Entrega 1-Escenario 3 PSICOLOGIA EVOLUTIVA

EFECTOS PSICOLÓGICOS Y FÍSICOS A CAUSA DE LOS DESORDENES
ALIMENTICIOS EN LA ETAPA ESCOLAR

(5 A 11 AÑOS).
MODULO: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
NIVEL ACADEMICO: PROFESIONAL
TIPO DE ENTREGA: PROYECTO
Lina Caterin Vargas Garzon

Codigo: 1921981061
Diego Alejandro Certuche Valencia

Cod: 1311981035
Junio 2020.
Institución Universitaria Politécnico Gran Colombiano
Psicología Evolutiva
1
OBJETIVO GENERAL
Analizar cómo afecta psicológica y físicamente la obesidad a los niños dentro de
la etapa escolar comprendida entre los 5 a 11 años.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Determinar los hábitos y costumbres alimentarias, que generan la
obesidad, durante la etapa escolar comprendida entro los 5 a 11 años.
2. Identificar hábitos y comportamientos psicológicos que se generan en los
niños sufren obesidad.
3. Identificar los cambios físicos de los niños que sufren obesidad y si estos
se relacionan a problemas psicológicos.
2
INTRODUCCION.
En la edad escolar, comprendida entre los 5 a 11 años, los niños se encuentran en
etapa de desarrollo tanto físico como psicológico, en esta etapa pueden generarse
diversos factores que afecten su entorno social y personal.
Existen diversos elementos propios y externos del niño que pueden generar
motivación o desmotivar la exploración y todos los movimientos naturales que tienen los
niños. Todo el desarrollo psicomotor si lo analizamos desde una perspectiva practica
podemos determinar que es una prioridad para garantizar que los niños se desarrolla
tanto física como psicológicamente ya que les permite entablar relaciones interpersonales
con los demás.
En los últimos años podemos observar como a causa de factores externos, como
las pantallas y dispositivos que se han introducido en los hábitos de los niños, entre
otros, generan menos actividad física, lo que ha incrementado el desarrollo de una de las
causas del incremento del peso corporal y del bajo desarrollo psicomotriz del niño, y con
ello se afecta considerablemente su desarrollo social. La obesidad es considerada como
una enfermedad y una epidemia mundial, esta enfermedad generalmente inicia durante la
niñez y entre más se avanza genera daños que no solamente afectan la parte física del
quien la padece sino que también lo afecta psicológicamente
3
Así, esto ocasiona que los niños que presentan obesidad y con algún rango de
sobrepeso se fatiguen más rápido y su desarrollo motriz es inferior al esperado,
disminuyendo así su interacción con el entorno, con lo que disminuye su actividad física
y por derivado termine por excluir a los niños de varias actividades y sean foco de
bromas infantiles, lo que lo lleva un aislamiento y disminución en su interacción social
muy escaza.
MARCO TEORICO
En la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson, configuro 8 fases del desarrollo
o estadios como lo definió, también tuvo algo que decir con respecto a las interacciones
de las generaciones, lo cual llamo mutualidad, en la fase IV (Etapa de Latencia), la cual
es el estadio escolar, tiene una influencia significativa, la cual las relaciones están
basadas en el vecindario y la familia, y la tarea principal es desarrollar una capacidad de
laboriosidad y evitar un sentimiento de inferioridad, para ello se tendría que interiorizar
las herramientas para fortalecer las emociones frente a la gran problemática de la
obesidad.
Respecto al artículo relacionado a la prevención de la obesidad en escuelas
básicas “Se plantea una intervención en educación alimentaria y nutricional en nueve
escuelas de la comuna de Peñalolén, con una escuela control. El objetivo es evaluar los
4
cambios en el estado nutricional, conocimiento y consumo de alimentos de los niños de
prebá-sica y básica durante el primer año de la intervención, comparados con el colegio
control. Es un estudio cuasi-experimental, de seguimiento longitudinal en 1556 niños de
prekinder, kínder, primero y segundo básico (1225 niños de las escuelas intervenidas y
331 de la escuela control) seguidos durante un año escolar. Se realizaron actividades
educativas con profesores y alumnos y la evaluación consistió en una medición de su
estado nutricional en marzo-abril y octubre-noviembre del año 2010; una medición de
las colaciones en los niños de prekinder y kínder, con una encuesta alimentaria a los de
primero y segundo básico. Los resultados mostraron que no hubo cambio en el estado
nutricional en el total de los niños intervenidos, aumentando levemente el sobrepeso y
obesidad en el colegio control. Sin embargo, al hacer el análisis por colegio, en siete de
los nueve colegios intervenidos disminuyó la obesidad. En cuanto a consumo, un alto
porcentaje de niños de prebásica llevaban jugos y bebidas en las colaciones y en los
niños de básica se produjo un incremento significativo del consumo de frutas y lácteos
durante el año..”( Vio del R, Fernando, Zacarías H, Isabel, Lera, Lydia, Benavides, María Cecilia, &
Gutiérrez, Ana María, 2011)
REFERENCIAS
1. https://aluba.org.ar/dra-mabel-bello-sobre-bulimia-y-anorexia-hay-que-estar-
atentos-a-la-comunicacion-no-a-la-comida/
5
2. https://cuidateplus.marca.com/escuela/primeroscuidados/prevencion.html/2017/03
/01/como-prevenir-obesidad-infantil-140064.html
3. https://consultorsalud.com/panorama-de-la-obesidad-y-el-sobrepeso-en-colombia/
4. https://eligeeducar.cl/segun-jean-piaget-estas-las-4-etapas-del-desarrollo-
cognitivo
5. http://ipsi.uprrp.edu/opp/pdf/materiales/eating-disorders_esp.pdf
6. https://medlineplus.gov/spanish/eatingdisorders.html
7. https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002017.htm
8. https://www.mouthhealthy.org/es-MX/az-topics/e/eating-disorders
9. https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapas-desarrollo-cognitivo-jean-piaget
10. https://www.redalyc.org/pdf/5525/552556585005.pdf
15. https://repositorio.unbosque.edu.co/handle/20.500.12495/1766
16. https://www.researchgate.net/publication/271702354_Imagen_corporal_autoestim
a_motivacion_y_rendimiento_en_practicantes_de_danza
17. http://revistas.utp.edu.co/index.php/revistamedica/article/view/8533
18. http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1695-
61412014000200005&script=sci_arttext&tlng=en
6
19. https://scielo.conicyt.cl/pdf/terpsicol/v27n2/art04.pdf
20. https://www.unicef.org/spanish/sowc/files/SOWC_2012-Main_Report_SP.pdf
21. https://www.universidadviu.es/psicologia-evolutiva-etapas-del-desarrollo/
Prevención de la obesidad en escuelas básicas de peñalolén: componente
alimentación y nutrición, Fernando Vio Del R. (1), Isabel Zacarías H. (1), Lydia
Lera (1) María Cecilia Benavides (1) Ana María Gutiérrez (2) (septiembre 2011),
publicado en https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0717-75182011000300002

