Tarea 4 Estadistica Descriptiva

En el tema de recolección de datos, se habla de la estadística descriptiva, menciona sus características,
sus ventajas o desventajas y entrega un ejemplo donde se especifique su función y utilidad en la

investigación.
ESTADÍSTICA
Cuando hablamos del concepto de la Estadística nos referimos principalmente a una de las tantas ramas de la Matemática, pues, se
encarga de analizar y estudiar datos, y también buscar las explicaciones de algunos fenómenos que alteran los resultados.
Por otro lado, también se considera una ciencia, ya que estudia a las poblaciones de forma específica, recopilando los diferentes datos
para determinar algún problema o para darle solución.
Actualmente el desarrollo de fórmulas en forma manual es obsoleto ya que existen programas de computación que lo realizan
rápidamente; por esta razón en este tema nos enfocaremos a distinguir estos procedimientos, sus características, las situaciones en
que pueden emplearse y su interpretación sin profundizar en el cálculo de sus diferentes variables.
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
La estadística descriptiva también se conoce como estadística deductiva, y esta rama o tipo de la estadística se encarga de resumir o
reducir las cantidades de largas listas de valores, de la manera más exacta posible para obtener las características de un grupo
determinado.
Esta estadística se utiliza para organizar, mostrar y describir datos de una manera fácil y rápida. Esta, generalmente utiliza gráficos y
tablas para representar los valores y facilitar la comprensión, se emplean distribuciones y para presentarlos en cuadros y gráficas.
Al conjunto de los distintos valores numéricos que adopta un carácter cuantitativo se llama variable estadística.
Las variables pueden ser de dos tipos:
• Variables cualitativas o categóricas: no se pueden medir numéricamente (por ejemplo: nacionalidad, color de la piel, sexo).
• Variables cuantitativas: tienen valor numérico (edad, precio de un producto, ingresos anuales).
Para la distribución de frecuencias puede completarse si se agrega frecuencias relativas, frecuencias acumuladas y frecuencias
acumuladas relativas.
Para esto se pueden utilizar las siguientes graficas:
 Histograma
 Polígono no de frecuencias
 Graficas circulares
VENTAJAS DESVENTAJAS
 Es la medida de tendencia central más  Es sensible a los valores extremos.
usada.  No es recomendable emplearla en
 Emplea en su cálculo toda la información distribuciones muy asimétricas.
disponible.  Si se emplean variables discretas o
 Se expresa en las mismas unidades que cualitativas, la media aritmética puede no
la variable en estudio. pertenecer al conjunto de valores de la
 El promedio se estable en el muestreo. variable.
 Es un valor único.  Si el conjunto de datos es muy grande
 Es sensible a cualquier cambio en los puede ser tedioso su cálculo manual.
datos (puede ser usado como un detector  No se puede calcular para datos
de variaciones en los datos). cualitativos.
 Se emplea a menudo en cálculos  No se puede calcular para datos que
estadísticos posteriores. tengan clases de extremo abierto, tanto
 Es útil para llevar a cabo procedimientos superior como inferior.
estadísticos como la comparación de
medias de varios conjuntos de datos.
 Presenta rigor matemático.
 En la gráfica de frecuencia representa el
centro de gravedad.
Como ejemplo de la recolección de datos de forma estadística descriptiva, en el ámbito educativo, se puede hacer una comparación
del porcentaje que van obtenido los alumnos. La rúbrica evalúa solo el porcentaje obtenido dentro de los productos durante el trimestre
en el cual cada producto se enfoca a cada habilidad especifica (Writing, Reading, Speaking and Listening).
Rúbrica de Productos
ASPECTOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

