INTRODUCCIÓN

La conservación ambiental es de suma importancia a nivel mundial,

por lo que Venezuela no escapa de ello; sin embargo, actualmente, en la
mayoría de las ciudades del país se patentiza la desidia y el abandono de los
diversas espacios o áreas verdes de muchas comunidades, por ello se
evidencia la necesidad de atender lo relacionado con el medio ambiente, con
el objeto de ayudar a mejorar su entorno.

En ese sentido, vincular el ambiente como tema asociado a proyectos

comunitarios, con participación e integración de la comunidad en la
problemática ambiental, específicamente de reforestación, es importante. Es
por ello que, la gestión ambiental surge como el elemento imprescindible
para la búsqueda de la sostenibilidad ambiental, siendo su finalidad,
conciliar las actividades humanas y el medio ambiente, a través de
instrumentos que estimulen esa tarea, tales como el servicio comunitario.

Bajo esta perspectiva, el presente Proyecto Comunitario, no sólo está

orientado   a conocer datos estadísticos relacionados a los espacios verdes,
sino también a crear conciencia   en nuestros jóvenes del aporte de estos
espacios a mejorar la calidad de vida de sus habitantes.   

Cabe señalar que el Servicio Comunitario está integrado por aquellas

actividades que deben desarrollar los estudiantes que cursen estudios de
formación profesional, en las diversas comunidades aplicando conocimientos
científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante
su formación académica, en beneficio del colectivo, para cooperar en el logro
del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en nuestra Constitución
Nacional.
 En consecuencia, el Servicio Comunitario es la labor que debe realizar
el y la estudiante de Educación Universitaria, como una manera de resarcir la
deuda social que tiene la universidad con las comunidades.

En este sentido, el presente Servicio Comunitario constituye un

requisito indispensable para lograr el Título de Licenciatura en Educación; el
mismo tiene como objetivo, rescatar las áreas verdes en la Urbanización Sol
del Caribe, ubicada en Carúpano, municipio Bermúdez, estado Sucre, a
través del trabajo con la comunidad, de esta forma la Universidad de Oriente
– Extensión Carúpano se integra a la citada comunidad, para contribuir en la
solución de los problemas que le afectan. Cabe señalar, que el desarrollo de
este proyecto comunitario contribuirá a promover y fortalecer la participación
de estudiantes y ciudadanos de la comunidad en general.

El presente Informe de Servicio Comunitario, está estructurado en

cuatro capítulos:

CAPÍTULO I, conformado por: Bases Teórica o Soporte Referencial,

Método o Modelo y la Metodología.

CAPITULO II, incluye el Proceso de Trabajo Ejecutado (Descripción/

Análisis).

CAPITULO III, que contiene los Logros y Limitantes.

CAPITULO IV conformado por las Consideraciones Finales, es decir,

las Conclusiones y Proposiciones, además de las Fuentes Bibliográficas.
 CAPÍTULO I

Base Teórica o Soporte Referencial

El concepto de espacios verdes, ha pasado de ser considerado, un

aporte a la estética del paisaje urbano, a un aporte clave para pensar en una
institución sostenible. Estas áreas contribuyen a producir oxígeno, absorber
partículas y elementos químicos contaminantes, al mismo tiempo de atenuar
ruidos, radiación solar y convertirse en puntos comunes de ocio y contacto
con la naturaleza.

En Venezuela se ha podido evidenciar un deterioro ambiental en

muchos espacios geográficos, sobre todo en algunas ciudades, como
Carúpano en el estado Sucre, con sectores con ambientes deteriorados o
áreas verdes inexistentes o carecen de espacios para el acondicionamiento
de espacios necesarios para su funcionamiento, lo que permite percibir el
poco interés por parte de los residentes de estas localidades.

Actualmente, se deben reconocer los esfuerzos, efectivamente

realizados por algunos estudiantes involucrados en la plantación y
mantenimiento de áreas verdes, quienes manifiestan la necesidad de
atención y de acciones concretas para cambiar esta situación en muchas
comunidades, tanto a nivel nacional como localmente. Son cambios básicos
necesarios, en los cuales la sustentabilidad ambiental se viene tornando
como principio organizador del desarrollo.

Por otra parte, se hace necesario recalcar que uno de los factores
influyentes que impiden la realización de jornadas de plantación, es la falta
y/o escasez de agua, debido a que la gran mayoría de las comunidades
ubicadas al Sur de la ciudad de Carúpano presentan deficiencias en los
sistemas de suministro y almacenamiento de este servicio público
imprescindible para las personas y las plantas. En consecuencia, se presume
que en esta ciudad los entes gubernamentales no han realizado los trámites
necesarios para conocer las necesidades más sentidas de esta comunidad.

