05 - Prim - Español

Español 5
Cuaderno de trabajo
Quinto grado
Español 5
Cuaderno de trabajo
Quinto grado
Autoridades nacionales
Excelentísimo Señor Laurentino Cortizo Cohen

Presidente de la República
Su Excelencia José Gabriel Carrizo Jaén
Vicepresidente de la República
Ministro de la Presidencia
Su Excelencia Maruja de Villalobos
Ministra de Educación
Su Excelencia Zonia Gallardo de Smith
Viceministra Académica de Educación
Su Excelencia José Pío Castillero
Viceministro Administrativo de Educación
Su Excelencia Ricardo Sánchez
Viceministro de Infraestructura de Educación
Su Excelencia Julio Escobar
Asesor Presidencial de Educación
Equipo directivo de MEDUCA Equipo coordinador de MEDUCA
Ricardo Alonso Vaz Wilky - Secretario Isis Núñez

Coordinadora del Plan de Emergencia
Guillermo Alegría - Director General de Educación
Victoria Tello - Subdirectora General de Educación Académica Rufino Rodríguez
Anayka De la Espada - Subdirectora General de Educación Académica Coordinador de la producción de
cuadernos de trabajo «Conéctate en casa»
Lizgay Girón - Directora Nacional de Educación Básica General
Carmen Reyes - Directora Nacional de Currículo y Tecnología Educativa Raquel Rodríguez
Asesora del Despacho para el Plan de
César Castillo - Subdirector Nacional de Currículo y Tecnología Educativa Emergencia
Equipo revisor de los cuadernos de trabajo «Conéctate en casa» Equipo editorial
Ciencias Ciencias Lorena de Varela

Español Matemáticas Sociales Naturales Coordinadora de producción de
Ruth Batista Noris Marciaga Briggite Ortiz Argelis Vargas contenido
Yamileth González Vidal Jiménez Dexys Gálvez Yarelis Santos Silvia Martínez
Itzel Cruz Delgado José Pérez Jésica Urriola Gladis Calles Coordinadora editorial
Aleyda de Álvarez Jahiro Sutherland Rosa Vásquez Roxana Chávez
Olga Aguilar Héctor Campos Rudy García Cindy Argüelles Otto Meza y Andrea Serrano
Justina Rivera Guadalupe Navarro Francisco Smith Diagramación e ilustración de
Sánchez Enrique Bernal Editorial Nosotros Ediciones
Mensaje a los estudiantes
Querido estudiante:
Pensando en ti, para que puedas lograr tus sueños y porque queremos
que sigas aprendiendo, hemos elaborado este cuaderno para que
lo aproveches ahora que estás en casa. Es importante que disfrutes
el tiempo y compartas con tu familia, que escribas historias con tus
personajes favoritos, que leas todo lo que puedas e imagines un mundo
mejor donde puedas contribuir con el cuidado de los animales, la
VLHPEUDGHXQiUEROHQÀQTXHWUDWHVGHVHUPX\IHOL]
Te extrañamos, pero sabemos que pronto volveremos a vernos, y por eso

queremos recordarte que es importante que sigas aprendiendo. Para
lograrlo, debes desarrollar cada una de las asignaciones y actividades
que han sido elaboradas especialmente para ti. Trata de hacerlo de
forma independiente, si tienes quien te ayude, ¡fabuloso!, pero recuerda,
tienes una oportunidad valiosa para, a través de los libros, conocer
el mundo, aprender la magia de los números, viajar por medio de la
OHFWXUDGHVFXEULUODLPSRUWDQFLDGHODJXDORVEHQHÀFLRVGHORViUEROHV
el funcionamiento del cuerpo y los cuidados que debemos darle.
Eres muy valioso para la escuela y tu familia, por eso debes cuidar tu
salud y seguir las recomendaciones de prevención.
Pronto volveremos a la escuela y te pediremos que nos cuentes cuánto

aprendiste, cuál fue el tema más interesante que desarrollaste, la lectura
TXHPiVWHJXVWyHQÀQORGLYHUWLGRTXHIXHSDUDWLDSUHQGHUHQFDVD
¡Nos veremos pronto, todo va a salir bien!
Maruja Gorday de Villalobos

Ministra de Educación
Español 5. Cuaderno de trabajo Conéctate en casa
Quinto grado
z ¡Hola! Soy tu cuaderno de Español
Secciones
Contenido
A. Lo que ya leo y escribo

Plantea actividades de temas
de clases anteriores.
B. Me comunico
Destaca muy brevemente lo más
importante del contenido y da
un ejemplo.
C. Me expreso
Contiene actividades para que
ejercites y aprendas.
Actividades para la comprobación de lo aprendido
D. Autoevaluación de lo E. Juego y me comunico

aprendido
Presenta una actividad lúdica
Presenta actividades que se
para aplicar uno o varios de
HQFXHQWUDQDOÀQDOGHOiUHD
los contenidos estudiados en el
que se está estudiando. Abarca
contexto familiar y social.
todos los contenidos ejercitados.
4
Conéctate en casa Español 5. Cuaderno de trabajo
Quinto grado
Índice
Área 1. Comunicación oral y escrita
Contenido 1. Comunicación verbal y no verbal. Lenguaje icónico. 6
Contenido 2. Las mayúsculas. Uso de grafemas: bv – sc – xz. Signos

de puntuación. Vicios idiomáticos. 9
Contenido 3. Sinónimos y antónimos. 16
Área 2. Estructura de la lengua
Contenido 1. Estructuras gramaticales. El enunciado, la oración y

la proposición en el texto. Estructura sintáctica de la oración. 22
Contenido 2. Categorías gramaticales. El sustantivo, adjetivo,

verbo. 26
Área 3. Comprensión lectora
Contenido 1. Lectura de diferentes textos. Textos narrativos y

textos argumentativos. La leyenda (tradicional, oral, popular). 33
Área 4. Apreciación y creación literaria
Contenido 1.Textos dramáticos. Monólogos 41
Contenido 2: Textos retóricos. Trabalenguas y adivinanzas. 43
5
Quinto grado
X Área 1. Comunicación oral y escrita

Contenido 1. Comunicación verbal y no verbal. Lenguaje icónico
W Observa las ilustraciones, sigue el camino y escribe en el recuadro si la

comunicación es de tipo verbal o no verbal.
6
Quinto grado
B. Me comunico
El lenguaje icónico es una representación visual que comunica un mensaje, a través de

símbolos o íconos y suelen tener un mensaje único.
W Observa los íconos. Después, traza una línea entre cada uno de ellos y su respectivo
mensaje.
Peligro Reciclar No fumar Felicidad Amor
W Marca con un las imágenes que representan un ícono.
7
Quinto grado
C. Me expreso
W Dibuja en el cuadro tres señales de tránsito que conozcas y escribe su mensaje, en el
rectángulo de abajo.
W Relaciona los íconos de la columna de la izquierda con el refrán de la columna

de la derecha.
En casa de herrero, cuchillo de palo.
A mal tiempo, buena cara.
Ojos que no ven, corazón que no siente.
Por la boca muere el pez.
Lo que no mata, engorda.
Perro que ladra, no muerde.
¿Te gusta el lenguaje icónico? Sí No

¿Lo has utilizado alguna vez? Explica.
8
Quinto grado
Contenido 2. Ortografía. Las mayúsculas. Uso de grafemas: bv – sc – xz.

