PPTs - EcuacionesCuadráticas

Semana 2
Ecuaciones cuadráticas
Lic. Robert Díaz Tapullima

rdiazt@tecsup.edu.pe
Copyright © abril de 2020 por TECSUP

Capacidades terminales del curso
• Interpretar y operar expresiones matemáticas
demostrando precisión, orden y claridad en el
tratamiento de los datos.
• Aplicar principios, leyes matemáticas y fundamentos de
ciencia y tecnología para resolver situaciones

problemáticas de las diferentes áreas de formación.
• Graficar, analizar e interpretar relaciones entre

parámetros matemáticos y físicos.
• Utilizar fundamentos de estadística en las diferentes
áreas de formación académica.

Repaso sesión anterior / Saberes previos
- ¿Cuál es la forma que tiene una ecuación lineal?
- ¿Al resolver la ecuación 2x + 31 = 4(x+12) – 17, se
obtiene que x = 0? Justifique
- Indique cual o cuales de las ecuaciones son lineales:

a.) 5x  3  6x1  7 b.) 8  3x 1 2x
x
c.) 4x  9  5 x d.) 8  2x 11 ( 2) x
- Dada la ecuación x2  4, ¿qué tipo de ecuación es? ¿Su

única solución es x = 2?
• Observe la siguiente ecuación:
6  5x(x  2)  3
¿Es una ecuación lineal?
¿Qué tipo de ecuación es?
¿Qué valores de x satisfacen la ecuación?

Problematización
Un prado rectangular de 60 m por 80 m es excavado
para hacer una piscina en su interior, dejando una franja
de césped de ancho uniforme en torno a la misma. El
área de la piscina es 1/6 del prado. ¿Cuál es el ancho de
la franja de césped?
Capacidades terminales de la sesión
a) Identificar las características y determinar el conjunto
solución de una ecuación cuadrática
b) Proponer situaciones problemáticas factibles de

representar y resolver mediante ecuaciones
cuadráticas.
Logro de la sesión
Al finalizar la sesión de aprendizaje el alumno resuelve
ejercicios y problemas sobre ecuaciones cuadráticas
usando adecuadamente las propiedades de números
reales.
Definición
Es una ecuación de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, donde 𝑎 ≠ 0.
ax2  bx  c  0 ax2 : Término cuadrático
bx : Término lineal
c : Término independiente
Propiedad 1 (Producto Cero): El producto de dos números
reales es igual a cero si y solo si alguno de ellos es igual a
cero. A B  0  A  0  B  0
Ejemplo 1
Sol.
CS  {8; 3}
Propiedad 2: Las soluciones de la ecuación x2  c son
x c y x c
Ejemplo 2: Resolver las siguientes ecuaciones
a) x2  7 b) (x  6)2  7
Sol.
Sol.
De la propiedad 2: x   7 De la propiedad 2: x 6   7
x 7 y x 7 x  6 7 y x  6 7
CS  { 7; 7} CS  {6  7 ; 6  7 }

a) x2  8x 13  0
CS  {4  3 ; 4  3}
b) 3x2 12x  6  0
Sol.
CS  {2  2 ; 2  2}
Fórmula cuadrática
Sea la ecuación cuadrática:

ax2  bx  c  0
Los valores de x que cumplen la ecuación son:
x  b  b2  4ac
2a
Ejemplo 5: Resolver la siguiente ecuación
x2 x
  3x  5
Sol. mcm (2; 6) = 6 6 2
 x2 x  x 2 x (6)  3(x  5)  (6)

 6 2  3 ( x  5)  (6) (6) 
6 2
x2  3x 18 (x  5)
x2  3x 18x  90
x2  3x 18x  90  0
x2  21x  90  0
(x  6)  (x 15)  0
x  6  0 o x 15  0
x6 o x 15 CS  {6 ;15}
Ejemplo 6
Ejemplo 7: Trayectoria de un proyectil
Ecuaciones lineales
Comentarios sobre el “Antes de la sesión”:
1. Videos
2. PPTs: Material complementario

