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    Los primeros Equipos Técnicos que conformo el psicopedagogo fueron los Gabinetes Escolares o Gabinetes Psicopedagógicos según la institución a la cual pertenezcan, pasando por los Equipos de Orientación Escolar hasta los Equipos Interdisciplinarios existentes.

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    Como ya hemos abordado, los primeros Equipos Técnicos que conformo el

    psicopedagogo fueron los Gabinetes Escolares o Gabinetes Psicopedagógicos


    según la institución a la cual pertenezcan, pasando por los Equipos de
    Orientación Escolar hasta los Equipos Interdisciplinarios existentes.

    Si bien, en muchos lugares y/o provincias se sigue empleando el término


    “gabinete” lo cierto es que “ (...) uno de los cambios de las transformaciones
    que se está operando en estos equipos de profesionales, que no son solo
    psicopedagogos sino también psicólogos, trabajadores sociales, y hasta,
    sociólogos es que se introducen en la vida escolar…” (Greco, 2012)

    Es muy importante y enriquecedor el trabajo interdisciplinario, en equipo, ya


    que justamente cada profesional, desde su área de trabajo de inserción,
    aportará sus conocimientos, sus miradas, sus ideas y así compartir con otras
    disciplinas una reflexión crítica sin temor a creer que por esta acción se estará
    expuesto o en riesgo, asociados a la pérdida de especificidad e identidad
    profesional. (Gonzales, 1995)

    Considero que pensar con otro u otros profesionales de distintas disciplinas,


    con distintas miradas, es una oportunidad de encuentro pero no sin diferencias
    porque justamente las diferencias hacen a la riqueza, y así promover el espacio
    en equipo para producir proyectos interdisciplinarios y reflexionando día a día
    en conjunto. El secreto, creo, del trabajo interdisciplinario es la
    retroalimentación a nuevos desafíos y nuevos modos de pensar.

    En otras palabras, la psicopedagogía nace para dar respuesta a problemáticas


    que no pudieron ser abordadas por otras ciencias, con un cuerpo teórico, un
    objeto de estudio propio y una praxis determinada por especificidad e identidad
    propia.

    Pero a su vez, en su constitución se apoyó en diversas disciplinas como la


    Psicología, Psicología social, Psicología Educacional, Epistemología Genética,
    lingüística, informática y actualmente ha incorporado los avances y/o
    desarrollos de otras disciplinas como las neurociencias en sus prácticas.
    (Porchietto, 2020)
    Cada disciplina mencionada anteriormente tiene campos de acción muy
    definidos, es por ello que resulta de gran importancia el trabajo interdisciplinario
    que aborda un psicopedagogo con otros profesionales de otras áreas.

    “Lo fundamental, entonces, será salir del aislamiento aún vigente y abocarnos
    al trabajo en equipos, sin “saberes absolutos”, sino en la búsqueda constante
    de modelos teóricos que permitan resolver problemas que la realidad plantea”
    (Elichiry, 1987, p 45).

    Para concluir, quiero mencionar que concuerdo con la Lic. Marta Caballeros en
    que es necesario el trabajo en relación con uno mismo, no solo teniendo en
    cuenta los aspectos cognitivos sino también el contacto con los propios
    aspectos subjetivos. Tener en claro aquello que nos motiva y nos conmueve,
    ya que en definitiva, este trabajo personal nos permitirá el trabajo con otros.

    BIBLIOGRAFIA

     Equipos de Orientación. Recuperado de Televisión Pública, Programa:


    Caminos de Tiza, 20 de febrero de 2020, https://youtu.be/BMNxs_x-SYY
     Porchietto, S. (2020) Módulo 2: La especificidad del rol del psicopedagogo
    dentro de las organizaciones laborales. Seminario de Integración 1. Buenos
    Aires. Universidad Kennedy.
     Caballeros, M. (s.f) “Reflexiones de la interdisciplinaridad”. Recuperado de I
    Jornada de Educación y Psicopedagogía, (FFyL, UBA), el 15 de nov. de 20 20
    http://publicaciones.filo.uba.ar/sites/publicaciones.filo.uba.ar/files/Pensar%20
    las%20pr%C3%A1cticas%20educativas%20y%20psicopedag%C3%B3gicas_inter
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