EL ACENTO y TEXTO INFORMATIVO II PERIODO CUARTO 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL
GUÍA DE APRENDIZAJE
SEGUNDO PERIODO
EL ACENTO
ASIGNATURA: LENGUAJE TEMA: TEXTOS INFORMÁTIVOS GUIA N° 4
ESTUDIANTE:
PROPÓSITO(S) DE Comprender qué es el acento, reconocer sus tipos y clasificar las palabras
APRENDIZAJE(S): según la posición del acento.
Analizar e interpretar textos informativos a partir del reconocimiento de su

intención comunicativa
GRADO Y GRUPOS: 4° 1,2,3 JORNADA: MATINAL
ENTREGA DE GUIA RESUELTA 26 de Abril del 2021
DOCENTE: JORGE ORTEGA CONTRERAS
CORREO ELECTRÓNICO: jorge.ortega69@sincelejoaprende.edu.co CELULAR 3017548535
CORREO ALTERNATIVO jortega.pedagogico@outlook.com
SEGUNDO PERIODO
RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA
 La presente guía desarrolla dos temáticas y cada una tiene una tarea. Asimismo, contiene y
orientaciones para trabajar talleres de comprensión lectora en la cartilla Lenguaje Entre textos 4.
 Leer con mucha atención todas las actividades.
 Desarrollar en el cuaderno de castellano con letra legible y correcta ortografía y puntuación.
 En lo posible afianzar y/o profundizar haciendo consultas en libros e Internet o con algún familiar o
amigo.
 Consultar con el docente, las dudas e inquietudes que se presenten con relación a las actividades.
 Enviar al docente solo las actividades que él haya solicitado para evaluar.
 En la medida de lo posible, participar en los encuentros virtuales programados para la asignatura.
 No esperar hasta el último día para enviar las tareas al profesor.
 Mantener actitud positiva durante el desarrollo de la guía.
TEMA 1. EL ACENTO
1. ACTIVIDADES DE INICIO. (VERIFICACIÓN DE SABERES PREVIOS)

1.1. Resuelve lo siguiente:
a. Recuerda que las palabras se componen de sílabas. Observa las siguientes palabras y
pronúncialas haciendo una mayor fuerza de voz en la sílaba resaltada:
bailó bailo Lápiz - lapiz
b. ¿Qué diferencia encuentras en la escritura y pronunciación de cada par de palabras?
c. Cuándo pronunciamos las palabras, hacemos una mayor fuerza de voz en una de sus
sílabas. ¿Qué nombre recibe esa mayor fuerza de voz?
2
2. Conceptualización. ¡Lee y aprende!
¿Qué es el acento?
El acento es la mayor fuerza de voz que hacemos sobre una silaba

al pronunciar una palabra.
Ejemplos: casa: ca - ma número: plá – ta - no
pared: pared
Es importante destacar que

todas las palabras del
castellano llevan acento, pero
no a todas se les marca tilde
Entonces, tenemos dos clases de acento:
-El acento prosódico, es aquel que no se marca con tilde. Solo se pronuncia.
Ejemplos: tempestad, clavel, homenaje.
-El acento ortográfico, es aquel que se escribe con una tilde. Ejemplos: túnel,
canción, pájaro.
CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO
PALABRAS AGUDAS: Las que llevan el acento en la última sílaba.

Solo se marca tilde o acento ortográfico a las que terminan en vocal,
o en las consonantes N y S.
Ejemplos: razón, pared, ojalá, anís, contador, ración, quizás, virtud,
fatal
PALABRAS GRAVES: Las que llevan el acento en la penúltima

