CUIDAMOS NUESTRA SALUD PROMOVIENDO PRÁCTICAS SALUDABLES

ACTIVIDAD 2: INDAGAMOS PRÁCTICAS SALUDABLES QUE AYUDAN A

CUIDAR LA SALUD
 Para iniciar la actividad, conversa con un familiar a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Recuerdas alguna enfermedad que haya sufrido algún integrante de tu familia?, ¿Cómo se sentía?,
¿qué hicieron para que se alivie?
- ¿Qué había ocasionado la enfermedad?
- ¿Qué debes hacer para saber cómo prevenir algunas enfermedades?
 Lee con ayuda de un familiar la siguiente situación :

A Brenda y Raúl, les encanta jugar a la tumba lata y a

las canicas. Ella y él se divierten tanto que siempre
olvidan lavarse las manos antes de almorzar o comer
su fruta. Últimamente, han empezado a sentir dolor de
estómago y tienen fiebre.

 Dialoga con tu familia y responde las siguientes preguntas:

- ¿Por qué crees que a Brenda y Raúl les duele el estómago y tienen fiebre?
- ¿Alguna vez te ha ocurrido algo parecido?, ¿Qué hiciste?

¿Qué aprenderás?
Aprenderás sobre diversas prácticas que se realizan para cuidar la salud y prevenir
enfermedades, a partir de la lectura de diversos textos y la resolución de problemas
utilizando cuantificadores en el consumo de plantas medicinales.

¿Qué debes tomar en cuenta para lograr esta actividad?

• Lápiz, borrador y colores
• Cuaderno u hojas de reúso • Goma y tijeras • Harina • Agua y jabón

¿Qué deberás tomar en cuenta para lograr esta actividad?

• Describir cómo evitar contagiarse de gérmenes que causan enfermedades, a partir de las
experiencias y lecturas propuestas
¡Es hora de comenzar!

___________________________1°2°- Junio - 1__________________________

 Aprendo en casa -web
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 1er y 3ero

1.2. Profesor (a): Diana Zegarra Zapata

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 01/06/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Ciencia y Tecnología

Competencia / Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Describe las Relaciona las Describir cómo evitar - Escriben y dibujan - Escala de
característica partes contagiarse de acciones para valoración
sy externas de gérmenes que causan prevenir
necesidades los seres enfermedades, a partir enfermedades
de los seres vivos con sus de las experiencias y
vivos. funciones. lecturas propuestas
Relaciona el
comportamie
nto de los
seres vivos
con los
cambios de
clima.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Observan y escuchan el video. ver el enlace

https://www.youtube.com/watch?v=Hg5lsLuc5cc si sano .. si fuerte

___________________________1°2°- Junio - 2__________________________

 ¿Qué debemos hacer para estar sanos? ¿Es una forma de prevenir enfermedades? ¿cuáles de estas
actividades prácticas?

Reto:

Describir las
acciones para
prevenir
enfermedades

 Criterios de evaluación
- Describir cómo evitar contagiarse de gérmenes que causan enfermedades, a partir de las
experiencias y lecturas propuestas
- Leí la información sobre las acciones para prevenir enfermedades
- Reconocí la etapa de contagio de una enfermedad
 Normas de convivencia virtual

DESARROLLO

 Lee el siguiente cuento y luego responde:

 Ahora, debemos indagar a través de la siguiente pregunta:

¿Cómo nos contagiamos de los gérmenes que causan las enfermedades?
 Con ayuda de un familiar, colorea las posibles respuestas o menciona otras que respondan a la
pregunta.
___________________________1°2°- Junio - 3__________________________
 Cuando nos saludamos con Cuando comemos con las Cuando
las manos sucias. manos sucias. __________________________
__________________________

 ¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas? Menciona 2 acciones y pídele a un familiar
que escriba tus ideas. Por ejemplo, lee la respuesta de Ana, una niña de primer grado.

 Para comprobar tu respuesta, te invitamos a realizar el siguiente experimento con ayuda de un

familiar: ¿Cómo nos contagiamos de los gérmenes que causan enfermedades?
 Con la ayuda de un familiar, realiza lo siguiente:
¿Cómo nos contagiamos de los gérmenes que causan enfermedades?

