparatos administrativos: religioso, civil y militar, fueron luego
ampliamente usadas en América.
Asentamientos españoles
Los primeros asentamientos españoles se ubicaron en las islas Antillas. Desde la ciudad de Santo
Domingo en la isla que Cristóbal Colón llamó La Española - actual territorio de Santo Domingo y
Haití, se organizaron la primera recolección de oro americano y la conquista de las islas
adyacentes y del continente.
Entre 1492 y 1520, los españoles no obtuvieron de los territorios conquistados las riquezas
esperadas -especias y grandes cantidades de oro sino sólo perlas, algo de azúcar y una escasa
cantidad de oro. Pero el oro que los españoles encontraron en las Antillas era de aluvión: pepitas
arrastradas por los cursos de los ríos desde algún yacimiento superficial y poco abundante. Los
aborígenes fueron obligados a recolectar el metal precioso. Los indígenas antillanos no opusieron
resistencia armada a los conquistadores, pero en pocos años casi todos ellos desaparecieron. Un
gran número de estos indígenas murieron a causa de las enfermedades transmitidas por los
europeos. Además, la dominación a que se los sometió, provocó en muchos de ellos el deseo de
no tener hijos, con lo que disminuyó drásticamente el índice de natalidad.
A partir de la lectura realizada ¿Cómo explicas el proceso colonizatorio de los españoles? ¿Crees
que los españoles tenían una percepción clara sobre que hacer con el nuevo mundo?
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¿Cuál fue la principal ambición de los españoles en el proceso de conquista española e América?
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Observando el mapa podemos apreciar el proceso de expiación

de la conquista española desde diferentes puntos geográficos,
cabe resaltar que los españoles contaban con instrumentos y
recursos que les ayudo en el proceso de exploración y conquista.
¿Consideras que la tecnología de navegación de la época ayudo a

los españoles en la conquista española? ¿Por qué?
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LECTURA
La derrota
En cuanto a las causas de la derrota, fue un proceso tan complejo; la conquista de un continente
no puede explicarse por un solo factor. Si tenemos en cuenta que un pequeño número de
europeos lograron dominar en muy poco tiempo a comunidades muy numerosas y que habían
alcanzado un elevado nivel de organización social, Como explicar que los 200 hombres de la
expedición de Cortés o la de Pizarro conquistaron regiones habitadas por millones de
personas. Sin duda influyeron factores técnicos como la superioridad de las armas de fuego, y el
terror que producían las explosiones de pólvora y los caballos, otros factores serían de tipo
religioso, como las leyendas que hablaban de la llegada de enviados de los dioses.
Muchos de los pueblos dominados por los aztecas y los incas colaboraron con los europeos
convencidos de que ése era el medio para liberarse de quienes les exigían pesados
tributos. Además, la organización imperial muy centralizada, facilitó el triunfo de los españoles.
A partir de la lectura realizada ¿Cómo explicas el proceso colonizatorio de los españoles? ¿Crees
que los españoles tenían una percepción clara sobre que hacer con el nuevo mundo?
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¿Cuál fue la principal ambición de los españoles en el proceso de conquista española e América?
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LECTURA
Visión de los conquistadores:
La conquista del Nuevo Mundo fue impulsada por instituciones como los Estados monárquicos, la
Iglesia Católica y las grandes compañías comerciales. Pero la importancia de estas instituciones
no debe hacernos olvidar que los protagonistas de este proceso histórico fueron los
conquistadores, hombres reales, de carne y hueso. Los conquistadores eran hombres con poca o
ninguna fortuna en tierras o en dinero, aunque algunos de ellos eran de origen noble. Llegaron a
América esperando lograr en el Nuevo Mundo los objetivos que en Europa les resultaban
inaccesibles. Sobre todo en los primeros años de la conquista, los conquistadores imaginaban que
iban a alcanzar sus utopías sin conflicto, sin embargo, en la práctica, la mayoría de los
conquistadores no realizó sus utopías.
Los conquistadores se fueron diferenciando entre sí rápidamente, entre ellos se establecieron
diferencias de jerarquía y autoridad, un reducido grupo de hombres relacionados directamente
con los jefes de las expediciones obtuvieron el título de encomenderos. A los encomenderos se
les confiaban porciones de población indígena y se les otorgaba el derecho de obtener de ella
tributos, emplearla como mano de obra en sus empresas particulares (minería, plantaciones,
talleres textiles, entre otras ) fueron frecuentes las intrigas políticas y los enfrentamientos
armados entre grupos que se oponían a los conquistadores más poderosos.
LECTURA
Visión de los vencidos:
Por otra parte, la visión de los vencidos, ofrece otra visión completamente distinta a los
anteriores, la conquista violenta significó para los indígenas un gran sufrimiento. Su mundo y sus
tradiciones se desmoronaron. Algunos historiadores denominaron a este impacto en la
mentalidad de los pueblos americanos como el traumatismo de la conquista. Para los vencidos, la
derrota tuvo un carácter religioso y cósmico: se sintieron abandonados por sus dioses. La caída de
Tenochtitlán por ejemplo, no fue solo una derrota militar significaba también la caída del reino del
Sol. Los dioses habían muerto o eran débiles ante el avance de la nueva fe cristiana que imponen
los conquistadores.
Las nuevas condiciones de existencia impuestas por los europeos provocaron la desvalorización de
los americanos. El alcoholismo se difundió como una epidemia. El desgano vital, producido por la
falta de incentivos pira vivir en un mundo hostil, lleva muchos a un estado de auto abandonarse
incluso a la disminución de la natalidad.
A partir de las dos lecturas sobre la visión de los conquistadores y los vencidos elabora la
siguiente tabla identificando las características de cada una de ellas y el desenlace del
proceso colonizador.
Visión de los conquistadores Visión de los vencidos
LECTURA
Principales ciudades de América fundadas por españoles
La llegada de los europeos a América supuso no solamente un proceso de descubrimiento,
conquista y despojo. Todo hecho histórico de este tipo es un ejercicio de dominación e imposición
del más poderoso; pero a la vez es una simbiosis de contraposiciones, una unión de diferencias,
un mestizaje de culturas. Así, la cultura latinoamericana se fue configurando, muestra de ello es el
diseño y construcción de sus ciudades.
Al llegar los españoles al Nuevo Mundo llevaron consigo un modelo de edificación única y singular.
Cuando América fue conquistada de norte a sur y de este a oeste se fundaron cientos de ciudades
con peculiares características. El modelo español de edificaciones en América se denomina; "estilo
clásico de ciudad hispanoamericana".
Acceder a la cronología de las ciudades fundadas por los españoles mediante el código QR:
Las ciudades se construían y organizaban según el modelo castellano. Se

