Del colegio a la “Innova Schools” Mes: Mayo 2013

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 PRIMER GRADO

ANALOGÍAS Y DISTRIBUCIONES.

OBJETIVO.
El objetivo en este capítulo será el de hallar una cantidad
desconocida (la cual se la representará con una "X", signo
de interrogación "?" o un espacio en blanco) para ello es
necesario encontrar una relación matemática única, la cual Ejercicio 2
se encuentra basada en una misma interrelación numérica
mediante todas las operaciones aritméticas conocidas, es Hallar la cantidad desconocida en:
decir, utilizando criterios de adición, sustracción,
multiplicación, división, potenciación y radicación. 6 (8) 10
En este capítulo analizaremos: 13 (17) 21
11 ( ) 3
1. Analogías numéricas
2. Distribuciones numéricas Resolución
3. Distribuciones gráficas En este caso la relación matemática es utilizando un
criterio de adición y división a la vez, es decir, se observa
1. ANALOGÍAS NUMÉRICAS que:
6  10
6 (8) 10  8
2
Son arreglos numéricos donde el objetivo es hallar una
cantidad desconocida que se halla entre paréntesis y en la
13  21
parte central de dichos arreglos. Tienen como criterio 13 (17) 21   17
2
común una misma relación matemática, la cual se hallará
utilizando los valores numéricos que se encuentran en los
11  3
extremos. 11 ( ) 3  7
2

Veamos a continuación los siguientes ejercicios Por lo tanto la respuesta será 7.

resueltos:
Ejercicio 3
Ejercicio 1
Hallar "x" en el siguiente arreglo numérico:
Hallar el valor que falta en:
2 (3) 1
2 (10) 5 4 (12) 4
4 (12) 3 5 (x) 7
7 ( ) 6
Resolución
Resolución
Fácilmente nos damos cuenta que la relación matemática Estimado alumno REGINO de primer año ten mucho
es de una simple multiplicación, es decir, se cumple que: cuidado al analizar este tipo de problemas, pues si
observas la primera fila y has pensado que la relación
2 (10) 5  2 x 5 = 10 matemática es del tipo aditivo (2 + 1 = 3) te darás cuenta
4 (12) 3  4 x 3 = 12 que es un error; pues solo está cumpliendo en la primera
7 ( ) 6  7 x 6 = 42 fila mas no en la segunda (4 + 4  12); por lo tanto te
hacemos recordar una vez más que la relación matemática
La respuesta es 42. tiene que ser la misma para todas las filas, en este caso el
análisis correcto es el siguiente:

2 (3) 1  22 - 1 = 3
Lideres en Educación 1er Grado de Secundaria

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4 (12) 4  42 - 4 = 12 La respuesta es 18.

5 (x) 7  x = 52 - 7 = 25 - 7 =18

TALLER DE APRENDIZAJE.

A. Analogías Numéricas
Hallar el número que falta en los siguientes problemas:

1. 4 (12) 3
5 (35) 7
9 ( ) 6

6. 10 24 x
2 6 3
5 4 11

2. 2 (8) 5
8 (19) 10
16 ( ) 4

7. 6 9 4
7 5 x
2 1 8

3. 3 (10) 1
5 (29) 4
6 ( ) 7

C. Distribuciones Gráficas
Hallar "x" en los gráficos propuestos:

B. Distribuciones Numéricas 8.
Hallar "x" en los problemas que se proponen a 1 2 4 5 7 8
continuación: 6 15 x

4. 10 6 4 3 6 9
17 2 15
23 9 x

9.
3 5 7

1 2 3
5. 4 3 2 14 8 23 x
7 5 1 36
8 6 x 41

Lideres en Educación 1er Grado de Secundaria

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10.
2 7 9

4 26 5 6 41 1 2 x 10

3 5 9

PROBLEMAS PARA LA CLASE.

En las analogías y distribuciones que se proponen a a) 3 b) 5 c) 6

continuación, hallar "x". d) 4 e) 7
6.
1.
5 (32) 6 7 10 5
4 (14) 3 11 3 8
11 (x) 2 6 1 x

a) 25 b) 24 c) 22 a) 13 b) 14 c) 15
d) 23 e) 26 d) 16 e) 17

2.