- Coloca los materiales sobre una mesa.

- Luego, imagina que la harina son los gérmenes.
 Realiza los siguientes pasos con ayuda de un familiar

Pon en tus manos un poco de harina; Con las manos enharinadas, coge la
luego, menciona cómo se ve. silueta de la manzana. Luego, dibuja cómo
quedó.
1 2

___________________________1°2°- Junio - 4__________________________

3
 4
Pídele al familiar que te acompaña que Lávate las manos con agua y jabón y
toque la silueta de la manzana que está sécate. Luego, toca la silueta de la mano y
con harina. Observa y responde: ¿Cómo menciona o dibuja lo que observas.
han quedado sus manos? Dibújalas.

Vuelve a poner harina en una de tus Luego, coge la silueta de la mano con tu
manos. mano manchada con harina y menciona o
dibuja lo que observas.
6

 Responde y escribe tus respuestas sin ayuda, o solicítala a un familiar.

- ¿En cuál de los pasos la silueta de la mano y de la manzana queda manchada con la harina?

- Si imaginamos que la harina son los gérmenes, ¿cómo se contaminó la silueta de la mano y de la
manzana?, ¿qué debimos hacer para no contaminarla?

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 Después de realizar la experiencia, responde a lo siguiente:
Según la experiencia, ¿cómo se transmiten los gérmenes? Marca la alternativa que creas conveniente
con un aspa (✖).

Los gérmenes se transmiten cuando tocas objetos con las manos

sucias.

Los gérmenes se transmiten cuando tenemos las manos limpias.

Los gérmenes se transmiten cuando nos tocamos o saludamos con

las manos sucias.

 Lee el siguiente texto en voz alta con la ayuda de un familiar:

¿Por qué nos enfermamos?

Nos enfermamos porque los gérmenes,
como las bacterias, hongos y virus, entran
en nuestro cuerpo.
Algunas enfermedades, como la gripe, la
varicela y la infección de garganta, se
contagian o transmiten, es decir, pasan de
una persona a otra. Esto ocurre porque los
gérmenes, aunque no los podamos ver, se
transportan por el contacto con otras
personas u objetos sucios y por el aire. Por
eso, debemos protegernos de las
enfermedades practicando hábitos de
higiene como el lavado de manos.

 Luego de haber realizado la experiencia y leer el texto, dibuja o escribe tu respuesta a la pregunta
planteada al inicio: ¿Cómo nos contagiamos de los gérmenes que causan enfermedades?

___________________________1°2°- Junio - 6__________________________

 Ahora, compara tu respuesta inicial con lo que planteaste después de realizar el experimento y leer el
texto.
¿Cómo nos contagiamos de los gérmenes que causan enfermedades?

MIS PRIMERAS RESPUESTAS MIS RESPUESTAS DESPUÉS DEL

_____________________________ EXPERIMENTO DE LEER EL TEXTO
_____________________________ _______________________________
_____________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________

 Con la ayuda de un familiar, escribe o dibuja la respuesta final a la pregunta planteada. También,
puedes dictarle tus ideas para que las escriba.

 Comparte con tus familiares tu respuesta final, léesela o léanla en voz alta.
¡Manos a la obra!
VAMOS A INFORMARNOS
https://www.youtube.com/watch?v=bLBQlofzBQs ¿Cómo podemos prevenir enfermedades?

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Acciones que harían para evitar contagiarse con gérmenes

Las revisiones médicas Enfermedades infecciosas

• Una forma de prevenir las enfermedades de • Limpiar y desinfectar bien las heridas.
cualquier tipo es acudir a los médicos a que Al lavar y desinfectar las heridas eliminamos
nos hagan revisiones cada cierto tiempo. muchos microbios que pueden infectarlas.

Trabajar, jugar, tener amigos y aficiones • Hacer ejercicio.

Mantienen la salud de nuestro sistema La actividad física mantiene nuestro aparato
nervioso y nos ayudan a estar alegres y locomotor más flexible y resistente a las
tranquilos lesiones

Mantener una higiene adecuada. No consumir alimentos en mal estado.

Podemos evitar el contacto con muchos • Evitamos el consumo de cualquier alimento
microbios si... que parezca estropeado
• Nos lavamos las manos antes de comer
• Si no ingerimos alimentos en mal estado etc.

