Algebra 1 2P 9AB

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LA MISERICORDIA
Caucasia – Antioquia
DANE: 105154000751
CODIGO ICFES: 113654
NIT: 811039392-3
FORMATO PLANFICADOR DE CLASES
Nombre: NAYELI DEL THORO ROLDAN

FECHA : 11 de Mayo de 2020 → 25 de Mayo de 2020 ASIGNATURA: Álgebra
Grado: 9° A-B Docente: Jorge Alberto Hernández Cogollo
Tema: Función Lineal
Subtemas: Variables Relacionadas
Relación
Función
Función Lineal
Eje: Pensamiento Variacional
Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Planteamiento y resolución de problemas
Estándar:
Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.
Interpreto diferentes significados de la pendiente en situaciones de variación.
Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones específicas
pertenecientes a familias de funciones polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas
Derechos Básicos de Aprendizaje

Realiza conversiones de unidades de una magnitud que incluye potencias y razones. Por ejemplo, si una llave
vierte agua en un estanque a una razón de 110 cm^3/min, ¿cuántos metros cúbicos suministra la llave en una
hora?
Describe características de la relación entre dos variables a partir de una gráfica.
Conoce las propiedades y las representaciones gráficas de la familia de funciones g (x) = ax^n con n entero
positivo o negativo.
Calcula el área de superficie y el volumen de pirámides, conos y esferas. Entiende que es posible determinar
el volumen o área de superficie de un cuerpo a partir de la descomposición del mismo en sólidos conocidos.
Logro:
Resuelve situaciones pedagógicas relacionadas con la función lineal
Indicadores de logro:
Identifica variables relacionadas y la relación de dependencia que se presenta entre ellas
Comprende el concepto de función
Reconoce las características de la función lineal
Tipo de Clase:
De desarrollo
Actividades de iniciación:
¿Qué voy aprender?
Educar con calidad es nuestro compromiso…

Cra 16 Nº 12-51 Telefax 8391994 – Teléfono 8393463 Sede Pueblo nuevo
Cra 9 CLL 18 Teléfono 8391210 Sede San Rafael
LA MISERICORDIA
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NIT: 811039392-3
La clase inicia como es habitual, con saludo de bienvenida, una plegaria al creador y una breve charla de los
antecedentes teóricos relacionados con la temática a abordar en clase como es un breve comentario del
significado de una relación en sentido matemático
En esta sesión vamos aprender a reconocer una variable independiente de una dependiente, también vamos a
diferenciar una relación de una función, asimismo aprenderemos a reconocer las particularidades de una
función lineal, tanto analíticas como gráficas
Actividades de Desarrollo:
¿Tú qué piensas sobre una

relación en matemáticas?
Una variable se define como la cantidad que se suele denotar por una letra y que puede tomar un valor
cualquiera dentro de un conjunto de valores posibles. Estas variables pueden ser:
Dependientes: Aquella cuyos valores dependen de los valores de otra
Independientes: Aquella que de cuyos valores depende la variable dependientes
La relación de dependencia entre variables puede ser Directa o Inversa
Es directa si al aumentar la variable independiente también aumenta la variable dependiente
Es inversa si al aumentar la variable independiente disminuye la variable dependiente y viceversa
Practico lo que aprendí…
En cada situación determine o identifique la variable independiente y la variable dependiente
 El número de trabajadores y el tiempo empleado en construir un edificio
 El consumo del gas domiciliario y el tiempo del consumo diario
 El consumo de combustible y el tiempo de recorrido
 La temperatura y el calor suministrado
En cada situación identifica el tipo de relación que se presenta entre las variables
 La temperatura y la altura que alcanza la columna de mercurio en un termómetro
 La capacidad de un recipiente en forma de semiesfera y su radio
 El volumen de una piscina y el tiempo que tarda en llenarse
Una relación se define como un subconjunto de un producto cartesiano
¿Qué es un producto cartesiano?
Definición:
Dados dos conjuntos A y B diferentes de vacío el producto de A por B se define como el conjunto de pares
ordenados de tal manera que la primera componente pertenezca al primer conjunto es decir al conjunto A y la
segunda componente pertenezca al segundo conjunto es decir al conjunto B.
En símbolos:

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AxB= {( a ,b ¿¿ a ∈ A y b ∈ B }
Ejemplo: A={
1,2,3} y B={a,e}
AxB={(1,a),(1.e),(2,a),(2,e),(3,a),(3,e)}
Ahora bien: Una relación de A en B es un subconjunto de AxB
En el ejemplo anterior Ɍ = {(1,a),(1,e)} es una relación de A en B. Siguiendo este orden de ideas vamos a
definir lo que es una función:
Una función matemática es una relación que se establece entre dos conjuntos, a través de la cual a cada
elemento del primer conjunto se le asigna un único elemento del segundo conjunto o ninguno. Al conjunto
inicial o conjunto de partida también se le llama Dominio; al conjunto final o conjunto de llegada, en tanto,
se le puede denominar Codominio.
Por lo tanto, dados un conjunto A y un conjunto B, una función es la asociación que se produce cuando a
cada elemento del conjunto A (el dominio) se la asigna un único elemento del conjunto B (el codominio).
Al elemento genérico del dominio se lo conoce como variable independiente; al elemento genérico del
codominio, como variable dependiente. Esto quiere decir que, en el marco de la función matemática, los
elementos del codominio dependen de los elementos del dominio. Al conjunto de las segundas componentes
de la función se conoce como rango de la función. Generalmente el rango de la función es un subconjunto del
Codominio. El rango de una función en ocasiones es igual al codominio de la función
Una función es entonces una relación que cumple dos condiciones:
I. El dominio es todo el conjunto de partida
II. No existen dos pares ordenados en la relación con igual primera componente
Una función se puede presentar de diferentes formas:
Tabla de Valores
Expresión Algebraica
Diagrama cartesiano
Diagrama Sagital

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Tabla de Valores
Practico lo que aprendí…
A ={1 , 2 ,3,4,5 }
F: A→ f ( A)
x→ f ( x )=2 x+5
F(x)= 2(1)+5= 7
F(x)= 2(2)+5= 9
F(x)= 2(3)+5= 11
F(x)= 2(4)+5= 13
F(x)= 2(5)+5= 15
Completar la siguiente tabla de valores
x 1 2 3 4 5
F(x)= 2x+3 5 7 9 11 13
F(x)= 2(1)+3 = 5
F(x)= 2(3)+3= 9
F(x)= 2(4)+3= 11
F(x)= 2(5)+3= 13

LA MISERICORDIA
DANE: 105154000751
NIT: 811039392-3
Sustente si la situación representada en el diagrama sagital es o no es función.
Si responde negativamente, entonces construya el diagrama sagital que corresponda y escriba la expresión
algebraica que define la función
f
A B
2 4 la situación representada en el diagrama sagital no es una función

3 5
5 7
7
9 9
11
Función correcta
F(B) = A+2
F(B)= 2+2=4
F(B)= 3+2=5
F(B)= 5+2=7
F(B)= 7+2=9
F(B)= 9+2=11
f
A B
2 4
3 5
5 7
7 9
9 11
JORGE ALBERTO HERNÁNDEZ COGOLLO Revisó:

Licenciado en Matemáticas y Física
Universidad de Córdoba


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¿Tú qué piensas sobre una

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Completar la siguiente tabla de valores

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2 4 la situación representada en el diagrama sagital no es una función

JORGE ALBERTO HERNÁNDEZ COGOLLO Revisó:

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