silaba.
Se les marca tilde o acento ortográfico a las que NO terminan
en vocal, o en las consonantes N y S.
Ejemplos: cráter, inmóvil, silla, origen, cáliz, césped, examen,
Según el acento,
tesis.
las palabras se
clasifican en: PALABRAS ESDRÚJULAS: Las que llevan el acento en la
agudas, graves, antepenúltima sílaba. A todas las palabras esdrújulas se les marca
esdrújulas y tilde.
sobreesdrújulas
Ejemplos: pájaro, música, matemáticas.
PALABRAS SOBREESDRUJULAS: Son las que llevan el acento
en la tras antepenúltima silaba. A todas se les marca tilde.
Ejemplos: confiéseselo, apréndaselo.
Si te es posible observar el vídeo para que fortalezcas tus conocimientos acerca del acento,
en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Dd4raPNFxhA
3
3. ACTIVIDAD PRÁCTICA – EVALUATIVA PARA ENVIAR AL PROFESOR
3.1. Subraya
en el siguiente aviso con color azul cinco palabras con acento
prosódico y con color rojo cinco con acento ortográfico.
ATENCIÓN
Faraón tiendas abre su nuevo local en Sincelejo. Encuentre víveres y
productos de primera necesidad: arroz, azúcar, legumbres, café, aceite,
plátano carnes, jabón y mucho más. ¡Te esperamos!
3..2. Clasifica en la tabla según su acento las siguientes palabras en: AGUDAS,
GRAVES, ESDRUJULAS y SOBREESDRÚJULAS.
Panamá –analógicamente - afónico- dócil - letal – pólvora - Néstor -

estrés – éticamente - abuela - química – juégatelos - libertad -
democráticamente - egoísta – económico - cuchara - alemán – utópico-
abrazar- parlante – técnicamente - académico - repítemelo -
AGUDAS GRAVES ESDRUJULAS SOBREESDRUJULAS
TEMA 2. EL TEXTO INFORMATIVO
4. ACTIVIDAD DE INICIO. (VERIFICACIÓN DE SABERES PREVIOS)

4.1. Lee el siguiente párrafo e identifica a qué clase de texto pertenece y ¿por qué?
El viceministro de Salud, Luis Alexander Moscoso, indicó que ya están en territorio

colombiano 500 mil dosis de Sinovac, para seguir avanzando en el Plan Nacional
de Vacunación contra el Covid-19. estos biológicos se destinarán a cubrir segundas
dosis para adultos de 70 años y más, dentro de la etapa 2 del Plan Nacional de
Vacunación.
NARRATIVO ____ INFORMATIVO ___ DESCRIPTIVO ____ LIRICO ____
¿Por qué?
4
5. CONCEPTUALIZACIÓN. Lee la siguiente información:

EL TEXTO INFORMATIVO
El texto informativo es aquel escrito que da a conocer objetivamente la realidad y dice cómo
ocurrieron los hechos centrándose en transmitir algún conocimiento.
Este tipo de texto se caracteriza por un uso denotativo del lenguaje, que admite un solo
significado, evitando las expresiones afectivas, emotivas y estéticas.
La objetividad es fundamental como actitud narrativa, manteniendo la divulgación de la

información como intención principal del texto.
Siempre debe estar presente la coherencia y la cohesión, es decir, el texto debe mostrarse
con lógica y consecuencia con lo planteado, recordando la correcta relación entre las
palabras. En cuanto a funciones del lenguaje, en estos textos predomina la función
referencial.
El texto informativo posee una estructura organizativa simple que abarca una
introducción breve; el desarrollo razonablemente extenso y una conclusión breve.
Si se tienen en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar diversos textos como:
noticias, reportajes, cartas formales, artículos de enciclopedia, biografías,
monografías científicas, convocatorias, anuncios, avisos publicitarios, informes y
revistas etc.
ESCRIBE EN TU CUADERNO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y BUSCA SUS

RESPUESTAS EN EL TEXTO LEÍDO:
A. ¿Qué es el texto informativo?

B. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto informativo?
C. ¿Cuál es la estructura del texto informativo?
D. ¿Cuáles son las clases de texto informativo?
LEE LO SIGUIENTE, RECORTA Y PEGA EN TU CUADERNO.

LA NOTICIA Y SUS PARTES
Una noticia es el relato o redacción de un texto informativo que se quiere dar a conocer y se
refiere a un hecho novedoso ocurrido dentro de una comunidad y que merece su divulgación.
Una noticia debe contener la siguiente Partes de la Noticia. Debes considerar las partes de
información: la noticia que se describen a continuación:
 El titular: Destaca lo más importante de la

1. ¿A quién le sucedió?
2. ¿Qué sucedió? noticia.
 La entrada: Resume la noticia y responde a
3. ¿Cuándo sucedió?
4. ¿Dónde sucedió? las preguntas básicas.
 El cuerpo: Es el contenido de los
5. ¿Por qué sucedió?
6. ¿Cómo sucedió? acontecimientos en orden de importancia:
primero lo más importante
Si te es posible refuerza con el video en:

https://www.youtube.com/watch?v=457iRswYAcA
5
6. ACTIVIDAD PRÁCTICA – EVALUATIVA PARA ENVIAR AL PROFESOR
RESUELVE EN LA CARTILLA DE LENGUAJE ENTRE TEXTOS 4°- SEMESTRE A:
6.1. Desafío 7: Retos 1, 2 y 3 Páginas 17 y 18.

