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    ISIL Syllabus-HABCOM

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    SusanManchego
    Este documento presenta el syllabus de un curso de Habilidades Comunicativas. El curso dura 16 semanas con un total de 56 horas y 1 crédito. El objetivo es desarrollar habilidades para producir textos formales y académicos. Las unidades incluyen el estilo académico, redacción de párrafos, estructura de textos y estrategias discursivas. La evaluación considera trabajos, dos prácticas y exámenes parcial y final.

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    Este documento presenta el syllabus de un curso de Habilidades Comunicativas. El curso dura 16 semanas con un total de 56 horas y 1 crédito. El objetivo es desarrollar habilidades para producir textos formales y académicos. Las unidades incluyen el estilo académico, redacción de párrafos, estructura de textos y estrategias discursivas. La evaluación considera trabajos, dos prácticas y exámenes parcial y final.

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    ISIL Habilidades comunicativas Syllabus

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    Este documento presenta el syllabus de un curso de Habilidades Comunicativas. El curso dura 16 semanas con un total de 56 horas y 1 crédito. El objetivo es desarrollar habilidades para producir textos formales y académicos. Las unidades incluyen el estilo académico, redacción de párrafos, estructura de textos y estrategias discursivas. La evaluación considera trabajos, dos prácticas y exámenes parcial y final.

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    Este documento presenta el syllabus de un curso de Habilidades Comunicativas. El curso dura 16 semanas con un total de 56 horas y 1 crédito. El objetivo es desarrollar habilidades para producir textos formales y académicos. Las unidades incluyen el estilo académico, redacción de párrafos, estructura de textos y estrategias discursivas. La evaluación considera trabajos, dos prácticas y exámenes parcial y final.

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    SYLLABUS DE HABILIDADES COMUNICATIVAS

    I. DATOS GENERALES
    Semestre Académico: 2014-2
    Semanas totales: 16
    Nº de horas : 56
    N° de créditos : 1

    II. SUMILLA O FUNDAMENTACIÓN

    El curso Habilidades comunicativas es de naturaleza teórico-práctica. Forma parte de los


    cursos del área de Formación Básica. Tiene como propósito desarrollar en el alumno los
    conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas básicos para producir textos coherentes y
    formales de naturaleza empresarial y académica. Para alcanzar este fin, el curso desarrolla las
    siguientes unidades: primero, el estilo académico; luego, la redacción de párrafos. Continúa
    con la estructura general del texto y estrategias discursivas más frecuentes para concluir con
    la redacción de textos profesionales.

    III. COMPETENCIA GENERAL DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

    Producir textos académicos y profesionales con propiedad, coherencia, claridad y concisión


    seleccionando el registro lingüístico adecuado a la situación comunicativa.

    IV. CAPACIDADES TERMINALES

    1) Analizar e interpretar situaciones comunicativas, y seleccionar el registro lingüístico


    adecuado para construir enunciados apropiados a una situación formal.
    2) Seleccionar, organizar, jerarquizar la información, aplicar las reglas de puntuación y utilizar
    los recursos de cohesión en la producción de oraciones y párrafos.
    3) Producir textos explicativos y argumentativos con diferentes estructuras
    4) Diferenciar los enfoques y métodos que se pueden utilizar en procesos de investigación.

    V. CONTENIDO

    1. El estilo académico. Situación comunicativa y registros lingüísticos. Intención


    comunicativa. Registro formal académico. Características

    2. Redacción de párrafos. La oración como unidad formal y de sentido. La puntuación: el


    punto y seguido y la coma. La cohesión. Recursos para lograr la cohesión: sustitución,
    supresión, repetición con sinónimos e hiperónimos, uso de conectores y de los signos de
    puntuación en los párrafos. La coherencia: tema, ideas principales y secundarias. Tipos de
    párrafos: de introducción y de cierre

    3. Estructura general del texto y estrategias discursivas más frecuentes. La estructura


    textual general: partes de un texto. El proceso de redacción. Las estrategias más
    frecuentes para organizar las ideas: La estrategia explicativa con estructura de definición-
    especificación, causa-consecuencia, paralela o comparativa y de problema-solución, y la
    estrategia argumentativa

    4. Nociones de investigación. Definición, características y enfoques cuantitativo y


    cualitativo. Tipo de investigación: exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa,
    histórica. El método científico. Características
    VI. DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS POR SEMANAS

    SEMANA 1: Del 14 al 20 de agosto


    PRESENTACIÓN DEL CURSO-ENTREGA DE MATERIAL-EXPLICACIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

    1. El estilo académico
    1.1. Situación comunicativa y registros lingüísticos
    1.2. Intención comunicativa
    1.3. Registro formal académico. Características

    SEMANA 2: Del 21 al 27 de agosto

    1.4. Registro formal académico (continuación-resolución de ejercicios)


    2. Redacción de párrafos
    2.1. La oración como unidad formal y de sentido

    SEMANA 3: Del 28 de agosto al 3 de septiembre

    2.2. La oración como unidad formal y de sentido (continuación-resolución de ejercicios)


    2.2.1. La puntuación: el punto y seguido
    2.2.2. La puntuación: uso de la coma

    SEMANA 4: Del 4 al 10 de septiembre

    2.2.3. La puntuación: uso de la coma (continuación-resolución de ejercicios)


    2.3. Construcción del párrafo: La cohesión
    2.3.1. ¿Qué es un párrafo? Definición
    2.3.2. Recursos para lograr la cohesión: sustitución, supresión, repetición con sinónimos e
    hiperónimos

    SEMANA 5: Del 11 al 17 de septiembre

    2.3.3. Recursos para lograr la cohesión: uso de conectores para relacionar ideas, uso de los
    signos de puntuación en los párrafos.

