Representaciones Simbólicas y Algoritmos: Guía de Estudio

Representaciones
simbólicas y
algoritmos
Guía de Estudio
Este material es propiedad de la Secretaría de Educación de Guanajuato y están protegidos
por la LEY FEDERAL DEL DERECHO DE AUTOR bajo el Registro 03-2017-070611482200-
01 y demás disposiciones internacionales en la materia. Esta guía tiene como único
propósito que los usuarios lo consulten con finalidades educativas. Los usuarios no están
autorizados para transmitir ninguno de estos materiales por vía electrónica, o reproducirlos
en forma alguna por ningún medio, electrónico, mecánico, sistemas de recuperación,
grabación, impresión, fotocopiado, etc.
Secretaría de Educación de Guanajuato

Yoloxochitl Bustamante Diez
Subsecretaría para el Desarrollo Educativo

José Abel Arteaga Sánchez
Dirección General de Media Superior

Ximena María Alarcón Verduzco
Dirección de Preparatoria Abierta y a Distancia

Alejandro Carretero Carretero
Departamento Académico de la
Dirección de Preparatoria Abierta y a Distancia
Vania Ruth M. Castro Ortiz
Autoría
Yolanda del Pilar López Mejía
PRESENTACIÓN
Estimado estudiante, la Guía de estudio que vas a consultar a continuación es parte de una
serie de materiales complementarios gratuitos que Preparatoria Abierta Guanajuato ha
preparado para apoyarte en este proceso de estudiar el bachillerato no escolarizado, éstos no
sustituyen a los libros de texto oficiales.
Las Guías de estudio para el Plan Modular, se han elaborado atendiendo los propósitos
formativos definidos en los programas de estudio, teniendo como parte esencial una síntesis
de la información contenida en los libros de texto, complementado con elementos de ubicación
sobre la interrelación de las competencias y contenidos que abordarás en el Plan de estudios.
Para obtener el mayor provecho de estos textos es importante que identifiques cómo están
organizados y comprendas los propósitos de cada uno de sus apartados.
Comienza por revisar el Índice, en él, puedes ubicar los temas que encontrarás en las guías
de estudio, teniendo como referencia los libros de texto.
En la sección llamada Punto de partida, ubica los campos disciplinares que están en juego
al estudiar los módulos, el nivel que ocupa en el mapa curricular (para saber más sobre el
mapa curricular por niveles, revisa el Curso propedéutico de comunicación), y las horas
estimadas de estudio por módulo. También encontrarás dos columnas que te indicarán hacia
donde te diriges, cuál es el propósito de estudiar cada uno de los módulos y las competencias
que deberás desarrollar para lograr dicho propósito.
Ubícate, es el apartado en el que puedes revisar el mapa curricular por niveles, te permite
visualizar en dónde te encuentras y en la parte inferior puedes revisar la relación temática de
éste de manera previa y posterior. De esta manera puedes programar los exámenes a
presentar, ya sea siguiendo la secuencia progresiva por niveles o según la relación entre
temas.
Antes de empezar, a abordar los temas de cada módulo, es necesario que realices las
evaluaciones diagnósticas iniciales llamadas ¿Con qué saberes cuento?, que puedes revisar
en el libro de texto digital o impreso o en la plataforma educativa mieva.mx.
Al inicio de cada unidad encontrarás tres preguntas, ¿Qué voy a aprender y cómo?, ¿Con
qué propósito? y ¿Qué saberes trabajaré?, las respuestas a estos cuestionamientos
consolidarán la información que revisaste en las secciones anteriores. Revisa las preguntas
completas en los libros de texto impresos o digitales.
Recuerda que esta Guía es una síntesis informativa de los libros de texto, por lo que
encontrarás de manera enfática conceptos y actividades seleccionadas que te ayuden a lograr
los indicadores de desempeño que están planteados en los libros con el ícono de tiro al centro.
Además de otros elementos para ubicarte como los recuadros que te indican la relación
temática entre módulos y las competencias transversales.
Finalmente #Entrénate, es una sección que te invita a realizar los exámenes diagnósticos
finales, ¿ya estoy preparado?, que puedes revisar en los libros de texto o en la plataforma
mieva.mx, y los exámenes de simulación en línea que Preparatoria Abierta Guanajuato ha
desarrollado para que seas el gestor de tu propio aprendizaje.
ÍNDICE
Unidad 1. Números reales 4

Números reales..................................................................................................................................... 5
Números reales: características y subconjuntos. .................................................................................. 5
Números enteros positivos y negativos ............................................................................................. 5
Recta numérica .............................................................................................................................. 6
Valor absoluto ................................................................................................................................ 6
Operaciones con Números Reales........................................................................................................ 7
Suma y resta ..................................................................................................................................... 7
Multiplicación ..................................................................................................................................... 8
División .............................................................................................................................................. 9
Orden de las operaciones.................................................................................................................. 9
Potenciación .................................................................................................................................... 10
Radicación ...................................................................................................................................... 12
Propiedades de la radicación ....................................................................................................... 12
Exponentes racionales ................................................................................................................. 13
Operaciones con fracciones ............................................................................................................ 13
Fracciones equivalentes .................................................................................................................. 13
Suma y resta de fracciones ............................................................................................................. 14
Multiplicación o producto de fracciones ........................................................................................... 14
División de fracciones...................................................................................................................... 14
Números mixtos .............................................................................................................................. 15
Divisibilidad ......................................................................................................................................... 16
Divisores y múltiplos ........................................................................................................................ 17
Números primos .............................................................................................................................. 17
Números compuestos...................................................................................................................... 19
Descomposición en factores primos ................................................................................................ 19
Mínimo común múltiplo (MCM) ........................................................................................................ 20
Máximo común divisor (MCD).......................................................................................................... 21
Ecuaciones y propiedades de la igualdad ........................................................................................... 22
Razones y proporciones ..................................................................................................................... 25
Propiedades de una proporción ....................................................................................................... 26
Unidad 2. Lenguaje algebraico 29
El lenguaje algebraico ......................................................................................................................... 30
Expresiones algebraicas.................................................................................................................. 30
Operaciones con polinomios ............................................................................................................... 30
Suma de polinomios ........................................................................................................................ 30
Resta de polinomios ........................................................................................................................ 31
Multiplicación de polinomios ............................................................................................................ 31
División de polinomios ..................................................................................................................... 32
Ecuaciones lineales ............................................................................................................................ 36
Gráficas de ecuaciones lineales con dos incógnitas ........................................................................ 38
Sistema de ecuaciones lineales....................................................................................................... 40
Método de sustitución. ................................................................................................................. 41
Método de igualación ................................................................................................................... 42
Método Gráfico ............................................................................................................................ 43
Ecuaciones cuadráticas ...................................................................................................................... 44
Resolución de ecuaciones cuadráticas ............................................................................................... 45
Factorización ................................................................................................................................... 45
Factorización por factor común .................................................................................................... 45
Factorización de diferencias de cuadrados .................................................................................. 46
Factorización de Trinomios Cuadrados Perfectos ........................................................................ 47
Factorización de Trinomios de la forma: x + bx + c .................................................................... 48

2
Método de factorización para resolver ecuaciones cuadráticas ....................................................... 49

Método de fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas .................................................. 50
ANEXO. CORRECCIONES DE EDICIÓN EN EL LIBRO DE TEXTO 53
Fuentes de consulta 53
Campo(s) disciplinar(es): Módulo: Representaciones
Matemáticas simbólicas y algoritmos
Nivel: II (Instrumentos) Horas estimadas de estudio: 79
horas
Propósito formativo Competencias disciplinares básicas:
Este módulo tiene como propósito, Al finalizar el módulo deberás contar con las
que desarrolles competencias que siguientes competencias:
te permitan:
Plantear problemas contextualizados, Construye e interpreta modelos matemáticos
aplicables al entorno del estudiante y mediante la aplicación de procedimientos
proponer soluciones a través del uso aritméticos, algebraicos, geométricos y
de modelos matemáticos lineales y variacionales, para la comprensión y análisis de
cuadráticos cuya solución esté en el situaciones reales, hipotéticas o formales.
conjunto de los números reales.
Formula y resuelve problemas matemáticos,
aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos

mediante procedimientos matemáticos y los
contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.
Argumenta la solución obtenida de un problema,

con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal,
matemático y el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
Analiza las relaciones entre dos o más variables

de un proceso social o natural para determinar o
estimar su comportamiento.
Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y
textos con símbolos matemáticos y científicos.
M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 1

Posteriormente
Previamente
Adquirirás herramientas
Curso necesarias para interpretar
propedéutico y solucionar problemas,
de principalmente en los
Matemáticas módulos 6, 8, 9,
14,15,16,18,19 y 20.

ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad, ¿Con qué saberes cuento? que aparece en las págs. 14 y 15
del libro de texto correspondiente a este módulo, una vez que termines compara tus
respuestas con las que aparecen en el apéndice del mismo libro en la pág.184.
¿Cuáles fueron tus resultados?
Qué tan sencillo te resultó resolver la evaluación diagnóstica ¿con qué saberes cuento?, si
te sentiste como pez en el agua, estás listo para comenzar con el estudio de este módulo,
recuerda estar monitoreando tu desempeño constantemente, basándote en las rúbricas de
evaluación de las actividades y revisando el apéndice de las respuestas correctas que
aparece al final de todos los libros de texto, ¡claro!, después de realizar por tí mismo los
ejercicios.
Si al contrario, se te dificultó la resolución de este ejercicio de evaluación, será necesario

que refresques algunos conocimientos y habilidades. Te recomendamos que revises el
curso propedéutico de matemáticas de Preparatoria Abierta Guanajuato, que podrás
consultar y descargar de manera gratuita en nuestra página de internet,
www.seg.guanajuato.gob.mx/prepaabierta. Además de revisar las siguientes ligas:
http://newton.matem.unam.mx/aritmetica/index.html y
https://es.khanacademy.org/math/eb-1-semestre-bachillerato.

UNIDAD 1. NÚMEROS REALES
¿Qué voy a aprender y cómo?
Poner un negocio es para muchas personas un sueño, algo que siempre han pensado. Se
imaginan dueños de una florería, una taquería, una tienda de abarrotes, un salón de belleza
y hasta de un moderno cibercafé. Si tienen suerte se convierten en pequeños empresarios
y sobreviven, pero un gran número de proyectos fracasan y sus promotores se frustran.
¿Qué habría que hacer para que el sueño se convierta en realidad y el soñador sea exitoso?
Primero, pensar antes de actuar, trazar una ruta para llegar a la meta.
Después, no dejar de buscar y encontrar caminos no evidentes para enfrentar situaciones
difíciles y salidas a cualquier obstáculo, siempre con la idea de alcanzar el objetivo deseado.
¿Con qué propósito?

