Lenguaje y Comunicación

Lee el texto. Contesta las siguientes tres preguntas.

El bullying

1. Felipe Ramírez (moderador): El bullying o acoso escolar es un tema tratado con mucha
frecuencia en medios de comunicación. Hace unos días, Evangelina Fuentes, psicóloga infantil,
afirmó en una entrevista que el bullying tiene su origen en las relaciones que se establecen en
el hogar. ¿Ustedes qué opinan al respecto?
2. Manuel Godínez (participante): Creo que el origen del problema radica en la escuela, no en
el hogar, ya que es donde tiene lugar el bullying. Este fenómeno se registra en escuelas donde
los maestros y directivos no mantienen la disciplina, y, cuando existe alguna falta, no hay una
sanción a la conducta de los alumnos.
3. Sebastián López (participante): Yo opino igual que Evangelina. El origen del problema está
en la casa. Sabemos que los alumnos que ejercen el bullying son niños que sufren agresiones
físicas y psicológicas en sus casas.
4. Mariana Rojas (participante): Yo pienso que cuando se habla de bullying se deben
considerar muchos factores: profesores, escuela, alumnos agresores, los agredidos y la familia.
Es decir, se trata de un problema multifactorial. No se puede atribuir toda la responsabilidad a
un solo factor.
5. Manuel Godínez (participante): Sebastián tiene razón en que los niños agresores, a su vez,
son niños agredidos; sin embargo, ese razonamiento no es suficiente para explicar el bullying.
Si fuera cierto, todas las personas que sufren un asalto se volverían asaltantes, y no es así.
6. Mariana Rojas (participante): Además, existen niños que son agredidos en sus casas y,
como consecuencia, también permiten la agresión en la escuela.
7. Felipe Ramírez (moderador): Entonces la discusión se centra en tres posturas sobre el
origen del acoso escolar: la casa, la escuela o un fenómeno de muchos factores. En caso de
bullying, ¿a quién consideran se le debe prestar más atención, al agresor o al agredido?
8. Manuel Godínez (participante): A los agresores. Con una buena terapia pueden modificar
su comportamiento.
9. Sebastián López (participante): A los agresores y a sus familias porque el problema radica
en la forma en que los niños se relacionan con los demás en sus casas.
10. Mariana Rojas (participante): Yo creo que, como dije, se trata de un problema
multifactorial. Por lo tanto, habría que brindar ayuda a todos los involucrados. Incluso la escuela
y los profesores requieren asesoría psicológica para saber qué hacer ante un caso de bullying.
11. Sebastián López (participante): Eso es cierto. Entre mejor preparados estén maestros y
padres de familia, mayores serán las posibilidades de evitar el fenómeno del bullying.
12. Manuel Godínez (participante): Sí, estoy de acuerdo.
13. Felipe Ramírez (moderador): En resumen, podemos tener distintas opiniones sobre el origen
del bullying, pero estamos de acuerdo en que todos los afectados por este fenómeno necesitan
ayuda y asesoría profesional. Gracias por sus opiniones.

1. ¿Qué conclusión se deriva del debate que leíste?

A) Los agresores deben recibir terapia psicológica para cambiar su comportamiento.

B) El bullying se origina en la escuela, por lo que debe atenderse a alumnos y profesores
involucrados.
C) El bullying es un fenómeno complejo que debe atenderse de forma integral: agresores,
agredidos, familia y escuela.
D) El bullying es un fenómeno que se origina en la casa, por lo que padres, madres e hijo deben
recibir ayuda profesional.

3
2. ¿Qué concluyes a partir de las 3. ¿En qué fragmento del debate se expresa un
intervenciones de Sebastián López y acuerdo tomado entre los participantes?
Manuel Godínez?
A) 13
A) Los padres de familia y los profesores B) 10
son los responsables de resolver los C) 7
problemas de bullying. D) 6
B) El bullying es un problema muy
complicado que requiere ayuda
profesional para poder resolverlo.
C) El bullying en la casa tiene diferentes
orígenes y debe entenderse bien
antes de tratar de resolverlo.
D) El problema de bullying ha existido
siempre y permanecerá porque los
niños son agresivos por naturaleza.

Lee el texto. Contesta las siguientes tres preguntas.

Leonardo Da Vinci
(1452-1519)

1. Uno de los exponentes del Renacimiento italiano es Leonardo Da Vinci, pintor, escultor,
arquitecto, ingeniero y científico. Fue un personaje que se destacaba por su profunda pasión
por el conocimiento y la investigación. Sus investigaciones en las áreas de anatomía, óptica e
hidráulica, anticiparon muchos avances de la ciencia moderna.
2. Leonardo Di Ser Piero da Vinci, hijo natural e ilegítimo de Ser Piero da Vinci, nació el 15 de abril
de 1452 en el pueblo toscano de Vinci. Leonardo y su padre se mudaron a Florencia, donde el
joven recibió la más exquisita educación de la ciudad. Además, tuvo acceso a valiosos libros
de la biblioteca familiar y de amigos de su padre. Se le describe como elegante, persuasivo en
la conversación y un extraordinario músico.
3. A los 15 años, su padre lo envió como aprendiz al taller de Andrea del Verrocchio, el artista
más importante de Florencia, escultor, pintor y orfebre. Allí Leonardo cultivó su apasionada
preocupación por la calidad de la figura humana, que constituye un elemento importante en la
formación artística de Leonardo, quien se inició en diversas actividades, desde la pintura de
retablos y tablas, hasta la elaboración de grandes proyectos escultóricos en mármol y bronce.
En esta etapa de su formación, el joven también estudió la anatomía humana, participando en
la disección de cadáveres en la facultad de medicina.
4. Finalizada la etapa de su formación, Leonardo formó parte del gremio de pintores de Florencia.
A los 20 años se interesaba mucho por descubrir nuevas técnicas para trabajar al óleo. A la
edad de 30 años, movido por la búsqueda de nuevos retos y mejores ingresos entró al servicio
del duque de Milán. Leonardo había escrito una carta al duque en la que ofrecía sus servicios
como pintor, escultor y arquitecto, además de inventor e ingeniero hidráulico. Afirmaba que era
un genio construyendo puentes portátiles, que conocía las técnicas para realizar bombardeos,
construir barcos y vehículos acorazados, cañones, catapultas y otras máquinas de guerra.
5. Así, permaneció durante 17 años en esa ciudad, trabajando en proyectos de todo tipo, tanto
artísticos como científicos, en los que el deseo de experimentar era su principal objetivo. Su
estudio en Milán estaba lleno de actividad con sus aprendices y estudiantes, para los cuales
escribió los textos que más tarde agruparía
6.
un tema tradicional de manera novedosa. Pintó varios retratos, pero el único que se ha

