NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE SALUD ORAL EN PROFESORES DE

EDUCACIÓN PRIMARIA-REVISIÓN SISTEMÁTICA.

Carrillo Muñoz Dilia*, Guanaro Rodríguez John*, Ospina Camacho Yarley*, Torres
Muñoz Andrea*, Cabrera Arango Claudia**, Rodas Avellaneda Claudia***.

*Estudiantes del programa de odontología. Universidad Cooperativa De Colombia.

Villavicencio-Meta.
**Odontóloga, Especialista en administración en salud, magister en epidemiologia.
Profesor auxiliar Universidad Cooperativa de Colombia, campus Villavicencio.
Investigador principal.
***Odontóloga, Especialista en Gerencia en servicios de salud, Master en proyectos
para el desarrollo de niños y adolescente. Profesor auxiliar Universidad Cooperativa
de Colombia, campus Villavicencio. Co investigador.
Línea de investigación epidemiologia y proyección social. Área
de investigación salud pública.

RESUMEN

La caries dental y demás patologías de la cavidad oral, siempre han sido un tema
de interés a nivel mundial y un problema de salud pública, ya que con el transcurso
del tiempo han desencadenado una serie de alteraciones que afectan la salud, el
bienestar y calidad de vida del individuo. En este contexto, la mayoría de estudios
acerca de estrategias de promoción y prevención en salud bucal se han
direccionado principalmente a los niños, sus padres o cuidadores (1), el objetivo de
esta investigación es realizar una búsqueda de la literatura en bases de datos
indexadas acerca de estudios basados en la medición de nivel de conocimiento en
salud oral en profesores de educación primaria. En la Metodología se realizó una
búsqueda computarizada en las siguientes bases de datos electrónicas: GOOGLE
ACADEMICO, SCIENCEDIRECT, PUBMED, SCIELO, MEDLINE y CYBERTESIS.
Los conectores utilizados en las diferentes bases de datos fueron: de, en, sobre,
OF, IN, ABOUT. De los 30 articulo seleccionados, 24 son artículos descriptivos de
corte transversal, 1 artículo es de tipo observacional transversal, 2 son estudios
experimentales, 2 son artículos exploratorios y 1 artículo es una revisión sistemática;
la mayoría de los reportes arrojados demostraron un nivel de conocimiento en salud
bucal en profesores de educación primaria en niveles regulares y bajos, a lo que a
su vez, otros reportes en menor cantidad generaron un conocimiento favorable
relacionado con la efectividad de intervenciones estratégicas enfatizadas es temas
de salud bucodental. Autores como Leslie Alzamora, Alfredo Milanés, entre otros
demuestran en sus estudios niveles de conocimiento bajos y regulares en salud oral
aplicado en profesores de educación primaria, otros autores como Araujo Caetano
y Manganur evidenciaron en sus estudios, resultados con niveles buenos y
favorables; así mismo Alain Soto y Razeghi comprobaron en sus estudios, la
efectividad de las intervenciones estratégicas con el fin de ampliar conocimientos y
prácticas en profesores de educación primaria. Todos los artículos
independientemente de sus resultados y objetivos, concluyen acerca de la
importancia de que los profesores de educación primaria cuenten con
capacitaciones en salud oral, algunos estudios concluyen y hacen énfasis en discutir
temas específicos que permiten ampliar de manera significativa e integral el
conocimiento de los profesores.

Palabras clave: Oral health, dental caries, education, teachers, knowledge.

Salud oral, caries, educación, profesores, conocimiento.

INTRODUCCIÓN

Las enfermedades bucodentales se consideran como una de las problemáticas de

salud pública por su incidencia y prevalencia en toda la población; debido a los
estilos de vida como la ingesta de carbohidratos, aumento del consumo de alcohol,
abuso del tabaco y hábitos inadecuados en la higiene oral. Dentro de las patologías
más prevalentes están la caries dental y la enfermedad periodontal afectando a toda
la población durante toda la vida; generando dolor, molestias, daños psicológicos e
incluso la muerte. Es una necesidad de la salud pública buscar posibles soluciones
para su prevención debido a que la salud bucodental es prioritaria y clave para
mejorar la calidad de vida (1).

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) las patologias bucodentales

perjudica a la mitad de la población mundial (3580 millones de personas) publicado
en el estudio sobre la carga mundial de morbilidad 2016, y la caries dental es el
trastorno más prevalente a pesar de existir mecanismos para su prevención y
control (2).

La caries según la OMS se considera como la enfermedad más prevalente en

morbilidad bucal a nivel mundial; es una patología multifactorial que resulta de un
desarrollo dinámico de desmineralización y re mineralización del esmalte dental que
surge de los cambios del pH en la cavidad oral y que a lo largo del tiempo puede o
no desarrollar una pérdida de mineral generando así el desarrollo de cavidades en
las estructuras dentales.(3)

En la actualidad su aparición se asocia a factores socioculturales y económicos que

afecta al 60% y 90% de la población escolar (2). Los niños de 3 a 5 años, están en
un rango por encima del valor nacional, (52,20%) presenta caries y enfermedades
periodontales (4). La caries infantil, perjudica de forma rápida a los dientes
temporales, siendo desde ya un riesgo para la dentición permanente. (5)

Según el (ENSAB IV) en el 2013-2014, en Colombia hay un alto porcentaje de

población con enfermedad de salud bucal, un 91,58% de individuos entre 12 y 79
años han presentado caries dental a lo largo de su vida, y el índice de ceod en niños
de 1 a 5 años presenta el 66.91% caries, es decir con un comportamiento de 29.31%
durante el primer año de vida, un 83.03% a los 3 años y 88.83% a los 5 años y
respecto con dentición mixta en edades de 5 a 12 años el 60.48% presentaron
caries y el 92.06% se evidencia experiencia modificada, es decir que también han
presentado antecedentes de caries; las regiones más afectadas por esto son
Atlántica Oriental; obteniendo el mayor porcentaje de 67,80%, seguido por
Orinoquia-Amazonia con un porcentaje de 59,70% y por último Bogotá y central
siendo el porcentaje más bajo de 49,06%. Con respeto a las enfermedades
periodontales tienen alta prevalencia en personas mayores de 18 años. (6).