trazaban las calles conforme a un trazado perpendicular y en el centro se situaba
la Plaza de Armas, donde se encontraban las autoridades locales y religiosas. Las
ciudades se pueden dividir en varias categorías: centros de administración,
puertos internacionales, puertos regionales, centros mineros, centros indígenas,
centros agrícolas, presidios, centros militares de frontera o centros religiosos.
A par A partir de las lecturas realizadas y los contenidos expuestos en esta cartilla; realiza la
estructuración del contenido teórico en tu cuaderno tomando la siguiente estructura:
TÍTULO: CAMPAÑA DE LA CONQUISTA, PRIMEROS ASENTAMIENTOS DE ESPAÑOLES EN

AMÉRICA - CREACIÓN DE CIUDADES
SUBTÍTULOS: - Proceso de colonización española.
- Asentamientos españoles.
- Lucha y derrota indígena.
- Visión de los conquistadores españoles.
- Visión de los vencidos.
- Fundación de ciudades en América.
Desde tu precepción del contenido temático reflexiona sobre las consecuencias del c cc
cccc proceso colonizarotio español y el impacto sociocultural de la población indígena del Abya
Yala.
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Elabora un esquema o mapa conceptual del tema tomando en cuenta las descripciones y
c lecturas de la cartilla.
EXPANSIÓN DE LA COLONIZACIÓN HACIA SUR AMÉRICA,
INGRESO AL COLLASUYU, EL INICIO DE LA EXPLOTACIÓN, EL
IMPERIALISMO ESPAÑOL Y RELACIONES DE PODER
EPOPEYA – POLÉMICA – CAPITULACIONES - EXPEDICIÓN

VOCABULARIO
SUBLEVAR - COMFLICTO
SEGÚN TU PERCEPCIÓN RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿Quién era Cristóbal Colón?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
¿Qué puedes comentar de la llegada de los españoles al nuevo
mundo?
…………………………………………………………………………………………..…………
………………………………………………………………………………………………………
¿Quien era Américo Vespucio?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
ACTIVIDAD COMERCIAL
SITUACIÓN DE EUROPA ANTES DE 1492.
A mediados del siglo XV el comercio fluido que se
Entre los siglos XII y XIV, Europa estaba mantenía entr e Europa y Asia fue interrumpido
viviendo una etapa de grandes cambios, por el imperio otomano, que bloqueo la ruta que
buscaban alternativas para luchar contra su les permitía a los mercaderes europeos dirigirse
pobreza, empezaron a tener mayor hacia el Oriente. Esta situación obligó a los
contacto con las regiones asiáticas, de las europeos a buscar nuevas rutas para seguir el
comercio con Asia. Algunas potencias como
que poco se conocía. Espe cias como
España y Portugal trataron de encontrar nuevos
pimienta, canela y clavo de olor se traían caminos para llegar al continente asiático.
desde Asia a través de rutas terrestres y Portugal arribó a la India bordeando África,
marítimas al igual que otros productos mientras que España se propuso llegar por el
como seda, porcelana y piedras preciosas. occidente.
LA SITUACIÓN DE LOS PUEBLOS DEL ABYA YALA ANTES DE 1492.

En general esos pueblos vivían aislados unos de otros, e ignorantes unos de otros, en gran
parte por las características geográficas que les impedía el desplazamiento. Es decir, si los
indígenas americanos, al igual que los europeos de antes de 1492 desconocían de la
existencia de otros pueblos más allá del mar, también desconocían la existencia de otros
pueblos ya sea en el norte o en el sur de su mismo continente.
CRISTÓBAL COLÓN EXPEDICIÓN DE COLÓN
El 12 de Octubre de 1492, Cristóbal Ini cialmente, Colón expuso ante el rey de Portugal
Colón, junto a la tripulación de tres su idea expedi cionaria , en 1483, pero fue
embarcaciones, pisó tierras recha zada. Luego se di rigió a España donde por
más de siete años luchó hasta que los reyes
desconocidas y tomó posesión de ellas.
ca tóli cos , Fernando e Isabel , en abril de 1942, le
La educación de Colón fue escasa, pues
ofrecieran su apoyo. Fue así que el 3 de a gos to de
desde muy joven trabajó como 1492 Colón, al mando de tres na ves: La Ni ña, La
marinero. Sus habilidades en la Pinta y la Santa Ma ría y una tri pulaci ón de 120
navegación, su capacidad de gran hombres, za rpó del Puerto de Palos y después de
observador, su espíritu autodidacta y la dos meses de na vega ción, el 12 de octubre,
lectura de ciertas obras le llevaron a Rodri go de Triada , di visó la isla de Guanahani , una
obsesionarse con la idea de llegar a las de las actuales islas Bahamas, a la que Colón
indias por el occidente. ba utizó con el nombre de San Salvador
ESCRIBE, QUE SE TE VIENE A LA MENTE VIENDO LA