El propósito de esta unidad es que utilices los números reales en la resolución de
problemas relacionados con diversas áreas del conocimiento y con tu entorno.
¿Qué saberes trabajaré?

Para interpretar situaciones problemáticas y construir alternativas de solución deberás
familiarizarte con los números reales y sus subconjuntos (enteros positivos y
negativos, racionales e irracionales); manejar las operaciones básicas con ellos (suma,
resta, multiplicación, división, potencia y radicación); aplicar las reglas de cada una,
incluyendo los principios de los exponentes y las raíces; realizar operaciones en casos
particulares como las fracciones; analizar la divisibilidad y los conceptos relacionados
con ésta: divisores, múltiplos, números primos y compuestos, mínimo común
múltiplo y máximo común divisor; aplicar las propiedades de la igualdad para
manipular ecuaciones y despejar la incógnita; y utilizar las razones y proporciones para
analizar relaciones entre cantidades conocidas y desconocidas. Todo ello con una actitud
analítica, sistemática, creativa y, por supuesto, ¡de autonomía!

Números reales
Se usan para describir cantidades como la edad, tamaño de un recipiente, población, etc.
Los cuales están conformados los números racionales y los irracionales.
Números
Reales
Números Números
Racionales Q Irracionales
Fracciones a/b Números enteros Z
Números
Fracciones Fracciones Fracciones Enteros
Cero naturales
impropias propias mixtas negativos
N
Primos
Números reales: características y subconjuntos.

Números enteros positivos y negativos
Los primeros números que el ser humano utilizo para interpretar la realidad y cuantificarla
fueron los naturales (N), 1, 2, 3, 4, 5… sucesivamente hasta el infinito (∞), y que se usan
de forma cotidiana. Sin embargo, los números naturales positivos no se pueden aplicar a
situaciones en las que tenemos que “quitar o restar”, pues para ello las cantidades se
representan como negativas. Al conjunto de números que incluyen los números negativos
además de los positivos se le denomina números enteros (Z).
Todo número entero es un número racional (Q) pues lo podemos expresar como cociente,
por ejemplo, el número 7 lo podemos escribir como 7⁄1 pues resulta de dividir 7 ÷ 1 = 7.
Un número real irracional es aquel que no se puede escribir en fracción. Además, en los
decimales se repiten sin presentar ninguna periodicidad. Un ejemplo de número irracional
es π (Pi), cuyo valor es: 3.1415926535897932384626433832795…, aunque en general se
usa 3.1416 para hacer los cálculos correspondientes. En los números irracionales los
decimales siguen hasta el infinito sin mostrar ningún patrón, se representan indefinidamente
con expresiones decimales infinitas no periódicas, a diferencia de los racionales, que
pueden representarse con expresiones decimales periódicas. Los números racionales
(enteros y fraccionarios o decimales) y los irracionales conforman el conjunto de los
números reales (R).

ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 3 sobre conjunto y subconjuntos de los números reales
que aparece en la página 26 de la versión electrónica correspondiente a este
módulo, corrobora tus respuestas en el Apéndice 1.
Recta numérica
Aquella que se usa para representar geométricamente los números y las operaciones que
se pueden hacer con ellos.
Para trabajar en la recta, los números enteros se ordenan de menor a mayor valor a partir
del origen. Así, los números que están a la izquierda de un entero son menores a él y los
que están a la derecha mayores a él; explicado de otra forma se diría que dados dos
números enteros a y b, únicamente puede ocurrir una de las siguientes tres posibilidades,
a = b (a es igual a b), a < b (a es menor que b) o a > b (a es mayor que b).
Además de los números enteros es posible representar otros conjuntos de números. En la

representación de los números racionales se establece que a cada punto de la recta le
corresponde un número racional único. De manera recíproca a cada número racional le
corresponde un único punto de la recta, dependiendo de la magnitud del número y la
distancia que concierne a esta magnitud a partir del cero.
Entre cada dos números enteros es posible colocar un infinito de números, tanto racionales
3 1 1
como irracionales. Por ejemplo, entre el 0 y el 1 podríamos colocar los números 4, 2 , 4 entre
otros.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza las actividades 4 y 5 sobre recta numérica que aparecen a partir de
la página 29 de la versión electrónica correspondiente a este módulo, corrobora
tus respuestas en las págs.., 185 y 186 del Apéndice 1.
.
Valor absoluto
es simplemente la distancia que hay de un número al cero: |5| = 5, |-5| = 5. Tanto el 5
positivo como el 5 negativo están a “5 unidades” del cero.

Ejemplos:
|–8| = 8, |8| = 8,
|0| = 0,
|–6.2| = 6.2, |6.2| = 6.2.
Operaciones con Números Reales

Suma y resta
La suma o adición de dos números de igual signo se realiza sumando sus valores
absolutos y poniendo al resultado el signo común.
Ejemplos:
3 + 7 = 10;
–4 – 9 = –13.
La suma o adición de dos números con signo diferente se realiza efectuando una resta de
los valores absolutos de ambos números y al resultado se le antepone el signo del
número que tenga mayor valor absoluto.
Ejemplos:
8 + (–15) = 8 – 15 = –7
– 4 + 10 = 6
21 + (–16) = 21 – 16 = 5
La resta o sustracción puede expresarse en términos de la suma, puesto que, en general,

podemos verla como una suma de números con signo diferente, como en el último de los
ejemplos anteriores, que puede verse como la suma de dos enteros 21 y – 16; o como la
resta de dos naturales, 21 y 16 = 5. Observa que esta última es la resta que ya conoces,
21 – 16 = 5.
Ahora bien, la operación de restar un número negativo será equivalente a la de sumar un
número positivo.
Ejemplos:
14 – (–9) = 14 + 9 = 23
6 – (–5) = 6 + 5 = 11

CASO PRÁCTICO:
Los costos de un horno de microondas, una lavadora de platos y un refrigerador son
$1300, $5790 y $3920 respectivamente. Ángel y Claudia han pensado gastar
$10000 en adquirirlos para el cibercafé, ¿podrán comprar los tres artículos?, o en
otro caso, ¿cuánto más de lo que habían pensado tendrán que gastar?
El costo de los tres artículos se obtiene sumando los tres precios:
1300 + 5790 + 3920 = 11010.
Por lo tanto, no les alcanzara para comprar los tres artículos con $10000. Para poder
comprarlos todos, la cantidad de dinero que les falta se obtiene efectuando una
resta, a lo que tienen pensado gastar le restan lo que cuesta y así obtienen el monto
de lo que les falta: 10000 – 11010 = –1010; les faltan $1010.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 7 sobre resta de la página 34 de la versión electrónica
correspondiente a este módulo, corrobora tus respuestas las págs.., 186 y 187
del Apéndice 1.
Multiplicación
Regla de los signos:
Terminología:
La multiplicación o producto de dos números reales de igual signo siempre dará como
resultado un número positivo. , .
La multiplicación o producto de dos números reales de distinto signo dará como resultado
un número negativo. ,
Ejemplos:
6 × 8 = 48
–7 × –3 = 21
Operaciones con valor absoluto
Para realizar operaciones con valor absoluto, realizaremos primero la operación entre las
barras y del resultado de ésta encontramos el valor absoluto.

Ejemplos:
−12 + 4 + 5 − 2 = −8 + 3 = 8 + 3 = 11
−6  7  5 + 10 = −42  5 + 10 = 42  5 + 10 = 210 + 10 = 220
División
Terminología:
La división o cociente es la operación inversa de la multiplicación y consiste en averiguar

cuantas veces un número (divisor) está contenido en otro número (dividendo).
Si divides 20 (dividendo) entre 5 (divisor), el resultado es 4 (cociente), porque 20 ÷ 5 = 4;

4 × 5 = 20.
Las reglas de los signos se aplican del mismo modo que en la multiplicación.
Ejemplos:
–36 ÷ 4 = –9
40 ÷ –5 = –8
–28 ÷ –7 = 4
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 10 sobre división de la página 43 de la versión electrónica
correspondiente a este módulo, corrobora tus respuestas en la pág., 181 del
Apéndice 1.
Orden de las operaciones

Para realizar las operaciones es importante seguir el siguiente orden:
1. Realizar todos los cálculos dentro de símbolos de agrupación, como paréntesis ( ),
corchetes [ ] o llaves { }. En caso de tener varias operaciones en el mismo símbolo
de agrupación debemos calcular primero las potencias y raíces, luego los productos
y cocientes y, finalmente, sumas y restas.
2. Evaluar primero las potencias y raíces.
3. Hacer las multiplicaciones y divisiones a medida que se presenten, de izquierda a
derecha.
4. Realizar las sumas y restas a medida que se presenten, de izquierda a derecha.
Detengámonos un momento a ver como se aplican estas reglas. Con las operaciones que
hemos revisado y utilizando correctamente las reglas de la jerarquía de las operaciones y
el uso del paréntesis, realicemos la siguiente operación:
Ejemplo:
–7 × (2 – 5 × (–9 + 4)) + 4 =
–7 × (2 – 5 × (–5)) + 4 =
–7 × (2 + 25) + 4 =
–7 × (27) + 4 =
–189 + 4 = –185
NOTA: Observa detenidamente el desarrollo que viene en la página 39 del libro

correspondiente a este Módulo.
Potenciación
Elevar a la potencia, y que es el resultado que se obtiene al multiplicar un número dos o

más veces por sí mismo. En particular, la potencia dos, o cuadrado, de un número se
obtiene al multiplicarlo por sí mismo y se denota escribiendo un dos pequeño en la parte
superior derecha de dicho número.
Ejemplo:
El cuadrado de cinco se escribe de la siguiente forma:
5² = 5 × 5 = 25
Y el cuadrado de menos tres se escribe:
–3² = –3 × –3 = 9.
El número pequeño colocado en la parte superior, que identifica a la potencia, recibe el

nombre de exponente; el número que multiplicamos por sí mismo se llama base. El
exponente indica cuantas veces debe multiplicarse la base por sí misma.