habilidades (10) (9 – 8) (7 – 5) (4 - 0)
Redacta oraciones en presente Redacta oraciones en presente simple, Redacta oraciones en presente simple, Redacta oraciones en presente simple,
simple, especificando: sujeto, verbo y especificando: sujeto, verbo y especificando: con errores en la posición de los
predicado, sin el uso de un predicado, con el uso de un diccionario. sujeto, verbo y predicado, con el uso de un componentes de la oración:
diccionario. Las oraciones Las oraciones elaboradas están diccionario y guiado por el docente. Las sujeto, verbo y predicado, aún con el
elaboradas están relacionadas a las relacionadas a las actividades que oraciones elaboradas no siempre están uso de un diccionario y siempre
WRITING actividades que desempeña en su desempeña en su vida cotidiana relacionadas a las actividades que requiere del apoyo del docente. Rara
vida cotidiana. desempeña en su vida cotidiana. vez lo relaciona con su vida cotidiana
Lee con fluidez, claridad, respeta los Lee con fluidez, claridad, respeta los Lee con poca fluidez, claridad, Lee con poca fluidez, claridad, no
signos de puntuación y tiene una signos de puntuación y tiene una regularmente no respeta los signos de respeta los signos de puntuación y no
pronunciación aceptable de acuerdo pronunciación aceptable de acuerdo puntuación y no tiene una pronunciación tiene una pronunciación aceptable de
con el vocabulario enseñado. con el vocabulario enseñado. Identifica aceptable de acuerdo con el vocabulario acuerdo con el vocabulario enseñado.
Identifica oraciones del presente oraciones del presente simple dentro enseñado. Identifica oraciones del No identifica oraciones del presente
READING simple dentro de la lectura. Disipa de la lectura. Disipa sus dudas del presente simple dentro de la lectura. Disipa simple dentro de la lectura. Disipa sus
sus dudas del nuevo vocabulario nuevo vocabulario encontrado con la sus dudas del nuevo vocabulario dudas del nuevo vocabulario
encontrado sin la ayuda del docente. ayuda del docente y el uso permanente encontrado con la ayuda del docente y el encontrado con la ayuda del docente y
del diccionario. uso permanente del diccionario. el uso permanente del diccionario.
Realiza una autopresentación con Realiza una autopresentación en el Realiza una autopresentación en el grupo. Solo realiza una autopresentación en el
seguridad ante el grupo. Establece grupo. Establece una conversación Establece una conversación corta entre grupo con el apoyo del docente. No
una conversación corta entre pares y corta entre pares y con el docente, pares y con el docente, haciendo uso del establece una conversación entre
SPEAKING con el docente, haciendo uso del haciendo uso del presente simple y presente simple y relacionándolo con su pares y ni con el docente. Tiene temor
presente simple y relacionándolo con relacionándolo con su entorno. No entorno. Tiene temor a participar en una a participar en una conversación
su entorno. Conversa con fluidez conversa con fluidez y requiere del conversación
haciendo uso de un vocabulario apoyo constante del docente
enseñado.
Escucha audio conversaciones y Escucha audio conversaciones y Escucha audio conversaciones y pocas Escucha audio conversaciones y pocas
traduce su contenido con seguridad y traduce su contenido con el apoyo del veces traduce su contenido y requiere del veces traduce su contenido, pero
LISTENING sin el apoyo del docente. Observa y docente. Observa y escucha videos apoyo del docente y diccionario. Observa y siempre con el apoyo de traductor o
escucha videos sin el apoyo del con el apoyo del docente. Identifica en escucha videos pero con el apoyo del diccionario y guiado por el docente.
docente. Identifica en audios y audios y videos frases u oraciones del docente. Identifica en audios y videos Observa y escucha videos siempre con
videos frases u oraciones del presente simple con el apoyo del frases u oraciones del presente simple con el apoyo del docente. No Identifica en
presente simple sin el apoyo del docente el apoyo del docente y diccionario audios y videos frases u oraciones del
docente. presente simple aun con traductor o
diccionario y con el apoyo del docente.
Resultados obtenidos en relación con la rúbrica de evaluación.
LISTENING
SPEAKING
READING
WRITING
Total
No Nombre
1 ACUAUTLA CRUZ BRANDON ALEXIS 6 7 6 7 6.5

2 BADILLO BARAJAS ADRIANA GUADALUPE 7 8 7 8 7.5
3 CUATECO SILVA CAROLINA 8 9 9 9 8.7
4 ESPINO MIRANDA JOVANNA JARET 7 8 8 7 7.5
5 ESQUIVEL VALDEZ ITZEL VANESSA 9 10 9 10 9.5
6 GOMEZ BAUTISTA KENIA YARENI 4 5 4 4 4.2
7 GOMEZ CASTAÑEDA JADE RACHEL 3 4 3 3 3.2
8 HERNANDEZ RAMIREZ CARLOS EDUARDO 4 5 5 3 3.0
9 HORTA FLORES LUIS MANUEL 5 6 4 6 5.2
10 JUAREZ JIMENEZ EDWIN OSVALDO 8 9 10 9 9.0
11 MARTINEZ BARAJAS AXEL FABIAN 3 4 5 3 3.7
12 MARTINEZ FERNANDEZ ULISES JOVANY 2 3 2 1 2.0
13 MAURIÑO CRUZ MIGUEL ANGEL 9 10 10 9 9.5
14 MAYOR VAZQUEZ JOSHUA 6 7 8 6 6.7
15 MORALES ZAMORA EVELYN ANAHI 2 3 2 5 3.0
16 NICOLAS CASILDO SHERLIN IVONNE 4 5 3 6 4.5
17 OLGUIN CRUZ EDER DANIEL 4 5 7 6 5.5
18 PATRICIO MALDONADO ADRIAN 7 8 6 9 7.5
ANALISIS DE DATOS
NIVEL PORCENTAJE FRECUENCIA

EXCELENTE 22.2% 18 4
BUENO 33.3% 18 6
SATISFACTORIO 16.6% 18 3
DEFICIENTE 27.7% 18 5
PODEMOS DESTACAR QUE EL NIVEL DE DESEMPEÑO ES BUENO, ESTAN EN LA MEDIA, QUE SE REQUIERE MAS PRÁCTICA
EN LAS HABILIDADES.
PROMEDIO
EXCELENTE BUENO SATISFACTORIO DEFICIENTE

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sus ventajas o desventajas y entrega un ejemplo donde se especifique su función y utilidad en la

ASPECTOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

1 ACUAUTLA CRUZ BRANDON ALEXIS 6 7 6 7 6.5

NIVEL PORCENTAJE FRECUENCIA

EXCELENTE BUENO SATISFACTORIO DEFICIENTE

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