mayo de 1519, a los 67 años.

Claudio Pellini

4
4. ¿En qué párrafo se describen los oficios 6. En el texto aparecen cuatro palabras en
que dominaba Leonardo Da Vinci? negritas, elige la manera correcta de
dividirlas en sílabas.
A) 2
B) 4 A) ciu-dad; gran-des; cons-tru-yen-do; a-
C) 5 gru-pa-rí-a.
D) 6 B) ci-u-dad; gran-des; constru-yen-do; a-
gru-pa-rí-a.
5. ¿Quién narra el texto? C) ciu-dad; gra-ndes; cons-tru-yen-do; a-
gru-pa-ría.
A) Claudio Pellini. D) ci-u-dad; gra-ndes; constru-yen-do; a-
B) Ser Piero Da Vinci. gru-pa-ría.
C) Leonardo Da Vinci.
D) Andrea del Verrocchio.

Lee el recado. Contesta las siguientes cuatro preguntas.

Karla:

Hoy me toca visitar a los enfermos de la clínica. Me va acompañar Bárbara para no ir sola, la voy a
llevar después a su casa, no sé cuanto me tarde porque está lejos. De todos modos voy a hablar
por teléfono a mi mamá para que no se preocupe. Ojalá salga temprano del trabajo para que esté
con tigo.

Te dejé comida en la mesa, caliéntala y quita la con precaucion de la estufa no te vayas a quemar.
Te pido por favor que hagas tu tarea y tan bien que laves tu uniforme, cuando termines puedes ir a
jugar un rato ala casa de Alicia. Ten cuidado y régresate rapido, no te entretengas por el camino.

Nos vemos, llego en la noche con mi papá.

Tu hermana.

7. ¿Cómo debe regresar Karla a su casa? 9. ¿En cuál de los siguientes enunciados se
realizan dos acciones coordinadas?
A) Con precaución.
B) Fácilmente. A) La voy a llevar después a su casa.
C) Con rapidez. B) Yo llego en la noche con mi papá.
D) Acompañada. C) Me toca visitar a los enfermos.
D) Ten cuidado y regrésate rápido.
8. ¿Qué palabras están escritas
correctamente en el recado? 10. ¿Qué palabras están escritas
correctamente?
A) no sé, porque
B) por favor, alas A) caliéntala, precaucion
C) quita la, con tigo B) regresate, Bárbara
D) tan bien, regresate C) clínica, teléfono
D) rapido, mamá

5
 Lee los textos. Contesta las siguientes cuatro preguntas.

TEXTO 1
Considero que hablar del campo mexicano es un tema sumamente complicado, por lo que es necesario
considerar ciertas características que lo convierten en un sector polifacético. Este tema se puede abordar
desde dos líneas de análisis: la primera se refiere al campo mexicano como un medio de subsistencia y
tradición para diversos grupos étnicos; y la segunda como un sector productivo de gran potencial, donde
dispositivos de riego, mano de obra y alta tecnología coinciden para crear un apoyo económico de suma
importancia para el país. Gracias a esta competitividad, gran variedad de comestibles provenientes del
campo se encuentran en mercados, tiendas de autoservicio y centrales de abasto.

Este crecimiento es en gran medida resultado de diversos programas de apoyo. Así, México ocupa el
octavo lugar en producción de alimentos en el mundo y está entre los primeros diez países productores
de aguacate, papaya, cítricos, chile, maíz blanco, mango, guayaba, caña de azúcar, brócoli, nuez,
calabaza, fresa, café, huevo, miel y carne de pollo.

TEXTO 2

Chiapas, primer lugar como productor de alimentos orgánicos.

19 de enero de 2012. Notimex. Tuxtla Gutiérrez. Chiapas ocupa el primer lugar a nivel nacional como
productor de alimentos orgánicos con un 30%, seguido de Oaxaca, Michoacán, Querétaro y Guerrero.

De acuerdo con un comunicado del gobierno del estado, en México la agricultura orgánica adquiere una
dimensión particular, al estar vinculada mayormente a pequeños agricultores.

En ese sentido, Chiapas destaca en la producción y comercialización de insumos orgánicos tales como el
café, miel, cacao, mango y leche orgánica.

