PROYECTO DE EXTENSIÓN A LA COMUNIDAD CAMPO II - Camera

Provincia de Buenos Aires.
Dirección General de Cultura y Educación.
Dirección de Educación Superior.
Escuela Normal Superior de Bragado.
I. S. F. D. y T. Nº 78.
Cátedra: Campo de la
Práctica Profesional II
Carrera: Tecnicatura Superior en Psicopedagogía
Resolución N° 2460/11
Horas semanales: 3 (tres) módulos
Curso: segundo año.
Ciclo lectivo: 2020.
Profesora: Lic. Samanta Cámera

PROYECTO DE EXTENSION A LA COMUNIDAD – 2021
FUNDAMENTACIÓN
Este espacio curricular representa en el tramo de formación académica una instancia

en la que el psicopedagogo/a en formación entra en contacto con su rol profesional
donde se profundizará en las prácticas desde un plano reflexivo, que apunte a
desarrollar la sensibilidad ética y profesional de las y los estudiantes dentro de las
experiencias de campo propuestas.
En correspondencia con la propuesta curricular de la Resolución N° 2460/11, los

principios organizadores de las prácticas son: la participación como auxiliares en
Equipos de Orientación, tanto en educación inicial, primaria como secundaria, adultos
y CENS, rotación de servicios en educación especial y visitas a establecimientos de
salud con equipos de trabajo interdisciplinarios. En función de enriquecer y complejizar
la mirada de los estudiantes, se tomará registro de la influencia del contexto socio-
cultural en el cual se desarrollan dichas prácticas, por lo que se considera oportuno
abordar una línea de trabajo que comience por la presentación de los aportes teóricos
de corte socioantropológico que sostendrán el análisis de las prácticas.
OBJETIVOS
 Formar un concepto amplio de observación, tomando como parte del mismo la

autoobservación, y afianzar esta práctica.
 Reconocer y acompañar los abordajes de los EOE comprendiendo las funciones
y objetivos de los mismos.
 Ubicar las problemáticas en las que intervienen los equipos de trabajo.
 Identificar los posicionamientos y modalidades que los profesionales practican
con el fin de lograr la inclusión educativa.
 Diferenciar y caracterizar el diagnóstico pedagógico realizado en las
instituciones del diagnóstico psicopedagógico propio del ámbito de la clínica.
 Apropiación de saberes que caracterizan al quehacer psicopedagógico en los
ámbitos laborales correspondientes propuestos por la cátedra.
 Registrar lo vivenciado en las prácticas a fin de redactar informes y, por último,
un relato analítico de carácter reflexivo y autoevaluativo.
ENCUADRE METODOLÓGICO:
ORGANIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS

La didáctica se centrará en un diálogo continuo entre la teoría y la práctica profesional,
a fin de que los estudiantes puedan llevar al campo de acción los contenidos teóricos
trabajados en la cátedra.
Se abordará la concurrencia de los estudiantes en instituciones educativas de los

niveles inicial, primaria, secundaria, adultos y CENS que tengan EOE articulando y
cumplimentando los requisitos formales necesarios. También se harán concurrencias
en escuelas de educación especial y visitas a establecimientos de salud con equipos de
trabajo interdisciplinarios. Las prácticas se realizarán en grupos.
En los diversos ámbitos de inserción profesional a los que los estudiantes concurrirán,
se le solicitará que reconozcan e identifiquen los posicionamientos y modalidades que
los profesionales practican con el fin de lograr la inclusión social y educativa. Como
herramienta para facilitar esta tarea, se realizarán entrevistas, primeramente
sugiriendo modelos para luego pasar a ser las mismas de autoría total de los
estudiantes, siendo supervisadas por la docente.
Pensar en las prácticas requiere de una mirada siempre atenta y contemplativa del
contexto complejo en que estamos inmersos, por lo que el mismo se analizará teniendo
en cuenta a los distintos actores sociales intervinientes en la experiencia educativa. En
este respecto, los estudiantes ubicarán las problemáticas institucionales que
intervienen los diversos equipos de trabajos (EOE, equipos interdisciplinarios)
diferenciando, a su vez, los diagnósticos pedagógicos realizados en las instituciones de
los diagnósticos psicopedagógicos realizados en el trabajo clínico.
A medida que se avance en las prácticas y en el contenido curricular, se confeccionarán