SIGUIENTE IMAGEN
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…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
CAPITULACIONES DE SANTA FÉ
En l a s Ca pitulaciones de Santa Fe se l e otorgaba a Colón lo s iguiente:
• El título vi tali cio y heredi ta rio de Al mi rante de la ma r
oceá nica.
• El título de vi rrey y gobernador de las tierras que
des cubriera.
• El derecho a percibi r la déci ma pa rte de todas las riquezas y
merca ncías obtenidas en la empresa.
• La autoridad pa ra interveni r y decidi r sobre los problemas
que s e originasen en cuestiones de ri quezas.
• El derecho a contri bui r sin pregunta r a nadie con la octa va
pa rte de los gas tos de cualquier expedi ción, a cambio de
reci bir l uego una parte similar de l os beneficios obtenidos.
PARA SABER MÁS ¿Cuáles eran las carabelas de Colón?
La Santa María; era la más grande de todas y propiamente no era una carabela sino una
nao o carraca. Tenía 36 metros de eslora y tres mástiles, con gran capacidad de carga, 200
toneladas, lo que la convertía en la nave más lenta de las tres. A bordo de ella viajaban 39
hombres, uno de los cuales era el almirante Cristóbal Colón.
La Pinta: construida en los astilleros de Palos fue elegida por Martín Alonso Pinzón para
ser su nave en la próxima aventura acompañando al almirante genovés. Pesaba 60
toneladas y llevaba 24 hombres a bordo. Era la más rápida de las tres y desde la que
Rodrigo de Triana tuvo el honor de avistar tierra por primera vez el 12 de octubre de
1492. Es a su vez La Pinta la primera en traer la nueva del descubrimiento de América,
La Niña: capitaneada por Vicente Yáñez Pinzón y con su propietario a bordo, Juan Niño,
llegó a América transportando a una tripulación de 26 hombres. Pesaba 50 toneladas y
tenía 20 metros de eslora. Fue utilizada por Cristóbal Colón para su regreso a Palos donde
llegó el 15 de marzo de 1493.
PARA SABER MÁS
A pesar de estos acuerdos y concesiones Cristóbal Colón murió relativamente pobre, con gran cantidad de derechos y
privilegios, pero sin llegar a juntar una fortuna como podría ser de esperar.
Un hecho a resaltar es que en el encabezamiento de las capitulaciones se hace referencia a que todo lo acordado
afecta a “lo que ha descubierto en las Mares Océanos y del viaje que ahora“, es decir, según este documento ya se
había descubierto algo, razón de peso por la que quizás los Reyes Católicos aceptaron las desorbitadas pretensiones
del genovés. De aquí se deduce la seguridad que tenían sobre que se iba a encontrar algo al tener conocimiento sobre
ello, quizás la única duda era qué era exactamente lo que se podría encontrar y cuánto sería el beneficio.
CONQUISTA DEL COLLASUYO
En la tercera y última
expedición, que partió
de Panamá en 1531,
llegaron a Tumbes,
ciudad que los
españoles encontraron
destruida. Con la
marcha a Cajamarca,
ciudad en la que se
encontraba Atahuallpa
fue tomado preso,
ofreció a Pizarro llenar
una habitación con ese
metal, a cambio de que
ordene su libertad.
¿Quien envió la primera expedición española al territorio del Collasuyo?

………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿A quiénes se los llamo los trece de la fama?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Quien llego el año 1492 a tierras desconocidas?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Diego de Almagro FRANCISCO PIZARRO

ESCRIBE EN LAS LÍNEAS

Según tu opinión personal…
¿Como crees que hubiera sido el desarrollo
cultural de los Incas si no llegaban los
españoles a conquistar este imperio?
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……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
¿Qué consecuencias se produjeron con la
llegada de los españoles a América?
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……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
¿Que opinas de la capitulación de Santa Fé?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
CONOCIGRAMA
REFERENCIAS 1 C
1. Nombre del monarca que fue asesinado por Atahuallpa.
2. Luga r donde falleció Cristóbal Col ón. 2 O
3. Nombre de uno de los reyes ca tólicos de España. 3 N
4. Apellido del cura que a compaño a Pi za rro en la conquista
de l os Incas. 4 Q
5. Ca pi tal del Imperio de l os Incas
5 U
6. Apellido de uno de los ma rineros que di visó la isla de
Gua nahani. 6 I
7. Hierba con la que se alimentaban los auquéni dos en
Bol ivia. 7 S
8. Nombre del descubridor de la isla la española. 8 T
9. Nombre de la isla donde desemba rca ron los ma rinos
es pañoles 9 A
PARA SABER MÁS

C. División: 4 suyos.
✍ Suyo Collasuyo: Sudeste del Cusco (Meseta
del Collao).
✍ Suyo Chinchaysuyo: Noreste del Cusco (Costa
Norte y Sierra Central).
✍ Suyo Contisuyo: Oeste del Cusco (Costa y
Sierra Sur).
✍ Suyo Antisuyo: Este del Cusco (Cordillera de
los Andes y límite con la Selva)
1. BUSCA Y PINTA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN LA SOPA DE LETRAS
2. EN TU CUADERNO REALIZA UNA INFOGRAFIA DE LOS VIAJES DE CRISTOBAL COLÓN

CON IMÁGENES
LA ESTRUCTURA DE LA SOCIEDAD COLONIAL, AUTORIDADES
MOTROPOLITANAS Y COLONIALES, ADMINISTRACIÓN
TRIBUTARIA Y DISTRIBUCIÓN TERRITORIAL
INAPELABLE – TRIBUNA – ECLESIÁSTICO –

VOCABULARIO ADELANTADO - AUDIENCIA
SEGÚN TUS CONOCIMIENTOS, COMO CONCEPTUALIZAS LAS SIGUIENTES PALABRAS
………………………………………………………………………………………………………
AUDIENCIA ………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
TRIBUTAR ………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
ADMINISTRAR
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
DISTRIBUCIÓN
………………………………………………………………………………………………………
SEGÚN LA LECTURA RESPONDE LAS SIGUIENETES CUESTIONANTES
LECTURA:
La población americana se formó a partir de tres ¿En la actualidad existe
grupos étnicos de diferente origen: los diferenciación social por el color de
indígenas nativos de América, los blancos la piel? ¿En qué regiones de
llegados de Europa y los negros traídos desde América es más fuerte ese
África. De la mezcla surgió otro grupo: los
fenómeno? ¿Cómo lo explicarías?
mestizos.
La existencia de los diferentes grupos en ………………………………………………………
relación con su origen o color de piel tuvo gran ………………………………………………………
importancia en la sociedad colonial del siglo ………………………………………………………
XVIII. Los blancos eran una minoría pero ………………………………………………………
ocupaban los lugares de privilegio, tanto por su
………………………………………………………
riqueza como por su prestigio social. Los
indígenas y los negros esclavos eran los últimos ………………………………………………………
grupos en la pirámide social colonial ………………………………………………………
LA ESTRUCTURA DE LA SOCIEDAD COLONIAL
La sociedad colonial básicamente es el fruto de la interacción del mundo indígena con el

español. Ambas realidades presentaban un panorama social muy complejo al momento de la
conquista española. En América la existencia de innumerables pueblos determinó una
importante diversidad cultural expresada en sociedades muy diferentes entre sí. Había desde
pueblos con una simple organización tribal hasta grandes "imperios" en Mesoamérica y Perú.
Mientras en los primeros el parentesco era el principal elemento de integración social, los
"imperios" poseían una sofisticada estratificación dentro de un complejo ordenamiento
estatal, y se estructuraba de la siguiente manera:
Vi rreyes , gobernadores, presidentes y oidores de

