2 Segundo Prim Texto Oficial

PRESENTACIÓN
El presente trabajo se inicia a través de la inquietud de las Autoridades Educativas,

Directores y Maestros del grado Segundo del Nivel Primario Comunitario
Vocacional, del Municipio de Llallagua, debido a la presencia de la Pandemia del
Covid 19, que nos ha dejado detenidos en el tiempo; pero con la esperanza de
cumplir con el derecho fundamental a la educación de nuestros queridos
estudiantes.
La búsqueda de un camino para llegar a cada uno de ellos hace que el esfuerzo
para desarrollar el aprendizaje tengamos que hacerla cuidando la salud de todas
las familias, ponemos a disposición de los niños este texto didáctizados titulado:
“Aprendiendo en casa”
En el cual estarán desarrolladas las cuatro áreas Comunicación y Lenguajes,

Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, cuyos contenidos han sido
dosificados del programa curricular de segundo año de escolaridad.
Recogiendo las estrategias y metodologías fruto de la experiencia de los maestros

en el aula durante todo este año al servicio de la niñez del Municipio de Llallagua.
Debe ser considerado como un instrumento de apoyo en el aprendizaje, en sus
contenidos los estudiantes encontraran una diversidad de actividades dinámicas
que le han de permitir desarrollar sus capacidades y habilidades con amenidad y
con el apoyo de sus queridos padres de familia.
Las orientaciones estarán claras para la interpretación precisa y seguir

cuidadosamente, los pasos señalados para el logro de los objetivos propuestos en
cada área. la idea es que ahora nosotros llegaremos a tu hogar.
Índice de contenidos
Pág.
Comunicación y lenguajes
Formas y medios de comunicación en diversas situaciones de la vida cotidiana 1
en la comunidad y el municipio: telefonía, internet y correo……………………………..
Textos descriptivos sobre las actividades del municipio identificando sinónimos, 8
antónimos y homónimos……………………………………………………………………...
Ciencias sociales
Historia de la comunidad y el municipio, su origen, fundación, demografía, personajes 13
destacados (Biografías) y los sistemas de trabajo comunitario: faena, minga (Mink'a),
Ayni y otros…………………………………………………………………………………….
El Estado Plurinacional de Bolivia su bandera, escudo, e himno las formas de 16
organización del gobierno local y municipal……………………………………………….
Matemática
La centena y el valor posicional en la cuantificación de las actividades cotidianas de 21
comercio………………………………………………………………………………………..
Cálculo mental: Aproximaciones y estimaciones en la resolución de problemas 26
cotidianos………………………………………………………………………………………
Medidas de tiempo: horas, días, semanas y meses en las actividades 29
sociocomunitarias…………………………………………………………………………….
Ciencias naturales
Paisajes y características geográficos de la comunidad y el municipio………………… 36
Relación del ser humano con la naturaleza: los sentidos y cuidado de sus órganos… 41
Cuidado de la salud integral (sexualidad) del cuerpo humano y las enfermedades 44
(corona virus COVID-19) .……………………………………………………………………
OBJETIVO DE AÑO DE ESCOLARIDAD
Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios, mediante la comprensión de las
características y estructuras lingüísticas, pensamiento lógico matemático y elementos de la
naturaleza, investigando las actividades productivas del contexto sociocultural, para
promover la identidad y convivencia comunitaria.
Capacidades, Potencialidades y Cualidades
Comunicación y Lenguajes
 Lee textos sencillos literarios no literarios con fluidez, entonación, pausas y
vocalización en voz alta y silenciosa identificando mensajes explícitos, implícitos y
términos que infieren violencia a la mujer, lenguaje figurado, características de los
personajes, causa - consecuencia y elabora resúmenes de forma oral escrita que
exprese lo que comprende.
 Produce en primera lengua textos escritos literarios y no literarios con coherencia,
concordancia, cohesión y el uso de la gramática tomando en cuenta la estructura y
el propósito del texto a partir de imágenes, gráficos y otros, y comunicar lo que
piensa sobre términos que infieren violencia y discriminación
 Expresa su opinión en primera lengua de forma oral y escrita respetando lo que
piensa el otro, y se comunica de forma oral en segunda lengua y lengua extranjera
usando diálogos cortos entre compañeros
Matemática
 Utiliza el sistema de numeración hasta el 1000 en la adición y sustracción en
actividades productivas y otras situaciones de la vida.
 Utiliza medidas de longitud, volumen, masa y tiempo estimando cálculos en las
actividades de la familia y la comunidad.
Ciencias Naturales
 Conoce el funcionamiento de los sentidos del cuerpo humano y los hábitos que
permiten preservar la salud.
 Identifica la ubicación de los principales órganos del cuerpo humano y su relación
con la alimentación y la salud integral del ser humano.
 Describe y valora las características físicas y geográficas de la comunidad y
municipio.
Así es tu texto:
Querido estudiante para poder comprender mejor el texto te presento

los siguientes gráficos y cada uno de ellos representa una actividad.
Observa atentamente los

gráficos del texto y comenta.
Responde las siguientes

preguntas.
Con un lector de QR escanea y

observa el video texto referido
al tema
Lee atentamente y comprende

el contenido del tema.
No olvides que…
Reflexiona y responde las

preguntas.
Comprende el contenido y realiza

las diferentes actividades que
plantea el texto.
Aprendiendo en casa 2
Formas y medios de comunicación 1
Une con una flecha los gráficos con sus respectivos nombres.
Elementos de la comunicación 2
Hola María Hola pedrito

¿Cómo estás?
Mensaje
Canal
Emisor Receptor
Los elementos de la
comunicación son 3:
1. Emisor: El que transmite el mensaje.

2. Receptor: El el que recibe el mensaje.
3. Mensaje: Es la informacion que el emisor
trasnmite al receptor.
No olvidemos que la comunicación

es el intercambio de nuestras ideas,
pensamientos y sentimientos por
medio del lenguaje oral escrito y
3
Comunicación oral
Estos dos niños se comunican
dialogando en su propia lengua.
Comunicación escrita
Se da mediante la lectura de
libros, revistas, periódicos, donde
nos comunicamos a diario.
Comunicación gestual
Este niño se comunica mediante
el movimiento de sus manos, su
cuerpo y gestos.
Comunicación icónica
Los signos y las imágenes
gráficas nos indican acciones
que nos previenen de
accidentes y peligros
4
Observa atentamente los gráficos del

texto y coloca sus nombres
- ------- ------- ---------
- -------- -------- ---------
- ------- --------- ----------
Los medios de comunicación son la

radio, televisión, teléfono, celular,
periódico, internet, carta, revistas, libros,
WhatsApp,
5
REFLEXIONA Y RESPONDE LAS

SIGUIENTES PREGUNTAS
1, ¿Cómo te comunicarías con tu profesora en
estos tiempos de pandemia?
………………………………………………………..
2. ¿Si no tuvieras celular como te comunicarías con
tus padres?
………………………………………………………
3. ¿Cómo te informas sobre los cuidados que
debemos tener ante el coronavirus?
………………………………………………………
Completa el texto con las siguientes

palabras.
Carta, galletas, Braulio, mamá, Blanca,
cumpleaños, carta.
La _________________ de _____________ hizo unas
_________________de naranja, para la llegada de su

hermano_______________ quien le envió una ____________
indicando que llegaría para el _________________ de su hija
_______________ .
6
Realiza las siguientes actividades
Resuelve el siguiente crucigrama.
Pintemos la respuesta correcta.

