CUADERNO DE TRABAJO 1

I CICLO
EDUCACIÓN BÁSICA

Estrategia Pedagógica Curricular para atención a educandos en el hogar

El Cuaderno de Trabajo 1, Español, Tercer grado de Educación Básica, es propiedad
de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, fue elaborado por docentes de
las Direcciones Departamentales de Educación, en el marco de la emergencia nacional
COVID-19, en respuesta a las necesidades de seguimiento al proceso enseñanza
aprendizaje en centros educativos gubernamentales de Honduras, C. A.

Presidencia de la República
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
Subsecretaría de Asuntos Administrativos y Financieros
Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos
Dirección General de Currículo y Evaluación
Subdirección General de Educación Básica
Dirección Departamental de Educación de Atlántida

Adaptación
Dirección Departamental de Educación de Atlántida
Jenny Judith Cruz Galeano
Cindy Carolina Moreno Acosta
Yamilia Esther Dip Padilla
David Ricardo Martínez Pagoada

Revisión técnico-gráfica y pedagógica Revisión Curricular

Dirección General de Innovación Subdirección de Educación Básica
Tecnológica y Educativa Doris Estela Valladares Cruz
Rosa Dilia Henríquez
Neyra Gimena Paz Escober
Levis Nohelia Escober Mathus

Diagramación y diseño
Instituto Hondureño de Educación por Radio, IHER
Carlos Ramírez
Jorge Darío Orellana (Telebásica)
Oscar Maldonado

©Secretaría de Educación
1ª Calle, entre 2ª y 4ª avenida de Comayagüela,
M.D.C., Honduras, C.A.
www.se.gob.hn
Cuaderno de Trabajo 1, Español, Tercer grado
Edición única 2020

DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA

 PRESENTACIÓN

Niños, niñas, adolescentes, jóvenes, padres, madres de familia, ante

la emergencia nacional generada por el Covid-19, la Secretaría de
Educación, pone a su disposición esta herramienta de estudio y trabajo
para el I, II y III ciclo de Educación Básica (1° a 9°grado) que le permitirá
continuar con sus estudios de forma regular, garantizando que se puedan
quedar en casa y al mismo tiempo puedan obtener los conocimientos
pertinentes y desarrollar sus habilidades.

Papá, mamá y docentes le ayudarán a revisar cada lección y les

aclararán las dudas que puedan tener. Su trabajo consiste en desarrollar
las actividades, ejercicios y que pueden llevarse a cabo con recursos
que se tengan a la mano y que se le plantean en el cuaderno de trabajo,
de forma ordenada, creativa y limpia, para posteriormente presentarlo a
sus docentes cuando retornemos al Centro Educativo.

Secretaría de Estado en el Despacho de Educación

1
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

SESIÓN - 45 MINUTOS
LA RONDA

PIENSE Y RESUELVA

La ronda

• ¿Alguna vez ha jugado a las rondas con sus amigos, vecinos o compañeros?,
¿Conoce lo qué es una ronda?

• Pregunte a mamá, papá, o algún otro familiar, qué son las rondas y si alguna vez
ellos jugaron rondas.

• Pregunte si conocen las siguientes rondas: La pájara pinta, Doña Juana, arroz
con leche, el patio de mi casa, juguemos en el bosque, las cáscaras de huevo,
un elefante se balanceaba, Pim pom.

APRENDA MÁS

• Lea el contenido de la ronda que está ARROZ CON LECHE

dentro del cuadro y pregunte a sus padres Arroz con leche, me quiero casar,
si saben cómo se canta y se juega. con una señorita que sepa bordar,
que sepa reír, que sepa bailar,
• Trate de aprender la ronda para que que sepa abrir la puerta para ir a
juegue con sus amigos y familia. jugar.
Con esta sí, con esta no, con esta
• Escriba sobre la línea lo que significa para señorita
usted la palabra ronda: me casaré yo.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

• Lea lo que está escrito dentro del recuadro

azul y recuerde:

Las rondas son juegos que tienen cantos acompañados de una danza casi
siempre en forma circular.

2
 ESPAÑOL

APLICA LO APRENDIDO

• Investigue la letra de las otras rondas mencionadas al inicio y escriba una de ellas
con ayuda de su familia.
Nombre de la ronda:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2 SESIÓN - 45 MINUTOS
LA ADIVINANZA

PIENSE Y RESUELVA

• Prepárese a jugar a las adivinanzas con su familia.

Traten de encontrar la respuesta:

Blanco adentro, verde A pesar de tener patas

afuera yo no me puedo mover,
si quieres que te lo diga llevo la comida encima
espera. y no la puedo comer

Chiquito como un ratón

y cuida la casa como
un león

3
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

APRENDA MÁS

Investigue con sus padres y abuelos, otras adivinanzas y escriba dos de ellas.
1. __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________
__________________________________________________________________

APLICA LO APRENDIDO

• Compitan en familia, quien es más rápido con las adivinanzas.

• Escriba la respuesta de las adivinanzas en la línea que está debajo de cada una.

En un cuarto me arrinconan Cuál es el animal

Sin acordarse de mí de campo o corral
Pero pronto van a buscarme que si una zanahoria le das
Cuando tienen que subir sus dientecitos verás
__________________________ __________________________

Ya ves, ya ves, tan claro que es Blanca soy, del mar nací
Y no me lo adivines de aquí a Ricos y pobres se sirven de mí.
un mes. __________________________
__________________________

Antes huevecito
Soy astuto y juguetón
Después capullito
Y cazar un ratón
Más tarde volaré
Es mi mayor afición.
Como un pajarito.
__________________________
__________________________

• En su cuaderno de Español, haga un dibujo para cada una de las adivinanzas.