Propiedades de los exponentes
Para poder manejar con facilidad los exponentes es importante que conozcas sus
propiedades, ya que te servirán de ayuda para simplificar algunas expresiones y así realizar
operaciones de manera más sencilla.
1. Propiedad del producto. Un mismo número x al multiplicarse con exponentes
diferentes conserva la base y se suman los exponentes: xa  xb = x a +b
Ejemplo:
34  32 = (3 3 3 3)  (3 3) = 34+2 = 36 = 729
2. Propiedad de la potencia de una potencia. Un exponente de un número x

elevado a otro exponente, es igual a la multiplicación de ambos exponentes:
(x )
a b
= x ab
Ejemplos:
( 2 ) = ( 2  2  2  2  2) = ( 2  2  2  2  2)  ( 2  2  2  2  2) =
5 2 2
252 = 210 = 1024
3. Propiedad del producto de dos números elevados a una misma potencia. La

multiplicación de dos números elevados a la misma potencia es igual a la
multiplicación de esos números elevada a la potencia común: x a  y a = ( x  y )
a
Ejemplo:
43  33 = ( 4  3) = 123 = 1728
3
4. Propiedad del cociente de dos potencias (donde x ¹ 0 ). La división de dos

potencias con la misma base, es lo mismo que la base elevada a la resta de los
xa
exponentes: b = x a −b
x
Ejemplo:
95
= 95−3 = 92 = 81
93
5. Propiedad de la potencia de un cociente (donde y ¹ 0 ). Una fracción en la que el

numerador está elevado a una potencia y el denominador está elevado a la misma
n
xn  x 
potencia, es lo mismo que la fracción elevada a esa potencia. n =  
y  y
Ejemplo:
2
72  7  49
=  =
32  3  9

6. Propiedad de la potencia cero. Todo número elevado a la potencia cero es igual
a uno: x0 = 1
Ejemplo:
80 = 1
7. Propiedad de la potencia uno. Todo número elevado a la potencia uno es igual a

sí mismo: x1 = x
Ejemplo:
71 = 7
8. Propiedad del recíproco o inverso. Todo número elevado a la potencia −a es
 1 
igual al inverso de ese número a la potencia n: x − a =  a 
x 
Ejemplo:
1 1
5 −2 = 2
= = 0.04
5 25
Radicación
Es la operación inversa a la potencia que es la raíz.
Propiedades de la radicación
1. Para n par, no esta definida si x  0 , es decir, si x es negativo.

No existe ningún número que al multiplicarse por sí mismo un par de veces dé como
resultado un número negativo, debido a que al multiplicar un número por sí mismo,
sea este negativo o positivo, el resultado siempre es positivo.
Ejemplo:
-36
no está definida para los números reales, porque no existe un número que al
multiplicarse por sí mismo tenga como resultado –36. Piensa en 6 o en –6, por
ejemplo, al elevarlos al cuadrado obtienes 36. Lo mismo ocurre para la cuarta
potencia.
2. Las raíces del cero son iguales a cero para cualquier n: n

0 =0
3. Las raíces impares de números positivos son positivas:
n
x > 0 si x > 0 y n es impar

Ejemplo:
3
27 = 3
4. Las raíces impares de números negativos son negativas:
n
x < 0 si x < 0 y n es impar
Ejemplo:
3
-27 = -3
Exponentes racionales
n
Una expresión radical de la forma am se puede escribir como una expresión
exponencial de la forma am n.
Ejemplos:
25 = 251 2
4
23 = 23 4
En otras palabras, la raíz de un número elevado a una potencia puede escribirse como el
cociente del exponente.
Operaciones con fracciones
Las fracciones se componen de numerador y denominador. El denominador representa

la cantidad de partes en que se ha dividido la unidad, y el numerador es la cantidad que se
toma de estas.
El rectángulo del dibujo anterior se ha dividido en 5 partes iguales (denominador) y se han

tomado 4 de estas (numerador).
Fracciones equivalentes
Las fracciones equivalentes son aquellas que tienen el mismo valor, aunque parezcan
diferentes.
Ejemplo:
𝟑 𝟔
=
𝟒 𝟖
Puedes probar que las fracciones anteriores son iguales efectuando las divisiones
correspondientes: 3 ÷ 4 = 0.75; del mismo modo: 6 ÷ 8 = 0.75.
También puedes pensarlo como que tres cuartas partes de una pizza es la misma cantidad
que seis octavas partes de una pizza del mismo tamaño.
Suma y resta de fracciones
La suma (o la resta) de fracciones con un denominador común, es un número racional cuyo

numerador es la suma (o resta) de los numeradores y cuyo denominador es el denominador
común.
Ejemplo:
3 5 8
+ =
7 7 7
5 7 2
− =−
4 4 4
Y para dos números racionales cuyo denominador no es común, la suma (o resta) se define
de la siguiente manera:
a c a d + c d a c ad − cb
+ = ; − =
b d bd b d bd
Multiplicación o producto de fracciones
La multiplicación o producto de dos fracciones es otro número racional que tiene por
numerador el producto de los numeradores y por denominador el producto de los
denominadores.
Ejemplo:
3 5 3  5 15
 = =
8 6 8  6 48
División de fracciones

La división de dos números racionales es otro número racional que tiene por numerador
el producto del numerador del primero con el denominador del segundo, y por denominador
el producto del denominador del primero con el numerador del segundo.
Ejemplo:
2 3    10
 = =
7 5    21
Las flechas en la siguiente imagen te pueden ayudar a que no olvides como se efectúan
la multiplicación y la división.
4 8 32
 = Multiplicación
7 5 35
9 7 27
 = División
4 3 28
Números mixtos
Es posible que en ocasiones encuentres números que constan tanto de una parte entera
como de una fraccionaria. A un número como estos se le llama número mixto.
Un número mixto puede escribirse como fracción si partimos los enteros en las mismas
partes que indica el denominador de la parte fraccionaria.
En general, para pasar de un número mixto a una fracción se mantiene el mismo
denominador y el numerador será la suma de la multiplicación del entero por el denominador
b a´ c+ b
más el numerador del número mixto. a =
c c
Caso práctico:
3
si tengo 2 de pizza, tengo dos pizzas enteras y tres cuartos más de pizza, como
4
se muestra en la siguiente figura:
Si partimos las pizzas enteras en cuartos tendremos la misma cantidad de pizza,

pero toda partida en cuartos.

Continuación…
Si contamos los cuartos de pizza de la figura anterior, podemos ver que hay 11
cuartos. Cuatro cuartos de cada pizza entera, más tres cuartos de la otra.
4 + 4 + 3 cuartos
2 ´ 4 + 3 cuartos
3 2 ´ 4 + 3 11
Por lo tanto, 2 = =
4 4 4
Para pasar una fracción a número mixto se divide el numerador entre el denominador, y el
cociente será el entero, el residuo será el numerador y el denominador se mantiene.
Ejemplo:
8
Convertir en número mixto:
3
2
3 8
-6
2
8 ¸ 3 = 2 y sobran 2 , entonces:
8 2
=2
3 3
Divisibilidad
Cuando una cantidad se puede repartir de manera exacta entre otra, se dice que ésta es
divisible entre la otra.
En muchas ocasiones se requiere repartir algo en partes iguales sin que sobre nada, y
además, saber de qué tamaño son esas partes en las que se reparte una cantidad. Es por
ello que se estudia la teoría de la divisibilidad que nos proporciona las herramientas para
poder repartir objetos de forma exacta.
Se dice que a es divisible por b si existe un tercer número c tal que a = b´ c, para a , b
y c números enteros.
Ejemplo:
Por ejemplo, 12 es divisible por 6 (12 = 6 ´ 2) , por 4 (12 = 4 ´ 3) , por
3(12 = 3´ 4) y por 2 (12 = 2 ´ 6) .
Divisores y múltiplos
A los números que son multiplicaciones de otros, se les conoce como múltiplos. Si a divide
a b, entonces diremos que a es divisible por b. También decimos que b es divisor de a ,
o que a es múltiplo de b.
También podemos decir que el número entero a es divisible por otro entero b si la división
es exacta, es decir, si al realizar la división el residuo es 0.
Por lo tanto, los múltiplos de un número natural son los números que resultan de multiplicar
ese número por otros números naturales.
Por ejemplo, los múltiplos del 7 son: 7, 14, 21, 28…
También decimos que un número es múltiplo de otro si le contiene un número entero de
veces. El 21 contiene al 7 tres veces, pues 21 = 7 × 3.
Todo número natural tiene un infinito de múltiplos. Es decir que, los múltiplos de un número
natural son los números naturales que encontramos al ir saltando ese número de veces a
lo largo de todos los naturales, lo que equivale a ir multiplicando por ese número.
Otro ejemplo: Los múltiplos de 6 son los números que encontramos al ir saltando de 6 en
6: 6, 12, 18, 24 y así sucesivamente, hasta el infinito.
Los divisores de un número natural son los números naturales que lo dividen. Por ejemplo,
los divisores del 24 son: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24.
Números primos
Los números primos son aquellos que solo son divisibles por sí mismos y por el 1. Los
números compuestos son los que tienen otros divisores además de sí mismos y la unidad.
Para encontrar los números primos entre el 1 y el 50, usamos la Criba de Eratóstenes,
para ello seguiremos las instrucciones que se presentan a continuación.

Primero escribe una tabla con todos los números del 1 al 50:
El 1 no es considerado ni primo ni compuesto, por lo tanto, lo eliminamos de la lista. El 2 es

número primo, ¿no es así? Sin embargo, sus múltiplos no lo son pues lo tienen a él como
divisor. Entonces elimina del listado todos los números que son pares, es decir, múltiplos
de dos.
El siguiente número primo es el 3, pero sus múltiplos no lo son. Elimina entonces de la tabla
los múltiplos de 3 que no se hayan tachado antes, es decir, los múltiplos de 3 que no son
pares, como el 9 el 15, etcétera.
El siguiente número primo es el 5, y también tachamos a sus múltiplos, de los cuales solo
quedaban sin tachar el 25 y el 35.
El siguiente número primo es el 7 y solamente queda un múltiplo suyo por quitar de la lista,
el 49, ¡táchalo!
El número primo que sigue es el 11 y sus múltiplos previos a 50 ya han sido eliminados.
Por lo tanto, los números que quedan son todos primos, es decir que según la Criba de

Eratóstenes los números primos entre 1 y 50 son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37,
41, 43, 47.
Números compuestos
Los números compuestos se llaman así porque se componen del producto de números
primos. Es como si los números primos fueran la materia prima para construir al resto de
los números mediante multiplicaciones.
Ejemplo:
• El número 6 se obtiene de multiplicar al 2 y 3.
• El 12 se obtiene al multiplicar el 6 por 2. Por lo tanto, el 12 = 2 × 2 × 3.
Descomposición en factores primos
La descomposición en factores primos es el producto de números primos que dan como

resultado un cierto número natural. Cada número natural tiene una única descomposición
en factores primos. ¿Cómo puedo encontrar la descomposición en factores primos de un
número determinado? Se trata de partir al número en los números primos que lo dividen.
Si quiero encontrar la descomposición en factores primos de un número tengo que
encontrar los números primos que lo dividen. Empiezo dividiendo por 2 todas las veces que
se pueda, sigo con 3, luego con 5 y así sucesivamente, utilizando números primos del
menor al mayor hasta que no pueda dividir más.
Ejemplos:
• La descomposición en factores primos del 24 se efectúa así:
• La descomposición en factores primos de 60 es la siguiente:

ACTIVIDA:
✓ Realiza la actividad 17 sobre factores primos de la página 68 de la versión
electrónica correspondiente a este módulo, corrobora tus respuestas en la pág.,
192 del Apéndice 1.
Mínimo común múltiplo (MCM)

El MCM de dos o más números es el menor múltiplo común distinto de cero, es decir, es el
número más pequeño que resulta de la multiplicación de cualquiera de los dos números.
Ejemplo:
El MCM de 24 y 36
Los múltiplos de 24 son: 24 (resultado de 24 × 1), 48 (de 24 × 2), 72 (de 24 × 3), 96
(de 24 × 4), etcétera. Los múltiplos de 36 son: 36 (producto de 36 × 1), 72 (de 36 ×
2), 108 (36 × 3), etcétera.
El número más pequeño, común a ambas listas de múltiplos es 72; por lo tanto:
MCM (24, 36) = 72
Debemos obtener la descomposición en factores primos de éstos y tomar a todos los

números que aparezcan en al menos una de las descomposiciones, elevado a la
potencia que sea la máxima.
Ejemplo:
Encontrar el MCM de 24 y 36
Aquí aparecen los números 2 y 3 en ambas descomposiciones. Para el 2 la

potencia máxima es 3 y para el 3 es 2. Por lo tanto, el MCM se obtiene multiplicando
23  32 = 72 .