ESPAÑOLES audiencias , Arzobispados, Obispos , curas de pa rroquias
importantes y superi ores de comunidades religiosas,
funci onarios y comerciantes de la corona
Encomenderos , y ha cendados con acceso a ca rgos en los

CRIOLLOS cabildos . podían ingresar a comuni dades religiosas y esta r
y es tar a l frente de las parroquias
MESTIZOS, Peones agrícolas , a rtesanos ca rpinteros, albañiles, etc. De

MULATOS, l a s ci udades, podían i ngresar a l clero.
ZAMBOS
Encomendados a españoles y cri ollos o en resgua rdo que

INDIOS s uministraban tra bajadores para mi nas y ha ciendas
NEGROS Es cl avos, tra bajan en minas y plantaciones
PARA SABER MÁS

El mestizaje se produjo de
la siguiente manera:
1. Es pañol con Indígena: Mestizo

2. Mes ti zo con Española: Ca stizo
3. Es pañol con Negra: Mulato
4. Negro con Indígena: Zambo
5. Mes ti zos con Indígenas: Cholos
AUTORIDADES MOTROPOLITANAS Y COLONIALES
INTRODUCCIÓN
Durante la Colonia existieron dos tipos de autoridades e instituciones: las autoridades e
instituciones residentes en las colonias y las autoridades e instituciones centrales o
metropolitanas.
AUTORIDADES E INSTITUCIONES RESIDENTES EN LAS COLONIAS
Para la organización política y administrativa se crearon virreinatos, capitanías generales,
audiencias, gobernaciones, corregimientos, intendencias y cabildos.
Con a mplios poderes otorgados por la Corona fueron: El Virreinato de Nueva

Es paña, creado en 1935 , Vi rreinato del Perú, fundado en 1542, con su ca pital
VIRREINATOS
Li ma , Virreinato de Nueva Granada, con su capital Santa Fe de Bogotá, creado en
1739 Vi rreinato del Río de la Plata, con s u capital Buenos Aires, creado en 1776.
Era n di visiones administrativas. Entonces la función que cumplían era la de

CAPITANÍAS GENERALES fortal ecer la defensa militar. Al término de l a Colonia existían en América cuatro
ca pi tanías generales: Santo domingo, Guatemala, Venezuela y Chi le.
Fueron tribunales de a lto nivel encargados d administrar l a justicia en todo el

terri torio colonial español. En las audiencias s e atendían asuntos ci viles y
LAS AUDIENCIAS penales, sus fallos eran normalmente i napelables. Se establecieron l as siguientes
a udiencias: Santo Domingo, Pa namá, México, Guatemala, Guadalajara, Bogotá,
Qui to, Li ma, Cusco, Charcas, Buenos Aires, Santiago y Ca ra cas.
LAS GOBERNACIONES
Se constituyeron en remplazantes de los adelantados, sin embargo
sus funciones eran menores
Estaban a cargo de un corregidor, y se encontraban a la cabeza de una

LOS CORREGIMIENTOS
ciudad o región. Cumplían funciones administrativas y judiciales.
LAS INTENDENCIAS Fueron instituciones que surgieron para suplantar el mal desempeño de
los corregimientos. Llegaron a tener más atribuciones que éstos.
LOS CABILDOS Eran instituciones municipales encargadas del mantenimiento y el

progreso en cada una de las ciudades, villas y lugares de la Colonia.
LECTURA
LA REAL AUDIENCIA DE CHARCAS
Fue uno de los más importantes tribunales de justicia Realiza un comentario de la
durante la época de la Colonia. A ella perteneció el lectura
territorio de lo que hoy es Bolivia. Su creación estaba ………………………………………
dirigida a administrar principalmente la actividad minera ………………………………………
del Cerro rico de Potosí. Fue creada en 1559, aunque
recién en 1563 se definieron sus límites territoriales, que ………………………………………
fueron los siguientes: por el norte hasta el Cusco; al sur, ………………………………………
hasta Tucumán; al este, hasta Paraguay; y por el oeste ………………………………………
llegó hasta las costas del océano Pacífico.
………………………………………
Sin embargo, ese enorme territorio que correspondía a la ………………………………………
audiencia de Charcas, llegó en 1810 a reducirse de tal …………………………………….....
manera que sólo abarcó cuatro intendencias : La Plata, La
Paz, Santa Cruz y Potosí, todo porque la producción en el .........................................
Cerro Rico ya no era tan importante como en comienzo.
AUTORIDADES O INSTITUCIONES CENTRALES O METROPOLITANAS
Llamadas así porque gobernaban o administraban la Colonia desde España. Entre ellas
podemos mencionar las siguientes: el Rey, el Consejo de Indias y la Casa de Contratación.
ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA
Avería: se cobraba proporci onalmente sobre todas las mercancías que se llevaban o traían de las Indias y
es taba destinada a sufragar los gastos de las Armadas que protegían las flotas que iban y venían.
El impuesto del almojarifazgo de Indias, cobrado tanto en Sevilla como en los puertos ameri canos sobre la
totalidad de las mercancías intercambiadas entre España y sus col onias, excepto a rmas, muni ciones , azogues
y demás pertrechos remitidos por la Real Hacienda.
Anata era el impuesto apli cado a las rentas generadas por ocupa r ca rgos de di versa índole que se calculaba en
funci ón de las ganancias obtenidas en un año.
Estanco: Impuesto que s e pagaba al adquirir un objeto de lujo como, el tabaco, el aguardiente y l os naipes.
Diezmo: Impuesto del 10% de las ganancias recaudadas por la Iglesia que era cobrado di recta mente por los
funciona rios ci viles de la Corona , a condici ón que és ta se enca rga ra de eri gi r, dota r y mantener las iglesias y
pa rroquias y otra s obras de la Iglesia Ca tólica
Quinto Real: el 20% de la producción minera le pertenecía al Rey, durante el si glo XVIII el quinto se rebajó al
10% pa ra fomentar l a legalización de la producción de plata.
FORMAS DE EXPLOTACIÓN A LOS INDÍGENAS DE AMÉRICA
En mérito al descubrimiento de América, la Corona española exploto a los indígenas de la siguiente