La carta es una comunicación…
Oral Icónica Escrita
El que recibe el mensaje se llama…
Canal Emisor Receptor

Dibuja los medios de comunicación que tengas en casa. 7
Dibuja el camino que debe serguir el cartero para llevar la carta a su

destino.
Textos descriptivos sobre las actividades del municipio 8
idenditificando : sinonimos, antónimos y homónimos
Observamos las diferentes actividades del municipio

y con la ayuda del papá describimos las siguientes
imágenes, para identificar palabras sinónimas,
antónimas y homónimas.
¿Qué entendemos por texto descriptivo?

R. El texto descripitivo: consiste en representar o describir con
palabras oral o escrito el aspecto o apariencia de una persona,
animal, objeto, etc.
LA MINERÍA EL COMERCIO
LA AGRICULTURA CRIANZA DE ANIMALES

Observamos las imágenes y diferenciamos las 9
palabras sinónimas, antónimas y homónimas.
Aula o Curso
Analizamos en el primer recuadro se observa el curso o aula
los dos nombres significan lo mismo. A esto la llamamos
palabras sinónimas.
Gordo Flaco
En el segundo grafico, esta un gordo y un flaco, estas son
palabras opuestas. A estas la llamamos Las palabras
antónimas
10
lima lima
En este grafico observamos una lima (fruta) y otra lima
(herramienta), estas palabras se escriben y se pronuncian de
la misma manera, pero tienen significado diferente. A estas la
llamamos palabras homónimas
No olvidemos que…
Las palabras sinónimas: son aquellas que
expresan un significado semejante o
parecido.
Las palabras antónimas: son las que
expresan un significado opuesto o contrario.
Las palabras homónimas: son las que se
escribe y pronuncian igual, pero tiene
significado diferente.
Dialogamos con nuestra familia sobre la

importancia del texto descriptivo, haciendo
resaltar las palabras sinónimas,
antónimas y homónimas en relacion a las
actividades del municipio.
Con la ayuda de tu papá, mamá, o hermanos lee y
11
escriba el nombre correcto de las siguientes
imágenes en:
PALABRAS SINÓNIMAS
¿Con qué
nombres me
conocen?
PALABRAS ANTÓNIMOS
PALABRAS HOMÓNIMOS
Con la ayuda de tu papá escriba sus sinónimos, 12
antónimos y homónimos de las siguientes palabras.
PALABRAS SINÓNIMAS
Tenedor
Burro
Carta
PALABRAS ANTÓNIMOS:
Grande
Negro
Bueno
PALABRAS HOMÓNIMOS
Llama ( animal)
Pico ( herramienta)
Hoja ( de cuaderno)
Busca las siguientes palabras: SINÓNIMOS,

ANTÓNIMOS Y HOMÓNIMOS, en la sopa de letras.
U S A L I A D T A
S I N O N I M O S
S U T L O G F H A
R T O B I U S O L
W D N Q Z A D T A
F G I H J S U E L
H O M O N I M O S
M N O K L A D T A
E U S C Y S U E L
HISTORIA DE LA COMUNIDAD Y EL MUNICIPIO 13
LEE Y RESPONDE
¿En qué municipio está tu escuela?

R……………………………………………………………
Historia del municipio de Llallagua

Llallagua es un municipio ubicado en la provincia Rafael Bustillo del
departamento de Potosí del Estado Plurinacional de Bolivia fundada el
22 de diciembre de 1957.
Antiguamente Llallagua era un pueblo pequeño con 70 habitantes
aproximadamente, que se dedicaban a la minería.
Su nombre proviene de la palabra quechua Llallawa que quiere decir
“tetillas o dos papas unidas”.
La población civil de Llallagua creció más aun por la explotación del
estaño con la minería “La Salvadora”, hasta hoy continuamos
trabajando con el desarrollo del municipio.
Personajes destacados del Municipio de Llallagua. 14
Durante la explotación minera surgieron muchos líderes:
SIMÓN ITURRI PATIÑO FEDERICO ESCOBAR ZAPATA IRINEO PIMENTEL ROJAS

Rey del estaño. Nació en Dirigente sindical nació en Dirigente minero nació en
Cochabamba el 1/06/1860 y Oruro el 27/11/1926 y Llallagua 1/04/1927 y
falleció 20/04/1947 falleció el 8/11/1966 falleció el 6/02/1978
ROSENDO GARCIA CESAR LORA ESCOBAR DOMITILA BARRIOS DE

MAISMAN CHUNGARA
Líder sindical nació en
Obrero, dirigente, luchador Dirigente de las amas de
incansable, nació en Oruro el Potosí el 15/08/1927 y fue
casa nació en siglo xx el
1/03/1934 y fue asesinado el asesinado el 29/07/1967 7/05/1937 y falleció
24/06/1967 13/03/2012
Sistemas de trabajo comunitario

Mink´a = Es un tipo de trabajo, donde
los comunarios lo realizan por turnos
y temporadas.
Ayni = Es una ayuda mutua la que

será devuelta en la misma medida en
otra ocasión.
BUSCA EN LA SOPA DE LETRAS LAS SIGUIENTES PALABRAS: 15
BOLIVIA, POTOSÍ, LLALLAGUA, DOMITILA, AYNI
REFLEXIONEMOS
1 ¿Qué es un líder?
R………………………………………………………………………
2 ¿Cómo se forma un líder?
R……………………………………………………………………………
DIBUJA LA CIUDAD DE LLALLAGUA
NUESTRO ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA Y SUS SÍMBOLOS
16
PATRIOS
Dibuja y pinta los símbolos patrios de

nuestra Bolivia
¿Sabías que los símbolos patrios de Bolivia nos representan y nos

diferencia a los demás países?
Los símbolos nacionales o símbolos patrios son aquellos que
representan a los estados, naciones y países así son reconocidos por
otros estados.
Nuestros símbolos patrios de Bolivia son: el Escudo, la Bandera, el
Himno Nacional, la Escarapela, la Flor de Kantuta, la Flor de Patujú y la
Wiphala.
Bandera tricolor Escudo Wiphala
Escarapela Kantuta Patujú

17
¿Qué significado tiene los colores de nuestra bandera?
ROJO: Representa la sangre de los héroes que lucharon por la libertad.
AMARILLO: Representa toda riqueza mineral del país.
VERDE: Representa la riqueza vegetal de nuestro país.
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿Escribe tres símbolos patrios?
R.-……………………………………………………………………
2. ¿Qué representa la Wiphala?
R.-………………………………………………………………………
ESCRIBE EN EL CASILLERO LA V CUANDO LA ORACIÓN ES

VERDADERA Y CON UNA F SI ES FALSA.
La bandera boliviana tiene los colores rojo, amarillo y azul.
Los símbolos patrios nos diferencian de otros países.
La flor del Patujú es el símbolo patrio de Bolivia.
La Wiphala representa a las naciones indígenas originarias.
El Himno Nacional es un símbolo patrio.