informes a fin de que la información recabada cobre una estructura más consistente.
La labor del docente será la de guiar dichas prácticas ofreciendo recursos teóricos y
prácticos como andamiaje para el estudiante en su labor. Para estos fines cada grupo
de trabajo será acompañado a través de la supervisión, introduciendo a su vez a los
estudiantes a este ejercicio de pensamiento conjunto tan importante en el trabajo
psicopedagógico.
Las prácticas profesionalizantes se realizarán en forma de concurrencias durante los

meses agosto, septiembre y octubre. El tiempo total de las mismas es de 8 días, con
una frecuencia de 1 vez por semana, concurriendo el par pedagógico a observar,
tomar registros y realizar entrevistas sobre el trabajo psicopedagógico dentro los
distintos establecimientos correspondientes a la propuesta curricular: roles y
abordaje de los EOE, prácticas como MAI en escuelas de pedagogía especial y formato
y encuadre de trabajo en equipos interdisciplinarios.
El horario de las prácticas se designará por las instituciones en articulación con la

profesora. Se estipula que los mismos sean desde las 8 hs a 17 hs. Será decisión de las
instituciones la selección de actividades que se consideren no posibles de ser
presenciadas por los estudiantes, atendiendo al resguardo de la privacidad de niños,
padres y/o docentes o al tenor de complejidad, emergencia y/o urgencia del abordaje
de los sucesos.
Concluyendo la cátedra, se les solicitará a los estudiantes el ejercicio autoevaluativo y

metacognitivo de reflexionar respecto de las prácticas pudiendo dar cuenta no sólo del
recorrido realizado y lo aprendido, sino también de posibles inquietudes que quieran
rescatar para continuar indagando en su propio recorrido académico. Esta propuesta
se llevará adelante a través de la elaboración de un relato analítico donde se les
propondrá a los estudiantes objetivar las decisiones tomadas durante las prácticas,
interpelarlas y, finalmente, develar los supuestos subyacentes. Al ser esta la última
instancia de la cursada, esta propuesta didáctica apunta a que los estudiantes puedan
dar cuenta de los significantes construidos y los saberes alcanzados.
Para finalizar se hará un cierre del recorrido realizado donde los estudiantes
socializarán los conocimientos y experiencias adquiridas así como las conclusiones
obtenidas.
CONFORMACIÓN DE PARES PEDAGÓGICOS PARA LAS PRÁCTICAS
GRUPO ESTUDIANTES DNI

1 Aruz , Marina Ines 25.023.314
Leguizamón, María Susana 39.111.436
2 Cardozo, Gloria Raquel 25.473.178

Velazquez , Julieta Anahi 43.669.332
3 Fernandez , Florencia Ángeles 40.716.863

Chazarreta, Sofía Belen 43.399.188
4 Mariangeli, Claudia Haydeé 27.207.954

Sarquiz, Eliana Soledad 41.461.897
5 Tozzelli, Paula 41.999.654

Muñoz, Yesica Alejandra 39.485.979
6 Ortiz, Paola Anabel 30.376.942

Sánchez, María Victoria 30.628.101
7 Mastrangelo, Gisela Lorena 31.526.660

Rodriguez, Monica Alejandra 22.671.133
8 Higueras , Valentina 44.112.061

Maffeo Zanetti , Fiorella 43.471.351
9 Martins Chaves , Yamila Estefania 42.135.040

Mena, Rocio 43.732.152
En el presente año, se realizarán 4 encuentros relativos a la labor e incumbencias de
los EOE en las instituciones de la ciudad de Bragado designadas por la Inspectora de
Psicología:
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
. JARDIN DE INFANTES N°901 “GENERAL SAN MARTÍN” – DIRECCION: PELLEGRINI 1771
OE: YÉSICA LILIAN RUIZ – CUIL: 27-29240213-4
. JARDIN DE INFANTES N°904 “SARA MARINO” - DIRECCIÓN: LAMADRID 460
OE: MARÍA ALEJANDRA FERNANDEZ – CUIL: 27-26222156-9
. JARDIN DE INFANTES N° 905 “REGIMIENTO DE PATRICIOS” – DIRECCIIÓN: JUAN