En cuanto a las enfermedades periodontales en niños, la más frecuente es la

gingivitis (primera etapa de la enfermedad periodontal), en los recientes estudios de
incidencia mostrados por la Universidad CES (2015), la prevalencia de
enfermedades periodontales en Colombia es del 62%, y en personas jóvenes se
encontró pérdida de los dientes de un 30%, lo que fundamenta las acciones de
prevenir estas enfermedades a una edad temprana. (7)

La literatura expresa que los padres o cuidadores del menor tienen un importante
rol en la salud bucal del menor ya que los buenos hábitos se desarrollan en la edad
mas temprana del ser humano. Es considerado que la mayoría de los padres no
cuentan con la información necesaria para preservar la salud bucodental del menor.
Por tal motivo, diversos estudios han tenido el objetivo de evaluar el nivel de
conocimiento en higiene oral en padres o cuidadores y asegurarse de que estos
cuenten con un nivel bueno de conocimiento; de no ser así, se realizaran diferentes
estrategias preventivas para fortalecer su conocimiento y disminuir las
enfermedades bucodentales en el menor. Los resultados de un estudio que se
realizó en 5 instituciones educativas de Lima con 312 padres de familia
seleccionados al azar, arrojaron que a mayor conocimiento sobre higiene oral por
parte del padre o la madre; menor es el déficit de higiene oral y enfermedades
bucodentales en sus hijos. En cuanto al sexo (42,6%) madres de familia obtuvieron
un conocimiento bueno y (4,5%) de las madres obtuvieron un conocimiento
deficiente. En el caso de los padres (7,7%) obtuvieron un conocimiento bueno y
(1%) de los padres obtuvieron un conocimiento deficiente. (8)

El conocimiento del profesor es de tipo profesional, este le permite tomar decisiones

y crear argumentos mediante las características que van ligadas a sus valores,
principios, ética y costumbres. Estas decisiones se fortalecen con su experiencia y
actividades pedagógicas que también le dan la capacidad de transmitir su
conocimiento a demás individuos cuya educación depende un 50% de su
experiencia. (8)
La salud bucodental en la niñez es un objetivo importante en todos los países, ya
que, cada vez aumenta las enfermedades dentales y hacen parte de las
problemáticas de la salud a nivel mundial. La literatura muestra múltiples
investigaciones acerca del conocimiento sobre salud bucal en los profesores de
primaria considerándolos personas primordiales en la vida del menor. (2)

Un estudio realizado en los distritos de Huachos y Capillas de la Provincia de

Castrovirreyna- Huancavelica en Perú, evaluaron el nivel de conocimiento de salud
oral en profesores de primaria; con una muestra de 79 docentes donde las
preguntas principales de su cuestionario se basaban en conocimiento sobre
tematicas de prevención y patologia de salud oral y enfermedades que afectan la
salud bucal, allí se evidenció en los resultados obtenidos que el 74.7% de los
docentes presentó un nivel de conocimiento regular, y el 3.8% obtuvo un nivel malo.
Se puede observar que el nivel de conocimiento va de regular a bueno; en cuanto
al índice de higiene oral en los docentes encuestados el 55 (69.6%) tuvo un regular
índice de higiene oral, seguido de 21 (26.6%) con un índice malo y la gran minoría
3 (3.8%) de los docentes tuvo un buen índice de higiene oral. Los autores dan como
conclusión y recomendación que se debe de realizar con más frecuencia este tipo
de estudios para evaluar el nivel de conocimiento y capacitar a los docentes para
que puedan realizar intervenciones educativas en sus alumnos y así obtener una
mejora en cuanto a la salud bucal en los niños. (9)

Una investigación realizada en Brasil, evaluó el nivel de conocimiento de salud bucal

en profesores de educación primaria en el colegio Adventista, utilizando una
muestra de 30 profesores a los cuales se les hicieron preguntas sobre medidas de
prevención, enfermedades orales y conocimientos sobre salud bucal, encontrando
como resultado que un 50% de profesores con un nivel regular de conocimiento,
seguido de un 12% con un nivel alto y un 10% con un nivel bajo; planteándose los
investigadores que es necesario la creación de estrategias en salud bucal. (8) Así
como los odontólogos cumplen ese rol educador para motivar a la higiene bucal de
sus pacientes; los profesores con su pedagogía pueden ser mediadores para la
activación del hábito de higiene oral en los niños, ya que ellos son relevantes en la
vida y en el desarrollo. (10)

El conocimiento es propio del ser humano, lo cual se define como una serie de
información o un conjunto de datos observados, analizados e interpretados por un
individuo capaz de adquirir y comprender cualquier situación que le esté generando
una información científica o subjetiva. (11)
El conocimiento cuenta con dos características que son: la objetividad, esta se basa
en el conocimiento plasmado con bases científicas e investigaciones con resultados
aprobados y la subjetividad, la cual se basa en el conocimiento “empírico” con el
que se adquiere una experiencia pero que carece de fundamentos científicos y su
resultado puede variar respecto a una simple opinión. (8)
Según la OMS, la salud bucodental es la falta de dolor orofacial, presencia de
lesiones en los tejidos blandos y estructuras orales, algún tipo de infección, caries,
enfermedades periodontales y otras patologías o trastornos que alteran en el
individuo la posibilidad de masticar, hablar, sonreír y al mismo tiempo afectan la
salud emocional. (12)
La salud bucodental no solo se refiere a tener las estructuras dentarias color blanco
ni un tejido gingival sano, esta va más allá de esos estados positivos, debido a que
también es importante contar con un óptimo funcionamiento del sistema
estomatognático que comprende estructuras, huesos, músculos, articulaciones y
demás; que permiten al individuo gozar de actividades tranquilas e indoloras como
lo son: masticar, sonreír, morder, saborear, abrir y cerrar la boca, no tener signos
de una posible lesión que esté generando algún tipo de sintomatología, esto también
permite al ser humano disfrutar de sus relaciones psicosociales, y trasmitir sus
emociones. (13)
Para mantener una buena salud bucodental se debe tener en cuenta una serie de
hábitos, entre los cuales están: una correcta técnica de cepillado después de cada
comida, para el caso de los niños la técnica de Fones está indicada por la facilidad
de aprenderla y en los adultos se recomienda la técnica de Bass. El cuidado de la
alimentación es otro hábito que nos permite mantener la salud bucodental ya que el
alto consumo de carbohidratos permite que se creen ácidos que alteran el pH del
esmalte, aumentando así el riesgo de caries, también es importante asistir
periódicamente al odontólogo, para controlar el estado de salud bucodental y ayudar
a disminuir los factores de riesgo. Incentivar hábitos de higiene oral en las primeras
etapas de vida, ya que al saber preservar la salud bucal desde una edad temprana
será parte de la rutina a lo largo y desarrollo de la vida y por supuesto el uso de
todos los utensilios que hacen optima la higiene oral (cepillo dental, seda dental,
enjuagues bucales, pasta dental con flúor). (14)
En las etapas iniciales de vida, los responsables de la salud bucodental son los
padres o cuidadores y es importante la supervisión hasta los 12 años de edad, por
tanto, se hace necesario que los padres deben contar con el conocimiento adecuado
para que el acompañamiento sea positivo. Es importante acudir a las campañas
realizadas de promoción y prevención en salud oral y llevar a los menores a un
control odontológico.
Todas aquellas personas que hagan parte del desarrollo de vida de un individuo son
responsables para mantener un estado óptimo de salud bucodental, claro está que
hay personas responsables que tiene un acompañamiento más directo y otras
personas podrán ser apoyo de incentivo y refuerzo de manera indirecta como es el
caso de los docentes. (12)
El desarrollo de las enfermedades orales en niños se encuentra asociado a una
técnica de cepillado inadecuada, primera asistencia odontológica tardía, signos de
desnutrición, ingesta de alimentos en horario nocturno después de cepillarse, uso
del biberón para dormir incluso en la noche, el uso de endulzantes en sus alimentos.
(3)
El cepillado dental es de vital importancia para mantener una excelente salud
bucodental, mediante este hábito se logra la remoción de placa bacteriana y la
prevención de la acumulación de esta misma en las superficies dentales y los tejidos
gingivales adyacentes; utilizando una técnica adecuada para que sea efectiva la
remoción del biofilm. (16)
Entre los objetivos del cepillado dental están el interferir en la formación de placa
bacteriana y eliminar los restos de alimentos para evitar que resulte patógeno y
afecte a los tejidos gingivales y a las superficies dentarias; para ello hay diferentes
técnicas de cepillado adaptadas a cada paciente y patología, con el fin de disminuir
la prevalencia de la caries y enfermedad periodontal, estimular los tejidos gingivales
y aportar fluoruros al medio bucal por medio de la crema dental. (16)
El cepillado dental consiste en mejorar la técnica de cepillado que se realiza
cotidianamente, de manera que remueva toda la placa bacteriana; se debe seguir
un orden iniciando por la superficie vestibular, se continua por la superficie lingual o
palatina, seguido de las superficies oclusales y finalmente por los carrillos y la
lengua. En las superficies interproximales se recomienda el uso de seda dental o
cepillos interproximales. Además, hay que tener en cuenta el tiempo, que debe ser
mínimo durante 3 minutos; en cuanto a la frecuencia lo ideal es realizarlo 3 veces al
día después de cada comida. Las diferentes técnicas de higiene buco dental deben
ser efectivas, seguras, fácil de aprender y de llevar a la práctica por parte del
paciente. (17)
Existen múltiples clasificaciones en cuanto a las técnicas de cepillado de acuerdo
a la edad de la persona, dentro de estas, se destacan la técnica horizontal donde
las cerdas deben tener una angulación de 90º respecto a la superficie dentaria y se
debe realizar movimiento al cepillo hacia adelante y atrás. Es la técnica más común
y eficiente en niños por su fácil práctica; si no se realiza cuidadosamente se puede
generar recesiones gingivales y abrasiones dentarias; es útil en niños de hasta 3
años. En la siguiente clasificación que es la técnica de Fones la cabeza del cepillo
debe ir perpendicular a la superficie dentaria formando un ángulo de 90º y se
realizaran 10 movimientos circulares en cada sector. Siendo más detallistas en los
niños las superficies vestibulares se mantienen en oclusión y en adultos y
adolescentes en posición reposo, en las superficies oclusales se realiza
movimientos de vaivén y en las palatinas y linguales se posiciona la cabeza del
cepillo en sentido vertical realizando movimientos rotatorios. En adultos la técnica
más usada es la de Bass y Stillman modificada. (17) Por tanto, el objetivo de esta
investigación fue realizar una búsqueda de la literatura en bases de datos indexadas
sobre estudios basados en la medición del nivel de conocimiento de salud bucal en
profesores de educación primaria.