Complete el siguiente crucigrama.
18
B E
E O
L
W A
Horizontal vertical
Bandera Escarapela
Wiphala
Kantuta
Escudo
19
LAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE GOBIERNO LOCAL Y MUNICIPAL
LEE Y COMENTA
¿CUALES SON LAS PRINCIPALES AUTORIDADES DE TU MUNICIPIO?
R………………………………………………………………………………………….
¿ Por quiÉnes esta representado el Gobierno Municipal?

R.- Por el órgano Ejecutivo, representado por el Alcade, el cual es elegido cada cinco años
por el pueblo, la funcion principal es trabajar por el progreso del muncipio.
Composición del Gobierno Municipal
Está compuesto por:
Concejo Municipal: Es la máxima instancia del
gobierno municipal y está compuesto por Concejales.
Las funciones del Concejo Municipal son: Elaborar
las leyes, normas y ordenanzas del municipio y
fiscalizar las acciones del ejecutivo municipal el
Alcalde.
Órgano Ejecutivo Municipal está conformado por:
La Alcaldesa o Alcalde Municipal.

La Secretaria Municipal.
Subalcaldias.
Empresas Municipales.
Entidades Centralizadas Municipales.
Los bienes municipales de dominio
público: Todos los municipios tienen
bienes municipales que son: calles,
avenidas, plazas, parques, túneles, vías de
tránsito, etc.
Realiza las siguientes actividades 20
Investiga y responde las siguientes preguntas.

1. Escribe el nombre del Alcalde o Alcaldesa de tu Municipio.
R …………………………………………………………………….
2. Averigua los nombres de los concejales de tu municipio
R …………………………………………………………………….
3. Menciona cuantos mercados públicos tenemos en el municipio.
R ……………………………………………………………………
4. Escribe la calle del municipio donde vives.
R ……………………………………………………………………
Reflexionemos
1 ¿Crees que es importante contar con las autoridades en
tu municipio o comunidad?
SI NO
¿Por qué?
R: ……………………………………………………………
Escribe una carta al Alcalde de tu municipio ¿Qué le
pedirías?
Dibuja y pinta el barrio donde vives.

LA CENTENA Y EL VALOR POSICIONAL EN LA CUANTIFICACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES COTIDIANAS DEL COMERCIO 21
Observa la siguiente imagen.
10 10 10 10 10
10 10 10 10 10
100
10 DECENAS CONFORMAN UNA CENTENA
Lo que debes saber
Las centenas están conformadas por 100 unidades

Una centena tiene 10 DECENAS y 100 UNIDADES
Esta conformada Reflexionemos

1. ¿Cuántas unidades hay en una centena?
R………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuántas decenas hay en una centena?
R………………………………………………………………………………………………………
Contemos las bolitas dentro de las cajas y completemos
Decenas
100 Unidades
Centenas
22
Observa el cartel y escribe como se lee cada número. Las centenas
100 cien
200 doscientos
200 ……………………………………………………………………….
300 trescientos
400 ……………………………………………………………………….
400 cuatrocientos
700 ………………………………………………………………………. 500 quinientos
800 ………………………………………………………………………. 600 seiscientos
900 ……………………………………………………………………….
700 setecientos
800 ochocientos
900 novecientos
Contemos y completemos las siguientes cantidades de acuerdo al ejemplo.
2 centenas 4 decenas 7 unidades
200 + 40 + 7 = 247
centenas 3 decenas unidades
+ + =
Completa los espacios en blanco con los números que corresponde.
23
100 107
110 112
120 124
130 131
140 143
150 166
160 165
170 178
180 184
190 199
VALOR POSICIONAL DE LOS NÚMEROS 24
Observa las imágenes detenidamente
C D U
Cien Diez Uno
Centena Decena Unidad
C D U Recordemos…
1 3 4 El valor de una
cifra depende
de la posición
que ocupe una
4 Unidades cantidad
3 Decenas
1 Centenas
Reconozcamos el valor posicional y completemos en los cuadros las siguientes

unidades:
5 centenas 8 centenas
7 decenas C D U 3 decenas C D U
3 unidades 9 unidades
Distribuimos el número 212 en centenas, decenas y unidades, del siguiente modo.
25
= 200 = 10 = 2 C D U
2 1 2
Observemos las fichas y llenemos los cuadros según su valor posicional
C D U
C D U
CÁLCULO MENTAL 26
Observa y ve los precios de la tienda
DESCRIBE LA IMAGEN que observamos y comenta con tus compañeros (as)
¿Crees que es importante conocer los números para saber los precios? ¿Por qué?
Resuelve los ejercicios de adición, buscando los números faltantes para llegar al
resultado.
25 + = 75
34 + = 80
65 + 24 =
150 + = 280
65 + = 24
Piensa y resuelve los diferentes ejercicios de suma y resta 27
+ 1 2 3 - 1 2 3
4 5 6 5
5 8
6 7
Problemas cálculos mentales
Observa los pasos para resolver un problema
1.- Para hacer un collar pongo 12 bolitas rojas, 15 azules y 9

amarillas. ¿Cuántas bolitas tendrán en total el collar?
Datos Operación
12 bolitas rojas 12
15 bolitas azules + 15
9 bolitas amarillas 9
36
R.- En total tiene 36 bolitas el collar
28
Con ayuda de tu papá, mamá o hermanos resuelve los

siguientes problemas
2.- En un gallinero hay 35 gallinas. Luego, salieron 14 gallinas del
gallinero ¿Cuántas gallinas se quedaron en el gallinero?
Datos Operación
R.-
3.- Julio ahorro el domingo 15 bs. El domingo anterior 20 Bs. ¿Cuántos

Bs. ahorro en total?
Datos Operación
R.-
MEDIDAS DE TIEMPO: HORA, DÍAS SEMANAS Y
29
MESES EN LAS ACTIVIDADES SOCIOCOMUNITARIAS
Observa muy atentamente la imagen y comenta.
Año
Día
Hora
Mes
Responde a las siguientes preguntas 30
¿En qué fecha, día, mes y año nació Juan

