REPUBLICA DE COLOMBIA

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

COLEGIO UNIVERSITARIO SOCORRO (SANTANDER)
Resolución aprobación No.8130 de junio 12/19 y
2739 agosto 9/19 Jornada Diurna
Resolución aprobación No.11286
de julio 19/19 Jornada Nocturna

1. DATOS GENERALES
GUIA No. 1 EL MUNDO DE LA FISICA Y SUS MAGNITUDES
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL “FÍSICA” GRADO: DÉCIMO (10)
PERIODO: PRIMER (I) TIEMPO : aproximadamente del 1 febrero al 26 de febrero
DATOS DEL DOCENTE
NOMBRE CONTACTO DEL DOCENTE
Celular: 317-3133383
ANA YAMILE RODRIGUEZ GUEVARA Whatsapp: 317-3133383
Correo electrónico: fisicacus10@gmail.com

. INTRODUCCIÓN
TEMAS: INTRODUCCIÓN Y MAGNITUDES FÍSICAS
ESTÁNDAR: Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones,
funciones y conversiones
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Comprender la física como pieza fundamental en el desarrollo del hombre valorando el papel del trabajo
científico.
 Expresar las magnitudes en las unidades de medidas indicadas estableciendo comparación entre varios
sistemas.
SALUDO - RECOMENDACIONES RECURSOS A UTILIZAR
Apreciado estudiante. Reciba un saludo afectuoso en estos tiempos difíciles de  Videoclases por Zoom,
pandemia que nos obliga a estar aislados físicamente pero más unidos para enfrentar meet, Messenger
la emergencia, espero que haya salud para usted y su familia.  Whatsapp
 La siguiente guía se desarrollará bajo el acompañamiento del docente durante 15  Talleres escritos
horas de clase.  Cuestionarios quizizz
 Los talleres los debe presentar en pdf, muy ordenados, completos, ilustrados,  Correo electrónico
estéticamente bien presentados y con buena ortografía y con fotos horizontales.  Videos tutoriales
 Los talleres se desarrollaran durante la jornada de clase y se subirán al correo  Google
electrónico cuando estén terminados y sean solicitados por el docente. No se  Pinterest
reciben después del día y hora señalada por el docente.  Enlaces de lectura
 Tome foto cuando este subiendo un trabajo al correo.  YouTube
 Las actividades que no estén marcadas en todas sus hojas con nombre y apellidos  Guías impresas
no serán calificadas.
 Las actividades de la guía tienen una nota máxima de 4.0, las evaluaciones, videos
de laboratorio, exposiciones, etc. se calificarán sobre 5.0
 Si tiene fallas de conectividad debe comunicarse con el docente o coordinadoras
para sacar la respectiva excusa.
 Esté en continua comunicación durante la clase vía whatsapp o Messenger con el
docente, participe en las clases y haga preguntas cando tenga dudas.
 Los estudiantes que reciben guías porque NO tienen ningún medio para
comunicarse con el docente, debe entregar en el colegio el día 26 de febrero la
guía completamente desarrollada.
 Atención a Padres de familia: Jueves 12.00 m – a 1.00 pm
 3. LO QUE APRENDO
PRESABARES (lo que sé) LO QUE APRENDERÉ
¿Qué idea llega a su cerebro cuando escucha la palabra Concepto de la física, sus aplicaciones en la cotidianidad,
física? resolución de ejercicios con transformación de unidades
¿Cómo puede usted medir una cancha de futbol sin la ayuda y análisis dimensional de las mismas.
de un metro o decámetro?
CONCEPTOS - CONOCIMIENTOS
INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA

L a Física es una de las ciencias naturales que más ha

contribuido al desarrollo y bienestar del hombre. La
palabra física proviene del vocablo griego physike cuyo
significado es naturaleza. La Física es, por excelencia, la
ciencia de la medición y es, ante todo, una ciencia
experimental. Su estudio es de vital importancia para
todo ser humano deseoso de conocer el medio donde
vive y quiera explicarse el porqué de los múltiples
fenómenos naturales.
La Física es la ciencia dedicada al estudio de los
fenómenos naturales, en los cuales no hay cambios en
la composición de la materia. Esta ciencia ha hecho
grandes aportaciones a la Medicina, la Biología, la
Química, la Astronomía, la Geografía, así como a la
tecnología. La construcción de puentes, carreteras, edificios, complejos industriales, aparatos usados en la Medicina,
aparatos de radiotelecomunicación, computadoras y la exploración del Universo mediante las naves espaciales son
algunos ejemplos concretos de los logros obtenidos por la Física, gracias a su investigación y estudio.
La historia de la Física se inicia con los antiguos griegos, quienes trataron de explicarse el origen del Universo y el
movimiento de los planetas. Quinientos años a. C. Leucipo y Demócrito pensaban que todas las cosas de nuestro
entorno, es decir, la materia, estaban constituidas por pequeñas partículas.
DIVISIÓN DE LA FÍSICA
La Física se divide para su estudio en dos grandes grupos: la Física Clásica y la Física Moderna.
Por la estructura, división de la física clásica y espacio en la guía iniciaremos hablando de la física moderna.
FÍSICA MODERNA: La segunda se encarga de todos aquellos fenómenos producidos a la magnitud de la velocidad de la
luz o con magnitudes cercanas a ella, y con los fenómenos relacionados con el comportamiento y estructura del núcleo
atómico. Fue desarrollada en los inicios delo siglo XX.

Estudia el movimiento de los

RELATIVIDAD cuerpos en ausencia de fuerzas
gravitatorias

FÍSICA Estudia la materia a escalas muy

FÍSICA CUÁNTICA pequeñas: a nivel molecular,
MODERNA atómico y aún menor

Estudia las propiedades y el

FÍSICA NUCLEAR comportamiento de los nucleos
atómicos
FÍSICA CLÁSICA: La primera estudia todos aquellos fenómenos en los cuales la magnitud de la velocidad es muy pequeña
comparada con la magnitud de la velocidad de propagación de la luz Ejemplo velocidad que desarrolla un auto en
movimiento.
 Estudia el moviminto sin tener en cuenta las causas
CINEMÁTICA que lo producen.
Estudia el movimiento teniendo en cuenta las
DINÁMICA causas que lo producen, es decir las fuerzas
MECÁNICA
ESTÁTICA Estudia el equilibrio de las fuerzas

MECÁNICA DE Estudia el movimiento de los fluidos y su interaccion

FÍSICA CLÁSICA

FLUIDOS con los cuepos sólidos

TERMODINÁMICA
MECÁNICA
ESTADÍSTICA
ACÚSTICA Estudia el comportmiento de las ondas sonoras
MECÁNICA
ONDULATORIA
ÓPTICA Estudia las leyes y fenomenos de la luz

ELECTRICIDAD Estudia los fenómenos eléctricos

ELECTROMAGNETISMO
Estudia las interacciones entre los imanes y
MAGNETISMO cargas eléctricas en movimiento

LA FÍSICA Y LA TECNOLOGÍA
A través de los años el hombre ha presentado un cambio
radical en su nivel de vida; los conocimientos que él ha
logrado acumular y aplicar ha sido para su beneficio que ha
cambiado radicalmente su modo de vivir. Existe una notable
diferencia entre el hombre de hace unas cuantas décadas y el
hombre moderno, tal diferencia se ha dado por el desarrollo
de la ciencia que está estrechamente relacionada con las
innovaciones tecnológicas.
Actualmente la globalización y la etapa contemporánea ha
traído consigo un sin número de avances tecnológicos, los
cuales con seguridad total en su elaboración se implementó como principal ciencia la Física.
La tecnología se refiere a la colección de herramientas que hacen más fácil usar, crear, administrar e intercambiar
información.
El desarrollo de alta tecnología ha ayudado a conquistar las barreras de comunicación y reducir la brecha entre la gente
de todo el mundo. Los lugares lejanos se han vuelto más cercanos cada vez y en consecuencia el ritmo de vida ha
aumentado. Las cosas que antes tardaban horas para ser completadas, se puede hacer en cuestión de segundos en la
actualidad. El mundo es más pequeño y la vida es mucho más rápida.
La tecnología moderna se ha convertido en una faceta importante de nuestras vidas y sin ella el mundo sería
radicalmente diferente. A pesar de ello las desigualdades sociales hacen
que aún haya muchas personas que no tienen acceso a ella.
Por otro lado, el desarrollo tan veloz de nuevos dispositivos, fomentan el
consumismo, además el uso excesivo trae consigo repercusiones en la
salud, como estrés visual, insomnio, sordera u obesidad, entre otros.
Finalmente, pasar tanto tiempo navegando en nuestros teléfonos celulares
y tabletas, nos desconecta de lo que sucede a nuestro alrededor y afecta
nuestra relación con los demás. La tecnología en sí es neutral, pero somos
nosotros los que la hacemos buena o mala, con base en el uso que le
damos.
 TALLER DE ACTIVIDADES
Recuerde que debe marcar con su nombre y apellido todas las hojas de su cuaderno o fotocopias donde presenta el
desarrollo de sus trabajos, debe copiar las preguntas o fotocopiarlas y pegarlas.