• Redacte sus propias adivinanzas. Use su imaginación.

4
 ESPAÑOL

3 SESIÓN - 45 MINUTOS
LA ANÉCDOTA

PIENSE Y RESUELVA

• Piense en algo interesante o entretenido que le haya ocurrido alguna vez y

cuénteselo a su familia.

• Platique con sus familiares y pregúnteles si alguna vez les ha ocurrido algo
interesante, curioso, triste, entretenido o divertido y pídales que lo cuenten.

APRENDA MÁS

Comunicarnos es muy importante. Cuando narramos algún hecho que nos sucedió,
estamos comunicándonos

• Piense en algo que le haya sucedido y conteste las preguntas:

¿Qué me sucedió? _________________________________________________

¿Cuándo y dónde sucedió? ________________________________________

¿Qué aprendí de lo sucedido? ______________________________________

¿Alguna vez ha leído o escuchado la palabra anécdota? ____________

Cada uno de los sucesos ocurridos que acaban de contar son anécdotas porque
son historias reales. Las anécdotas dejan una enseñanza; también tienen un inicio,
un nudo y un desenlace como los cuentos.

5
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

APLICA LO APRENDIDO

• Lea la anécdota de Marisol y luego conteste las preguntas.

Un día Marisol observó que el día estaba soleado.

Salió a jugar al parque y de pronto el cielo se volvió gris y empezó a llover.
Marisol corrió, pero como el piso estaba mojado y se cayó.
Todos a su alrededor se rieron.
Ella también comenzó a reír mucho, luego se levantó y se fue a su casa.

1. ¿Qué pasó primero en la anécdota de Marisol?

__________________________________________________________________________

2. ¿Qué pasó después?

__________________________________________________________________________

3. ¿Qué pasó al final?

__________________________________________________________________________

4 SESIÓN - 45 MINUTOS
LA NARRACIÓN ORAL DE UN EVENTO

PIENSE Y RESUELVA

Recuerda su primer día de clases. ¿Podría contarle a su familia, cómo se sintió?

Cuénteles cómo es su escuela y qué es lo que más le gusta de ella y lo que no le

gusta.

6
 ESPAÑOL

APRENDA MÁS

• Recuerde algún otro evento: un paseo al parque, al río, a la montaña, de visita

a los abuelos o demás familiares, un cumpleaños, navidad, año nuevo, bautizo,
alguna boda en la familia, o cualquier otro evento.

• Relate oralmente ese evento que recuerda y trate de dibujarlo.

APLICA LO APRENDIDO

Cuando se cuenta algún evento corto, de forma oral, estamos haciendo una
narración. Es importante explicar todos los detalles de lo que se está narrando o
contando.
¿Qué es narrar? __________________________________________________

• Ahora escriba alguna narración corta que le haya contado su mamá, papá o
cualquier otro familiar.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5 SESIÓN - 45 MINUTOS
LA DESCRIPCIÓN

PIENSE Y RESUELVA

Observe las imágenes. Dígale a mamá o papá, o algún otro miembro de la familia,
todo lo que pueda sobre cada una de las imágenes.

7
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

APRENDA MÁS

• Lea un fragmento del cuento “Las aventuras de Tío Conejo y Tío Coyote”:

—¡Oye, Tío Coyote!

—Con que ahí estás... Hasta hambre ando
aguantando por andar detrás de vos -le dijo Tío
Coyote.
—¿Y para qué me busca, pues? -le preguntó el
conejo, haciéndose el que no sabía.
—Hoy te como, -le dijo Tío Coyote.
—¡Qué raro!... -le respondió Tío Conejo-, qué raro
que usted me va a comer siendo yo tan bueno
con usted.
—Pero hoy te como, -le dijo Tío Coyote.
—Mire -le dijo Tío Conejo-, si tanta hambre tiene,
pruebe lo que estoy comiendo -y le tiró un pedazo
de zapote.
Al coyote le gustó el zapote. Al darse cuenta, Tío
Conejo buscó otro maduro, y se lo tiró también.
—¿Ya se llenó? -le preguntó Tío Conejo.
—¡Y qué me voy a andar llenando!, -le respondió Tío Coyote-, solamente que
me tirés uno grande.
—¡Ah...!, le voy a buscar uno bien maduro, pues. -Le dijo Tío Conejo.
El conejo cortó un zapote muy grande, que él calculó que no le cabía en la
boca, y le dijo:
—Mire..., pero éste sí no lo vaya a dejar caer, porque se deshace. Abra bien
la boca. El coyote abrió bien la boca, y Tío Conejo le dejó caer el zapote...
—¡Ay! -gritó el coyote cuando le cayó el zapote en los dientes. Entonces
aprovechó Tío Conejo para salir huyendo

• Escriba lo que se le pide en cada casilla de la siguiente tabla.

Tío Conejo ¿Cómo se comporta?
¿Cómo se ve?
(características de su
(Características físicas)
personalidad)

Tío Coyote

• Pida a mamá, una bolsa pequeña de papel o una cajita.

8
 ESPAÑOL

• Busque en su casa diferentes objetos pequeños y los coloca dentro de la bolsa

o caja (sacapuntas, borrador, chapa, tapón, llavero, piedra, algodón, gancho,
cola o cualquier otro).

• Juegue con sus hermanos o mamá, a decir cualidades o características de los

objetos que tiene dentro de la bolsita. Vaya sacando uno a uno.