6.2. Desafío 8: Retos 1, 2 y 3. Páginas 19 y 20.
RECUERDA: LAS
ACTIVIDADES QUE DEBES
ENVIAR AL PROFESOR PARA
QUE EVALÚE TU TRABAJO
SON: 3.1, 3.2, 6.1 y 6.2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Organización del trabajo: 10%
- Seguimiento de instrucciones de la guía: 10%
- Contenido del trabajo: 80%
TU OPINION CUENTA
- Las actividades de la guía son entendibles y bien orientadas. SI NO
- Alguna de las actividades te pareció muy compleja: ¿SI __ NO__ Cuál?
- La extensión de la guía es razonable SI NO

- Te quedó algún aprendizaje acerca del tema estudiado SI NO
¿Cuál?
- El profesor resolvió satisfactoriamente tus dudas cuando lo solicitaste SIEMPRE CASI

SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
- Recibes apoyo o acompañamiento en el hogar para realizar las tareas. SIEMPRE CASI
SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
- ¿Tú o tu acudiente tienen alguna sugerencia para el trabajo de la próxima guía?
SI ___ NO ___ ¿Cuál?
RECUERDA: LOS MEDIOS PARA ENVIAR LA TAREA DE CASTELLANO SON:
1- LA PLATAFORMA IESVIP
2- CORREOS: jorge.ortega69@sincelejoaprende.edu.co jortega.pedagogico@outlook.com
3- WhatsApp: 3017548535

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL

Analizar e interpretar textos informativos a partir del reconocimiento de su

1. ACTIVIDADES DE INICIO. (VERIFICACIÓN DE SABERES PREVIOS)

bailó bailo Lápiz - lapiz

b. ¿Qué diferencia encuentras en la escritura y pronunciación de cada par de palabras?

2. Conceptualización. ¡Lee y aprende!

El acento es la mayor fuerza de voz que hacemos sobre una silaba

pared: pa- red

Es importante destacar que

Entonces, tenemos dos clases de acento:

CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO

PALABRAS AGUDAS: Las que llevan el acento en la última sílaba.

PALABRAS GRAVES: Las que llevan el acento en la penúltima

3. ACTIVIDAD PRÁCTICA – EVALUATIVA PARA ENVIAR AL PROFESOR

Panamá –analógicamente - afónico- dócil - letal – pólvora - Néstor -

AGUDAS GRAVES ESDRUJULAS SOBREESDRUJULAS

TEMA 2. EL TEXTO INFORMATIVO

4. ACTIVIDAD DE INICIO. (VERIFICACIÓN DE SABERES PREVIOS)

El viceministro de Salud, Luis Alexander Moscoso, indicó que ya están en territorio

5. CONCEPTUALIZACIÓN. Lee la siguiente información:

La objetividad es fundamental como actitud narrativa, manteniendo la divulgación de la

ESCRIBE EN TU CUADERNO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y BUSCA SUS

A. ¿Qué es el texto informativo?

LEE LO SIGUIENTE, RECORTA Y PEGA EN TU CUADERNO.

 El titular: Destaca lo más importante de la

Si te es posible refuerza con el video en:

6. ACTIVIDAD PRÁCTICA – EVALUATIVA PARA ENVIAR AL PROFESOR

RESUELVE EN LA CARTILLA DE LENGUAJE ENTRE TEXTOS 4°- SEMESTRE A:

6.1. Desafío 7: Retos 1, 2 y 3 Páginas 17 y 18.

- La extensión de la guía es razonable SI NO

- El profesor resolvió satisfactoriamente tus dudas cuando lo solicitaste SIEMPRE CASI

RECUERDA: LOS MEDIOS PARA ENVIAR LA TAREA DE CASTELLANO SON:

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