TEXTO 3
Material: Procedimiento:

Una caja de zapatos. I. ¿Cómo confirmar si la luz es detectada por los vegetales?
Un frasco pequeño.
Semillas germinadas 1-. Poner tierra para macetas en un frasco pequeño, ocupando ¾ partes de
de frijol. éste.
Agua. 2-. Sembrar superficialmente al frijolito previamente germinado.
Tierra para macetas. 3-. Colocar el frasco en uno de los extremos de la caja de zapatos con
suficiente agua.
4-. Perforar la tapa de la caja en un extremo dejando un agujero de 2 cm
de diámetro.
5-. Tapar y sellar la caja procurando que el agujero quede en el extremo
contrario de donde está el frijolito. Asegurar que sólo entre luz por el
agujero.
6-. Dejar la caja cerca de una ventana durante una semana.
7-. Revisar que el frasco esté siempre con humedad.
8-. Abrir la caja a los 7 días y observar cómo el frijol detectó la luz y creció
hacia ella.

TEXTO 4

con muchos hoyos cuidadosamente cavados en

refrescarían las ciudades abrasadas por el verano, los árboles pararían los vientos del invierno. Un árbol

Yo planto robles, olmos, arces y toda clase de árboles: álamos, cedros y castaños. No pienso sólo en
alimentar el estómago con fruta, fabrico aire para los pulmones. Cuando estos árboles crezcan algunos

izás
toda su campaña, esas cuatro semanas en que había cavado encorvado

6
11. ¿Cuál de los siguientes párrafos podría 13. ¿Cuál es la finalidad del texto 3?
formar parte del texto 1?
A) Describir las características de las
A) Agregar azúcar a un vaso con agua semillas germinadas de frijol: su
hasta disolver. Colocar una rama de tamaño, forma y color.
apio y reposar por dos días. Cortar B) Exaltar la belleza del proceso de
una rodaja de la parte superior de la germinación de una semilla de frijol
rama y probarla. justo cuando brota.
B) Cada año en nuestro país se C) Guiar al lector sobre los pasos que
producen alrededor de 200 millones debe seguir para confirmar que las
de toneladas de alimento como plantas detectan la luz y crecen hacia
granos, cereales, hortalizas, frutas y ella.
productos del mar. D) Motivar a los niños a divertirse
C) México. - Hoy 7 de marzo se celebra sembrando en frascos semillas de frijol,
en el mundo el día del campo. Esta observando su proceso de
celebración nació en Argentina y se germinación.
adoptó en varios países para
enfatizar la importancia del campo y
del sector rural. 14. Lee el siguiente fragmento:
D) Entre los grandes lagos, el
enmarañado bosque. Se hunden los Mientras se cubría los hombros con una
pies en el follaje muerto, los manta, vio que las nubes se acumulaban
gigantescos árboles levantan su sobre las montañas secas. Lo despertó un
encrespada estatura y un pájaro se golpe muy leve en la frente. El agua le
detiene entre los sombríos ramajes. corrió por la nariz hasta los labios. Una gota
le cayó en un ojo, nublándolo. Otra le
12. ¿Cuál es la finalidad del texto 2? estalló en la barbilla.

A) Explicar cuáles son los motivos que hacen ¿En cuál de los textos podría aparecer este
posible que México sea el principal fragmento?
productor, exportador y consumidor de
aguacate. A) Texto 1
B) Convencer al lector de que es muy B) Texto 2
importante consumir alimentos cultivados C) Texto 3
en México. D) Texto 4
C) Mostrar alegría porque los productos
mexicanos llegan a más de 150 países,
entre ellos Estados Unidos y Japón. Responde la siguiente pregunta
D) Informar al lector sobre el comportamiento
productivo que ha tenido el campo 15. Miguel está elaborando un libro acerca de
mexicano. animales marinos, ¿qué elementos debe
incluir en la edición de su libro para darle
información al lector acerca del contenido y
organización de los temas?

A) Portada, índice e introducción.

B) Índice, anexos y dedicatoria.
C) Introducción, numeración e imágenes.
D) Bibliografía, solapa y agradecimientos.

7
Revisa, SIN CONTESTAR, la solicitud de inscripción. Contesta las siguientes tres preguntas.

16. Selecciona la opción que completa 18. ¿Qué datos pueden ser los correctos para
completar la información: Fecha de nac. y
el apartado Datos Personales CURP que aparecen en el formulario?
de la solicitud de inscripción.
A) 26/11/2015 0180065781245
A) José Elías Fernández Sandoval. B) 26/06/2003 Zona escolar VI
B) Fernández Sandoval José Elías. C) 26/11/2003 FESE031126HMCRNL00
C) Fernández Sandoval José E. D) 11/06/2015 55123339192435FESJM
D) José Elías Fernández S.
Responde la siguiente pregunta.
17. ¿Cuál de los siguientes datos debes llenar
tú para entregar la solicitud de inscripción al 19. ¿Cuál sería la manera de investigar sobre la
Centro Cultural? vida laboral de tu maestro?

A) Grado escolar concluido A) Entrevistar al maestro sobre su historia

B) Firma del padre o tutor de trabajo.
C) Número de registro B) Buscar datos familiares sobre el
D) Recibió solicitud maestro.
C) Publicar un reporte sobre la vida laboral
del maestro.
D) Preguntar al director sobre el nivel
académico del maestro

8
Lee el texto. Contesta las siguientes dos preguntas.

Mario Molina: Premio Nobel de Química

Por Pablo Jáuregui

Hace unos días entrevisté a Mario Molina, premio Nobel de Química en 1995, quien firmó un
manifiesto junto con otros 18 científicos galardonados con el Nobel para exigir una acción
internacional eficaz contra el calentamiento global.

A continuación, presento algunas de las preguntas más interesantes.

PJ: Los últimos informes del panel de la ONU sobre el cambio climático son realmente alarmantes.
¿Es la situación tan dramática como la pintan?

