Educación Inicial V

Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ”
CAÑETE
SILABO DE TIC APLICADA A LA EDUCACIÓN INICIAL
I. DATOS GENERALES
1.1. IESPP : “San Josemaría Escrivá” 1.8. SEMESTRE ACADÉMICO :V
1.2. DIRECCIÓN : Av. Los Ciruelos s/n Urb. Libertad 1.9. HORAS LECTIVAS : 4 (Cuatro)
1.3. WEB INSTITUCIONAL : iesppcanete.edu.pe 1.10. CRÉDITOS : 3 (Tres)
1.4. PROGRAMA DE ESTUDIOS : Tic aplicada a la educación inicial 1.11. DURACIÓN : Del 19/04/2021 al 20/08/2021
1.5. INTEGRACIÓN DE ÁREAS : Inglés V 1.12. DIRECTOR GENERAL : Pbro. Nelson Goycochea Madueño
1.6. CARRERA PROFESIONAL : Educación Inicial 1.13. DOCENTE FORMADOR : Mg. Gianinna Salazar Lozano
1.7. AÑO ACADÉMICO : 2021-I 1.14. E-MAIL : maestradeinicialiesppsje@gmail.com

II. FUNDAMENTACIÓN
El área de Tic aplicada a la educación inicial, está dirigida a los estudiantes de Formación Inicial Docente de la carrera de Educación
Inicial por lo tanto brinda recursos para la comprensión, utilización y evaluación de las diversas herramientas ofrecidas por las tecnologías
de la información y de la comunicación en la enseñanza de la especialidad. Promueve el desarrollo del pensamiento creativo, crítico y
reflexivo a partir de la investigación, producción y aplicación de programas educativos pertinentes al aprendizaje.
En ese sentido el futuro docente de Educación Inicial V, asegurará su formación personal, profesional y comunitaria bajo un enfoque por
competencias e intercultural con los criterios de desempeño a partir de la Dimensión Personal: Maneja el uso de las herramientas
tecnológicas y aplica algunos programas educativos que son pertinentes al aprendizaje en el contexto de educación a distancia para
alcanzar metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Dimensión Profesional-Pedagógica: Utiliza las Tic para diseñar
creativamente recursos digitales en función a los aprendizajes previstos aplicados al nivel inicial, desarrollando procesos pedagógicos que
se fundamentan en la teoría y la experiencia educativa. Dimensión Comunitaria: Desarrolla iniciativas de investigación utilizando
herramientas digitales y otros recursos tecnológicos para innovar y aportar al desarrollo de su institución y comunidad en contextos de una
educación a distancia. Esta área se articula con el PEN, PER y PEI. Contrastando con el objetivo estratégico N° 3 del PEN “Maestros bien
preparados que ejercen profesionalmente la docencia” y N° 5 “Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el
desarrollo y la competitividad nacional”; los objetivos regionales N° 2 “Ciudadanos críticos, creativos, autónomos, con sólida identidad
cultural, con principios éticos, estéticos y morales, que valoran la biodiversidad y el medio ambiente, comprometidos con el desarrollo local,
regional y nacional”; el objetivo estratégico del PEI N° 7 “Mejorar el nivel y la calidad de aprendizaje de los estudiantes de la institución”.
Los estudiantes de la carrera profesional de Educación Inicial V en este nuevo escenario que implica el distanciamiento social y otras
medidas preventivas de salud pública y de cara a lograr el perfil de egreso desarrolla el trabajo remoto para promover el aprendizaje
autónomo y autorregulado por parte del estudiante, promueve el aprendizaje colaborativo con sus pares de forma sincrónica y asincrónica
con herramientas tecnológicas diversas con la finalidad de promover la reflexión, el pensamiento crítico a través de video conferencias,
cuestionarios, foro de consultas, el foro de debate para su comentario y participación bajo la regulación del docente formador.
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La mediación del aprendizaje del estudiante se realizará a través de la plataforma virtual, plataforma zoom, meet, correos electrónicos,
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WhatsApp, Facebook o las herramientas y recursos tecnológicos al alcance de los estudiantes, para los estudiantes sin conectividad digital
se proporcionará guías de aprendizaje en físico a través de medios confidenciales por los estudiantes para que desarrollen sus
competencias establecidas en el semestre académico.
Asimismo, el área desarrolla los enfoques señalados y fundamentos en los documentos de gestión institucional como: intercultural e inclusivo,
constructivismo social, conectivismo y neurociencia.
Las Tic aplicadas a la educación inicial se interrelaciona con el área de Inglés V para la elaboración del producto final ,donde el estudiante
va a utilizar el aprendizaje del idioma inglés en la generación de pequeños recursos digitales aplicados a su especialidad como parte de
un contexto atípico que está viviendo, además de enriquecer el conocimiento y mejorar los procesos de aprendizaje en la sustentación
del proyecto Integrador.