APLICA LO APRENDIDO

Lea y recuerde: La descripción consiste en explicar de forma detallada y ordenada,

cómo son las personas los lugares los objetos. Para describir una persona se toma
en cuenta su aspecto físico y sus caractersticas morales. Las palabras que se usan
para describir se llaman adjetivos. Ejemplo: Mi amiga se llama María: ella es alta,
delgada, su cabello es largo y negro, es muy alegre.

Para describir un animal se toma en cuenta: forma, color, extremidades,

desplazamiento, nacimiento, tamaño, su cuerpo cubierto de… Ejemplo: Mi perro es
grande, su hocico es achatado, su cuerpo está cubierto de pelos . Es juguetón y le
gusta que lo saquen a pasear.

Para describir un objeto se toma en cuenta: forma, color, piezas, utilidad, tamaño,
y digo qué es, para qué sirve, cómo es, cómo se utiliza. Ejemplo: Una sombrilla
sirve para protegerme de la lluvia. Está formada por un bastón largo y una tela de
colores. La tela está sujeta por unas varillas.

En las características se pide lo siguiente: Olor: agradable o desagradable Sabor:

dulce, amargo, ácido, salado, simple Tamaño: grande, pequeño, mediano. Textura:
lisa, suave, áspera, dura, rugosa. Utilidad: sirve para comer,

Complete la tabla con las características que se piden.

Objeto o
Sabor Olor Textura Tamaño Color Utilidad
fruta
Sirve para
lápiz agradable a tinta duro y liso mediano azul
escribir

limón

loción

Banano

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CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

6 SESIÓN - 45 MINUTOS
TEXTOS FUNCIONALES: LA CARTA PERSONAL

PIENSE Y RESUELVA

• Piense en lo siguiente: ¿Alguna vez le ha escrito una carta a un familiar o amigo?,

¿Recuerda las partes de esa carta? Si no las recuerda, pregunte a mamá o papá,
cuáles son las partes que debe llevar una carta.

APRENDA MÁS

Observe el esquema

Lugar y fecha

Saludo

Cuerpo

Despedida

Firma

Conteste las siguientes preguntas:

¿A quién va dirigida la carta anterior? ________________________

¿Quién escribió esa carta? ____________________________

¿Cuándo y dónde se escribió esa carta? _____________________________________

10
 ESPAÑOL

APLICA LO APRENDIDO

Una carta tiene varias partes:

1. Lugar y fecha.

2. Emisor o destinatario: es la persona que envía la carta.

3. Receptor: es la persona que recibe el mensaje.

4. Contenido o cuerpo: es el mensaje principal que se comunica.

• Tome una página de su cuaderno de Español, y escriba una carta a mamá, papá,
hermano o hermana, tío o tía, o para otro ser querido y luego entréguesela.

7 SESIÓN - 45 MINUTOS
TEXTOS FUNCIONALES: LA RECETA Y EL INSTRUCTIVO

PIENSE Y RESUELVA

Piense en su comida favorita y responda. ¿Conoce la receta? Dígasela a su mamá.

Si no la sabe, pregunte cuál es la receta.

Escuche con atención cuales son los ingredientes y el procedimiento

11
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

INGREDIENTES
1 Libra de papas y 1 cebolla roja
APRENDA MÁS 1 Chile dulce pequeño y 2 tomates
1 Cucharada de aceite
Lea la receta y conteste: 1 Sobrecito de consomé o 2 cubitos de
Pollo
1 Sobrecito de especies y 1 ramita de
¿Cuáles son las partes de una receta?
culantro
PREPARACION
1. ________________________________ 1. Lave las papas.
2. Pélelas y córtelas en pedazos
pequeños
2. ________________________________ 3. Colóquelas en una olla mediana,
agregue seis tazas de agua, una pizca
de sal, cocínelas.
3. ________________________________ 4. Retire las papas del fuego, escúrralas y
déjelas enfriar.
5. Deshagalas hasta obtener una masa
6. Pique el chile, la cebolla, los tomates, y
sofríalas en el aceite.
7. Agregue a la masa 2 tazas de agua,
el sofrito, el consomé y el culantro al
gusto.
8. Cocine a fuego lento moviendolo
hasta hervir.
9. Sirva la sopa de papas, fría o caliente,
según su gusto
TIEMPO DE PREPARACION:
1 hora con 15 minutos.

APLICA LO APRENDIDO

Lea para aprender y recordar:

Una receta es un texto instructivo porque contiene instrucciones escritas.
Los manuales para uso de aparatos o artículos electrodomésticos, también
son textos instructivos porque indican un procedimiento paso a paso.

• Pregunte en casa, si tienen algún manual para que lea las instrucciones.

12
 ESPAÑOL

8 SESIÓN - 45 MINUTOS
TEXTOS LITERARIOS: LA FÁBULA

PIENSE Y RESUELVA

¿Alguna vez ha leído una fábula?, ¿Conoce la diferencia entre

una fábula y un cuento?, ¿Recuerdas el nombre de alguna fábula
que hayas leído o que te hayan contado? ______________________

APRENDA MÁS

• Lea la fábula “El pastor y el lobo”.