Ejemplo:
Encontrar el MCM de 12, 15 y 16
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 18 sobre Mínimo Común Múltiplo (MCM) de la página 70
de la versión electrónica correspondiente a este módulo, corrobora tus
respuestas en la pág., 192 del Apéndice 1.
Máximo común divisor (MCD)

El MCD de dos o más números es el número más grande posible que es divisor de todos
ellos.
Ejemplo:
El MCD de 24 y 36:
Los divisores de 24 son: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24
Los divisores de 36 son: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18 y 36
El número más grande que divide a ambos es 12, por lo tanto:
MCD (24, 36) = 12
Debemos obtener la descomposición en factores primos de éstos y tomar a todos los

números que aparezcan en todas las descomposiciones, elevados a la potencia que
sea la mínima.

Ejemplo:
Encontrar el MCD de 24, 60 y 90
El número 2 coincide en las tres descomposiciones y la potencia mínima es 1. El

número 3 también coincide en las tres descomposiciones con potencia mínima 1.
El número 5 solamente coincide en dos de las descomposiciones y por ello no se
considera. Por lo tanto, el
MCD de 24, 60 y 90 es: 2 × 3 = 6
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 19 sobre Máximo Común Divisor (MCD) de la página 73
de la versión electrónica correspondiente a este módulo, corrobora tus
respuestas en la pág., 192 del Apéndice 1.
Caso práctico:
Si no conocemos la edad de la hermana de Luis, pero sabemos que él tiene 17 años
y que tiene cinco años más que ella. La incógnita es la edad de la hermana de Luis.
Utilizamos una letra para representar esa cantidad desconocida y entonces podemos
escribir la siguiente ecuación:
x + 5 = 17
donde 𝑥 es la incógnita que representa, en este caso, la edad de la hermana de
Luis. Si mi problema fuera conocer su edad, entonces para resolverlo solo necesito
averiguar el valor de la 𝑥.
Ecuaciones y propiedades de la igualdad
Una ecuación es una igualdad en cuyos miembros hay letras y números relacionados
por operaciones aritméticas. A las letras les llamamos incógnitas, y representan
cantidades desconocidas.
a) Propiedad de la suma. Si a, b y c son números reales cualesquiera tales que a =

b, entonces a + c = b + c. En otras palabras, puedo sumar el mismo número a
los dos lados de la igualdad y seguirá siendo una igualdad.

Ejemplo:
3+2=4+1
Ambos lados de la ecuación son iguales a 5.
Si sumo 7 de los dos lados, ahora ambos serán iguales a 12.
3+2+7=4+1+7
Sumar una cantidad de ambos lados de la ecuación nos permite pasar números de un lado
a otro a partir de sumar los inversos aditivos de un número.
Ejemplo:
Si tenemos 𝑥 + 4 = 15, entonces sumamos – 4 de ambos lados de la ecuación y lo
que sucederá es que del lado izquierdo se eliminará el 4, y del lado derecho aparecerá
un -4, pero este lo podemos sumar con el 15. Es decir que el 4 pasará del otro lado de
la igualdad con el signo inverso.
b) Propiedad de la multiplicación. Si a, b y c son números reales cualesquiera tales

que a = b , entonces a  c = b  c , es decir, puedo multiplicar los dos lados de la
igualdad por el mismo número sin afectar la igualdad.
Ejemplo:
Si tenemos:
3 + 2 = 4 +1
ambos lados de la ecuación son iguales a 5. Si multiplico por 2 a los dos lados, ahora
ambos serán iguales a 10.
(3 + 2)  2 = ( 4 +1)  2
Multiplicar una cantidad de ambos lados de la ecuación nos será útil para dejar sola a la
incógnita cuando se encuentra dividida por un número. Si multiplicamos por el inverso
multiplicativo de este número, nos dará 1, y entonces x  1 = x .

Ejemplo:
Si tenemos la ecuación:
x
=6
5
y multiplicamos por 5 a ambos lados de la igualdad,
x
5 = 5 6
5
Entonces del lado izquierdo estoy multiplicando por 5 y dividiendo entre 5 , y eso
es igual a 1 . Por lo tanto solo nos queda x , y del lado derecho podemos multiplicar
los números que ahí se encuentran, quedando la ecuación x = 6  5 = 30 .
c) Propiedad de la división. Si a, b y c son números reales cualesquiera tales que

a b
a = b, y c  0 , entonces = .
c c
Ejemplo:
3 + 2 = 4 +1
ambos lados de la ecuación son iguales a 5. Si divido por 2 de los dos lados:
3 + 2 4 +1
=
2 2
ahora ambos son iguales a 2.5 .
Dividir una cantidad de ambos lados de la ecuación nos ayudara para dejar sola a la
incógnita cuando se encuentra multiplicada por un número. Si dividimos por el inverso
multiplicativo de este número, obtendremos 1 y de nuevo tenemos que x  1 = x .
Ejemplo:
si tenemos la ecuación:
7 x 35
7 x = 35 y dividimos entre 7 de ambos lados de la ecuación, tendremos: = ,
7 7
7
del lado izquierdo = 1 y queda la x sola, del lado derecho hacemos la división y
7
quedará entonces x = 5 .
d) Propiedad de la potencia. Si a y b son números reales cualesquiera tales que

a = b , entonces an = bn .

Ejemplo:
3 + 2 = 4 +1
ambos lados de la ecuación son iguales a 5. Si elevo al cuadrado de los dos lados,
ahora ambos son iguales a 25:
(3 + 2) = ( 4 + 1)
2 2
Esta propiedad es útil cuando encontramos raíces en las ecuaciones.
Ejemplo:
3
x =5
Elevar al cubo a ambos lados de la ecuación nos permite dejar sola a la x pues
elevar al cubo y sacar raíz cubica son operaciones inversas y devuelven el mismo
( x)
3
número. Por lo tanto: 3
= 53 . Del lado izquierdo obtenemos x , y del lado
derecho realizamos la operación: x = 125 .
e) Propiedad de la raíz. Si a y b son números reales cualesquiera tales que a = b ,

entonces n
a=nb .
Ejemplo:
3 + 2 = 4 +1
ambos lados de la ecuación son iguales a 5. Si obtengo la raíz cuadrada de los dos
lados 3 + 2 = 4 + 1 , ahora ambos son iguales a 2.236067 …
Esta propiedad nos sirve cuando encontramos potencias en las ecuaciones.
Ejemplo:
x3 = 512
Utilizando el mismo razonamiento que en la propiedad anterior, de que elevar al cubo
y sacar raíz cúbica son operaciones inversas y devuelven el mismo número, ahora
corresponde obtener la raíz cúbica de ambos lados de la ecuación. Por lo tanto:
3
x3 = 3 512 , del lado izquierdo obtenemos x , y del lado derecho realizamos la
operación y la ecuación queda x = 8 .
Razones y proporciones
Una razón entre dos cantidades es una comparación entre éstas con el fin de determinar
cuántas veces cabe una en la otra, y se obtiene al dividir una cantidad entre la otra.

Ejemplo:
Comparar las magnitudes 6 y 3,
realiza la siguiente división: 6  3 = 2

el resultado me indica que 6 es 2 veces mayor que 3 ; o que 3 cabe 2 veces en
1
6 o, si divido    = el resultado me indica que 3 es la mitad de 6 .
2
Propiedades de una proporción
Una razón es la relación que existe entre dos magnitudes. En la medida en que una de
estas varía, la otra deberá variar también para que la relación entre ellas se mantenga.
Cuando dos razones son iguales, aunque tengan diferentes números, tendremos una
proporción. Una proporción es una igualdad entre dos razones.
Ejemplo:
7 21
la razón de 7 : 5 es igual que la de 21:15 , por lo tanto = . La
5 15
expresión anterior es una proporción y se lee “ 7 es a 5 como 21 es a 15 ”.
a c
En una proporción = llamamos extremos a las cantidades a y d ; denominamos
b d
medios a las cantidades b y c .
La siguiente propiedad de las proporciones es la más importante porque es la más utilizada:

a c
Si = entonces se cumple que ad = bc .
b d
Ejemplo:
4 12
= cumple que:
5 15
4 15 = 5 12
60 = 60
Otras propiedades importantes son:

a c a b
1. Si = entonces se cumple que =
b d c d
Ejemplo:
3 12
=
4 16
Si intercambiamos al 4 y al que 12 , también se cumple
3 4
=
12 16
a c b d
b d a c
Ejemplo:
7 14
=
4 8
Si intercambiamos los numeradores con los denominadores
4 8
de ambas razones, también se cumple que =
7 14
a c a+b c+d
b d b d
Ejemplo:
9 36
=
5 20
Si mantenemos los mismos denominadores ( 5 y 20 respectivamente) pero sumamos
numerador y denominador de ambas fracciones y el resultado lo dejamos en el
numerador ( 9 + 5 = 14 y 36 + 20 = 56 respectivamente), también se cumple que
14 56
=
5 20
a c a −b c −d
b d b d

Ejemplo:
28 4
=
21 3
Si mantenemos los mismos denominadores ( 21 y 3 respectivamente) pero
restamos numerador y denominador de ambas fracciones y el resultado lo dejamos
en el numerador ( 28 − 21 = 7 y 4 − 3 = 1 respectivamente), también se cumple que
7 1
=
21 3
a c a+b c+d
b d a −b c−d
Ejemplo:
5 15
=
2 6
y sumamos numerador y denominador de ambas fracciones y el resultado lo
dejamos en el numerador ( 5 + 2 = 7 y 15 + 6 = 21 respectivamente) restamos
numerador y denominador de ambas fracciones y el resultado lo dejamos en el
denominador ( 5 − 2 = 3 y 15 − 6 = 9 respectivamente), también se cumple que
7 21
=
3 9

UNIDAD 2. LENGUAJE ALGEBRAICO
¿Qué voy a aprender y cómo?
Como habrás notado en la Unidad 1, para iniciar un negocio se debe trabajar muy duro y
planificar cada etapa con el fin de obtener beneficios. Para comenzar la planeación es
primordial identificar qué se tiene, qué se necesita, qué falta y cómo se puede conseguir lo
necesario para llegar a buen término. En la unidad anterior, los procedimientos y conceptos
aritméticos te permitieron resolver situaciones problemáticas, sin embargo, en ocasiones,
hay problemas que involucran cantidades desconocidas y en los que la aritmética resulta
insuficiente. ¿Cómo solucionarlas entonces? ¿Cómo enfrentar esos problemas cuando se
tienen cantidades conocidas y desconocidas? Mediante el álgebra, la parte de la
matemática que estudia las estructuras, las relaciones y las cantidades y que se encarga
de operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación, división) utilizando símbolos (a, x,
y) en lugar de números (1, 2, 9). El uso de símbolos permite hacer referencia a números
desconocidos (incógnitas), lo que posibilita el desarrollo de ecuaciones y el análisis
correspondiente a su resolución. De este modo se pueden utilizar expresiones
algebraicas para resolver una gama más amplia de situaciones problemáticas.
¿Con qué propósito?