     PRÁCTICA 1
    SEMANA 6: Del 18 al 24 de septiembre
    DEVOLUCIÓN DE LA PRÁCTICA 1

    2.4. Construcción del párrafo II: la coherencia


    2.4.1. Ideas principales
    2.4.2. Ideas secundarias

    SEMANA 7: Del 25 de septiembre al 1 de octubre

    2.5. Tipos de párrafo


    2.5.1. De introducción
    2.5.2. De cierre
     Evaluación Permanente 1
    SEMANA 8: Del 2 al 8 de octubre-Exámenes parciales- 10 y 11 -rezagados de parcial

    SEMANA 9: Del 13 al 18 de octubre

    3. Estructura general del texto y estrategias discursivas más frecuentes


    3.1. La estructura textual general: partes de un texto
    3.2. El proceso de redacción
    3.3. Las estrategias más frecuentes para organizar las ideas
    3.3.1. La estrategia explicativa
    Estructura de definición-especificación

    SEMANA 10: Del 20 al 25 de octubre

    Estructura de causa-consecuencia

    SEMANA 11: Del 27 de octubre al 1 de noviembre

    Estructura paralela o comparativa

    SEMANA 12: Del 3 al 8 de noviembre

    Estructura de problema-solución

     PRÁCTICA 2

    SEMANA 13: Del 10 al 15 de noviembre

    3.3.2. La estrategia argumentativa

    SEMANA 14: Del 17 al 22 de noviembre

    Nociones de investigación:

    1. Definición y características de la investigación


    2. Enfoques de la investigación: cuantitativo y cualitativo
    3. Clasificación de la investigación

     Evaluación permanente 2

    SEMANA 15: Del 24 al 29 de noviembre

    4. El método científico

    REPASO- CIERRE del CURSO

    SEMANA 16: Del 1 al 6 de diciembre-Exámenes finales-


    Del 9-10 de diciembre - Rezagados de final
    VII. METODOLOGÍA

    El curso aplica la metodología activa y participativa, pues es concebido como taller. El profesor
    presentará cada tema con las pautas básicas para desarrollo de un conjunto de trabajos donde el
    alumno deberá aplicar lo aprendido. Por esa razón, las actividades que se realizan en clase exigen
    la activa participación del alumno y su colaboración con otros. Las tareas de redacción,
    individuales o grupales serán evaluadas constantemente. La asistencia del alumno y su
    participación activa es un requisito del curso.

    VIII. RECURSOS

    Separata del curso y diapositivas para la presentación de los contenidos básicos. El profesor podrá
    utilizar, además, textos reales publicados en diferentes soportes.

    IX. EVALUACIÓN

    La evaluación es el proceso continuo de recogida de información para verificar el nivel en que


    cada alumno ha logrado desarrollar las capacidades terminales previstas. En este curso se han
    contemplado los siguientes criterios:

    1. Evaluación permanente:

    Considera todos los trabajos individuales o


    grupales realizados por el alumno
     Evaluación permanente 1:
    promedio de las notas obtenidas en
    20%
    los trabajos realizados durante la
    primera parte del ciclo.
     Evaluación permanente 2:
    promedio de las notas obtenidas en
    20%
    los trabajos realizados durante la
    segunda parte del ciclo
    2. Prácticas calificadas
     Práctica 1
     Práctica 2
    15 %
    Ninguna de las prácticas es recuperable.
    Por ello se ha previsto que, de las dos
    prácticas calificadas, se elimina la nota
    más baja.
    3. Examen parcial 20 %
    4. Examen final 25 %

    Total 100 %
    VI. Bibliografía

    CARNEIRO FIGUEROA, M. (1996) Manual de redacción superior. Lima, Editorial San


    Marcos.

    ESCARPANTER, J. s/a Cómo eliminar errores y dudas del lenguaje. Barcelona, Norma.

    MARTIN VIVALDI, G. (1983) Curso de redacción. Teoría y práctica de composición y


    del estilo. México, Prisma.

    MARTINEZ DE SOUSA, J. (1987) Dudas y errores del lenguaje. Madrid, Paraninfo.

    SÁNCHEZ LOBATO, J. (2006) Saber escribir. Madrid, Aguilar

    SERAFINI, M. (1991) Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura . México, Paidos.

    Diccionarios

    MALDONADO, Concepción (dir.) (2012) Diccionario clave, Madrid, SM. Disponible en:
    http://clave.smdiccionarios.com/app.php

    REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001): Diccionario de la lengua española, 22ª ed., Madrid, Espasa.
    Disponible en: http://www.rae.es/

    ― (2005): Diccionario panhispánico de dudas, Madrid, Santillana. Disponible en:


    http://www.rae.es/

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