Ernesto? marca en el calendario que está a lado
y llene los espacios vacíos
Fecha: …………………………………………………
Día: …………………………………………………….
Hora: …………………………………………………..
Mes: ……………………………………………………
Año: ……………………………………………………
HOLA AMIGUITOS: Vamos a hablar

de las medidas de tiempo ¿Cómo
podemos medir el tiempo? ¿Qué
unidades se utilizan?
El instrumento que utilizamos para
medir el tiempo es el reloj. La unidad
que utilizaremos como referencia será el
día, hay unidades de tiempo menores y
mayores que el día.
Las unidades más pequeñas que el día son:

Un día tiene 24 horas.
Una hora tiene 60 minutos.
Un minuto 60 segundos
Y las unidades más grandes que el día son:
7 días forman una semana.
30 días forman un mes. En algunos
meses hay 31 días y en el mes de febrero
28 y 29 días cuando el año es bisiesto
12 meses forman un año.
La aguja grande 31
(MINUTERO) indica los
minutos
año La aguja pequeña

(HORERO) indica la
hora
Días de la semana
mes
La aguja delgada
(SEGUNDERO) indica
los segundos.
Indica los segundos
Indica la hora
Indica los
minutos
RECUERDA SIEMPRE:
Que el año tiene 12 meses que son 365 días.
32
El mes tiene 30 días, en algunos meses tiene 31 y en el mes de febrero 28 días y
29 días (si te fijas en el calendario de este año tenemos 29 días).
La semana tiene 7 días.
El día tiene 24 horas.
La hora tiene 60 minutos.
El minuto tiene 60 segundos
Con la ayuda de tus padres o hermanos mayores lee

pausadamente y comprende el pequeño cuento del tiempo.
CUENTO SOBRE EL TIEMPO
El Segundo fue a protestar al Tiempo.

- ¡Estoy harto de que me cambien el nombre!
A demás soy el más pequeño ¡No pinto nada en este mundo! – exclamó muy triste.
El Tiempo lo miro confundido.
- ¿A qué te refieres Segundo? No entiendo la causa de tu enfado y tu tristeza - le dijo.
- ¡Mi nombre es Segundo! ¿Por qué si nos juntamos sesenta segundos nos llaman Minuto?
- Por eso no eres menos importante – contesto el Tiempo al Segundo.
El Minuto estaba por allí merodeando.
- ¡No eres el único! si nos juntamos sesenta minutos nos llaman Hora le contó.
- Por eso no eres menos importante – contesto el Tiempo al Minuto.
También la Hora andaba por allí.
- ¡A mí me pasa igual! Veinticuatro horas de nosotras formamos un día. dijo molesto.
- Por eso no eres menos importante respondió el Tiempo a la Hora.
- ¡Si vamos siete días juntos nos llaman Semana!
- Por eso no eres menos importante - contesto el Tiempo al Día.
- ¡Lo mío es un caos! Da igual si nos juntamos cuatro o cinco semanas nos llaman Mes. ¡Qué
problema!
Por eso no eres menos importante – contesto el Tiempo a la Semana.
-Pues nosotros, si nos juntamos doce meses nos llaman año- les dijo el Mes.
- ¡Basta ya! - dijo el Tiempo cansado de todas sus quejas.
Todos miraron al Tiempo. El Segundo, Minuto, Hora, Día, Mes y el Año.
-No habría año si no existiera el mes, no habría mes si no existiera la Semana, no hubiera Semana
si no existiera el Día, no habría Día si no existiera la Hora, no hubiera Minuto si no existiera el
Segundo. – dijo mirando a todos.
- ¡Yo existo gracias a todos ustedes!
Al segundo se lo iluminaron los ojos; aunque era el más pequeño, por primera vez se sintió muy
importante.
Todos se miraron comprendiendo que eran cada uno de ellos importante y entre todos habían dado
nombre a algo muy grande; AL TIEMPO.
Responda a las siguientes preguntas 33
¿Qué nos enseña el cuento?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
¿Quiénes participan en el cuento?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Entre todos los personajes del cuento ¿Qué formaron?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………...
Pon en práctica tus conocimientos
1. Dibuja la hora y los minutos de las actividades que realizas
¿A qué hora ¿A qué hora ibas a tu ¿A qué hora te duermes?

te levantas? Unidad Educativa?
34
2. Completemos los espacios vacíos
El año tiene ……….. meses El mes de febrero tiene……………….días

La semana tiene……..días. La hora tiene…………..minutos
Tus cumpleaños es en el mes de…………………………
El día tiene………….horas Un minuto tiene…………….segundos
3. Pinta la hora correcta
4. Escribe como se leen las siguientes horas
11:20 ………………………………………………………………………………………………………………………………………
08: 30 ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
10: 19 ……………………………………………………………………………………………………………………………………
1. Con una flecha indica la respuesta correcta
El año tiene 7 días

La hora tiene 12 meses
El día tiene 60 minutos
La semana 24 horas
2. Busca y pinta las siguientes palabras en la sopa de letras.
35
 HORA U A Ñ O A Q C V M
 AÑO T D A O P M U I T
 DÍA I D I A Z E N U S
 MES E W V E R U T U E
 MINUTO M E X J T N E T G
 SEGUNDO P K H O R A P O U
 SEMANA O M T S F A U I N
 TIEMPO Q E A E I O E F D
U S M T X Y B N O
Q W S E M A N A X
3. Responde y analiza el siguiente problema
Juan Ernesto nació el año 2008, ahora que estamos en el año 2020 ¿Cuántos años
tendrá Juan Ernesto?
OPERACIÓN RESPUESTA
4. Con una flecha marca la respuesta correcta y dibuja la hora en

la segunda imagen
Gracias amiguitos
por acompañarme
durante este
contenido
PAISAJE Y CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS 36
DEL MUNICIPIO
Desde casa buscamos u lugar visible para ver las
características geográficas de nuestro Municipio.
Describe y escribe lo que ves.
Montañas, ______________ ,_______________, _________________,__________
¿QUE ES UN PAISAJE NATURAL? Es el espacio formado sin la

intervención del hombre. Entre ellas tenemos:
Área: Es el espacio de tierra que comprende la selva, tierras áridas y

cultivables.
Relieve: Comprende las cordilleras, llanuras, cerros, montañas,

valles y otras.
Agua: Es un líquido sin olor, sin sabor y sin color. Se encuentra en

ríos, y los mares.
Clima: Comprende la temperatura, humedad, presión, viento y

precipitaciones en la atmósfera.
Flora y fauna: La flora se refiere al conjunto de plantas; la fauna al

conjunto de especies de animales que se encuentran en una región
geográfica.
Reflexionemos FAUNA Y FLORA
Completa los nombres de cada uno:
37
_FL_______________
_F________________
PAISAJE CULTURAL
Es el paisaje que interviene la mano del hombre, los podemos diferenciar en rural y
urbano.
Paisaje del área dispersa: Son paisajes donde sus elementos son de
tipo campesino o poblano y refleja la diversidad desde dentro del lugar
que se quiere representar. Por ejemplo, la agricultura, la ganadería, los
caminos vecinales, se enfocan más en los paisajes agrarios como las
parcelas, cultivos, etc.
OBSERVA ESTE CUADRO Y ESCRIBE LO QUE VES

Paisaje del área urbano: Se refiere al paisaje que representa un lugar 38
relacionado a la ciudad, o las grandes metrópolis. Generalmente son paisajes de
sus calles, viviendas, parques, lugares de recreación y otros.
Describe lo que representa la imagen.
Representa una ____________________________________

Se ven casas_______________________________________
1. Escribe en los recuadros el nombre de los pueblos más

cercanos al tuyo, sino conoces pide ayuda a tus padres.
2. Observa este cuadro. Escribe, con frases cortas, qué representa. 39
________________________________________________________
________________________________________________________
3. Haz una lista de las cosas naturales que se ven en el paisaje.

