Proyecto Sala de 5

Escuela : 1-710 Dolores Guevara de Guevara

Docentes: Natalia Levin, Paula Esparza

Duración: desde el 3/9 hasta el 30 /9

Nombre del proyecto: “Mi Huerta “

Fundamentación: La mayor parte de las experiencias significativas para un niño se relacionan íntimamente con la naturaleza, que
brinda el espacio para que puedan estar en contacto con el ambiente natural, observar la diversidad biológica, establecer
relaciones y formar lazos que integran al niño, con él mismo, con los demás, con las plantas y los animales.

Con esta experiencia descubre lo que nace, lo que se transforma, y lo que muere observando, explorando, relacionando,
preguntando y sobre todo haciendo, por lo tanto el ambiente se transforma en objeto de conocimiento del niño, descubre que
necesita de sus cuidados, de sus tiempos de crecimiento y empieza a valorar su trabajo, favoreciendo la autonomía, descubre
que el contacto con la naturaleza propicia en ellos la capacidad de observar, asombrarse y descubrir lo diferente y el valor del
trabajo en equipo, escuchando, cooperando y respetando el trabajo del otro

Objetivos:

 Desarrollar habilidades para el cuidado de las plantas.

 Valorar y apreciar el entorno natural que lo rodea, reconociendo su importancia para la vida de las personas.

Aprendizajes Prioritarios:

 El reconocimiento de la existencia de fenómenos del ambiente y de una gran diversidad de seres vivos en cuanto a sus
características (relación: estructuras y funciones) y formas de comportamiento; el establecimiento de relaciones
sencillas de los seres vivos entre sí y con el ambiente
  La participación en conversaciones acerca de experiencias personales o de la vida escolar (rutinas, paseos, lecturas,
juegos, situaciones conflictivas, etc.)
 La participación en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que la escritura es lenguaje y para qué
se lee y se escribe. La escritura exploratoria de palabras y textos (su nombre y otras palabras significativas, mensajes,
etiquetas, relatos de experiencias, entre otras). La iniciación en la producción de textos escritos dictados al adulto.
 El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la sucesión de números naturales, para
resolver y plantear problemas en sus diferentes funciones. El uso, comunicación y representación de relaciones
espaciales describiendo posiciones relativas entre los objetos, desplazamientos, formas geométricas y la exploración de
la función y uso social de la medida convencional y no convencional.
 El reconocimiento de las posibilidades expresivas de la voz, del cuerpo, del juego dramático y de las producciones
plástico-visuales. La producción plástica, musical, corporal, teatral por parte de los niños.
 El disfrute de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas para enriquecerlo en
situaciones de enseñanza o en iniciativas propias. La participación en diferentes formatos de juegos: simbólico o
dramático, tradicionales, propios del lugar, de construcción, matemáticos, del lenguaje y otros

Capacidades

 Comunicación
 Trabajo con otros. Compromiso y responsabilidad.
 Pensamiento crítico
 Resolución de problemas

Indicadores de Logro:

 Incorpora nuevas palabras y las utiliza adecuadamente.

 Participa de la producción de un texto en forma grupal con el adulto que escribe.
 Participa activa y creativamente de las propuestas de escenarios lúdicos.
  Colabora en la resolución de problemas con los otros.
 Identifica situaciones problema en las experiencias de juego, experimentación y uso de materiales.
 Verbaliza lo aprendido posterior a la experimentación.
 Ejes de Experiencias:
Construcción de la Identidad Personal y Social : Relaciones e interacciones con el medio
 De la Comunicación y los Lenguajes Utilización del lenguaje oral en diferentes contextos y con interlocutores diversos.
Apropiación de nuevas palabras. Escritura exploratoria de palabras. Producción de textos escritos dictados a un adulto.
Situaciones de lectura y escritura. Funcionalidad. Formatos literarios de tradición oral: rimas, trabalenguas, adivinanzas,
rondas. Verbalización de información sobre diversos temas