En este sentido, la Urbanización Sol del Caribe, de Carúpano,

parroquia Santa Catalina, en el municipio Bermúdez del estado Sucre es una
de las comunidades que carece de áreas verdes, necesarias para el
esparcimiento y recreación de los habitantes de la comunidad, además de
contribuir al embellecimiento de los espacios de la urbanización y evitar que
sean utilizados para acumular basura y desperdicios, convirtiéndose esto en
una situación que afecta a la comunidad en general.

En este sentido, es importante destacar que las áreas verdes

constituyen elementos fundamentales para la existencia de los seres vivos y
otros organismos en el planeta. La falta de estos espacios ocasiona un
desequilibrio en el ambiente; las áreas verdes deben servir de agente
motivador para la concienciación de la importancia que tiene que preservar,
conservar y cuidar las mismas.

Por ello, la realización de este proyecto tiene como finalidad

acondicionar un espacio destinado para preservar las diversas plantas y la
recuperación de espacios urbanos con sentido conservacionista para mejorar
la calidad de vida de los habitantes de esta comunidad. De manera tal se
propone rescatar las áreas verdes en la Urbanización Sol del Caribe a través
del trabajo con la comunidad.
Objetivos

 Objetivo General

Rescatar las áreas verdes en la Urbanización Sol del Caribe a través

del trabajo con la comunidad. Carúpano, municipio Bermúdez, estado Sucre.

 Objetivos Específicos

 Sembrar plantas ornamentales con la ayuda de la comunidad Sol del

Caribe.

 Incentivar a las personas de la comunidad Sol del Caribe en la

recuperación de las áreas verdes.

 Concienciar a la comunidad Sol del Caribe sobre los beneficios que

generan las áreas verdes.

Método o Modelo Empleado en el Proyecto

Para la ejecución del servicio comunitario con la finalidad de rescatar

las áreas verdes en la Urbanización Sol del Caribe de la ciudad de
Carúpano, municipio Bermúdez del estado Sucre a través del trabajo con la
comunidad., se utiliza el Método Investigación Acción – Participación, el cual
constituye un enfoque investigativo y una metodología de investigación,
aplicada a estudios sobre realidades humanas, el cual combina dos
procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población
cuya realidad se afronta.
 Al igual que otros enfoques participativos, la investigación-acción
participación proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo
un método para analizar y comprender mejor la realidad de la población, es
decir, sus problemas, necesidades, capacidades, recursos, y les permite
planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla.

En este sentido, la investigación-acción participación es un proceso

que combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de
conciencia crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el
refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su
acción transformadora.

A través de sus técnicas, la investigación-acción participación

desencadena intercambios constructivos entre investigador y comunidad en
los que se abordan conjuntamente todas las etapas del proceso investigativo
y de intervención social, a partir de un diálogo que concede un rol activo a la
comunidad, estimula su participación en el diagnóstico y resolución de sus
necesidades, poniendo fin a la imposición de lógicas externas que se
apropian de la evaluación local y cultural.

Al respecto, Kurt Lewin, 1946, citado por Fals Borda, O. (1987) la

define como:

La investigación acción es una forma de cuestionamiento

autoreflexivo, llevada a cabo por los propios participantes en
determinadas ocasiones con la finalidad de mejorar la
racionalidad y la justicia de situaciones, de la propia práctica
social educativa, con el objetivo también de mejorar el
conocimiento de dicha práctica y sobre las situaciones en las
que la acción se lleva a cabo.
 Conforme a la cita, la Investigación Acción constituye un proceso
metodológico que rompiendo los moldes de la investigación tradicional,
conjuga las actividades del conocimiento de la realidad mediante
mecanismos de participación de la comunidad, para el mejoramiento de sus
condiciones de vida. En su conjunto se configura como una herramienta de
motivación y promoción humana, que permitiría garantizar la participación
activa y democrática de la población, en el planeamiento y la ejecución de
sus programas y proyectos de desarrollo

En este sentido, la Investigación Acción - Participación suministra a las

comunidades un método para analizar y comprender mejor la realidad de la
población, sus problemas, necesidades, capacidades, recursos; y les permite
planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Constituye un
proceso que combina la teoría y la práctica, y que posibilita el aprendizaje, la
toma de conciencia crítica de la población sobre su realidad circundante. Es
oportuno destacar que este tipo de investigación comprende las siguientes
fases:
 La Observación, la cual permite realizar el diagnóstico de la situación
problema que se pretende buscarle solución.