Signos de puntuación. Vicios idiomáticos.
W Completa las oraciones con letras mayúsculas o minúsculas donde corresponda.

Indica en el cuadro a tu derecha, la cantidad de mayúsculas y minúsculas que
escribiste. Además, coloca el signo de puntuación que hace falta en cada oración.
Mayúsculas Minúsculas
M aría, ____
1. ___ M arcela irán al museo de historia.
A na y ____ 3
2. ___ l ___residente restauró el ____ useo____de historia natural.
3. ___ l ___ useo de ____ istoria natural es muy ___ ivertido.
4. ____ añana iré al museo. ____ e pondré el ___ brigo nuevo.
5. En el museo habían ____ ósiles de ___ inosaurio.
6 ____ stuvimos 2 horas en ____ l museo con mi ___ amilia.
7. ____ uan y ____ iguel visitaron el museo de historial ___atural.
W Completa los recuadros con las letras s - c, b - v y x - z y escribe sobre la raya punto
(.), coma (,), punto y coma (;), dos puntos (:), signos de exclamación (¡!) o signo de
interrogación (¿?) donde corresponda.
1. Mi hermano apro b ó español ____ fran és ____ matemáticas e inglés ____
2. Mi papá y yo imos el partido de fútbol. ____ Qué gola o ____
3. Faltan huevos ___ jamón y pan ___ ___ Quieres que ayamos al súper ___
4. Los ganadores del premio fueron e alumnos ___
5. ___ Feli cumpleaño ___
6 El ladrón fue detenido ___ sin embargo ___ fue puesto en li ertad ___
7./RVLQLWDGRVDODÀHVWDIXHURQ___ Ana ___ José ___ Ramón y Laura ___
8. El festi al de mú ica fue un é ito ___
9
Quinto grado
B. Me comunico
Cuando escribes palabras, oraciones o párrafos, debes utilizar de manera correcta

los signos de puntuación, entonación, las tildes y las mayúsculas.
Ortografía quiere decir escribir correctamente.

¿Cuándo utilizas las mayúsculas?
u Al inicio de cada oración o párrafo.
u En los nombres propios de personas, animales, lugares y países.
u Después de punto y seguido o punto y aparte.
u Después de los puntos suspensivos si estos finalizan un enunciado; si no, la
letra que sigue se escribe en minúscula.
W Observa la imagen. Luego, escribe un cuento en el que integres a los 3 personajes

que aparecen en ella.
W Piensa y escribe un título para el cuento y un nombre para cada personaje.

'HÀQHHOOXJDUHQTXHVHHQFXHQWUDQ
W Utiliza correctamente las mayúsculas donde corresponda.
10
Quinto grado
Uso de la b Uso de la v
Las palabras en las que la letra b está Las palabras que empiezan con el
precedida por una consonante. Ejemplo: prefijo eva, eve,evi, evo, vice, villa.
bravo, brazo, blanco. Ejemplo: evento, evitar, vicepresidente.
Los verbos que terminan en aba, abas, Las palabras que terminan con viro, vira,
aban, ábamos, bir. Ejemplo: cocinaba, voro y vora. Excepto víbora. Ejemplo:
cantaba, excepto hervir, vivir, servir. servirá, carnívoro.
Las palabras que incluyen el prefijo bi,
bis o biz. Ejemplo: bisnieto, bizcocho. Los adjetivos que terminan en ava, ave,
avo, eva, eve, evo, iva. Excepto árabe.
Las palabras que indican dirección, Ejemplo: pavo, nieve, cultivo.
arriba, abajo, subir, bajar.
W Observa las imágenes y escribe b o v según corresponda:
v
Her____ir Ca____ra Pa____o ____icepresidente ____ruja
Uso de la c Uso de la s
Se escriben con c los verbos terminados

Se escriben con s las terminaciones
en cir, ducir, ancia, ancio, encía, ción.
sivo, siva, oso, osa, esta, esto, ista; por
Excepto ansia y Hortensia; ejemplo:
ejemplo: fiesta, bondadoso, explosivo.
traducir, cansancio, composición.
Se escriben con s las palabras
Se escriben con c los diminutivos;
terminadas en superlativos ísimo, ísima.
ejemplo: pececito, dulcecito, florecita.
Ejemplo: bellísima, lindísima.
Los verbos terminados en cer (excepto Los sustantivos y adjetivos terminados en
toser, coser, ser). Ejemplo: nacer, hacer, esco, esca. Ejemplo: fresco.
retroceder.
W Observa las imágenes y escribe c o s según corresponda:
C c
____ondu____ir Amoro____a Dul____e____ito ____ellí____ima Na____er
11
Quinto grado
Uso de la x Uso de la z
Las palabras que empiezan por

Se escriben con z las terminaciones azo,
el prefijo ex. Ejemplo: extranjero,
aza. Ejemplo: pedazo, terraza.
expresidente, extremo.
Las palabras que empiezan por el Los sustantivos derivados que terminan
prefijo extra. Ejemplo: extraterrestre, en anza, eza, ez. Ejemplo: esperanza,
extraordinario. grandeza, honradez.
Las palabras que empiezan por la
sílaba ex seguida del grupo pl. Excepto
esplendor. Ejemplo: explicar, explorar. Los sustantivos terminados en azgo,
ez, eza. Ejemplo: hallazgo, noviazgo,
pobreza, lucidez.
Las palabras que empiezan por la
silaba ex seguida del grupo pr. Ejemplo:
exprimir, expreso.
W Observa las imágenes y escribe x o z según corresponda:
E___tranjero ___ E____plorar Gola____o E____traterrestre Calaba____a
W Lee y completa las palabras con las letras b-v, s-c o x-z según corresponda.
Luego, escribe una oración con cada palabra.
Palabras Oraciones
Su____marino
Nie____e
Amane____er
E____tremo
____illano
Esperan____a
Responsa____ilidad
Explo____ión
12
Quinto grado
Los signos de puntuación te ayudan a organizar mejor las ideas que lees o escribes
y facilitan su comprensión.
Algunos signos de puntuación son: el punto, la coma, dos puntos, punto y coma,
signos de admiración y signos de interrogación.
W /HHODVRUDFLRQHVHLGHQWLÀFDVLHVWiQFRUUHFWDPHQWHXWLOL]DGRVORVVLJQRVGH
puntuación. Marca con X o en la casilla que corresponda:
X
1. ¡Ah, qué comida más deliciosa la qué sirvieron en la fiesta!
2. No me gustan las verduras excepto las zanahorias
3. Todos acudimos a la reunión: Camila Marcela Regina.
4. Quiénes irán a la fiesta?
5. ¿Cada cuánto te tienes que tomar el medicamento?
6. ¡Qué maravillosa obra de teatro vimos¡
7. La casa fue remodelada; el costo de la remodelación estaba