Veo_____________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
4. ¿Qué otras cosas naturales deben encontrarse en este paisaje y
que no se ven? Haz una lista.
________________________________________________________
5. Observa este otro paisaje, es otro lugar típico de Bolivia, explica con
frases cortas donde está ubicado y cómo es.
6. El rio de mi pueblo se llama: ……………………………………….. 40
7. Dibuja un puente sobre este rio.
8. Escribe tres cosas que le gusta comer a estos animales
Cascara Comida Pasto

LOS SENTIDOS Y CUIDADO DE SUS ÓRGANOS 41
Desde tu casa busca un espacio visible y observa tu entorno;

cerros, casas, animales, plantas y escuchemos sonidos que
se producen en la naturaleza.
Los 5 sentidos
Con los ojos podemos ver y conocer

formas, tamaños, diferenciamos colores, y
distancias de todo lo que nos rodea.
Este sentido del olfato está en la nariz y nos

sirve para percibir y diferencias olores
agradables y desagradables.
Con el sentido del gusto (lengua) percibimos

los sabores dulce, salado, ácido y margo.
Con los oídos escuchamos ruidos,

sonidos fuertes y débiles, sonidos
agradables y desagradables que
existe en nuestro alrededor.
Con las manos, pies y toda la parte

de la piel que cubre nuestro cuerpo
podemos sentir lo frio, lo caliente, lo
suave, lo duro, pesado o liviano.
CUIDADO DE NUESTROS SENTIDOS 42
Tenemos que ser cuidadosos con nuestros sentidos y evitar

problemas posteriores.
Cuidamos nuestra vista al leer y escribir

en lugares iluminados y viendo televisión
a una distancia moderada.
Cuidamos este sentido al no introducir

objetos extraños en la nariz y
manteniendo la limpieza.
Lo cuidamos cepillándonos los dientes

tres veces al moderada
día y evitando comer
alimentos muy picantes, calientes o
demasiado fríos.
Los cuidamos evitando ruidos fuertes,

y no introduciendo objetos extraños a
los oídos.
Evitemos el contacto con cuchillos u

otros objetos cortantes y
manteniéndonos lejos del fuego para
cuidarnos.
43
Reflexionamos y respondemos
REFLEXIONA Y RESPONDE LAS SIGUIENTES

PREGUNTAS
1, ¿Qué pasaría si no realizamos el cuidado de
nuestros órganos?
…………………………………………………………
2. ¿Qué sentidos perdemos temporalmente
al tener el coronavirus?
……………………………………………………………
3. ¿Qué sentido daña el uso excesivo del
celular?
……………………………………………………………
44
Realiza las siguientes actividades:
Completa el crucigrama
Pinta la respuesta correcta

¿Qué sentido cumple la función de sentir los
olores?
Oído Vista Gusto Olfato Tacto
¿Cuantos sentidos tenemos?

Uno Dos Tres Cuatro Cinco
Busca los sentidos en la sopa de letras 45
Ayuda al olfato a encontrar el olor del

pollo frito.
CUIDADO DE LA SALUD INTEGRAL DEL CUERPO HUMANO Y EL COVID-19 46
Observa y pon una X a las actividades correctas para tener una buena
salud.
Huesos ¿Qué es el cuerpo Músculos

humano?
Cubren al esqueleto,
Forman el Es el conjunto de órganos dan forma al cuerpo
esqueleto y resiste del ser humano, consta de
a los músculos. y producen
cabeza, tronco
extremidades movimiento.
Cuidar nuestra salud debe ser una prioridad durante cualquier

etapa de nuestra vida, estar saludables implica un estado de
bienestar físico como emocional y psicológico en los niñas y niños.
CUIDADO DEL CUERPO HUMANO:
47
El baño. Después de un día muy activo, de colegio

y de otras actividades, es saludable que los niños se
bañen para quitarse la suciedad y librar a su cuerpo
de los microbios.
Cepillar los dientes. Después de cada comida, es

decir, del desayuno, comida y cena, los niños
deben aprender y tener la costumbre de cepillarse
los dientes, para evitar que se formen caries.
Hacer deporte. El hacer deporte es

fundamental para un correcto crecimiento
del cuerpo de los niños. Hacer
estiramiento ayuda a su cuerpo a evitar
lesiones o dolores.
La buena alimentación es una forma excelente de

ayudar a tu cuerpo a mantenerse fuerte y saludable,
La nutrición es importante para todos. Combinada con
la actividad física y un peso saludable.
Dormir bien. Dormir bien y descansar ayudan a

los niños a crecer. Cuando el niño está
descansado tendrá más energías para hacer
muchas cosas que te gusta. Los niños deben
descansar bien para poder desempeñar bien sus
funciones del día a día.
48
CORONAVIRUS COVID-19
Lávate las manos después de usar el baño.

Lávatelas siempre cuando vuelvas del
exterior, antes de comer y después de jugar
con tu mascota. Y lávatelas también después
de sonarte la nariz, estornudar o toser.
Quédate en casa. Las escuelas y la mayoría de los

demás lugares están cerrados por ahora. Los
expertos piden a la gente que se quede en casa.
Cuando la gente se queda en casa y no visita a los
demás, los gérmenes no se pueden propagar.
Cúbrete bien al estornudar o al toser.

Estornuda o tose en el codo, en vez de hacerlo
en la mano, pero lávate las manos después de
estornudar. ¡Siempre es divertido arrastrar los
gérmenes con agua y jabón!
Cúbrete la cara y mantente alejado de otras

personas. Si debes salir, usa una cubierta de tela
para la cara (o una máscara facial, si tienes un
barbijo) y tome su debida distancia.
49
Es importante reconocer el valor de nuestro

cuerpo y tomar conciencia para tener una
adecuada alimentación para una vida sana.
Así mismo quedarse en casa para evitar el

contagio del covid-19 y tomar precaución
lavándose las manos.
50
1- Escribir las partes del cuerpo humano y colorea.
2- Encuentra las palabras en la sopa de letras.