ACTIVIDAD 1:
Elabore un crucigrama (con pistas) con las siguientes palabras (si usted puede y tiene las herramientas necesarias lo
puede hacer con una aplicación generador de crucigramas o a mano en su cuaderno): physike, tecnología, dinámica,
cinemática, óptica, acústica, física, relatividad, dispositivo, Demócrito, electromagnetismo, estática, fluidos, mecánica,
ciencia, física nuclear, física cuántica, Leucipo, globalización, teoría, hipótesis.

ACTIVIDAD 2: Responda con sus palabras las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo creen que ha logrado el ser humano tantos conocimientos?
b) ¿Cómo se afecta el medio ambiente cuando las industrias liberan desechos tóxicos en las fuentes hídricas?
c) ¿Qué obstáculos ha tenido que superar el ser humano para realizar sus sueños científicos y tecnológicos?
d) ¿Cuál es la importancia de la tecnología en la vida diaria?
e) ¿Por qué la física es una ciencia?

ACTIVIDAD 3:
El diagrama que observa corresponde a la división de las ciencias
naturales en ciencias biológicas y físicas. Puede usar internet, textos o
diccionario para consultar sobre cada una de estas ciencias.
1. Escriba 5 ventajas y desventajas que usted crea que tiene la
tecnología, explíquelas
2. Consulte qué es un fenómeno físico y qué es un fenómeno
químico, cite 5 ejemplos de cada uno.
3. Consulte un aporte a la física de los siguientes científicos:
Arquímedes, Galileo, Isaac Newton, Blaise Pascal, Stephen Hawking,
Nicolás Copérnico, Nikola Tesla, Albert Einstein, Johannes Kepler,
Michael Faraday.
4. Consulte 5 premios nobel de física - Escriba e ilustre una frase
de Albert Einstein sobre educación o sobre la ciencia.

MAGNITUDES FÍSICAS

D esde tiempos muy remotos el hombre ha tenido la necesidad de medir,

es decir, saber cuál es la magnitud de un objeto comparándolo con otro de
la misma especie que le sirva de base o patrón, pero el problema ha sido
encontrar el patrón de medida. Por ejemplo, se habló de codos, varas, pies
y jemes (distancia entre el dedo índice y pulgar al estar estirada la mano)
para medir longitud; cuarterones, arrobas, quintales y cargas para medir
masa; lunas, soles y lustros para medir tiempo. Los países grandes y ricos
establecieron nuevas medidas propias para demostrar su poderío y
autonomía, dando como resultado un serio obstáculo para el comercio
entre los pueblos debido a la diversidad de unidades de medida.
CONCEPTOS BÁSICOS
Medir: Es comparar una magnitud con otra de la misma especie que de manera arbitraria o convencional se toma como
base, unidad o patrón de medida.
Recibe el nombre de unidad de medida o patrón toda magnitud de valor conocido y perfectamente definido que se
utiliza como referencia para medir y expresar el valor de otras magnitudes de la misma especie. Una de las principales
características que debe cumplir un patrón de medida es que sea reproducible.
Se llama magnitud a todo aquello que puede ser medido. La longitud de un objeto o cuerpo físico (ya sea largo, ancho,
alto, su profundidad, su espesor, su diámetro externo o interno), la masa, el tiempo, el volumen, el área, la velocidad,
la fuerza, etc., son ejemplos de magnitudes.
Para hacer mediciones se usan aparatos como metro, calibrador, balanza, cronometro.
Los sentimientos como el amor, el odio, la felicidad, la ira y la envidia no pueden ser medidos; por tanto, no son
magnitudes.

