Ensayo - Sexualidad y Valores

1
SEXUALIDAD Y VALORES
Ensayo
Corporación Universitaria del Caribe – CECA

Facultad de humanidades y educación
Lic. Lingüística y literatura
Sincelejo-Sucre
2020
Ensayo
2
Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Facultad de humanidades y educación
Lic. Lingüística y literatura
Sincelejo-Sucre
2020
3
Tabla de Contenido
Resumen 4
Introducción 5
Sexualidad y valores en el ambito escolar 6-7-8
Conclusión 8
Referencias Bibliográficas 9
4
Resumen
Hoy, la cuestión del valor se vuelve cada vez más importante. Este método ha sido
adoptado en diversos campos de la psicología, la filosofía, la sociología, la medicina y la
pedagogía con el fin de encontrar una aproximación temática a un fenómeno cuyo interés va más
allá del campo puro del conocimiento para tocar aspectos básicos de la sociedad y del resto del
mundo. Los valores tienen la importancia de la cognición, la motivación y la regulación, porque
la sociedad que cada persona desarrolla ha formulado para cada persona las pautas para
incorporar cada valor en su comportamiento social, y estos valores pasarán a formar parte de su
personalidad.
Los valores ayudan a las personas para que su sexualidad sea guiada mediante las
instituciones o la sociedad a establecer su dirección, metas y objetivos. Constituyen pautas
generales de comportamiento que se derivan de la experiencia y dan sentido a la vida, mejoran la
calidad de vida de una manera relacionada con el sentido de logro de uno y promueven la bondad
en toda la comunidad y en la escuela.
5
Introducción
El presente trabajo está orientado hacia el estudio de manera analítica y teórica de la

sexualidad y valores en el ámbito escolar, por lo tanto, la sexualidad en valores es un aspecto
complejo e indispensable de la vida de todo adolescente, y es un derecho humano inalienable que
constituye la vida. Es una dimensión básica del hombre, existe en
En el momento de la concepción, toda la persona se encuentra inmersa en una profunda

realidad personal, que conducirá directamente a la transformación de las relaciones inter-adultas
entre los adolescentes.
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Sexualidad y valores en el ámbito escolar
La cuestión del valor de nuestros jóvenes es muy radical, porque la libertad es un factor
muy fundamental por ello, debemos educar a hombres, mujeres y niños en el ejercicio de la
libertad y el ejercicio de responsabilidades. La educación es nuestra responsabilidad, sí, tenemos
que enseñar, puesto que la concienciación del principio de responsabilidad debe ser inculcada
desde la etapa escolar (4-7 a 19-20 años), y debe realizarse una educación para que se valore el
sentido asumido de la responsabilidad en la vida y en la vida sexual, ya que es una parte
indispensable del desarrollo de la personalidad.
Para la enseñanza de la educación sexual es muy importante que, en cada centro

educativo y sus actividades extraescolares en el transcurso del desarrollo de la clase, los docentes
incidan positivamente en la orientación de valores acorde a los requerimientos de nuestra
sociedad. Lograr un comportamiento sexual responsable (valores más amplios, pero otros
aspectos igualmente importantes) entre nuestros alumnos. En el tema de los valores y la
sexualidad, la escuela es responsable de permitir que los estudiantes utilicen métodos que
correspondan a nuestra sociedad y permitan la cultura humanística, lo que también significa que
la cohesión con otros sujetos sociales ayuda a formar valores que no son firmemente creídos por
los estudiantes. También participan estos sujetos sociales: familia, comunidad, política,
estudiantes y organizaciones de masas.
Al resolver el problema de los valores en la educación de la sexualidad, es necesario

partir de la premisa de que los valores constituyen el contenido de la educación, que a su vez es
el proceso básico para mejorar la calidad de la educación que recibe la nueva generación.
Corresponde al educador decidir cómo lograr una educación en valores adecuada para ser
utilizada eficazmente en el proyecto de la conducta sexual humana.
El trabajo de educación sexual de la comunidad educativa, especialmente de cada

profesor, debe tener como objetivo que los valores sociales y morales se integren cada vez más
7
con los valores personales. Esto se consigue cara a cara con jóvenes en situaciones concretas, en
cuyo caso deben demostrar la corrección de las acciones con sus propias acciones y tomar
posición al respecto para que puedan debatir y defender desde su propio punto de vista.
Por otro lado, durante mucho tiempo, se ha pensado que la educación sexual era una
responsabilidad de la familia, pero actualmente está exclusiva responsabilidad de la familia ha
pasado a ser compartida por los centros educativos. A este respecto, Santrock (2004) manifiesta
que existen docentes quienes albergan sentimientos confusos y negativos hacia la sexualidad.
Esto significa entonces, que los mensajes positivos o negativos que reciben las/los adolescentes
acerca de la sexualidad están marcados por la historia de represión de la sexualidad no solo de
sus padres sino también por los docentes. Por lo tanto, es importante enseñar a los jóvenes el
significado sexual correcto. Los padres y maestros deben soportar la responsabilidad de
formación e interpretación, los adolescentes experimentarán cambios provocados por su
desarrollo biológico, porque la edad adulta es un proceso aparte de otros factores, según el cual
los individuos dicen sí o no al sexo y al amor en base a sus creencias íntimas.
En base a lo anterior, se complementa necesario la realización de educación en valores,