MM: El cambio climático es probablemente la amenaza más grave a la que se enfrenta la Humanidad
en este siglo porque es un problema global, que forma parte de un proceso de agotamiento de
recursos naturales y de acumulación de desechos. Se trata de un problema que ya tenemos
encima.

PJ: Algunas voces escépticas siguen defendiendo que el calentamiento global no se debe a las
acciones del ser humano, sino a ciclos meteorológicos naturales. ¿Qué le parece esta postura?

MM: Creo que sencillamente no se sostiene. El último informe de la ONU es muy claro: nos
demuestra que en más de 90% de los casos, las emisiones contaminantes son la causa del
aumento de la temperatura. Así, pues, no existe ninguna causa natural que explique el cambio
repentino de las últimas décadas.

PJ: ¿Considera que estamos a tiempo para resolverlo?

MM: Sin duda, soy optimista al respecto, ya que poseemos las tecnologías que se requieren para
afrontarlo e impedir que el fenómeno se vuelva realmente peligroso. Pasos inmediatos que no
contaminen el medio ambiente y desarrollar nuevas tecnologías de energía limpia como la
energía del viento, la solar, las máquinas eléctricas híbridas y los combustibles alternativos.

PJ: ¿Cuál sería la mejor receta para afrontar el problema?

MM: La receta tiene que combinar una serie de acciones. Primero, usar la energía de forma más
eficiente en todos los sectores, esto para reducir las emisiones de dióxido de carbono (CO 2). Al
mismo tiempo, reducir la deforestación y trabajar en la reducción de otros gases como el
metano, que provienen de la ganadería y el uso de fertilizantes. Además, fomentar el uso de
energías renovables, sin olvidarse de la energía nuclear. Finalmente, desarrollar los
biocombustibles como el etanol, e indagar la posibilidad de capturar el dióxido de carbono y
depositarlo en pozos profundos para que no se emita a la atmósfera.

(Texto adaptado)

20. Elige la opción que presente la organización de la entrevista hecha a Mario Molina.

A) Introducción; el problema del cambio climático; acciones para disminuir este problema; el uso
de la tecnología.
B) Introducción; acciones para disminuir este problema; el problema del cambio climático; el uso
de la tecnología.
C) Introducción; el uso de la tecnología; el problema del cambio climático; acciones para
disminuir este problema.
D) Introducción; el problema del cambio climático; el uso de la tecnología; acciones para
disminuir este problema.

9
21. ¿Por qué a Mario Molina se le pregunta sobre si el calentamiento global se debe a ciclos
meteorológicos?

A) Porque él asegura que las emisiones contaminantes causan el aumento de la temperatura.

B) Porque un informe muestra la responsabilidad del ser humano en el calentamiento global.
C) Porque hay quienes consideran que el calentamiento global es un cambio natural.
D) Porque decir que el calentamiento global se debe al clima es un argumento inválido.

Lee el índice. Contesta la siguiente pregunta.

Introducción Pág.

22. De acuerdo con el índice, ¿en cuál página puedes encontrar información sobre el riesgo de
desaparición de algunos vegetales?

A) 26
B) 17
C) 15
D) 10

10
Lee el Texto. Contesta las siguientes tres preguntas.

La energía

Quizá el concepto más importante de la ciencia es la energía. La combinación de energía y materia

forma el universo: la materia es sustancia, y la energía es lo que mueve la sustancia. Es fácil captar
la idea de materia ya que es lo que se puede ver, oler y sentir. No obstante, la energía es abstracta.
La mayor parte de las formas de energía no se pueden ver, oler ni sentir.

Las personas, los lugares y las cosas tienen energía, pero normalmente la energía se observa sólo
cuando se transfiere o se transforma. A principios del siglo XIX, los científicos Helmholtz, Mayer y
Joule se dieron cuenta de que la energía aparece bajo distintas formas. En consecuencia, formularon
la ley de la conservación de la energía que dice que no hay creación ni destrucción de energía
sólo transformación de una forma en otra.

En este sentido, existen diferentes

formas de la energía (ver la Figura 1). La
energía potencial, que es la contenida en
un cuerpo, por ejemplo: la energía
humana, la del agua, del vapor; y la
energía cinética, que es la que posee un
cuerpo debido a su movimiento o
velocidad; por ejemplo: la energía del
agua al caer de una cascada.

Existen otras clasificaciones de la energía

que en su esencia son energía cinética o
potencial o combinaciones de estas dos:
a) Energía eléctrica. Es la más conocida
y utilizada por los seres humanos. Diariamente es empleada en los hogares. Se observa cómo se
transforma en energía calórica en el horno o la plancha; en energía luminosa en la bombilla y en
energía mecánica en los motores; b) Energía calórica o térmica. Es la producida por el aumento de
la temperatura de los objetos. Los cuerpos están formados por moléculas que están en constante
movimiento. Cuando se acelera este movimiento se origina mayor temperatura y al haber mayor
temperatura hay energía calorífica. Esto es lo que sucede cuando se calienta agua hasta hervir,
produciendo gran cantidad de vapor; c) Energía mecánica. Es la capacidad que tiene un cuerpo o
conjunto de cuerpos para realizar movimiento, debido a su energía potencial o cinética; por ejemplo,
el agua de una cascada (energía potencial), que al caer mueve las aspas de una turbina (energía
mecánica); d) Energía química. Es la almacenada en los alimentos y combustibles. Los alimentos al
ser procesados por el organismo ofrecen calor (calorías) o son fuentes de energía natural (proteínas
y vitaminas).

Además, existen otras formas de energía que tienen gran aplicación práctica en la industria como:
la nuclear, la energía radiante, etcétera.