dentro del presupuesto.
8. Fui al súper a comprar manzanas, peras naranjas y mangos.
9. Los libros son importantes para todos.
10. ¡Pórtate bien!
W Corrige las oraciones que marcaste como incorrectas y escríbelas utilizando los
signos de puntuación adecuados:
13
Quinto grado
Las alteraciones que dificultan la construcción de palabras u oraciones se llaman

vicios idiomáticos. Hay un uso inadecuado del vocabulario por lo que se dificulta
la interpretación correcta de un mensaje.
Ejemplo 1: Carlos y Carmen comentaron al comentarista como estuvo el partido.

¿Qué observas en la oración anterior?
La repetición de sonidos en varias palabras de una misma oración se conoce

como cacofonía.
Ejemplo 2: Los antiguos creían de que la Tierra era plana.

Usar las palabras “de que” en lugar de simplemente decir “que” se conoce como
dequeísmo.
Ejemplo 3: Yo la vi con mis propios ojos en la fiesta.

Utilizar información que no es relevante o repetitiva se conoce como

redundancia.
W Lee en voz alta las oraciones con vicios idiomáticos y relaciónalas con la forma que
consideres es correcta.
u Encierra en círculo, si son redundancias.

u En un cuadrado, si son dequeísmos.
u Subraya las cacofonías.
El ministro dijo de que se reunirán pronto. Mi perro subió a buscar la pelota.
¿Cómo conseguiste comunicarte a El ministro dijo que se reunirán

Colombia? pronto.
Mi perro subió para arriba a buscar la ¿De qué manera conseguiste

pelota. comunicarte a Colombia?
14
Quinto grado
C. Me expreso
W Lee en silencio y luego en voz alta, el siguiente fragmento. A continuación, realiza
lo que se te solicita.
u Encierra en un cuadrado todas las letras que encuentres que deben ser
mayúsculas y corrígelas donde consideres conveniente.
u Identifica todos los signos de puntuación, enciérralos en un círculo y

agrega o quita signos donde sea necesario.
u Coloca una X donde identifiques grafemas b - v, c - s y x - z mal utilizados y

corrígelos.
u Subraya en el texto todos los vicios idiomáticos mal utilizados.
El nuevo traje del emperador

(Anónimo. Fragmento adaptado)
Hace muchos años había un Emperador tan aficionado a los trajes nuevos,
que gastaba todas sus rentas en bestir y verse con la máxima elegansia, No se
interesaba por sus soldados ni por el teatro, ni le gustaba salir para afuera de
paseo por el campo, a menos de que fuera para lusir sus trajes nuevos. tenía un
vestido distinto para cada hora del día.
La ciudad en que vivía el Emperador era muy alegre y bulliciosa. todos los días
llegaban a ella muchísimos extranjeros, y una vez se presentaron dos trúhanes
que se hacían pasar por tejedores, asegurando de que sabían tejer telas, las
más maravillosas telas. no solamente los colores y los dibujos eran hermocísimos,
sino que las prendas con ellas confeccionadas poseían la milagrosa virtud de ser
invisibles a toda persona que no fuera apta para su cargo.
¡Deben ser vestidos mágicos, maravillosos magníficos ¡penzó el Emperador Si los

tuviese, podría averiguar qué funcionarios del reino son ineptos para el cargo que
ocupan. podría distinguir entre los inteligentes y los tontos. nada, que se pongan
enseguida a tejer la tela en el telar. Y mandó abonar a los dos pícaros un buen
adelanto en metálico, para que pusieran manos a la obra cuanto antes.
Ellos montaron un telar y simularon que trabajavan; pero no tenían nada en la

máquina. a pesar de ello se hicieron suministrar las sedas más finas y el oro de
mejor calidad, que se embolsaron bonitamente, mientras seguían haciendo como
que trabajaban en los telares vacíos hasta muy entrada la noche.
15
Quinto grado
Contenido 3. Sinónimos y antónimos

A. Lo que leo y escribo
W Busca en la sopa de letras los sinónimos de las palabras que aparecen a tu

derecha; luego, escríbelos donde corresponda.
P U E H P M P B D A N Z A Q Q N P B
hermoso
a. Bonito __________
O S N B D M T A O R N E A S R S T A
C O S A F E D U R A R L S F E L I Z b. Alumno
O L E D F G L K T E O I K Y E K L E
c. Enseñar
L T Ñ M É D I C O C S A E N O J A R
E Q A I W U A T R C O B T I C E B B d. Abundante
Y Z R N B O N I T O M E B D O T U A
e. Feliz
B V T T N A V A W S R S A O S L N A
E N F U R E C E R Z E A L H Z H D L f. Enfurecer __________
L Y W N E V K L C X H B L C X W A L g. __________ Escaso
L W Z Z J V T T U C Q T T U C Q N T
A V T T N A L E G R E S A M S L T O h. Hurtar
L C V O F K A L P Z H A L P Z H E S i. Danza
U Y H U R T A R C X W B L C X W B A
M W Z Z J V T T U C Q R O B A R T C j. Médico __________
N C V O F K A L P Z H A L P Z H A S
O Y W N E S T U D I A N T E X W B E
W Busca en la sopa de letras los antónimos y escríbelos donde corresponda.
T U E H D M P B Q Q N T U E H P M P
a. Lejos
V S C B I M C E R R A D O C F E O T
L I C Á F E L S S R I O O R A Q E L b. Pequeño
L L F R Í O R G R A N D E I D U G L
c. Fácil
L T C M C E A E R C N L T C M E E A
E Q K I I U B T I C E E Q K I Ñ U B d. Contento
Y Z E N L I N D O O T Y Z E N O C I
e. Lindo
B V T T N A S A W N L B V T T N A E
A C V O D I V E R T I D O V O F L R f. Divertido
L Y W N E V B L C E W L Y W N E O T g. Frío
L W D A D R E V U N Q L W Z Z J R O
E L I D F G L K Y T R I S T E E N N h. Día
J T C D Y E A E R O N Y E A E R C N i. Abierto
O Q K Í W U B T I C E W U B T I C O
S Z E A B U R R I D O B U E B D O C j. Verdad
E Q K I W U B T I C E R C A T I C H
Y M E N T I R A D O T B U E B D O E
16
Quinto grado
B. Me comunico
Los sinónimos son palabras que tienen un significado igual o similar.
W Selecciona el sinónimo que mejor aplica:
cara escuela conversar
rostro salón platicar
ojos colegio estudiar
beber automóvil soga
tomar carro cuerda
reír carreta cabello
/RVDQWyQLPRVVRQSDODEUDVFRQVLJQLÀFDGRVRSXHVWRVRFRQWUDULRV
W Selecciona el antónimo que mejor aplica:
fuerte subirr blanco

