s20 - A2 - Activity 1-2 Actividad para Entregar

COMPETENCIAS: DATE: NOVEMBER, 2020
Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. WEEK: 20

Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
LET’S HELP ENDANGERED ANIMALS !

ACTIVITY 01 Big or small, sabe them all (day 2)
Hello girls !
El Perú es uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo, aunque
muchas especies que habitan en nuestro país están en peligro de extinción.
¿Qué animales salvajes viven en el Perú? ¿Cómo y dónde viven? ¿Por qué
están en peligro de extinción? ¿Puedo describir a estos animales en inglés?
Propósito:
- ACTIVIDAD 01: Leerás dos historias en inglés sobre dos animales
rescatados por personas de centros de rescate, donde identificaras
vocabulario, frases y estructuras que permitan contar historias.
- ACTIVIDAD 02: Crearás tu propia historia sobre un animal
rescatado utilizando pronombres personales correctamente.
¡Empecemos !
LEAD IN
Choose the correct answer and check the endangered animals only.
a b
What is an endangered animal?
1. It’s an animal with no family
d e 2. It’s a big animal
3. It’s an animal in danger of extintion
VOCABULARY
LISTEN AND READ
Listen to and read the stories of two rescued animals:
LET’S UNDERSTAND
UNDERSTAND – EXERCISE 1 Choose the correct answer (TRUE / FALSE / DOESN’T SAY)
LET’S PRACTISE
PRACTISE – EXERCISE 1 Unscramble the story below. Write the letters in the correct order. Follow the
example:
1. Then, she opened the box and found Sequence words:

three little cats.
Write in the correct order:
2. After that, my aunt fed them
and took them to the veterinarian.
3. One day, my aunt heard a noise coming
from a box next to the garbage can.
4. Finally, my aunt took them to a wildlife
rescue centre.
5. When the veterinarian saw them, he
was very surprised. They were wild
Andean cats.
PRACTISE – EXERCISE 2 Look at these sentences and analyze. When do we use he/she and when do we use
him/her?
En el cuadro Object pronouns
¿Quién recibe Him/her son object pronouns, estos
la acción del
verbo?
reemplazan un sustantivo (persona,
animal o cosa) que recibe la acción
del verbo, y van luego del verbo.
Completa el cuadro.
¡NOTEMOS ALGO!
3. Reemplaza las palabras subrayadas por
1. El “object pronoun” se utiliza para reemplaza
“object pronouns” en las siguientes
al ____________ y no repetirlo innecesariamente.
oraciones:
a. sujeto b. verbo
a. Naga the puma lived in the mountains.
Hunters captured Naga.
2. El “object pronoun” (pronombre personal que _________________________________________
funciona como complemento) recibe la acción y
b. Sergio is a very friendly macaw. Everyone
siempre irá ______________ del verbo
loves Sergio.
a. antes b. después _________________________________________
PRACTISE – EXERCISE 2 Complete the blanks with “he”, “she”, “him” or “her”.
1. Margarita is an eagle. __________ lives in a rescue centre.

The volunteers love __________.
2. Marco is a jaguar. The volunteers rescued __________

from a restaurant. __________ is still weak and skinny.
3. Lili is a little frog. __________ is so cute. People bought

__________on the black market.
LISTENING COMPREHENSION
PRACTISE – EXERCISE 3 Listen to a conversation between Oliver and Marta. Unscramble the pictures according
to the story. One picture is NOT used. You will hear the conversation twice. Number one is the example:
Story about an endangered animal

You are a volunteer in a wildlife rescue centre.
They need to raise awareness about Nadie ama lo que no conoce. Como
endangered animals and animal trafficking. voluntario decidiste escribir la historia
Nobody loves what they don’t know. As a de un animal para la página web del
volunteer you decided to write the story of an centro de rescate.
animal for the rescue centre’s web page. Para esta tarea escogerás entre las
For this task you can choose option A or B: opciones A y B.
OPTION B:
OPTION A: Make your own story about an animal that was
Write the story about Marco the monkey. rescued from trafficking. It can be real or not.
Option A. Write the story about Rodolfo the macaw.
Step 1: Read the events that are part of Marco’s the monkey story. Decide the sequence
of the story. Remember the verbs in past tense. Add at least one more event
MARCO THE MONKEY

Volunteers from a rescue centre/find/Marco A teenager/see/Marco/in the zoo.
Marco/live/in a cage in an illegal zoo. Marco/live/in the jungle.
Hunters/capture/Marco. _____________________________.
Step 2: Write Marco’s story using ‘he’ or ‘him’ when it is necessary. Use the sequence
words from the box:
finally – then –
after that – when -
one day
Step 3: Add at least four pictures about each part of the story.
Title of your story

Use past
tense for you
history 1°
Picture
Use sequence words 2°

and object pronoun Picture
“her or him” 3°
Picture
4°
Picture
Rúbrica de autoevaluación:
Una vez finalizado tu reto debes autoevaluarte usando la siguiente rubrica de evaluación para identificar si estas
en el nivel inicio, en proceso, esperado o destacado.
1. Completa la siguiente rúbrica, según la forma en la que elaboraste tu producto de esta semana(día 04)
2. Encierra en un rectángulo las opciones que has logrado, o escribe las opciones si has superado o no el
reto.

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1. It’s an animal with no family

d e 2. It’s a big animal

3. It’s an animal in danger of extintion

1. Then, she opened the box and found Sequence words:

1. Margarita is an eagle. __________ lives in a rescue centre.

2. Marco is a jaguar. The volunteers rescued __________

3. Lili is a little frog. __________ is so cute. People bought

Story about an endangered animal

MARCO THE MONKEY

Title of your story

Use sequence words 2°

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