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    Preguntas Del Primer Parcial

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    Ruth Aranda
    El documento presenta una guía de actividades para un seminario de psicolingüística. La actividad consiste en responder 25 preguntas de repaso sobre los contenidos vistos durante el primer corte académico, con el objetivo de evaluar los conocimientos adquiridos. Se requiere conocimiento previo sobre definiciones básicas de psicolingüística, su relación con otras disciplinas y teorías sobre el origen y desarrollo del lenguaje. La actividad tendrá un peso del 50% en la evaluación parcial oral.

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    Ruth Aranda
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    El documento presenta una guía de actividades para un seminario de psicolingüística. La actividad consiste en responder 25 preguntas de repaso sobre los contenidos vistos durante el primer corte académico, con el objetivo de evaluar los conocimientos adquiridos. Se requiere conocimiento previo sobre definiciones básicas de psicolingüística, su relación con otras disciplinas y teorías sobre el origen y desarrollo del lenguaje. La actividad tendrá un peso del 50% en la evaluación parcial oral.

    Título original

    PREGUNTAS DEL PRIMER PARCIAL

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    El documento presenta una guía de actividades para un seminario de psicolingüística. La actividad consiste en responder 25 preguntas de repaso sobre los contenidos vistos durante el primer corte académico, con el objetivo de evaluar los conocimientos adquiridos. Se requiere conocimiento previo sobre definiciones básicas de psicolingüística, su relación con otras disciplinas y teorías sobre el origen y desarrollo del lenguaje. La actividad tendrá un peso del 50% en la evaluación parcial oral.

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    El documento presenta una guía de actividades para un seminario de psicolingüística. La actividad consiste en responder 25 preguntas de repaso sobre los contenidos vistos durante el primer corte académico, con el objetivo de evaluar los conocimientos adquiridos. Se requiere conocimiento previo sobre definiciones básicas de psicolingüística, su relación con otras disciplinas y teorías sobre el origen y desarrollo del lenguaje. La actividad tendrá un peso del 50% en la evaluación parcial oral.

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    UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

    GUÍA DE ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

    NOMBRE DE LA ASIGNATURA Seminario de Psicolingüística

    NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Preguntas de repaso de los contenidos vistos durante el primer corte académico

    TIPO DE ACTIVIDAD Sincrónica X Asincrónica Individual X Grupal


    TEMÁTICA REQUERIDA PARA LA ACTIVIDAD OBJETIVOS
    Resolución de interrogantes sobre temas propuestos Dar cuenta de los saberes adquiridos para afianzar las
    durante el primer corte académico temáticas vistas durante las clases.

    INSUMOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /


    COMPETENCIAS
    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
     Identificar y analizar el aporte de la psicolingüística al  Barrera y Fraca. (1999) Psicolingüística y desarrollo
    quehacer pedagógico y a otras disciplinas. del Español II, Monte Ávila, Editores
    Latinoamericana, Caracas, Venezuela.
     Analizar y comprender la relación existente entre
    Lenguaje y Pensamiento desde la postura asumida por  YULE, George (2010) Study of Language. United
    diferentes autores. States of America by Cambridge University Press,
    New York
     Distinguir y explicar de forma clara las etapas básicas
    de la formación del lenguaje teniendo en cuenta  GORSKY, D. P. (1961), Pensamiento y lenguaje.
    variables cronológicas y cognitivas México: Grijalbo.

     Realizar presentaciones en las que sustente la


    importancia de la relación lenguaje-pensamiento en el
    proceso intelectivo

    CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS


     Definición de la Psicolingüística y su objeto de estudio
     Aportación de la Psicolingüística a la enseñanza de las lenguas
     Relación con otras disciplinas lingüísticas
     Origen del lenguaje y su papel en la formación del pensamiento
     Teorías acerca del origen y desarrollo del lenguaje.

    ESPECIFICACIONES DE LA ACTIVIDAD

    Procedimientos: Resuelva las siguientes preguntas y estúdielas para el parcial, el cual se realizará de forma oral.

    1. ¿Qué es Psicolingüística (definición según 4 autores)?


    2. Mencione 4 exponentes principales de esta disciplina y su aporte
    3. Explique el devenir histórico de la psicolingüística. Mencione al menos 4 grandes momentos.
    4. Explique la relación de la Psicolingüística con otras ciencias y su aportación a las mismas.
    5. Mencione y explique los aportes de la Psicolingüística a la enseñanza de la lengua
    6. Mencione y explique las características del lenguaje articulado.
    7. Antecedentes históricos de la psicolingüística.
    8. Explique la ley de la correlación de crecimiento.
    9. Explique las perspectivas evolucionistas de Engels en torno al lenguaje.
    10. ¿Qué papel cumplió el trabajo en la transformación del mono a hombre?
    11. ¿Qué función cumplió la mano en la evolución del mono a hombre?
    12. ¿Qué incidencia se produjo a partir del consumo de la carne?
    13. ¿En qué influyó la posición bípeda en la producción del lenguaje?
    14. ¿Qué consecuencias trajo consigo el modo de vida sedentario?
    15. ¿Qué significó para el hombre la explotación rapaz?
    16. ¿Qué son las premisas biológicas del lenguaje y por qué se consideran que los monos antropomorfos las
    poseen?
    17. ¿En qué condiciones emplean los monos las señales sonoras y como se encuentran asociadas a la unión de
    dichos animales?
    18. ¿Cuál fue el resultado de las investigaciones cito arquitectónicas realizadas en el cerebro de los monos?
    Explique qué consecuencias tuvieron en la producción del lenguaje.
    19. ¿Cuáles fueron los descubrimientos que Darwin y Pavlov hicieron en relación al sistema de comunicación de los
    animales?
    20. Explique la expresión “los animales no hablan por que no tienen nada que comunicar”.
    21. ¿Cómo empieza en el hombre primitivo la asociación sonido-palabra?
    22. ¿Cuál es la importancia que radica o que es inherente a las onomatopeyas en lo que se refiere al origen del
    lenguaje?
    23. Describa las etapas de la formación del lenguaje inarticulado y articulado.
    24.   Establezca comparaciones entre las teorías de la relación trabajo-pensamiento-lenguaje propuestas por Spirkin
    y Engels
    25. Explique la expresión: “hablan no con palabras sino con oraciones compuestas de palabras”.
    26. ¿Cómo surgió el lenguaje escrito?

    Peso evaluativo: La ponderación evaluativa asignada para el parcial es del 50%

    RECOMENDACIONES /
    OBSERVACIONES

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