porque la infancia y la adolescencia son la base para el sustento de las necesidades de
conocimiento personal, es decir, el autoconocimiento es la base para el desarrollo de la
autoestima y valores, porque el concepto propio de una persona es el factor decisivo en su
comportamiento y en su relación con los demás.
Los educadores deben estar comprometidos con ellos mismos, la educación y los
modelos a seguir para la comunidad y los estudiantes. Puede ser frustración, aburrimiento, los
elementos de este compromiso no se forman en la universidad ni se capacitan en educación
sexual.
Esto puede ser una señal de alerta de que algunos educadores se encuentran en un estado
de estancamiento. Por tanto, hay que tener en cuenta que la docencia es una de las mayores
relacionadas con el desarrollo humano y requiere el crecimiento común de profesores y alumnos.
8
Entendido como un desarrollo personal de la adquisición y mejora de habilidades

sociales para brindar experiencias de interacción y comunicación, expresión emocional, toma de
decisiones, exploración y autoconocimiento.
Conclusión
La educación está configurando el modelo de personalidad que nuestra sociedad

necesita en base a unos valores, creemos que en nuestro caso lo más importante son los valores
de responsabilidad, unidad y amor, porque mostramos una actitud positiva ante la vida con este
valor, si somos responsables, nos cuidaremos a nosotros mismos y a nuestra pareja, elegiremos a
nuestros amigos, tomaremos medidas, planificaremos nuestra vida, estableceremos
comunicación, respeto y aceptación basados en los siguientes principios, en lugar de imponerlos
a los demás.
Entonces la sexualidad en valores dará una educación para el cambio cuando los
valores que los/las niñas y las/los adolescentes lleguen a desarrollar sean aquellos que los
conviertan en personas conscientes de la realidad, críticas y comprometidas con una acción
transformadora hacia una humanidad mejor porque adquirieron más seguridad y confianza en sí
mismo y tienen más claridad en su proyecto de vida que los llevarán enfrentarse a los conflictos
de un modo más constructivo y creativo.
9
Referentes bibliográficos
Rodríguez Rodríguez BM.Sexualidad y valores. Rev méd electrón[Seriada en línea] 2009; 31(2).
Disponible en URL:http://www.revmatanzas.sld.cu/revista%20mñedica/año
%202009/vol2%202009/tema8.htmCaricote, E. (2008). Los Docentes y la Educación sexual en
la Adolescencia. Vol. 1 N 32. Valencia, Venezuela. Revista Ciencia de la Educación de la
Universidad de Carabobo (UC). Recuperado de
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/n32/32-1.pdf
Caricote, E. (2009). La Salud Sexual en la Adolescencia Tardía. Revista Educere. Año 13 N° 45.
Abriljunio. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/356/35614572016.pdf
Caricote, E. (2010). Los valores en la educación sexual del adolescente. Vol. 2 Nº 14. Revista
Educación en Valores. Universidad de Carabobo. Recuperado de
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Dialnet-
LosValoresDeLaEducacionSexualDelAdolescente-4274433.pdf
Ramos, M. (2001). Para Educar en Valores. Teoría y Práctica. Caracas. Grupo Editorial
Latinoamericano.
Ramos, M. (2004). Valores y Autoestima. 2a .ed. Valencia, Venezuela. Corporación Graph.
Rogers, C (1987). Orientación psicológica y Psicoterapia. 3a .ed. Madrid. Narcea.
Romero, L (2006). Sexualidad y Educación Sexual Irresponsable. Barranquilla, Colombia.

Editorial Documento.
Santrock, J. (2004). Adolescencia. Psicología del Desarrollo.9ª. ed. España. Mc Graw Hill.
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En el momento de la concepción, toda la persona se encuentra inmersa en una profunda

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Para la enseñanza de la educación sexual es muy importante que, en cada centro

Al resolver el problema de los valores en la educación de la sexualidad, es necesario

El trabajo de educación sexual de la comunidad educativa, especialmente de cada

En base a lo anterior, se complementa necesario la realización de educación en valores,

Entendido como un desarrollo personal de la adquisición y mejora de habilidades

La educación está configurando el modelo de personalidad que nuestra sociedad

Ramos, M. (2004). Valores y Autoestima. 2a .ed. Valencia, Venezuela. Corporación Graph.

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