III. TRANSVERSALIDAD

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES ENFOQUES TRANSVERSALES

Calidad educativa Enfoque de Derechos
Pertinencia Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
Flexibilidad Enfoque Intercultural
Inclusión social Enfoque de Igualdad de Género
Transparencia Enfoque Ambiental
Equidad Enfoque de Orientación al Bien Común
Mérito Enfoque de la Búsqueda de la Excelencia
Interculturalidad

IV. COMPETENCIAS

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIMENSIONES COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIA DE UNIDAD PRODUCTO FINAL
CONTEXTUALIZADO
Personal Gestiona su autoformación 1.1. Demuestra conducta 1.1.1. Demuestra
permanente y práctica la ética con responsabilidad y capacidad de escucha,
ética en su quehacer, compromiso en los tolerancia y respeto en
estableciendo relaciones escenarios en los que se diversos contextos
humanas, de respeto y desenvuelve para fortalecer comunicativos integrando el
valoración, para enriquecer su identidad. uso de la tecnología.
su identidad, desarrollarse de 1.2. Desarrolla procesos 1.2.5. Maneja el uso de las
manera integral y permanentes de reflexión herramientas tecnológicas y
proyectarse socialmente a la sobre su quehacer, para aplica algunos programas
alcanzar sus metas y dar educativos que son
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promoción de la dignidad respuestas pertinentes a las pertinentes al aprendizaje en
humana. exigencias de su entorno. Se el contexto de educación a
compromete con el distancia para alcanzar
desarrollo y fortaleciendo de metas y dar respuestas
su autoformación. pertinentes a las exigencias
de su entorno.
Profesional- Investiga, planifica, ejecuta y 2.1. Domina teorías y 2.1.1. Analiza y sistematiza
Pedagógica evalúa experiencias contenidos básicos, los información de fuentes
educativas, aplicando los investiga y contextualiza con primarias, de resultados de
fundamentos teóricos- pertinencia en su tarea innovaciones e
metodológicos vigentes en su docente, dando sustento investigaciones referente a
carrera con responsabilidad, teórico al ejercicio las TIC y educación.
para responder a las profesional. Presentación de un Blog
demandas del contexto 2.3.4. Utiliza las Tic para con recursos digitales
contribuir a la formación 2.3. Desarrolla procesos diseñar creativamente elaborados en las
integral del ser humano y a pedagógicos recursos digitales en función plataformas Canva,
las demandas del contexto. fundamentados en la teoría y a los aprendizajes previstos Genially, picktochart,
la experiencia educativa, aplicados al nivel inicial, google slides, etc
considerando la desarrollando procesos
interdisciplinariedad e pedagógicos que se
interculturalidad para fundamentan en la teoría y la
atender las necesidades y experiencia educativa.
demandas del entorno.
Comunitaria Actúa como agente social, 3.1 Interactúa con otros 3.1.2 Desarrolla iniciativas de
con respecto y valoración actores educativos de investigación utilizando
por la pluralidad lingüística y manera armónica, herramientas digitales y otros
de cosmovisiones, para constructiva, crítica y recursos tecnológicos para
aprehender reflexiva generan-do innovar y aportar al desarrollo
significativamente la cultura, acciones que impulsen el de su institución y comunidad
gestionar proyectos desarrollo institucional. en contextos de una
institucionales y comunitarios, educación a distancia.
a fin de elevar la calidad de
vida desde el enfoque de 3.1.3 Promueve la
desarrollo humano. corresponsabilidad
involucrándose positiva y
creativamente en el trabajo
en equipo para producir
material didáctico digital.
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V. INTEGRACIÓN DE ÁREAS

ÁREAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN

Tic aplicado a la Educación Dimensión Comunitaria Exposición del blog creado
Inicial 3.1.2 Desarrolla iniciativas de explicando los recursos a la
investigación utilizando herramientas comunidad educativa en una
digitales y otros recursos tecnológicos presentación de video como
para innovar y aportar al desarrollo parte de una educación a
de su institución y comunidad en distancia.
contextos de una educación a
distancia.
Dimensión Profesional-Pedagógica Creación de un blog con diversos 4 semana
2.3.4. Utiliza las Tic para diseñar recursos digitales (Genially, canva, (10 al 14 de Mayo)
creativamente recursos digitales en google slides,) para generar
función a los aprendizajes previstos aprendizajes en los niños del nivel
aplicados al nivel inicial, inicial
desarrollando procesos pedagógicos
que se fundamentan en la teoría y la 8 semana
experiencia educativa. (14 al 18 de junio)
Inglés V Dimensión Personal Análisis crítico de los medios y
recursos tecnológicos en una
1.1.1. Demuestra capacidad de presentación de Google slides.
escucha, tolerancia y respeto en
diversos contextos comunicativos
integrando el uso de la tecnología.
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VI. MATRIZ ORGANIZATIVA

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6.1. Unidad I: “LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN”

Temporalización Del 19/04/2021 al 14/05/2021
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE DESEMPEÑOS TÉCNICAS E TEMPOR PRODUCTOS ACTORES CONTENIDOS ESTRATÉGIAS TIPOS DE
DESEMPEÑO ESPERADOS INSTRUMENT ALIZACI O METODOLÓGICAS PARTICIPACIÓN
OS ÓN EVIDENCIAS
Dimensión Personal: Participa • Ficha Evaluaci • Foro de • Estudiant SEMANA DE • Socialización • Participación
activamente con diagnóstic ón presenta es de la INDUCCIÓN del Silabo. individual
1.1.1 Demuestra iniciativa y a (Google procesu ción Carrera • Foro de • Activa
capacidad de capacidad de forms) al • Cuestion Profesion presentación participativa • Participación
escucha, tolerancia y escucha tolerancia y • Ficha de (Sesión ario de al de • Plataforma virtual y • Diálogos, en grupo
respeto en diversos
respeto entrevista 4) entrada Educació herramientas exposición y
contextos
comunicativos demostrando • Ficha de virtual n Inicial digitales para el socialización vía • Participación
integrando el uso de proactividad y autoevalu (Google • Docente trabajo remoto no Plataforma de pares
la tecnología. flexibilidad en el ación forms) del área presencial. Virtual,
proceso de • Ficha de • Recojo • Entrevista con los Facebook, • Participación
1.2.5. Maneja el uso de inducción al aula coevalua de estudiantes WhatsApp, interactiva
las herramientas virtual a través del ción expectati (Grupal) correo online
tecnológicas y aplica foro de presentación • Rubrica vas • Socialización del electrónico.
algunos programas reconociendo la • Portafolio (Mentime Silabo. • Guía de
educativos que son finalidad, la virtual ter) • Guía de aprendizaje
pertinentes al metodología y • Dispositiv aprendizaje • Videoconferen
aprendizaje en el evaluación de la as en cia: Zoom/Meet
contexto de educación a Google • Trabajo
educación a distancia distancia del área slides colaborativo:
para alcanzar metas y para la validación • Organiza
dar respuestas del silabo, guía de dores
pertinentes a las aprendizaje visuales
exigencias de su haciendo uso de • Cuadros
entorno. herramientas compara
digitales Moodle, tivos
Zoom, Google meet, ventajas
WhatsApp. desventaj
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Comprende ideas as 1. La Educación en la
fundamentales de la (Debate) sociedad de la
Dimensión Profesional- Sociedad del • Respuest información:
pedagógica: conocimiento y sus a a •La sociedad del
2.1.1. Analiza y implicancias en la pregunta conocimiento.
sistematiza educación. s orales •El aprendizaje en la
información de (Jamboar era digital: El profesor
fuentes primarias, de d) de Educación Inicial y
resultados de • Foro de los niños antes de las
innovaciones e consultas Tic. Presentación de
investigaciones • Comenta diapositivas en
referente a las TIC y rio google slides.
educación. • Portafolio
2.3.4. Utiliza las Tic para integrado 2. Las tecnologías en
diseñar creativamente virtual el aula:
recursos digitales en Discrimina los rasgos • Exposició •El uso de las
función a los que identifican a la n tecnologías en el aula
aprendizajes previstos sociedad del académi •Las perspectivas de
aplicados al nivel conocimiento ca las Tic en el trabajo
inicial, desarrollando reflexionando de pedagógico. (Libro)
procesos manera crítica. •Análisis crítico de los
pedagógicos que se medios y recursos
fundamentan en la tecnológicos.
teoría y la experiencia Organizador gráfico
educativa. en Cmap tool
(aplicativo)
Dimensión
Comunitaria: Investiga y gestiona
la información como
3.1.2 Desarrolla parte de su
iniciativas de aprendizaje
investigación autónomo,
utilizando comunica los
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herramientas digitales resultados de su 3. Implementación de
y otros recursos investigación de las tecnologías en
tecnológicos para manera asertiva y proyectos
innovar y aportar al mantiene una innovadores:
desarrollo de su postura crítica ante • Proyectos oficiales
institución y los hallazgos para el uso de la
comunidad en encontrados. informática como
contextos de una recurso educativo.
educación a • Perú
distancia. • Finlandia
• Colombia
3.1.3 Promueve la
corresponsabilidad Presentación de
involucrándose diapositivas de la
implementación de
positiva y
proyectos con el uso
creativamente en el de las Tic
trabajo en equipo
para producir material
didáctico digital.
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6.2. Unidad II: “ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE”