2 (5) 1 7.
3 (11) 2 13 2 x
5 (x) 4 7 19 4
5 4 8
a) 27 b) 28 c) 30
d) 29 e) 26 a) 12 b) 13 c) 15
d) 11 e) 14
3.
4 (14) 2 8.
6 (31) 5
14 31 x
7 (x) 9 3 1 7 2 6 8
4 2 3 5 5 1
a) 41 b) 39 c) 42
d) 43 e) 40 a) 38 b) 39 c) 40
d) 41 e) 42
4.
2 (9) 1 9.
3 (29) 2 19 29 x
5 2 4 5 8 7
4 (x) 3

a) 67 b) 66 c) 68 3 3 9 1 4 10
d) 69 e) 65
a) 78 b) 95 c) 86
5. d) 96 e) 106
3 1 16
2 4 36 10.
x 3 64

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4 1 x a) 11 b) 10 c) 9
1 3 6
10 2 20 5 36 4 d) 12 e) 8

12.
a) 4 b) 3 c) 6
123 (21) 456
d) 5 e) 2
541 (20) 820
752 ( ) 309
Hallar el valor de "x" en cada uno de los siguientes
ejercicios:
a) 19 b) 26 c) 24
d) 20 e) 22
11.
7 (4) 5
16 (6) 2
13 (x) 20

TAREA DOMICILIARIA Nº 01.

En las siguientes analogías numéricas, hallar el número que 10 (14) 2

falta: 5 ( ) 16
1.
2 (5) 3 a) 22 b) 24 c) 21
9 (13) 4 d) 23 e) 25
5 ( ) 7 6.
5 (9) 2
a) 14 b) 13 c) 11 3 (20) 7
d) 12 e) 10 16 ( ) 1

2. a) 15 b) 16 c) 17
13 (9) 4 d) 18 e) 19
26 (11) 15 7.
48 ( ) 10 2 (3) 4
5 (7) 9
a) 35 b) 38 c) 36 10 ( ) 18
d) 39 e) 37

3. a) 14 b) 20 c) 16
5 (15) 3 d) 22 e) 28
4 (28) 7
9 ( ) 6 Hallar "x" en las distribuciones gráficas adjuntas:

a) 63 b) 45 c) 54 8.
d) 58 e) 49 2 5 8

4. 6 15 x
32 (8) 4 1 3 4 6 7 9
24 (4) 6
a) 24 b) 25 c) 23
60 ( ) 12
d) 21 e) 22

a) 3 b) 6 c) 7
9.
d) 4 e) 5
4 3 10
5. 2 6 9
4 (9) 3 8 18 x
Lideres en Educación 1er Grado de Secundaria

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a) 80 b) 90 c) 70 a) 45 b) 46 c) 47
d) 85 e) 75 d) 48 e) 49

10. 12.
3 5 x
2 3 6 5 9 6
6 2 15 3 32 8 2 10 x
1 4 5 8 3 12
a) 5 b) 4 c) 6
d) 7 e) 3 a) 8 b) 5 c) 9
d) 7 e) 6
11.
3 6 8
4 5 7
2 7 9
10 23 x
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 02 PRIMER GRADO

REPASO.

1. Usando tres cifras "5" y las operaciones

fundamentales, formar los números 11 y 30.

2. ¿En qué sentido giran "C" y "D" respectivamente, si "B"

gira en el sentido que indica la flecha?

5. Hallar cuántos triángulos tienen solo un asterisco.

a) A ; H b) H ; A c) A ; A
d) H ; H e) No giran

a) 2 b) 6 c) 5
3. Llegar de "A" a "B" sumando exactamente 40. Indicar
d) 7 e) 8
como respuesta el mayor sumando.

6. Cada persona debe salir de su casa y llegar a su

respectivo baño, con la condición que los caminos
recorridos por cada uno no se cruce con el de los
demás. ¿Cómo sería el recorrido de cada uno?

a) 7 b) 9 c) 6
d) 8 e) 5

4. Mover solo dos palitos para que el recogedor quede sin

la basura en su interior.