 La Planificación, en la cual se establecen las necesidades prioritarias, y

se determinan las alternativas de posibles soluciones.

 La Acción, es decir, la realización de las actividades necesarias para la

solución del problema. Es importante la formación de grupos de trabajo
para llevar a cabo tales actividades diseñadas.

 Reflexión en torno a los efectos, lo que ayudará a valorar la acción desde

lo previsto y deseable y a sugerir un nuevo plan.
 Conforme a lo indicado, para la realización de este proyecto
comunitario, se propone el método investigación-acción para hacer frente a
la problemática presente en la Urbanización Sol del Caribe de la ciudad de
Carúpano, municipio Bermúdez del estado Sucre, donde se hace necesario
recuperar las áreas verdes, a través del acondicionamiento y
embellecimiento de los espacios recreativos de la comunidad, mediante la
siembra de plantas ornamentales, gramas y otros.

Es importante señalar que todas estas acciones se podrán llevar a

cabo con la colaboración de la comunidad, así como del Consejo Comunal y
de ciertas instituciones privadas y públicas, por ello se habla de un
instrumento de promoción, de generación de conciencia y de difusión del
conocimiento.

Metodología

La metodología de investigación para la realización de este proyecto

comunitario, que tiene como finalidad la recuperación de las áreas verdes de
la Urbanización Sol del Caribe de la ciudad de Carúpano, municipio
Bermúdez del estado Sucre, se fundamenta en un diseño de investigación de
campo. Al respecto, Sabino (1992), señala: “La investigación de campo es
aquella donde el investigador utiliza estrategias basadas en métodos que
permiten recoger los datos en forma directa de la realidad donde se
presentan”. (p.134).

En la investigación de campo los datos son recogidos de primera

mano por el propio investigador, lo hace en la propia realidad donde ocurre el
fenómeno, fuera del espacio del laboratorio donde tiene poco o casi ningún
control sobre las variables.
 En relación a la técnica utilizada en el trabajo de campo para el acopio
de material, se usó la entrevista estructurada, en este sentido, se
entrevistaron a los miembros del Consejo Comunal de la Urbanización Sol
del Caribe de la ciudad de Carúpano, cuyas aportes sirvieron para la
elaboración del diagnóstico de la problemática y con la ayuda de cada uno
de ellos se pudieron lograr los objetivos propuestos en el proyecto
comunitario relacionado con la recuperación de las áreas verdes de la
referida comunidad ubicada al Sur de la ciudad de Carúpano, Municipio
Bermúdez del Estado Sucre.
 CAPÍTULO II

Proceso del Trabajo Ejecutado

Descripción del Proceso del Trabajo Ejecutado

 CAPÍTULO III

Logros y Limitantes
 Logros
 Limitantes
 CAPÍTULO IV

Consideraciones Finales
 Conclusiones
 Proposiciones
 BIBLIOGRAFÍA

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
 NÚCLEO DE SUCRE – EXTENSIÓN CARÚPANO
COORDINACIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO
ESCUELA DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

RESCATE DE LAS ÁREAS VERDES EN LA URBANIZACIÓN SOL DEL

CARIBE A TRAVÉS DEL TRABAJO CON LA COMUNIDAD.
CARÚPANO, MUNICIPIO BERMÚDEZ
ESTADO SUCRE.

Tutor: Alumnos Participantes:

MSc. Luis Oswaldo Vásquez

Carúpano, Diciembre de 2012

ÍNDICE
 Página

Introducción………………………………………………………………… 1

CAPÍTULO I
1- Base Teórica o Soporte Referencial………………………………..... 3
Objetivos…………………………………………………………………….. 5
Objetivo General……………………………………………………. 4
Objetivos Específicos ……………………………………………… 5
2- Método o Modelo Empleado en el Proyecto………………………… 5
3- Metodología……………………………………………………………... 8

CAPÍTULO II
Proceso del Trabajo Ejecutado
Descripción del Proceso del Trabajo Ejecutado………………………... 11

CAPÍTULO III
Logros y Limitantes
1- Logros…………………………………………………………………… 19
2- Limitantes……………………………………………………………….. 20

CAPÍTULO IV
Consideraciones Finales
1- Conclusiones…………………………………………………………… 21
2- Proposiciones…………………………………………………………… 22
Bibliografía………………………………………………………………….. 23
Anexos