Temporalización: Del 17/05/2021 al 4/06/2021
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE DESEMPEÑOS TÉCNICAS E TEMPOR PRODUCTOS O ACTOR CONTENIDOS ESTRATÉGIAS TIPOS DE
DESEMPEÑO ESPERADOS INSTRUMENT ALIZACI EVIDENCIAS ES METODOLÓGICAS PARTICIPACIÓN
OS ÓN
Dimensión Personal: Investiga sobre las • Cuestionar Evaluaci • Foro de Estudia 1. Comunidades de • Activa • Participación
comunidades de io (Google ón consultas ntes aprendizaje: participativa individual
1.1.2 Demuestra aprendizaje virtual y forms) procesu • Cuestionario de la • ¿Qué son las • Diálogos,
capacidad de expone acerca de • Ficha de al (Google forms) Carrer comunidades de exposición y • Participación
escucha, tolerancia y los beneficios de ser aplicación (Sesión • Dispositivas en a aprendizaje?, socialización vía en grupo
respeto en diversos
parte de pertenecer • Ficha e 6) Google slides Profesi factores, casos Plataforma
contextos
comunicativos a una comunidad autoevalu • Creación de onal • Las comunidades Virtual, • Participación
integrando el uso de de aprendizaje ación contenidos de virtuales. Redes de Facebook, de pares
la tecnología. virtual e interactuar y • Ficha de digitales Educa intercambio. WhatsApp,
aprender en el coevalua • Presentación ción Creación y correo • Participación
1.2.5. Maneja el uso de contexto de ción de cuentos en Inicial práctica. electrónico. interactiva
las herramientas educación a • Rubrica Genially Docen • Plataforma del • Videoconferen online
tecnológicas y aplica distancia. • Gamificación te IESPP cia: Zoom/Meet
algunos programas en Canva del • Trabajo
educativos que son Demuestra manejo • Respuesta a área Creación de un colaborativo:
pertinentes al en el uso de las preguntas cuento en Genially • Proyecto
aprendizaje en el herramientas orales Integrador:
contexto de tecnológicas (Jamboard, Presentación de
educación a distancia asumiéndolo como Nearpad) un contenido
para alcanzar metas y aprendizaje en su • Foro de digital en la
dar respuestas proceso de debate plataforma
pertinentes a las autoformación. • Comentarios Canva
exigencias de su Gestiona su • Portafolio 2. Competencias
entorno. identidad digital en integrado digitales
los entornos virtuales virtual
tomando • Exposición • Exploración de
consciencia de su académica plataformas o
importancia. herramientas
Gestiona la digitales
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información y los • Gestión de
Dimensión Profesional- recursos digitales comunidades de
pedagógica: que pueden ser aprendizaje
2.1.1. Analiza y aprovechados para virtuales)
sistematiza desarrollar los • Facebook
información de procesos • LinkedIn
fuentes primarias, de pedagógicos en el • Edmodo
resultados de aula. • Moodle
innovaciones e • Competencia
investigaciones digital-gestión e
referente a las TIC y información de
educación. recursos digitales
2.3.4. Utiliza las Tic para
diseñar creativamente Creación de
recursos digitales en contenidos digitales-
función a los Canva
aprendizajes previstos Promueve el 3. Portales educativos
aplicados al nivel conocimiento de las • Elaboración de
inicial, desarrollando Tic en educación recursos digitales
procesos como parte de una • Portales educativos
pedagógicos que se cultura digital y • eHomekids
fundamentan en la necesaria para su https://www.ehom
teoría y la experiencia desarrollo ekids.com/
educativa. profesional y el de su • Plataforma
comunidad. Aprendo en casa
Dimensión • Exploración de la
Comunitaria: plataforma
• Identificación de
3.1.2 Desarrolla recursos
iniciativas de • Análisis del uso de
investigación aplicaciones para
utilizando niños menores de 6
herramientas digitales años
y otros recursos
tecnológicos para Diseño y elaboración
innovar y aportar al de un recurso
desarrollo de su
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institución y interactivo utilizando
comunidad en Ed Puzzle
contextos de una
educación a
distancia.

