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    Guía #3, Grado Jardin.

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    Mirian Buelvas
    Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de jardín con actividades semanales enfocadas en pre-escritura, pre-matemáticas, inglés y otras áreas. La guía incluye ejercicios para practicar la vocal i, el número 2, identificar partes de la escuela, y desarrollar habilidades tempranas de lectura, escritura y matemáticas a través de cuentos, colorear, y otras tareas.

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    Mirian Buelvas
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    Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de jardín con actividades semanales enfocadas en pre-escritura, pre-matemáticas, inglés y otras áreas. La guía incluye ejercicios para practicar la vocal i, el número 2, identificar partes de la escuela, y desarrollar habilidades tempranas de lectura, escritura y matemáticas a través de cuentos, colorear, y otras tareas.

    Título original

    GUÍA N° 3, GRADO JARDIN.

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de jardín con actividades semanales enfocadas en pre-escritura, pre-matemáticas, inglés y otras áreas. La guía incluye ejercicios para practicar la vocal i, el número 2, identificar partes de la escuela, y desarrollar habilidades tempranas de lectura, escritura y matemáticas a través de cuentos, colorear, y otras tareas.

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    CENTRO EDUCATIVO CARITAS FELICES

    Licencia de funcionamiento N 2938 de 2005


    DANE 37 0418005817 NIT 42271948-1
    Tel: 3135047871
    CRA 11 N 4 -36 Barrio El Jardín – Municipio de Los Palmitos

    GUÍA DE APRENDIZAJE N°3.


    Grado: Jardín.
    Áreas: Dimensiones: pre-escritura, pre-matemáticas, estética, comunicativa,
    unidades integradas, inglés.
    Fecha de recibido: 08/MARZO/2021.
    Fecha de entrega: 15/MARZO / 2021.
    Docente orientador: YENNIFER NARVÁEZ BUELVAS.
    Objetivo de aprendizaje:
     Aprendo a ubicarme en el tiempo real.
     Reconozco y realizo la vocal i, asociándola con imágenes del contexto.
     Reconozco y realizo el número 2, haciendo conteo de conjuntos con dos
    elementos, aprendo pronunciación en inglés.
     Identifico y aprendo las partes que tiene mi escuela.

    Querido (a) estudiante y padre de familia, un cordial saludo:


    Comenzamos, y para esta oportunidad trabajaremos por una semana con esta guía,
    importante respetar las actividades por día para así llevar la secuencia correcta ¡Vamos!
    ¿Me sigues?

    El calendario descrito anteriormente te ayudará a recodar que día es hoy y que


    debemos hacer, la semana en la que estamos trabajando esta demarcada por un círculo
    de color rojo, ¿lo puedes identificar?

    ¿Qué voy a aprender?


    Esta guía estaremos realizando el trazo de la vocal i, el número 2, identificando
    imágenes relacionadas y conjuntos de elementos que me ayudaran a contar, también
    identificare las partes y dependencias que componen mi escuela.

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    Exploremos:
    Contemos un cuento!
    https://www.youtube.com/watch?v=Z9KnlLLMAko El cerdito Pinki aprendió a
    saludar.

    Actividad. pre-escritura.
     Utilizando mi lápiz realizo los siguientes trazos.

    Actividad. pre-escritura.

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     Pronuncio el nombre de cada imagen, identificando su sonido inicial, coloreo y escribo la


    vocal inicial en cada espacio.

    Actividad .
     Realizo la vocal i en cada punto.

    i i i i i i i

    . . . . . . .

    . . . . . . .

    . . . . . . .

    . . . . . . .

    Actividad . pre- matemáticas.

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     Identifico el número dos, cuento y coloreo los patos, coloreo los números dos y los repaso.

    Actividad . pre-matemáticas.

    Actividad . pre-matemáticas.

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     Le dibujo los ojos a la niña, completo el número dos, realizando su cuerpito y su colita.
     La cabeza esta reteñida con color rojo, el cuerpito con color verde y la colita con color azul.

    Actividad . pre-matemáticas.
     En cada conjunto colorea solo dos elementos.

    Actividad. Unidades integradas.

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     Reconozco y visualizo cada dependencia de mi escuela.

    Actividad. Unidades integradas.


     Coloreo cada una de las dependencias de la escuela, nombrándolas e identificándolas.

    Actividad. pre-escritura.

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     Comprensión de lectura.
     Mi maestra lee el texto, yo escucho atentamente y lleno los espacios con las vocales que hacen
    falta, luego respondo las preguntas coloreando la respuesta correcta. Colero la imagen.

    Respondo las preguntas colorando las respuestas correctas:

    1. ¿Qué encontró Juan?

    2. ¿Dónde estaba Juan?

    3. ¿Qué es Juan?

    Actividad . pre-escritura
     Escribo la vocal inicial de cada elemento, pronunciando su nombre. Coloreo.

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     Llena el circulo amarillo con muchas vocales o, y el círculo rojo con muchas vocales i.

    _________ ________ _________

    _________ _______ _______

    _______ _______ ________

    ________ ________ _______

    i 0

    Actividad . pre-matemáticas.
     Une con una línea la cantidad con el número que corresponde, colorea.

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    Actividad . pre- matemáticas.


     Utilizo mi color amarillo y rojo para dale color a las partes de la tortuga según me indica.

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