 Lenguajes expresivos: Exploración e identificación de colores, formas y texturas del entorno. Lenguaje Musical: Expresión y
reproducción de canciones sencillas. Expresión corporal de las sensaciones producidas por la música . Representación y
Dramatización: Dramatización con diferentes elementos significativos.
 Lenguajes y sus relaciones con los objetos, el espacio y la medida:
Resolución, experimentación y comunicación del número (ordinalidad y cardinalidad), en diferentes situaciones
problemáticas. Las figuras geométricas.
Ambiente Natural, Social, Cultural y Tecnológico

 Seres Vivos: El entorno natural, social y cultural

 Cuidado y respeto por los seres vivos y el medio ambiente.
Iniciación en el reconocimiento e indagación de características y necesidades de los seres vivos

Agenda Semanal

Jueves 3/9 Viernes 4/9 Lunes 7/9 Martes 8/9 Miércoles 9/9
Observar el video: Ver nuevamente el video Leer en familia el poema Investigar qué se puede Comenzamos a preparar
“Huerta orgánica para de la huerta orgánica. “Historia de una semilla” sembrar según la época nuestro huerto.
chicos” Observamos con Dialogar: ¿hay palabras Oculta en el corazón del año. Buscamos en el patio de
de una pequeña semilla
atención el video: que no conocemos o que Buscamos distintos nuestra casa tierra para
bajo la tierra,
“HUERTA ORGÁNICA no entendemos? Buscar tipos de semillas en realizar nuestros
una planta en profunda paz
PARA CHICOS” su significado en el dormía. casa. Si no tenemos de plantines.
Dialogamos sobre lo diccionario. ¡Despierta! dónde podemos Colocamos y limpiamos la
visto: ¿Qué es una Escribirlas con ayuda de Dijo el calor. obtenerlas? tierra sacándole yuyos,
huerta?, ¿para qué un adulto o solitos si nos ¡Despierta! Podemos encontrarlas piedras y todo aquello
sirve? ¿Podemos tener animamos. Decir las Dijo la lluvia fría. dentro del limón, que no permita crecer a
una en casa? ¿Qué palabras con las palmas, mandarina, tomate, nuestras semillas.
elementos necesitamos? encerrar la primera letra La planta oyó la llamada zapallo. Si no tenemos un pedazo
Y quiso ver lo que ocurría,
Escribimos en una hoja, de cada palabra. ¿Alguna Observar y explorar las de terreno se puede
Se puso un vestido verde
de acuerdo a lo palabra empieza como distintas semillas: ¿son sembrar en macetas,
Y estiró el cuerpo hacia
observado en el video, nuestro nombre? ¿Cuál? arriba. todas iguales? ¿Tienen botellas de plástico
qué cosas necesitamos Escribirla. Buscar el mismo color? ¿Tienen cajones o realizar
para armar en nuestra palabras que comiencen ¡De todas las plantas que el mismo tamaño? plantines en tubos de
casa una huerta. como las palabras nuevas nace esta es su historia Contamos cuántas papel higiénico.
Dibujamos y que escribimos arriba. sencilla” semillas tenemos de Una vez preparada la
escribimos/copiamos los Realizamos con material cada variedad. tierra nos disponemos a
nombres solitos como desechable palas y Dramatizamos, Dibujamos en una hoja sembrar las semillas.
podamos (tierra, regaderas para nuestra memorizamos lo que los distintos tipos de Usamos las
semillas, sol, luz, huerta dice la poesía. Lo semilla y registramos herramientas que
agua, palas, regaderas, hacemos en familia. cuántas tenemos. preparamos con
etc. ) Expresamos con una anterioridad.
( Ver documento de foto con un emojis como - Realizamos carteles
huertas) nos sentimos con la con el nombre de las
En un audio contar como actuación semillas que sembramos.
se sintieron al ver el
video, qué pensaron, etc. -Al finalizar, grabar un
video mostrando la
 huerta y contando como
nos sentimos
trabajando.

