Taller Tipología Textual 1

ÁREA Lengua Castellana
GRADO sexto
PERIODO Tres
INDICADOR DE DESEMPEÑO Afianzamiento de la comprensión lectora en diferentes tipologías textuales.
Los libros y lo audiovisual
Libros quiere decir ideas, palabras, fantasía, ejercicio de la inteligencia. Nada ha impulsado tanto la vida
cultural, ni ha contribuido más a democratizarla —a universalizarla— que la invención de la imprenta. Desde
los tiempos de Gutenberg hasta los nuestros, el libro sigue siendo el propulsor y depositario del conocimiento
por excelencia, el motor de la vida cultural de un país, además de insustituible fuente de placer.
Para muchos, sin embargo, su futuro es incierto. Una conferencia que escuché en Cambridge, hace unos
años, me produce, cada vez que la recuerdo, cierta angustia. Se titulaba Literacy is doomed y su tesis era
exactamente la del título, es decir, que la cultura alfabética, aquélla basada en la escritura y los libros, va a
perecer. Según el conferencista, la cultura audiovisual la sustituirá en un período de tiempo breve. La palabra
escrita y lo que ella representa son ya un anacronismo, puesto que el saber más actual y necesario para la
experiencia de nuestro tiempo se transmite y está contenido no en libros sino en máquinas y tiene como eje
no las letras sino las señales.
El conferencista acababa de pasar dos semanas en México y había podido desplazarse por todas partes, en
el metro, sin la menor dificultad, pese a no hablar español. Porque todo el sistema de señalización, en el
metro mexicano, está hecho únicamente a partir de flechas, luces y figuras. "Esta forma de comunicación es
más universal", explicaba, "pues, por ejemplo, salva los escollos que plantea la diferencia de idiomas a los
sistemas alfabéticos".
Mario Vargas Llosa, "La cultura de la libertad", en Revista Quimera, Bogotá, No 7, 1990.
1. Según el autor, lo que más ha servido para impulsar la cultura es:
a. La democracia en el mundo. c. La invención de la imprenta.

b. La universalización de la vida. d. El ejercicio de la inteligencia.
2. Para el autor, el libro, además de ser el depositario del conocimiento:

a. Es una fuente de placer c. Produce angustia
b. Tiene el futuro asegurado d. Es anacrónico
3. La palabra perecer, empleada en el texto, puede ser remplazada por:

a. Espirar. c. Expirar.
b. Aspirar. d. Disparar.
4. La conferencia que escuchó el autor del texto sostenía que, en poco tiempo:
a. La cultura audiovisual desaparecería c. La cultura audiovisual será sustituida

b. Los recuerdos producen angustia d. Los libros desaparecerían
5. El conferencista puso como ejemplo que:

a. El saber del hombre ya no está en los libros sino c. Son más importantes las señales que las letras.
en las máquinas.
b. Él había viajado por México y no necesitó del d. Había estudiado en Cambridge.
idioma español.
6. La palabra escollos, en el último párrafo, puede ser reemplazada por:
a. Diferencias
b. Escombros c. Envueltos
d. Parecidos
7. El texto anterior puede ser clasificado como un texto
a. narrativo c. argumentativo.
b. descriptivo d. expositivo.
Causas de la deficiente comprensión lectora
Cada día es más frecuente entre los estudiantes la falta de comprensión lectora. Leen, pasan sus ojos por
encima de las líneas, pero apenas si entienden poco más que el significado de algunas frases sueltas. Si el
profesor, después de que hayan leído algunas líneas, les pregunta qué quiere decir lo que han leído,
responden que no lo saben o con alguna de las ideas secundarias. ¿A qué se debe este fenómeno? Tres son
las causas principales:
La escasez de vocabulario: auténtico causante de que muchos términos se conviertan para el lector en una .
La televisión y el teléfono tienen buena parte de la culpa de la pobreza de vocabulario de los alumnos. Antes,
cuando uno quería distraerse, leía una novela o un tebeo; ahora, le da a la tecla de encendido del televisor. Y,
cuando deseaba comunicarse con alguien distante, le enviaba una carta; ahora, le llama por teléfono.
La falta de concentración: responsable de que el alumno pierda el hilo general de la exposición y sólo
recuerde frases sueltas, desvinculadas de la idea principal y de su vertebración expositiva.
La lectura pasiva: cuando ni siquiera se subrayan ni se consultan, en el diccionario, los términos
desconocidos.
Para aumentar tu comprensión lectora, es conveniente que mires en el diccionario cada término desconocido
que aparezca en la lectura; que te concentres en la misma y que aprendas a captar la idea principal del
capítulo, apartado o párrafo, y la distingas de las ideas secundarias, que la desarrollan o complementan.
Miguel Salas, Técnicas de estudio, Madrid, Alianza Editorial S. A., 1993.
8. según el autor, algunos estudiantes creen que leer es:

a. responder a lo que pregunta el profesor c. entender unas frases sueltas
b. pasar sus ojos por encima de las líneas d. responder las ideas secundarias
9. el autor considera que cada día:

a. aumenta el número de quienes saben leer c. aumenta la falta de comprensión al leer
b. los alumnos entienden más que lo que leen d. los profesores preguntan más
10. para el autor, una consecuencia del uso del teléfono y del televisor es que:
a. producen pobreza del vocabulario c. sirven para distraerse
b. son una verdadera incógnita d. son medios de comunicación
11. una de las siguientes expresiones no es causa de la deficiencia en la comprensión lectora:

a. la lectura pasiva c. la escasez del vocabulario
b. la utilización del diccionario d. la falta de concentración
12. la palabra tebeo, empleada en el texto, se refiere a:

a. una tira cómica c. una película
b. una novela d. una carta
13 se puede afirmar que en la lectura pasiva:

a. se consulta en el diccionario c. se deja de utilizar el diccionario
b. se subraya lo importante d. se aumenta la comprensión lectura
14. para mejorar la comprensión lectora, no es conveniente:

a. buscar los términos desconocidos en el c. distinguir las ideas secundarias
diccionario d. ver mucha televisión
b. captar la idea principal
15. El texto anterior puede ser clasificado como un texto
a. narrativo b. descriptivo
c. argumentativo.
d. informativo.
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Los libros y lo audiovisual

1. Según el autor, lo que más ha servido para impulsar la cultura es:

a. La democracia en el mundo. c. La invención de la imprenta.

2. Para el autor, el libro, además de ser el depositario del conocimiento:

3. La palabra perecer, empleada en el texto, puede ser remplazada por:

a. La cultura audiovisual desaparecería c. La cultura audiovisual será sustituida

5. El conferencista puso como ejemplo que:

6. La palabra escollos, en el último párrafo, puede ser reemplazada por:

Causas de la deficiente comprensión lectora

Miguel Salas, Técnicas de estudio, Madrid, Alianza Editorial S. A., 1993.

8. según el autor, algunos estudiantes creen que leer es:

9. el autor considera que cada día:

11. una de las siguientes expresiones no es causa de la deficiencia en la comprensión lectora:

12. la palabra tebeo, empleada en el texto, se refiere a:

13 se puede afirmar que en la lectura pasiva:

14. para mejorar la comprensión lectora, no es conveniente:

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