51
2- Escribimos los nombres de los alimentos.

4- Realiza prácticas de lavado de manos acompañada de tu familia en tu casa.
52
5- Responde las siguientes preguntas.
¿Qué alimentos saludables consumes en tu casa?
R-………………………………………………………………………………
¿Cómo puedes cuidarte del coronavirus?
R-……………………………………………………………………………….
6- Lee los nombres de los huesos y escribe en los cuadros donde corresponde.
53
Huesos de la mano
Huesos del pie
Huesos de la pierna
Huesos del brazo
Costillas
Cráneo
Columna vertebral
Dientes
7- Pintar el sistema muscular.

TIEMPO MENSUAL: PRIMER TRIMESTRE
TITULO DE TEMA: PSICOMOTRICIDAD
DOCENTE: ASOCIACIÓN DE
PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA
DEL NIVEL PRIMARIO
EDUCACIÓN FÍSICA DESDE CASA
PRESENTACIÓN
Este año nos tocó vivir una situación difícil por el problema sanitario a nivel mundial, por lo cual la educación
nacional se vio forzada a tomar actividades alternativas para poder llegar a todos los estudiantes, aplicando las
tecnologías que día a día van creciendo a pasos gigantescos, por lo cual cada uno de nosotros nos vemos en la
obligación de aprender el manejo de las mismas y así sacar el mejor provecho de todas la herramientas.
La elaboración del texto didactizado tiene la finalidad de fortalecer el avance curricular de los estudiantes en
colaboración de los padres de familia, para poder tener los resultados más óptimos posibles, de esta manera tener una
mejor asimilación de las actividades prácticas y teóricas que están programadas en el documento.
La asignatura de Educación Física Deportes y Recreación, se caracteriza por ser una clase dinámica, divertida,
interactiva donde hay una constante relación entre profesor y estudiante, sabemos que por lo problemas que estamos
atravesando no se podrá hacer lo mismo, pero la actividad física siempre tiene que estar presente, para lo cual no
necesitamos más que un pequeño espacio además de tener las ganas de realizarlo, si esta está presente se podrá lograr
resultados satisfactorios de asimilación.
ORIENTACIONES AL ESTUDIANTE
El presente documento tiene que ser leído, observado y asimilado, para lo cual se recomienda hacerlo con la
ayuda de tus padres, de esta manera tener un desarrollo continuo de las actividades y esperando todas las
consignas del profesor. De esta manera estarás fortaleciendo todas tus habilidades motrices y físicas.
NOTA
 La importancia del calentamiento es para que el cuerpo entre en calor, así poder realizar diversas
actividades físicas.
OBJETIVO DE CLASE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRAFICOS

CONTENIDO
ACTIDAD A DESARROLLAR:
CALENTAMIENTO
Trote normal y elevación de rodillas elevación de

talones
Saltitos adelante atrás. Y lateral
Saltitos en un solo pie (ambos pies)
Circunducciòn de brazos (adelante atrás).
Polichinelas
PARTE PRINCIPAL
Desarrollar habilidades
Saltamos con dos pies sobre obstáculo.
motrices básicas mediante
juegos que nos ayudaran a
mantener el cuerpo y la
mente en actividad, Saltamos los mismos obstáculos
mejorando la
psicomotricidad del
cuerpo humano Con un solo pie (derecha, izquierda)
Saltos sin impulso.
Carreras en línea recta
Corren de frente y vuelven de espaldas
Carreras en sic sac
Carreras sobre obstáculos sencillos

REFLEXIONES MATERIALES
PARTE FINAL
Juego del avioncito. Una variedad del thunku, en este

se lanza a cada uno de los cuadros para recogerla al
retornar uno por uno.
Botellas vacías,
No te olvides tener palos, wincha.
siempre en cuenta las
medidas de bioseguridad
como mantener dos
metros de distancia si
sales a la calle y el uso del
barbijo espero que nos
volvamos a ver muy
pronto querido estudiante
cuídate mucho…
¿QUÉ HARÁ EL PADRE/TUTOR?

Colaborar a su hijo en la comprensión de esta cartilla didáctica, además que en
múltiples ejercicios colaborar con la toma del tiempo de inicio a final, así mismo el
padre (o algún integrante de la familia) será participe en los ejercicios.
RECOMENDACIONES:
 Constante hidratación durante todas las actividades.

 Realizar todas las actividades dentro tu hogar y en un espacio libre de objetos.
 El lavado de las manos en todo momento durante todo el día, más aun si tocas algo que fue traído de la
calle.
Dirección Departamental De Educación Potosí
Subdirección Departamental De Educación Regular
Equipo Técnico De Contingencia Educativa – DDE-P
Equipo Multidisciplinario Departamental
Dirección Distrital de Educación Llallagua
Asociación de Profesores De Educación Musical A.P.E.MUS.
MÓDULO DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN MUSICAL
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
POTOSÍ - BOLIVIA
PRESENTACIÓN
Como una respuesta al problema que se ha generado en la Educación boliviana a causa

de la Pandemia Mundial por el virus Co-Vid 19, es necesaria la búsqueda de acciones de
aprendizaje alternativas a las clases presenciales, por este motivo, los docentes de
educación musical han elaborado el presente Módulo de Aprendizaje del área de
Educación Musical dirigido a los estudiantes del segundo año de escolaridad educación
primaria comunitaria vocacional.
El Módulo de Aprendizaje del Área de Educación Musical, se realizó en base al ajuste
metodológico de priorización de contenidos con el objetivo de continuar con el proceso de
aprendizaje escolar en casa, de esta manera el estudiante evitará los espacios
aglomerados que significan en la ida, la estadía en la Unidad Educativa y la vuelta a casa,
por lo tanto, el presente Módulo se convierte en una propuesta de cuidado de la salud
comunitaria.
El desarrollo de las actividades de formación y autoformación del presente Módulo se
realizaron en base a los contenidos, canciones infantiles y la educación auditiva vocal y
rítmica, instrumentos musicales de la comunidad y sus características, Himnos y
canciones patrióticas entonadas en el contexto del municipio, ejecución de instrumentos
de percusión con diferentes ritmos según contexto cultural; por lo tanto, las actividades
cuentan con dibujos, conceptos y ejemplos para facilitar la comprensión del mismo.
Al concluir con las actividades de aprendizaje, el estudiante estará listo para realizar la
Actividad de Evaluación, donde demostrará lo aprendido al responder preguntas como
actividad final.
UNIDAD 1
CANCIONES INFANTILES Y LA EDUCACIÒN
AUDITIVA VOCAL Y RÌTMICA
OBJETIVO HOLÌSTICO
Fortalecemos el conocimiento musical básico, mediante el estudio de la educación

auditiva vocal, a través de ejercicios rítmicos, para contribuir en el desarrollo
psicomotriz del estudiante.
¿QUE SON LAS CANCIONES IINFANTILES?
La música Infantil, es uno de los géneros más relevantes y empleados durante la

historia, transmitido de generación en generación como herramienta en el ámbito
de educación de los más pequeños. Es una música para ser escuchada y
disfrutada por los niños. (En el cuadro escribe una canción infantil con ayuda de
tus padres).
ACTIVIDAD Nº1
ESCUCHA Y ANALIZA EL RITMO Y LETRA DE LA SIGUIENTE CANCIÒN
Con la ayuda de tus padres y con el medio tecnológico visualiza de la página de