MANUEL DE ROSAS 371.
OE: MARÍA CORINA ECHAVE – CUIL: 23-25936796-4
. ESCUELA PRIMARIA N°1 “BERNARDINO RIVADAVIA” – DIRECCIÓN: MITRE 179
DIRECTORA: MARCELA DOMINGUEZ – CUIL: 24-21786588-8
. ESCUELA PRIMARIA N°6 “JUAN B. ALBERDI” - DIRECCIÓN: ALBERDI 161
OE: MARIA MARTINA HERRERO – CUIL: 27-32098905-7
. ESCUELA PRIMARIA N°7 “BELGRANO” – DIRECCIÓN: SAAVEDRA Y ALEM
OA: MARIA PAULA NARVAIZ – CUIL: 27-26865988-4
. ESCUELA PRIMARIA N° 10 “JUAN MONTALVO” – DIRECCIÓN: ALICIA M. DE JUSTO 135
OA: MELINA DAIANA BONAMINO – CUIL: 27-35331337-7
. ESCUELA PRIMARIA N° 14 “FRAGATA SARMIENTO” – DIRECCIÓN:
DIRECTORA: FERNANDA PALMARES – CUIL 27-244233640-0
. ESCUELA PRIMARIA N° 21 “REMEDIOS DE ESCALADA DE SAN MARTIN” – DIRECCIÓN:

NECOCHEA 220
OA: DIEGO CESAR GRIN – CUIL: 20-25936605-5
. ESCUELA ENSEÑANZA SECUNDARIA N° 3 – DIRECCIÓN: SANTA MARIA 507
OE: VALERIA AMAYA – CUIT de la GGCyE: 30-627393711-3
. CENTRO EDUCATIVO COMPLEMENTARIO N° 801 – DIRECCIÓN: 12 DE OCTUBRE 922
DIRECTORA: MARIA PAULA NARVAIZ – CUIL: 27-26865988-4

CRONOGRAMA Y HORARIOS DE LAS PRÁCTICAS
ESCUELA 1 ENCUENTRO 2 ENCUENTRO 3 ENCUENTRO 4 ENCUENTRO

S
JI 901 MASTRANGELO, G HIGUERAS, V –
– RODRIGUEZ, M MAFFEO, F (DE 8 A
(DE 8 A 12 AM: 12 AM: LUNES)
MIERCOLES)
JI 904 SARQUIZ, E – FERNANDEZ, F – MUÑOZ, Y – ARUZ, M –
MARIANGELI, C (DE CHAZARRETA, S (DE TOZZELLI, P (DE 13 A LEGUIZAMON, S (DE 13
13 A 17 HS: 13 A 17 HS: 17 HS: JUEVES) A 17 HS: JUEVES)
JUEVES) JUEVES)
JI 905 CARDOZO, R – ORTIZ, P –
VELAZQUEZ, J (DE SANCHEZ, V (DE 8 A
13 A 17 HS: 12 AM:
JUEVES) MIERCOLES)
MARTINS CH, Y –
MENA, R (DE 13 A
17 HS: JUEVES)
EP. N° 1 MARTINS CH, Y – CARDOZO, R – ORTIZ, P – SANCHEZ, FERNANDEZ, F –
MENA, R (DE 13 A VELAZQUEZ, J (DE V (DE 8 A 12 AM: CHAZARRETA, S (DE 13
17 HS: VIERNES) 13 A 17 HS: JUEVES) A 17 HS: VIERNES)
VIERNES)
EP N° 6 HIGUERAS, V – MASTRANGELO, G
MAFFEO, F (DE 8 A – RODRIGUEZ, M
12 AM: MARTES) (DE 8 A 12 AM:
LUNES)
EP N°7 ARUZ, M – CARDOZO, R – MARTINS CH, Y –MENA,
LEGUIZAMON, S VELAZQUEZ, J (DE 13 R (DE 13 A 17 HS:
(DE 13 A 17 HS: A 17 HS: VIERNES) VIERNES)
LUNES)
ORTIZ, P –
SANCHEZ, V (DE 8
A 12 AM:
MIERCOLES)
EP N° 10 MUÑOZ, Y – SARQUIZ, E –
TOZZELLI, P (DE 13 MARIANGELI, C (DE
A 17 HS: JUEVES) 13 A 17 HS:
JUEVES)
EP N°14 FERNANDEZ, F – SARQUIZ, E –
CHAZARRETA, S MARIANGELI, C (DE
(DE 13 A 17 HS: 13 A 17 HS: JUEVES)
JUEVES)
EP N° 21 ARUZ, M – MASTRANGELO, G – HIGUERAS, V – MAFFEO,
LEGUIZAMON, S RODRIGUEZ, M (DE 8 F (DE 8 A 12 AM :
(DE 13 A 17 HS: A 12 AM:LUNES) LUNES)
VIERNES)
ORTIZ, P – SANCHEZ, V
(DE 8 A 12 AM: JUEVES)
EES N°3 MUÑOZ, Y – MARTINS CH, Y – MASTRANGELO, G –
TOZZELLI, P (DE 13 MENA, R (DE 13 A 17 RODRIGUEZ, M (DE 8 A
A 17 HS: MARTES) HS: VIERNES) 12 AM: LUNES)
ARUZ, M –
LEGUIZAMON, S (DE CARDOZO, R –
13 A 17 HS: MARTES) VELAZQUEZ, J (DE 13 A
17 HS: VIERNES)
CEC 801 HIGUERAS, V – MUÑOZ, Y – TOZZELLI, P
MAFFEO, F (DE 8 A (DE 13 A 17 HS:
12 AM: MARTES) MIERCOLES)
SARQUIZ, E –
FERNANDEZ, F – MARIANGELI, C (DE 13 A
CHAZARRETA, S (DE 17 HS: JUEVES)
13 A 17 HS: JUEVES)
CONTENIDOS
Los contenidos seleccionados por la cátedra Campo de la Práctica Profesional II