METODOLOGÍA

Como criterios de inclusión se incluyeron estudios originales e informes, sin

restricciones de idioma y estudios publicados en los últimos 20 años, de los cuales
24 son artículos descriptivos de corte transversal, 1 artículo es de tipo observacional
transversal, 2 son estudios experimentales, 2 son artículos exploratorios y 1 artículo
es una revisión sistemática, que evaluaron el nivel de conocimiento sobre salud oral
en profesores de educación primaria con y sin estrategias aplicadas antes y
después de identificar su objetivo, estudios que relacionaban el nivel de
conocimiento de los profesores de primaria con la incidencia de caries en niños,
estudios que median el nivel de conocimiento en salud oral en profesores de
educación primaria con énfasis en manejo de niños con necesidades especiales.
Los criterios de exclusión fueron aquellos estudios que median el nivel de
conocimiento sobre salud oral en profesores de educación secundaria, estudios que
determinaban el estado de la salud oral de los profesores, artículos que identificaban
únicamente la incidencia de caries en escolares y aquellos que median el nivel de
conocimiento sobre salud oral en escolares.
Búsqueda: Se ejecuto una búsqueda computarizada en las bases de datos
electrónicas: GOOGLE ACADEMICO, SCIENCEDIRECT, PUBMED, SCIELO,
MEDLINE y CYBERTESIS. Dicha busqueda se realizo durante los meses abril y
mayo.
Los buscadores booleanos que se emplearon en las diferentes bases de datos
fueron: OF, ABOUT, IN. La estrategia de búsqueda se realizó utilizando las
siguientes palabras clave: oral health ABOUT, dental caries OF, education IN,
teachers IN, knowledge OF. Salud oral, caries, educación, profesores,
conocimiento.
Selección de artículos: para la selección de los estudios, se tuvo en cuenta el
título, resumen y objetivo. Aquellos que no contenían información característica con
la finalidad de nuestra búsqueda fueron excluidos.
Extracción de datos: se realizó por los estudiantes investigadores de forma
independiente. Se extrajeron de los estudios el título, autores, fecha de publicación,
objetivos, herramienta metodológica y conclusiones. Como se encuentra en el
siguiente cuadro:
Nivel de conocimiento Roxana 2012 Determinar el nivel de El cuestionario sobre la El nivel de conocimiento
sobre salud bucal de Delgado conocimiento acerca prevención en salud de los docentes de
los de Salud oral en los bucal, conocimiento educación inicial y
docentes de educación docentes de educación acerca de primaria de los
inicial y primaria en los inicial y primaria en los enfermedades bucales, distritos de Huachos y
distritos rurales de distritos de Huachos y conocimiento sobre Capillas fue regular el
huachos y capillas, Capillas en Perú desarrollo dental 74.7% y el 3.8% obtuvo un
provincia de nivel malo.
Castrovirreyna –
Huancavelica. De Lima-
Perú
(18)
Evaluación Paula Caetano 13- Evaluar y comparar las Participaron 75 Obtuvieron que el
comparativa del Araujo y Febrero- diferencias en profesores de 10 comportamiento fue muy
conocimiento sobre colaboradores. 2017 conocimiento en salud escuelas municipales similar en las respuestas
salud oral entre equipos oral en dos grupos de de enseñanza infantil y del cuestionario en los 2
pedagógicos que profesores pedagógicos se les realizo un grupos encuestados,
recibieron y no cuestionario presentando sus
recibieron promoción respuestas muy cerca a
en salud. Facultad de las del sentido común.
Odontología de
Araçatuba (FOA), São
Paulo, Brasil. (19)
Nivel de conocimiento María Casilda 2018 Conocer el nivel de Realizaron una El nivel de conocimiento
de salud bucal de los Flores Taico conocimiento de salud encuesta con preguntas en salud oral el 12% tiene
profesores en bucal en los profesores sobre higiene oral, un conocimiento alto,
educación primaria. de Educación Primaria prevención y seguido por el nivel
(20) Colegio adventista en el colegio adventista enfermedades orales regular que son la mayor
en Brasil en Brasil. cantidad con un 15%, por
ultimo un nivel bajo del
10%.

