Planificación Anual 2° Año 2017-1

Planificación Anual
Establecimiento: Escuela de Educación Secundaria Nº 1
Localidad: Azul
Curso: 2º Año 1° div. Gestión y administración
Turno: Noche
Área: Lengua y Literatura
Ciclo Lectivo: 2017
Docente: Prof. Victoria Belsito

Fundamentación:
Enseñar Lengua y Literatura implica la reafirmación de una responsabilidad

asumida desde comienzos de la escolaridad. En el siguiente proyecto se propone
desarrollar, a partir de la experiencia con la literatura, el estudio y la comprensión de
diferentes textos, para que el alumno a través de ellos, adquiera conocimientos,
enriquezca su pensamiento y estimule su creatividad.
Para lograrlo se trabajará con diversas tipologías textuales, profundizando
algunos géneros, para desarrollar al máximo la imaginación y de esta manera adquirir
mayor conocimiento del mundo y “sus valores”. Además se tendrán en cuenta
diferentes aspectos tales como: el lenguaje como vehículo posibilitador de la
comunicación, géneros literarios, autores, obras, y sus circunstancias.
Con respecto al lenguaje en el ámbito de la participación ciudadana, uno de los
fines es fortalecer la inserción y participación de los alumnos en el ámbito social y
comunitario. Para ello, las y los estudiantes deberán poder acceder a discursos orales
formales. En cuanto a organizar sus ideas, fundamentar sus opiniones y utilizar un
vocabulario cada vez más amplio que enriquezca las discusiones o los comentarios y
amplíe el universo cultural, será necesario recurrir a modelos o fuentes de referencia, a
partir de la lectura de materiales diversos. También habrá instancias de escritura y toma
de notas.
Objetivos:
Consolidar las habilidades lingüísticas de leer, hablar, escuchar y escribir.

Adquirir capacidades, destrezas y estrategias asociadas a la producción de textos
orales y escritos coherentes, adecuados y correctos.
Estimular los hábitos de lectura.
Valorar la experiencia de la literatura como fuente de creación, conocimiento y
enriquecimiento personal.
Expectativas de Logro:
Participar como miembros activos de la comunidad de lectores
Participar de la comunidad de lectores de literatura recurriendo a una ámplia
gama de textos de diversos géneros y autores.
Realizar una lectura crítica de diferentes tipos de textos
Desarrollar prácticas de lenguaje oral cada vez más formal, con diversos
propósitos y para diferentes destinatarios
Reflexionar permanentemente acerca del lenguaje, a partir del uso, en su más
amplia variedad de aspectos: gramatical, ortográfico, léxico, pragmático.
Contenidos:
Bloque I:
Concepto de Literatura: Canon Literario

 Géneros y subgéneros (Clasificación aristotélica y moderna)
 Los textos narrativos: Clasificación. Características.
El cuento: Características. Concepto de ficción. Tipos de cuentos: El cuento
realista y realista social. Estructura básica del relato. Personajes. Tipos de
narrador. Puntos de vista del narrador
 Cuento realista social. Lectura:
 “Perros de nadie” de Esteban Valentino
 “La palabra equivocada”.
 La novela: Orígenes y evolución. Diferencias entre cuento y novela.
Estructura. Características y tipos de novela.
 La novela realista y la crisis social contemporánea. Lectura:
 “Perros de Nadie” (novela) de Esteban Valentino
 La novela de realidad social contemporánea. Literatura e
identidad. Lectura:
 “Frutos del País” de Liliana Mundani
 “Quien Soy” Antología
Otros textos y contextos:
 Las formas del discurso: La narración. La narración biográfica
 Las tramas textuales: Coherencia y cohesión
 Organización de la información. Progresión temática. Tema y rema.
Recursos y procedimientos. Conectores
 Los pronombres y la cohesión
Bloque II:
EL género narrativo: Cuento y Novela. Géneros y Subgéneros. Los textos