CAPÍTULO II

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DEL TRABAJO EJECUTADO

Este Servicio Comunitario tiene la finalidad de responder a las necesidades

sentidas de la comunidad educativa de Escuela Básica “El Muco”, ubicada en
la Urbanización Guayacán de las Flores, Municipio Bermúdez del Estado
Sucre, el cual parte de las siguientes proposiciones:
 Se fundamenta en las relaciones universidad-comunidad.
 Constituye un espacio para desarrollar el servicio comunitario de los
estudiantes universitarios.
 Contribuye a la promoción de la cooperación e integración entre los
actores y las comunidades beneficiarias.
 Contienen un componente formativo y un componente eminentemente
moral, por cuanto ha de trasmitir una serie de valores, que son necesarios
para alcanzar ese modelo de persona considerado como deseable.

Cabe destacar que las condiciones ambientales observadas en la Escuela

Básica “El Muco”, de la Urbanización Guayacán de las Flores, Parroquia
Santa Catalina, Municipio Bermúdez, del Estado Sucre, determinaron la
planificación y ejecución de nuestro servicio comunitario, por considerar que
la misma presenta un deterioro ambiental en sus alrededores reflejado en el
abandono de sus áreas verdes, y la falta de agua potable en la institución.

Por otra parte, es importante destacar la participación de la comunidad en la

identificación de los problemas y necesidades. En ese sentido, su
participación fue de suma importancia para lograr una mejor organización y
desarrollo de las actividades llevadas a cabo durante la ejecución del
proyecto. En este sentido, conviene señalar que en la organización de la
participación de la comunidad, se emplearon mecanismos, tales como:
motivación, organización y coordinación, los cuales ayudaron a lograr la
colaboración de manera consciente, organizada, responsable y continua.

En este orden de ideas, con la finalidad de diagnosticar las necesidades más

resaltantes de la Escuela Básica “El Muco, se llevaron a cabo las siguientes
actividades:
 Se realizaron encuestas en la comunidad y el personal escolar, a fin de
conocer las necesidades más sentidas en la comunidad y en la
institución.

 Se efectuaron reuniones con los Consejos Comunales y con la

Asociación Civil de Padres y Representantes, a objeto de recolectar la
información necesaria sobre las relaciones entre la escuela y la
comunidad

 Se realizaron reuniones con el personal que labora en la institución, a fin

de informarles acerca de las labores que se pretenden realizar.

Para incentivar la importancia de la conservación de las áreas verdes, se

realizaron las siguientes actividades:
 Se realización charlas acerca de la conservación de las áreas verdes y su
importancia, esto para inculcar el sentido de pertenencia a los padres,
representantes y comunidad educativa en general.

 Se realizó un Taller referente a la elaboración de compost orgánico y el

tratamiento que se le debe dar a la tierra para su plantación, con la
finalidad de fomentar la toma de conciencia ambientalista en los niños y
niñas de la Escuela Básica “El Muco”.

 Se realizó un Foro sobre la importancia de los recursos naturales y el uso

del agua, a objeto de lograr la reflexión de los habitantes y los que hacen
vida dentro de la institución.
Por otra parte, para promover la participación activa de padres,
representantes, comunidad y demás personas involucradas en las
actividades que se realizan en la institución, se realizaron las siguientes
actividades:

 Jornada de limpieza.
 Preparación de la tierra.
 Siembra de plantas ornamentales, a fin de recuperación y
embellecimiento de las áreas verdes.
 Jornada comunicacional, a objeto de lograr la mayor participación de la
comunidad e institución.

En cuanto a las gestiones de los recursos necesarios para la adquisición de

materiales y herramientas requeridas, se llevaron a cabo las siguientes
actividades:

 Se efectuaron visitas y entrega de cartas a los entes gubernamentales y

algunos comercios de la ciudad y zonas adyacentes, a objeto de recaudar
los recursos económicos necesarios para la adquisición del tanque de
almacenamiento de agua potable.
 Entrega del tanque de almacenamiento de agua a la Escuela Básica “El
Muco”, a fin de mejorar la calidad de las actividades escolares de
institución.

RESUMEN DEL PRESUPUESTO POR OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Objetivos Monto en Bolívares

1. Diagnosticar las necesidades más 400,00
resaltantes de la Escuela Básica “El
Muco”

2. Incentivar mediante charlas, 750,00

talleres y foros educativos, la
importancia de la conservación de las
áreas verdes.