bla
débil bajarr azul
brazo saltarr negro

ne
lento llorar derecha
rápido enojo izquierda
feliz reir dedos
17
Quinto grado
C. Me expreso
W Escribe el sinónimo o antónimo según corresponda. Utiliza las palabras del recuadro
para completar los espacios en blanco.
viejo balón
pesado
flaco caro
madre saltar obsequio
abajo
mentira mirar alto mojado
celebrar profesora saludable
joven seco mamá maestra
viejo
barato seco bajo observar
brincar liviano festejar enfermo
regalo engaño gordo arriba
18
Quinto grado
D. Autoevaluación de lo aprendido
W Selecciona verdadero a falso según corresponda:
Verdadero Falso
1. Las señales de tránsito y los emoticones son

un ejemplo de lenguaje icónico.
2. La palabra villano se escribe con v.
3. Los antónimos son palabras con un

VLJQLÀFDGRLJXDO
4. Los diminutivos como dulcesito o pececito

se escriben con c.
5. “Me parece de que no es correcto” es un

ejemplo de un vicio idiomático mal
utilizado.
6. Los signos de puntuación sirven para

desorganizar los textos.
7. El antónimo de aburrido es divertido.
8. El lenguaje de señas es un ejemplo de

lenguaje icónico.
9. Los nombres propios se escriben con

mayúsculas.
10. /RVYLFLRVLGLRPiWLFRVGLÀFXOWDQOD
interpretación correcta del mensaje.
11. Boda y matrimonio son ejemplos de sinónimo.
12. El punto y la coma no son signos de

puntuación.
13. “Mi perro subió para arriba” es un

ejemplo de sinónimos.
14. Después de punto y seguido se escribe

minúscula.
19
Quinto grado
E. Juego y me comunico
W Reto de los 5 días.
Día 1: Lenguaje icónico
u Dibuja y escribe cuáles son los 3 emoticones que más utilizas o que más te
gustan y escribe su mensaje.
Día 2: Ortografía
u Escribe una anécdota feliz que hayas tenido con tu familia y amigos. Recuerda
utilizar correctamente los signos de puntuación.
20
Quinto grado
Día 3: Grafemas bv – sc – xz
u Escribe 6 palabras, como mínimo, usando los grafemas b-v, s-c y x-z.
Palabras con b Palabras con s Palabras con x
1. Amabilidad
Palabras con v Palabras con c Palabras con z
Día 4: Vicios idiomáticos
u Colorea las frases que incluyen el uso correcto de los vicios idiomáticos.
Parece que ya sale la luna. Confío de que será posible.
La policía impidió que se escapara. Aplaude con las manos.
Compré un nuevo sombrero. Encaja cada caja en su lugar.
Día 5: Sinónimos y antónimos
u Escribe los sinónimos y antónimos según corresponda.
Antónimo Palabra Sinónimo

Bonito Feo Horrible
Malo
Felicidad
Grande
Alto
21
Quinto grado
X Área 2. Estructura de la lengua

Contenido 1. Estructuras gramaticales. El enunciado, la oración y la proposición en el
texto. Estructura sintáctica de la oración

W (QODVVLJXLHQWHVRUDFLRQHVLGHQWLÀFDHOVXMHWR\SUHGLFDGR
El gato maulló toda la noche.
Sujeto: El gato
Predicado: maulló toda la noche
La orquesta tocó las canciones con mucho entusiasmo.
Sujeto:
Predicado:
Pedro y Manuel conducen un programa de televisión.
Sujeto:
Predicado:
El perro de la vecina ladra mucho por la noche.
Sujeto:
Predicado:
Mi abuela hace pasteles de chocolate.
Sujeto:
Predicado:
22
Quinto grado
B. Me comunico
Nuestra lengua, el español, tiene en su estructura un nivel gramatical.
u El enunciado es un conjunto de palabras que expresan una idea.
u La oración es un enunciado conformado por sujeto y después de predicado

va coma. Se clasifica en simple y compuesta.
u La proposición es un enunciado más reducido dentro de la oración.
u La oración simple consta de un sujeto y predicado e indica una sola acción,

y la oración compuesta son dos proposiciones en una misma oración.
W Lee cada una de las oraciones. Selecciona escribiendo una X, si es una oración
simple o una oración compuesta y explica la razón.
1. Cuando me desperté, todavía no había amanecido.
Porque: es unión de dos oraciones.

Oración
simple x Oración
compuesta
2. La niña comió frutas por la tarde.
Oración Oración Porque:

simple compuesta
3. Los pasteles fueron horneados por mi hermana.

simple compuesta
4. Me gustan mucho las frutas, por ejemplo, me encantan las fresas.

simple compuesta
5. El espectáculo ya empezó y el actor principal no ha llegado.

simple compuesta
23
Quinto grado
6. Mis amigos fueron al cine y no les gustó la película.

simple compuesta
7. La librería cierra a las 8:00 p.m.

simple compuesta
C. Me expreso
W Completa las oraciones y elige la opción que consideres correcta. Posteriormente,
encierra en un cuadrado, el sujeto; en un círculo, el verbo y subraya el predicado.
se fue al súper con su mamá.