refieren a los propuestos en la resolución N° 2460/11.
Unidad 1: Desarrollar las prácticas en contextos complejos.
Introducción al marco teórico: epistemología de la complejidad. Entendimiento de las

instituciones escolares como sistemas complejos. Marco socioantropológico: la
diversidad en que se expresa la vida humana, la educación y los aprendizajes.
Pensar en contexto: la mirada y escucha psicopedagógica. Aportes de la pedagogía

crítico-social para construir una mirada sensible a la realidad de los sujetos. Reflexión
en derredor de la construcción de la noción de infancias.
Unidad 2: Práctica psicopedagógica.
Definiciones. Descripción histórica de la creación de los Equipos de Orientación

escolar. Abordaje teórico de los contextos de trabajo específicos de los cuales se
realizaran las prácticas, incumbencias y desafíos actuales. Dirección de psicología
comunitaria y psicología social: objetivos y funciones. Equipos Interdisciplinarios
Distritales (EID). Equipos Distritales de Inclusión. Equipos de Orientación Escolar.
Reconocimiento del rol del psicopedagogo/a en Equipos de Orientación y servicios en
Educación Especial. Cargos, ámbitos de intervención y funciones desarrolladas en los
distintos campos de acción. Trabajos descriptivos de reconocimiento de campo.
Pasaje de la integración a la inclusión ¿Qué implica cada uno de esos términos?

Orientaciones para las prácticas de inclusión educativa. Elaboración de PPI (Propuesta
Pedagógica de Inclusión). Abordajes de la discapacidad a través de la historia y
paradigmas actuales.
Clínica psicopedagógica: diagnósticos, orientación y tratamientos.
Visitas a instituciones escolares y establecimientos de salud con equipos

interdisciplinarios. Elaboración de entrevistas a profesionales.
Redacción de informes.
Unidad 3: Dialogar con el contexto: abordaje de las prácticas reflexivas.
Conocer la dinámica institucional. Reconocimiento de las distintas teorías pedagógicas

para repensar el diagnostico pedagógico en el sistema educativo. Construcción de
subjetividades en el ámbito educativo y social. Aburrirse ¿aburrarse? La formación de
profesionales reflexivos.
Momentos: diagnóstico, identificación de problemas, planificación de acciones e

implementación de las mismas. La patologización de la infancia: cómo operan los
diagnósticos en la dinámica escolar. Utopías y desafíos en el presente.
Ampliación sobre el trabajo interdisciplinario: entrevistas a neuropediatras,

psicopedagogos, psicólogos, trabajadores sociales, neurólogos, entre otros. Pasaje de
tener modelos de entrevista para programar y ejecutar los propios (ejercicio grupal).
Ejercicios reflexivos y de autoobservación respecto de la práctica. Elaboración de

relatos analíticos.
EVALUACIÓN
El grupo de estudiantes será evaluado conforme a los criterios y objetivos presentados

en la Disposición 30 presentada para dicha cátedra.
Serán evaluados en su desempeño tanto individual como grupal. Es importante

destacar que el dispositivo grupal en esta cátedra es de vital importancia ya que
introduce a las y los estudiantes a sus prácticas profesionalizantes de equipo, es decir,
compartida con colegas. Se evaluará la eficacia del manejo de los contenidos teóricos
propuestos en la cursada aplicados a las experiencias de campo.

PROYECTO DE EXTENSIÓN A LA COMUNIDAD CAMPO II - Camera

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO DE EXTENSIÓN A LA COMUNIDAD CAMPO II - Camera

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO DE EXTENSIÓN A LA COMUNIDAD CAMPO II - Camera

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Provincia de Buenos Aires.

Dirección General de Cultura y Educación.

Dirección de Educación Superior.

Escuela Normal Superior de Bragado.