Conocimientos, Jhoana 13- Determinar la relación Encuesta sobre salud Se evidencio un nivel
actitudes y prácticas de Victorio- Diciembre- entre actitudes, bucal a sus regular de conocimientos,
padres/ Pérez, y 2018 conocimiento y padre/cuidadores y en actitudes y prácticas.
cuidadores sobre salud colaboradores. prácticas de los el niño se observó la
bucal en el distrito de padres/cuidadores en parte de (actitudes y
Ventanilla. salud bucal en sus prácticas) evaluando la
Perú (21) niños de 5 años. parte bucal, si
presentaba caries o no.
Oral Health Educational Alain Soto 10-03- Evaluaron la eficacia de Encuestas y grupos Se concluye que esta
Intervention for Ugalde, y 2014 una intervención focales para evaluar la intervención sirvió, ya que,
Children and Teachers. colaboradores. educativa sobre salud intervención educativa la aplicación del programa
(22) bucal para cambiar de que se hizo con juegos educativo, los niños y
actitud y hábitos en un didácticos, enseñanzas profesores obtuvieron
Miranda- Venezuela antes y después de y un software educativo. nuevos conocimientos de
intervención. salud oral.

Evaluación de los Alzamora, 25 octubre Valorar el grado de Estudio descriptivo, en El conocimiento de los
conocimientos sobre Leslie; Correa 2009 conocimiento sobre el que se valoraron los profesores que
prevención en salud J, Arturo; prevención en salud conocimientos sobre participaron en este
oral en docentes de Caraballo, oral en docentes de salud oral impartidos estudio, de las diferentes
básica primaria de las Martin; Llach, básica primaria de las por 106 docentes de instituciones privadas y
instituciones Miriam; Instituciones educativas colegios públicos, públicas acerca de la
educativas del distrito Salgado, A de privados y de prevención en salud oral
de Cartagena de indias Jorge2 Cartagena de Indias. Escuelas de régimen determina que el nivel es
(23) especial del Distrito de bajo.
Colombia Cartagena.
Evaluación de los María S. Dho 27 Realizar una revisión de Se realizó una de Se han identificado
conocimientos en Salud noviembre la literatura científica artículos publicados en diferentes grupos
Oral. Revisión de la 2012 para identificar los recientemente en las poblacionales. Estos
Literatura (24) estudios bases de datos grupos, tienen la
realizados sobre “los Pubmed, Dentistry & particularidad de tener
conocimientos en salud Oral Sciences y alguna característica
oral” Scielo. especial como ser:
madres, padres y
profesores o cuidares de
niños preescolares, Etc.

Condiciones de salud Cecilia. 23/08/2013 Determinar las Cuestionario con El conocimiento acerca de
bucal de niños de 3-6 Tamayo condiciones de salud preguntas básicas salud de los padres y
años de edad y nivel de Vargas bucal de los niños de acerca de salud oral. educadores es bajo. Los
conocimiento de los tres instituciones profesores deben trabajar
padres y profesores de educativas y el nivel de junto a los padres y niños
tres instituciones conocimiento de los para lograr cambios en
educativas. (25) padres y profesores. sus hábitos de higiene
VENTANILLA-LIMA oral.

Nivel de conocimiento Huamanchum 04/04/2015 Determinar el nivel de Encuesta estructurada Según enfermedades
sobre salud bucal de o Vaca, Lady conocimiento sobre con preguntas de bucales obtuvo un 36,7%
los docentes de Nury, Millones salud bucal en los promoción y prevención nivel alto, 56,7% regular,
educación primaria del Gómez Pablo docentes de educación en salud bucal, 6.7% bajo y respecto al
colegio La Cantera del Alejandro. primaria del Colegio La enfermedades bucales desarrollo dental un
distrito la Esperanza-La Cantera Del distrito La y desarrollo dental. 46,7% nivel alto, 36,7
Libertad. Abril 2015 Esperanza-La Libertad regular, 16,7% bajo.
Perú. (26)
Evaluation of the Baltaci E , Enero Evaluar el El estudio se realizó con Podría implementarse
knowledge, attitudes Baygin O, 2019 conocimiento, las 226 maestros de programas de prevención
and behaviors of pre- Tuzuner T , actitudes y los preescolar en el centro en salud oral que incluya
school teachers on oral Korkmaz FM comportamientos de los de la ciudad utilizando los comportamientos
and dental health in the maestros de preescolar un cuestionario adecuados relacionados
city center of Trabzon- con respecto a la salud administrado para con la importancia y el
Tuquia. (27) oral y dental en medir sus tratamiento de los dientes
Trabzon. conocimientos, temporales en los
actitudes y programas de educación
comportamientos con de pregrado de los
respecto a la salud oral maestros de preescolar en
y dental de los niños. el futuro.
Effect of two Razeghi S, Junio 2019 Evaluar el efecto de dos Cuestionario anónimo Ambas intervenciones
educational Mohebbi SZ, intervenciones auto administrado que educativas sobre el
interventions on Gholami M, educativas sobre el consistía en datos manejo de emergencias
primary school Mashayekhi M, conocimiento y la demográficos, ocho odontológicas fueron
teachers' knowledge Maraghehpour práctica auto informada preguntas sobre efectivas para aumentar el
and self-reported B, Rahnama E. de los maestros de conocimiento y cuatro conocimiento y la práctica
practice regarding primaria con respecto al
emergency manejo de emergencia casos en papel sobre auto informada de los
management of de las lesiones dentales práctica auto informada. maestros
traumatic dental traumáticas.
injuries.
Arak-Iran (28)
Awareness and Alshehri AAM, 2017 Sep. Investigar la conciencia Cuestionario entre los La mayoría de los
knowledge of Alshehri FDA y básica y el participantes del participantes han
periodontal disease col. conocimiento de los estudio. escuchado sobre la
among Saudi primary maestros de primaria importancia de la salud
school teachers in sauditas sobre la periodontal, pero no son
Aseer region. enfermedad conscientes.
Aseer- Arabia Saudi (29) periodontal.
Knowledge, Attitudes, Maganur PC, 2017 ene. Evaluar el Cuestionario destinado La mayoría de los
and Practices of School Satish, conocimiento, las a evaluar el docentes mostró buenos
Teachers toward Oral Marwah N , actitudes y las prácticas conocimiento, las conocimientos sobre
Health in Davangere, Vishwas TD, de los maestros de disposiciones y salud bucal, incorporaron
India. (30) Dayanand MC. escuela hacia la salud prácticas de los la importancia de la salud
bucal. profesores acerca la bucal en la enseñanza.
salud oral.
Traumatic dental injury Antunes LA, 2016 Evaluar el conocimiento Los 205 docentes de las El conocimiento y las
in permanent teeth: Rodrigues AS, agost. y las acciones de un 27 escuelas acciones de los maestros
knowledge and Martins AM, grupo de maestros de respondieron un de escuela brasileños en
management in a group Cardoso ES, escuela brasileños en cuestionario relación con el cuidado de
of Brazilian school Homsi N, relación con el trauma estructurado y auto lesiones agudas en
teachers. (31) Antunes LS dental en dientes administrado. dientes permanentes
permanentes. fueron inconsistentes.