Dibujar un emoji que

exprese como nos
sentimos trabajando

Toda la semana: cuidar la huerta, regarla cuando haga falta, limpiar las malezas, sacar las piedritas si es necesario, etc.

Jueves 10/9 Viernes 11/9 Lunes 14/9 Martes 15/9 Miércoles 16/9
-Escuchamos la historia Día del Maestro -Antes de trabajar: nos -Antes de trabajar: nos -Antes de trabajar: nos
de Sarmiento el padre lavamos las manos, lavamos las manos, lavamos las manos,
del aula. limpiamos la mesa, limpiamos la mesa, limpiamos la mesa,
Dialogamos sobre la buscamos y ordenamos buscamos y ordenamos buscamos y ordenamos
historia: Donde nació, los elementos de los elementos de los elementos de
que estudio, que cosas trabajo: libro, trabajo: libro, trabajo: libro,
creó, que era lo que más cartuchera, etc. cartuchera, etc. cartuchera, etc.
le importaba de nuestro Trabajamos con Klofky: -Trabajo con Klofky: -Trabajo con Klofky:
país “Leemos en eco” el “Historias para contar” “Compartimos” Leemos
-Dibujamos lo que más texto sobre las Observar las viñetas e la historia de Camila y
nos gustó de la historia. hormigas. Dialogamos y inventar una historia dialogamos: ¿alguna vez
-Escribimos una palabra recordamos lo que cortita sobre lo que le les pasó algo parecido?
que exprese como nos sabemos sobre las sucedió al gato Félix. Escribimos con ayuda de
sentimos frente a la hormigas, hablamos Grabar un audio un adulto.
historia. sobre como construyen contando la historia que Luego relatar las
las hormigas el inventaron. experiencias en un audio
hormiguero. Buscamos -Leer en familia el para compartir.
palabras nuevas en el poema “El Gato -Realizar la actividad “A
diccionario. Dormilón” dibujar, pintar y crear”
Hacemos la actividad
“Pensamos” de la pág. 23 -Dibujar un emoji que
-¿Qué aprendimos? represente como se
Grabar un audio sintieron trabajando
contando que
aprendimos y como nos
sentimos.

Toda la semana: continuar cuidando la huerta, compartir con el grupo por fotos si hay brotes, cuanto han crecido, etc.

