Actividad Jueves 2 Setiembre

JUEVES 2 DE SETIEMBRE
ACTIVIDAD: ARREGLOS FLORALES CON LA REPARTICIÓN EQUITATIVA

PROPOSITO: Hoy aprenderás a repartir de manera equitativa cantidades de flores en diferentes arreglos. De esta
manera los arreglos quedarán iguales y los clientes estarán satisfechos.
EMPEZAMOS CHICOS
De acuerdo al diálogo, responde:

• ¿Cuántas flores de cada tipo tiene María?
• ¿Cómo deben ser todos los ramos de rosas y las canastas de claveles?
• ¿Cuántos ramos y cuántas canastas debe formar con las flores?
RETO 1
Búsqueda y ejecución de estrategias
¿Cuántas rosas se deben colocar en cada ramo?
¿Cuántas rosas deberá colocar María en cada ramo?, ¿qué debes hacer para averiguarlo?
Lee el comentario de Francisco
¿Qué opinas sobre la propuesta de Francisco?
En esta actividad, necesitarás utilizar algunos materiales como tus tapitas de colores u otros que se puedan contar,
vasos descartables, cajitas u otro objeto donde puedas colocar las tapitas que repartas.
Socialización de representación
Cuenta las tapitas que tienes; deberás representar la cantidad de rosas que tiene María para formar los ramos.
Luego, repártelas en 8 grupos poniéndolas en los vasos descartables o en otros depósitos. Recuerda que todos los
ramos deben tener la misma cantidad de rosas.
Ahora, representa gráficamente la forma como lo agrupaste
Completa el siguiente texto

Primero, María tenía ________ rosas; luego, las repartió en ______ grupos, porque debía formar _____ ramos.
Finalmente, obtuvo _____ ramos de ____ rosas en cada uno.
Reflexión y formalización
Luciana represento con la división el reparto que hizo Francisco
48 : 8 =
En la división que propuso Luciana
• A partir del reparto que hiciste, responde:

- ¿Todos los grupos que formaste tienen la misma cantidad de tapitas?
- Después de repartir 48 tapitas entre 8, ¿cuántas tapitas hay en cada grupo?
- De las 48 tapitas, ¿quedó o sobró alguna tapita sin repartir?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
RETO 2
¿Cuántos claveles se deben colocar en cada canasta?
Ahora repartirás, en cantidades iguales, los claveles que necesita María para armar las canastas del pedido.
Para este caso, utiliza materiales y gráficos para representar:
✔ ¿Cuántos claveles tiene María?
✔ ¿Cuántas canastas debe armar?
✔ ¿Cuántos claveles deberá colocar en cada canasta?, ¿qué debes hacer para averiguarlo?
Observa cómo representó Francisco la cantidad total de los claveles.
- ¿Estás de acuerdo con esa representación?

- ¿Cómo repartirías el material base diez?
- ¿En cuántos grupos lo repartirías? Observa lo que hizo Francisco:
¿Cómo explicarías lo que hizo Francisco?
Francisco tenía 7 decenas, que representaban los 70 claveles. Luego, repartió el material base diez en 6 grupos,
porque se necesitan armar 6 canastas de claveles; sin embargo, le quedó una decena.
Para seguir repartiendo, canjeo una decena

por diez unidades.
Entonces, pudo seguir repartiendo algunas

unidades más
De acuerdo al esquema:
- ¿Cómo explicarías el reparto final que
hizo Francisco?
- ¿Por qué no repartió todas las unidades?
- ¿Qué representa cada unidad?
- ¿Qué representa cada grupo?
Luciana hizo una división para representar la estrategia de Francisco.
Observa los elementos en la división vertical que hizo Luciana. De acuerdo con la repartición que hizo:
¿Cuántos claveles se deben colocar en cada canasta?

Completa el siguiente recuadro de registro guía que ayudará a María a calcular y saber cuántos ramos y canastas
puede elaborar.
REFLEXIONA:
 ¿Qué diferencia hay entre lo que hiciste en el primer y segundo reto?
 ¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo las superaste?
 ¿De qué manera te puede servir lo que aprendiste en esta actividad?
Para seguir aprendiendo

Organiza tu tiempo para que desarrolles las actividades propuestas en los siguientes recursos, los que te ayudarán a
seguir aprendiendo:
• Cuaderno de trabajo Matemática 4, páginas 103 y 104

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ACTIVIDAD: ARREGLOS FLORALES CON LA REPARTICIÓN EQUITATIVA

De acuerdo al diálogo, responde:

¿Qué opinas sobre la propuesta de Francisco?

Completa el siguiente texto

En la división que propuso Luciana

• A partir del reparto que hiciste, responde:

Observa cómo representó Francisco la cantidad total de los claveles.

- ¿Estás de acuerdo con esa representación?

¿Cómo explicarías lo que hizo Francisco?

Para seguir repartiendo, canjeo una decena

Entonces, pudo seguir repartiendo algunas

¿Cuántos claveles se deben colocar en cada canasta?

Para seguir aprendiendo

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