Taller Micro-Bit

PROGRAMACIÓN PARA NIÑOS Y NIÑAS “CODING FOR KIDS”
EVIDENCIA DE TRANSFERENCIAS DE CONOCIMIENTOS A

ESTUDIANTES
TALLER
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL YARUMITO
Municipio de Barbosa Antioquia
ÁREA TECNOLOGÍA Profesor: GERMÁN ÁVILA MENDOZA

GUÍA Fecha:
GRADO 9B
Qué sabemos, qué tenemos que saber

En las actividades pasadas aprendiste a describir un proceso paso a paso y a usar un
lenguaje para comunicar este proceso a un procesador. Utilizaste un lenguaje de flechas
para dar instrucciones a un procesador.
Existen diferentes códigos o lenguajes que sirven para programar distintos procesadores,
pero todos describen un proceso lógico de pasos o instrucciones. Algunas acciones
requieren pocos pasos, como mostrar el corazón en el tablero de LED de la micro:bit,
mientras otros pueden requerir miles y miles de pasos, como por ejemplo calcular la ruta
más rápida para llegar de un punto a otro en el mapa de una ciudad.
Quienes programan usan algoritmos expresados en diagramas de flujo para representar
procesos que tienen muchas instrucciones. Así se pueden organizar las instrucciones en el
orden adecuado para luego realizar correctamente la programación.
Un proceso cualquiera, como por ejemplo bañarse, puede expresarse en un diagrama de
flujo como el siguiente:
MINTIC, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Y BRITISH COUNCIL

CONVENIO 764 DE 2021
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ESTUDIANTES
Normalmente se inicia con alguna acción (abrir la llave por ejemplo) y usualmente hay un
momento en que se toma una decisión en función de la temperatura del agua; por ejemplo,
si el agua está a la temperatura que quiero me ducho, pero si no, espero un rato y vuelvo a
revisar para verificar que el agua esté a una temperatura correcta, de modo que se hace una
especie de ciclo o “bucle” en el proceso si no es cierto.
Actividad
1. Piensa en un proceso sencillo que hagas en tu vida cotidiana; por ejemplo, tender la
cama, servir el desayuno o participar en un juego.
2. Expresar este proceso como un diagrama de flujo.
3. Dibuja el esquema y compártelo con otras personas, ¿qué piensan de tu diagrama?
¿lo entienden?
Actividad Desconectada
Trabaja estos diagramas de flujo con alguien más, en tu casa o en la
escuela.
4. Ejecuta el algoritmo del diagrama de flujo identificado con

1.
5. Si tuvieras que aplaudir muchas veces, por ejemplo 20,
podrías colocar 20 veces la instrucción Aplaudir o
simplemente

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ESTUDIANTES
6. Ahora sigue el algoritmo del diagrama de flujo 2 que representa una coreografía
que deben ejecutar varias personas hasta terminar (hazlo en familia), ¿funciona?
¿Funcionó para todos los grupos? Si algo parece incorrecto,
tienes razón. Se requiere de la persona que depura para
corregir el error. ¿Qué se podría hacer? Discútelo con tus
compañeros y con tu docente.
7. Habrás encontrado que algunos bucles se repiten 3 veces o 2

veces, pero también aparece un bucle diferente que se repetirá
mientras esta condición sea cierta: ¿otro compañero o
compañera está haciendo la coreografía?
8. Este bucle se repetirá mientras la condición sea cierta y como

en la clase (o en tu familia) tienes muchos integrantes,
probablemente tengas que quedarte moviendo los hombros
indefinidamente, el resto del grupo también lo hace y seguirá
haciéndolo dado que tú también lo haces.
9. ¿Ya encontraste una solución a este problema? Si la encuentras

hiciste la depuración del algoritmo.
RESUMEN
Has visto dos tipos de bucles, o lazos, o repeticiones:
El bucle que repite un conjunto de instrucciones por un número de
veces.
El bucle que repite un conjunto de instrucciones mientras una
condición sea verdadera, esto es, se cumpla.

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ESTUDIANTES
Actividad
10. Ahora es tu turno de hacer tu primer diagrama de flujo. Ha llegado una nueva
máquina para preparar diferentes tipos de bebidas a base de café. Entre sus
posibilidades está preparar bebidas con leche como el capuchino, las cuales
requieren leche “cremada”. Tendrás la tarea de proponer un algoritmo en un
diagrama de flujo con el que posteriormente se pueda escribir un programa en un
procesador de esta máquina el cual estará a cargo de “cremar” la leche.
Probablemente sea conveniente que utilices bucles.
Una vez termines, busca otra persona o tu docente para que haga la labor del depurador.
No queremos que la máquina funcione mal.
Para tener en cuenta: En una entrevista con una barista, que es como se llaman las
personas expertas en preparar diferentes bebidas a base café, se logró la siguiente
información:
● La clave de un buen capuchino es cremar la leche de forma apropiada. Las

máquinas que hacen capuchino tienen un dispositivo que inyecta vapor de agua
a la leche, calentándola y generando una espuma estable y de sabor agradable.
● El proceso de cremar la leche es muy delicado, porque se deben tener en cuenta
varios aspectos:
1. Para preparar una taza de capuchino se requieren 300 ml de espuma. Si el proceso

de cremado se realiza bien, el volumen de espuma que se obtiene es el doble del volumen
de leche fría que se alista para "cremar".
2. La leche logra su mejor punto de “cremado” entre 60 y 63 grados centígrados. Si se
calienta más que esto se pone amarga y si se calienta menos no se forma una espuma
estable
3. Terminado el proceso se debe verter la leche “cremada” sobre un café negro.
RESUMEN
Según el objetivo que tengas, puedes utilizar diferentes tipos de bucles:
• Los bucles indefinidos o para siempre que repiten el conjunto de instrucciones
indefinidamente, o hasta que se detenga el procesador.
• Bucles que se repiten un número exacto de veces.
• Bucles que se repiten mientras una condición sea cierta.

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4. Ejecuta el algoritmo del diagrama de flujo identificado con

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7. Habrás encontrado que algunos bucles se repiten 3 veces o 2

8. Este bucle se repetirá mientras la condición sea cierta y como

9. ¿Ya encontraste una solución a este problema? Si la encuentras

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● La clave de un buen capuchino es cremar la leche de forma apropiada. Las

1. Para preparar una taza de capuchino se requieren 300 ml de espuma. Si el proceso

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