Conocimientos de Ramroop V 1 , 2011 oct. Evaluar el conocimiento Evaluaron mediante un Determinaros niveles de
salud dental y actitudes Wright D , de la salud dental de los cuestionario auto conocimiento bajos,
de los maestros de Naidu R . maestros de primaria, administrado. aunque conocen métodos
primaria hacia el sus actitudes hacia la de prevención no se ven
desarrollo de la prevención de reforzados en
educación en salud enfermedades capacitaciones.
dental. dentales.
Trinidad y Tobago (32)
Oral health activities of Kranz AM, 2011 Examinar las Se distribuyeron El nivel de actividad de
early head start Rozier RG, actividades del cuestionarios salud bucal en los
teachers directed Zeldin LP, programa de salud autocompletados al programas de EHS es
toward children and Preisser JS. bucal de los maestros personal en todos los bajo.
parents. de Early Head Start programas de EHS en
Carolina del Norte- (EHS). Carolina del Norte.
Estados Unidos (34)
Oral health related Mwangosi IE, 2002 JUN Evaluar el Un cuestionario Los maestros en servicio
knowledge, behaviours, Nyandindi U. conocimiento, las estructurado. deben estar motivados
attitude and self- actitudes, los 195 alumnos en para el mejoramiento de
assessed status of comportamientos de la prácticas de último año información, actitudes y
primary school salud bucal de los y 239 maestros en comportamientos sanos
teachers in Tanzania. maestros de primaria en servicio. de la salud bucal.
(35) Rungwe, Tanzania.
Oral health knowledge, Sofola OO' 2002 Marz Evaluar el Cuestionario a 100 La mayoría profesores
attitude and practices of , Agbelusi GA , conocimiento, la actitud maestros de escuelas tienen una actitud pobre
primary school Jeboda SO y las prácticas de los primarias. ante los problemas de
maestros de primaria salud bucal.
teachers in Lagos State.
(36) Nigeria.

Changing oral health Wierzbicka M , 2002 Dic Comparar los niveles de Encuestas aplicada a El conocimiento y las
status and oral health Petersen PE , conocimiento dental y una muestra de madres actitudes fueron mayores
behaviour of Szatko F , las actitudes de madres y maestros de la para los maestros que
schoolchildren in Dybizbanska y maestros de escuela. escuela. para las madres.
Poland. (37) E, Kalo I.
Conocimiento, actitud y Vidya Sekhar , 2014 Agos. Evaluar el Cuestionario en el cual Los conocimientos acerca
práctica de los Sivsankar P. , conocimiento, la actitud se evaluó a 212 de la salud bucal entre los
maestros de escuela Easwaran MA, y la práctica de los profesores en relación maestros del colegio fue
hacia la salud bucal en Subitha L, maestros de escuela de los conocimientos positivo.
Pondicherry- India (38) Bharath N, hacia la salud oral. acerca de salud oral.
Oral Oral Health Ankita Mota,1 29 feb Determinar el Se realizó una encuesta Los maestros de escuela
Knowledge, Attitude, Kunal C. 2016 conocimiento, las a 511 profesores. evidenciaron un
and Approaches of Pre- Oswal,2 Dipti actitudes y los enfoques conocimiento inconcluso
Primary and Primary A. Sajnani,3 relacionados con la de la salud oral y prácticas
School Teachers in and Anand K. salud bucal de los orales inapropiadas oral
Mumbai, Indi Sajnani4 maestros de preescolar de los niños.
(39) y primaria en la ciudad Mencionan que se debe
de Mumba capacitar los maestros.
Alfredo 27 de Evaluar el nivel de Cuestionario con El nivel de conocimiento
Milanés septiembre conocimiento sobre preguntas que medido fue bajo en la
Nivel de conocimientos Chalet, Nilber de 2016. anomalías dento influyeron en el avance mayoría de los padres o
sobre salud bucal en Martínez maxilofaciales en de anomalías dento tutores antes de ser
los tutores y Sánchez, padres o tutores y maxilofaciales, su aplicada la intervención.
trabajadores del círculo Sandra Trujillo educadoras de los importante de la El método que se utilizó
infantil Mario Alarcón, Pacheco, niños de cuarto, quinto dentición temporal, demostró ser efectivo al
Bayamo, 2014-2015. Maria Teresa año de vida del círculo dentición mixta, otros elevar el nivel de
(40) Díaz Reyes, infantil Mario Alarcón de procesos de anomalías conocimiento.
Olennis Silvera Bayamo en el año
Rosales. 2014-2015, provincia
Granm

“Relación de nivel de Yesica Luna 2016 Determinar si el nivel de Encuesta dirigida a Se concluyó que existe
conocimiento en salud Cauna conocimiento en salud padres y docentes para una relación entre el nivel
bucal de los padres de bucal de los padres de evaluar el nivel de de conocimientos de los
familia y profesores con familia y profesores de conocimiento. padres de familia y
la higiene oral de los los niños con docentes con la higiene
niños con capacidades capacidades especiales bucal de los niños con
especiales puno, julio – de la Institución capacidades especiales.
setiembre 2016” (41) Educativa Especial
Niño Jesús de Praga
Perú

Kendra María Evaluar el nivel de Cuestionario con temas Se presentó un nivel de

Serrano conocimiento en salud relacionados con la conocimiento medio tanto
El conocimiento sobre Figueras, Lic. bucal de padres y higiene bucal, la dieta padre como educadores.
salud bucal de padres y Norma Arévalo 25/02/2019 educadores. cariogénica y los
maestros de la Escuela Rodríguez, hábitos bucales
Dra. Liz Giselle deformantes.
 especial La Edad de Hernández
Oro. (42). Zaldívar3

Dental Health V Ramroop1, Octubre de Evaluar el conocimiento Cuestionario para Realizar capacitaciones
Knowledge and D Wright2, R 2011 de la salud dental de los evaluar el conocimiento podría permitir a los
Attitudes of Primary Naidu1 maestros de primaria, de los docentes sobre maestros de primaria
School Teachers sus actitudes hacia la las causas y la desempeñar un papel
toward prevención de prevención de la caries importante en la
enfermedades dentales dental y la enfermedad implementación de la
Developing Dental de las encías, sus salud bucal para niños
Health Education. (43) actitudes hacia la salud pequeños en Trinidad.
oral y

School Teacher's Sai Sankar A. 20 Febrero Medir el nivel de Encuesta fue diseñada Su información sirvió
Knowledge Regarding. J, Sreedevi E, 2013 conocimiento que para evaluar el como referencia para
(44) Suresh Babu presentaban los conocimiento de los planificar, desarrollar y
M, Naveen V maestros de las docentes de colegios organizar más programas
Rajavardhan K escuelas de la ciudad con respecto a los educativos y motivadores.
de Guntur, sobre salud aspectos dentales.
dental

ORAL HEALTH Lawal FB, Junio 2014 Investigaron la Cuestionario para Presentaron poca
AWARENESS AND Bankole OO conciencia y las evaluar sus conciencia y prácticas de
PRACTICES prácticas de salud oral a propiedades salud oral. Proponen la
los maestros de sociodemográficas, el necesidad de una
OF PRIMARY SCHOOL primaria en Ibadan, conocimiento de la participación urgente para
TEACHERS IN IBADAN, Nigeria. salud oral, las medidas la promoción la salud
NIGERIA (45) de higiene bucal y la bucal.
utilización de los
servicios odontológicos.