Lideres en Educación 1er Grado de Secundaria

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C a sa a) Rosa b) Noemí c) Sofía

B d) Laura e) Sara

C a sa C asa 9. Hallar "x" en:

A C 2; 5; 7; 12; 19; 31; x

a) 47 b) 50 c) 54
Baño Baño Baño d) 43 e) 48
C B A

7. Cinco personas rinden un examen; si se sabe que: 10. Hallar "A . B" en la siguiente sucesión:

- "B" obtuvo un punto más que "D" 7 ; 8 ; A ; 13 ; 17 ; B ; 28

- "D" obtuvo un punto más que "C"
- "E" obtuvo dos puntos menos que "D" a) 150 b) 200 c) 190
- "B" obtuvo dos puntos menos que "A" d) 220 e) 180
Ordenarlos de manera creciente
11. Hallar "x" en:
a) ABCDE b) ECDBA c) ABDCE
d) EDCBA e) DBEAC

8. En cierta prueba, Rosa obtuvo menos puntos que

María; Laura menos puntos que Lucía; Noemí el mismo a) 1 b) 2 c) 3
puntaje que Sara; Rosa más puntaje que Sofía; Laura d) 4 e) 5
el mismo que María y Noemí más que Lucía. ¿Quién
obtuvo el menor puntaje?

TAREA DOMICILIARIA Nº 02.

1. Retirando once palitos de fósforo, deja seis: 9 B

10

A 11
Hallar: A + B
a) 17 b) 13 c) 15
d) 18 e) 20
2. Colocar los números del 1 al 9, si en cada columna, fila
y diagonal la suma debe ser la misma. Hallar "A + B +
4. ¿Qué letra continúa en la siguiente sucesión?
C".

A , E , I , M , ...

a) P b) Q c) R
d) O e) S

a) 14 b) 15 c) 20 5. Si "A" gira en sentido antihorario, ¿en qué sentido gira

d) 18 e) 16 "B"?

3. Completar la tabla tal que, la suma en las horizontales, A B

verticales y diagonales principales, dé 30. (Usar los

números del 6 al 14).
6. ¿Cuántos palitos cómo mínimo debo mover para que el
pescadito nade en el otro sentido, es decir, de
derecha a izquierda?
Lideres en Educación 1er Grado de Secundaria

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 Del colegio a la “Innova Schools” Mes: Mayo 2013

a) María b) Lucía c) Irene

d) Karen e) Leticia

9. Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F", se sientan

alrededor de una mesa circular con seis asientos
distribuidos simétricamente. Si se sabe que:
- "A" se sienta junto y a la derecha de "B", y frente
a) 2 b) 3 c) 4 a "C"
d) 5 e) 1 - "D" no se sienta junto a "B"
- "E" no se sienta junto a "C"
7. ¿Cuántas se mueven en sentido horario? ¿Dónde se sienta "F"?

a) Entre "C" y "E"

b) Frente a "D"
c) Entre "B" y "C"
d) Frente a "B"
e) No se puede determinar
a) 2 b) 3 c) 4
10. ¿Cuántos triángulos con un asterisco hay en la
d) 5 e) 6
siguiente figura?
8. En un edificio de cinco pisos viven las amigas: María,
Lucía, Irene, Karen y Leticia cada una en un piso
diferente.
Si se sabe que:
- Karen vive más abajo que Lucía, pero más arriba
que Leticia.
- María no vive más abajo que Irene a) 3 b) 6 c) 7
- Lucía no vive más arriba que Irene d) 8 e) 9
¿Quién vive en el 5to piso?

Lideres en Educación 1er Grado de Secundaria

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Del colegio a la “Innova Schools”
Mes: Mayo 2013

TRALLER DE APRENDIZAJE.

1. ¿Cuántos palitos de fósforo como mínimo se debe quitar para que queden sólo dos cuadrados?

2. ¿Cuántos palitos de fósforo como mínimo se deben de quitar para que no quede algún triángulo
equilátero?

3. ¿Cuántos palitos de fósforo se tienen que mover como mínimo para que se transformen los cinco
cuadrados de la figura en solamente cuatro cuadrados del mismo tamaño?

4. Dividir la siguiente figura en dos partes iguales (realizando un único corte por las líneas)

Lideres en Educación 1er Grado de Secundaria

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Del colegio a la “Innova Schools”
Mes: Mayo 2013

5. Con cuatro cifras “3” y utilizando las operaciones básicas (+, -, x, ) obtener los siguientes
números:

0 =

1 =

6 =

14 =

24 =

6. Con ocho palitos de fósforo formar dos cuadrados y ocho triángulos.

7. ¿Cuántos palitos de fósforo se tienen que mover como mínimo para obtener diez cuadrados en
total?

8. Colocar los dígitos del 1 al 9 en cada casillero de la figura, para que la suma de cada fila horizontal
o vertical siempre de 13.

13
=

13 =

= 13
=

13

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