Un día, un pastor que cuidaba su rebaño aperos, pero el pastor les había mentido
en los prados pensó: de nuevo.
-¡Qué aburrimiento! Estoy cansado de Esta vez, los aldeanos se enfadaron más
vigilar el rebaño yo solo desde la mañana aún con él, y volvieron a su trabajo.
hasta la noche. Cuando el pastor regresó a los prados,
¡Ojalá ocurriese algo divertido! se encontró con que los lobos estaban
Entonces se le ocurrió una idea y corrió al atacando de verdad su rebaño. Los
pueblo dejando al rebaño solo. hambrientos animales comenzaron a
-¡Socorro! ¡Los lobos están atacando mi comerse a las ovejas una por una. El
rebaño! -gritó. sorprendido pastor, corrió hacia el pueblo
Los habitantes del pueblo, al oír los gritos tan desprisa como pudo:
del pastor, se reunieron a su alrededor -¡Socorro! ¡Los lobos están atacando a mi
armados con hoces, azadas y palas. rebaño! ¡Por favor, ayudadme! -imploró
-¿Dónde están los lobos? ¿Te han herido? pidiendo la ayuda de los aldeanos uno
-preguntaron los aldeanos. por uno.
El pastor les contó la verdad con una Pero los aldeanos respondieron entre risas.
sonrisa: -Me aburría tanto que me lo he -¡Cada vez eres mejor actor! ¡Estamos
inventado todo. Ha sido divertido ver demasiado ocupados para perder el
vuestra reacción. tiempo con tu actuación!
Los aldeanos muy enfadados, regresaron -¡Oh, no! ¡Esta vez es verdad! Por favor,
a su trabajo. ayudadme a echar a los lobos -suplicó.
Al día siguiente, el pastor volvió a gritar: Nadie le hizo el menor caso. Los lobos se
-¡Socorro! ¡Los lobos están atacando! ¡Esta comieron a todas las ovejas y el pastor se
vez es verdad! quedó sin nada.
Los aldeanos volvieron a acudir a la Moraleja: Si siempre dices mentiras,
llamada con sus hoces, hachas, y demás los demás no confiaran en tí.

13
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

• Conteste las siguientes preguntas:

¿Cuál es el nombre de la fábula que acaba de leer? _________________________

¿Cuáles son los personajes de la fábula? _____________________________________
¿Cómo era el pastor de ovejas? _____________________________________________
¿Cuál fue el problema que sucedió en la historia de esta fábula? _____________
_____________________________________________________________________________
¿Qué aprendió usted con esta historia? ______________________________________

APLICA LO APRENDIDO

• La fábula: es una composición literaria narrativa breve, escrita en prosa o en

verso, en la que los personajes son animales o cosas que hablan y actúan como
seres humanos. La fábula tiene una enseñanza o mensaje que se llama moraleja
y se encuentra al final de la fábula.

• Copia la moraleja de la fábula “El pastor y el lobo”

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• Dibuja y pinta los personajes de la fábula leída.

14
 ESPAÑOL

9 SESIÓN - 45 MINUTOS
TEXTOS LITERARIOS: EL CUENTO

PIENSE Y RESUELVA

¿Alguna vez ha leído un cuento?, ¿Recuerda el nombre de ese cuento y de qué

trataba la historia? ¿Podría contárselo a su mamá o a su papá y demás familiares?
¿Recuerda cómo comienzan los cuentos, podría escribir algunas palabras con las
que inicia un cuento?
_________________________________________________________

APRENDA MÁS

• Prepare los materiales que necesita: cuaderno de trabajo, cuaderno de español,

lápiz, borrador, una hoja de papel bond.

• Si ya tiene los materiales, haga lo siguiente: Doble a la mitad, la hoja de papel

bond (si no tiene papel bond de color blanco, puede usar papel construcción y
si no cuenta con los materiales, entonces trabaje directamente en el cuaderno
de español).

• Lea el inicio de la historia llamada: “El conejito travieso”.

“El conejito travieso”

Había una vez una familia de conejos que vivía en un pequeño bosque
cercano a la casa del señor Repeto. Un día que hacía un hermoso sol, el más
pequeño de los conejitos decidió dar un paseo, …

• Copie el inicio de la historia, en su cuaderno, (en la mitad de la página) y continúe

inventando la historia. Escriba lo que pasó después y como terminó la historia. Si
tiene dificultad, pida ayuda.

• En la otra mitad de la página, dibuje un conejo.

15
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

APLICA LO APRENDIDO

El cuento es una narración breve de sucesos o acontecimientos, donde los

personajes pueden ser reales o imaginarios. El ambiente es el espacio donde se
desarrolla la historia del cuento. La estructura de un cuento es: Inicio, desarrollo o
nudo, y desenlace.

- Piense en un tema, invente unos personajes, defina el lugar donde se desarrollará

el cuento, invente un título, escriba su cuento en el cuaderno de español,
siguiendo la estructura y luego ilustre su cuento con un dibujo.

• Responda oralmente las preguntas:

¿Qué es el cuento?

¿Cuál es la estructura de un cuento?

¿Cuáles son los pasos para crear un

cuento?

Tu puedes crear lindos cuentos, solo

utiliza tu imaginación

10 SESIÓN - 45 MINUTOS
TEXTOS LITERARIOS: LA CANCIÓN

PIENSE Y RESUELVA

1. Pregunte a sus familiares adultos si aprendieron alguna canción folklórica en la

escuela, pida que se la canten.

2. ¿Conoce la canción de la vaca lechera? ¿Podría cantarla?

16
 ESPAÑOL

APRENDA MÁS

Tengo una vaca lechera, Tengo una vaca lechera,

no es una vaca cualquiera, no es una vaca cualquiera,
me da leche condensada, me da leche merengada,
para toda la semana, ay! que vaca tan salada,
Tolón, tolón, tolón , tolón. Tolón, tolón, tolón , tolón.

Un cencerro le he comprado,
Y a mi vaca le ha gustado,
Se pasea por el prado,
Mata moscas con el rabo
Tolón, tolón Tolón, tolón

Lea la letra de la canción “La vaca lechera”.