Investigar el nivel de Plantearon una El conocimiento de la

conocimiento de salud encuesta para salud bucal de los
Oral health knowledge Nora Meshal 25-09- bucal en los maestros establecer el docentes fue satisfactorio.
among female primary Al Rasheed 2017 de primaria de colegios conocimiento de salud
school teachers in and Ashwin C privados y públicos en bucal de los docente Los docentes de
Riyadh city, Kingdom of Shetty la ciudad de Riad, educación primaria de
Saudi Arabia. (46) Reino. colegio privados tenían un
mejor conocimiento que
. los maestros de escuelas
públicas.

Catalina Analizar los Para adquirir el nivel de Lo que expresaron los

González y conocimientos en salud conocimiento utilizaron acudientes es que exigen
Conocimientos en colaboradores. Diciembre bucal de los cuidadores la técnica interactiva que se tengan en cuenta
salud bucal de los de 2016 del Programa Buen descriptiva del mural de nuevas propuestas para
cuidadores del Comienzo, Fantasías situaciones que permite enriquecer temas y
Programa Buen de las Américas la activación y la actividades de educación
Comienzo. (47) expresión de las per- para promover promover
sonas la salud oral.
Riesgo de Sesgo: se especifica el tipo de estudio, nivel de evidencia y grado de
recomendación de los estudios seleccionados en esta revisión: 24 son artículos
descriptivos de corte transversal, 1 artículo es de tipo observacional transversal, 2
son estudios experimentales, 2 son artículos exploratorios y 1 artículo es una
revisión sistemática. 23 artículos cuentan con un nivel de evidencia IA, 4 artículos
con nivel de evidencia IIA, 3 artículos con nivel de evidencia IB. 27 artículos se
encuentran en grado A de recomendación y 3 se encuentran en recomendación
grado B. El grado de recomendación y nivel de evidencia están basados según los
criterios del Oxford center para Medicina basada en la evidencia (CEBM).

RESULTADOS

De los 76.084 artículos evidenciados en la búsqueda de las bases de datos con las
palabras claves: Salud bucal, caries dental, educación, profesores, conocimiento.
Preseleccionamos 40 artículos los cuales se fueron depurando teniendo en cuenta
el título, objetivo y resumen, finalmente seleccionamos 30 estudios cuyo objetivo
era medir el nivel de conocimiento de los profesores de educación primaria como
se evidencia en la Figura 1 flujograma del estudio de acuerdo con revisión de los
artículos seleccionados.

El nivel de conocimiento de los profesores de educación primaria permite tener una

percepción amplia en temas de salud bucodental los cuales pueden ser trasmitidos
a sus estudiantes mediante distintas herramientas pedagógicas y no pedagógicas
en esa etapa de vida escolar, puesto que los niños se encuentran aún en su fase
de aprendizaje y adquisición de hábitos mediante conductas y enseñanzas dadas
por sus padres, cuidadores, tutores y en este caso planteado por los profesores.
Según los estudios analizados en esta revisión sistemática basados en evidencias
donde las conclusiones son similares respecto a sus resultados de estudio, algunos
concluyen que, el nivel de conocimiento de los profesores de primaria en su mayoría
porcentual se encuentra en niveles bajos y regulares y otros en menor cantidad en
un nivel alto. Se reportan estudios como: “Nivel de conocimiento sobre salud bucal
de los docentes de educación inicial y primaria en los distritos rurales de huachos y
capillas, provincia de Castrovirreyna, Huancavelica de Lima Perú” publicado por
Roxana Delgado en el año 2012 .(18) y “ Nivel de conocimiento de salud bucal de
los profesores en educación primaria en el colegio Adventista en Brasil publicado
por María Casilda Flores Tailco en el año 2018, donde ambos en sus resultados
obtuvieron que la mayor cantidad de profesores se encuentra en un nivel regular,
seguidamente en un nivel bajo y la menor cantidad en un nivel alto, y según su
población de estudio realizado en Lima Perú el 74.7% están en un nivel regular y el
3.8 un nivel bajo, respecto al estudio realizado en Brasil el 15% cuentan con un nivel
regular, el 12% un nivel bajo y un 10% un nivel alto. (20)

Estudios con resultados similares como “School teachers' knowledge of oral disease
prevention: a survey from Dharwad, India” publicado por Shodan M y colaboradores
en el año 2012 también demostró en los profesores de su muestra, que el 35,6%
contaban con un nivel de conocimiento aceptable y el 42,4% un conocimiento
regular. A su vez lo relacionó con el nivel de escolaridad y edad con lo cual evidenció
que los maestros con edades superiores a los 50 años y con posgrados tenían
mayor nivel de conocimiento respecto a los maestros con educación básica y más
jóvenes (33)

El estudio “Nivel de conocimiento sobre salud bucal de los docentes de educación

primaria del colegio La Cantera del Distrito La Esperanza-La Libertad en Perú”
publicado por Nury Huamanchumo Vaca en el año 2015, utilizó como herramienta
metodológica una encuesta estructura con preguntas acerca de promoción y
prevención en salud bucal, enfermedades bucales y desarrollo dental. Lo cual les
permitió demostrar que el 60% de los profesores cuentan con un nivel alto respecto
a temas de promoción y prevención en salud bucal y un 40% en un nivel regular,
según las enfermedades orales un 36,7% cuentan con un nivel alto, 56,7% en un
nivel regular y 6.7% en un nivel bajo y respecto al desarrollo dental un 46,7% están
en nivel alto, 36,7% en nivel regular y 16,7% en nivel bajo; esta información permitió
determinar los temas en los cuales los docentes requerían mayor refuerzo de sus
conocimientos en salud bucal y así sugerir al Ministerio de salud de su país
estrategias educativas con enfoques y temas específicos para los profesores de
educación primaria del colegio La Cantera. (26)

En la búsqueda de la literatura se encontraron estudios relacionados al artículo de