1. Laura ___________________________________________________________________________
son hermanos se fue al súper con su mamá.
2. Los abuelos _____________________________________________________________________
nos visitarán el viernes Jugó con muchos perros
3. ____________________________________________________________ juega con su hueso.
La orquesta El perro de Sonia
4. Yo ______________________________________________________________________________
Vamos al cine vivo en Veraguas
5. _______________________________________________:____________________ están sucias.
Las botas Los pájaros
6. ____________________________________________________________ son mejores amigos.
Alberto y tú Elena María
24
Quinto grado
W En las siguientes oraciones haz lo siguiente:
u Identifica el sujeto y predicado.

u ,GHQWLÀFDHOYHUERGHFDGDRUDFLyQ
u Escribe si es una oración simple o compuesta.
Ejemplo:
verbo verbo Oración
Mis vecinos están asustados porque un ladrón los amenazó Compuesta
sujeto predicado sujeto predicado
Oración
Me gustan todas las frutas, pero las fresas son mis favoritas.
Oración
El equipo ganó el partido de fútbol.
Oración
/DÀHVWDIXHXQp[LWRWRGRVTXHGDURQFRQWHQWRV
Oración
Me encontré a María en la tienda, estaba comprando fruta.
Oración
Mi abuela vive en otro país.
Oración
Rocío y Teresa son estudiantes de secundaria.
25
Quinto grado
Contenido 2. Categorías gramaticales. El sustantivo, adjetivo y verbo

W Lee y analiza la historia que aparece abajo. Luego, desarrolla las indicaciones
siguientes:
u Encierra con un círculo los adjetivos.

u Subraya los verbos.
u (VFULEHORVDGMHWLYRV\YHUERVLGHQWLÀFDGRVHQODWDEODVHJ~Q
corresponda.
Los ratones felices

(Anónimo)
En un pequeño agujero de la casa de los

Méndez, vivía un grupo de ratones, felicess
y contentos porque nadie los molestaba.
Comían las ricas sobras que dejaba la familia
milia
y se paseaban tranquilos por la enorme
casa sin dejar huellas para que no los
encontrarán.
Un día los dueños de casa llegaron con

un hambriento gato que no los dejó en
paz nunca más. A toda hora los perseguía a
y trataba de alcanzarlos, sin lograrlo. Al
ratón chiquito se le ocurrió una idea genial,
al,
ponerle un cascabel al gato. Desde ese dí día,
ya sabían cuando se acercaba.
Adjetivos Verbos
26
Quinto grado
B. Me comunico
Los sustantivos, los adjetivos y los verbos son palabras que tienen una función gramatical
en la oración.
Los sustantivos son palabras que se utilizan para nombrar personas, cosas, animales y
lugares. Pueden ser propios o comunes. Ejemplo:
Propios Comunes
Andrea, Mario, Jorge, Camila. Edificio, estrella, perro,

Nueva York, Panamá, Amazonas. ventana, conejo, silla, codo.
Los adjetivos son palabras que describen cómo es el sustantivo.

Ejemplos: Caliente, frío, grande, paciente, extremo, rojo, redondo.
El verbo es una palabra que expresa una acción. Puede estar en pasado, presente o
futuro.
Ejemplo: Correrá, saltar, dormir, ver, comió, bailó, cantar.
W Juega con tu familia y escribe sustantivos para nombrar a personas, objetos, animales
y lugares con la letra que se te indica.
Letra Persona Objeto Animal Lugar
B Brenda balón ballena Brasil
27
Quinto grado
W Escribe tres adjetivos que consideres adecuados a cada imagen.
Imagen Adjetivo 1 Adjetivo 2 Adjetivo 3
Asustada Bonita Pequeña
28
Quinto grado
W Relaciona las acciones que representan las imágenes con su respectivo verbo
y escríbelo en tiempo presente pasado y futuro.
Presente Pasado Futuro
escribir
lavar
comer
nadar
pintar
barrer
ordenar
29
Quinto grado
C. Me expreso
W &ODVLÀFDODVSDODEUDVHQVXVWDQWLYRDGMHWLYRRYHUERVHJ~QFRUUHVSRQGDHQODV
columnas de abajo.
verde frío manzana trabajar

bailar pequeño comer limpio
brillante maestra leche escribir
árbol caminar caliente rápidamente
jugar Panamá lápiz escuela
cocinar feliz pez Daniela
lentes lavó azul París
Adjetivo Sustantivo Verbo
verde manzana trabajar
W Completa las oraciones con las palabras que utilizaste en el ejercicio anterior:
maestra
1. Mi ___________________ de la escuela dice hola a la clase, en la mañana.
2. En las tardes me gusta ______________________ a la pelota con mis vecinos.
3. Cuando estoy tarde para ir a clase corro ________________________________.
4. Estar de vacaciones me hace sentir _______________________ porque puedo

dormir todo el día.
5. Mi mamá _______________________________ mis lentes y quedaron brillantes.
6 ___________________ viajó a _______ el año pasado.
30
Quinto grado
W /HHODVRUDFLRQHVHLGHQWLÀFDHQFDGDXQDGHHOODVHOVXMHWRSUHGLFDGR
sustantivo, adjetivo y verbo. Coloca las respuestas en las casillas respectivas del
cuadro de abajo.
a. Los duendes viven en los bosques lejanos.

b. Los niños alegres juegan en el parque en la tarde.
c./RVLQVHFWRVVHFDPXÁDQHQWUHODVKRMDVSDUDSURWHJHUVH
d. Los jóvenes estudian por las mañanas.
e. Los planetas giran alrededor del Sol.
f. La estrella fugaz atraviesa el espacio.
g. No cantaron en el concierto los mismos grupos.
h. Las aves grandes vuelan alto.
Sujeto Predicado Sustantivo Adjetivo Verbo

L
a. Los duendes viven en los bosques lejanos duendes lejanos viven
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
31
Quinto grado
W En familia, organiza el juego ¿verdad o mentira? Busca una moneda y tírala al
aire. Si sale cara, avanzas 3 espacios; si sale cruz, avanzas un espacio y deberás
responder verdad o mentira. Si te equivocas retrocedes 2 espacios.
Los verbos Existen La estructura

PIERDES ZONA describen al sustantivos de la oración
1 TURNO SEGURA propios y es sujeto y META
sustantivo.
comunes. predicado.
El
enunciado
expresa
una idea.
Los La Comprar, Alto, sucio Plato y

sustantivos proposición mesa y y ventana mesa son
son PIERDES
no es brillante no son sustantivos 1 TURNO
acciones parte de la son verbos. comunes.
del oración. adjetivos.
pasado.
Los verbos
pueden Los
ser en TIRA DE adjetivos
presente NUEVO son
pasado y acciones.
futuro.
Los
adjetivos ZONA La oración
PIERDES
describen
1 TURNO SEGURA INICIO es simple y
al aburrida.
sustantivo.
ZONA TIRA DE
SEGURA NUEVO
María y Feo, Corre,