• Descansar y dormir lo suficiente.

El cuerpo necesita descansar a diario para
evitar un desgaste excesivo.
Necesita descansar de 8 a 9 horas.

 Acuerden en familia las acciones que harían para evitar contagiarse con gérmenes.
 Escribe los acuerdos en tarjetas, y mejora tu texto con ayuda de un familiar. Por ejemplo, lee lo que
escribió Manuel Alcántara, un niño de segundo grado.

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CIERRE

 Reflexiona con ellos sobre lo aprendido: ¿qué aprendí hoy?, ¿cómo lo hice? , ¿qué dificultades tuve?,
¿qué me gustó más?, ¿cómo me sentí?

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 FICHA DE REFUERZO 1°
Infórmate con tus familiares

Ideas para prevenir la Gripa H1N1

Los antigripales previenen o alivian los síntomas, pero deben ser recetados por un médico después de
evaluar al paciente. No deben ser tomados porperíodos prolongados de tiempo.

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 CUIDADOS PARA EVITAR CONTAGIO DE RESFRIO Y GRIPE.

Estornudar o toser sin taparse la boca es altamente contagioso. Así puedes

propagar y contagiar a las personas que están a tu alrededor

Al toser o estornudar tapa tu boca con un pañuelo desechable. O con el

antebrazo. Bota enseguida el pañuelo o confort.

Lavarse enseguida las manos

No saludables de beso o con la mano mientras estés enfermo.

Si tienes fiebre y algún de estos síntomas quédate en casa y que te lleven al médico para evaluar qué
tipo de virus es.
1. Dolor de cabeza
2. Dolor de garganta
3. Dolor de huesos
4. Dolor muscular
5. Dificultad para respirar
6. Tos y romadizo

No saludar de beso ni de mano (salvo que se trate de familiares y conocidos cercanos que no presenten
los síntomas)

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Lavarse y las manos frecuentemente con agua y jabón (aunque el jabón no ejercerá ningún efecto
químico sobre las partículas del virus, éstas se eliminarán de las manos por la acción física de frotarse
las manos con agua y jabón)

___________________________1°2°- Junio - 12__________________________

 FICHA DE REFUERZO 2°
1. Relaciona ambas columnas; la forma de prevenir enfermedades respiratorias.

___________________________1°2°- Junio - 13__________________________

2. Colorea y escribe cómo puedes evitar enfermedades

1.-…………………………………………………………….
2.-…………………………………………………………..

3.-…………………………………………………………….
4.-…………………………………………………………….

5.-……………………………………………………………

___________________________1°2°- Junio - 14__________________________

3. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras.

SALUD ALIMENTACIÓN
SANA COMER
DESPACIO MASTICAR
AGUA HERVIDA
DESCANSAR VACUNAS
BAÑO LAVAR
MANOS ABRIGARSE
PROTEGERSE

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración

Competencia/Capacidades:

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Criterios de evaluación

Explica, a partir de su experiencia y la lectura

Nombres y Apellidos de los
Nº realizada, cómo podemos evitar contagiarnos de
estudiantes
gérmenes que causan enfermedades.

Lo logré Necesito ayuda Lo estoy superando

Lo estoy superando Lo logré Necesito ayuda

10

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1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 1ero y 2do

1.2. Profesor (a): Diana Zegarra Zapata

1.3. Duración:

1.4. Fecha: /06/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Matemática
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Realiza - Realiza - Expresan el lenguaje - Comparan números - Escala de
afirmacione afirmacione numérico al ordenar naturales hasta el 50 valoración
s sobre las s sobre la números naturales y expresando con
diferentes comparació compara en diversas
formas de n de operaciones de hasta representaciones
representar números dos cifras - Resuelve problemas
el número y naturales y - Usé el signo mayor en una ficha de
las explica de la qué, menor qué igual trabajo.
con decena, y a para comparar
ejemplos las explica cantidades.
concretos. con
material
concreto.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Observa el video. Luego responde.

https://www.youtube.com/watch?v=b_O817DGREg SIGNO MAYOR Y MENOR QUE

Reto:

___________________________1°2°- Junio - 17__________________________

 UTILIZAR LAS NOCIONES “
MAYOR QUE” “ MENOR QUE” O
“IGUAL A” AL COMPARAR DOS
NÚMEOS NATURALES.