manera:
• REPARTIMIENTOS: que consistía en la entrega de un área determinada de tierras para cada
conquistador.
• ENCOMIENDAS: por las que el Rey otorgaba a cada conquistador, además de las tierras, a todos los
indígenas que habitaban en ellas. Posteriormente, las encomiendas fueron sustituidas por las
denominadas haciendas en las que trabajaban con el nombre de YANACONAS, INDÍGENAS
ENCARGADOS DEL LABRADO DE LAS TIERRAS.
• LA MITA: La MITA fue establecida por el Virrey Francisco de Toledo, que llegó a Potosí el año 1572, se
distribuyeron como 4000 indios para trabajos de minas. En la mita, los españoles escogían a varones
que tenían entre 18 y 60 años, estos debían trabajar durante doce horas diarias, durante cuatro meses.
También hicieron trabajar a mujeres y niños, a quienes les dieron el mismo trato que a los hombres.
• LOS OBRAJES: Eran talleres donde se realizaban trabajos textiles como frazadas, chompas y todo de
tipo actividad industrial, en la que eran explotados los indígenas en forma deshumanizante.
ANALIZA Y RESPONDE LAS SIGUIENTES CUESTIONANTES
¿Qué opinas de la explotación de los indígenas por medio de los repartimientos y encomiendas?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….………………………..........................................
¿Según tu percepción era correcto que los niños y mujeres indígenas trabajen en las mismas
condiciones que los hombres?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………........
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ..
¿Crees que era positivo o negativo el trabajo en los obrajes en el periodo colonial? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………………………………………………………………………… .………………..…
LECTURA
Las tres mejores maneras de gastar el dinero
Realiza un comentario de la lectura
Cha rlaban dos amigos sobre el dinero que ganaban, y uno le
decía al otro: "No entiendo en que se te va el dinero. Estás ………………………………………………
ga nando bien y debería vi vi r como un príncipe". Y el amigo le ………………………………………………
respondió: "La cosa es bien simple: de todo lo que gano,
………………………………………………
invierto un tercio en paga r deudas; otro terci o lo coloco a buen
interés pa ra el futuro, y con el tercero vi vo. " "Pero, ¿tantas ………………………………………………
deudas tienes? ¿Y qué interés es ése?" "Te lo expli ca ré: Tengo ………………………………………………
una deuda enorme con mis padres, quienes gas taron un dineral
pa ra paga rme l os es tudios . Ahora ellos es tán mal y soy yo quién
………………………………………………
l es s ostiene. " ……………………………....................
¿Y los intereses?" "Es lo que invierto en la formaci ón de mis ..................................................
hi jos . Este es un capi tal un tanto a rriesgado, como cuando
juegas en bolsa. Puede que sea un fra caso y que a la la rga no te
..................................................
produzca nada . Pero si tienes un poco de suerte, te aseguro ..................................................
que no ha y dinero mejor inverti do. Se tra ta de forma r a unos ..................................................
hombres y además estos hombres son mis hi jos que mañana
me l o devolverán dándome muchas a legrías".
..................................................
Es verdadera mente interesante es ta conversa ción y muy ...............................................
revel adora sobre la manera de gastar el dinero
1. COMPLETA EL PRESENTE CUESTIONARIO
CUESTIONARIO
1. ¿Cuál fue el modelo de colonización que utilizaron los españoles?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Cuántas clases de autoridades existía al comienzo de la Colonia?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ¿Cuáles eran las autoridades residentes en las colonias?
…………………………………………………………………………………………………………..……………………….
4. ¿Qué funciones tenía el Virrey?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. ¿Qué funciones cumplían las capitanías generales?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. ¿Cuáles eran las funciones de las audiencias?
………………………………………………………………………………………………………………..………………….
2. COMPLETA LOS ESPACIOS VACIOS ESCRIBIENDO EL NOMBRE DE LA ESTRUCTURA

DE LA SOCIEDAD COLONIAL Y DEL MESTIZAJE.
CLASES SOCIALES MESTIZAJE
Indígenas Mes ti zos
Negros Es pañol
Indígena Za mbos
3. EN TU CUADERNO REALIZA UNA INFOGRAFIA SOBRE LA DISCIMINACIÓN