YOUTUBE, LA CANCIÓN del CORONAVIRUS 2020 (Diviértete en casa 🏠
moviendo las caderas) duración 2 minutos.
Preguntas.
1.- ¿De qué enfermedad nos habla el video?
R.
2.- ¿Que parte del cuerpo debemos lavar seguidamente?
R.
¿QUE ES LA EDUCACIÒN AUTIVIDA?
La educación auditiva, como forma particular de percepción, se encuentra

presente en todos los componentes de la educación musical, por ello el desarrollo
de nuestra audición en la niñez es importante como medio de reconocimiento.
En las imágenes coloca el nombre respectivo de cada instrumento y califica su
rango ya sea (grave - grueso) o (agudo - delgado).
NOMBRE:…………….. NOMBRE:……………..
RANGO:………………... RANGO:………………...
ACTIVIDAD Nº2
INDENTIFICAR Y EMITIR
En las imágenes identifica el animal y ejercita el sonido que emite.
¿QUE ES LA EDUCACIÒN VOCAL?
Los niños necesitan aprender que pueden expresar diversas cosas aun utilizando
la misma palabra, que esto depende de los matices, de la intensidad, del timbre,
que utilicemos al hablar o al cantar.
Cantemos la siguiente ronda musical que todos conocemos.
(Si tenemos la posibilidad veamos esta ronda musical en la página de YOUTUBE)
ACTIVIDAD 3: IDENTIFICA LAS VOCES DE PAPÀ Y MAMÀ
Habla con tus padres compara sus voces, notaras que tienen distinto timbre, la de
él está en el rango de lo grave (voz gruesa), la de ella está en el rango de lo agudo
(voz delgada).
Dentro de los cuadros dibuja a tus padres y escribe el rango de voz que les
identifica.
PAPÁ MAMÁ
Rango de voz. ………….. Rango de voz. …………..
¿QUE ES LA EDUCACIÒN RÌTMICA?
Si observamos el entorno que nos rodea, podemos ver que el ritmo siempre está
presente. Hablamos de (Latidos del corazón, respiración). El ritmo es algo natural
en el ser humano; no existe un ritmo común a todos (por ejemplo, cada uno
tenemos una forma peculiar de andar, mover los brazos, hablar).
ACTIVIDAD Nº 4
EJERCICIOS RÌTMICOS RESPIRATORIOS

Como en la imagen mete el aire a tus pulmones contando los números

del 1 hasta el 4, y devuelve el aire de la misma manera pero esta vez
contando los números del 4 hasta el 1, notaras que tendrás un ritmo y
compás al hacerlo.
ACTIVIDAD DE EVALUACIÒN
Con tus propias palabras responde las siguientes preguntas:
1.- Aparte de hablar qué más podemos hacer con nuestra voz?
R: …………………………………………………………………………….
2.- Que parte del cuerpo nos enseña a lavarlos seguidamente Pin pon?
R: …………………………………………………………………………….
Realiza un video cantando una ronda musical, y envíalo vía whatsapp a tu

profesor del área de educación musical.
UNIDAD 2
HIMNOS Y CANCIONES PATRIÓTICAS
ENTONADAS EN EL CONTEXTO DEL MUNICIPIO
ACTIVIDAD Nº 1
Audición musical, escuchar detenidamente el Himno Nacional que se enviará por

whatsApp o ingresar a YouTube buscando el canal del Ministerio de Educación Himnos
de Bolivia, siempre y cuando que cuente con un móvil, y acceso al internet. Para los que
no cuentan con estos medios, se recurrirá a las cartillas que se entregarán.
ACTIVIDAD Nº 2
Realizar lectura detenida, verso por verso, repitiendo hasta lograr la

cierta asimilación de la letra.
HIMNO NACIONAL DE BOLIVIA

Letra: José Ignacio de Sanjinés
Música: Leopoldo Benedetto Vincenti
Bolivianos el hado propicio

corono nuestros votos y anhelo;
es ya libre, ya libre este suelo,
ya cesó su servil condición.
Al estruendo marcial que ayer fuera

el clamor de la guerra horroroso
//siguen hoy en contraste armonioso,
dulces himnos de paz y de unión// Bis
De la Patria el alto nombre
en glorioso esplendor conservemos
y en sus aras de nuevo juremos
¡Morir antes que esclavos vivir!
ACTIVIDAD Nº 3
Entonar, pronunciando
correctamente las palabras,
escuchando la parte melódica del
Himno Nacional enviada por
medios audiovisuales.
ACTIVIDAD Nº 4
Colorea los símbolos patrios

ACTIVIDAD Nº 5
Entonar el Himno Nacional con fervor cívico patriótico, cuidando la

correcta pronunciando de las palabras, acompañado de la melodía
enviada por los medios audiovisuales.
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
1. Completa la siguiente estrofa.
Bolivianos el propicio
corono nuestros votos y
es ya libre, ya libre suelo,
ya cesó su servil
2. Escriba una frase dedicada a nuestra querida patria Bolivia
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Envía tu video grabado entonando el Himno Nacional de Bolivia por medio del
WhatsApp.
Nota. El desarrollo de este módulo se empleará en cada uno de los himnos y

canciones patrióticas establecidas en el repertorio, es decir siguiendo las mismas
actividades.
1. Tricolor (Marcha)
2. Viva mi Patria Bolivia (Cueca)
3. Himno a Potosí
VALORES ESPIRITUALIDADES RELIGINES
Valores,
Espiritualidad
Y religiones
2
Unidad Educativa: ……………………
Curso: ……………………………..........
Estudiante: ……………………………..
Telf./Cel.:………………………………..
Profesor/a:……………………………….
Año:.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
PRESENTACIÓN
Queridos niños y niñas:
Bienvenidos a esta nueva aventura; hoy pasan a formar parte de la

educación a distancia y virtual y, lo que es más importante, que en el
camino encontraremos íconos que guiaran tu aprendizaje iniciando
un hermoso viaje para recordar aprender y descubrir muchas cosas.
Esta cartilla que tienes entre sus manos, les acompañara este
bimestre. Para poder celebrar juntos el amor de Dios. Cuídenlo
mucho.
¡Dios les bendiga en esta pandemia empecemos con ánimos y alegría