El propósito de esta unidad es que te enfrentes a la resolución de situaciones problemáticas
utilizando el lenguaje algebraico y diferentes métodos algorítmicos.
¿Qué saberes trabajaré?

El eje de tu trabajo es el análisis y la solución de problemas diversos con el álgebra. En
primer lugar, aprenderás a manejar el lenguaje algebraico y a formular expresiones
algebraicas, de tal manera que puedas convertir con facilidad el lenguaje común a
algebraico y viceversa. Después, estudiarás cómo resolver operaciones con polinomios y
factorizar expresiones algebraicas, de tal manera que puedas transformar y simplificar
dichas operaciones para encontrar su solución.
También conocerás diversos métodos para resolver ecuaciones de dos tipos: lineales y
cuadráticas, así como sistemas de ecuaciones lineales.
Para terminar, te familiarizarás con la graficación de ecuaciones como alternativa para
resolverlas.
A lo largo de todo el proceso aplicarás una metodología de solución de problemas que te
permitirá abordar las situaciones aquí propuestas para enfrentarte a problemáticas de tu
vida cotidiana. Para llegar a buen término es básico que asumas una actitud de autonomía,
pues trabajarás por tu propia cuenta; que seas analítico al establecer las relaciones de las
variables involucradas en la situación; y que te muestres creativo y sistemático en la
instrumentación de la metodología de resolución de problemas.

En álgebra, a los datos desconocidos que se involucran en los problemas se les conoce
como incógnitas y se expresan dentro de las operaciones mediante letras o literales. A ese
lenguaje que se genera al utilizar letras y números para la resolución de problemas se le
conoce como lenguaje algebraico.
El lenguaje algebraico
Expresiones algebraicas
A las expresiones que involucran operaciones con números desconocidos se les denomina
expresiones algebraicas. Cuando éstas llevan el signo que denota igualdad se les conoce
como ecuaciones y son éstas las que permiten solucionar problemas.
Una expresión algebraica se forma a partir de términos algebraicos separados entre sí por
los signos de + y –.
4 x2 − 3 y
2 términos
A un término algebraico lo conforman un coeficiente numérico y una parte literal. El
coeficiente numérico es la cantidad numérica que se encuentra a la izquierda de la parte
literal, y que indica la cantidad de veces que ésta se debe sumar o restar dependiendo del
signo que tenga.
Coeficiente numérico 5 x2 y
parte
literal
Operaciones con polinomios

Suma de polinomios
Para sumar dos o más polinomios simplemente se unen con un signo + y se reducen los
términos semejantes. También suelen colocarse uno debajo del otro, de modo que los
términos semejantes queden en columna, para facilitar la reducción de éstos.
Ejemplo:
• Sumar los polinomios: 5x − 4 y + 3 y 7 x + 2 y − 9 ,
Tenemos que: 5x − 4 y + 3 + 7 x + 2 y − 9 = 12 x − 2 y − 6
• Sumar los polinomios: a b − 6b + 3a , 4a + 2b

2 2 2 2
y
7a b − 3b − 5b −10
2 2
a 2b − 6b + 3a 2 + 4a 2 + 2b 2 + 7a 2b − 3b − 5b 2 − 10 =
8a 2b − 9b + 7a 2 − 3b 2 − 10

Resta de polinomios
Para restar dos o más polinomios restamos del minuendo cada uno de los términos del
sustraendo. Para hacerlo, primero debemos anotar el minuendo y, a continuación
escribiremos el sustraendo cambiándole el signo a todos sus términos; después reducimos
términos semejantes.
Ejemplo:
• Restar al polinomio −8a + 6b + c el polinomio 5a + 2b − 4c ,
Tenemos que: −8a + 6b + c − 5a − 2b + 4c = −13a + 4b + 5c
• Si queremos restarle al 12 xy 3 − 8x 2 + x3 y el polinomio 6 x 2 − 2 x3 y − 4 y 2
Tenemos que:
12 xy 3 − 8 x 2 + x3 y
12 xy − 8x + x y
3 2 3
→ + − 6 x 2 + 2 x3 y + 4 y 2
− 6x − 2x y − 4 y
2 3 2
12 xy 3 − 14 x 2 + 3x3 y + 4 y 2
Multiplicación de polinomios
a) Multiplicación de monomios: Para multiplicar dos o más monomios se multiplican
los coeficientes numéricos y las literales aplicando las reglas de los signos y las
leyes de los exponentes.
Ejemplo:
5a2b5  7ab2 = 5  7  a2+1  b5+2 = 35a3b7
b) Multiplicación de un monomio por un polinomio

Para multiplicar un monomio por un polinomio aplicamos la propiedad distributiva,
la cual indica que el producto de un número por la suma de los otros dos, es igual a
la suma de los productos de cada uno de los sumandos por ese número, es decir,
a ( b + c ) = ab + ac .
Ejemplo:
4 x3 y ( 2 x 2 − 7 xy + x − 5)
Para multiplicar el monomio 4x y por el polinomio 2 x − 7 xy + x − 5 , aplico la
3 2
3
propiedad distributiva y multiplico 4x y por cada uno de los términos del
polinomio.
4 x3 y ( 2 x 2 − 7 xy + x − 5) = ( 4 x3 y )( 2 x 2 ) + ( 4 x3 y ) ( −7 xy ) + ( 4 x3 y ) ( x ) + ( 4 x3 y ) ( −5)
Por lo tanto:
4 x3 y ( 2 x2 − 7 xy + x − 5) = 8x5 y − 28x4 y 2 + 4 x4 y − 20 x3 y

c) Multiplicación de dos polinomios
Para multiplicar dos polinomios debemos multiplicar cada término del primer
polinomio por todos los términos del segundo y sumarlos o restarlos dependiendo
de la operación que enlace los términos del primer polinomio.
Ejemplo:
( 5x − 3 y ) ( 7a2 + 4a − 2)
Para multiplicar el polinomio 5 x − 3 y por el polinomio 7a 2 + 4a − 2 ,
( 5 x − 3 y ) ( 7 a 2 + 4a − 2 )
= 5 x ( 7 a 2 + 4a − 2 ) − 3 y ( 7 a 2 + 4a − 2 )
= 35a 2 x + 20ax − 10 x − 21a 2 y − 12ay + 6 y
División de polinomios
La división de polinomios también se presenta en diversas formas:
a) División de un monomio entre un monomio

Para dividir un monomio entre otro, se dividen los coeficientes numéricos y se
aplican las leyes de los exponentes.
Ejemplos:
•
6 x 5  6  5− 2
=   x = 2 x3
3
2
3x
−2a b −2aaaaab
5
2a 2
• = = −
5a3b4 5aaabbbb 5b3
−20m2 5
• = 5 3
−4m n 7 3
mn
9x 1
• 3 2
= 2 2
45x y 5x y

b) División de un polinomio entre un monomio.
Para dividir un polinomio entre un monomio se aplica la propiedad distributiva y
se divide cada término entre el monomio.
Ejemplos:
12a 4 + 16a 2 − 8a  1  12a 4 16a 2 8a
• =   (12a + 16a − 8a ) =
2 2
+ − = 3a 3 + 4a − 2
4a  4a  4a 4a 4a
2 x 2 y 2 − 15ax − 9 y 5 2 x 2 y 2 15ax 9 y 5 2 y 5a 3 y 4
• = − − = − −
3x 4 y 3x 4 y 3x 4 y 3x 4 y 3x 2 x 3 y x 4
c) División de polinomios.
( 3x 4
+ x3 − x 2 − 1)  ( x − 2 )
dividendo divisor
Para dividir dos polinomios se procede de manera similar a la división aritmética.
Se ordenan los polinomios con respecto a una misma literal, de mayor a menor
exponente, si el polinomio no es completo se dejan los espacios de los términos
que faltan, y se coloca un 0 en ese lugar.