3.1.3 Promueve la
corresponsabilidad
involucrándose
positiva y
creativamente en el
trabajo en equipo
para producir material
didáctico digital.
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6.3. Unidad III: “RECURSOS INFORMÁTICOS”

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Temporalización: Del 7/06/2021 al 18/06/2021

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS TÉCNICAS E TEMPOR PRODUCTOS O ACTOR CONTENIDOS ESTRATÉGIAS TIPOS DE
DESEMPEÑO ESPERADOS INSTRUMENT ALIZACI EVIDENCIAS ES METODOLÓGICAS PARTICIPACIÓN
OS ÓN
Dimensión Personal: Selecciona y diseña • Cuestionar Evaluaci • Foro de Estudia 1. Recursos • Activa • Participación
de manera creativa io (Google ón consultas ntes informáticos: participación individual
1.1.3 Demuestra recursos digitales forms) procesu • Cuestionario de la • Diálogos,
capacidad de que sean espacios • Ficha de al (Google forms) Carrer • El docente digital exposición y • Participación
escucha, tolerancia y educativos dirigidos aplicación (Sesión • Dispositivas en a • Revisión y análisis de socialización vía en grupo
respeto en diversos
a niños menores de 6 • Ficha e 8) Google slides Profesi software educativos Plataforma
contextos
comunicativos años, en función a la autoevalu • Creación de onal para niños teniendo Virtual, • Participación
integrando el uso de exploración de ación Blog con un de en cuenta los ciclos Facebook, interactiva
la tecnología. herramientas • Ficha de interfaz Educa educativos y las WhatsApp ó online
tecnológicas y el coevalua dirigido a niños ción características de correo
1.2.5. Maneja el uso de conocimiento ción menores de 6 Inicial desarrollo del grupo. electrónico.
las herramientas construido en cada • Rubrica años Docen http://www.edulibre.i • Videoconferen
tecnológicas y aplica una de las sesiones. • Creación de te nfo/software- cia: Zoom/Meet
algunos programas un video o del educativo-libre-o • Trabajo
educativos que son recurso área colaborativo:
pertinentes al interactivo Creación del blog • Proyecto
aprendizaje en el hecho en Ed donde se publiquen Integrador:
contexto de Puzzle los recursos
educación a distancia • Gamificación generados en cada Producto final:
para alcanzar metas y en Canva producto. Presentación de
dar respuestas Relaciona los • Respuesta a 2. Herramientas un blog con
pertinentes a las conocimientos preguntas digitales para diversos recursos
exigencias de su adquiridos orales elaborar recursos digitales dirigidos
entorno. generando recursos (Jamboard, a niños de 3 a 5
a través de las Tic Nearpad) • Aplicación de años.
Dimensión Profesional- para hablar de • Foro de software
pedagógica: temas de la debate educativo. Diseño y
2.1.1. Analiza y actualidad • Comentarios ejecución de
sistematiza valorando los sesiones de
información de aportes que realiza aprendizaje para
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fuentes primarias, de en equipo al crear • Portafolio niños menores de
resultados de un Blog informativo. integrado seis años.
innovaciones e Promueve el virtual • Tutorial de Quiziz
investigaciones conocimiento de las • Exposición • Tutorial de Kahoot
referente a las TIC y Tic en educación académica • Elaboración de
educación. como parte de una final proyectos: Taller de
2.3.4. Utiliza las Tic para cultura digital y informática para
diseñar creativamente necesaria para su niños
recursos digitales en desarrollo
función a los profesional y el de su Proyecto final:
aprendizajes previstos comunidad. Presentación del blog
aplicados al nivel a través de un video
inicial, desarrollando (Lumi) dirigido a la
procesos comunidad
pedagógicos que se educativa.
fundamentan en la
teoría y la experiencia
educativa.