RACIAL EN NUESTRO ESTADO PLURINACIONAL
LA CONEXIÓN DE CHARCAS CON EL PACÍFICO: LA
IMPORTANCIA DEL ACCESO MARÍTIMO
VOCABULARIO: HISPANICO-VIRREINATO-JURISDICCION-MARITIMO-USURPADOR
La determinación de la monarquía española de
Durante la época hispánica transferir la jurisdicción del Alto Perú desde el
se reconoció a Bolivia con el
Virreinato del Perú al del Plata, denota la
nombre de Alto Perú, asentada en
intencionalidad de la autoridad peninsular de vincular
un territorio alejado del océano política, militar, económica y socialmente a estos
Pacífico y conformando parte del
territorios, con el que conformaban las Provincias
Virreinato del Perú; a partir de la Unidas del Plata y Paraguay, separándolos
creación del Virreinato del Plata en
administrativamente de aquellos que contenían a las
1776, pasó a integrar la nueva
otras entidades políticas del Pacífico —Guayaquil,
administración en el Atlántico Perú y Chile— determinación de alto valor geopolítico
manteniendo la denominación de
al considerase que Bolivia debía estar vinculada al
Audiencia de Charcas y cuyas zonas océano Atlántico por no tener un influjo mayor con el
jurisdiccionales eran de la zona
océano Pacífico.
interior, completamente alejadas
del océano Pacífico y carecía de
litoral. No había límites entre la Poco después de su independencia, Bolívar
Audiencia de Charcas y la Capitanía habilitó Cobija —paralelo 22º.5 Sur— como
de Chile en el litoral del Pacífico. puerto mayor el 1 de enero de 1826,
Asimismo, después de la atribuyéndose un derecho inexistente y
determinación de la corona de usurpándoselo a Chile, pero no estableció
transferir la Audiencia de Charcas al ninguna red de conectividad entre el altiplano y
Virreinato del Plata, diversos el litoral, utilizándolo posteriormente muy
documentos oficiales del Virreinato ocasionalmente para embarcar y exportar el
del Perú, tales como mapas, cartas guano además de usarlo para el transporte de
náuticas, edictos de la Iglesia y productos menores a caletas cercanas.
publicaciones de prensa, señalaban La ocupación de Cobija por Bolivia resalta la
que el Virreinato del Perú limitaba inconsecuencia de su supuesta cualidad
al sur con la Capitanía General de marítima en el Pacífico porque al interior del
Chile asignándosele al río Loa como gobierno de Bolivia, de los empresarios y en
el accidente geográfico que por el general de todos los estamentos de la sociedad
sur marcaba el límite. Desde 1776 boliviana, el país no hizo mayores esfuerzos o
hubo numerosos actos inversiones en el litoral usurpado para
administrativos, acciones de hecho acrecentar el valor del océano. En contraste al
y sentencias jurídicas ejercidas por Pacífico, hubo muchísimas iniciativas para lograr
las autoridades de la Capitanía la conectividad fluvial en la zona amazónica
General de Chile en la parte norte como asimismo en el entorno del río Paraguay y
de su jurisdicción hasta el río Loa en sus afluentes, para alcanzar el océano Atlántico,
latitud 21º 25’ Sur, que constituía el esfuerzo que además estuvo coronado con el
límite con el Virreinato de Perú. desarrollo de una marina mercante para
promover su comercio exterior a través de este
océano.
Bolivia privilegia su conectividad con el océano Atlántico
La vocación altiplánica de Bolivia, la enorme barrera que implicaba la cordillera de los
Andes y la aridez del desierto de Atacama considerado inhóspito e improductivo, le hizo
volcar sus esfuerzos hacia el océano Atlántico, esfuerzos que se vieron favorecidos por la
existencia de ríos navegables en contraste con lo que sucedía hacia el Pacífico.
En la Historia de la Marina Boliviana un estudio resalta el grado de conectividad fluvial y
su vinculación con el Atlántico sin mencionar mayores atributos hacia el océano Pacífico.
En efecto, citándose un estudio del capitán de navío José Vargas Valenzuela se señala
que la marina boliviana se encontraba inmersa en el ejército desde 1825 a 1879 y como
su apéndice, dedicada a cuestiones fluviales: “El ejército nacional, en representación del
Estado es la institución encargada de la navegación fluvial, cumpliendo las funciones de
soberanía, control de la navegación y transporte de carga y de efectivos militares.”
Conforme a la capacidad de navegación fluvial desarrollada por esta sección del ejército,
Bolivia realizó enormes esfuerzos para conectarse con el Atlántico; ya en 1842 se
hablaba de un camino que partiría de Sucre-Santa Cruz para llegar a las Salinas de
Chiquitos y desde ahí al río Paraguay. “Entonces, el gobierno boliviano organiza
comisiones para explorar el curso del río Otuquis y buscar una salida al río Paraguay.” El
mismo trabajo historiográfico boliviano hace mención a la navegación en 1859 en el río
Bermejo, Pilcomayo y otros importantes afluentes en la cuenca del Plata, que
demuestran un gran impulso para establecer una red de comunicaciones terrestres y
fluviales para unir a Bolivia con el océano Atlántico.
Los esfuerzos realizados por Bolivia para conectarse al océano Atlántico dieron sus frutos
cuando Miguel Suárez de Arana funda en noviembre de 1875 el puerto que lleva su
nombre. El puerto, situado junto a la frontera con Brasil, a orillas de la laguna Cáceres, lo
comunica al río Paraguay y de ahí, siguiendo un largo recorrido, al Atlántico. En la
oportunidad Miguel Suárez señaló al gobierno boliviano: “Puerto Suárez, por estar
situado en el continente sudamericano está en mejores condiciones y a más de Europa
en relación de Valparaíso a Chile.” La obra de Suárez fue recogida por el presidente
Hilarión Daza recompensándolo con nuevas concesiones territoriales y designándolo
como jefe político y militar del área, con el objeto de hacer realidad el sueño boliviano
de conectar a Bolivia a través de su red fluvial no solo con la región del interior del
continente sudamericano, sino además con el Atlántico y con el mundo.
Geopolíticamente se aseguraba que si Bolivia lograba salir al Atlántico por el río del Plata
superaría a Valparaíso por conectarse con Europa en forma mucho más expedita.
Entonces se desentendió completamente del océano Pacífico.
DIBUJA LA AUDIENCIA DE CHARCAS, DIBUJA A

BOLIVIA SIN SU MAR
Bolivia no utilizó el Pacífico
Si bien desde 1825 Bolivia se atribuía una jurisdicción de hecho, tolerada por Chile, en el
puerto de Cobija, la localidad fue un pequeño caserío sin mayor significación para el
comercio marítimo de Bolivia. Según relata Enrique Agullo Bastías, cuando los hermanos
Latrille, ingenieros franceses descubrieron guano en Mejillones, —latitud 23º sur— la
situación cambió radicalmente y se incrementó el interés boliviano en este litoral, sin
embargo el gobierno del general Bulnes, tan pronto percibió la riqueza del guano dictó
una ley en 1842 que declaraba chilenos a los depósitos guaníferos de la costa atacameña
previamente explorados confirmando que Mejillones permanecía bajo la jurisdicción
nacional.
Los intereses económicos de Chile, resguardados desde 1842 por el otorgamiento de las
concesiones dictaminadas por el gobierno del general Bulnes para la explotación del
guano, generó nuevos incidentes con Bolivia. Según relata Francisco Encina, en 1857 se
debió enviar a la corbeta Esmeralda a la bahía de Santa María para restablecer el orden y
posteriormente “el gobierno chileno se vio obligado a despachar una expedición al
mando del capitán Juan Williams Rebolledo, que restableció nuevamente a las
autoridades chilenas en Mejillones.”
La intensa actividad exportadora de Chile en el Pacífico queda de manifiesto al revisar los
datos que proporciona Francisco Antonio Encina:
Entre tanto, Chile seguía ejerciendo jurisdicción en la costa del desierto desde el grado 23
al sur. Entre 1842 y 1857, había autorizado el carguío con guano a 116 buques, y entre
esta última fecha y 1873, autorizó el de 123 más.”
Aseveración que demuestra la profusa actividad marítima chilena, en la zona que
contrasta con la escasa boliviana.
La Armada boliviana era inexistente ya que nunca se impidió la intensa actividad
exportadora de Chile que señala Encina en el litoral que disputaba Bolivia.
Después de la creación del distrito Litoral de Cobija, Bolivia se extendió arbitrariamente
hasta Mejillones, generándose problemas limítrofes que no fueron superados con las
firmas de los tratados de 1866 y 1874 que fijaron el límite en el paralelo 24º Sur, esto es
unas 60 millas al Sur de Antofagasta que quedaba comprendida, al igual que Mejillones,
en el territorio ahora boliviano.
Chile había sido dueño soberano del litoral del Pacífico desde la creación de la Capitanía
General hasta 1866 y Bolivia solamente entre 1866 y 1879, merced al americanismo
expresado por Chile después de la guerra contra España, pero en estos 13 años que
dispuso de litoral en el Pacífico, no emprendió ninguna actividad marítima ni tampoco
desarrolló una marina militar para enfrentar a Chile en el conflicto que preveía el tratado
secreto de 1874 firmado con Perú.
Confirma la concepción alejada del océano Pacífico que han tenido los gobernantes de
Bolivia, lo acontecido en las negociaciones realizadas con posterioridad al Pacto de
Tregua de 1884, que puso término a la guerra del Pacífico. En efecto, el Tratado de 1895
-que nunca llegó a ratificarse- consideraba, una vez resuelto el tema de Tacna-Arica con
Perú, la entrega a Bolivia de un puerto que bien podría ser caleta Vítor o la propia bahía
de Arica, propuesta que después de ser estudiada detalladamente por las autoridades de
la Paz, fue rechazada.
Chile nada tuvo que ver con el alejamiento del océano Pacífico que Bolivia se impuso
desde sus orígenes.
ACTIVIDADES
• Realiza un resumen del tema
• Realiza un análisis sobre el derecho al acceso al mar que tenemos los bolivianos
ACTIVIDADES
Realiza una carta abierta a los chilenos en relación al derecho al acceso al mar que
tenemos todos los bolivianos
PARA SABER MAS….
VALORA
 ¿Cuál es la importancia de una salida al Océano Pacifico?
 ¿Que otra opción planteas para tener una salida al mar?