Carrera: Tecnicatura Superior en Psicopedagogía

Horas semanales: 3 (tres) módulos

Curso: segundo año.

Ciclo lectivo: 2020.

Profesora: Lic. Samanta Cámera

Este espacio curricular representa en el tramo de formación académica una instancia

En correspondencia con la propuesta curricular de la Resolución N° 2460/11, los

 Formar un concepto amplio de observación, tomando como parte del mismo la

ORGANIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS

Se abordará la concurrencia de los estudiantes en instituciones educativas de los

A medida que se avance en las prácticas y en el contenido curricular, se confeccionarán

Las prácticas profesionalizantes se realizarán en forma de concurrencias durante los

El horario de las prácticas se designará por las instituciones en articulación con la

Concluyendo la cátedra, se les solicitará a los estudiantes el ejercicio autoevaluativo y

CONFORMACIÓN DE PARES PEDAGÓGICOS PARA LAS PRÁCTICAS

GRUPO ESTUDIANTES DNI

2 Cardozo, Gloria Raquel 25.473.178

3 Fernandez , Florencia Ángeles 40.716.863

4 Mariangeli, Claudia Haydeé 27.207.954

5 Tozzelli, Paula 41.999.654

6 Ortiz, Paola Anabel 30.376.942

7 Mastrangelo, Gisela Lorena 31.526.660

8 Higueras , Valentina 44.112.061

9 Martins Chaves , Yamila Estefania 42.135.040

. JARDIN DE INFANTES N°901 “GENERAL SAN MARTÍN” – DIRECCION: PELLEGRINI 1771

OE: YÉSICA LILIAN RUIZ – CUIL: 27-29240213-4

. JARDIN DE INFANTES N°904 “SARA MARINO” - DIRECCIÓN: LAMADRID 460

OE: MARÍA ALEJANDRA FERNANDEZ – CUIL: 27-26222156-9

. JARDIN DE INFANTES N° 905 “REGIMIENTO DE PATRICIOS” – DIRECCIIÓN: JUAN

OE: MARÍA CORINA ECHAVE – CUIL: 23-25936796-4

. ESCUELA PRIMARIA N°1 “BERNARDINO RIVADAVIA” – DIRECCIÓN: MITRE 179

DIRECTORA: MARCELA DOMINGUEZ – CUIL: 24-21786588-8

. ESCUELA PRIMARIA N°6 “JUAN B. ALBERDI” - DIRECCIÓN: ALBERDI 161

OE: MARIA MARTINA HERRERO – CUIL: 27-32098905-7

. ESCUELA PRIMARIA N°7 “BELGRANO” – DIRECCIÓN: SAAVEDRA Y ALEM

OA: MARIA PAULA NARVAIZ – CUIL: 27-26865988-4

. ESCUELA PRIMARIA N° 10 “JUAN MONTALVO” – DIRECCIÓN: ALICIA M. DE JUSTO 135

OA: MELINA DAIANA BONAMINO – CUIL: 27-35331337-7

. ESCUELA PRIMARIA N° 14 “FRAGATA SARMIENTO” – DIRECCIÓN:

DIRECTORA: FERNANDA PALMARES – CUIL 27-244233640-0

. ESCUELA PRIMARIA N° 21 “REMEDIOS DE ESCALADA DE SAN MARTIN” – DIRECCIÓN:

OA: DIEGO CESAR GRIN – CUIL: 20-25936605-5

. ESCUELA ENSEÑANZA SECUNDARIA N° 3 – DIRECCIÓN: SANTA MARIA 507

OE: VALERIA AMAYA – CUIT de la GGCyE: 30-627393711-3

. CENTRO EDUCATIVO COMPLEMENTARIO N° 801 – DIRECCIÓN: 12 DE OCTUBRE 922

DIRECTORA: MARIA PAULA NARVAIZ – CUIL: 27-26865988-4

ESCUELA 1 ENCUENTRO 2 ENCUENTRO 3 ENCUENTRO 4 ENCUENTRO

Los contenidos seleccionados por la cátedra Campo de la Práctica Profesional II

Unidad 1: Desarrollar las prácticas en contextos complejos.

Introducción al marco teórico: epistemología de la complejidad. Entendimiento de las

Pensar en contexto: la mirada y escucha psicopedagógica. Aportes de la pedagogía

Unidad 2: Práctica psicopedagógica.

Definiciones. Descripción histórica de la creación de los Equipos de Orientación

Pasaje de la integración a la inclusión ¿Qué implica cada uno de esos términos?

Clínica psicopedagógica: diagnósticos, orientación y tratamientos.