Ejemplos:
( 3x 4
+ x3 − x 2 − 1)  ( x − 2 )
1. En el dividendo falta el término x1 = x . Debemos dejar ese espacio y poner
un 0 en su lugar. Acomodamos al dividendo y al divisor como se muestra a
continuación:
x − 2 3x 4 + x3 − x 2 + 0 − 1
2. Obtener el primer término del cociente que se obtiene dividiendo el primer
término del dividendo entre el primer miembro del divisor, y se coloca
3x 4
arriba. Es decir, efectuando = 3x3 , y el resultado se coloca arriba,
x
encima del término semejante a éste del dividendo:
3 x3
x − 2 3x 4 + x3 − x 2 + 0 − 1
3. Luego se multiplica ese primer término del cociente por todos los términos
del divisor, se coloca este producto debajo del dividendo y se resta del
3 x3
dividendo. x − 2 3 x 4 + x 3 − x 2 + 0 − 1
−3 x 4 + 6 x3
0 + 7 x3
Observa que al producto de 3x3 ( x − 2) = 3x4 − 6x3 , se le cambia el signo
antes de colocarlo debajo del dividendo, y luego se suma. Después se baja
el siguiente término del dividendo al lado de lo que restó, en este caso, − x 2
.
4. El segundo término del cociente se obtiene dividiendo el primer término del
resto (resultado del paso anterior), entre el primer término del divisor, es
7 x3
decir efectuando = 7 x 2 , y el resultado se coloca arriba; una vez más, se
x
multiplica este segundo término del cociente por todos los términos del
divisor, se coloca este producto debajo del dividendo parcial y se resta de
éste.
3 x3 + 7 x 2
x − 2 3x 4 + x3 − x 2 + 0 − 1
− 3x 4 + 6 x3
7 x3 − x 2
−7 x 3 + 14 x 2
0 + 13 x 2

Continuación…
Se baja el 0, que es el término que sigue del dividendo, al lado del resto
y se divide, y se coloca arriba como parte del cociente. Se multiplica por
el divisor y se resta:
3x3 + 7 x 2 + 13x
x − 2 3x 4 + x3 − x 2 + 0 − 1
− 3x 4 + 6 x3
7 x3 − x 2
−7 x3 + 14 x 2
13x 2 + 0
−13x 2 + 26 x
26 x
5. Se continua así hasta que el resto sea cero o un dividendo parcial cuyo
primer término no pueda ser dividido por el primer término del divisor.
Cuando esto ocurre, el resto será el residuo de la división.
3x3 + 7 x 2 + 13x + 26
x − 2 3x 4 + x3 − x 2 + 0 − 1
− 3x 4 + 6 x3
7 x3 − x 2
−7 x3 + 14 x 2
13x 2 + 0
−13x 2 + 26 x
26 x − 1
− 26 x + 52
51
3x + 7 x + 13x + 26 es el cociente, o resultado; 51 es el residuo.
3 2

Ecuaciones lineales
Una ecuación es lineal o de primer grado cuando las incógnitas no están elevadas a
ninguna potencia, es decir, que su exponente es 1 .
Ejemplo:
7x + 3 = 9x − 3
6 x − 4 y = 30
Las ecuaciones lineales pueden tener una o más incógnitas; a continuación aprenderás a
resolver ambos tipos.
Una ecuación lineal o de primer grado con una incógnita es aquella que puede
escribirse en la forma ax + b = c , donde a, b y c son números reales, y a  0 .
Ejemplo:
7 x + 3 = 38
6 ( 3 x − 1) − 2 x = 2 ( 2 x − 5 ) − 8
Las ecuaciones de primer grado con una incógnita se resuelven despejando la incógnita,
usando las propiedades de la igualdad.
Ejemplo:
Resolver: 5x + 4 = 6 x − 3
Esto quiere decir que los términos 5x y 6x , 4 y − 3 , tendrían que encontrarse
en el mismo lado de la ecuación para poderse sumar. Por lo tanto, necesitamos
mover al 6x y al 4 para tener a los semejantes del mismo lado. Esto se logra
mediante las propiedades de la igualdad que me permiten agregar términos a
la ecuación, siempre y cuando los agregue de ambos lados para no alterar el
valor de la misma.
Piensa que una ecuación es como una balanza que queremos mantener
equilibrada, lo que agreguemos de un lado, lo debemos agregar también del otro
para que el equilibrio se mantenga.
Si sumo −6x de ambos lados de la ecuación, 6x desaparecerá del lado derecho:

5x + 4 − 6 x = 6 x − 3 − 6 x

Continuación…
Al eliminar el término 6x del lado derecho de la ecuación, queda:

5 x + 4 − 6 x = −3
Del mismo modo, si sumo –4 de ambos lados de la igualdad, entonces ésta queda:
5 x + 4 − 6 x − 4 = −3 − 4 ,
el 4 desaparecerá del lado izquierdo y quedará así:
5 x − 6 x = −3 − 4 ,
ahora reduzco los términos semejantes y la ecuación queda:
–1x = –7
o, lo que es lo mismo: – x = –7 .
Divido entre − 1 ambos lados de la igualdad y queda el valor de x ,
x=7
que es la solución de la ecuación.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 9 sobre ecuaciones lineales de la página 123 de la versión
✓ Revisa el problema 2 de la página 124.
Ecuación lineal con dos incógnitas; es de la forma ax + by = c donde x y y son

incógnitas, y a, b y c son números conocidos diferentes de cero.
Ejemplo:
2 x + y = 18
3x − 4 y = 13
A la forma de las ecuaciones ax + by = c se le conoce como forma general.

Las soluciones de una ecuación lineal con dos incógnitas son los pares de números x y
y , que hacen que la igualdad sea cierta.
Ejemplo:
3x + y = 5
Para esta ecuación los valores de x = 1 y
y = 2 , es una solución, pues si sustituimos
esos valores en la ecuación, se cumplirá la
igualdad:
3(1) + 2 = 5

Gráficas de ecuaciones lineales con dos incógnitas
Las gráficas de las ecuaciones lineales son líneas rectas en el plano cartesiano. Para
trazar la recta que corresponde a una ecuación lineal debemos localizar al menos las
coordenadas de algunos puntos que sean solución de la ecuación. Para ello, despejamos
y y asignamos valores a x , sustituimos en la ecuación y obtenemos el valor de y que
corresponde a esa x para que la pareja sea solución.
El plano cartesiano está formado por dos rectas numéricas, una horizontal, o eje x , y otra
vertical, o eje y , que se cortan en un punto llamado origen, que representa al punto ( 0,0)
En el plano cartesiano puedo localizar la posición de puntos, los cuales se representan por
sus coordenadas o pares ordenados. Las coordenadas se forman asociando un valor del
eje X y uno del eje Y, respectivamente, es decir, un punto con valores (x, y).
Bastan dos puntos para trazar una recta, por lo que con encontrar dos soluciones (x, y),
será suficiente para poder trazar la recta que representa a una ecuación en el plano
cartesiano. Sin embargo, es conveniente obtener más de dos puntos (al menos tres) para
corroborar que el resultado es correcto.

Ejemplo:
2x − y = 5
Despejamos y sumando −2x de ambos lados de la igualdad y nos queda:
− y = 5 − 2x
dividiendo entre − 1 :
y = −5 + 2 x
ahora damos valores a x , por ejemplo −1, 0,1, 2 y sustituimos los valores en
la ecuación.
Sustituyendo los valores de x en la ecuación:
x y
y = −5 + 2x
0 y = −5 + 2 ( 0 ) = −5 + 0 = −5
1 y = −5 + 2 (1) = −5 + 2 = −3
2 y = −5 + 2 ( 2 ) = −5 + 4 = −1
−1 y = −5 + 2 ( −1) = −5 − 2 = −7
Lo que significa que la pareja de números:

x = 0 y y = −5 es solución de la ecuación.
x = −1 y y = −7 es solución de la ecuación.
En el siguiente cuadro se muestran las parejas de números encontradas:
x y
0 −5
1 −3
2 −1
−1 −7

continuación…
Entonces, la primera pareja de valores que se obtiene representa al punto

( 0, –5) en el plano cartesiano. Por ser x = 0 , no avanzo sobre el eje x , pero
avanzo 5 unidades hacia abajo sobre el eje y . La segunda pareja representa
al punto (1, –3) por lo que avanzo una unidad a la derecha y 3 hacia abajo. Y
así sucesivamente, localizo a todas las parejas de valores en el plano
cartesiano.
La recta que une esos puntos es la que representa a la ecuación:
2x – y = 5
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 11 sobre plano cartesiano de la página 123 de la versión
✓
Sistema de ecuaciones lineales

A un conjunto de ecuaciones con las mismas incógnitas se le conoce como sistema de
ecuaciones. Existen muchas situaciones cotidianas en las que nos encontramos con dos
ecuaciones con dos incógnitas. Un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas son
dos ecuaciones en las que las incógnitas deben tomar el mismo valor en ambas. Resolverlo
consiste en determinar los valores de las dos incógnitas que cumplen simultáneamente las
dos igualdades.
Al considerar juntas ambas ecuaciones para formar el sistema, solamente puede existir un
par de números x y y que cumplan las dos a la vez. A ese par de números se les llama
solución del sistema de ecuaciones.

Ejemplo:
x + y = 10
x− y =2
Si analizamos cada una de las ecuaciones que componen el sistema, por
separado, encontraríamos infinitas soluciones.
Analizando la primera ecuación, encontraremos una enorme cantidad de
parejas de números que suman 10 . Por ejemplo: x = 8 y y = 2 , o x = −5 y
y = 15 y x = 74 y y = −64 , etcétera.
Si, por otro lado, analizamos la segunda ecuación, encontraremos también
una enorme cantidad de pares de números cuya resta sea 2 . Por ejemplo:
x = 9 y y = 7 , o x = −6 y y = −8 y x = 67 y y = 65 , etcétera.
La solución para este sistema de ecuaciones es x = 6 y y = 4 , pues es la

única pareja de valores que satisface ambas ecuaciones a la vez. Es decir:
6 + 4 = 10
6–4=2
Para encontrar los valores que satisfacen un sistema de ecuaciones existen varios métodos
para hacerlo. A continuación mencionaremos algunos de ellos.
Método de sustitución.
6n + 3m = 159
Si tenemos el sistema de ecuaciones:
2n + 8m = 228
Para resolver un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas por el método de
sustitución, se siguen los siguientes pasos:
1. Se despeja una incógnita en una de las ecuaciones. Podemos despejar tanto a
n como a m , de la primera o de la segunda ecuación.
Ejemplo:
6n + 3m = 159
Si despejamos a m de la primera ecuación, sumando −6n
y dividiendo entre 3 de ambos lados de la ecuación,
obtenemos:
159 − 6n
m=
3
2. Se sustituye la expresión de esta incógnita en la otra ecuación, obteniendo una
ecuación con una sola incógnita, es decir, que en la segunda ecuación, en donde
159 − 6n  159 − 6n 
antes decía m , ahora escribo, , quedando: 2n + 8   = 228 .
3  3 
¡Atención! Esta nueva ecuación solamente tiene una incógnita, n , y tú ya sabes
despejar este tipo de ecuaciones.
3. Se resuelve la ecuación. Resolvemos el lado izquierdo de la ecuación:

3  159 − 6n 
  2n + 8   = 228
3  3 
6n + 8 (159 − 6n )
= 228
3
6n + 1272 − 48n
= 228
3
1272 − 42n
= 228
3
Multiplicamos por 3 a ambos lados de la ecuación:
1272 − 42n = 684
Sumamos −1272 de ambos lados de la ecuación:
1272 − 1272 − 42n = 684 − 1272
−42n = −588
Dividimos entre −42 a ambos lados de la ecuación:
−588
n=
−42
n = 14
4. El valor obtenido de n se sustituye en la ecuación en la que aparecía la
159 − 6n
incógnita despejada. Es decir en: m =
3
159 − 6 (14 ) 159 − 84 75
m= = = = 25
3 3 3
5. Los dos valores obtenidos, n = 14 y m = 25 , constituyen la solución del sistema.
Método de igualación
Para resolver un sistema por el método de igualación se despeja la misma incógnita en

las dos ecuaciones y se igualan sus valores.
Resolvamos el siguiente sistema de ecuaciones por el método de igualación.
3x – 4 y = –6
2 x + 4 y = 16
1. Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones. Podemos despejar a x o
a y , siempre y cuando sea a la misma en ambas ecuaciones. Despejemos a x de
−6 + 4 y
la primera ecuación: x =
3
16 − 4 y
Ahora despejemos x de la segunda ecuación: x =
2
2. Se igualan las dos expresiones, para obtener una ecuación con una incógnita (si
ambas son iguales a x , entonces son iguales entre sí).
−6 + 4 y 16 − 4 y
=
3 2
¡Atención! Esta nueva ecuación solamente tiene una incógnita, y, ¡ya puedes resolverla!