Jueves 17/9 Viernes 18/9 Lunes 21/9 Martes 22/9 Miércoles 23/9
-Antes de trabajar: nos Antes de trabajar: nos ASUETO PROVINCIAL JORNADA JORNADA
lavamos las manos, lavamos las manos, PROVINCIAL DE PROVINCIAL DE
limpiamos la mesa, limpiamos la mesa, ARTICULACION ARTICULACIÓN
buscamos y ordenamos buscamos y ordenamos
los elementos de los elementos de trabajo:
trabajo: libro, libro, cartuchera, etc.
cartuchera, etc. -Trabajo con Klofky:
-Trabajamos con Klofky. hacer la actividad “¿Lo
Leemos y comprendemos contamos otra vez?”
“Mica y su mascota” Observar las viñetas y
Dialogar sobre la relatar la historia de
historia: ¿cómo conoció Mica como la
Mica a su mascota? ¿qué recordamos. Dialogar:
era la mascota? ¿por qué ¿por qué se sorprendió
era rara? ¿conocen Mica? ¿Qué significa
ustedes alguna mascota sembrar y cosechar?
rara?¿qué mascota Recordar lo que
tienen ustedes? Grabar significan esas palabras.
un audio respondiendo ¿Qué sembraron en sus
las preguntas. huertas? Grabar un audio
Realizar la actividad de contestano la última
la página 26 “Despues de pregunta.
leer” Pintar la mascota -Realizar la actividad del
de Mica. libro de la página 26
“Nuevas palabras, nuevos
mundos”
-Escribir con ayuda de un
adulto una lista de
verduras y frutas que
conozcan.
Jueves 24/9 Viernes 25/9 Lunes 28/9 Martes 29 Miércoles 30
MARATON DE MARATÓN DE LECTURA -Escuchar la canción “Hacemos burbujas” “Cocinamos en familia”
LECTURA 2020 2020 “Los sonidos de la Preparar la receta de -Elegimos una receta
Primavera” .Adivinar burbujas que la familia sencilla para cocinar
¿Cuáles son los sonidos prefiera. En el patio o ( ensalada, pizza,
que se escuchan en la en un lugar abierto, panchos, etc.)
canción? hacer burbujas con un -Nos lavamos las manos
-Escribir con ayuda los burbujero o con los y preparamos los
sonidos identificados, elementos sugeridos ingredientes para
quien los hace, etc. (o (perchas, ruleros, cocinar.
dibujar) coladores, botellas de -Después de cocinar,
-Con ayuda de un plástico) lavar los elementos que
familiar inventar un -En un video contar usamos y dejar la cocina
“disfraz primaveral” como se sintieron ordenada.
(con los elementos que jugando a las burbujas. -Preparar la mesa y
hay en casa) servir la comida que
-Opción 2: decorar la prepararon con ayuda de
casa para recibir la un adulto si es
primavera con necesario.
elementos que haya en -En un audio explicar
el hogar. que receta eligieron y
-Grabar un audio por qué, como la
contando como se prepararon, que
sienten con la llegada de ingredientes y utensilios
la Primavera, como se usaron, si recibieron
 sintieron bailando, ayuda, qué precauciones
disfrazándose, tuvieron que tomar para
decorando la casa que todo saliera bien,
etc.
-En el mismo audio
contar como se sintieron
cocinando.
Jueves 1/10 Viernes 2/10 Lunes 5/10 Martes 6/10 Miércoles 7/10
“Jugamos al tennis” “Juegos con figuras “Jugamos a los “Construyendo “Jugamos a las
Materiales: platos geométricas “ enhebrados” laberintos” estatuas”
descartables o cartón, Juego: Veo veo ¿Qué - Buscar objetos que Busca objetos que Recursos necesarios:
globo o pelotas ves?. Materiales y tengas en casa que tengas en casa que dispositivo para
fabricadas de tela o recursos.  Figuras sirvan para crear creas te sirven para la reproducir música.
papel Y dos palos de geométricas: cuadrados, distintos enhebrados. construcción de Para este juego,
madera. ¿Cómo se arma? círculos, triángulos y Ejemplos: rollitos o laberintos. Ejemplos: necesitaremos un
Adherir los platos o el rectángulos, de tubos de papel de tablas de madera, reproductor de música
circulo de cartón al diferentes colores cocina o higiénico con rollitos o tubos de papel (celular, PC, radio…) Los
extremo de los palos, se ubicados en forma visible agujeros grandes, de cocina o higiénico, niños se ubican en una
pueden pegar con cinta en distintos lugares del cuerda o lana, cordones, cajas vacías de distintos zona espaciosa y libre
adhesiva o plasticola. sector de casa tiritas de papel de tamaños, maderas, de objetos con los que
Para la pelota se puede seleccionado para jugar. colores, una caja de pelotitas de distintos puedan dañarse.
utilizar un globo, o Reglas de juego: Se cartón (puede ser de materiales (plastilina, Tomarán una pose de
puedes envolver el papel puede jugar de a varios zapatos), cartón, cintas, papel o masa), autitos, “estatua”. Un adulto de
con cinta adhesiva. Otra participantes, es cd, trozos de manguera cubos, botellas la familia será el
alternativa sería utilizar necesario un adulto. El lisa o corrugada, plásticas, corchos, animador y se colocará
pelotas de tela. adulto elige una figura distintas formas hecha palitos de helado , cerca del reproductor
¿Cómo se juega? geométrica sin nombrarla de cartulina o cartón o envase de cartón de de música y habilitará la
El juego consiste en y da pista de color y paño, ruleros, sorbetes maples de huevos, música (play), en ese
pegarle al globo con las forma para que el niño la o pajitas, palitos, elementos de cocina momento todas las
“raquetas” identifique. Por ejemplo: botones, cartón o paño, como cucharas plásticas, estatuas comenzarán a
¿Qué pasó cuando le “veo veo, una figura que tapitas de gaseosas tapas de ollas de metal, bailar de manera
 pegabas a la pelota o al no es azul ni roja y que agujereadas en el vasos plásticos, tarros, divertida. Pasado unos
globo con tu “raqueta” tiene tres lados ¿cuál es? centro, etc. cds, animalitos de segundos, el animador
Alentar a los niños a -Dibujo un emoji y La familia ayuda: juguetes de goma o detiene la música (stop);
poner en palabras lo escribo una palabra que Estando presente todo plástico etc.  Una vez en ese momento, todas
vivenciado: ¿Qué exprese como me sentí el tiempo, para que ya tienes los las estatuas detendrán
actividad te gustó más? jugando. supervisar el uso de elementos necesarios: su movimiento, tomando
¿Qué lo hizo tu materiales y garantizar ¡A construir laberintos! la posición en la que la
preferido? ¿Qué dirías la seguridad de los niños  La construcción de música los sorprendió.
de los objetos que se Respetando los tiempos laberintos se puede La estatua que se mueve
utilizaron para jugar de los niños para que realizar u organizar en pasará a formar parte
armen y desarmen y diferentes espacios del museo. El resto
vuelvan armar hasta como por ejemplo: al seguirá jugando hasta
definir como lo desean aire libre en el patio de que sólo quede una.
crear, que elementos casa, en el comedor o -Dibujar un emoji que
utilizar, etc. living corriendo los exprese como nos
Estimulando la variación muebles de ser sentimos jugando.
y posibilidades que necesario.
ofrecen los distintos -Grabar un audio
materiales para contando como se
desarmar y volver a sintieron jugando.
crear nuevos
enhebrados y ayudando
a reflexionar sobre lo
que hicieron, si fue fácil
o difícil, etc.