Actividad grupal
En grupo de 4 integrantes resuelve los ejercicios de la

guía del taller 1 – S2.
Evaluación grupal
En grupos de cuatro integrantes resuelvan y presentan el

Trabajo Grupal – S2.
Actividad grupal
En grupo de 4 integrantes resuelve los ejercicios de la

guía del taller 2 – S2.
Conclusiones de la Sesión
• Una ecuación es una comparación entre dos cantidades.
• Para encontrar su conjunto solución de una ecuación
cuadrática se debe considerar su discriminante.
• La fórmula general de una ecuación de 2do grado es
x  b  b2  4ac
2a
• Para solucionar un problema con ecuaciones se debe
tomar en cuenta lo siguiente: a) comprender el problema;

b) Identificar los datos; c) realizar las operaciones; y d)
responder a la pregunta.
Repaso del logro de la sesión
Al finalizar la sesión de aprendizaje el alumno resuelve

ejercicios y problemas sobre ecuaciones cuadráticas
usando adecuadamente las propiedades de números
reales.
Evaluación en línea
Evaluación de Salida S2.

Metacognición
• ¿Qué aprendimos en la clase?
• ¿Qué fue lo más fácil de la sesión?
• ¿Qué parte fue la que te complico en entender?
• ¿En qué parte de tu carrera lo podrías usar lo

aprendido?
• ¿Qué compromiso asumes para mejorar en la siguiente
sesión?
Tarea / Asignación de casa
• Resolver los ejercicios que quedan de los talleres 1 y 2.
• Investigar en libros, artículos, web u otros sobre

ecuaciones cuadráticas y sus aplicaciones.
• Revisar el material del Canvas correspondiente a la
siguiente clase.
Bibliografía
• Larson, Precálculo
• Haeussler, Cálculo para la administración y economía.
• Stewart James, Precálculo
• Zill Dennis, Precálculo

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• Aplicar principios, leyes matemáticas y fundamentos de

ciencia y tecnología para resolver situaciones

• Graficar, analizar e interpretar relaciones entre

• Utilizar fundamentos de estadística en las diferentes

áreas de formación académica.

- ¿Al resolver la ecuación 2x + 31 = 4(x+12) – 17, se

obtiene que x = 0? Justifique

- Indique cual o cuales de las ecuaciones son lineales:

- Dada la ecuación x2  4, ¿qué tipo de ecuación es? ¿Su

¿Es una ecuación lineal?

¿Qué tipo de ecuación es?

¿Qué valores de x satisfacen la ecuación?

solución de una ecuación cuadrática

b) Proponer situaciones problemáticas factibles de

Ejemplo 3: Resolver las siguientes ecuaciones

Sea la ecuación cuadrática:

Comentarios sobre el “Antes de la sesión”:

2. PPTs: Material complementario

En grupo de 4 integrantes resuelve los ejercicios de la

En grupos de cuatro integrantes resuelvan y presentan el

En grupo de 4 integrantes resuelve los ejercicios de la

• Para encontrar su conjunto solución de una ecuación

cuadrática se debe considerar su discriminante.

• La fórmula general de una ecuación de 2do grado es

tomar en cuenta lo siguiente: a) comprender el problema;

Al finalizar la sesión de aprendizaje el alumno resuelve

Evaluación de Salida S2.

• ¿Qué fue lo más fácil de la sesión?

• ¿Qué parte fue la que te complico en entender?

• ¿En qué parte de tu carrera lo podrías usar lo

• ¿Qué compromiso asumes para mejorar en la siguiente

• Resolver los ejercicios que quedan de los talleres 1 y 2.

• Investigar en libros, artículos, web u otros sobre

• Revisar el material del Canvas correspondiente a la

• Haeussler, Cálculo para la administración y economía.

• Stewart James, Precálculo

• Zill Dennis, Precálculo

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