3. Se resuelve la ecuación. Multiplicamos por 3 y por 2 a ambos lados de la
ecuación:
2 ( −6 + 4 y ) = 3 (16 − y )
−12 + 8 y = 48 − 12 y
Sumamos 12y y 12 de ambos lados de la ecuación:
−12 + 8 y + 12 y + 12 = 48 −12 y + 12 y + 12
Reducimos términos semejantes:
20 y = 60
Dividimos entre 20 a ambos lados de la ecuación:
y =3
4. El valor obtenido se sustituye en cualquiera de las dos expresiones en las que
aparecía despejada la otra incógnita. Podemos sustituir el valor encontrado de y
−6 + 4 y 16 − 4 y
tanto en x = como en x =
3 2
Sustituyamos en la primera de éstas:
−6 + 4 ( 3) −6 + 12 6
x= = = =2
3 3 3
¡Y tenemos ya el valor de ambas incógnitas!
Método Gráfico
El método gráfico consiste en trazar las rectas que representan gráficamente a las dos
ecuaciones lineales. De esta manera, las coordenadas del punto de intersección ( x, y ) de
dichas rectas, es la solución del sistema. Por ejemplo, usemos este método para resolver
el siguiente sistema de ecuaciones:
x+ y =5
2x − y = 1
Recuerda que para trazar la gráfica de la primera ecuación debemos despejar a y y

sustituir valores para x :
y = 5− x
Para x = 0, x = 1, x = 2 , los valores correspondientes de y se muestran a continuación:

x y
0 5
1 4
2 3
Despejamos y en la segunda ecuación:

y = −1 + 2 x

Para x = 0, x = 1, x = 2 , los valores correspondientes de y son los siguientes:
x y
0 −1
1 1
2 3
Representamos gráficamente a ambas ecuaciones en el mismo plano cartesiano como se

muestra a continuación:
Las rectas se cruzan en el punto ( 2,3) . Este punto es la solución del sistema de ecuaciones:
x = 2 y y = 3.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 12 sobre resolución de ecuaciones por el método de
sustitución de la página 141 de la versión electrónica correspondiente a este
módulo, corrobora tus respuestas en las págs.., 201 y 202 el Apéndice 1.
✓
Ecuaciones cuadráticas
En muchas ocasiones nos encontramos con situaciones en las cuales la relación entre las
cantidades no es lineal y, por lo tanto, no podemos utilizar ecuaciones lineales para
modelarlas.
A este tipo de ecuaciones se les conoce como ecuaciones cuadráticas.
Una ecuación cuadrática o de segundo grado es una expresión de la forma:
ax2 + bx + c = 0
donde x es la incógnita, a, b y c son números reales cualesquiera, con a  0 . Esta se
conoce como la forma general de la ecuación cuadrática.
¡Atención! Una ecuación que no está expresada en la forma general, se puede llevar a
esta forma mediante operaciones algebraicas y reducción de términos.

Resolución de ecuaciones cuadráticas
Existen varios métodos para resolver ecuaciones cuadráticas, es importante que conozcas
algunos de ellos, pues nos sirven para simplificar las ecuaciones cuadráticas y, de este
modo, encontrar la solución.
Factorización
Factorizar una expresión algebraica es escribirla como el producto de sus factores.
Ejemplo:
La expresión:
a2 − 36
Se puede escribir como el producto de dos factores:
( a + 6)( a − 6)
Para verificarlo, puedes efectuar la multiplicación de esos factores y verás que,
después de reducir términos semejantes, se obtiene la expresión original.
( a + 6)( a − 6) = a2 − 6a + 6a − 36 = a2 − 36
De modo que factorizar es realizar el proceso opuesto a multiplicar. Partimos de una

expresión que puede ser el resultado de un producto y nos interesa saber qué factores dan
ese resultado al multiplicarse.
• Multiplicar: ( 2)( 3) = 6
Factorizar: 6 = ( 2)( 3)
• Multiplicar: 2x ( a + b ) = 2ax + 2bx

Factorizar: 2ax + 2bx = 2x ( a + b )
Factorización por factor común

Esta factorización se puede aplicar cuando cada uno de los términos de un polinomio
tienen un factor común. Ese factor común será el máximo común divisor de todos los
términos.
Ejemplo 1:
La expresión:
ab + ac
La expresión tiene dos términos, ab y ac , que tienen un factor común entre ellos,
a , y ese factor multiplica a ambos términos. Divido ambos términos entre ese factor
y lo coloco multiplicando a la suma de los términos que quedan de esa división:
ab + ac = a (b + c ) .

Ejemplo 2:
La expresión:
9 x 2 y 3 + 15 x3 y 2 − 12 xy 5
Primero analizamos a los coeficientes numéricos y buscamos el máximo común
divisor de éstos. El MCD ( 9,15,12) = 3
Luego analizamos las partes literales. Al igual que con los números, hay que
buscar el exponente máximo común a todos los factores para cada letra. En el
caso de la x , el exponente máximo común es 1, es decir, que todos los términos
tienen al menos una x . En el caso de la y , el exponente máximo común es 2,
2
es decir, que todos los términos tienen al menos y .
2
Por lo tanto, el factor común, o máximo común divisor es 3xy . Para factorizar,
el factor común se escribe afuera, pues multiplica a cada uno de los términos;
dentro del paréntesis escribo tres términos que son los que resultan de dividir a
cada uno de los términos originales entre el factor común.
 9 x 2 y 3 15 x3 y 2 12 xy 5 
9 x y + 15 x y − 12 xy = 3xy 
2 3 3 2 5
2
+ 2
− 
 3xy 3xy 2 3xy 2 
= 3xy 2 ( 3xy + 5 x 2 − 4 y 3 )
Factorización de diferencias de cuadrados
Dos binomios conjugados son aquellos que solamente se diferencian entre sí por un signo
( )( )
de la operación, es decir (a + b), (a – b) . Por ejemplo 5 x3 − 3 y 2 5 x3 + 3 y 2 , son binomios
conjugados.
Como habrás notado, al multiplicar binomios conjugados sucede lo siguiente:

( a + b)( a − b) = a2 − ab + ab − b2
Al reducir términos semejantes, los dos términos de en medio se eliminan y obtendremos:
( a + b)( a − b) = a2 − b2
Ejemplo:
Si tenemos los siguientes binomios conjugados:
(5x 3
− 3 y 2 )( 5 x3 + 3 y 2 ) =
25 x6 + 15 x3 y 2 − 15 x3 y 2 − 9 y 4 =
25 x6 − 9 y 4
Por lo tanto, cuando tengamos dos binomios conjugados, no hace falta que efectuemos
todos los pasos de la multiplicación: simplemente escribimos los términos de los extremos,
que son los cuadrados de los términos de los binomios, separados por un signo de –.

Ejemplos:
( 4m + 5n )( 4m − 5n ) = 16m2 − 25n 2
( x + z )( x − z ) = x 2 − z 2
A este tipo de multiplicaciones en las que el resultado que se obtiene sigue ciertas reglas
fijas, se les llama productos notables, pues una vez que los entendemos y nos los
aprendemos no tenemos que realizar todos los pasos del producto, sino simplemente poner
el resultado que es conocido.
Al resultado del producto de binomios conjugados se le llama diferencia de cuadrados.
( a + b)( a − b) = a2 − b2
Diferencia de cuadrados
Cuando queremos factorizar una diferencia de cuadrados, el resultado será el producto de

dos binomios conjugados. ¿Cuáles? Aquellos que son las raíces cuadradas de los términos
de la expresión a factorizar, es decir, la operación al revés.
Ejemplos:
Factorizar la siguiente expresión algebraica:
36m4 − 25 p 2
encontrar los números cuyos cuadrados de los dos términos de la expresión
anterior, es decir, sacar su raíz cuadrada.
36m4 = ( 6m2 )
2
25 p 2 = ( 5 p )
2
Entonces la factorización quedará de la siguiente manera:

36m4 − 25 p 2 = ( 6m2 + 5 p )( 6m2 − 5 p )
¡Atención!
No importa el orden en que escribamos los binomios conjugados. Recuerda que el orden
de los factores no altera el producto. Podemos escribir primero el que lleva –, y luego el que
lleva +, o viceversa.
Factorización de Trinomios Cuadrados Perfectos

Cuando elevo al cuadrado un binomio, es decir, cuando multiplico dos binomios iguales,
obtengo un resultado que también es conocido, o sea, que también es un producto
notable.
Por ejemplo:
( a + b )( a − b ) , (5x3 − 3 y 2 )(5x3 + 3 y 2 )
Al elevar binomios al cuadrado, o sea, al multiplicar dos binomios iguales, sucede lo
siguiente:

(a + b) = ( a + b )( a + b )
2
= a 2 + ab + ab + b 2
= a 2 + 2ab + b 2
Si los binomios conjugados se restan tenemos:
(a − b) = ( a − b )( a − b )
2
= a − ab − ab + b 2
2
= a 2 − 2ab + b 2
Al resultado de binomios al cuadrado, se le llama trinomio cuadrado perfecto, y éste
también es un producto notable:
( a + b ) = a 2 + 2ab + b2
2
( a − b ) = a 2 − 2ab + b2
2
Trinomio cuadrado perfecto

Sucede lo mismo con cualquier par de binomios iguales elevados al cuadrado.
(5x − 3 y 2 ) = ( 5 x 3 − 3 y 2 )( 5 x 3 − 3 y 2 )
3 2
= 25 x 6 − 15 x 3 y 2 − 15 x 3 y 2 + 9 y 4
= 25 x 6 − 30 x3 y 2 + 9 y 4
Por lo tanto, cuando tengamos que multiplicar un binomio al cuadrado, es decir dos
binomios iguales, no hace falta que efectuemos todos los pasos de la multiplicación:
simplemente escribimos el cuadrado del primer término más el doble del producto
del primer término por el segundo término, más el cuadrado del segundo término.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 14 sobre factorización de la página 153 de la versión
✓
Factorización de Trinomios de la forma: x + bx + c