Entrega 1-Escenario 3 PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Entrega 1-Escenario 3 PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Entrega 1-Escenario 3 PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EFECTOS PSICOLÓGICOS Y FÍSICOS A CAUSA DE LOS DESORDENES

ALIMENTICIOS EN LA ETAPA ESCOLAR

MODULO: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

NIVEL ACADEMICO: PROFESIONAL

TIPO DE ENTREGA: PROYECTO

Lina Caterin Vargas Garzon

Diego Alejandro Certuche Valencia

Analizar cómo afecta psicológica y físicamente la obesidad a los niños dentro de

la etapa escolar comprendida entre los 5 a 11 años.

1. Determinar los hábitos y costumbres alimentarias, que generan la

obesidad, durante la etapa escolar comprendida entro los 5 a 11 años.

2. Identificar hábitos y comportamientos psicológicos que se generan en los

niños sufren obesidad.

se relacionan a problemas psicológicos.

En la edad escolar, comprendida entre los 5 a 11 años, los niños se encuentran en

diversos factores que afecten su entorno social y personal.

niños. Todo el desarrollo psicomotor si lo analizamos desde una perspectiva practica

con los demás.

ello se afecta considerablemente su desarrollo social. La obesidad es considerada como

quien la padece sino que también lo afecta psicológicamente

sobrepeso se fatiguen más rápido y su desarrollo motriz es inferior al esperado,

bromas infantiles, lo que lo lleva un aislamiento y disminución en su interacción social

En la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson, configuro 8 fases del desarrollo

de las generaciones, lo cual llamo mutualidad, en la fase IV (Etapa de Latencia), la cual

basadas en el vecindario y la familia, y la tarea principal es desarrollar una capacidad de

laboriosidad y evitar un sentimiento de inferioridad, para ello se tendría que interiorizar

las herramientas para fortalecer las emociones frente a la gran problemática de la

Respecto al artículo relacionado a la prevención de la obesidad en escuelas

básicas “Se plantea una intervención en educación alimentaria y nutricional en nueve

prebá-sica y básica durante el primer año de la intervención, comparados con el colegio

control. Es un estudio cuasi-experimental, de seguimiento longitudinal en 1556 niños de

331 de la escuela control) seguidos durante un año escolar. Se realizaron actividades

educativas con profesores y alumnos y la evaluación consistió en una medición de su

estado nutricional en marzo-abril y octubre-noviembre del año 2010; una medición de

nutricional en el total de los niños intervenidos, aumentando levemente el sobrepeso y

los nueve colegios intervenidos disminuyó la obesidad. En cuanto a consumo, un alto

porcentaje de niños de prebásica llevaban jugos y bebidas en las colaciones y en los

niños de básica se produjo un incremento significativo del consumo de frutas y lácteos

Gutiérrez, Ana María, 2011)

Prevención de la obesidad en escuelas básicas de peñalolén: componente

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.