23.
presentada?

A) Térmica
B) Cinética
C) Velocidad
D) Movimiento

11
24. La definición que aparece en negritas en el segundo párrafo es una cita textual, pero no viene
marcada como tal. ¿Cuál de las siguientes opciones sería la manera correcta de citarla?

A) En consecuencia, señalaron como la ley de la conservación de la energía que la energía no

se crea ni se destruye únicamente se transforma.
B) Los científicos Helmholtz y Mayer señalaron como la ley de la conservación de la energía que
la energía no se crea ni se destruye únicamente se transforma.
C) Los científicos Helmholtz, Mayer y Joule formularon la ley de la conservación de la energía
como no hay creación ni destrucción de energía sólo transformación de una forma en otra.
D) Los científicos Helmholtz, Mayer y Joule formularon la ley de la conservación de la energía

25. ¿Cómo se escribe la acción de suministrar energía?

A) Energizar
B) Energisar
C) Enerjizar
D) Enerjisar

Lee el texto. Contesta las siguientes tres preguntas.

12
26. Elige el encabezado o el título correcto para esta noticia que debería ir en el espacio en blanco.

A) Se hallaron fósiles de pingüinos en Nueva Zelanda.

B) Encontraron pingüinos gigantes en Nueva Zelanda.
C) Reconstruyen pingüinos gigantes de la prehistoria.
D) Se recrearon imágenes de pingüinos en el mar.

27. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión?

A) Hace 25 millones de años, la mayor parte del territorio neozelandés se encontraba sumergido
bajo el agua.
B) Chris Gaskin, quien trabaja para el Museo de Geología de Nueva Zelanda, recreó una
imagen de dos pingüinos Kairuku.
C) La especie Kairuku se integra al catálogo científico, gracias a que este estudio se publicó en
la Revista de Paleontología Vertebrada.
D) Smith consideró que Nueva Zelanda almacena fósiles excepcionales que pueden dar claves
a la historia de los pingüinos y otras criaturas marinas.

28. ¿Cuál de las siguientes opciones hace referencia a un hecho?

A) El primer fósil completo de un Kairuku se descubrió en Nueva Zelanda hace más de treinta
años.
B) El pingüino Kairuku debió de haber sido 30 centímetros más grande que el pingüino
emperador.
C) Este científico mencionó que sólo fue con dos esqueletos porque no se han encontrado otros
completos.
D) El pingüino Kairuku mediría más de 1.8 metros de altura si se hubieran tomado como
referencia las alas.

Lee el índice. Contesta la siguiente pregunta.

29. De acuerdo con el índice, ¿en cuál página puedes encontrar información acerca de los
diferentes climas?
A) 112
B) 58
C) 29
D) 21

13
Lee el cuento. Contesta las siguientes seis preguntas.

Tras los muros

Por Jorge Leal

1. Sus familiares no lo dejaban salir, tenía prohibido mirar más allá de los muros que rodeaban el
vecindario.
2. Simón era pequeño y lo trataban como a un niño, pero él tenía la impresión de que tenía muchos
años más. Tal vez era una especie de enfermedad, pues no conocía el día, quizá le hacía daño o
le causaría un mal mayor.
3. Cuando pensaba en todo ello, consideraba que tal vez el constante encierro al que era sometido,
era el culpable de su vaga noción del tiempo. Su hogar siempre estaba en penumbras, nunca
había salido de su vecindario y menos a plena luz de día. Del sol sólo conocía un delgado haz de
luz que se colaba por una fisura de la puerta a determinada hora.
4. Qué extraño era todo. Sólo salía de su hogar cuando había luna llena. Esas noches también salían
sus vecinos, los cuales eran callados y silenciosos como todos los habitantes de ahí. A pesar del
encierro, conocía todo de su vecindario, las fachadas de los otros hogares, los senderos, los
árboles que allí había.
5. Para él, el único misterio del lugar eran las piedras que aparecían solas, como si crecieran de la
tierra; sabía que sus vecinos no las colocaban, y sospechaba que alguien lo hacía durante el día.
Lo que había más allá de los muros era todo un misterio, y los sonidos que llegaban hasta allí le
evocaban algo conocido que no llegaba a recordar.
6. Había un enorme portón, pero siempre estaba vigilado, además rara vez escapaba a la mirada
de sus parientes. Pero como siempre, lo prohibido causa tentación, Simón pasaba horas
planeando cómo podría escapar, sólo para ver qué había más allá.
7. Una noche lo consiguió, trepó el gran portón y saltó al otro lado; comenzó a caminar y con cada
paso sentía una terrible opresión, un extraño estremecimiento. Había algo que le hacía pensar
que ya conocía aquel sorprendente mundo. Entonces vio algo espeluznante, los hogares eran
muy diferentes, más grandes y con muchas ventanas; había demasiada luz, todo tenía muchos
colores; de pronto sintió miedo cuando el sol inyectaba con calor lentamente su cuerpo.
8. En ese instante, sucedió lo más increíble, vio a unas personas por la calle y se aterrorizó. Tenían
la piel muy tensa, casi lisa, con una gruesa capa de carne que impedía ver los bordes de los
huesos. Le parecieron desagradables, su piel no estaba gris, ni acartonada, y tenían mucho pelo
en la cabeza.
9. En aquel momento empezó la gritería, pues vieron a Simón de forma horrible y huyeron
moviéndose rápido como liebres. Simón nunca había visto a alguien moverse tan rápido, en su
vecindario, todos andan muy lento. Las personas gritaban, gritaban y gritaban sin cesar. Así que
Simón de inmediato volvió sobre sus pasos, asustadísimo, y tras trepar nuevamente el portón,
saltó hacia el cementerio en donde moraba y regresó a la cripta de su familia.
(Texto adaptado)

30. ¿Para qué se describe en el texto a las personas que vio Simón?