Huamancho Lady Nury donde en su herramienta metodológica seccionaban las
preguntas de sus cuestionarios de acuerdo a temas específicos en salud oral,
artículos como Oral Health Knowledge, Attitude, and Approaches of Pre-Primary and
Primary School Teachers publicado por Ankita Mota y colaboradores en el año 2016,
estructuraron su cuestionario en preguntas sobre promoción y prevención, y tipos
de dentición a lo que sus resultados arrojaron falencias en el conocimiento sobre
temas en tipos de dentición.(39). Antunes LA y colaboradores también estructuraron
su cuestionario con temáticas básicas de salud bucal y temas específicos como
trauma dental, con lo que comprobó niveles de conocimientos bajos en temas
específicos y aclaró que los profesores contestaron con respuestas que hacían
énfasis a costumbres y creencias mas no al conocimiento real. (31)

Hubo un estudio que nos planteó otra perspectiva según el tipo de colegio, es decir,
si puede haber una diferencia en el nivel de conocimiento de los profesores que
trabajan en instituciones públicas y privadas, ya que en el artículo “Oral health
knowledge among female primary school teachers in Riyadh city, Kingdom of Saudi
Arabia” publicado en el 2017 por Nora Meshal y colaboradores, en su objetivo
permitían demostrar si el nivel de conocimiento en salud bucal en maestros de
educación primaria aplicada en colegios públicos y privados podía variar
significativamente, a lo que demostraron que los profesores que aplicaban su
educación en colegios privados se encontraban en un nivel más alto que los
colegios públicos. Esto es debido a que no todos los colegios públicos cuentan con
apoyo estratégico preventivo con el fin de mejorar y ampliar el conocimiento en
temas de salud, mientras que los colegios privados manejan sistemas integrales
que les permite contar con el conocimiento que sus estudiantes necesitan adquirir
para el beneficio de su desarrollo. (46)

Estudios demuestran que los niños en edades infantiles y con necesidades

especiales presentan mayor riesgo de caries dental y patologías orales relacionadas
a factores de riesgos sociales, culturales, económicos y otros factores como sus
medicaciones las cuales predisponen esta patología con mayor incidencia en niños
con necesidades especiales, a su vez esos estudios demuestran que tanto padres
como profesores que hagan parte del desarrollo de estos niños también deben
encontrarse con una adecuada capacitación sobre salud bucal ya que ellos
encuentran más factores que los limitan a tener una adecuada higiene oral así lo
menciona Kendra María Serrano y colaboradores en su artículo “El conocimiento
sobre salud bucal de padres y maestros de la Escuela especial La Edad de Oro”
publicado en el año 2019, donde aplicó un cuestionario con preguntas acerca de
dieta cariogénica y hábitos bucales, lo cual le permitió demostrar que padres y
profesores que hacían parte del desarrollo de los niños de la escuela especial
presentaban un nivel de conocimiento regular, con lo que concluyo que el aporte de
hábitos en higiene oral en estos niños se podría relacionar con la incidencia de
caries.(42)

La gran mayoría de artículos obtenidos en la búsqueda sistemática concluye en la

importancia de las intervenciones estratégicas dirigidas a los profesores debido a
los resultados bajos obtenidos mediante sus investigaciones. También encontramos
estudios que una vez obtenían su información respecto al nivel de conocimiento en
salud oral de los profesores, aplicaban intervenciones estratégicas con resultados
positivos, como el estudio Effect of two educational interventions on primary school
teachers' knowledge and self-reported practice regarding emergency management
of traumatic dental injuries publicado por Mohebbi y colaboradores en el año 2019 ,
comprobaron la efectividad de sus intervenciones haciendo enfasis en temas de
promoción y prevención en salud bucal y manejo de emergencias odontológicas por
traumas dentales, los resultados obtenidos fueron positivos y alentadores.(28).
Similar a este estudio está el artículo “Nivel de conocimientos sobre salud bucal en
los tutores y trabajadores del círculo infantil Mario Alarcón” publicado por Alfredo
Milanés en el año 2016, allí también comprobaron la efectividad de su estrategia
que se enfatizaba en temas sobre dentición mixta, dentición temporal y desarrollo
de anomalías dentomaxilofaciales, ya que en su análisis inicial habían arrojado
niveles bajos en dichos temas y una vez aplicada la estrategia y demostrada su
efectividad permitió demostrar la importancia de que temas específicos hagan parte
del conocimiento de los profesores y escolares.(40)
 (Fig.1) Flujograma

Google Académico: 62.900

ScienceDirect: 13,114
PubMed: 43
Scielo: 21
Medline: 3
Cybertesis: 3
Total: 76.084
Se excluyeron por no
cumplir con los
criterios de
Están asociados a
elegibilidad: 75.924
conocimiento sobre salud
oral en profesores: 160

Excluidos por duplicación,

eliminados por título, Total, de artículos
abstrac y contenido: 119 preseleccionados: 40

Se excluyeron los artículos que median

el nivel de conocimiento en estudiantes
de primaria, maestros de educación
secundaria, estudios que identificaban el
estado de salud de los profesores y los TOTAL, DE ARTICULOS
que median únicamente la incidencia de SELECCIONADOS: 30
caries en los escolares: 10

Características de los estudios: la evidencia de los estudios incluidos se basó en

los criterios Del Oxford Center para Medicina basada en evidencia (CEBM). Los
artículos fueron seleccionados puesto que cumplían los criterios de elegibilidad,
también por el tipo de estudio y nivel de evidencia, de los cuales 23 artículos cuentan
con un nivel de evidencia IA, 4 artículos con nivel de evidencia IIA, 3 artículos con
nivel de evidencia IB. 27 artículos se encuentra en grado A de recomendación y 3
se encuentran en recomendación grado B.
 DISCUSIÓN

La literatura ha reconocido que la niñez hace parte de una población vulnerable a

las problemáticas de salud bucodental, siendo más frecuente la caries dental y la
gingivitis; debido al desconocimiento que tienen a su corta edad sobre hábitos de
higiene oral y factores que predisponen estas enfermedades orales. Según la OMS
Organización Mundial de la Salud, la población infantil presenta un riesgo alto de
morbilidad ya que, de un 60% a 90% de los niños presentan esta patología a nivel
mundial. Por lo tanto; se considera importante reconocer el nivel de conocimiento
en salud oral en los profesores de educación primaria con el fin de recopilar datos y
relacionarlo al manejo preventivo en salud bucodental, teniendo en cuenta que los
profesores responsables de la educación primaria hacen parte de una de las etapas
de vida más importante en los niños y su aporte y trasmisión de conocimientos en
hábitos de salud oral es de gran aporte. (5)

Los aportes de esta revisión sistemática son similares a los de Leslie Alzamora y
colaboradores donde reporta que el nivel de conocimiento de salud oral de los
docentes que participaron en el estudio es bajo; dan como conclusión y
recomendación que se debe de realizar con más frecuencia este tipo de estudios
para evaluar el nivel de conocimiento y capacitar a los docentes y así puedan
realizar intervenciones educativas en los niños para obtener una mejora en cuanto
a la salud bucal. (23). También para Alfredo Milanés y colaboradores concuerdan
que el nivel de conocimientos evaluado fue deficiente en la mayoría de los docentes
antes de aplicar alguna intervención educativa, y después de la aplicación de la
estrategia se demostró que fue efectiva y elevo el nivel de conocimiento en los
profesores. (40)