SISTEMAS DE MEDIDA
Desde siempre, cualquier civilización tuvo un sistema de medidas. El
aumento en el intercambio de mercancías, la mayor actividad
comercial entre países y la mejora de las comunicaciones hizo necesario
crear un sistema de medidas universal. Hasta finales del s. XVIII, los
sistemas de medida utilizados por el hombre en sus relaciones
comerciales y científicas tenían dos inconvenientes principales:
 Cada país y a veces, cada región, tenía su propio sistema de
unidades
 Los múltiplos y submúltiplos no utilizaban el número 10 como
base
Para evitar esto, el gobierno francés, sentó los principios para la
implantación de un sistema de medidas basado en el número 10, llamado Sistema Métrico Decimal (SMD) que
progresivamente fue adoptado por la mayoría de los países (actualmente el 95% de la población mundial).
Los experimentos requieren mediciones, cuyos resultados suelen describirse con números. Un número empleado para
describir cuantitativamente un fenómeno físico es una cantidad física.
Al medir una cantidad, siempre la comparamos con un estándar de referencia. Dicho estándar define una unidad de la
cantidad. El metro es una unidad de distancia; y el segundo, de tiempo. Al describir una cantidad física con un número,
siempre debemos especificar la unidad empleada.
El sistema de unidades empleado por los científicos e ingenieros de todo el mundo se denomina comúnmente
“SISTEMA MÉTRICO” aunque, desde 1960, su nombre oficial es SISTEMA INTERNACIONAL, o de forma abreviada, SI.
El Sistema Internacional de Unidades consta de siete unidades básicas, también denominadas unidades fundamentales,
que definen a las correspondientes magnitudes físicas fundamentales, que han sido elegidas por convención, y que
permiten expresar cualquier magnitud física en términos o como combinación de ellas.
Las magnitudes físicas fundamentales se complementan con dos magnitudes físicas más, denominadas auxiliares o
suplementarias.
Por combinación de las unidades básicas se obtienen las demás unidades, denominadas unidades derivadas del Sistema
Internacional, y que permiten definir a cualquier magnitud física.
Para la física, las magnitudes fundamentales son LONGITUD, MASA Y TIEMPO y se pueden expresar en dos sistemas

CONVERSIÓN DE UNIDADES
Al realizar Cálculos en ciencias naturales, algunas veces los datos de distancia están en kilómetros y debemos pasarlos
a metros, o debemos pasar tiempos dados en horas, a segundos etc., para hacer estos cambios, utilizamos los factores
de conversión, que como su nombre lo indica, permiten tomar una medida y presentarla en diferentes unidades
siempre que conozcamos la equivalencia entre ellas. Por ejemplo:
1 Km = 10Hm = 100Dm =1000m = 10000dm =100000cm =1000000mm todas estas medidas son equivalentes.
Ejemplo 1: Convertir 15 Km a metros.
Las unidades relacionadas en el ejercicio son Km y m y sabemos que 1Km = 1000m. Como vamos a eliminar la unidad
kilómetros para obtener la respuesta en metros, escribimos la equivalencia anterior de la siguiente manera:
1 𝑘𝑚 = 1000 𝑚
La expresión así escrita se denomina factor de conversión porque vasta multiplicarla
por la cantidad inicial para obtener el resultado. La unidad que deseamos eliminar irá
como denominador de la expresión. La operación se realiza así:

Eliminamos Km en la cantidad inicial y en el factor de conversión, multiplicamos 15 por 1000 y dividimos entre 1.

Ejemplo 2: Convertir una velocidad de 80 km/h a m/s

Equivalencias: 1 km = 1000 m y 1 hora= 3600 s.
Organismos las equivalencias en factores (multiplicación) de conversión así:
Eliminamos unidades de km y horas.