A) Para que el lector empiece a descubrir el misterio del cuento.

B) Para que el lector perciba que se trata de un cuento de terror.
C) Para que el lector sepa lo que Simón estaba viendo en la calle.
D) Para que el lector también experimente el miedo que sintió Simón.

14
31. ¿Cómo se sentía Simón por su encierro?

A) Temeroso y triste porque nadie le explicaba la situación.

B) Seguro y tranquilo porque sus familiares lo cuidaban bien.
C) Confundido y ansioso porque constantemente tenía dudas.
D) Alegre y despreocupado porque conocía bien el vecindario.

32. ¿Cuál de los siguientes enunciados que aparecen en el texto utiliza una comparación?

A)

B)

C) los cuales eran callados y silenciosos como todos

D)

33. ¿En cuál de los siguientes párrafos del cuento se genera suspenso y tensión?

A) 1y2
B) 3y4
C) 7y8
D) 5y6

34. ¿Cuál de las siguientes opciones muestra nexos que se utilizan para provocar suspenso en este
cuento?

A) Párrafo 2: pero / enfermedad

B) Párrafo 4: también / A pesar de
C) Párrafo 7: Entonces / de pronto
D) Párrafo 9: En aquel momento / horrible

35. Elige la opción que muestra la transformación a obra de teatro del enunciado subrayado en el
párrafo número 9.

A) ¿Qué está sucediendo? Escapemos de ese monstruo, es espantoso. ¿Será un fantasma?

B) ¿Qué pasa? ¿Por qué corremos tan rápido? Ese niño no es real, sólo es una visión.
Tranquilos.
C) Transeúntes (corriendo y gritando): ¿Qué es eso? ¡Es un fantasma! ¡Qué horrible es!
¡Corran, corran!
D) Transeúntes (mirando a Simón): ¿Qué te pasó? ¡Ven aquí! Podemos ayudarte. No te
asustes, ¿quieres ser nuestro amigo?

15
Lee el texto. Contesta las siguientes tres preguntas.

Las 3 erres que podrían solucionar el problema de la basura

Por Emilio Fernández

1.
utilización de la erre. Ahora la erre se emplea en otras actividades. La erre ahora es reducir, la
el principio de la reducción de los
residuos, el reuso de los productos a nivel doméstico o empresarial y el reciclamiento implica

Secretario General de la Corte In

de las causas por las que no se realiza la regla de las tres erres es porque afectaría intereses
económicos de personas, agrupaciones o empresas que obtienen beneficios de la separación de
la
2. En México se generan diariamente 115 mil toneladas de desperdicios, mientras que en la Zona
Metropolitana del Valle de México (ZMVM) cerca de 22 mil toneladas, lo que la convierte en el
área que más desechos produce, según la CIACA. Cada habitante genera, en promedio diario,
un kilo de basura, entre orgánica e inorgánica. En México no se recicla ni se reutiliza 9% de los
desperdicios que se producen diariamente y en la reducción de basura no se llega ni al 1% en
todo el territorio nacional, indicó.

Consumo responsable

3. Reducir, reciclar y reutilizar es una práctica que refleja el nivel de responsabilidad en el consumo
y con el ambiente de los ciudadanos y las sociedades en las que viven, aseguran ecologistas.
Para la directora de Educación Ambiental de la Secretaría de Medio Ambiente, Luz María Pizá, lo
primero es reducir, después, reutilizar y al final, reciclar y en ello se deben involucrar gobierno,
instituciones educativas y hogar.
4. El argumento para convencer a los ciudadanos de la aplica
logrando hábitos de consumo_________es que__________ ayudarán a conservar los recursos
naturales___________ las futuras generaciones.

Usos de la basura reciclada

5. El que la población separe su basura ha permitido a las autoridades municipales y a

investigadores de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) poner en marcha un
proceso para la transformación de desperdicios. De los residuos, mediante un proceso de
lombricomposta, se obtiene abono natural que es empleado por los vecinos para sembrar flores
u hortalizas en sus casas.
6. Armando Hernández, artífice del proyecto, explica que los gusanos producen abono natural y,
cuando se coloca la basura orgánica en un espacio con una geomembrana, se obtiene té de
lombriz, que es un fertilizante de excelente calidad.

(Texto adaptado)

36. ¿Cuál de las siguientes preguntas incluye la información esencial del párrafo número 2?

A) ¿Cuál es la razón por la que se produce un kilo de basura al día?

B) ¿Cuál es la situación de México en la producción de basura?
C) ¿Cuál es la solución para disminuir la producción de basura?
D) ¿Cuál es el desperdicio que más se produce en México?

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37. ¿Cuál es la opción que recupera el sentido del párrafo número 5?

A) Los desechos orgánicos pueden ser transformados en beneficio de la población.

B) Las lombrices son animales que producen fertilizantes de excelente calidad.
C) Los vecinos emplean el abono natural para sembrar flores y hortalizas.
D) El que la población separe su basura es un primer paso.

38. ¿Qué palabras sustituyen los tres espacios en blanco que se presentan en el texto?

A) despreocupado / efectivamente / de
B) responsable / verdaderamente / para
C) cuidadoso / genuinamente / según
D) eficiente / cómodamente / por

Lee el texto. Contesta las siguientes cuatro preguntas.

México D.F, a 29 de octubre de 2014.