https://www.youtube.com/watch?v=0B6xuSDmO8k Historia de Sarmiento para NI

https://www.youtube.com/watch?v=IY1bcIw0cnk&list=PLRC5tXHE2iECZ2T3bxxvRCwywSg3npmmz&index=4 Canción “ Los sonidos de la
Primavera”

https://www.youtube.com/watch?v=JG3ADgHCl_4&feature=youtu.be link para tutorial de burbujeros.

Recetas de burbujas:

1# Receta para ¡BURBUJAS SIMPLES! 1 taza de agua. ½ taza de jabón líquido para platos (detergente) funcionan mejor los transparentes y no los
cremosos. Mezcla los ingredientes es muy importante revolver suave y no batir, esto facilita la producción de burbujas y comienza la gran
aventura de hacer burbujas!!!

2# Receta para ¡BURBUJAS RESISTENTES!! 1 Taza de agua tibia 2 cucharadas de azúcar blanca (o azúcar glas) ⅓ de detergente Disuelve el azúcar
en el agua tibia completamente y agrega el detergente. Deja reposar unos minutos antes de utilizar. Y si tenés podés agregar 1 cucharada de
glicerina ( la que se utiliza en repostería o gel del cabello) y se vuelve más resistente.

3# Receta para: ¡BURBUJAS DE GELATINA! ¼ de taza de detergente. ¾ taza de agua tibia 4 cucharadas de gelatina de cualquier sabor ( NO utilices
gelatina sin sabor, ya que necesitamos el azúcar de la gelatina). Disuelve la gelatin en agua tibia completamente y añade el detergente

Las recetas funcionan mejor si se dejan reposar 15 minutos.

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