1. Cante la canción y si no conoce la música, pregunte a su familia.

2. ¿Conoce el significado de las palabras: cencerro, prado, rabo, merengada?,

búsquelo en el diccionario o pregunte a su familia.

APLICA LO APRENDIDO

La canción, es una composición literaria para ser cantada. Cada renglón de la

canción se llama verso. En esta canción hay 15 versos.

Enséñeles la canción de “la vaca lechera” a sus hermanitos y cántenla juntos.

17
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

11 SESIÓN - 45 MINUTOS
TEXTOS DE CONSULTA CIENTÍFICA Y TÉCNICA

PIENSE Y RESUELVA

¿Conoce los siguientes textos de consulta? enciclopedias, diccionarios, la biblia,

atlas, libros de textos.

APRENDA MÁS

Pregunte a su mamá, papá o encargado si en su casa existen algunos de los textos

de consulta mencionados, pida que se los muestren, observe y conteste:

¿Cómo se llama el texto? ________________________________________

¿Cómo está organizada la información? __________________________
¿Qué temas puede consultar en ese texto? _______________________
__________________________________________________________________

APLICA LO APRENDIDO

Los textos Científicos o de Consulta son escritos por especialistas en alguna

materia y sirven para consultar temas Científicos y se encuentran en orden
temático o de o alfabético. Por ejemplo, ¿Si usted quiere saber lo que significa
una palabra, en cual texto la buscaría?: en el diccionario. Si usted quiere
conocer sobre algún tema de salud, podría buscar en una enciclopedia. Si
usted quiere un consejo o una opinión sobre algún tema, podría buscar en la
biblia. Si quiere saber sobre algún tema del universo, entonces podría consultar
en el internet. Y si quiere consultar sobre otro tema, podría buscar en libros de
texto de: Ciencias Sociales o Naturales, Español o cualquier otra materia.

Escriba el nombre de tres textos de consulta científica y técnica que aprendió:

1. _____________________ 3. ______________________ 5. _____________________

18
 ESPAÑOL

12 SESIÓN - 45 MINUTOS
CAPACIDAD CRÍTICA AL VALORAR U OPINAR
SOBRE UN TEXTO LEÍDO

PIENSE Y RESUELVA

- Converse con su mamá, papá o encargado, sobre:

- El tipo de textos le gusta leer y por qué.
- El problema de la salud que está sucediendo actualmente en nuestro país.
- ¿Qué piensa usted sobre la situación?

APRENDA MÁS

Lea y analice la siguiente información:

CORONAVIRUS HONDURAS
Suben a 3.950 los contagios de COVID-19 en Honduras y extienden el toque de
queda.
Las autoridades de Honduras confirmaron este domingo
207 nuevos contagios de coronavirus, lo que eleva a
3.950 casos positivos, y extendieron hasta el 31 de mayo
el toque de queda que rige desde mediados de marzo,
como medida para frenar la pandemia.
Este día se realizaron 667 pruebas, de las cuales 207
personas resultaron positivas en coronavirus, indicó el
portavoz del Sistema Nacional de Gestión de Riesgos
(SINAGER), Francis Contreras, en cadena de televisión y
radio. Agregó que 136 de los 207 nuevos casos se reportan
en el departamento de Cortés, en el norte del país, la
región más afectada.
El departamento de Francisco Morazán, en el centro de Honduras y donde se
localiza Tegucigalpa, registra 56 nuevos contagios; Choluteca (6); Comayagua (4);
Yoro (3); Ocotepeque (1) e Intibucá (1).
Del total de casos positivos, añadió Contreras, 427 permanecen hospitalizados, 381
de ellos en “condición de salud estable”, 26 grave y 20 en la unidad de cuidados
intensivos. El resto no presentan complicaciones y se encuentran siendo monitoreados
por el personal de la Región Sanitaria, enfatizó.

19
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

Las autoridades sanitarias de Honduras confirmaron

hoy seis fallecimientos más por coronavirus, cinco
de ellos en Cortés y otro en Francisco Morazán,
lo que eleva a 180 el total de muertes en el país
centroamericano, que hoy extendió la alerta roja
hasta el próximo 31 de mayo a causa de la mortal
enfermedad.

¿Cuál es el tema que trata la noticia anterior? ________________________________

¿Conoce lo que significa Coronavirus? _______________________________________

¿Qué opina usted sobre el toque de queda o cuarentena?

_____________________________________________________________________________

APLICA LO APRENDIDO

Investigue con su familia sobre los cuidados o medidas de bioseguridad que se

deben aplicar para evitar que llegue el Coronavirus a su casa y escríbalas:
1. _______________________________ 4. _____________________________________
2. ________________________________ 5. _____________________________________
3. ________________________________

Escribe lo que piensas que sucedería si no se aplican esas medidas en casa.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

13 SESIÓN - 45 MINUTOS
EL COMENTARIO

PIENSE Y RESUELVA

• Converse con su familia sobre las fuentes de agua que conocen (ríos, mares,
riachuelos, lagos, lagunas, arroyos y quebradas), pregunte cómo y cuándo la
conocieron y cómo se llama esa fuente de agua.

20
 ESPAÑOL

• Observe la imagen y comente con su familia cual

será la fuente de agua que se muestra y todo lo
que observan en ella.

APRENDA MÁS

• Comente con su familia lo siguiente:

¿Por qué es importante cuidar las fuentes de agua?
¿Qué pasaría si se acabaran las fuentes de agua?
¿Cómo podemos cuidar las fuentes de agua?

• Comentando en familia se aprende mucho.

