Tarea #8 de Psicologia Del Desarrollo I

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Asignatura:
Psicología del Desarrollo I
Tema:
Tabla Informativa de las Principales Características del Desarrollo
Cognoscitivo
Facilitador@:
Fiordaliza Mieses Nova
Participante:
Yissel Altagracia Rosa Ramírez
Matrícula:
2018-08240
Correo:
201808240 @p.uapa.edu.do
Fecha:
2 de diciembre de 2019,
Santo Domingo Oriental,
República Dominicana
Introducción
En esta tarea estaremos realizando la unidad #8 de la presente asignatura Psicologia del

Desarrollo I donde estaremos una tabla informativa donde explicare el tema de las
principales características del desarrollo cognoscitivo. El proceso cognoscitivo es la
relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que
generalmente se inicia cuando este logra realizar una representación interna del
fenómeno convertido en objeto del conocimiento.
Al terminar de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices la
siguiente actividad:

1. Realiza una tabla informativa donde expliques el tema de las principales
características del desarrollo cognoscitivo. Incluye lo siguiente:
 Principales preocupaciones de salud y el sueño en esta etapa.

 Progresos en el desarrollo del cerebro en la Niñez Media.
 Características del niño de operaciones concretas.
 Cambios en el procesamiento de la información en la Niñez Media.
Tabla informativa de las principales Caracteristicas del Desarrollo

Cognoscitivo
 Principales  Progreso Características  Cambios en
preocupaciones s en el del niño de el
de salud y el desarrollo operaciones procesamiento
sueño en esta del cerebro concretas. de la
etapa. en la Niñez información
Media. en la Niñez
Media.
Necesitan consumir, Los cambios en la El periodo de El enfoque del

en promedio 2400 estructura y operaciones procesamiento de la
calorías cada día, más funcionamiento concretas según información se
en el caso de los del cerebro Piaget, es el centra en estudiar
niños mayores y sustentan los mejoramiento de qué pasa en la
menos en el de los avances la capacidad para mente de una
más chicos. Se cognoscitivos. pensar de manera persona desde el
recomienda una dieta La maduración y lógica, en un momento en que
balanceada que el aprendizaje cambio de forma recibe algún tipo de
incluya muchos durante y constante.  En información a través
granos, frutas y después de la estos cambios de sus sentidos (por
vegetales, así como niñez media destacan el ejemplo, ver una
altos niveles de dependen de la desarrollo social imagen) hasta el
carbohidratos. sintonización fina que a su vez momento en que
de las conexiones implica la utiliza esa
La necesidad de cerebrales, junto disminución de información.
sueño disminuye de con la selección egocentrismo del
alrededor de 11 horas más eficiente de niño, característica ¿Cómo procesan la
al día a los 5 años, a las regiones del presente en la información los niños
poco más de 10 horas cerebro. etapa pre- en la etapa de la
a los 9 y unas 9 horas El desarrollo del operacional. infancia y primeros
a los 13 años. cerebro en esta pasos?
La niñez es la etapa edad también es
de la vida muy importante. Para responder a
comprendida desde el La importancia del esto, los
nacimiento hasta la cerebro sobre investigadores han
adolescencia. En la nuestra vida estudiado el proceso
psicología del cotidiana y sobre de habituación. La
desarrollo, la niñez se la salud y habituación es un
divide en la niñez bienestar de ésta, tipo de aprendizaje
temprana, niñez ha sido mediante el cual una
media y adolescencia. reconocido persona deja de
Se trata de una etapa durante mucho responder ante un
esencial para la tiempo. estímulo que
formación de la Los griegos aparece de forma
personalidad y el debatieron donde repetida. Un bebé
carácter de una se localizaban que está
persona, y diversos dentro del cuerpo succionando su
acontecimientos, las zonas chupete, deja de
vivencias o factores relacionadas con succionar cuando se
pueden afectarla de las emociones y el presenta por primera
forma radical. pensamiento. Hoy vez un estímulo (por
está bastante ejemplo, una imagen
claro que el o un sonido). Si le
cerebro constituye mostramos al niño el
la base para las mismo sonido o
emociones, el imagen una y otra
comportamiento, y vez, pierde su
el aprendizaje. carácter de novedad
y ya no hace que el
bebé deje de
succionar (es decir,
se ha habituado al
estímulo).
El hecho de que los

bebés presten más
atención a los
estímulos nuevos
que a los viejos,
indica que son
capaces de
diferenciar unos de
otros, y para poder
hacer esto deben
tener la capacidad
de formarse
imágenes mentales
o representaciones
de los estímulos.
Cuanto más rápido
se formen imágenes
mentales y las
utilicen, más eficaz
será su
procesamiento de la
información.
Conclusión
En conclusión, en esta tarea aprendi que el enfoque del procesamiento de la información

se centra en estudiar qué pasa en la mente de una persona desde el momento en que
recibe algún tipo de información a través de sus sentidos. Tambien aprendi que el
desarrollo mental es el proceso de transformar lo novedoso en algo familiar, lo
desconocido en conocido. Y que para estudiar lo eficaces que son los infantes y para
procesar su información, los investigadores miden sus variaciones de atención; es decir,
lo rápido que se recuperan podemos poner (por ejemplo, lo rápido que vuelven a
succionar después de haber parado) cuando se les expone a un nuevo estímulo y cuánto
tiempo pasan mirando al nuevo estímulo y al viejo.

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En esta tarea estaremos realizando la unidad #8 de la presente asignatura Psicologia del

 Principales preocupaciones de salud y el sueño en esta etapa.

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El hecho de que los

En conclusión, en esta tarea aprendi que el enfoque del procesamiento de la información

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