A los editores del periódico Mi Primer Diario:

1. El motivo de esta carta es felicitarlos por la información que contiene este medio de comunicación,
sobre todo por el último número que incluye una gran cantidad de artículos históricos.
2. Con su diario infantil, a nosotros los niños y las niñas, nos motivan para leer. Además promueven
una de las herramientas más fabulosas de la vida: la imaginación. En mi opinión, los artículos
más interesantes para nuestra edad son los que exploran otros lugares y tiempos lejanos sin que
tengamos que salir de casa.
3. En lo particular, me agradan los artículos históricos ya que están escritos de manera que
sean digeribles para nosotros. También me gustan los artículos sobre la historia de mi país, los
que hablan de nuestros antepasados, la historia de la Tierra, de cuántos cambios tuvo nuestro
planeta para llegar a ser como es hoy en día, de cuántas criaturas vivieron antes que nosotros,
entre otros.
4. Es importante comentarles que tanto el artículo de los diferentes tipos de fósiles como en el que
se reportó la entrevista hecha al paleontólogo Rodolfo García, me fueron de gran utilidad para un
trabajo que hice en la asignatura de Ciencias Naturales. Me sorprendió saber que hace 210
millones de años existieron los saurópodos; animales que medían de 30 a 35 metros de altura.
¡Vaya que eran enormes! Ese tamaño supera a cualquier criatura que ha pisado la superficie
terrestre.
5. Además de las entrevistas realizadas a interesantes personajes, también entrevistan a alumnos
de diferentes escuelas para que expresen sus ideas sobre diversos temas.
6. Es por ello que finalizo esta carta solicitándoles que consideren a mi escuela para futuras
entrevistas. A través de ella tenemos mucho que aportar. Sería un gran honor que nuestras ideas
formaran parte de uno de los diarios infantiles que publican mes con mes.

Michelle Becerra.

39. digeribles

A) A que los artículos históricos son de fácil comprensión.

B) A que los artículos históricos son muy agradables.
C) A que los artículos históricos presentan datos que son muy útiles.
D) A que los artículos históricos despiertan el interés infantil.

17
40. ¿En qué párrafo de la carta se trasmite una emoción de asombro?

A) 1
B) 3
C) 4
D) 5

41. ¿Qué relación tiene la alumna Michelle Becerra con los editores de Mi Primer Diario?

A) La alumna es la destinataria de la carta y los editores del periódico son quienes la remiten.
B) La alumna Michelle Becerra y los editores del periódico son los destinatarios de la carta.
C) La alumna Michelle Becerra y los editores del periódico son quienes remiten la carta.
D) La alumna es quien remite la carta y los editores del periódico son los destinatarios.

42. ¿Cuál de las siguientes opciones es la despedida más adecuada para esta carta?

A) Agradezco su atención, en espera de su amable respuesta.

B) Amigos míos, gracias por leer mi carta, me avisan pronto.
C) Adiós amigos, esperando se encuentren bien de salud.
D) Gracias por su atención y espero su reporte de ventas.

Lee el texto. Contesta las siguientes cuatro preguntas.

Las caries dentales

2
Por Victoria Bonilla
La caries es la enfermedad dental que se detecta con mayor frecuencia en todas las personas
independientemente de su edad, siendo los niños quienes más la padecen. Se produce cuando la higiene
bucal es inadecuada, por el consumo excesivo de carbohidratos o debido al debilitamiento del esmalte en
los dientes provocado por la deficiencia de calcio o flúor.

Los agujeros que van generando las caries en

los dientes se agudizan y van profundizándose
con el paso del tiempo. Es factible que alguna
bacteria llegue hasta el nervio si no se realiza un
tratamiento a tiempo (ver la Figura 1).
Algunos de los síntomas causados por las caries
son: inflamación, fuertes dolores dentales,
aumento de la sensibilidad al consumir bebidas y
comidas que están muy frías o calientes, y
constante mal aliento.
_____________es fundamental acudir al
odontólogo regularmente para que se realice un
diagnóstico a tiempo. Si se detectan las caries
cuando recién se generan, puede que se agraven
y por ello sea necesario efectuar tratamientos
más caros y dolorosos.

Las caries se clasifican según el sitio donde se

detectan: a) caries de fisuras; b) caries de superficies lisas, y c) caries de superficies proximales.
contagiarse como un resfrío o cualquier
otra enfermedad provocada por un virus o una bacteria. Lo anterior puede ocurrir cuando los niños

(Bonilla, 2009).
Para evitar las caries, es importante aprender desde pequeños a mantener una correcta higiene bucal que
consiste en iniciar cepillando la cara externa de los dientes con movimientos verticales de arriba abajo y
de abajo arriba. El interior se limpia de la misma forma que la cara externa y por último se limpia la
superficie donde masticamos, con movimientos circulares.
Bonilla, V. (2009). Tratamiento de las caries dentales. Revista Ripano (15) 8. Editorial Médica: España.
(Texto adaptado)

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43. ¿Qué consecuencia tiene la deficiencia de calcio y flúor?

A) Fuertes dolores dentales.

B) Debilitamiento del esmalte.
C) Aumento de la sensibilidad.
D) Fortalecimiento de los dientes.

44. ¿Cuál de las siguientes opciones completa el espacio en blanco señalado en el texto?

A) Así como
B) Por otro lado
C) Por lo tanto
D) Sin embargo
45. ¿Elige el enunciado correcto para la Figura 1 de la ilustración del texto?

A) Presencia de caries independientes de la edad.

B) Tipos de caries que existen según el sitio donde se localizan.
C) Destrucción del diente por la presencia de bacterias.
D) Reconstrucción de los agujeros que se producen en los dientes.