• Cuando usted comente con otras personas sobre algún tema, debe escuchar y
respetar la opinión de los demás.

• Piense y escriba lo que significa la palabra comentario. (Si no puede hacerlo solo,
pida ayuda de algún familiar):

Comentario: _________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• Dibuje una fuente de agua en su cuaderno de Español, o de Ciencias Naturales.

APLICA LO APRENDIDO

Platique con sus familiares sobre otro tema. Lo que más le gusta del tema y lo que
no le gusta, teniendo el cuidado de no hablar de personas sino de lugares, animales
favoritos, deportes, pasatiempo preferido, programas de televisión.
Tema: ___________________________

Me gusta No me gusta

Recuerde siempre mostrar respeto hacia la opinión de las demás personas.

21
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

14 SESIÓN - 45 MINUTOS
RELACIÓN LÉXICA: SINÓNIMOS

PIENSE Y RESUELVA

1. Lea las siguientes palabras y piense en lo que significa cada una de ellas: donar,
costoso, mirar.

¿Podría cambiar la palabra donar, por otras palabras que signifiquen lo mismo,

¿cuáles serían esas palabras?

Donar: _____________, ______________.

¿Por cuáles palabras podría cambiar las siguientes?:

Mirar: ______________, ________________.
Costoso: _____________.

APRENDA MÁS

1. En cada grupo, marque con una X, la palabra que tiene el mismo

significado de la palabra resaltada en negro:

Saltar caminar celebrar
____ caminar ____ saltar ____ festejar
____ correr ____ andar ____ aplaudir
____ brincar ____ brincar ____ llorar

2. Juegue con su familia a encontrar otras palabras que signifiquen lo mismo que las
palabras de la siguiente lista:

Pelea______________ mentira _______________ decir ________________

Niño _______________ perro _________________

Observe que existen palabras que se escriben diferente, pero significan lo mismo,
por ejemplo: casa, hogar, vivienda. Esas palabras se llaman sinónimas.

¿Podría usted, explicar a su mamá qué son palabras sinónimas?

¡Vamos, intente hacerlo!

22
 ESPAÑOL

3. Ahora lea y repita en voz alta, lo siguiente:

Sinónimo, es la palabra que tiene el mismo significado

APLICA LO APRENDIDO

Escribe una oración con el sinónimo de cada una de las siguientes palabras:
cerdo __________________________________________________________________
alegre __________________________________________________________________
bonito __________________________________________________________________
feo __________________________________________________________________
rico __________________________________________________________________

15 SESIÓN - 45 MINUTOS
RELACIÓN LÉXICA: ANTÓNIMOS

PIENSE Y RESUELVA

Lea las palabras que están en la imagen. Observe que en una de ellas la niña está
triste y en la otra, está alegre.

¿Se ha sentido triste alguna vez? Piense en momentos que ha sentido alegría.
Invite a sus familiares a jugar haciendo caritas:

alegría, tristeza, enojado, dolor, contrariedad, curiosidad, asustado, dormido

23
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

APRENDA MÁS

1. Observe las parejas de dibujos en cada recuadro y escriba en la raya que está
debajo de ellos, lo que representan.

__________ ___________ ___________ ___________

Figura 2: Antónimos. (Manrique, 2017)

Hay palabras que tienen significados opuestos o contrarios, por ejemplo:

alto – bajo nuevo – viejo grueso – delgado

La oración cambia su sentido cuando cambiamos una de estas palabras, por

otra que tenga significado contrario, por ejemplo: Ese auto está nuevo. Ese auto
está viejo. Pero no puede estar nuevo y viejo al mismo tiempo.

3. Encuentre palabras que dicen lo contrario de las palabras resaltadas en color

negro en la siguiente oración: “Había una vez una bruja buena y hermosa que le
hacía el bien a todas las personas”.

Buena__________________ hermosa ___________________ bien ___________________

4. Lea y recuerde:
Las palabras que significan lo contrario se llaman antónimos

APLICA LO APRENDIDO

Cambie la palabra que está en el paréntesis, por un antónimo:

Mi perro está _________________________ (gordo).
Yo tengo un vestido ___________________ (viejo).
Ese camino es ________________________ (angosto).
Esa fruta está _________________________ (madura)
Ese árbol es muy ______________________ (grueso).

24
 ESPAÑOL

16 SESIÓN - 45 MINUTOS
ORACIÓN GRAMATICAL: GÉNERO Y NÚMERO

PIENSE Y RESUELVA

1. Lea las expresiones siguientes:

“una regla” “la regla”

¿De cuántas reglas se habla en cada expresión? __________
Mis manos están limpias.
¿Es correcto decir mis manos? _____ ¿Cuántas manos son? _____

2. Lea y analice con su familia estas oraciones:

El gata come ratón. Los perro ladran fuerte.

Ahora trate de leer correctamente las oraciones, y en voz alta para su familia.

APRENDA MÁS

Escriba sobre la línea, la palabra que corresponda: una, unas, la, las
_________ crayolas ________ crayolas de Marina

1. De las siguientes palabras: un, una, unos, unas, el, la, los, las
¿Cuáles se refieren a uno? ___________________________________________
¿Cuáles se refieren a varios? __________________________________________

2. Lea y observe con mucha atención la información que está dentro del siguiente
cuadro:
palabra cualquiera uno específico
uno varios uno varios
Bolsón/bolsones Un bolsón Unos bolsones El bolsón Los bolsones
Regla/reglas Una regla Unas reglas La regla Las reglas

3. Lea para recordar: el sustantivo es la palabra que nombra cosas, lugares, personas
y todo lo que existe.
Las palabras: un, una, unos, unas; indican cualquier sustantivo y son artículos
indeterminados, por ejemplo: “unos bolsones”.