MECANISMOS DE EXPLOTACIÓN DE LAS FUERZAS DE TRABAJO INDÍGENA
LA ENCOMIENDA – LA MITA MINERA – LOS OBRAJES – LAS HACIENDAS
Tributo – Mercantilista – Inserción – Abolir – Faceta – Cuatequil

VOCABULARIO
– Jornada – Reclutar – Sentencia – Sistema – Alpargata
Las siguientes imágenes son las ilustraciones del indígena cronista Felipe Guamán Poma de
Ayala, en el cual se puede apreciar distintos escenarios del proceso de conquista española:
PARA ANALIZAR
Describe las imágenes de los cuadros y explica sobre lo que representan:

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Los títulos de los cuadros intentan explicar la idea de los gráficos, intenta traducir y escribe los
significados:
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Desde la interpretación de las imágenes ¿como consideras el proceso colonizador sobre los
pueblos indígenas de América?
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LECTURA
MECANISMOS DE EXPLOTACIÓN DE LAS FUERZAS DE TRABAJO INDÍGENA
Antecedentes. La llegada de los españoles a América supuso un cambio drástico en la vida
económica de esta área. Tras un periodo de guerras y epidemias, se activaron nuevos elementos
que alteraron la estructura económica, se adaptaron nuevos cultivos, se inició la actividad
ganadera y se introdujeron nuevas tecnologías procedentes de Europa. La principal actividad de
explotación fue la minería, la nueva economía tuvo su fundamento en la explotación de Oro y
Plata, todo esto se combinó de una economía mercantilista que se originó a partir de la inserción
de la zona en redes de relaciones globales con una economía de autoconsumo y de trueque.
La Mita y la Encomienda fueron dos sistemas de trabajo que los españoles impusieron a
los indios a su llegada a América.
Encomienda: El hecho de que los aborígenes de los reinos americanos fueran considerados
súbditos libres hacía que los indígenas no pudieran convertirse en esclavos, sino que
debían ser asalariados. La encomienda era un sistema por el que la Corona concedía al
encomendero (en este caso un español) derechos de por vida sobre un número de indios (los
encomendados). Éste se encargaba de protegerlos, evangelizarlos e instruirlos. Los
indígenas a cambio debían prestar servicios de trabajo y tributos al encomendero, gracias a
esos poderes los españoles generaron abusos a la población. Con las Leyes nuevas de 1542
se prohibió la encomienda, pero ésta no fue definitivamente abolida hasta 1718.
Otras formas de explotación indígena fueron:
Las haciendas. Durante el siglo XVII, la hacienda se fue consolidando como unidad económica de
múltiples facetas, mientras la encomienda cedía como sistema de trabajo e institución social. La
hacienda se fue conformando en una segunda etapa económica del período colonial, ya que fue
sustituyendo a la explotación minera del comienzo. La tierra empezó a adquirir un alto valor, lo
que llevó a una gran presión por ocupar los terrenos que quedaran disponibles, así de esa forma
los indígenas fueron despojados de sus tierras comunitarias y estas fueron entregados a los
españoles y criollos. Los indígenas eran obligados a trabajar en las haciendas en las cuales
realizaban trabajos domésticos, agrícolas y pecuarios para alimentar a la sociedad española
criolla y para la alimentación en los trabajos mineros.
Los Obrajes.- Los obrajes fue otra de las formas de trabajo obligatorio implantado por España en
sus colonias americanas, Se trataba de establecimiento de trabajos artesanales donde se
dedicaban a la fabricación de tejidos, alpargatas, costales, sombreros, paños, frazadas, tocuyos,
ponchos, alfombras y manteles.
La Mita. Sistema de trabajo de la época incaica de trabajo rotatorio y reciproco, la corona
española la utilizo como trabajo forzado que aplicó en la época colonial a los indígenas del área
andina, que consistía en la realización obligatoria por parte de estos de determinadas tareas
vinculadas a la actividad productiva como pago de tributos; era similar al cuatequil de
Mesoamérica. En una primera instancia, Toledo había establecido los trabajos en la mita se
dividían en grupos que rotaban y tenían tres semanas de trabajo y otras tres semanas libres, lo
que mantenía un abasto constante de fuerza de trabajo. Los indígenas trabajaban en jornadas
de hasta 16 horas, en algunos casos sin utilizar pala ni pico, removiendo la tierra con las manos,
y debiendo trasladarse por kilómetros desde las minas hasta los establecimientos de fundición.
Los accidentes eran frecuentes y la mortandad altísima. Eran enviados a la Mita los que tenían
una edad comprendida entre los 18 y los 50, los cuales eran reclutados por lo caciques de la
comunidad; en la mita murieron miles de indígenas los cuales no pudieron aguantar la
explotación en la mina.
ANALIZAR A PARTIR DE LA LECTURA
Describa el papel que jugaron los indígenas en la economía colonial:
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¿Cómo calificas el papel de la encomienda dentro el proceso colonizador?
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Explica tu percepción respecto al sistema de haciendas, en la cual los españoles se hicieron
dueños de las tierras comunitarias y los obligaron a trabajar a los indígenas en tareas
productivas y domesticas:
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¿Qué función cumplía la mita?
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LAS SIGUIENTES IMÁGENES MUESTRAN EL SISTEMA DE EXPLOTACIÓN INDÍGENA POR LOS ESPAÑOLES:
¿Cómo calificas el sistema de explotación indígena por los españoles?