 Criterios de evaluación
 Expresan el lenguaje numérico al ordenar números naturales y compara en operaciones de hasta
dos cifras
 Usé el signo mayor qué, menor qué igual a para comparar cantidades.
 Normas de convivencia virtual

DESARROLLO

 Leen el siguiente problema:

La doctora Mariela quiere comparar la cantidad de vacunados (niñas, niños, jóvenes
y adultos mayores) en el mes de junio. Observa las
cantidades.

32 niñas y niños vacunados 23 jóvenes vacunados 15 adultos mayores

vacunados
¿A quiénes se ha vacunado más y a quiénes menos?

 Contestan las siguientes preguntas:

¿De quiénes nos habla el problema? ¿Cuántos niños, jóvenes y adultos han sido vacunados? ¿Qué
nos pide el problema’ ¿Qué material podríamos utilizar?

Elige un material como tapas, palitos, piedras u otro con el que cuentes en casa.
- ¿Cómo podrás resolver y responder el problema?
 Dibuja la siguiente tabla en tu cuaderno u hoja de reúso, y completa las cantidades.

___________________________1°2°- Junio - 18__________________________

 Cantidad de personas vacunadas

Niñas y niños
Adultos mayores

Jóvenes

niños

REPRESENTAMOS
 Observa la forma de representar a los vacunados utilizando el material base 10.

Niñas y 32
niños

Jóvenes 23

Adultos 15
mayores

 Ahora observemos cómo comparar las cantidades de personas que fueron vacunadas, usando "el
material base 10". Dibuja y pinta las barras de color anaranjado que representan a las decenas.

___________________________1°2°- Junio - 19__________________________

 Recuerda que para
comparar las
cantidades podemos
usar muchas
estrategias. En este
caso se colocó una
línea que te ayude a
ver la diferencia entre
las cantidades.

- Colocamos una línea para comparar cuál cantidad es mayor y cuál es menor. ¿Qué cantidad es
mayor?, ¿qué cantidad es menor?, ¿por qué?
- Si comparamos la cantidad de niñas, niños y jóvenes vacunados, ¿qué podemos decir? Completa la
oración con las expresiones “mayor que” o “menor que”.
- La cantidad de niñas y niños vacunados es _____________________________ la cantidad de
jóvenes vacunados.

- Esta idea la representaremos también usando los símbolos > o < de esta manera:

32 > 23

 Ahora compara la cantidad de adultos mayores, niñas y niños vacunados. Puedes seguir los pasos
que hicimos antes: representar las cantidades y compararlas usando un palito o una línea. Luego,
completa la oración usando las expresiones y el símbolo que corresponde.

Cuando decimos
que una cantidad
es “mayor que",
usamos >; cuando
decimos que es
“menor que”,
usamos <; y si es
“igual que”,
usamos =.

- La cantidad de adultos mayores vacunados es ________________ la cantidad de niñas y niños

vacunados.
- Completa el cuadro usando > o < según la comparación que has hecho.

15 ____ 32

¡Estás logrando muchos avances!

___________________________1°2°- Junio - 20__________________________

• También podemos comparar las cantidades en la siguiente tabla numérica. Encierra con una el

número de niñas y niños vacunados, y con una el número de jóvenes vacunados.

- ¿Qué número está antes en el tablero numérico?, ¿23 o 32?

- ¿Qué número está después en el tablero numérico?, ¿23 o 32?

- Entonces ______ es menor que______ o ________ es mayor que ________.

• Escribe los números de niñas, niños, jóvenes y adultos mayores vacunados, ordenándolos de menor a
mayor. Luego lee lo que has escrito con apoyo de un familiar.

 ¡Muy bien, gran trabajo! Ahora ya puedes responder las preguntas iniciales.
- ¿A quiénes se ha vacunado más y a quiénes se ha vacunado menos?
- Completa los recuadros con los números 32, 23 y 15, y con los símbolos > o <.