realistas y no realistas.
Otros textos y contextos

 El texto argumentativo: Carta de lectores. Editorial. Nota de opinión.
Recursos. Conectores
Gramática y Normativa:
 Verbos regulares e irregulares: Características. Reconocimiento. Tipos
de irregularidad. Tiempos correlativos. Las formas verbales en la
narración
Literatura épica y mitología clásica:
 Orígenes. Características. Diferencias entre mito y leyenda. La Mitología
clásica griega. Los mitos y la cultura. El tiempo del relato. Personajes
 La Ilíada y la Odisea: Origen. Características de la obra. Contexto
histórico social. Personajes. La figura del héroe y la realidad social
contemporánea
 Lectura:
 “Es tan difícil volver a Ítaca” de Esteban Valentino
 “La Odisea” de Homero. Cantos I, VII, IX, X y XII
(Fragmentos)
Bloque III:
El relato fantástico: Orígenes. Características. Recursos y efectos del subgénero

fantástico.
 La novela fantástica:
 “El curioso caso de Benjamín Button” (Nouvelle) de F.
Scott Fitzgerald
 “El extraño caso de Dr. Jeckyll y Mr Hyde
 El relato fantástico. Los mecanismos de lo fantástico en Cortázar. Hacia
una definición del cuento:
 Lectura: Cuentos de Julio Cortázar:
 Casa Tomada
 Axolotl
 La noche boca arriba
 El discurso del oso
Otros textos y contextos
 El texto expositivo: La nota enciclopédica
 Características
 Progresión temática
Gramática y Normativa:
 Los verboides:
 Uso correcto del gerundio
 Frases verbales
Practicas:
 Elaborar y llevar a cabo proyectos de lectura.

 Participar de situaciones de socialización de lo leídos y lo escrito
 Relacionar los textos leídos con otros lenguajes artísticos
 .
Estrategias:
 Pre lectura, lectura.

 Escucha y toma de apuntes.
 Trabajo y confrontación grupal.
 Elaboración de guías de escritura.
 Oralización de la lectura: narración y resúmenes.
 Debates.
 Proyección de películas y documentales
Criterios de Evaluación:
Evaluación en proceso y continua

Comprensión lectora
Participación activa y responsable en clase
Apropiación de habilidades para la producción de textos oral y escrita
Correcto uso de procedimientos de coherencia y cohesión
Adecuación a la normativa (uso correcto de la lengua)
Entrega en tiempo y forma de los trabajos prácticos de investigación requeridos
Respeto a la normativa institucional
Producción de textos orales y escritos adecuados a diferentes situaciones de
comunicación
Capacidad y competencias comunicativas en la oralidad – escritura
Análisis significativo de las obras trabajadas
Producción crítica y puesta en común de las obras. Intercambio de opiniones,
etc.
Construcción de conocimientos a partir de las obras literarias y sus diferentes
cosmovisiones
Instrumentos de Evaluación:
Evaluación oral y escrita

Trabajos prácticos
Exposición oral
Análisis de textos literarios ficcionales y no ficcionales
Debates y puestas en común
Producciones literarias y de contenidos aplicado a lo cotidiano
Bibliografía:
 Alumnos: consta en planificación.
 Docente: lecturas obligatorias, lectura de material propio del área.

Planificación Anual 2° Año 2017-1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Planificación Anual 2° Año 2017-1

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planificación Anual 2° Año 2017-1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Planificación Anual

Establecimiento: Escuela de Educación Secundaria Nº 1

Curso: 2º Año 1° div. Gestión y administración

Área: Lengua y Literatura

Ciclo Lectivo: 2017

Docente: Prof. Victoria Belsito

Enseñar Lengua y Literatura implica la reafirmación de una responsabilidad

Consolidar las habilidades lingüísticas de leer, hablar, escuchar y escribir.

Concepto de Literatura: Canon Literario

EL género narrativo: Cuento y Novela. Géneros y Subgéneros. Los textos

Otros textos y contextos

El relato fantástico: Orígenes. Características. Recursos y efectos del subgénero

 Elaborar y llevar a cabo proyectos de lectura.

 Pre lectura, lectura.

Evaluación en proceso y continua

Evaluación oral y escrita

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.