En la revisión de la literatura se evidenció en algunos estudios la importancia de

realizar estrategias preventivas con el fin de reforzar el conocimiento en salud bucal
de los profesores ya que consideraron que los resultados arrojados en sus
cuestionarios fueron bajos. Mientras que, en el estudio realizado por Araujo Caetano
y colaboradores, evaluaron y compararon las diferencias en dos grupos de
profesores, un grupo que no recibió capacitación en temas acerca de salud oral y
otro que, si la recibió, sus resultados arrojaron que el comportamiento fue muy
similar en las respuestas del cuestionario en ambos grupos encuestados y
concluyeron que no hay diferencias significativas en el conocimiento sobre salud
oral entre los grupos evaluados. (19). Aunque Manganur y colaboradores, en su
estudio demostraron que los profesores evaluados contaban con un buen
conocimiento sin ninguna intervención previa, no descarto la importancia de que los
profesores deben recibir capacitación integral donde aborden temas de salud bucal
y crear conciencia sobre la promoción y prevencion en los estudiantes. (30).

Algunos aportes de la literatura también se enfatizan en mejorar el nivel de

conocimiento sobre salud oral en docentes ya que consideran ser un factor
importante y transmisor de conocimientos a los hábitos infantiles, aunque Tamayo,
como parte de su estudio reporta que el conocimiento en padres y docentes es bajo,
este debe ser reforzado, trabajando en conjunto padres y profesores para llevar a
cabo actividades preventivas con el fin de lograr cambios en los hábitos orales de
los niños. (25).

En la búsqueda sistemática, gran parte de los artículos aconsejan aumentar las

intervenciones estratégicas. En el caso de Alain Soto y colaboradores demostraron
la efectividad de una intervención educativa sobre salud bucal, dicha intervención
fue realizada mediante métodos didácticos, enseñanzas y un software educativo a
lo que este arrojo resultados positivos, donde tanto niños como maestros
adquirieron nuevos y mejores conocimientos en temáticas generales de salud oral.
(22). Razeghi y colaboradores en el año 2019, también demostraron en su estudio
la efectividad de dos intervenciones educativas sobre el conocimiento y la practica
autoinformada de los maestros de educación primaria de sobre el manejo de
emergencias ante traumas dentales, lo cual le permitió demostrar la efectividad de
sus estrategias y demostrar el funcionamiento de estas prácticas aplicadas a los
profesores. (28)

El estudio de Kendra Serrano, llamó la atención en esta revisión sistemática ya que

se enfatizó en el nivel de conocimiento de cuidadores y docentes de una escuela
para niños con necesidades especiales, considerando su estudio que aquellos niños
que contaban con dicha condición tenían mayor incidencia a padecer de caries
dental y patologías que alteran el sistema estomatognático, mencionando en su
estudio que dichos cuidadores y profesores deben contar con mayor conocimiento
para ayudar a la prevención de la salud oral de estos menores que requieren mayor
atención, a lo que sus resultados arrojaron niveles de educación en profesores de
primaria en su mayoría regulares, seguido de niveles bajos.(42).

En nuestra búsqueda hemos evidenciado que algunos aspectos específicos en

temas de salud oral, en los cuales los profesores se encuentran en niveles más
bajos, son aquellos temas que tratan acerca de otras alteraciones que afectan la
salud bucodental, tales como patologías miofaciales, patologías asociadas a
alteraciones sistémicas, ausencia de conocimiento en significados de términos
como: succión, deglución atípica entre otras, aspectos similares al estudio de V
Ramroop, dirigido a profesores de educación primaria, lo cual le permitió demostrar
que en términos generales de promoción y prevención en salud oral, dichos
profesores se encuentran con conocimientos favorables, mientras que en temas de
traumas dentales y manejo oportuno su conocimiento fue deficiente.(32).

Como investigadores de esta literatura nos sumamos al pensamiento acerca de que

los profesores son un filtro indispensable en el avance integral de los niños y
considerar medir su nivel de conocimiento en estos temas brinda una información
amplia a las necesidades que permiten mantener un óptimo bienestar y calidad de
vida. Sai Sankar es uno de los autores que se une a este pensamiento ya que en
su artículo plasma la importancia de hacer conscientes a los profesores de su papel
indispensable en temas de salud y trasmitirlo a los niños en edades pediátricas, sus
resultados le permitieron demostrar que su encuesta aplicada a 850 profesores de
educación primaria de varias escuelas en su sector de estudio, contaba con
preguntas de promoción y prevención, dentición, atención de primeros auxilios
generados por lesiones o traumas. En términos generales evidenció un nivel de
conocimiento bajo, lo cual les dio una señal alarmante y veracidad a sus opiniones
respecto al conocimientos de profesores de educación primaria, su responsabilidad
integral con los niños y la necesidad de solicitar programas estratégicos con el fin
de reforzar la temática planteada. (44). Baltaci y colaboradores en su estudio
también concluyen y apoyan la necesidad de realizar dichos programas en salud
oral y también demuestran que temas específicos deben ser tratados, como: visitas
continúas al odontólogo, importancia de tratamientos en dientes temporales, entre
otros que les permitió demostrar las falencias en los profesores respecto a estos
temas. (27).

Se necesitan más estudios para obtener tamaños de muestra más amplios, y así
superar el nivel de certeza y sugerencia. En esta orientación, investigaciones futuras
deberán considerar el rendimiento de estudios controlados que evalúen el nivel de
conocimiento de salud bucodental en profesores de educación primaria y relación
con la efectividad de estrategias aplicadas a dicha población.

CONCLUSIÓN

Los resultados obtenidos en esta revisión sistemática concuerdan en su mayoría

que el nivel de conocimiento sobre oral bucal en profesores de primaria se
encuentra en porcentajes regulares y bajos; menor cantidad de estudios
demostraron niveles de conocimiento alto en los profesores. Todos los artículos
independientemente de sus resultados y objetivos, concluyen acerca de la
importancia de que los profesores de educación primaria cuenten con
capacitaciones en salud bucal; algunos estudios concluyen y hacen énfasis en que
las intervenciones deben llevar temas específicos como: tipos de dentición, traumas
dentales, patologías miofaciales, atención en emergencias odontológicas ante
traumas dentales, cáncer oral, enfermedad periodontal entre otros temas que
permiten ampliar de manera significativa e integral el conocimiento de los
profesores, para así concientizarlos del papel indispensable que hacen en el
desarrollo infantil, la creación y refuerzo de hábitos necesarios en pro a su bienestar
y calidad de vida.
 FINANCIACIÓN

Este proyecto fue elaborado gracias al acceso en las bases de datos de la

Universidad Cooperativa de Colombia y demás bases de datos encontradas en el
sistema virtual.
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