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    Modelo de Aprendizaje Social

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    Laly Huarca Ccansaya
    Este documento describe el modelo de aprendizaje social, el cual se enfoca en cómo el aprendizaje en contextos sociales influye en el comportamiento de las personas. Explica experimentos de Albert Bandura sobre aprendizaje observacional y cómo las personas aprenden nuevas conductas a través de la observación de modelos.

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    Laly Huarca Ccansaya
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    Este documento describe el modelo de aprendizaje social, el cual se enfoca en cómo el aprendizaje en contextos sociales influye en el comportamiento de las personas. Explica experimentos de Albert Bandura sobre aprendizaje observacional y cómo las personas aprenden nuevas conductas a través de la observación de modelos.

    Descripción original:

    aprendizaje social

    Título original

    2. MODELO DE APRENDIZAJE SOCIAL

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    Este documento describe el modelo de aprendizaje social, el cual se enfoca en cómo el aprendizaje en contextos sociales influye en el comportamiento de las personas. Explica experimentos de Albert Bandura sobre aprendizaje observacional y cómo las personas aprenden nuevas conductas a través de la observación de modelos.

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    Modelo de Aprendizaje Social

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    Este documento describe el modelo de aprendizaje social, el cual se enfoca en cómo el aprendizaje en contextos sociales influye en el comportamiento de las personas. Explica experimentos de Albert Bandura sobre aprendizaje observacional y cómo las personas aprenden nuevas conductas a través de la observación de modelos.

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    EL MODELO DE APRENDIZAJE SOCIAL.

    Se concentra directamente en la conducta y su relación con las


    condiciones ambientales que la afectan. La suposición básica de
    todas las versiones de este modelo es que la conducta se ve influida
    por el aprendizaje que se lleva a cabo en un contexto social. Por lo
    tanto, las diferencias conductuales entre los individuos se atribuyen
    en gran parte a la historia única de aprendizaje de cada persona en
    relación con las personas y situaciones específicas a las que estuvo
    sometida y no a la "enfermedad mental" o a la "salud mental". Por
    ejemplo, bajo las condiciones de tensión ("stress") de un examen
    académico, el estudiante que haya oído hablar sobre los beneficios
    que se pueden obtener al copiar o haya tenido una experiencia
    directa de esta naturaleza puede emplear estos medios ilegítimos
    para obtener una calificación alta, mientras que un individuo que se
    ha visto recompensado en el pasado por el estudio arduo y una
    autoconfianza absoluta tendría menos probabilidades de
    comportarse deshonestamente.
    Por ejemplo, una persona puede permanecer tranquila y algo seria en
    la mayoría de las circunstancias si ese patrón de comportamiento le
    ha sido recompensado, de manera consistente o intermitente en el
    transcurso de varios años y a través de una variedad de ambientes
    que eventualmente forman una sola categoría de estímulos (tales
    como "las situaciones sociales"). El modelo del aprendizaje social
    tiene como meta comprender las inconsistencias intraindividuales y
    otros fenómenos humanos "impredecibles" en términos de la
    especificidad conductual.

    Albert Bandura y el aprendizaje observacional:


    Bandura probablemente es más famoso por la labor que ha realizado
    sobre el aprendizaje observacional, a través del cual ha demostrado
    que los seres humanos adquieren conductas nuevas sin un reforzador
    obvio y hasta cuando carecen de la oportunidad para practicar el
    comportamiento. El único requisito para el aprendizaje puede ser
    que la persona observe a otro individuo, o modelo, llevar a cabo una
    MODELOS DE determinada conducta. Más tarde, especialmente si el modelo
    recibió una recompensa visible por su ejecución, el que lo observó
    LA puede manifestar también la respuesta nueva cuando se le
    PSICOLOGÍA proporcione la oportunidad para hacerlo. En un experimento que
    ejemplifica lo anterior, Bandura, Ross (1963) prepararon situaciones
    en las que varios niños de edad preescolar observaban a unos
    modelos que atacaban vigorosamente a un muñeco "Bobo" o a otros
    MODELO DE que se sentaban tranquilamente en un sitio cercano al muñeco. En
    las pruebas posteriores, los niños que habían observado la agresión
    APRENDIZAJE manifestaron una tendencia a igualar la conducta de los modelos de
    SOCIAL una forma bastante precisa, mientras que aquéllos que habían
    presenciado un modelo pasivo tendieron a manifestarse tranquilos

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