Dimensión
Comunitaria:

3.1.2 Desarrolla
iniciativas de
investigación
utilizando
herramientas digitales
y otros recursos
tecnológicos para
innovar y aportar al
desarrollo de su
institución y
comunidad en
contextos de una
educación a
distancia.
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3.1.3 Promueve la
corresponsabilidad
involucrándose
positiva y
creativamente en el
trabajo en equipo
para producir material
didáctico digital.

VII. CRITERIOS

CALIFICACIÓN FINAL PESO PORCENTUAL

Productos de procesos 25%
Auto y coevaluación 15%
Portafolio del estudiante o integrado 25%
Producto final 35%
Total 100%

VIII. LISTA DE REFERENCIA

8.1. Bibliográficas

Gómez D., Briceño L., Flores R. (2019). Usos de las tic en preescolar: hacia la Integración curricular. Revista Panorama.
13 (24), 21-32.

Herrera F., Viteri E., Arellano J., Del Pozo A. Calderón C. (2016). La educación inicial y el reto hacia las Tic’s en la unidad
educativa santa mariana de Jesús Guaranda provincia bolívar. Revista enlace universitario 15 (1), 417-49.

Minedu (2019) Tutorial de comunidades de aprendizaje virtuales

Ministerio de Educación (2010). Diseño curricular Básico Nacional para la carrera profesional de Educación Inicial.

Rolandi A. (2012). Tic y educación inicial. Santa Fe Argentina Editorial Homo Sapiens

Ruiz J. (2016). Tic en educación infantil: una propuesta formativa en la Asignatura didáctica de las matemáticas
basada en el uso de la tecnología. Revista científica de opinión y divulgación 11(33.
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Carneiro R., Toscano J., Díaz T. (2021) Los desafíos de las Tic para el cambio educativo. Madrid España
CAÑETE

8.2. Webgráficas:
10 aplicaciones para que los niños aprendan o practiquen inglés solos

https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/apps-videojuegos/apps-aprender-ingles-facil/

Educrea ( ) Las TIC y el desarrollo del aprendizaje en educación inicial https://educrea.cl/las-tic-y-el-desarrollo-del-aprendizaje-

en-educacion-inicial/

PerúEduca: Las Tic en Educación Inicial http://www.perueduca.pe/estudiantes/noticias/las-tics-en-la-educacion-inicial

Educared Libros de descarga gratuita https://educared.fundaciontelefonica.com.pe/actualidad/132-libros-de-descarga-

gratuita-sobre-educacion-y-tic/

UNIR Como introducir las Tic en educación infantil https://www.unir.net/educacion/revista/tic-educacion-infantil/

San Vicente de Cañete, abril del 2021

Jefe de Unidad Académica V° B° Coordinación Académica Docente Formadora IESPP

“SJE
IESPP “SJE IESPP “SJE IESPP “SJE