Ejemplo 3: Convertir 8 millas/h a m/s

Equivalencias 1 milla = 1,609 km 1 km = 1000 m 1 h = 60 min 1 min = 60 s
Ahora si podemos realizar la conversión, escribiendo estas equivalencias como factores de conversión, haciendo
operaciones de multiplicación y división y simplificando unidades, así:

Algunas equivalencias que nos facilitará realizar conversiones de unidades. El punto REEMPLAZA LA COMA (,) cifras
decimales
 TALLER DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1:
1. Con sus padres o abuelos, dialoguen sobre la aparición del fuego y su importancia en la humanidad, copie mínimo
unos 10 renglones
2. Haga una lista de actividades que se puedan realizar con la ayuda de la rueda.
3. Use un elemento (lápiz, lapicero, grafo, cordón etc) como unidad de medida o patrón y escriba a cuantos lápices o
cordones corresponde el largo y ancho de su habitación
4. Analice, responda y justifique su repuesta
a. Si tengo medio kilo de fruta y te doy un cuarto y tú me das tres cuartos de kilo, ¿cuánto tengo?
b. Si en una carrera te queda por recorrer la mitad de la mitad de 1 km, ¿cuánto te falta?
c. ¿Qué pesa más, un kilo y medio de hierro o tres medios kilos de paja?
d. ¿Qué botella está más llena, una con 3 litros y medio u otra con 12 cuartos de litro?
e. ¿Cuánto es el doble del doble del doble de un cuarto de litro?
f. Un kilómetro más otro kilómetro, más kilómetro y medio, más medio kilómetro, ¿cuántos metros son?
g. Litro y medio, dos litros y medio, medio litro y un litro, ¿cuántos litros son?
h. Si el triple de kilómetro y medio son cuatro kilómetros y medio, ¿cuánto es el triple de cuatro kilómetros y
medio?
i. El triple, del triple, del triple de medio litro, ¿cuántos litros son?
5. La siguiente tabla muestra algunos instrumentos de medida y su magnitud. Usted debe dar un ejemplo de su uso.
Instrumento de Magnitud que mide Ejemplo
medida
Metro Longitudes o distancias cortas
Cronómetro Tiempo
Tacómetro Número de vueltas de un eje
Odómetro Distancias largas
Velocímetro Velocidad
Dinamómetro Fuerza
Nonio Distancias muy pequeñas
Recipiente aforado Volumen
Balanza Masa
Termómetro Temperatura
Picnómetro Densidad de los líquidos
Voltímetro Tensión de una corriente
Amperímetro Corriente
ACTIVIDAD 2: conversión de unidades, tenga en cuenta las tablas y las explicaciones del docente.
1. Convierta
1) 27 mm = _________ cm = _________ m = ______________ pies
2) 4,5 Km = _________ Dm = _________ dm = ______________ yardas
3) 15 m = _________ Km = _________ cm = ______________ millas
4) 0,785 pulgadas = ____________ pies
5) 1908,56 millas = ____________ yardas
6) 0,0656 pies = _____________ millas
7) 509 litros = ____________ galones
8) 0,998 yardas = _____________ pulgadas
9) 300 varas __________ pies
10) 5320 segundos a días
11) 1.5 años a minutos
2. Realice las siguientes operaciones, expresando el resultado en unidades del SI. Escoja la unidad de su
preferencia
a) 2 km + 20 dm + 120 cm b) 2h + 20 min + 32 s c) 200 mL + 104 cL + 40 L
3. Escribir las siguientes áreas en centímetros cuadrados:
a) 13 mm2 b) 200 yardas c) 0,0000003 km2 d) 4 varas e) 12,5 pies
4. Convierta las siguientes rapideces: en la unidad indicada
a) la rapidez de un pez: 3,6 Km/h a pies/s
b) La rapidez de una mosca: 18 Km/h a cm/ minutos
c) La rapidez de una liebre: 65 Km/h a yardas / s
d) La rapidez de un avión comercial: 1000 Km/h a millas /h
e) La rapidez de la tierra en su órbita: 108 000 m/s a km/h
5. Mida las siguientes partes de su cuerpo y expréselas en metros, centímetros y milímetros
a) Su altura : --------------------- m ------------------- cm ---------------- mm
b) Anchura de hombros : --------------------- m ------------------- cm ---------------- mm
c) Contorno barriga : --------------------- m ------------------- cm ---------------- mm
d) Contorno cráneo : --------------------- m ------------------- cm ---------------- mm
e) Largo pierna: : --------------------- m ------------------- cm ---------------- mm
f) pulgar : --------------------- m ------------------- cm ---------------- mm
g) Grosor dedo meñique : --------------------- m ------------------- cm ---------------- mm
h) Largo de una uña : --------------------- m ------------------- cm ---------------- mm
i) Contorno de un zapato : --------------------- m ------------------- cm ---------------- mm