32 ____ 23
es mayor que
15 ____ 32
es menor que

¡Trabajo!
• Conversa con un familiar sobre lo que aprendiste a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Cómo sabes que un número es mayor o menor que otro?
- ¿Qué hiciste primero y qué hiciste después?
- Entonces, ¿qué has aprendido en esta actividad?
- ¿Para qué te va a servir lo que has aprendido?

¡Recuerda!
Para comparar dos números, primero contamos las cantidades o los ubicamos en la tabla
numérica. Luego los comparamos colocando una línea o un palito. También puedes
compararlos usando la tabla numérica, donde es mayor el número que se ubica después. Por

___________________________1°2°- Junio - 21__________________________

ejemplo, la cantidad de niñas y niños vacunados, que es 32, es mayor que la cantidad de
jóvenes vacunados, que es 23. Se representan con material concreto y con símbolos.

___________________________1°2°- Junio - 22__________________________

 PRACTICAMOS
Escribe en el tablero de valor posicional el número que corresponda y compara con los
signos >, < o =.

Compara usando los signos >, < o = y completa.

a. 12 tiene decena y

21 tiene decenas.

12 tiene _________________ decenas

menos/más que 21.

b. 58 tiene decenas y

56 tiene decenas.

58 tiene la cifra en el orden de las

unidades

Y 56 tiene la cifra en el orden de

las unidades.

Dos artesanas anotaron los productos que vendieron en la Feria Regional de Artesanías.
¿Qué producto vendieron más? ¿y cuál vendieron menos?

Objetos vendidos
Cántaros ………..91
Sombreros ………..92
Aretes ………..95
Llaveros ………..83

___________________________1°2°- Junio - 23__________________________

 a. Representa con el material base diez la cantidad de productos que vendieron las dos artesanas.
Luego, dibuja.

b. Ordena de mayor a menor las cantidades de objetos vendidos.

> > >

Los ______________ fueron el producto más vendido, y los _______________ fueron el
producto menos vendido.

CIERRE

 Pregunta a los niños y a las niñas: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿para qué nos servirá lo aprendido?
¿para qué les servirá lo aprendido?, ¿en qué otras situaciones podrían utilizar la comparación de
cantidades?
 Finalmente, usando las caritas, evalúa lo que aprendiste:
Al resolver la situación problemática:

Logré Volveré a
intentar
 Compare las decenas y unidades de las cantidades
 Use los signos >, < o = para comparar las cantidades.
 Explique cómo resolví.

___________________________1°2°- Junio - 24__________________________

Las frutas
1. Calcula cuántas frutas hay de cada una.

Si hay 5 bolsas iguales, ¿Cuántas tunas Si hay 7 cajas iguales, ¿Cuántos

melones hay en total?
hay en total?

2. En Huaral se cultivan árboles frutales. Luis observó los árboles y contó las frutas ¿Cuántos
contó en cada uno? , compara en cuál de los arboles hay más fruta. Utiliza el material base 10

cerezas peras

___________________________1°2°- Junio - 25__________________________

Comparamos cantidades
3. Lee la siguiente situación con mucha atención:
El enfermero Raúl ha juntado y organizado galletas en bolsas de 10 para regalarlas a las personas
que se vacunan. Observa

¿Cuántas galletas junto Raúl en total?

4. Selecciona la respuesta correcta a las siguientes preguntas:

a) ¿De qué trata el problema?

b) ¿Qué ha juntado el enfermero Raúl?

c) ¿Cómo organizó las galletas?

d) ¿Cuántas galletas contiene cada bolsa?

e) ¿Qué nos pide el problema?

___________________________1°2°- Junio - 26__________________________

5. Observo las siguientes representaciones con el Material BASE 10, coloca los signos >, < e = y
escribe en cada Tablero de Posición el número que corresponde.

6. ACTIVIDAD PARA CASA: Representa con el material Base 10 y coloca el signo >, < e =: 30 ___
33, 39 ___ 37, 40____ 42, 45____45, 53_____59

___________________________1°2°- Junio - 27__________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Escala de valoración

Competencia/Capacidades:

Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Criterios de evaluación

Representé las cantidades del Usé el signo MAYOR QUE,

problema. MENOR QUE, IGUAL Al para
Nombres y Apellidos comparar cantidades.
Nº
de los estudiantes
superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

___________________________1°2°- Junio - 28__________________________