46. ¿Para qué le sirve al lector el dato (Bonilla, 2009)?

A) Para que puedan consultar la fuente de información.

B) Para que sepan cómo las caries pueden contagiarse.
C) Para que conozcan cómo evitar tener caries dentales.
D) Para que tengan información de las caries existentes.

Responde la siguiente pregunta.

47. Si quisieras hacer un reportaje sobre tu comunidad, ¿cuál de las siguientes opciones muestra
fuentes relevantes para obtener información?

A) Entrevistas, libros, folletos.

B) Periódicos, mapas, solicitudes.
C) Recetarios, cuentos, antologías.
D) Revistas, entrevistas, historietas.

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Lee los dos textos. Contesta las siguientes tres preguntas.

Texto 1. La cebolla

La cebolla pertenece al género Allium, de la familia de las Liliáceas, que incluye más de 500 especies.
En este género se incluyen hortalizas como la cebolla, el cebollino y el puerro. Muchas de sus
especies forman engrosamientos subterráneos del tallo, conocidos como bulbos. Todas ellas son
ricas en aceites esenciales sulfurados muy volátiles y picantes.
El origen de la cebolla no se conoce con exactitud. Algunos autores afirman que procede de Asia
Central, otros señalan que de Asia Occidental y hay quienes opinan que del norte de África. De lo
que sí hay certeza es que las cebollas eran muy valoradas por los egipcios, al igual que el ajo y el
puerro.__________ en la época de los griegos y romanos las cebollas eran muy consumidas por sus
soldados porque creían que era un alimento que aumentaba su fuerza. Sin embargo, fueron los
romanos quienes introdujeron su cultivo en el resto de los países mediterráneos. Además, durante
esa época se desarrollaron las cebollas de bulbo grande y, a partir de ellas, se obtuvieron las
variedades modernas.
La cebolla llegó a América por medio de los primeros colonizadores y se incorporó con rapidez a la
cocina de muchos pueblos americanos. En la actualidad, la cebolla se cultiva en las zonas templadas
de todo el mundo.
Las cebollas son un alimento con un escaso aporte calórico ________ su contenido en agua es de
alrededor de 90%. Sin embargo, su considerable aporte de fibra y contenido mineral y vitamínico,
la convierten en un excelente alimento regulador del organismo.
_______________las cebollas son una buena fuente de potasio, y presentan cantidades
significativas de calcio, hierro, magnesio y fósforo. En relación con su contenido vitamínico, las
cebollas son ricas en vitamina B y presentan cantidades moderadas de vitaminas C y E, ambas con
efecto antioxidante.

Texto 2. Remedios caseros a base de cebolla

La cebolla es un alimento que brinda muchos beneficios para el hombre por sus propiedades
curativas. Se pueden preparar algunos remedios caseros con ella, por ejemplo:
Contra dolores reumáticos y neurálgicos es necesario hacer fricciones en las partes
afectadas con un paño impregnado con el jugo de la cebolla.
Para los casos de neurosis, el jugo de cebolla se coloca debajo de la nariz.
Para curar las quemaduras, se ralla una cebolla que se mezcla con la enjundia de gallina,
formando un ungüento que es necesario aplicar directamente sobre las partes afectadas.
Para quitar las manchas de la cara, se remoja la cebolla en vinagre durante cuatro días.
Se aplica el líquido que resulte sobre las manchas en forma de loción.
En caso de hemorragia de la nariz, se corta la cebolla por la mitad. Una parte se coloca
sobre la nuca y la otra se hace respirar.
Para aliviar las fatigas, se asa la cebolla y se come por las mañanas en ayunas y antes de
dormir.
Para expulsar las lombrices de los niños, se corta una cebolla en varias partes, se deja
remojar en una taza de agua durante la noche y se toma el líquido en ayunas.
Para quitar migrañas, se recomienda aplicar cataplasmas de cebolla cruda en la frente y
en las sienes.
En el caso de picaduras de insectos, frotar la zona afectada con el tallo verde de la cebolla
para disminuir la inflamación.
Para combatir el insomnio, preparar una ensalada de cebolla con aceite, limón y poca sal,
y comerla durante la cena.
Para combatir la pérdida de cabello, se frota una cebolla cortada en el cuero cabelludo. Se
puede mezclar el jugo de limón con la cebolla y masajear la cabeza con la mezcla.

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48. caseros a base

A) Que el Texto 1 trata las propiedades nutritivas de la cebolla y el Texto 2, de los malestares
que pueden curarse con la cebolla.
B) Que el Texto 1 trata del uso de la cebolla en distintas culturas y el Texto 2, del uso de la
cebolla para evitar hemorragias nasales.
C) Que el Texto 1 trata las propiedades nutritivas de la cebolla y el Texto 2, del uso de la cebolla
para evitar hemorragias nasales.
D) Que el Texto 1 trata del uso de la cebolla en distintas culturas y el Texto 2, de los malestares
que pueden curarse con la cebolla.

49.

¿Cuál sería la referencia bibliográfica de este libro?

A) Oliveira, Lucía, Remedios caseros y naturales, el

B) Remedios caseros y naturales, Ediciones ojos de papel, Colección Natural, Capítulo 3:

C) Remedios caseros y naturales, libro sobre medicina natural, Capí

D) Oliveira, Lucía, Remedios caseros y naturales, Ediciones ojos de papel, Madrid, 2003.

50. ¿Cuál de las siguientes opciones completa los espacios en blanco que aparecen en el Texto 1?

A) Igualmente / ya que / Sin embargo

B) Por lo tanto / luego / Solamente
C) También / porque / Asimismo
D) Además/ incluso / Al igual que

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