La oración Juan son caliente lindo y
TIRA DE no es un PIERDES ZONA
NUEVO 1 TURNO sustantivos y frío son dormir son SEGURA
enunciado. comunes. adjetivos. verbos.
32
Quinto grado
X Área 3. Comprensión lectora

Contenido 1. Lectura de diferentes textos. Textos narrativos y textos
argumentativos. La leyenda (tradicional, oral, popular).
W /HHFRQDWHQFLyQORVVLJXLHQWHVWH[WRVHLGHQWLÀFDVXWHVLVSULQFLSDO
Las personas que con frecuencia cocinan comidas

en casa comen más saludable y consumen menos
calorías que las que cocinan menos, según una
nueva investigación de Johns Hopkins Bloomberg,
Salud Pública. Cuando la gente cocina la mayoría
de sus comidas en casa, consumen menos
carbohidratos, menos azúcar y menos grasa que los
que cocinan menos o nada en absoluto - incluso si
no están tratando de perder peso.
Fuente: www.lapagina.com.sv http://bit.ly/1BSmEf8
Un día un duendecillo pasó delante de una cueva

vieja y oscura. De pronto, algo estalló en la cueva;
el duendecillo saltó, se le salieron sus zapatos y se
echó a correr. De repente escuchó unos pasos
detrás de él: me siguen, pensó y corrió más rápido.
Vio a lo lejos un árbol con el tronco hueco y se le
ocurrió esconderse allí.
Cuando llegó al árbol, se metió y esperó un rato;
seguía oyendo los pasos. El duendecillo se animó a
asomarse, ¡eran sus zapatos!
Salió del tronco, se puso sus zapatos y se fue riendo
de lo que le había pasado. (Anónimo)
33
Quinto grado
B. Me comunico
El texto narrativo es un relato que cuenta una historia real o ficticia y ocurre en
un lugar y tiempo concreto.
W Escribe una historia y narra los hechos a partir de las siguientes imágenes:
W A partir de la narración anteriormente escrita, completa el siguiente cuadro:
Los hechos de la
¿Quiénes son los ¿Cuál es el mensaje ¿De qué trata la
historia, ¿son reales o
personajes? central? historia?
ÀFWLFLRV"
34
Quinto grado
El texto argumentativo se construye a partir de una tesis para explicar una idea,
problema y opinión, con el fin de persuadir a un receptor.
W Observa la siguiente conversación y subraya, cuál es el tema u opinión que se

GHÀHQGH
Todos los días mi padre Existen otros

compra un periódico para medios para estar
leer las noticias. Contiene informados de
información sobre lo que las noticias. La
ocurre en la actualidad. herramienta más
utilizada es Internet.
Nosotros escuchamos la
radio y vemos las noticias en
la televisión. Es otra forma de
conocer lo que nos rodea y
son noticias de actualidad.
W Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
Los videojuegos, cada vez más, van adquiriendo mucha importancia en la

sociedad. Diversos sectores los consideran perjudiciales y no dudan en decir que
empeoran la educación de los niños. Y eso es una gran mentira. Por un lado,
los videojuegos estimulan una parte del cerebro, mejoran la psicomotricidad en
los niños y la rapidez mental en los jóvenes. No obstante, pueden ser adictivos
como todas las otras formas de ocio. Es obvio que si los padres no prestan la
atención necesaria que un niño necesita, le puede causar daños morales el jugar
videojuegos para mayores de 18 años. Otro punto en contra es el empeoramiento
de la vista debido al exceso de horas delante de la pantalla del televisor o del
portátil. Pero no es verdad que todo lo que rodea al mundo de los videojuegos
sea negativo, porque hay consolas que ayudan al niño en la percepción de
su alrededor. Los videojuegos son innovaciones importantísimas que cada día
aportan novedades que en un futuro próximo nos traerán agradables sorpresas.
1. ¿Qué opinas sobre los videojuegos?

2. ¿Cuál es el mensaje central del texto?
35
Quinto grado
Las leyendas son relatos que se transmiten por tradición oral, y combinan elementos
reales con elementos imaginarios o maravillosos.
La Silampa
Para algunos, la Silampa fue una mujer española

que vino también con los conquistadores
españoles a Panamá. La Silampa cometió el “error”
de enamorarse de un guerrero indígena que para
aquel tiempo estaba prohibido.
Sin embargo, el guerrero y ella no prestaron
atención y decidieron escaparse El padre de
la joven, al enterarse de la situación, inició la
búsqueda de su hija y la captura del guerrero
indígena para asesinarlo. Sin embargo, fueron
sorprendidos por una tropa de soldados españoles quienes atrapan al guerrero
y lo amarran. La joven intentó rescatar a su amado, pero el padre la golpeó y la
separó del indígena. Esta recurre al espíritu de la noche, a quien el hechicero le
había dado ciertos poderes, por lo que el espíritu se introduce en el guerrero y
mata a todos los soldados. En un descuido, el padre de la joven pudo llegar hasta
el guerrero y lo asesina con su espada. Al ver lo que pasa, el espíritu se transforma
en odio y venganza, introduciéndose en el cuerpo de la joven, convirtiéndola
en un ser espiritual maligno. La joven, entonces, comenzó a atacar a su padre
introduciéndole una infinidad de mordiscos hasta matarlo dejándolo como un
esqueleto. Y desde entonces se comenzaría a llamar “Silampa”, la cual recorre
las calles, pueblos y potreros buscando con quien desahogar su odio, por eso en
Panamá, si se ve a la Silampa, se debe correr lo más pronto posible, ya que es
capaz de devorar hasta los huesos.
Aspectos
Título de la leyenda:
Personajes:
Elementos reales:
Elementos fantásticos:
Tema central de la leyenda:
36
Quinto grado
C. Me expreso
W Construye un texto narrativo, argumentativo, incluso una leyenda, a partir de la
siguiente premisa.
Facebook es una red social de la que ya disfrutan mil millones de habitantes de

todo el planeta. Desde sus inicios, hace ya varios años, esta herramienta social ha
significado un cambio en las relaciones intrapersonales. Facebook ha conseguido,
con sus aciertos y errores, formar parte de nuestra cotidianidad o tal y como afirma
su creador, Mark Zuckerberg, esta nueva red social hace al mundo más abierto y
conectado.
W Para desarrollar los argumentos, sigue la estructura. Puedes dar tu opinión, imaginar
elementos fantásticos o investigar sobre el tema.
u Un aspecto positivo de Facebook es que permite a las personas estar en

contacto con otros, sin importar donde se encuentren.
u Un segundo aspecto positivo es que permite informarnos de los