25
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

Las palabras: el, la, los, las; son palabras que señalan un sustantivo específico y son
artículos determinados, por ejemplo: “los bolsones de Andrés”.

Las palabras que se refieren a uno, están escritas en número singular (bolsón) y las
que se refieren a varios tienen número plural (bolsones).

Las palabras que se refieren a mujer o hembra o llevan los artículos una, unas, la, las,
tienen género femenino, por ejemplo:

una casa, la muchacha, unas flores, las mariposas.

Las palabras que se refieren a hombre o macho o llevan los artículos un, unos, el, los,
tienen género masculino, por ejemplo:

un avión, unos árboles, el niño, los patos

APLICA LO APRENDIDO

1. Complete el siguiente cuadro, tomando el ejemplo que se le brindó en la

actividad número 3. Si tiene dudas para colocar la información, lea nuevamente
lo que está escrito en el numeral 4.

Artículos indeterminados Artículos determinados

sustantivo
(un, una, unos, unas) (el, la, los, las)
Número singular Número plural Número singular Número plural
(uno) (varios) (uno) (varios)
flor
perro
casa

2. Escriba a la par de cada sustantivo, el género que tiene:

femenino o masculino.
Plantas _____________________ teléfono ___________________
Elefante ____________________ sillas _______________________
Cuaderno __________________ libros ______________________
Blusas ______________________ escobas ___________________

3. Mencione objetos que hay en su casa y diga qué género tienen.

26
 ESPAÑOL

17 SESIÓN - 45 MINUTOS
ORACIÓN GRAMATICAL: SUJETO Y PREDICADO

PIENSE Y RESUELVA

• Lea y encierre en un círculo, el número de las oraciones

que están escritas correctamente.

1. Caperucita visitó a su abuelita.

2. Su abuelita Caperucita una visitó.

3. A su abuelita visitó Caperucita

• Lea la oración siguiente: “La princesa enfermó de comer dulces”.

¿De quién se habla en la oración? __________________________
¿Qué se dice de la princesa? ________________________________________________

APRENDA MÁS

Observa: La princesa enfermó de comer dulces.

Sujeto Predicado

• ¿Recuerdas quién es el sujeto en la oración?: El sujeto es la persona, animal o

cosa de la que hablamos en la oración.

• ¿Y recuerdas a qué se le llama predicado? El predicado es todo lo que decimos

del sujeto.

• Lea la siguiente oración, y conteste las preguntas:

El rey bondadoso entregó aquella mañana en el jardín del palacio, una fortuna a
los sabios.
¿Quién realiza la acción? ____________________________________________________
¿Qué se dice de él? _________________________________________________________
¿Qué fue lo que entregó? _________________¿A quién le entregó? ______________
¿Dónde? ____________________________________________________________________
¿Cuándo? _____________________________ ¿Cómo es el rey? __________________

27
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

En el predicado podemos encontrar respuesta a todas estas preguntas que aportan

información y se les llama complementos.

APLICA LO APRENDIDO

• Lea las siguientes oraciones, subraye el sujeto y encierre todo el predicado.

1. Mis amigos son buenos.

2. Las flores son bonitas.

3. Me gusta jugar en el campo.

• Con ayuda de su mamá o algún otro familiar, agregue un predicado para

completar cada oración.
1. La niña tiene _____________________________________________________________.

2. El caballo ________________________________________________________________.

3. Mi tarea _________________________________________________________________.

Recuerde: las oraciones comienzan con letra mayúscula y terminan en punto.

18 SESIÓN - 45 MINUTOS
TEXTOS INFORMATIVOS:
LA ENCICLOPEDIA Y EL DICCIONARIO

PIENSE Y RESUELVA

Lea las siguientes palabras. ¿Qué observa?

Todas comienzan con la misma letra.

camión coco colchón camisa cocina

28
 ESPAÑOL

• Ahora lea las palabras de la lista de abajo y luego intente escribirlas en orden,
sobre las líneas. ¿Por cuál palabra empezaría?

manzana jardín carpintero ventilador elefante

1. ________________ 2. ________________ 3. __________________

4. ________________ 5. _________________

APRENDA MÁS

• Primero lea el texto escrito en el recuadro. Observe que hay varias palabras
resaltadas en color negro. Escriba en cada línea, esas palabras siguiendo el
orden de las letras del abecedario (a, b, c, d, e, f, g, …).
1. __________________ 3. __________________ 5. ____________________
2. __________________ 4. ___________________ 6. ____________________

José, el niño a quien no le gustan las despedidas

Mi nombre es José, tengo ocho años y estoy en tercer grado. Vivo en una
aldea de Santa Bárbara, junto con mi hermana y mi mamá. Santa Bárbara es
uno de los 18 departamentos de Honduras. Aunque allí es caliente y húmedo,
es un lugar hermoso para vivir. Soy un niño feliz, pero hay algo que no me gusta:
las despedidas. A la salida de la escuela, me pongo triste porque tengo que
despedirme de mis amigos y amigas. Luego me acuerdo que les veré al día
siguiente y se me pasa la tristeza.
Cuando voy a la montaña a visitar a mi abuelito, regreso muy triste, pero el
siguiente fin de semana vuelvo a visitarlo y ya me siento contento otra vez.
Poco a poco voy aprendiendo que así son las despedidas: digo adiós por un
momento y, después, cuando vuelvo a encontrar a las personas que quiero, de
nuevo me pongo contento.