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A par A partir de la lectura realizada y los contenidos expuestos en esta cartilla; elabora el
contenido teórico sobre el tema en tu cuaderno, el cual debe estar estructurado bajo el
siguiente esquema:
TÍTULO: MECANISMOS DE EXPLOTACIÓN DE LAS FUERZAS DE TRABAJO INDÍGENA

SUBTÍTULOS: - Antecedentes.
- La encomienda.
- Las haciendas.
- Los obrajes.
- La mita.
- Consecuencias para la población indígena.
LECTURA
Los mecanismos de explotación indígena fue un sistema económico perfecto para los
españoles, tenían mano de obra indígena durante gran parte del año de manera totalmente
gratuita. Por un lado obtenían una fuerza de trabajo a bajo precio por un tiempo concreto y por
otro que el Estado tuviera la oportunidad de cobrar impuestos a los indígenas, impuestos que
saldrían, como no, de sus sueldos. Fue una explotación indiscriminada de la población local y la
Corona española conocía dicho abuso, pero lo justificaba diciendo textualmente que: “sin la
mita, las minas dejarían de ser explotadas”. El Virrey Príncipe de Esquilache, llamado Francisco
de Borja y Aragón, definía la mita como “pena capital”; y es que supuso para miles de indígenas
una sentencia de muerte.
REFLEXIONAMOS
Describe tu percepción personal respecto a los sistemas de explotación colonia (La

encomienda, las haciendas, los obrajes y la mita) y el papel de los indígenas en la economía
colonial; así como las consecuencias para este sector:
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VIDEO – SISTEMAS DE EXPLOTACIÓN COLONIAL
A par A partir del desarrollo del tema, elabora un cuadro comparativo rescatando elementos
ss importantes y trascendentales del tema en el siguiente cuadro.
INDICADORES LA ENCOMIENTA LAS HACIENTAS LOS OBRAJES LA MITA
¿en que consiste?
¿Cómo
funcionaba?
¿Cuál era el
alcance? (a que
sectores de la
población)
¿Qué beneficios
generaba para la
corona española?
¿Cuáles fueron las

consecuencias
para la población
indígena?

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SECUNDARIA

Mario Reyes Merida

PARTIENDO DESDE NUESTRA

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO

2. ¿QUÉ CULTURAS DE BOLIVIA

CULTURA TIWANACOTA CULTURA QUECHUA O INCA

Este imperio que tuvo su mayor

El pueblo guaraní es el más

1. ¿CUÁL FUE LA CAPITAL DE LA CULTURA TIWANACOTA Y EN QUÉ

ANALIZAMOS Y RELEXIONAMOS LOS CONOCIMIENTOS

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO PARA FORTALECER TUS

1. DIBUJA EL MAPA DE BOLIVIA Y REALIZA UN COLLAGE DE LAS CULTURAS

Tras la migración del hombre del

¿A qué se dedicaban las ______________________________

En la actualidad ¿qué ______________________________

Los sitios arqueológicos según el INAR (Instituto

Así, los grupos de hombres, mujeres y niños empezaron a

REALIZA UN RESUMEN DE LA CULTURA VISCACHANI

hasta nuestros días es la técnica del

ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO

¿Qué es la arqueología y que ______________________________

¿A qué se dedicaban las

¿Por qué los pueblos y ______________________________

¿Qué enseñanzas nos dejan las

LEE Y SUBRAYA: Lee los textos y subraya las ideas

Los orígenes de la cultura wari

Los waris también se conocen como civilización huari y se

LEE Y SUBRAYA: Lee los textos y subraya

PRODUCE: ELABORA: Elabora 10

¿Cuál es la ¿Qué aportaron ¿Qué opinas ¿Cómo evitar que

PALABRAS QUE DEBES CONOCER PARA ENTENDER EL TEMA:

PARA INVESTIGAR ¿Quién fue mariano melgarejo?

POLÍTICAS DE USURPACIÓN DE TIERRAS COMUNITARIAS EN LOS AÑOS 1861 - 1868

RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS A PARA SABER MÁS

TÍTULO: DECRETOS DE MELGAREJO Y LA PROBLEMÁTICA DE TIERRAS

REGISTRA TU ANÁLISIS Y REFLEXIÓN EN ESTE CUADRO

PARA TRABAJAR EN EL CUADERNO

• Vinculo y arraigo del indígena con la tierra

PARA EXPRESAR EL SENTIMIENTO DE INDIGNACIÓN (PRODUCTO)

• Puede ser del tamaño que tú elijas

• VOCABULARIO: EXTENDERSE – ANTEPASADO – CIVILIZACIÓN – TERRITORIO –

Pinta en el mapa la parte que ACTIVIDADES

SABIAS QUE…. Cuando una persona moría,

• ¿Aun se sigue utilizando el trueque en tu comunidad? ¿Cómo?

• ¿Cuál fue los aportes de la cultura inca a la humanidad?

LECTURA LA LEYENDA DEL ORIGEN DE LA QUINUA

Identifica y describe el escenario geográfico en la cual se desarrolla el relato de la leyenda del

COSAS BÁSICAS QUE DEBES ¿Quiénes son los Aimaras?

A PARTIR DE LA LECTURA ELABORA Y COMPLETA EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL

EL ORIGEN Y LA HISTORIA DEL PUEBLO AYMARA

ORIGEN AUGE DECADENCIA

………………………………… ………………………………… …………………………………

ORGANIZACIÓN ECONÓMICA POLÍTICA Y SOCIAL DE LA CULTURA AYMARA

PARA TRABAJAR EN EL CUADERNO

TÍTULO: LA CULTURA AYMARA

APORTES CULTURALES DE LOS AYMARAS A LA HUMANIDAD:

TRABAJOS COMPLEMENTARIOS AL TEMA

• Realiza una investigación a partir del análisis de la realidad de la sociedad boliviana e

• A partir de los resultados de tu investigación elabora en tu cuaderno o archivador un