3. Promover la participación activa de 750,00

padres, representantes, comunidad y
demás personas involucradas en las
actividades que se realizan en la
institución.

4. Gestionar los recursos necesarios 800,00

para la adquisición de materiales y
herramientas requeridas.
Total: 2.700,00
O Materiales
B A
J c
E c Mobiliario

T i Equipos Papelería Presupuesto

I o Transporte (Bs) Instituciones y

V n organizaciones Responsables Fecha
O e participantes
S s

Material
1.1 fotocopiado, 30,50 Comunidad y Grupo de trabajo 5,6 y 7 de
lápices escuela Mayo

Comunidad,
Trípticos, escuela,
1.2 Rotafolios, 220,00 consejo Grupo de trabajo 7 de Junio
Refrigerio. comunal y
1 Asociación de
Padres y
 Representantes.

Trípticos,
1.3 Rotafolios, 150,00 Grupo de trabajo 14 de Junio
Refrigerio.

Materiales

O A
B c
J c
Mobiliario Presupuesto
E i Instituciones y
Equipos Papelería (Bs)
T o organizaciones Responsables Fecha
Transporte
I n participantes
V e
O s
S

Trípticos,
2.1 Video refrigerio, Asociación de
Beam diapositivas y 150,00 Padres y Grupo de trabajo 21 de Junio
apuntador. Representantes
 Material de
desechos
2.2 biodegradables, 200,00 Alumnos Grupo de trabajo 28 de Junio
2 tierra negra,
agua, trípticos y
Refrigerio

Diapositivas,
Video refrigerio, Personal Grupo de trabajo
2.3 Beam trípticos y 200,00 administrativo y Ponente invitado 05 de Junio
transportes obrero
Materiales
O A
B c
J c
E i Mobiliario
T o Equipos Papelería Presupuesto Instituciones y
I n Transporte (Bs) organizaciones Responsables Fecha
V e participantes
O s
S

Grupo de
Pala, escardilla, trabajo,
3.1 bolsas, carreta, 200,00 comunidad y Grupo de trabajo 9 de Julio
machetes escuela.

Pico, coba, Escuela.

3.2 tierra negra, 200,00 Comunidad, Grupo de trabajo 16 y 17 de
abono orgánico grupo de trabajo Julio

3
Plantas, palín, 200,00 Escuela.
3.3 chícora, agua, Comunidad, Grupo de trabajo 19 y 21 de
refrigerio grupo de trabajo Julio

Papel Bond,
anime, foami,
3.4 marcadores, 150,00 Docentes y Grupo de trabajo 26 de Julio
tizas de colores, grupo de trabajo
silicón
 Materiales

O
B A
J c
E c
T i
I o Mobiliario

V n Equipos Papelería Presupuesto

O e Transporte (Bs) Instituciones y

S s organizaciones Responsables Fecha
participantes

Transporte, Alcaldía,
4.1 material 50,00 comercios de la Grupo de trabajo 8 de Junio
fotocopiado ciudad
4
Tanques, tubo,
teflón, unión, Comunidad,
4.2 codos. Llave de 800,00 escuela y grupo Grupo de trabajo 30 de julio
tubos, entre de trabajo
otros.
CAPÍTULO III

LOGROS Y LIMITANTES

3- LOGROS

Una vez realizadas las actividades para la recuperación de las áreas verdes
y del sistema de almacenamiento de agua potable, en la Escuela Básica “El
Muco”, de la Urbanización Guayacán de las Flores, Municipio Bermúdez del
Estado Sucre, se pudieron obtener los siguientes logros cualitativos:
 Se pudieron conocer las necesidades más apreciadas en la comunidad y
en la institución.
 Se recolectó la información sobre las relaciones existentes entre la
escuela y la comunidad.
 Se informó a la comunidad y los directivos de escuela acerca de las
labores que se pretendían realizar.
 Se logró inculcar el sentido de pertenencia a los padres, representantes y
comunidad educativa en general.
 Se fomentó la toma de conciencia ambientalista en los niños y niñas.
 Se logró la reflexión de comunidad educativa, en relación a los problemas
ambientales y la necesidad de conservar el ambiente.
 Se logró la recuperación y embellecimiento de las áreas verdes de la
institución educativa en referencia.
 Se pudo lograr la participación de la comunidad y de la institución en la
ejecución de las actividades planificadas.
 Se recaudaron los recursos económicos necesarios para la adquisición
del tanque de almacenamiento de agua potable.
 Con la puesta en funcionamiento del tanque de agua y el embellecimiento
de las áreas verdes, se logró mejorar la calidad de las actividades
escolares de la Escuela Básica “El Muco”