• Lea y aprenda lo siguiente:

En el diccionario las palabras se encuentran en orden alfabético. Primero

aparecen las palabras que inician con a, luego las palabras que inician con b,
hasta llegar a las palabras que inician con z. Por ejemplo: carpintero – elefante –
jardín – manzana – ventilador. En el abecedario primero está la letra c, luego la
e, j, m, v.

Cuando la primera letra de cada palabra es igual, entonces se toma en cuenta

la segunda letra de cada palabra y si también fuera igual, se toma en cuenta la
tercera letra, por ejemplo: camión, camisa, cocina, coco, colchón.

29
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

APLICA LO APRENDIDO

1. Si tiene un diccionario en casa, búsquelo y compruebe que primero están las

palabras que inician con a, luego las palabras que inician con b, y así, hasta
llegar a las palabras que inician con z.

2. Escriba sobre la raya, el número de orden en el que aparecería en el diccionario,

cada una de las siguientes palabras.
_____ prisión _____ gavilán _____ hamaca
_____ automóvil _____ computadora.

3. Encuentre cada país en la sopa de letras, luego coloque a la par de cada uno,
el número según el orden que se encuentran en el diccionario.

PAÍSES DEL MUNDO

30
 ESPAÑOL

19 SESIÓN - 45 MINUTOS
TEXTOS INFORMATIVOS: POLISEMIA,
PALABRAS NUEVAS

PIENSE Y RESUELVA

• Lea y piense en lo que significa cada palabra.

banco falda bomba café canal nada

Pregunte a sus familiares si conocen el significado de cada una.

• Observe las imágenes y escriba el nombre en la línea.

¿Conoce otro significado del nombre que escribió en cada imagen?

APRENDA MÁS

Relacione los dibujos con las palabras y trace una línea para unirlos.

Pluma

Planta

Pico

Gato

Falda

31
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

Escriba los significados de las palabras:

Pluma: ____________________________________________________________________
Pico: ______________________________________________________________________
Planta: ____________________________________________________________________
Falda: _____________________________________________________________________

APLICA LO APRENDIDO

Las palabras que tienen más de un significado, se llaman polisémicas.

• Investigue los significados de las siguientes palabras polisémicas:

columna: ___________________________________________________________________
corriente: ___________________________________________________________________
salsa ________________________________________________________________________

• Escriba una oración con cada palabra del ejercicio anterior.

1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________

20 SESIÓN - 45 MINUTOS
TEXTOS FUNCIONALES: LA LISTA

PIENSE Y RESUELVA

Piense en lo que siguiente:

_ Si quiere hacer una comida, ¿qué es lo primero que se debería hacer?

_ Para hacer un dibujo, ¿qué es lo que necesita antes de hacerlo?

_ Si su mamá va de compras al mercado, ¿Qué debería llevar además del dinero

para comprar?

32
 ESPAÑOL

APRENDA MÁS

¡Salgamos a pasear! Imagínese que va a dar un paseo al bosque. Piense en todo lo

que necesita para el viaje (alimentos, materiales de seguridad, equipo para cuidar
la salud, ropa, y otros)

• Ahora haga una lista de todo lo que llevará a ese paseo imaginario para que no
se le olvide. Pida ayuda si la necesita.

1. _______________ 4. ________________ 7. _________________

2. _______________ 5. ________________ 8. _________________

3. _______________ 6. ________________ 9. _________________

APLICA LO APRENDIDO

• En la siguiente tabla, registre la lista de todos los materiales que necesitaría en

cada caso que se plantea.
Ingredientes de una Útiles que lleva cada día Materiales que necesita
receta de cocina a la escuela para lavar la ropa

• Analice y conteste:
¿Por qué es importante hacer una lista cuando necesitamos varios materiales o
elementos para desarrollar una actividad?

• Lea para aprender: Una lista consiste en registrar información que no se quiere
olvidar.

33
CUADERNO DE TRABAJO 1 - TERCER GRADO

21 SESIÓN - 45 MINUTOS
TEXTOS INFORMATIVOS: LA TABLA DE REGISTRO

PIENSE Y RESUELVA

¿Conoce sus datos necesarios para hacer trámites en algunas instituciones como la
escuela o el centro de salud?

Si no sabe cuáles son esos datos, pregunte a su madre, padre o encargado.

APRENDA MÁS

Escriba sus datos que se le pide en la siguiente tabla de registro.

Nombre
Fecha de Grado que Pasatiempo
Nombre Apellido edad del centro
nacimiento cursa favorito
educativo

El cuadro anterior es una tabla de registro donde se guardan los datos recogidos
por un Programa o Institución como la escuela o el centro de salud. En la tabla de
registro hay filas y columnas donde se escriben los datos.

APLICA LO APRENDIDO

Ahora registre los datos de algún familiar para practicar.

Fecha de Dirección de Ocupación o

Nombre Apellido edad
nacimiento vivienda profesión

34
 AGRADECIMIENTO

La Secretaria de Estado en el Despacho de Educación, agradece

el valioso apoyo brindado por el Instituto Hondureño de Educación
por Radio, en la diagramación de este Cuaderno de Trabajo 1,
como un significativo aporte a la Educación de Honduras, en
el marco de la Estrategia pedagógica curricular para atender
educandos en el hogar.

Emergencia COVID-19

Cuaderno de Trabajo 1 – Español

Tercer grado de Educación Básica
Impreso y publicado por la Secretaría de Educación
en el marco de la emergencia nacional COVID - 19
Tegucigalpa, M.D.C., Honduras, C.A.
2020
 3
Cuaderno de Trabajo 1

Español
Tercer grado