acontecimientos relevantes del mundo,
u Para finalizar, Facebook es una red social que ha llegado para quedarse y día
a día aumentan los usuarios que forman parte de este mundo digital.
37
Quinto grado
W Observa las imágenes y relaciónalas con los cuadros de texto. Luego, escribe el
mensaje central para cada narración.
Las redes sociales
Había una vez
En una noche oscura
38
Quinto grado
W Lee y analiza el siguiente texto:
El zoológico fantástico
(Anónimo)
Una mañana Lulú despertó

muy inquieta. ¡Ya quería llegar
a la escuela! Su maestra había
organizado un paseo al zoológico
para ese día. A Lulú le gustaban
mucho los animales, especialmente
los elefantes y las jirafas. Eran los más
grandes que conocía. Su mamá la
llevó a la escuela. Ya todo el grupo
estaba completo y la maestra
organizó a los niños para que
subieran al autobús que los llevaría al
zoológico.
Cuando llegaron, todos los niños

corrían de un lado a otro viendo
a los animales. Había de todo:
pájaros, tigres, osos, conejos,
víboras, camellos, canguros, cebras,
rinocerontes y, claro, había jirafas y
elefantes.
Después de un rato, la maestra los reunió para platicar sobre los animales que
habían visto. Lulú se quedó muy pensativa y preguntó: ¿cómo se vería un elefante
con las patas de jirafa? Todos los niños se rieron y empezaron a inventar otros
animales. ¿Qué tal si el león tuviera una cabeza como la del rinoceronte? dijo
Pedro.
- ¿Y si al camello le ponemos un hocicote como el del cocodrilo? - preguntó José.
- Ahora juguemos, dijo la maestra, a ponerle nombre a los animales que formamos.
Yo le pondría al elefante con patas de jirafa: jirafante.
A ver, dijo María: ¿Qué animal se llamaría camedrilo? El camello con hocicote de
cocodrilo, respondió Raúl.
- ¿Cómo le pondrían a una pantera con cabeza de perico? dijo la maestra.

“Panterico”, contestó Lulú.
Cuando regresaron a la escuela, los niños seguían inventando formas y nombres

para los animales. La maestra les pidió que los dibujaran. Lulú estaba feliz,
combinando la forma de los elefantes y las jirafas. Realmente, para Lulú y sus
compañeros, fue un día divertido.
39
Quinto grado
W Responde y completa las siguientes preguntas:
1. Una mañana Lulú despertó muy inquieta. ¿Por qué crees que despertó así?
2. Cuando llegaron al zoológico los niños corrían de

lado a otro viendo animales; había de todo: pájaros, tigres, osos,
conejos, víboras, camellos, canguros, cebras, rinocerontes y, claro, había
y .
3. ¿Por qué crees que los niños empezaron a inventar animales?
4. ¿De cuáles animales formaron los niños al camedrilo?
5. Inventa tú un animal, escribe su nombre y dibújalo.
6. ¿Por qué crees que la historia se llama el zoológico fantástico?
7. ¿Qué otro nombre le pondrías a esta historia?
40
Quinto grado
X Área 4. Apreciación y creación literaria

Contenido 1. Textos dramáticos, el monólogo.
Contenido 2. Textos retóricos, la adivinanza y el trabalenguas.

W Lee, analiza y selecciona si es un monólogo, un trabalenguas o una adivinanza.
De libros en blanco (fragmento) Monólogo

Willinthong Gamboa
Nada queda, solo sonreír

Adivinanza
mientras se consumen alegrías;
nadie me espera, libre al fin,
me quedan recuerdos en la vida Trabalenguas
de libros en blanco.
Monólogo
Cuando cuentes cuentos
Cuando cuentes cuentos,
cuenta cuántos cuentos cuentas, Adivinanza
porque si no cuentas cuántos
cuentos cuentas Trabalenguas
nunca sabrás cuántos
cuentos, cuentas tú.
Monólogo
A mí me tratan de santa y
conmigo traigo el día, soy
Adivinanza
redonda y encarnada y tengo
la sangre fría.
Trabalenguas
R/ Sandía
41
Quinto grado
B. Me comunico
El monólogo es una reflexión que se hace para uno mismo o discursos que se
dirigen a muchas personas.
El trabalenguas es una frase cuya pronunciación es muy complicada, en ocasiones

suele utilizarse como un juego o ejercicio para lograr una mejor expresión verbal.
La adivinanza es un acertijo o enigma dicho en forma de rima.
W Lee con atención el siguiente monólogo que está en desorden. Después,

escribe tu propio monólogo utilizando las mismas frases.
De libros en blanco
Willinthong Gamboa
1DGLHPHHVSHUDOLEUHDOÀQ
De libros en blanco.
¡Cómo me han pasado los años!
Entrego un suspiro,
Nada queda, solo sonreír
Nunca me ha pertenecido,
Nadie lo sintió.
Y fui mi propio enemigo,
Mientras se consumen alegrías;
Me quedan recuerdos en la vida
Porque lo que estuve esperando
9R\DXQDÀHVWDPLPHMRUWUDMH
Para deshojar la soledad.
42
Quinto grado
W Completa los trabalenguas con las palabras que se te presentan. Luego,

compártelos con tu familia. Escribe en cada uno la cantidad de intentos realizados
para decir el trabalenguas.
Palabras: gallo Hay suecos en Suiza
confabulación y hay suizos en Suecia,

Suiza
pero hay más suizos en
sal gusto que suizos en
Suecia y más suecos en
Suecia que suecos en
.
Confucio confabulaba
una confusa
Intentos:
confundido no confiaba en la
confundida
que Confucio acaba de
confabular. La del salero
saldrá salada y salará la
de otros saleros
Intentos: cuando salga.
Sala que te sala cada
salero calará de
salada toda la sala.
Si mi ________ gustara del ________