4- LIMITANTES

Las limitantes constituyen las dificultades o problemas encontrados durante

la ejecución de las actividades planificadas en el proyecto de Servicio
Comunitario. Entre ellas, se pueden señalar las siguientes:
 Escasez de recursos económicos de las participantes.
 Falta de apoyo económico de parte de los voceros del Consejo Comunal
de la comunidad, así como de las autoridades de la Alcaldía del Municipio
Bermúdez, por cuanto ante la ayuda solicitada no se obtuvo respuesta.
 El tiempo para ejecutar las actividades, constituyó una limitante
importante, debido a nuestros horarios de clase en la Universidad.
 La lluvia entorpeció el trabajo de limpieza.

CAPÍTULO IV

CONSIDERACIONES FINALES

3- CONCLUSIONES

Al finalizar el proyecto comunitario llevado a cabo en la Escuela Básica “El

Muco”, ubicada en la Urbanización Guayacán de las Flores, Parroquia Santa
Catalina, Municipio Bermúdez del Estado Sucre, surgen las siguientes
reflexiones, las cuales pueden contribuir a la toma de conciencia para
acciones futuras por parte de la comunidad educativa, personal de la
institución y comunidad en general.

La naturaleza y el medio ambiente representan el tesoro más grande que

tenemos, la forma de su conservación tendrá gran influencia en el futuro, por
lo que se hace necesario impartir educación ambiental en las comunidades,
como una manera de garantizar la protección del medio ambiente, para
poder ser capaces de resolver los problemas que se presentan y poder
garantizar a las generaciones futuras vivir de lo que la naturaleza nos ofrece
actualmente

Es importante destacar que las áreas verdes constituyen lugares de

esparcimiento y recreo; son espacios propicios para las relaciones sociales e
influyen entre personas que hacen vida social en la institución educativa. La
función principal de las áreas verdes es convertir estos alrededores en
ambientes satisfactorios para actividades recreativas y sociales y tienen,
además, una gran importancia para el ambiente físico, la diversidad y al
calidad del aire.
4- PROPOSICIONES

Como una manera de inculcar la educación ambiental, el Estado debe a

través de los ministerios correspondientes, ejecutar las siguientes acciones;
 Promover el desarrollo de una cultura ambientalista en aras de lograr la
reducción, reutilización y reciclaje de residuos sólidos a fin de corregir los
mecanismos de recolección, tratamiento y disposición final de residuos, y
el manejo apropiado de desechos peligrosos.

 Asignar presupuestos destinados a la implementación de programas y

proyectos ambientales en las diversas instituciones educativas.
 Diseñar estrategias que conlleven la realización de programas de
educación ambiental y cooperación a nivel de instituciones educativas.

Por su parte las comunidades organizadas, y especialmente las

comunidades educativas a través de la Asociación Civil de Padres y
Representantes, están en el deber de ejecutar acciones destinadas a:
 Lograr la participación activa del colectivo en los programas de carácter
ambiental en las instituciones educativas de su comunidad.

 Denunciando las acciones de gente o empresas que atentan gravemente

contra el medio ambiente de tu zona.

Y para finalizar, cada individuo, desde su hogar, debe participar en la

solución de los problemas que afecten a la comunidad, mediante:
 Acciones tendientes a proteger el ambiente evitando la contaminación,
procurando ubicar la basura en su lugar, haciendo uso adecuado del
agua, cuidando las plantas, los animales, entre otros.
BIBLIOGRAFÍA

ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE

VENEZUELA (2005) Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de
Educación Superior. Gaceta Oficial N° 38.272 del 14-09-05. Caracas.

FALS BORDA, O. (1987). Investigación Participativa. Montevideo. Ed. de

la Banda Oriental. pág. 126.

LACRET, ÁNGEL (2009). Educación Ambiental. Fecha de Consulta: 18-03-

2010. [Fecha de Consulta: 30/07/2010].
Fuente electrónica en líneas:
http://monografias.com/trabajo15/educacion-ambiental/educacion-
ambiental.shtml.

SABINO, CARLOS (1992) El Proceso de Investigación Ediciones Panapo,

Caracas,

VELASQUEZ M., ANDRES (2009). Visión del Servicio Comunitario del

Estudiante. Editorial- Rodoca, C.A., Cumaná.

UNIVERSIDAD DE ORIENTE (2006) Reglamento Interno de Servicio

Comunitario. Cumaná.