este recorrido!
UNIDAD N°1
SEÑALES NATURALES Y SÍMBOLOS DE COMPRENSIÓN

SOCIAL, SEGÚN EL CONTEXTO CULTURAL
OBJETIVO HOLÍSTICO
Desarrollamos la interrelación comunitaria con la madre tierra, analizando las

señales y símbolos de comprensión social, mediante textos escritos y gráficos
para promover valores en el contexto cultural
Conocemos los símbolos naturales cósmicos
SEÑALES NATURALES
La naturaleza nos envía señales que nos dan información de algo

que sucederá.
SI EL GALLO CANTA LAS HOJAS CAIDAS INDICA QUE

LAS NUBES GRISES INDICAN
SABEMOS QUE YA LLEGO EL OTOÑO
QUE SE APROXIMA UNA
AMANECIÓ
TORMENTA
SÍMBOLOS DE COMPRENSIÓN
SOCIAL
Un símbolo es una representación ya sea gráfico, auditivo, visual que nos expresa
una idea ejemplo.
EL CORAZON SIMBOLIZA EL El CONDOR es un símbolo

LA PALOMA BLANCA
AMOR de Libertad de los pueblos
REPRESENTA LA PAZ
COLOREA LACOLOREA LA SIGUIENTE

SIGUIENTES FRASE FRASE
1
EL SOL LA LUNA
El sol representa a la energía,

La luna representa a la salud y vida
alegría, paz.
estos símbolos naturales representan a los estados de ánimo…
EL RAYO EL ARCO ÍRIS
El arco iris es señal de pacto de nosotros

El rayo representa a la ira la
con la naturaleza
rabia.
génesis 9:13
2
RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. 1. ¿QUÉ REPRESENTA EL RAYO?

2.
3. R………………………………………………………………………………………………………
2. ¿QUÉ SIGNIFICA EL ARCO IRIS?
R……………………………………………………………………………………………………….
3. ¿A QUÉ REPRESENTA EL SOL?

R………………………………………………………………………………………………………
4. ¿A QUÉ REPRESENTA LA LUNA?
R……………………………………………………………………………………………………….
• OBSERVA LAS IMÁGENES Y ESCRIBE LO QUE DEMUESTRA LA NATURALEZA CON NUESTRAS

ACCIONES
• COLOREA LA IMAGEN DONDE SE DEMUESTRA EL RESPETO POR LA NATURALEZA
--------------------------------------------------- -----------------------------------------------------
--------------------------------------------------- -----------------------------------------------------
--------------------------------------------------- -----------------------------------------------------
3
UNIDAD n°2
RITUALES EN LA COMUNIDAD EN INTER RELACIÓN ARMÓNICA

ENTRE LOS SERES HUMANOS Y LA MADRE TIERRA
OBJETIVO HOLÍSTICO
Desarrollamos la interrelación comunitaria con la madre tierra, analizando la
solidaridad y la complementariedad entre el hombre y la mujer, mediante
textos escritos y gráficos para promover valores en la familia y comunidad
PRáCTICA ¿CUÁLES SERAN LOS

RITOS Y CEREMONIAS
DE MI COMUNIDAD?
4
Los habitantes de Bolivia conservan rituales ceremoniales
ancestrales de agradecimiento a la madre tierra (Pachamama).
En el occidente este ritual consiste en el sacrificio de una llama
y la ofrenda de la Q’uwa.
Para la cultura
andina los cerros
tienen vida y son los
protectores de las
personas y del
planeta,
EN
AGRADECIMIENTO
A LA PACHAMAMA
SE REALIZAN
5
LA TIERRA ES DON RESPETEMOS SU
DE DIOS CREACION YCUIDEMOS A
LA NATURALEZA
DEBEMOS RESPETAR A LA PACHAMAMA (MADRE TIERRA) AHORA DIBUJA TODO LO QUE FORMA PARTE
DE LA MADRE TIERRA

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PRESENTACIÓN

El presente trabajo se inicia a través de la inquietud de las Autoridades Educativas,

En el cual estarán desarrolladas las cuatro áreas Comunicación y Lenguajes,

Recogiendo las estrategias y metodologías fruto de la experiencia de los maestros

Las orientaciones estarán claras para la interpretación precisa y seguir

Querido estudiante para poder comprender mejor el texto te presento

Observa atentamente los

Responde las siguientes

Con un lector de QR escanea y

Lee atentamente y comprende

Reflexiona y responde las

Comprende el contenido y realiza

Formas y medios de comunicación 1

Hola María Hola pedrito

1. Emisor: El que transmite el mensaje.

No olvidemos que la comunicación

Observa atentamente los gráficos del

- ------- ------- ---------

- -------- -------- ---------

- ------- --------- ----------

Los medios de comunicación son la

REFLEXIONA Y RESPONDE LAS

Completa el texto con las siguientes

_________________de naranja, para la llegada de su

Resuelve el siguiente crucigrama.

Pintemos la respuesta correcta.

Oral Icónica Escrita

El que recibe el mensaje se llama…

Canal Emisor Receptor

Dibuja el camino que debe serguir el cartero para llevar la carta a su

idenditificando : sinonimos, antónimos y homónimos

Observamos las diferentes actividades del municipio

¿Qué entendemos por texto descriptivo?

LA AGRICULTURA CRIANZA DE ANIMALES

palabras sinónimas, antónimas y homónimas.

Dialogamos con nuestra familia sobre la

Busca las siguientes palabras: SINÓNIMOS,

¿En qué municipio está tu escuela?

Historia del municipio de Llallagua

SIMÓN ITURRI PATIÑO FEDERICO ESCOBAR ZAPATA IRINEO PIMENTEL ROJAS

ROSENDO GARCIA CESAR LORA ESCOBAR DOMITILA BARRIOS DE

Sistemas de trabajo comunitario

Ayni = Es una ayuda mutua la que

Dibuja y pinta los símbolos patrios de

¿Sabías que los símbolos patrios de Bolivia nos representan y nos

Bandera tricolor Escudo Wiphala

Escarapela Kantuta Patujú

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

ESCRIBE EN EL CASILLERO LA V CUANDO LA ORACIÓN ES

La bandera boliviana tiene los colores rojo, amarillo y azul.

Los símbolos patrios nos diferencian de otros países.

La flor del Patujú es el símbolo patrio de Bolivia.

La Wiphala representa a las naciones indígenas originarias.

El Himno Nacional es un símbolo patrio.

¿CUALES SON LAS PRINCIPALES AUTORIDADES DE TU MUNICIPIO?

¿ Por quiÉnes esta representado el Gobierno Municipal?

La Alcaldesa o Alcalde Municipal.

Investiga y responde las siguientes preguntas.

Dibuja y pinta el barrio donde vives.

Observa la siguiente imagen.

Montañas, ______ ,_, _,