Intentos:
que gusta a mi .
Tu gustaría del
que gusta mi .
Amaya tiene un
Pero como tu no gusta
que no calla, siempre está ese
del que gusta a mi apoyado en una valla.
. Mi no gusta del Si oyes gallear un no fallas,

es el de Amaya que siempre
que gusta tu .
está apoyado cantando sobre
la valla.
Intentos: Intentos:
43
Quinto grado
W Lee en silencio y en voz alta las siguientes adivinanzas y relaciona la respuesta con la
imagen que corresponde.
El roer es mi trabajo, el queso

mi aperitivo y el gato ha
sido siempre mi más temido
enemigo.
Vengo de padres cantores,

pero yo no soy cantor. Llevo
la ropa blanca y amarillo el
corazón.
Me rascan continuamente
de forma muy placentera, mi
voz es muy bien timbrada y
mi cuerpo de madera
Soy bonita por delante, algo

fea por detrás me transformo
a cada instante, ya que imito
a los demás.
Mi avión es una escoba

negra y fea me verán,
persigo siempre a las hadas
que al verme se espantarán.
Tengo copa y no soy árbol,

tengo alas y no soy pájaro;
protejo del sol a mi amo, en
invierno y en verano.
Está en la navaja y está en

el cuaderno se cae del árbol
antes del invierno.
44
Quinto grado
C. Me expreso
W Ahora que ya conoces qué es un monólogo, escribe uno a partir de una
experiencia divertida que hayas vivido y luego compártelo con tu familia.
45
Quinto grado
W Inventa y escribe dos trabalenguas, luego compártelos con tu familia.
1. 2.
W Inventa y escribe tres adivinanzas con sus respectivas respuestas. Compártelas con tu
familia.
1. 2. 3.
46
Quinto grado
W 2UGHQDODVSDODEUDV\HVFULEHODGHÀQLFLyQ5HODFLRQDFDGDVLJQLÀFDGRFRQVX
respectivo concepto.
rima de complicada
mismo
es cuya
Es acertijo Reflexión se
pronunciación
forma dicho que hace
frase muy
en un para uno
Es una
Monólogo Adivinanza Trabalenguas
47
Quinto grado
W A continuación, hay seis retos que deberás cumplir. ¡Buena suerte!
Reto 1 Reto 2 Reto 3
Con ayuda de tu Escribe tres Comparte con tu

familia, memoriza adivinanzas de familia cuál es tu
un trabalenguas. temas que estén opinión sobre los
Puedes buscar pasando en la trabalenguas y
nuevos en Internet actualidad. Pide dilo en forma de
o aprenderte uno ayuda a tu familia. monólogo.
de los ejercicios
anteriores, incluso
alguno de los que
inventaste.
Reto 4 Reto 5 Reto 6
Define con tus Expresa dos Cuéntale a tus

palabras qué es un sentimientos por padres o a alguien
monólogo: medio de una de tu familia cómo
adivinanza y estuvo tú día
___________________ comparte con tu por medio de un
familia. trabalenguas.
___________________
____________________
48
Español 5
Cuaderno de trabajo
quinto grado

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Excelentísimo Señor Laurentino Cortizo Cohen

Equipo directivo de MEDUCA Equipo coordinador de MEDUCA

Ricardo Alonso Vaz Wilky - Secretario Isis Núñez

Equipo revisor de los cuadernos de trabajo «Conéctate en casa» Equipo editorial

Ciencias Ciencias Lorena de Varela

Te extrañamos, pero sabemos que pronto volveremos a vernos, y por eso

Pronto volveremos a la escuela y te pediremos que nos cuentes cuánto

Maruja Gorday de Villalobos

z ¡Hola! Soy tu cuaderno de Español

A. Lo que ya leo y escribo

Actividades para la comprobación de lo aprendido

D. Autoevaluación de lo E. Juego y me comunico

Área 1. Comunicación oral y escrita

Contenido 1. Comunicación verbal y no verbal. Lenguaje icónico. 6

Contenido 2. Las mayúsculas. Uso de grafemas: bv – sc – xz. Signos

Contenido 3. Sinónimos y antónimos. 16

Área 2. Estructura de la lengua

Contenido 1. Estructuras gramaticales. El enunciado, la oración y

Contenido 2. Categorías gramaticales. El sustantivo, adjetivo,

Área 3. Comprensión lectora

Contenido 1. Lectura de diferentes textos. Textos narrativos y

Área 4. Apreciación y creación literaria

Contenido 1.Textos dramáticos. Monólogos 41

Contenido 2: Textos retóricos. Trabalenguas y adivinanzas. 43

X Área 1. Comunicación oral y escrita

A. Lo que ya leo y escribo

W Observa las ilustraciones, sigue el camino y escribe en el recuadro si la

El lenguaje icónico es una representación visual que comunica un mensaje, a través de

Peligro Reciclar No fumar Felicidad Amor

W Marca con un las imágenes que representan un ícono.

W Relaciona los íconos de la columna de la izquierda con el refrán de la columna

En casa de herrero, cuchillo de palo.

A mal tiempo, buena cara.

Ojos que no ven, corazón que no siente.

Por la boca muere el pez.

Lo que no mata, engorda.

Perro que ladra, no muerde.

¿Te gusta el lenguaje icónico? Sí No

Contenido 2. Ortografía. Las mayúsculas. Uso de grafemas: bv – sc – xz.

W Completa las oraciones con letras mayúsculas o minúsculas donde corresponda.

2. ___ l ___residente restauró el ____ useo____de historia natural.

3. ___ l ___ useo de ____ istoria natural es muy ___ ivertido.

4. ____ añana iré al museo. ____ e pondré el ___ brigo nuevo.

5. En el museo habían ____ ósiles de ___ inosaurio.

6 ____ stuvimos 2 horas en ____ l museo con mi ___ amilia.

7. ____ uan y ____ iguel visitaron el museo de historial ___atural.

1. Mi hermano apro b ó español ____ fran és ____ matemáticas e inglés ____

2. Mi papá y yo imos el partido de fútbol. ____ Qué gola o ____

4. Los ganadores del premio fueron e alumnos ___

5. ___ Feli cumpleaño ___

7./RVLQLWDGRVDODÀHVWDIXHURQ___ Ana ___ José ___ Ramón y Laura ___

8. El festi al de mú ica fue un é ito ___

Cuando escribes palabras, oraciones o párrafos, debes utilizar de manera correcta

Ortografía quiere decir escribir correctamente.

W Observa la imagen. Luego, escribe un cuento en el que integres a los 3 personajes

W Piensa y escribe un título para el cuento y un nombre para cada personaje.

W Utiliza correctamente las mayúsculas donde corresponda.

W Observa las imágenes y escribe b o v según corresponda:

Se escriben con c los verbos terminados

2. _ l _residente restauró el useode historia natural.

3. _ l _ useo de __ istoria natural es muy _ ivertido.

4. __ añana iré al museo. e pondré el _ brigo nuevo.

5. En el museo habían __ ósiles de _ inosaurio.

6 __ stuvimos 2 horas en l museo con mi _ amilia.

7. __ uan y iguel visitaron el museo de historial _atural.

1. Mi hermano apro b ó español fran és matemáticas e inglés

2. Mi papá y yo imos el partido de fútbol. Qué gola o

5. _ Feli cumpleaño _

7./RVLQLWDGRVDODÀHVWDIXHURQ_ Ana _ José _ Ramón y Laura _

E_tranjero _ Eplorar Golao Etraterrestre Calabaa