2
Analicemos ahora los productos de dos binomios que tengan la forma: x + a , donde x es
la incógnita y a es un número cualquiera.
Ejemplos:
• ( x + 8)( x − 4) = x2 + 8x − 4x − 32
Reduciendo términos semejantes (los dos de en medio son semejantes):
( x + 8)( x − 4) = x2 + 4x − 32
• ( x − 7)( x + 5) = x2 + 5x − 7x − 35 = x2 − 2x − 35
• ( x − 6)( x − 9) = x2 − 6x − 9x + 54 = x2 −15x + 54
• ( x +1)( x − 5) = x2 − 5x + x − 5 = x2 − 4x − 5
Si observamos los ejemplos anteriores los productos siguen un patrón, y por tanto podemos
ahorrar pasos para efectuarlos.
Ejemplo:
( x + 4)( x − 7) = x2 − 3x − 28
El primer término es x , el segundo término se encuentra sumando 4 – 7 = –3 y
2
multiplicando por x , y el tercer término se encuentra multiplicando ( 4)( −7 ) .
Si queremos factorizar trinomios de la forma x2 + bx + c , siempre que existan dos

números que sumados den b y multiplicados den c , la factorización será el producto de
dos binomios que sean la suma de x con cada uno de esos números.
( x + a )( x + d ) = x2 + ( a + d ) x + ( ad )
Trinomios de la forma x + bx + c
2
Ejemplo:
Factorizar: x2 − 7 x + 12
Debemos encontrar dos números que sumados den –7 y multiplicados den 12.
( ? ) + ( ? ) = −7
( ? )( ? ) = 12
( −3) + ( −4 ) = −7
( −3)( −4 ) = 12
Por lo tanto la factorización quedará así:
x2 − 7 x + 12 = ( x − 3)( x − 4)
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 15 sobre factorización de expresiones algebraicas de la
página 155 de la versión electrónica correspondiente a este módulo, corrobora
tus respuestas en la pág., 217 del Apéndice 1.
✓
Método de factorización para resolver ecuaciones cuadráticas

El método de factorización se utiliza para resolver problemas de la vida cotidiana que
involucran ecuaciones cuadráticas, por ejemplo para buscar la solución de la ecuación:
x2 + 6 x − 40 = 0
la expresión es un trinomio de la forma x2 + bx + c , por lo tanto puede factorizarse así:
( x + n)( x + m) ,
x2 + 6 x − 40 = 0 se factoriza ( x + 10)( x − 4)
Por lo tanto, ( x + 10)( x − 4) = 0
De aquí podemos encontrar dos soluciones para la ecuación cuadrática. Como el producto
de los dos factores encontrados es igual a 0, las dos posibilidades para obtener 0 son, que
la primera sea 0, o que la segunda sea 0. Recuerda que el producto de un número por 0 es
0.

Si x + 10 = 0 , entonces x = −10 , ésta es la primera solución.
Si x − 4 = 0 , entonces x = 4 , ésta es la segunda solución.
¡Atención! Las ecuaciones cuadráticas generalmente tienen dos soluciones.
Método de fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas
Otro método para resolver ecuaciones cuadráticas es utilizando la fórmula general. Para
una ecuación de la forma ax2 + bx + c , sustituimos los valores de a, b y c de la ecuación
cuadrática a la siguiente fórmula:
−b  b 2 − 4ac
x=
2a
A esta fórmula se le conoce como fórmula general.
La parte de dentro de la raíz, b2 − 4ac se le llama discriminante, porque sirve para

discriminar entre los tipos posibles de respuesta. Si es positivo, habrá dos soluciones; si es
cero sólo hay una solución; y si es negativo hay dos soluciones que incluyen números
imaginarios.
Analicemos como ejemplo la siguiente ecuación cuadrática y busquemos su solución con
la fórmula:
2 x 2 − 3x − 9 = 0
a = 2, b = −3, c = −9
Sustituyendo en la fórmula:
− ( −3)  ( −3) − 4 ( 2 )( −9 )
2
x=
2 ( 2)
3  9 + 72
x=
4
3  81
x=
4
39
x=
4
¡Atención! El signo ± nos indica que a partir de aquí obtendremos dos valores: con 9
positivo y con 9 negativo.
El primer valor es:

3 + 9 12
x= = =3
4 4
El segundo valor es:
3 − 9 −6 3
x= = =−
4 4 2

Hemos llegado al final de este módulo, ahora te toca revisar que tan preparado estás
para el examen de acreditación.
Como pudiste observar en el Curso propedéutico de Comunicación, el examen para
acreditar tu modulo tiene retos importantes en cuanto al manejo de Tecnologías de
Información y Comunicación y el seguimiento de instrucciones.
Antes de realizar el examen real, entrénate con la evaluación ¿Ya estoy preparado(a)?
que se encuentra en la sección final del libro, donde al terminar podrás verificar tus
respuestas en el Apéndice 1. También prepárate con nuestro simulador de examen,
el cual te servirá como un indicador de tu desempeño y te guiará en los temas necesarios
a reforzar, para ello sigue las siguientes indicaciones:
1. Ingresa a nuestra página de internet www.seg.guanajuato.gob.mx/prepaabierta.
2. Elige el examen de simulación correspondiente a este módulo.

3. Escribe tus datos de identificación: Nombre, matrícula, ¿Dónde estudio? en su caso
grupo de estudio, Centro de Asesoría al que perteneces, o si eres estudiante
independiente.
4. Comienza a contestar las preguntas, toma en cuenta los siguientes criterios:

4.1. Lee con detenimiento cada una de las preguntas, sigue la guía ¿cómo son los
exámenes? Que aparece en el Curso propedéutico de comunicación.
4.2 No dejes ninguna pregunta sin contestar
4.3. No hay límite de oportunidades para contestar el examen
5. Según tus resultados úbica los temas que necesitas revisar nuevamente antes de
realizar el examen de acreditación.

ANEXO. CORRECCIONES DE EDICIÓN EN EL LIBRO DE TEXTO
Referencia
Dice Debe decir
Pág Número/inciso
33 Ejemplo $5590 $5790
43 Dentro del desarrollo del La división entre cero no está definida. Por La división entre cero no está definida. Por
tema ejemplo, 6 ÷ 0 no tiene solución ejemplo, 6 ÷ 0 no tiene solución
porque no existe ningun número real que porque no existe ningún número real que
multiplicado por 0 sea igual a 6. multiplicado por 0 sea igual a 6.
45 Dentro del desarrollo del –64 = –6  –6  –6  –6 = 36  –6  –6 = –216  –6 = 1296
tema
51 Actividad 12 inciso c −5 2
73 Asesoría • En el mínimo común múltiplo
utilizas los números primos con
la potencia mayor. De este
modo, incluimos los números
que aparecen aunque sea en
una de las descomposiciones.
• En el máximo común divisor

empleas los números primos
con la menor potencia. De este
modo, solo incluimos los
números que aparecen en todas
las descomposiciones.
88 Propiedad 5 ( 5 − 2 = 3 y 15 − 6 = 9 respectivamente )
108 Actividad 4 3
xy
5
112 Dentro del desarrollo del − 8a + 6b + c
tema + − 5a − 2b + 4c
− 13a + 4b + 5c
116 Dentro del desarrollo del 3x3 ( x − 2 ) = 3x 4 − 6 x3
tema
117 Actividad 7, B, inciso d (8x 3
− 9 y3 − 6x2 y + 5xy 2 )  ( 2x − 3 y )
152 Dentro del desarrollo del = 25x6 − 15x3 y 2 − 15x3 y 2 + 9 y 4
tema
152 Dentro del desarrollo del (3a − 2b) = 9a2 − 12ab + 4b2
2
tema
158 Sesión 26, paso 4 20 x 2 + 10 x − 12 x − 6 = 10 x ( 2 x + 1) − 6 ( 2 x + 1)
159 Tipos de factorización. x2 + 2xy + y 2 = ( x + y )
2
Trinomio cuadrado
perfecto
187 Actividad 7, A, inciso c 15 − −22 =
Fuentes de consulta
García, N. (2012). Representaciones simbólicas y algoritmos. México: SEP.

Representaciones Simbólicas y Algoritmos: Guía de Estudio

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Representaciones

Secretaría de Educación de Guanajuato

Subsecretaría para el Desarrollo Educativo

Dirección General de Media Superior

Dirección de Preparatoria Abierta y a Distancia

Unidad 1. Números reales 4

Factorización de Trinomios de la forma: x + bx + c .................................................................... 48

Método de factorización para resolver ecuaciones cuadráticas ....................................................... 49

ANEXO. CORRECCIONES DE EDICIÓN EN EL LIBRO DE TEXTO 53

Explica e interpreta los resultados obtenidos

Argumenta la solución obtenida de un problema,

Analiza las relaciones entre dos o más variables

M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 1

M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 2

¿Cuáles fueron tus resultados?

Si al contrario, se te dificultó la resolución de este ejercicio de evaluación, será necesario

M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 3

¿Con qué propósito?

¿Qué saberes trabajaré?

M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 4

Fracciones a/b Números enteros Z

Números reales: características y subconjuntos.

M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 5

Además de los números enteros es posible representar otros conjuntos de números. En la

M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 6

|–6.2| = 6.2, |6.2| = 6.2.

Operaciones con Números Reales

La resta o sustracción puede expresarse en términos de la suma, puesto que, en general,

M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 7

Regla de los signos:

Operaciones con valor absoluto

M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 8

La división o cociente es la operación inversa de la multiplicación y consiste en averiguar

Si divides 20 (dividendo) entre 5 (divisor), el resultado es 4 (cociente), porque 20 ÷ 5 = 4;

Orden de las operaciones

NOTA: Observa detenidamente el desarrollo que viene en la página 39 del libro

Elevar a la potencia, y que es el resultado que se obtiene al multiplicar un número dos o

El número pequeño colocado en la parte superior, que identifica a la potencia, recibe el

M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 10

2. Propiedad de la potencia de una potencia. Un exponente de un número x

252 = 210 = 1024

3. Propiedad del producto de dos números elevados a una misma potencia. La

4. Propiedad del cociente de dos potencias (donde x ¹ 0 ). La división de dos

5. Propiedad de la potencia de un cociente (donde y ¹ 0 ). Una fracción en la que el

M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 11

7. Propiedad de la potencia uno. Todo número elevado a la potencia uno es igual a

1. Para n par, no esta definida si x  0 , es decir, si x es negativo.

2. Las raíces del cero son iguales a cero para cualquier n: n

M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 12

Las fracciones se componen de numerador y denominador. El denominador representa

El rectángulo del dibujo anterior se ha dividido en 5 partes iguales (denominador) y se han

Suma y resta de fracciones

La suma (o la resta) de fracciones con un denominador común, es un número racional cuyo

M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 14

Si partimos las pizzas enteras en cuartos tendremos la misma cantidad de pizza,

M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 15

M3. Representaciones simbólicas y algoritmos 17

El 1 no es considerado ni primo ni compuesto, por lo tanto, lo eliminamos de la lista. El 2 es