ACTIVIDAD 3:
1) analice las siguientes situaciones. Puede recortar el problema o copiarlo
1. La masa aproximada del planeta 2. ¿Cuántos campos de fútbol de
tierra es de 5,98 x 102 Toneladas 120 m de largo por 90 m de ancho
(ton); determina: Cuántos Kg de se necesitan para cubrir la
masa tiene el planeta tierra, superficie de Argentina que es
Cuántas libras de masa tiene el 2.780.400 km2
planeta
3. El Pirata Barba Plata ha llegado 4. Se presume que el cabello sigue
a la isla del Coral para buscar un creciendo después de la muerte a
tesoro. En el mapa pone que, razón de 3 mm por día. ¿cuál será
desde la orilla, debe recorrer 3,7 en 2021, en el aniversario de la
Hm hacia el centro de la isla, y muerte, la longitud de la barba de
después otros 8,5 Dm dando Mozart, muerto en el año 1691, y la
volteretas en la misma dirección. ¿Cuántos metros de la reina Victoria, muerta en el
recorrerá en total desde la orilla hasta el tesoro? año 1801?
Expresa el resultado también en kilómetros.

5. Una jarra tiene una capacidad 6. La edad del sol es aproximadamente

de 2 litros. Cuantos vasos de 1,58x1017 segundos. Calcule la edad del
50 cm3 se puede llenar con su sol en años
contenido

7. Tomando una rata adulta cuya 8. Ordene de mayor a menos las

cabeza mide 5 cm. el cuerpo 1 dm, la siguientes unidades de
cola 0,12 m. cuantas ratas hacen capacidad. (Exprese en litros
falta para cubrir la distancia PARIS – cada una)
LILLE por la autopista sabiendo que 8541 litros 1,45 g alones
dicha distancia es de 216 km. 4250 cm3 879 cl
9. Exprese en que unidades de 10. Según la Biblia Noé
medida venden cada uno de los recibió instrucciones para
siguientes artículos: Arroz, construir un arca de 250
tela, pintura, leche, gasolina, codos de largo, 30 codos
frijol, maíz, concentrado, de ancho y 72 codos de
carne, papa, naranjas, pastas, alto. El codo era una unidad de longitud basada en el
lapiceros, botones, mantequilla largo de un antebrazo e igual a la mitad de una yarda.
Cuales pudieron ser las dimensiones del arca
expresada en milímetros.
2) Consulte con sus padres y dibuje (3 de cada uno) intrumentos usados para medir: longitud, masa, el tiempo,
la capacidad, el volumen.

4. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

ACTIVIDADES
Están incluidas dentro de los conceptos y temáticas planteadas para la guía desarrollada
5. ¿QUÉ APRENDÍ?
EVALUACIÓN
(Actividades para comprobar aprendizaje)
1. Analizar y desarrollar en el cuaderno de física, correctamente los talleres y problemas propuestos.
2. Entregar de las actividades propuestas por el docente, cuando sea solicitado en la fecha y hora solicitada.
3. Transferir los contenidos aprendidos a situaciones de la vida cotidiana
4. Observar y participación en clase virtual por whatsapp, zoom, meet, Messenger, llamada telefónica, etc.
5. Asistencia puntual a clase
6. Presentación de evaluaciones prácticas y teóricas por whatsapp, zoom, meet, Messenger, llamada telefónica o
quizizz, etc.
7. Autoevaluación 5%
Ana Yamile Rodríguez G
Lic. Física y matemática
Ep. Educación personalizada